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四年级下册英语教案_Lesson 10 Rain and sun｜冀教版

Lesson 10 Rain and sun

教学目标:

●语言知识与技能:

1、能听、说、读、写四会单词:rain , sun , snow, cold, hot。能灵活的把所学的单词运用到句子中;并能够灵活运用第一部分的句型描述太阳、云、雨等事物。

2、能运用本课所学单词和句式进行简单的对话,结合实际情况表达自己的感情和意愿。

3、学生能够带着动作唱The Month Song

●学习策略目标:

1. 在学习交流中注意倾听,积极思考。与同伴合作完成对话并主动向他人学习。

2. 与同伴完成歌曲学习并自己编排动作,并能一起表演出来。

●情感态度价值观:

通过学习用英语说出关于天气的词语,把所学语言与学生的实际生活结合起来,形成积极地学习态度,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力以及倾听交流与合作的能力。培养学生书写清晰、美观的能力。

●文化意识:

培养学生热爱自然、保护自然的意识。通过圣诞节、清明节培养学生中西文化结合的意识。

2学情分析

本单元的内容是Days and Months,在Lesson 7中对Months已经有了讲述,本课的主要内容是让学生能自己理解应用sun、cloud、rain、wind、snow这些名词,并且能很好的认读和识记。让学生把抽象的单词和实际物品之间建立良好的联系,便于记忆,为下节课How’s the weather today?打下良好的基础。四年级学生活泼好动,爱新鲜,注意力尚不集中。因此,教学形式必须多样化,让学生在愉悦的环境中学习英语,效果会更好。

3重点难点

重点

1.掌握并能够运用本课单词:sun , rain ,cloud , wind ,snow句型描述太阳、

云、雨等事物。

2.能运用本课所学单词和句式进行简单的对话,结合实际情况表达自己的感情和意愿

难点：

学唱本课歌曲The Month Song,并能用动作表现歌曲内涵。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】Warming up

Hello, boys and girls. Let’s sing a song together. (边放歌曲,边做动作)

活动2【讲授】New concepts

First, I have some pictures for you. Let’s see what is it?

T: Look! What is it?(老师出示课件)

S : Sun .

T: OK, try to read!

S: fun-run-gun

T: Very good! So who can read this word?

S: sun

T: sun(老师领读,板书)

T:Who can read? (找同学展示)

T:This is the sun. (课件出示句子,老师领读,学生展示)

T : How do you feel when you in the sun ?

S : hot.

T : Yes ,the sun is hot. 领读 hot , hot, hot .

T : h-o-t , hot (学生跟读单词,练习,展示)

老师拿出雪的图片。

T: What is it ?

S: Snow.

T: Good,Can you read?

S: slow-yellow

T: Now, who can read?

S: snow

T: Yes , snow. s-n-o-w, snow.(老师领读,板书。学生跟读单词,练习,展示) T: Is the snow hot?

S: No, cold.(学生跟读单词,练习,展示)

T: Is the snow red?

S: No, white.(学生跟读单词,练习,展示)

T: Yes , snow is cold and white. (学生跟读句子,展示)

老师用同样的方法,解决单词wind,rain 和cloud.

老师现在四线三格内写好单词,然后板书书上的四句话。

T: Open your books and turn to page twenty-four. Let’s imitate! Finger,finger!

活动3【活动】Exercise

Let’s guess!

T: Now I have some pictures, Let’s guess which picture is behind me? T: Oh, you are right! So come here now you are the little teacher.

活动4【练习】Extension and Using

T: I have some pictures. Do you like these pictures? Let’s listen: What does Danny say? What about you? I like snow and wind, What about you? (找两个学生示范)播放风景图片,使学生运用所学知识描述真实风景,达到学以致用的目的。

T: First, Let’s ask and answer in pairs.

T: Now, let’s have a match, 1 minute for each group. Let’s see who can ask and answer more.

Let’s listen and write!

T: Now, take out your exercise paper, listen carefully and write down the new words.

Who wants to check the answers?

You did a good job.

Let’s see the pictures, which one do you like? Why? What can you see in these pictures?

活动5【作业】Homework

Draw a beautiful picture about nature and write it down.

Tomb-sweeping festival(清明节) is coming, don’t forget to go for a walk!

冀教版四年级下册英语教案

Lesson One : How are you ? 一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. 二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。 2、You can call me... 三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠ Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:H ello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss Yun. How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you.

冀教版四年级英语上册教案(最新版)

Lesson13 At school 教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you. 能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2 难点特殊疑问词where的用法教具教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件教学过程开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. 课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。新概念New concepts： 1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示和平东路小学正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词classroom, library, playground也用以上方法教学。拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your____is(looks) great. (3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great! 2.Where is the computer room? (1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way? (2)播放录音跟读第二部分。 (3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。练习：角色扮演：甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk…? 乙：I can show you. Here it is. 甲：Thanks. 乙：You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。 3.Let’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。结束课堂教学Class closing 教师问一个同学：Where’s the door? 板书设计 Lesson13 At school Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.

冀教版小学四年级英语教案及反思

Lesson14 Near and far 一、教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near, far, from, 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is near……is far from… 3.学生能听懂、会说下列句子：Is it far from here No, it’s near. 能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。二、重点同知识目标1—2 三、难点知识目标2 四、教具教学光盘、前一课的学校各室的课件、near, far的卡片五、教学过程开始上课和复习 Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the school/classroom/ library/ playground 让学生回答：I can show you. 课文导入Lesson hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。新概念New concepts：

or far (1)教授near和far的含义。看书讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：near和far，播放第一部分录音，学生跟读。(2)使用一个物品（一本书或一个桌子），通过指和说来展示近和远。This ___is near. That __ is far. 练习：示范展示：让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：You are near. 再让持有far卡片的3位同学走到教室后排，说：They are far. 重复几次。通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：Is it near Or is it far the library far from here 看书37页，播放光盘课件，大声朗读课文两遍，回答问题：What is happening W hat’s Li Ming doing Where does he want to go Who does he ask for help Is the library near or far 再次播放录音并看书跟读。练习：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教师练习对话。（2）小组活动：利用单词卡classroom/ library/ playground等，拿起一个问：甲：Where’s the classroom/ library/ playground 乙：I can show you. 甲：Is it near or far from here 乙：It is far from here. ’s do it! Pair work. Point and talk. 巩固检验Check for understanding：活动手册36 结束课堂教学Class closing 教师问同学：Is the playground near or far from our classroom 六、板书设计Lesson14 Near and far This ___is near. That __ is

冀教版小学英语四年级下册教学设计

冀教版小学英语四年级下册教学设计【知识目标】 1．学习日常问候用语。 2．理解领会对话学会向别人介绍自己。【技能目标】熟练的向他人问好并介绍自己。【情感态度价值观】培通过学生之间互相打招呼增进学生之间的友谊。【教学方法】一对一练习法【教学重难点】 1．学习日常问候用语。 2．理解领会对话学会向别人介绍自己。【教学用具】录音机 , 多媒体课件【教学过程】 1．教师课前用Hi 或Hello等和学生打招呼。 2．新的学期开始教师作自我介绍启发再次相逢后的学生互相打招呼引导学生用How are you?句型互相问候做好新学期学习的准备。 3．教师引导学生观察教材No2的插图学生交流对图画的理解教师设置情景加深学生的理解 4．教师打开同步课件学生跟读教师用汉语翻译并解释强调Nice to meet you 的用法和意思。 5．学生熟悉对话后教师和学生一对一练习学生自由组合练习。【结束新课】让自告奋勇的学生上台表演教师给以评价和鼓励。【布置作业】背诵对话并完成activity book中的习题。 Lesson 2：Friends 【知识目标】 1．体会理解运用人称代词。 2．学会介绍他人。【技能目标】能把所学知识运用到日常对话中。【情感态度价值观】培养学生善于用英语交流的意识。【教学方法】讲解法演示法【教学重难点】 1．体会理解运用人称代词。 2．学会介绍他人。【教学用具】录音机手偶【教学过程】 1．复习上节课学会的问候用语点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。 2．教师展示写有his, he, her, she, I my等代词的卡片并用汉语解释运用几个代词的环境教师借助手偶示范：My name is _____ His/Her name is ____ 启发学生用What’s his/her name?互相提问。

冀教版四年级下册英语全册教案

单元（章）教案（第一单元）单元主题 Unit1：Hello Again 教材简析本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。 2、能够熟练运用问候语。 3、能听懂并可以运用how many ？ 4、能用1—100的数字来说话并进行交流。单元重点 1、学习、认识方位词。 2、学习整十数字。单元难点1、方位词的运用。 2、How many句型运用。教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施 1、加强日常用语的训练。 2、利用实物或卡片学习单词。 3、进行情境教学进行句型训练。课时安排8课时

课时教案（1）课题Lesson 1 : How are you ? 教学内容 How are you ? 课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you.教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机教学环节个人修改（或备注）㈠ Warming up 1、Greeting T:Hello, boys and girls. S:Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. S: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? S : Very well, thank you.

冀教版小学四年级英语上册教案新版

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Lesson 1:Skirt and Pants 教学目标: 知识: 1)掌握本课的新词汇: skirt blouse pants shirts weater 2)理解句型: What is 3、操练：老师板书What is 2:New and old 一、教学目标： 1、知识目标：①使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；②使学生能够用I like表达情感。 2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。二、教学重点、难点： 1、新单词：new old 2、句型：I like your________.It's nice 三、教具、学具：师：新旧衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的图片；衣服模型（纸剪的）；一套标有新旧物品的单词卡片。生：新旧衣物及其它用品。四、教学过程：一、以情激趣，复习旧知。 1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls. S：Good morning , teacher! T：Are you sweater. 全班分成两组抢答，答对最多组为胜。（设计意图：竞赛型游戏，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。）二、整体输入，感受新知。 1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old. T: This is a new blouse, that is an old blouse. This is a new ruler, that is an old ruler. 学生猜出new, old的意思。出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。 2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. It's nice. Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生

新版冀教版四年级下册英语教案

新版冀教版四年级下册英语教案-(1)

四年级下册英语教案 Lesson 1 : How are you ? 一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. 二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。 2、You can call me... 三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠ Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:H ello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss Yun. How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 10.听会话录音N1,模仿语音语调. 11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。 12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

冀教版四年级英语教学计划

冀教版四年级英语教学计划(上册) [导读]冀教版四年级英语教学计划(上册)。以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。本学期，是英语试行使用新教材的第二学年，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下：一、教学目的任务：本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。１。能听读辨认语音，培养学生听说能力。２。能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。３。能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。４。能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。二、教材分析：新学期一开始，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发现：本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养；2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。三、班级情况分析： 1班级情况分析：本班级共有学生31人，其中男生13人，女生18人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。 2学生知识能力习惯态度分析学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。四、教学突破点和创新点：本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。五、教学方法： 1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。 2、对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用

冀教版四年级英语上册全册教案

Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and Trousers This is the first lesson in this module. The main topic is to describe the students’ clothes, It’s important to describe the clothing and the color that corresponds to it. 【知识目标】 Key vocabulary: red, yellow, shirt, skirt, trousers, T-shirt, sweater, favorite, green, white, blue and so on. Key sentence pattern: This is a red skirt. These are yellow trousers. He / She is wearing a... 【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is a red skirt. These are yellow trousers. He / She is wearing a ...，来有条理地描述身边人的穿着打扮。【情感目标】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生有条理的描述身边人的穿着变换。培养学生对身边环境的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活的情感态度。【教学重点】 there be 句型单复数变化的对比使用。【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is a red skirt. These are yellow trousers. He/She is wearing a ... ，来有条理地描述身边人的穿着打扮。

冀教版英语四年级下册教案完整版

本学期教学内容分析：本学期主要学习一些基本的交际用语以及如何向别人介绍自身的情况。本书共四个单元：第一单元Hello Again第二单元：Days and Months.第三单元：All about Me.第四单元：My Favorites.四个单元联系较紧密，环环相扣，学习起来较容易。第一单元Hello Again，主要讲述了一些生活基本用语，例如打招呼，介绍自己，介绍他人，以及数字1-100，还有表示方位的词等，比较注重日常的一些简短对话。第二单元：Days and Months，主要复习的上一册学习过的1-12月，以及天气状况。第三单元：All about Me，这个单元主要介绍如何向别人描述自己，包括年龄，身高，衣着，居住地等。第四单元：My Favorites，主要讲的是自己喜欢的事物，如喜欢的颜色、衣物、食物等。教学重难点：主要教授学生一些基本的生活用语，学会用英文打招呼，但是其中的现在进行时和序数词以及数字的写法是难点。教学关键：充分利用游戏环节来提高学生学习英语的兴趣。本学期教学目标：

这学期的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。这学期主要的教学目标就是培养学生的听、说、读、写方面的能力，主要培养学生学习英语的兴趣及英语语感。同时在教授单词的同时侧重规范学生的英文字母书写以及发音。这学期主要教授学生基本的生活用语及单词学生基本情况分析：这个阶段的学生经过一年半的英语学习，学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，在课堂上积极发言，已经初步具有自学能力；但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因，对英语的学习兴趣慢慢降低，课堂上易分心，课后不认真完成作业。这一学期教材对学生提出了更高的要求：培养学生听、说、读、写技能。四年级是过渡年级段，若学生在这个年级段在英语方面不能有所成绩，那后面的两年学习将非常困难。针对这些，教师应合理组织小组合作学习，利用优等生资源去帮助学困生，做到共同进步。

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课题Lesson1 Skirt and trousers 课型新授课课时 1 教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇： shirt,skirt,trousers,sweater,this,these 2. 学生能认读、理解并运用句型结构：This is a…These are… 3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2 难点运用wear一词进行说话和交流教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。教学过程二次备课开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting。并复习学过的衣服单词课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）新概念New concepts： 1.This is a red skirt. 介绍本课单词。出示单词卡 shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a…These are…学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用These are…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are… 句型。板书：This is a shirt,skirt，sweater,T-shirt. These are shirts, trousers,pants. 将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说： a red skirt,the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt…　让学生跟读、练习。 2.Let’s do it! 课件分别出示 a red T-shirt, black trousers, a green shirt图片, 图1 （a red T-shirt）：读句子：This is a T-shirt. It’s red. 将两句话合并成一句：This is a red T-shirt. 同理：This is a a green shirt. These are black trousers. 3.What is he/she wearing? 看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问What is he/she wearing?让学生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.听录音跟读并练习背诵。根据学生的穿着练习对话。 4.Let’s play! 和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？活动手册结束课堂教学：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Goodbye,class! 教学反思板书设计 Lesson1 Skirt and trousers This is a shirt,skirt，sweater,T-shirt. These are shirts, trousers,pants. 课题Lesson2 New and old 课型新授课课时 1

冀教版四年级上册英语全册教案

最新冀教版四年级上册英语全册教案最新冀教版四年级上册英语全册教案 Lesson 1:Skirt and Pants 教学目标 : 知识 : 1) 掌握本课的新词汇 : skirt blouse pants shirts weater 2) 理解句型 : What is he\she wearing? He\She is wearing . 能力 : 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇： skirt blouse pants shirts weater 难点：理解并运用句型 What is he\she wearing? He\She is wearing . 教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。教学过程：一、开始上课和复习 1 、师生互致问候 2、唱歌： Stand up Sit down 3 、操练：老师板书 What is he\she doing? He\She is . 带

领全班进行问答练习。 T ：（指一名学生） Stand up please. （指站起来的学生） What is he\she doing? Ss ： He\She is standing. 提醒学生___ing 意思是此时此刻正在做某事。如：We are___ing. 我们正在干或正在做某事。比较 : Li Ming gose to school everyday. Li Ming is going to school now. 4 、操练：用问答的形式复习颜色名称 What color is it ？ Is it ___? Is it ___or___? 二、新授 1 、 skirt blouse pants shirts weater 1 ）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse pants shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词 2 ）播放录音 No.1 What is it? 让学生看书跟读。 3 ）讲解 pants 这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词 scissors （剪刀）是一样的。 4 ）操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习 Is this a ___? Yes\No. What is this? It ’ s a ___.

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新版冀教版四年级下册英语教案 Lesson 1 : How are you ? 一、教学目标： 1. 能听说读写 How are you ? Fine.thanks. 2.说出并且听懂 Nice to meet you. 二、教学重难点： 1、 How are you? Fine, thanks.以及How are you的其它回答方式 . 2、 You can call me... 三、教具、学具： Mr.Wood的图片 . 收音机四、教学过程：㈠ Warming up 1、 Greeting T: Hello, boys and girls. S:Hello, Miss Yun. T:What ’ s your name? S:My name is T: Let ’s learn English! 2、 Sing a song “How are you? ”为学生学句型作铺垫㈡New concepts ⒈先教单词 fine. 教师先把 nine 写在黑板上让学生拼读 . 然后出示 fine 让学生试读 . 反复带读fine 一词并检查学生的发音 . 2.教师指着自己对学生说 :I ’m fine .today. 用表情来表示出自己今天很好 ( 指身体 ). 并把fine 一词写在黑板上 , 可向学生用汉语解释 fine 一词意思是身体好 . 3.教师和一个学生打招呼 :Hello,How are you ? 然后指着黑板上 fine 一词 , 启发学生回答 :Fine, thanks或I’m fine, thanks. 4.教师再和另一位学生重复刚才的会话 . 5.让一个学生向老师打招呼并问候 , 如: S: Hello, Miss Yun. How are you? T:Fine ,thanks. 教师接着问候学生 How are you 启发学生回答 , 同时教 I ’ m fine, thanks. Very well. Thank you. 6. 教师把 very well. 写在黑板上 . 解释 very well 意思是身体非常好 . 7. 教师带读 very well , 并检查学生发音 . 8.师生之间进行打招呼问候 , 如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9.同桌两人或前后两人进行会话练习 . 10.听会话录音 N1,模仿语音语调 . 11. 出示 Mr. wood 的图片 . 向学生自我介绍“ Hello! I’ m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can

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Lesson1 Skirt and trousers 教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these 2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a… These are… 3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2 难点运用wear 一词进行说话和交流教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。教学过程 Ⅰ. Class opening and review Greeting。并复习学过的衣服单词 Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）Ⅱ. New concepts： 1.This is a red skirt. 介绍本课单词。出示单词卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What's this/What are these? This is a… These are…学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用These are…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are…句型。