命局信息父母、夫妻、兄弟、子女细论

命局信息父母、夫妻、兄弟、子女细论

一、妻吉之信息体现

1、以财星为妻，为喜用神临月令旺，或得生助，妻不仅美貌且富贵。

2、当用神与财星不驳时，妻多漂亮能干。

3、财旺身旺主富贵且多女儿缘。

4、日支坐财星为用神，并无伤克,妻内助，夫妻恩爱。

5、财星为喜神、无冲破克制，能得妻之力。

6、财星为用无根，但余气有根，也得贤惠之妻。

二、妻之凶信息

1、财为用，财气泄耗多，不得妻之力，也就是才星为用，得官杀耗泄。

2、杀多为忌神，而财星生官杀，不得妻子力，妻凶悍无能。

3、身旺用财，无财星者，夫妻不能白头偕老。

4、财星重重，身弱不能从者，会克妻。

5、财星弱，而八字比劫旺，无食伤化比劫生财，克妻再娶。

6、日支为忌神，得生助，不得妻之力，否则妻会遭遇灾祸。

7、日支为用神，逢冲破，夫妻不和。

8、劫财羊刃旺，而无才星，有食伤时，若为贤美妻则克妻，为丑妻，妻子无伤害。

三、夫之吉体现

1、身旺用官星，官星旺得生助，有贵夫且能共富贵。

2、身弱官星为忌神，有食伤制官，夫可荣耀，行印运不吉。

3、官星为用，才旺生官，夫必荣耀。

4、身弱官星旺，得印星化杀生身，得丈夫之爱，且夫妻和睦。

5、伤官旺，日主衰而有印星相救时，可以化凶为吉。

6、官杀混杂为忌，而能制官杀时，可以化杀为吉。

7、日支为喜用神，得生助，得能干之夫，夫妻恩爱。

8、官星在八字中发挥好的作用时，得夫之助。

四、夫之凶信息体现

1、日主旺，官杀之力小，而又见伤官者，克夫再嫁。

2、日支为忌神，得生助，或无制服，不得良夫。

3、身旺印星为忌神，官印相生者，克夫。

4、比劫大旺，而无官星制服，克夫。

5、印兴旺，而无才制印,要侵犯夫权,或破夫运.

6、食伤旺、财星旺、比劫旺、印星太过，都是克夫信息。

五、父母之凶信息体现

1、年月为喜用神受制，克父母，且易先富后贫。

2、年月为忌神时，不得父母力或父母出身微贱。

3、印为用神，财星克印，父母不全，父母关系不和。

4、印星被破，主克父母。,印星为忌神旺，多受父母之灾连累。

5、印星为用神弱，而父母星受制，父母会发生生离死别。

六、子女吉信息体现

1、日主旺且有子女星，食伤旺而泄身，必为有能力之子女。

2、时支为喜用神，能得子女之力。

3、财星为用，食伤旺而生财，子女富。

4、财星为喜用神，临财官无破伤，子女荣达。

5、身弱食伤旺，而印星制食伤有力，子女文贵。

七、子女凶信息体现

1、日主旺，而印星太过时主克子女。

2、食伤旺而无制，与子女缘薄。

3、女命之官星临破伤，会收养他人之子女。

4、身旺用食伤，而枭神夺食，子女少且无能。

5、时支逢忌神，不得子女之力。

6、子女星为用神，弱而受制。子女不能发达。

八、兄弟吉信息体现

1、身弱，比劫旺而助身，能得兄弟之力。

2、身弱，兄弟之神相合者，主兄弟和睦。

3、身旺局中无比劫，或受制，能得兄弟朋友之助。

4、比劫作为喜用神，兄弟相敬如宾。

5、比劫旺而为忌，而官星制比劫有力，兄弟为官。

6、身弱才星旺，比劫制才，兄弟富且得其财。

九、兄弟凶信息体现

1、官杀旺者，主克兄弟。

2、命局中有比劫相助，得冲破伤者，兄弟不和。

3、身旺比劫为忌神，比劫旺者，兄弟争夺。

4、身弱用比劫，而官星克比劫，兄弟官灾。

5、身弱才星旺，用比劫相帮，无比劫，主兄弟贫穷。

6、身旺比劫为忌神，而印星生比劫，兄弟无能。

组兄弟姐妹算式

组算式 民办利民小学李丽 教学内容：九年义务教育课本《数学》一年级第一学期P60 教学目标：1.能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。 2.探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。 3.通过应用，培养学生自主探究解决实际问题的能力，体会数学价值。 4.学会在同一情节中，解决不同的实际问题。 教学重点：通过对一个情景设置的不同问题，探索交换与逆的关系。 教学难点：加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。 教学准备：小圆片、PPT课件、练习纸、教学卡片。 教学过程： 一、自主探究，发现奥秘。 1.请一名学生上黑板前动手摆小圆片。 师：根据他摆的小圆片，你们能写出哪些数学算式呢？请小组里的小朋友相互说一说.(小组学习，并汇报) 师根据生汇报板书算式。 2.课件出示动物图片（两只蝴蝶和三只蜜蜂） （1）学生独立列算式。 （2）组织学生汇报，引导学生根据示意图说明列出的算式分别表示的意思。 （3）根据学生的回答，师板书：2+3=5 3+2=5 5-2=3 5-3=2 3.师：观察上面的算式，你发现它们有什么关系？ 4.师生共同小结：一道加法算式中，交换一下加数的位置，就变成了另外一道加法算式，而加法算式中的和是减法算式中的被减数，两个加数分别是减数和差，所以减法是加法的逆运算。 5.揭示课题：板书：组算式 6.练习：书P60第3题。 二、综合运用，体验知识。 1.基本练习。 （1）帮小白兔和小花猫找好朋友（连线）： 3+5=8 8-1=7 8-3=5 7+1=8 1+7=8 小花猫8-1=7 小猪 5+3=8 4+6=10 8-7=1 9-4=5 8-5=3 （2）说出4+6=10和9-4=5的其它三道算式。 2.综合练习 （1）游戏：找朋友。 （6,4）（3,0）（7,12）

第01章从兄弟个数谈起1

第01章从兄弟个数谈起1 第一节、男命兄弟个数规律 论命的首要目的，是看人的吉凶。看吉凶的关键，又离不开看准日主的旺衰。身旺身衰，判断起来谈何容易。高手论命，也有一下拿不准旺衰的时候，不过他们有办法。比如常用“兄弟个数反证法”，即从你兄弟姐妹的个数，来明了你到底是身旺还是身衰。这对后面的吉凶判断，具有相当有益的作用。 许多学者，批评推断兄弟姐妹个数，流于江湖，而且根本测不准。笔者认为，每个人的同胞所处的时代环境，地理环境，相同或最接近，在被测者的心目中，答案最明朗、正确，对同胞兄弟姐妹的情况也最了解。因此，推断六亲中兄弟姐妹的个数，恰恰是研究八字命运学的好题材。（对于实行计划生育以前的人）同胞个数到底能否测准，我和读者一样，有过怀疑的过程。 一、引子奇妙的声音 乾造：癸壬丁辛 巳戌未亥 五行极数：火：4数，木：2数，水：3+3（纳音）=6数，金：3数，土：3数。 七运戊辰年的一天，我带着这个乾造，去走访一位传奇

的盲人。传说他的耳朵特别灵，能听出每组干支碰撞所发出的声音。为此我当着他的面，重新认真地写了这个八字，想试试他能听出什么声音。谁知我刚写完，先生就念念有辞：“壬辰癸已长流水，壬戍癸亥大海水，丙午丁未天河水，庚戌辛亥钗钏金”我当时被惊呆了，怀疑他不是盲人，或许世界上真有用耳朵认字的。我非常惊讶地问；“老先生，我再写两个字，你能听出是什么吗？”先生笑道：“没有纳音，我听什么？” “啊，干支纳音真有这么巧妙，真是奇怪的声音”。我嘴上这么说，心里很是不相信地问：“如果每个千支都能发出声音，为什么我们学易多年，却从来没有听到过呢？纳音到底有何作用，老前辈可不能开玩笑啊？” 老先生知道又有客人来了，“你今天找我何事，等下人多了，我可没工夫。”我看已有人在叫唤先生，便忙递上我准备的小红包，“久仰先生大名，如雷贯耳，今天亲眼所见，果然名不虚传。在下业余爱好命理，今天待来请教，此八字的兄弟姐妹如何看？”先生反问我说，“你怎么看？” “此八字身弱，要以比劫和印星为兄弟姐妹，八字中干支共有四火，两木一共六数，理该连命主一起，只有六个兄弟姐妹。”先生还没等我说完，就搬动指头，又是念念有辞。最后说：“此人兄弟姐妹一共有十二胎，损了五个，还存七个，其中四男三女。” “先生您所断有七个存活，并且四男三女，正确，但实际

巧算“角的个数”

巧算“角的个数” 小学几何初步知识教学过程中有一重要内容，即角的初步认识。从认识角到数角的个数和动手画角，知识层次在不断的深化。与此同时，学生的理解能力也面临着新的挑战。如何使学生在认识角的基础上，更准确、更轻松地明确角的个数，探索新的教学方法，成为了一道难题。在这一方面，我从角与线段间的联系以及角的变化规律入手，通过分析、研究，巧妙地把数角的个数合理科学地转化为算角的个数。经过长时间的课堂实验，收到了良好的效果。 数角的个数作为一项知识技能与动手画角同样重要。前者注重学生的观察能力，后者则注重学生的动手能力，两种能力的形成都不容忽视。然而，学生在具体的数角过程中，由于观察能力薄弱，导致做题时频频出现错误，不是把角的个数数多，就是把角的个数数少。怎样才能既有效又正确地数出角的个数呢？能否将学生的观察能力转化为动手能力呢？长期以来，学生进行简单计算的本领已经形成，如果将数角的个数转化为算角的个数会更行之有效。 例1，数一数下面的图形有几个角，并找出它们变化的规律。 （１）（２）（３）（４） （１）个角，（２）个角，（３）个角，（４）个角，规律是：当学生看到这一组抽象的几何图形时，显得无从下手。他们从直观经验和自身认知水平看待这组几何图形，却找不到问题的关键所在。其实，角的个数就隐含的那些线段之中。我们知道线段构成角的两边，若根据角与线段的这种联系，从线段入手，结果就显而易见了。在教学过程中，我从学生的直观认识出发，由于这组几何图形之中每个图形的线段条数清晰可见，所以当问及他们上面每个几何图形有几条线段组成时，学生一下子都起了兴致，纷纷举手回答，课堂气氛顿时活跃了很多。这时，我告诉他们可以根据线段的条数算出角的个数，学生有点不相信，都用疑惑的眼神望着我。他们迫不及待地想知道如何用线段的条数算角的个数。然而，我并没有直接告诉他们答案，而是通过对这组几何图形进行加工和变化，让他们自己去发现其中的奥秘。我对这组几何图形进行了加工和变化，如下图所示： 经过加工和变化，学生从图中不难发现，内侧线条所呈现的变化趋势。每个图形中的内侧线条都在依次递减，且皆有相似之处。从而，可以总结出如下规律：角的个数就是从比线段条数少一的数开始倒数相加。第一个几何图形有两条线段，那么，角的个数就从比二少一的数开始倒数相加，就是一个角；第二个几何图形有三条线段，角的个数就从比三少一的数开始倒数相加，即2＋1＝3个角；第三个几何图形有四条线段，角的个数就从比四少一的数开始倒数相加，即3＋2＋1＝6个角；第四个几何图形有五条线段，角的个数，就从比五少一的数开始

初中数式规律探索问题

数式规律探索问题 数式规律探索问题是考查学生创新能力的重要方式，其特点是：给出一组具有某种特定关系的 数、式，或是某一具体的问题情境，要求通过观察、分析、推理，探究其中蕴含的规律，进而归纳或猜想出一般性的结论。 1、周期型 例.观察下列算式，用你所发现的规律得出22014的末位数字是（） 21=2，22=4，23=8，24=16,25=32,26=64,27=128,28=256，… A、2 B、4 C、6 D、8 解析：观察2n(n≥1)的末位数字，分别为2,4,8,6，四个数字为一个循环，即周期为4. ∵2014÷4=503……2（余数是2） ∴22014的末位数字经过了503个周期，处于第504个周期内的第2位，它的末位数字是4故选B。 方法总结：周期型的数字规律题通常与序号有关，解题时（1）根据题目中数或式反映出的循环规律 ．．．．确定出周期；（2）明确待确定的这个数是第几个周期内的第几个数。 2、分数（式）型 例1.观察下列一组数：23，45，67，89，1011，……， 它们是按一定规律排列的，那么这一组数的第n个数是（） A、n?1n B、2n2n?1 C、2n2n+1 D、n+1n+2 解析：序号①②③④⑤…… 分子246810→相邻偶数（偶数用2n表示） 分母357911→相邻奇数，并且最小奇数是3（最小奇数 是3时，用（2n+1）表示） 从分子、分母的角度认真观察归纳：分子是2n；分母是2n+1。故选C 例2、一组按规律排列的式子：-b2/a,b5/a2,-b8/a3,b11/a4,…(ab≠0),其中第7个式子是，第n个式子是.(n为正整数) 解析：序号①②③④…… 符号-+-+→“+”“-”交替 分子b2b5b8b11→底数均为b，指数比序号的3倍少1 分母a a2a3a4→底数均为a，指数与序号保持一致

六年级数学下册探索规律

六年级数学下册总复习《探索规律》教学设计 执教：龙岭学校黄庆喜 【教学内容】北师大版六年级数学下册第87～89页《探索规律》。 【教学目标】 知识与技能: 1、探索数与数之间的规律 2、探索图形与图形之间的规律 3、探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势 过程与方法: 1、经历探索数与数之间、图形与图形之间的规律,验证规律的过程. 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观:使学生在探索规律的过程中体会与日常生活的联系,培养面对挑战勇于克服困难的意志，鼓励大胆尝试，从中获得成功的体验，激发 学习热情。 【教学重点】探索数之间、图形之间、实际生活中蕴涵的规律，会用恰当的方式刻画所发现的规律。 【教学难点】拓展学生的思维，培养学生的能力。 【教学准备】教师（课件，板书） 学生(找一找生活中的数学规律，如运算，数、图形的规律、生活中的规律等。) 【教学过程】 一、导入：感知简单周期现象中的排列规律。 课件出示记忆力PK题。学生快速浏览数据，教师指名回答，师生谈话，初步体验简单周期现象中的排列规律。

教师小结：要赢得比赛，不光比记忆力，发现规律尤为重要。今天黄老师就和同学们一起来探索数学中的规律。板书课题：探索规律 【设计说明】通过PK赛，引导学生通过对比感知简单周期现象中的排列规律，导入新课。 二、实践探究，发现数字中的规律。 (1)、分小组合作学习，完成乘法表并找一找其中的规律。 a.填表。 师：（课件出示）老师这里有一个没有完成的乘法表，其实在这个乘法表中就蕴涵着许多规律，让我们一起来探索吧。 师：请同学们打开数学书，翻到87页的乘法表，请把表格填写完整。（填完后与老师对照） b.探寻表中的规律 师：请大家认真观察乘法表，分小组找一找数字之间或者它们构成的图像之间有什么规律，请看活动要求。（课件出示——活动要求：每个同学先独立探索其中的规律，并记录下来，然后在小组内交流，最后以小组为单位交流。） （学生分小组按要求活动，教师巡视指导。在指导时，教师要帮助学生明确他是用哪些方法发现规律的，引导学生有序的进行观察。） c.小组讨论结束后，分小组汇报。 师：“谁来说一说你们小组发现的规律？” 学生可能会发现的规律：

利用时辰断兄弟姐妹数量

利用时辰断兄弟姐妹数量 子时午时弟兄一个月令旺则二个 卯时酉时弟兄二个月令旺则四个 寅申巳亥弟兄三个月令旺则五个 辰戌丑未独一个再多差三岁以外不挨肩 一柱论命论上中下等命 上等干支： 甲子：甲木为栋梁之木，木主仁，坐下正印，为身高体健，慈祥恺悌，相貌俊秀。印为文书，身坐文书，主才学超群，有权柄。印又有生身助学之功，故主人记忆力强，学习成绩优秀。 44507 戊辰：通根身旺，坐财官比肩，但支中比肩财星化火为印，变成官印相生，故主高贵。支内戊癸化火生土，而辰本为湿土，内中有火，温暖中和，能生万物，必然根深叶茂，秀气有成。 庚午：身坐正官正印，气质清纯，必主官贵，但金坐火地，须经火炼，千锤百炼，所以仕途坎坷，有大起，也有大落。 丙子：为六秀，主人聪明秀气。丙火坐子无根，主人身矮。丙为太阳主光明，而子鼠狡猾，子中癸水阴湿，故主人性格双重。身坐正官，一权在握，往往自以为是，独裁固执。 庚辰：身坐正财、伤官、偏印，主人有财禄，聪明有学识，支中伤官带偏印有贵气，而戊癸化火为官杀，变成日坐财官，可做官，但隐含伤官，可能喜开杀戒。

辛巳：身坐正印正官劫财，辛金柔弱，有正印生身，劫财帮助，由弱转旺，而正官丙火制衡，使干支中和，必主官贵，富于成功。 壬午：坐下财官，无杂气，多主官贵，丁壬合财，主得妻财或因妻制富。但壬午不如癸巳，癸巳财官双美无杂气，又为日贵。另外，壬水盖头有掩火之嫌，故虽有官贵，也难免大起大落。 丁亥：坐下正印官星，官印相生，主聪明超群，丁壬合化印星，坐贵，主官贵，与大贵人有缘。女命丁亥，可嫁贵夫。 43737 戊子：六秀日，主人聪明秀气，坐正财，得贤妻，因妻制富，干支戊癸化火生身，主高贵。 癸巳：身坐正官正印正财，财官印连生，循环清正，主高贵富贵或清贵，且身康体健有钱，生活富裕，女名癸巳，可嫁贵夫。 丁酉：坐长生偏财、夜贵、文昌，主人高贵聪明，见识超群，受人钦敬，另有叛逆创新性格。 己亥：坐正财正官，为财官双美，主贵。女命己亥，也可嫁贵夫。 癸卯：坐长生、日贵，食神吐秀，主人聪明有文才。女命癸卯，生子读书有成。 49968 乙巳：乙木向阳，英华外发，主人聪明，但泄气，只利他人，不利己。坐下伤官正财，正官顺生，有钱，富裕，男命乙巳，多晚婚，可得贤妻，但支中伤官见官，过于刚强，不守纪律，武将者，喜开杀戒。

一年级数学上册 兄弟姐妹 1教案 沪教版

兄弟姐妹 教学内容： 九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P76 教学目标： [认知目标] 1. 能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。 2. 探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与互逆的关系。 [能力目标] 1. 通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力，体现数学价值。 2. 学会在同一个情节中，解决不同的实际问题。 [情感目标] 在情境创设中激发学生的学习兴趣和解决难题的欲望。 教学重点： 通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆的关系。 教学难点： 加法算式、减法算式中互逆关系的发现与应用。 教学准备： 多媒体、图片、教学卡片 教学过程： 一、引入课题： 1. 出示动物园里许多动物在表演节目的情境。(多媒体演示) 师：仔细地看一看，你能从这里找到几个数学小故事？可以写出哪些算式呢？ 2. 请小组里的小朋友相互说一说，问一问，答一答。 (小组学习，并汇报，教师根据不同动物表演的节目，归类板书) 二、探究尝试： 1. 放大小狗做算术题的图 师：小花狗正在做算术题，有的小朋友看着这副图列出了加法算式，有的列出了减法算式，谁来说说这些算式分别表示什么意思呢？ 6＋4=10 10－6=4

4＋6=10 10－4=6 生：依次说出每个算式表示的具体含义。 2. 寻找秘密：这两个加法算式和两个减法算式之间有什么关系呢？请小朋友分小组讨论。(生分小组先讨论，然后小组汇报) 3. 师：小朋友说得真好。一道加法算式中，交换一下加数的位置，就变成另外一道加法算式。而加法算式中和是减法中的被减数，两个加数分别是减数和差，可以说减法是加法的逆运算，所以说这4道算式就像兄弟姐妹那样友好亲密。 4. 出示课题：兄弟姐妹（齐读） 三、练习巩固： 1. 你们看，小毛猴和短尾猴在表演完马戏后和它们的兄弟姐妹失散了，你能帮助它们找到它们的兄弟姐妹吗？ 小毛猴短尾猴 2. 剩下的2 () 3. 观察下面各组算式，并很快说出计算结果。 5＋3= 11＋7= 8＋6= 3＋5= 7＋11= 6＋8= 8－3= 18－7= 14－6= 8－5= 18－11= 14－8= 交流讨论：你们是用什么好方法又对又快地得到计算结果的呢？ 4. 小结：我们知道了“兄弟姐妹”的亲密关系就能帮助我们解决许多问题。 5. 小游戏：找朋友。 规则：老师出2个数牌，请你看一看你手中的哪一张数牌是我的好朋友，口答2道加法算式，2道减法算式。 四、总结质疑： 通过今天的学习，你有什么收获？还有不理解的地方吗？

精选2019-2020年沪教版数学一年级上第五单元2. 兄弟姐妹习题精选-含答案解析七

精选2019-2020年沪教版数学一年级上第五单元2. 兄弟姐妹习题精选-含答案解 析七 第1题【单选题】 东东把719﹣102错算成了719﹣100+2，计算结果比正确结果( ) A、多2 B、多4 C、少2 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 根据线段图列式，下面错误的算式是( ) A、( )＋200=500 B、200＋( )=500 C、200＋500 D、500－200 【答案】： 【解析】：

第3题【判断题】 加法只能用加法验算，减法只能用减法验算。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 两个数相加，和一定大于加数。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 比320多72的数是______，比680少129的数是______。【答案】：

【解析】： 第6题【填空题】 填空 一个加数＝______－______ 被减数＝______＋______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 12－8＝______想8加______等于12，12减8等于______ 【答案】： 第8题【填空题】 被减数是50，被减数、减数、差之和是______． 【答案】： 【解析】：

第9题【填空题】 8＋______＝1111－8＝______ 【答案】： 第10题【填空题】 小巧用一根绳子去测量一口井深。单股去量井：绳子多2米，对折双股量井：绳子又少2米。井深______米，绳子______米？ 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 A、456 B、244 C、810 【答案】：

探索数字与图形规律

第三章整式及其加减 5．探索与表达规律（一） 一、学生起点分析 本节课是第5节的第1课时。从学习内容上说，本节内容是在学生学习了“用字母 表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前 面所学知识的综合应用，也是对这些知识的拓展与延伸，对学生体会数学建模具有重要 的作用。学生通过对本章前几节知识的学习，已经具备了初步的语言表达能力及符号表 示能力。从学生学情来讲，由于基础教育课程改革的不断深入发展，教师教育理念得到 了更新，现代教学手段不论是在城市中学还是在农村中学都进入了课堂，学生的学习方 式得到了根本性的转变，主要表现在学生应用电脑水平有所提高，课堂上活跃大胆，具 有较强的参与意识。学生的学习习惯和认知水平与以往相比也均有明显提高，在此基础 上研究探索规律问题，无论是思想上还是方法上都具备了良好的契机。 二、教学任务分析 根据以上学习内容和学情分析，可确定本节课的教学目标如下： 1、知识与技能 （1）会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验 证所探索的规律。 （2）培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交往协作能力，并提高其分 析问题和解决问题的能力。 2、过程与方法 （1）经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算验证规律的过程。 （2）在解决问题的过程中体验类比、转化等思维方法，培养学生良好的思维品质。 3、情感、态度与价值观 （1）渗透辩证唯物主义思想中的从特殊到一般，从具体到抽象的认知观点，并通过小组讨论、合作交流等方式，体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 （2）同时让学生体会数学就在身边，激发学生的探究热情，体验数学活动的探索性及创造性，培养学生实事求是的科学态度。 教学重点：探索实际问题中蕴涵的关系和规律。 教学难点：用字母、运算符号表示一般规律。 根据本课时的教学内容和教学目标可安排如下的教学过程：首先特意为学生提供观

第十章批命技巧(三易)

第九章批命技巧 不管是在网上，还是在网下，易友们一见我就问批八字有技巧吗？您能传授给我几招吗？我常常都是毫不保留的告诉他们批命是讲求技巧的，并告诉他们几个最好的批命方法，为了使更多的易友受益，我决定把自己的批命技巧传授给大家。那到底有多少批命窍门呢？我通过长期的实践摸索和探古寻真，发现和掌握了上百种批命技巧，但最有效、最直接、最常用的只有36种，即：喜忌法、组合法、合绊法、生助法、化泄法、克制法、冲战法、三刑法、十神法、五行法、墓库法、旬空法、明暗法、远近法、宫位法、旺衰法、反断法、外应法、脆晦法、病药法、转换法……等等。下面暂时只介绍10种批命技巧，其它26种将在以后的新版中逐步披露，只要广大易友能够灵活掌握，综合运用，我想您必有收获。 第一节喜忌法的批断技巧 所谓喜忌法就是用日干所喜所忌的五行十神进行分析批断的方法。此批断技巧是八字批命的最基本的技巧之一。比如日干喜财，而财得生不受制，那么此人必是有钱人，好财利，父亲能干精明等等。反之，如果日干忌财，而财得生不受制，那么此人不是富命之人，一生难聚钱财，易破易损，父亲不是能力有限就是多灾多难等等，其它情况仿此。 例如：癸巳甲子丁酉甲辰 日干偏弱，印星甲木为用得令得生，印主文，必文化高，杀生印，掌权之人，印主母，近身为喜，与母亲感情深；坐支财星为忌得生，婚姻不顺，多婚之命，与父亲不合。 第二节组合法的批断技巧 所谓组合法就是根据命局因组合的不同，而对日干的喜忌和命主吉凶发生转化的分析批断方法。它分远近组合、阴阳组合、干支组合、生克组合、合冲组合、三刑组合等等，此批断技巧也是八字批命的最基本的技巧之一。 例如：癸巳甲子丁酉甲辰 日干偏弱，月干印星甲木用神近身生身大吉，代表印星方面的命理之象应吉，年干七杀为忌本不吉，但因组合的关系，忌神七杀癸水生甲木用神，甲木用神进而生身，变忌为利，忌神发生转换，七杀代表官位，临月令，印星也临月令，杀印相生，威权显赫，贵为天子。 第三节合绊法的批断技巧 所谓合绊法就是命运岁的干支对另一干支合绊，根据日干喜忌而产生的吉凶晦吝之事。这个批断技巧应验率很高，希望大家能够熟练掌握。它分合化和合绊，凡用神被合化和合绊都不吉，忌神被合化和合绊大吉。 例如：谷女士乙巳己丑庚辰己卯 1993年癸酉大运壬辰岁运合动夫宫，又三合酉金劫局，官星巳火被劫财合化，因第三者插足而与老公离婚。劫财为小的，第三者比命主年龄小。命主反馈正确。

破译兄弟数字

论命的首要目的，是看人的吉凶。看吉凶的关键，又离不开看准日主的旺衰。身旺身衰，判断 起来谈何容易。高手论命，也有一下拿不准旺衰的时候，不过他们有办法。比如常用“兄弟个数反证法”，即从你兄弟姐妹的个数，来明了你到底是身旺还是身衰。这对后面的吉凶判断，具有相当有益的作用。 许多学者，批评推断兄弟姐妹个数，流于江湖，而且根本测不准。笔者认为，每个人的同胞所 处的时代环境，地理环境，相同或最接近，在被测者的心目中，答案最明朗、正确，对同胞兄 弟姐妹的情况也最了解。因此，推断六亲中兄弟姐妹的个数，恰恰是研究八字命运学的好题材。（对于实行计划生育以前的人）同胞个数到底能否测准，我和读者一样，有过怀疑的过程。 ( 引子 ) 奇妙的声音 乾造：癸巳壬戌丁未辛亥 五行极数：火： 4 数木： 2 数水： 3+3 （纳音） =6 数 金：3数土： 3 数 一天，我带着这个乾造，去走访一位传奇的盲人。传说他的耳朵特别灵，能听出每组干支碰 撞所发出的声音。为此我当着他的面，重新认真地写了这个八字，想试试他能听出什么声音。 谁知我刚写完，先生就念念有辞：“壬辰癸已长流水，壬戍癸亥大海水，丙午丁未天河水，庚戌辛亥钗钏金”我当时被惊呆了，怀疑他不是盲人，或许世界上真有用耳朵认字的。我非常惊讶地问；“老先生，我再写两个字，你能听出是什么吗 ?”先生笑道：“没有纳音，我听什么?” “啊，干支纳音真有这么巧妙，真是奇怪的声音”。我嘴上这么说，心里很是不相信地问：“如果 每个千支都能发出声音，为什么我们学易多年，却从来没有听到过呢 ? 纳音到底有何作用，老前辈可不能开玩笑啊 ?” 老先生知道又有客人来了，“你今天找我何事，等下人多了，我可没工夫。”我看已有人在叫唤 先生，便忙递上我准备的小红包，“久仰先生大名，如雷贯耳，今天亲眼所见，果然名不虚传。在下业余爱好命理，今天待来请教，此八字的兄弟姐妹如何看？”先生反问我说，“你怎么看？”“此八字身弱，要以比劫和印星为兄弟姐妹，八字中干支共有四火，两木一共六数，理该连命主一起，只有六个兄弟姐妹。”先生还没等我说完，就搬动指头，又是念念有辞。最后说：“此人 兄弟姐妹一共有十二胎，损了五个，还存七个，其中四男三女。” “先生您所断有七个存活，并且四男三女，正确，但实际我知道命主的同胞，只有九胎”。先生 不与我争论，只说：“十二胎次，一个没错，以后你可能会明白。我断兄弟姐妹个数，从来没失手，而且不很难。” 真的不难吗？”我又报了下面这个乾造。 壬午癸卯戊寅壬戌 五行极数：土： 4+1=5 数，火： 3 数水： 3+1=4 数 金： 1+1=2 数木： 2+1=3 数

七年级数学规律探索问题

七年级数学规律探索问题测试卷 一、数与式规律: 1. 观察下列等式： 12=1－1 2， 221111222+=-， 233111112222++=-，…… 请根据上面的规律计算：23101111 2222 +++???+=____________. 2.根据规律填代数式， 1+2= ()221;2?+()331123;2?+++=() 44112342 ?++++= ;…… 1+2+3+…+n=______________. 3.根据规律填代数式， 13+23=(1+2)2 13+23+33=(1+2+3)2 13+23+33+43=(1+2+3+4)2 …… 13+23+33+…+n 3= . 4、（2007内蒙古赤峰）观察下列各式： 22151(11)1005225=?+?+= 22252(21)1005625=?+?+= 22353(31)10051225=?+?+= …… 依此规律，第n 个等式（n 为正整数）为 二、图形的规律: 1、（2007浙江温州）意大利著名数学家斐波那契在研究兔子繁殖问题时，发现有这样

1 12 35 一组数： 1，1，2，3，5，8，13，…， 其中从第三个数起，每一个数都等于它前面两上数的和。现以这组数中的各个数作为正方形的长度构造如下正方形： 再分别依次从左到右取2个、3个、4个、5个,正方形拼成如下矩形并记为①、②、③、④.相应矩形的周长如下表所示： 2、（2007湖北武汉）下列图案是由边长为单位长度的小正方形按一定的规律拼接而成。 依此规律，第5个图案中小正方形的个数为_______________。 3、（2007哈尔滨）柜台上放着一堆罐头，它们摆放的形状见右图： 第一层有23?听罐头， 第二层有34?听罐头， 第三层有45?听罐头，…… 根据这堆罐头排列的规律，第n （n 为正整数）层有 听罐头（用含n 的式子表示）． 4、（2007湖南湘潭）为庆祝“六一”儿童节，某幼儿园举行用火柴棒摆“金鱼”比赛．如图所示：

兄弟姐妹个数

兄弟姐妹个数 至于兄弟姐妹的排行就比较复杂了，一般从八字格局上很不容易判断出来，但通过实践，还是有规律可循的。命书中讲，命主在家中居大居小，是不用分析五行，流年和大小运的，只需从四柱就可判定，方法有两点(此不论随母改嫁和父娶继母的“隔山”兄弟姐妹)： 第一、必须弄清和记住六甲、六乙、六丙、六丁、六戊、六己、六庚、六辛、六壬和六癸的顺序排列，阳天干顺数，阴天干逆数。列举如下(顺数)： 六甲：甲子甲戌甲申甲午甲辰甲寅 六乙：乙丑乙亥乙酉乙未乙巳乙卯 六丙：丙子丙戌丙申丙午丙辰丙寅 六丁：丁丑丁亥丁酉丁未丁巳丁卯 六戊：戊子戊戌戊申戊午戊辰戊寅 六己：己丑己亥己酉己未己巳己卯 六庚：庚子庚戌庚申庚午庚辰庚寅 六辛：辛丑辛亥辛酉辛未辛巳辛卯 六壬：辛子壬戌壬申壬午壬辰壬寅 六癸：癸丑癸亥癸酉癸未癸巳癸卯 第二、根据上述看十干寄十二宫所处之状态，也就是看日干生于何字，居八卦何宫，如甲木长生于亥居乾宫，乙木长生于午居离宫，其它依此类推，八宫居位只是推算时的参考，并非全以卦位定排行，主要还是以长生之位和十组六列干支的顺逆排位来定。如丁酉日主生酉月，丁长生在酉，酉字不伤，可判定为老大，若年支有卯，卯酉相冲，就要细分五行，看谁的力量大而克过对方，以此来判定是否居大。再如庚寅日主生辰月，庚长生于巳，阳干阴生须逆数，故庚辰为老大，庚寅为老二，若柱中有申冲寅，还须详作分析，另加判断而定。有歌云：阳干阳生必为大，不受冲刑必不差，阳干阴生需逆数，巳生数辰应记住；阴干阴生大定准，不逢刑冲是己身，阴干阳生顺数出，午生数未定不移。 为便于初学者掌握，现举例说明如下： 1、兄弟四个，自居老二，兄长有损。 乾造：丁丑甲辰庚寅丁亥 分析：日主生于辰月，庚长生在巳，阳干阴生需逆数，故庚辰为老大，庚寅才为老二；柱中土多金旺，生时为亥，寅申巳亥旺四个，但庚之长生巳被寅刑，亥冲，辰为阳，与庚配为长位，故此命克兄，又年支丑为金墓，埋辛金劫财，故亦克姐妹，弟无妨，果然。 2、兄弟六个，无姐无妹，身为老大。 乾造：癸卯乙卯癸亥壬子

根据四柱八字算兄弟姐妹

根据四柱八字算兄弟姐妹 利用四柱八字看兄弟姐妹怎么样看？我们可以了解四柱八字的排行或者是人数，想更深入的了解请看下面的文章，希望能帮到你！ 根据四柱八字算兄弟姐妹 四柱八字算兄弟姐妹 比劫如林，兄弟姐妹成群。 比劫临贵人，兄弟姐妹富贵。 比劫座禄和将星为喜，兄弟姐妹富贵。 身旺带印，兄弟姐妹必多。 日主弱，月柱印旺，兄弟多。 比劫座天月二德，主手足善良忠实。 比劫得长生，主手足健康而长寿。 日主弱而得比禄，主手足兴家，和睦。 身旺财轻，兄弟姐妹多。 月上官星，兄弟必贵。 杀旺食轻，印弱逢财，得比肩敌杀，主得手足助力， 月带伤官，兄弟有损。 日主旺而比劫多，主手足败家不和。 官轻伤重，比劫生伤，主遭手足之累。 比劫座华盖，主无手足或极少而聪明，孤独。 月令逢冲，兄弟各方。 官弱食伤强，又遇比劫，为兄弟所累。

财弱比劫旺，兄弟反目。 比劫羊刃者，兄弟不睦，常犯小人口舌。 羊刃逢冲，主兄弟于远方不利，也主兄弟不睦或多病。 比劫座桃花，主手足风流潇洒。 比劫重重无制伏，暗损门风，兄弟无情。 日主弱，四柱无比劫印绶，如幼行比劫运，幼年难免孤苦。 日主弱，四柱无印绶，只依赖比劫帮身，主不得双亲之力而依靠手足之福以成家立业。 四柱八字断兄弟姐妹数 1、男命八字纯阴，兄弟成群限6人(或者无姐无妹)。 2、女命八字纯阴，姐妹不足限3人，无兄弟。 3、男命中一刃加3，二刃加4。即是说八字中有一刃兄姐妹数目加3个，有二刃加4个。 4、女命中一刃加4，二刃加3，三刃加2，兄弟姐妹十半生。 5、日主无根，有姐无弟，或者无兄有妹。 6、日主无根，月带劫财、年月冲、时带杀，独自一人，兄弟姐妹全无。 7、比透为兄长，比劫藏为姐妹。 8、女命比藏为姐，三会合比肩为姐，劫透为兄，劫藏为弟，比透为妹，劫透为姐。 9、一禄加二，二禄加一。

一年级数学上册 兄弟姐妹教案 沪教版

兄弟姐妹 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P76 教学目标 认知目标 1. 能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。 2. 探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。 能力目标 1. 通过应用，发展学生自主探究、解决实际问题的能力。 2. 学会在同一个情节中，解决不同的实际问题。 情感目标 引导学生在探究知识的过程中，体会数学价值。 教学重点 通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆的关系。 教学难点 加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。 教学准备 多媒体、图片、教学卡片 教学过程 一、情景演示，设疑激趣 出示小朋友在游乐场里玩游戏的情景。(多媒体演示或情景图) 师：游乐场里有许多小朋友在游玩，他们玩得真高兴，他们在玩些什么呢？谁来说一说。 师：那么根据这些图，你们能写出哪些算式呢？请小组里的小朋友相互说一说。 (小组学习，并汇报，教师根据不同的游玩项目，归类板书) 二、自主探究，发现奥秘 1. 放大小朋友骑木马的图 师：小朋友骑木马，玩得真高兴，有的小朋友列出了加法算式，有的列出了减法算式，谁来说说这些算式分别表示什么意思呢？ 6＋4=10 10－6=4 4＋6=10 10－4=6 2. 师：这幅图，小朋友列出了4道算式，两道加法算式、两道减法算式，那么2道加法算式之间，加法算式和减法算式之间有什么关系呢？请小朋友分小组讨论。 (生分小组先讨论，然后小组汇报) 3. 师：小朋友说得真好。一道加法算式中，交换一下加数的位置，就变成另外一道加法算式。

而加法算式中和是减法中的被减数，两个加数分别是减数和差，所以减法是加法的逆运算，你们看这4道算式就像兄弟姐妹那样，关系亲密。 三、综合应用，体验知识 1. 师：游乐场里，小毛猴、短尾猴在表演马戏，可是，它们在表演时和它们的兄弟姐妹失散了，你能帮助它们找到它们的兄弟姐妹吗？ 小毛猴短尾猴 2. 小毛猴、短尾猴找到了它们的兄弟姐妹，可是剩下的2 妹，你们愿意做它们的朋友吗？ () 3. 观察一组一组算式，并很快说出计算结果。 13＋2= 11＋7= 8＋6= 2＋13= 7＋11= 6＋8= 15－2= 18－7= 14－6= 15－13= 18－11= 14－8= 师：你们是用什么好方法又快又正确地得到计算结果的呢？ 4. 师：我们知道了“兄弟姐妹”的亲密关系，能帮助我们解决许多问题。下面，我们一起来做个小游戏“找朋友”，老师出2个数牌，请你看一看你手中的哪一张数牌是我的好朋友，并说出这3个数牌，怎样列出2道加法算式，2道减法算式？ 呢？你还想解决什么问题呢？ 四、拓展新知，启迪思维 师：游乐场中最好玩的游戏是智闯密室，密室中有n道门，每道门需要同时有3把钥匙开启，而且这3把钥匙就像兄弟姐妹那样亲密，那么在这么多钥匙中，哪3把钥匙能打开密室门呢，你最多能打开几道门？

探索数角的个数的规律

探索数角的个数的规律 学习认识了直线、射线和角后，老师在黑板上出示了一道思考题：如，下图中一共有（）个角。 我数出来是10个，我的同桌数出来是9个。我们俩把答案告诉了周老师，老师先让我的同桌说说是怎样数的，之后让我说说是怎样数的。我是这样数的：先把角的一条边看好（从角的第一条边开始），接着找到角的第二条边在哪里，这样数出来有4个角；同理，从角的第二条边开始数，这样数出来有3个角；从角的第三条边开始数，这样数出来有2个角；从角的第四条边开始数，只有1个角了，最后，一共加起来和是10个角。老师说我数的很有规律，然后问：再加1条射线是几个角呢？我们快速画好图形，数出是15个，那再增加2条又有几个呢？我们数了好一会，还是没有数出来。老师告诉我们：其实，数角的个数是有规律的，让我们回去再好好画一画，数一数，观察这些数据加起来是否有什么规律。到家后，我迫不及待地画好了以下的图形，开始数角的个数，并把结果记录在表格中，如下所示：

认真仔细观察上面的数据后，发现数角的个数确实是很有规律的，总结如下： 1）数角的边的条数是几条时，角的总个数就是从1开始连续加到（几－1）为止。 2）数所分成的小角的个数是几个时，角的总个数就是从1开始连续加到几为止 第二天，我便兴高采烈地把以上发现的两点规律

与老师进行了交流，老师表扬了我，说我真会思考问题，真会总结规律。不过这规律还不够完整，具有一定的局限性。他说，如果分成了1000个小角，甚至更多，那不要从1一直连续加到1000，算式会很长，很麻烦。像这样有规律的算式可否用一道字母公式来表示呢！我绞尽脑汁的想了想，还是没有结果，老师也没给我提示什么。放学后，老师叫我们几个脑子比较灵活的同学过来一起想，我们讨论、交流后，写出的算式还是不尽人意。半个多小时后，其中有一个同学提起了数学家---高斯，如何计算从1开始连续加到100的和，其算式是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+…+99+100=（1+100）+（2+99）+（3+98）+…+(49+52)+(50+51)=101×50=5050。对啊，上面的算式我们也可以用这样的写法去表示呀。我们商量后得出了下面的字母公式：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+…+∩=(1+∩) ×∩/2，老师微笑着向我们竖起了大拇指，并指出，在这个公式中加上（∩-1）这一项，那就更清楚了，于是，我们把公式改成：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+…+∩-1+∩=(1+∩) ×∩/2。现在，像老师上面提到的从1加到1000，我们很快就能算出是（1+1000）×500=50500。晚上我在家里做数学作业时，发现有关数线段有几条的数学题目，这个

八字预测分析命局步骤

八字预测分析命局步骤： 16.01.25 一、看季节，二、看杀，三、看格局四、看财，五、看气势，六、读象。小环境受制于大环境。 第一步：打开八字先要了解日干在四季中是什么状态。这里要关注两点：一是生于冬天还是夏天，如果是这两个季节一定要注意调侯的问题。为什么呢？因为冬天天寒地冻，任何的作物都不能正常生长，万物都没有生机，只有通过阳光的调节，万物才能够生长；如果生于夏天，天气炎热，最需要的是水，离开了水，万物都难存活。所以看命首先要看命里的状态需不需要调侯，这是第一步。这一内容就涉及大自然的问题了。二是看日主旺衰，从得时、得地得势三个方面看，只要有根未坏，就能担财官。 第二步：有杀先论杀，无杀方论用。有杀的时候，一定要把这个杀处理好，因为这个杀对日主来说，是一种灾难，是一种祸害，只有害处，没有好处。它象老虎一样，时刻威胁着日主的生命，处理杀的方法有三种：1、印化、2、食伤制、3、劫合。一定要把这个“杀”处理好，为我所用，才能有贵气。如果没有制化，这个杀就会危害日主，不是伤残，就是牢狱之灾。轻则，都会终生贫困潦倒，苦难一生。所以，看命的时候，要特别注重杀。 第三步：就是看能否构成格局。所谓格局就是社会环境，也是日主所面对的所依靠的生存环境，成格者贵，成局者富。（格局法有专论）有很多死死盯着日主不放，看旺衰，身旺就能发财，身弱就会破财，这种观点使很多人都认为算命一定要看旺衰，误导了人们走入了一个算命的死胡同。 第四步：无格无局看财官。其实多数八字不成格局，也就是说，绝大多数是平民百姓的八字，百姓八字就看财官是否得用，得用者小富小贵，不得用者贫穷潦倒。百姓八字包括白领、蓝领和黑领

交运时间

换运时间各不同，生年纳音来确定。 火命交运清明前，之前三天午时中。 土命交运芒种后，之后九天辰时定。 金命交运处署日，处署当日申时整。 木命交运在大寒，大寒当日寅时更。 水命交运冬至前，之前三天亥时定。 交运之时不外出，怕与自己属相冲。 三日不见红白事，身旺体壮家业兴。 盲师起运诀及其运用(有改运之效) 起运诀 火命春分十二寅 土命芒种九日未 金主立秋三日巳 水人立冬当日申 木命生人大寒亥 (注:例丁丑年生纳音水,是立冬当日申时交运,余同) 十二生人运日忌:

丑忌午未寅 寅忌丑巳申 卯忌辰酉子 辰忌卯戌亥 巳忌戌亥寅 午忌子丑酉 未忌丑子申 申忌未寅亥 酉忌午卯戌 戌忌酉辰巳 亥忌辰巳申 (注:须配上诀用,上例丁丑年生纳音水,是立冬当日申时交运,申时忌见午未寅属相人,见叫冲运,小者三年不利,主破财,疾病........此诀可应用至配合八字内,如丑年生人,月时日有午未寅的断法,有缘者自悟,解法略) 盲师秘传断兄妹数量诀 经多方苦求，终于得到盲师世代秘传的断兄弟姐妹数量秘诀，望有缘人珍之。诀日： 兄弟数目秉天地先观自身旺衰基身旺官杀论手足身衰比劫印枭齐

数目不投君莫急相合五行未算里中和偏极认常理只取比劫做兄弟 如不加明师口传身教，即使知道口诀也难以准确运用，在此只作简要说明，即此诀正五行与纳音五行兼论，这是诀里的真机。此法对于辅助判断日主衰旺及确定出生时辰有极大的用处。但各位需注意，盲师所论的日主衰旺与明眼人以通根等理所论之衰旺是不一样的，特作此说明。经实践检验，此诀神应！！！ 论命的首要目的，是看人的吉凶。看吉凶的关键，又离不开看准日主的旺衰。身旺身衰，判断起来谈何容易。高手论命，也有一下拿不准旺衰的时候，不过他们有办法。比如常用“兄弟个数反证法”，即从你兄弟姐妹的个数，来明了你到底是身旺还是身衰。这对后面的吉凶判断，具有相当有益的作用。 许多学者，批评推断兄弟姐妹个数，流于江湖，而且根本测不准。笔者认为，每个人的同胞所处的时代环境，地理环境，相同或最接近，在被测者的心目中，答案最明朗、正确，对同胞兄弟姐妹的情况也最了解。因此，推断六亲中兄弟姐妹的个数，恰恰是研究八字命运学的好题材。（对于实行计划生育以前的人）同胞个数到底能否测准，我和读者一样，有过怀疑的过程。 ( 引子 ) 奇妙的声音 乾造：癸巳壬戌丁未辛亥 五行极数：火： 4 数木： 2 数水： 3+3 （纳音） =6 数 金：3数土： 3 数

平面直角坐标系中的规律探索类问题

2017年11月14日平面直角坐标系中的规律探索专题训练一．选择题（共39小题） 1．我们把1，1，2，3，5，8，13，21，…这组数称为斐波那契数列，为了进一步研究，依次以这列数为半径作90°圆弧，，，…得到斐波那契螺旋线，然后顺次连结P1P2，P2P3，P3P4，…得到螺旋折线（如图），已知点P1（0，1），P2（﹣1，0），P3（0，﹣1），则该折线上的点P9的坐标为（） A．（﹣6，24）B．（﹣6，25）C．（﹣5，24）D．（﹣5，25） 2．如图所示，在平面直角坐标系中，半径均为1个单位长度的半圆O1、O2、O3，…组成一条平滑的曲线，点P从原点O出发，沿这条曲线向右运动，速度为每秒 个单位长度，则第2017秒时，点P的坐标是（） A．（2016，0）B．（2017，1）C．（2017，﹣1）D．（2018，0） 3．如图，动点P在平面直角坐标系中按图中箭头所示方向运动，第1次从原点运动到点（1，1），第2次接着运动到点（2，0），第3次接着运动到点（3，2），…，按这样的运动规律，经过第2011次运动后，动点P的坐标是（）

A．（2011，0）B．（2011，1）C．（2011，2）D．（2010，0） 4．在平面直角坐标系中，正方形A1B1C1D1、D1E1E2B2、A2B2C2D2、D2E3E4B3…按如图所示的方式放置，其中点B1在y轴上，点C1、E1、E2、C2、E3、E4、C3…在x 轴上，已知正方形A1B1C1D1的边长为l，∠B1C1O=60°，B1C1∥B2C2∥B3C3…，则正方形A2017B2017C2017D2017的边长是（） A．（）2016B．（）2017C．（）2016D．（）2017 5．如图，正方形ABCD的四个顶点在坐标轴上，A点坐标为（3，0），假设有甲、乙两个物体分别由点A同时出发，沿正方形ABCD的边作环绕运动，物体甲按逆时针方向匀速运动，物体乙按顺时针方向匀速运动，如果甲物体12秒钟可环绕一周回到A点，乙物体24秒钟可环绕一周回到A点，则两个物体运动后的第2017次相遇地点的坐标是（） A．（3，0） B．（﹣1，2）C．（﹣3，0）D．（﹣1，﹣2） 6．正方形A1B1C1O，A2B2C2C1，A3B3C3C2，…按如图所示放置，点A1，A2，A3，和点C1，C2，C3，…，分别在直线y=kx+b（k＞0）和x轴上，已知点B1，B2，B3，B4的坐标分别为（1，1）（3，2），（7，4），（15，8），则B n的坐标是（）

我发现了角的数法规律

我发现了角的数法规律 常州市花园小学 四（1） 周炘宁 10 月份月考卷上，有一道这样的数学题，如图：数一数，共有几个角？ 当时，我就一个一个数，花了近两分钟时间找了5个角，结果被扣了2分。这是为什么呢？难道还有吗？我自己有些怀疑，便认真研究。我发现如果以OA 作为起始边，便能与其它3条射线组成角，即∠AOB 、∠AOC 和∠AOD ；再以OB 为起始边，又能与其它三条射线组成3个角，其中∠AOB 已数过一次了，就剩下2个角；相同的道理，以OC 为起始边又能找到1个，这样我就找到了3＋2＋1=6个角。这种方法比我原来的方法简单多了，又快又对。这时，我终于明白了这道题应该有6个角。 我把我的发现告诉了爸爸。爸爸夸我爱动脑，可是他又问我：射线条数少时可以这样去数，但射线多了，是100条、200条，甚至更多怎么去数呢？我被爸爸的问题难住了，一时不知该怎么办才好。爸爸神秘地说：“儿子，我们一起来研究研究射线条数少时的规律再说。” 在爸爸的启发下，我发现：计算的算式都是等差数列，并且首项都比射线条数少1，根据等差数列求和的方法（首项＋末项）×项数÷2可以这样计算n 条射线时角的个数： n ×（n －1）÷2，那么，100条射线时算式为：100×（100－1）÷2=4950（个）。 我今天的收获还真不小呢，不仅解决了错题，明白了为什么错，而且找到了数角的规律。正当我沾沾自喜的时候，爸爸又开口了：“儿子，其实在数学中有许多问题都可以用这个规律来解决哦！” “还有什么？快说说！”我迫不及待地问。 爸爸不急不躁，又在纸上比划开了：“你看，比如在同一平面内有5个点A 、B 、C 、D 和E ，任意三点均不在同一条直线上，过任意两点画一条直线，共能画多少条？” 我按照爸爸说的在纸上画了起来，结果发现：先以A 点为起始点，可以画出直线AB 、AC 、AD 、AE4条；再以B 点为起始点可以画出直线BC 、BD 、BE 共3条，同样道理以C 点为起始点可以画出2条；以D 点为起始点能画出1条。这样得出总条数用算式表示为：4＋3＋2＋1=10（条）或5×（5－1）÷2=10条。 再如：在一组平行线间画4条垂直线段，这样能组成几个长方形，也可以用这种方法去数。 …… 数学真是个奇妙的世界！我深深地佩服爸爸，可爸爸说：“学数学一定要学会找规律，要举一反三，这样就会事半功倍哦！” A B C O D