我国中小学机器人教育文献综述

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我国中小学机器人教育文献综述

作者：李晨晨

来源：《新教育时代·学生版》2017年第21期

摘要：本文主要通过内容分析法对文献进行分类，从基础理论、教学模式与实践应用、

课程与教材的设计开发、相关技术支持五个方面对中小学机器人教育开展的情况进行分析。

关键词：机器人教育中小学内容分析法综述

引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出，教育发展的强大动力是改革创新[1]。这些对于中小学机器人教育的开展提供了强大的推动力，并且机器人教育渐渐

被一些有条件的学校纳入学校课程中，其中最初将机器人纳入学校教育的是北京景山学校，但那时也仅仅以课题的方式开展，并未作为一门课程。

二、研究设计

1.研究样本

在CNKI中，以主题的方式输入“中小学机器人教育”检索，检索出与中小学机器人教育有关的文献共244篇，检索时间从2004年开始，截止时间为（2017年10月9日）。剔除不相关文献，最终确定134篇文献作为研究样本。

2.研究方法

本文主要采用内容分析法，内容分析法是教育技术学研究方法的一种，是对传播内容做客观而又系统的量化分析，并加以描述 [2]。本文主要对有关中小学机器人教育的文献进行分析、统计、归纳、整理。

3.研究编码体系研究

从抽样文献的研究历程、文献来源、研究热点、内容分析、研究趋势五个方面进行论述，参照舒慧东在《我国中小学机器人教育研究述评》从机器人教育的意义、机器人教育现状、趋势分析三方面进行述评[3]；王改霞在《国内机器人教育研究发展综述》从理论探讨、教学模

式构建与实践应用、课程与教材的设计开发、技术工具、社会效益、机器人比赛、师资培养以及综述几个方面进行综述[4]。参考以上分类，结合每篇文章的侧重点，本文主要从基础理

论、教学模式与实践应用、课程与教材的设计开发、相关技术支持等几个方面论述中小学机器人教育开展的情况.