《奇葩说》第一季辩论导读(论点整理)

＃奇葩说＃辩论导读(7.18)恋爱中要不要有备胎？

1、情爱题，又是情爱题。

此类辩题的突出特点是：定义不明，个人色彩浓厚，很难讲得清道理。但是反过来说，在讲不清道理的地方讲道理，最见火候；在这种混沌的问题里梳理清辩论的理路，最见功夫。

2、咦，好像是在自夸，会不会不太好？

3、管他的。

4、正一（胡天语）：有备胎不严重，没备胎很严重

“要”做一件事，通常来说有两种论证思路：正着说，是做了有什么好处；反着说，是不做有什么坏处。不过“备胎”这种事的好处有点猥琐，其实是不太说得出口的；而坏处也就是道德谴责，则是有目共睹的。所以正方一辩的论证思路是：1、有备胎其实也不是什么大问题，2、没有备胎，问题很严重。

先看第一点：有备胎，为什么不算大事呢？因为“备胎”的门槛很低。什么是备胎？看得顺眼，又对你有好感的异性朋友，就算是备胎了。你看，这里的窍门在于“降低门槛”，而降低了备胎的门槛，也就降低了本方为备胎辩护的论证义务。“降低论证义务”，是很聪明的做法，也是一辩在立论时的规定动作。

那么，正方已经通过定义，把论证义务降到这么低了，反方还能怎么办呢？难道要硬着头皮说，恋爱中的人不能有看着顺眼又有好感的异性朋友？当然不是。有一个基本原则是：如果你觉得对方的论证义务太低，就要仔细审视他是怎么做到的。在这个正方立论里，他是通过定义“备胎”的方式做到的，所以我们就来仔细看看这个定义。

看着顺眼，对你有好感，异性朋友，这是正方所定义的备胎三要素。后两项没什么好说的，“对你有好感”又不是你能控制的，“异性朋友”又不可能完全没有，问题出在第一项：“看着顺眼”。这四个字，真是细思恐极，因为说起来只是顺眼而已，认真一想，哪里只是顺眼这么简单，明明就是“有那方面的想法”这种猥琐念头的温和表述而已。你想一想，把正方陈词里所有那些“看着顺眼”改成“想来一发”，会变得多么违和。以上，是一种基本的辩论思维——当你发现对方故意想把一个概

念包装得温和的时候，就要毫不犹豫地拆穿这种虚伪包装，对方所有看似严密的论证就会土崩瓦解。

再看第二点：没备胎，为什么是件很严重的事呢？因为要做到“没备胎”，需要“朋友圈大清洗”，把

所有略有姿色的异性朋友都清除出去；而这种心态，同时又意味着“否认自己的优秀”，害怕被别人比下去，总之是得不偿失的。这个思路，非常有新意，因为它不是就事论事地谈“没有备胎”有什么坏处，而是像做战推演一样，向观众展现出“做到没有备胎”需要付出什么成本，而这种成本，是经常被人忽略的。再强调一遍：一件事情除了本身的弊端之外，做到这件事所需要付出的成本，也是它的弊端的重要组成部分。下次如果你要论证一件事不应该做，也可以像这样跳出来思考一下。

5、反一（范湉湉）：备胎会消磨爱情

奇葩气场谁最强？当然是马肖湉三贱客。而其中，范湉湉的气场又是最热情，最具煽动性的。所

以你会发现，即使是一个非常简单的观点，也能被她讲出花儿来。现场效果和互动我就不说了，

只讲辩论里的论点。范湉湉全场只有一个论点：备胎会消磨爱情。她从一个类比说起：破车才需

要备胎，烂人才需要备胎，因为有备胎就会不珍惜正胎，极大增加正胎的损耗量。而且反过来说，备胎也很可怜，所以不要有备胎的好。

类比这个东西，说好用也好用，说危险也危险。因为没有类比，你没有任何办法能够清楚地说明

一个复杂的道理；而任何类比，又都有它不恰当的地方。所以“备胎”的本体（车上的备胎）和喻体（暧昧的朋友），在之后会经常交替出现。各有攻防，一会儿再说。

6、正二（樊野）：现身说法论一个备胎的自我修养

凡是拿“我”说话，都有一个天然的优势，那就是顾及情面，有些话对方不好说。比如刚才湉湉说备胎是“你爱他，他爱她，你们一对大傻叉”，效果好到爆。但是现在大帅哥樊野站起来深情款款地说他自己的备胎经历，你总不能说直接指着他的鼻子说“大傻叉”吧？你看，这就是现身说法的好处。

樊野的论点是：备胎很可怜的，要给备胎留个念想；这听起来有点贱，但是爱情本来就是有点贱的，而且本来就是愿打愿挨的事，为什么要反对呢？人如此帅，身段如此低，以至于大家都忘记了，正方要论证的是“有备胎的人不应该受到到谴责”，而不是“作为备胎的人不应该受到谴责”。另外，我有一个伤心的观感：这一场我正好坐在樊野后面，所以他说这段话的时候，镜头里经常也

会带一下我，再有谁敢说“颜值不重要”这么矫情的话的，不妨做一个这样的实验——听樊野说话的时候，不要看他，只盯着我，有没有发现，说服力突然就下降了？（哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

泪哈哈哈哈哈哈哈）

7、反二（姜思达）：备胎不道德

忘记前几轮吧，因为他们都只是在开脑洞，只有姜思达说的是最切题的——有备胎不道德。这也

正是“有备胎”这个说法的通常含义。不过，这个观点虽然切题，但却很容易因为太过正确而显得无聊。怎么办呢？完全靠颜值撑下来，姜思达也不是做不到，不过他选取了一个正有趣的做法——

假装反水。

这是奇葩说历史上最有趣的一轮陈词。姜思达突然站到对方阵营里，说有备胎当然是“好事”——因为对自己好啊。养很多的备胎，游走在无数暧昧的男人之间，是一种绿茶婊的“爱情成功学”或者说厚黑学。而你们这些不养备胎的蠢货，居然相信爱情的专一性，居然不为自身利益最大化考虑，

是多么的可笑。从对方的角度拆解对方，用骂的方式帮忙，用捧的方式讽刺，非常漂亮。

8、第一轮奇袭（胡天语VS姜思达）：演技都是假的，辩论状态才是真的

胡天语和姜思达，都是有偶像气质和综艺感的人，也都很会演。但是他们的底色毕竟都是专业辩手，前面的表演无论如何精心包装，一旦真正开始硬撞硬的对撕，火力就会强到让人喘不过气来

的程度。所以到这一轮，刚才的画风突然就变了：白沫君和名媛突然变成了战士。

火爆的场面我就不复述了，核心的问题只有一个。胡天语的攻击点是：小三和备胎的区别是什么？不就是前者是出轨的爱，而后者仅仅只是喜欢吗？既然二者有区别，为什么你要指责那些有备胎

的人？朋友之间仅仅只是有这种异性间的喜欢是什么大不了的事情吗？而姜思达的回应则是：有

备胎和没备胎的区别是什么？就是有备胎的时候，主胎出了问题就不修了，直接换；而没有备胎

的时候，主胎出了问题是以修为主。双方各自成理。以我个人观点，如果姜达思硬接“小三和备胎

没有本质区别，都脏”其实也是可以的。不过思达人虽名媛，打起辩论来却是条硬汉，应该是不屑

用这种娇俏的招数。

9、正三（颜如晶）：为打辩论强说爱

如晶辩论情感题，就像白莲花为夜店代言，有一种强烈的反差萌。没有经验，那就只能用类比了。第一个类比，是车胎，前面姜思达主打“养胎”的问题，所以颜如晶反驳说：备胎是不用养的。实话实说，虽然全场笑翻了，作为综艺来讲是很有效果的，但是这个反驳并不成功。道理是这样：1、

用类比来反驳一件事，在最开始获得了表面上的认同之后，必须要往深里再说一步，这样观众才

不只是笑，而是真的能接受你的观点。2、姜思达说的“养胎”，主要是强调它不厚道的一面，倒不

是主打说成本比较高，比较划不来，你现在反驳他说，备胎不用养，然后呢？所以我们要储备更

多的备胎以成就自己绿茶婊的人生？不对嘛。所以，这个反驳很漂亮，但不应停留于此，而是要

再深入下去。比如说，讲完“备胎不用养”这个观点之后，可以接着一辩胡天语那个思路谈：有备胎是很自然的事情，只要你够优秀，不用当心机婊也会有很多备胎，你能怎么办呢？人家又没表白

你总不能强行发个好人卡？很尴尬嘛。诸如此类。当然，如晶同学没经验，这些话也不适合她说，所以我并不是指责她说的不好，而是给大家另一个反驳的思路。

第二个类比，仍然是吃。如晶接着湉湉的话讲，有备胎会增加主胎的耗损，也许吧，但是没有备胎，也就是没有其他选择，比增加耗损还要可怕。就像吃东西一样，任何人都不会只吃一种食物，总要有个一二三的优先级。吃饭如果只有一种选择，就会饿肚子；爱情如果只有一个选择，就会

走极端，比如小龙女如果死了，杨过只有一个雕了。

10、邱晨的第二轮奇袭和总结

邱晨绝对是本场最大的亮点，因为我刚刚意识到，写到这里，我没必要对如晶刚才讲的话再做点评，而是直接拿邱晨的反驳过来用就可以了。这意味着——邱晨的反应，恰恰是完全击中的如晶

的问题所在，以至于我都插不上话来点评了。

邱晨提出的问题，也是从食物这个例子说起。如晶提到，去一家餐厅不能只有一个选择，否则就

会太极端。邱晨问：那为什么餐厅会禁带外食呢？为什么我们要去一家餐厅吃饭，不至于事先打

包一堆食物进去备着呢？餐厅不允许带外食，恋爱怎么能允许分心呢？为了吃顿好饭，难道不应

该遵守餐厅的规则吗？你这么怕被饿死干嘛呢？至于吗？——以上这个逻辑，由于如晶的顽抗

（坚决要打包食物去餐厅）和自带萌翻全场属性的外挂模式，并没有完全地呈现出来。不过我倒

是觉得，观众虽然在笑，虽然都觉得如晶不失分，但是内心还是认同邱晨的观点，也听明白她的

逻辑的。在教辩论的时候，我经常跟队员说，如果你真的说清楚了一个道理，就要相信观众和评

委的眼光，对方有效果，不处下风，甚至还得到很多掌声笑声，那是对方观众缘好，你没有办法，也不用慌张，做好自己的事情就好。而邱晨这一轮的奇袭，干的极其漂亮。

之后，邱晨总结了两个方面的内容：1、胎还是要养的（汽车的备胎类比不当），养是要有成本的（比如除了吃正室的醋还要吃备胎的醋）；2、不要怕空窗期，没什么了不起，怕的人很可悲。而

后面这一点，除了证明双方错，还能证明对方怂——你养备胎不就是怕寂寞怕空窗期吗？多么猥

琐的想法！

11、自由发言

在自由发言中，陈铭总结对方（不要备胎）的观点归根到底就是“不留退路”，而这是不对的。然后他给自己挖了一个很大的坑——我老婆有备胎，而我们都觉得这是一种对夫妻关系的良性激励。

这个论点，很有趣，但是很难抗得住猛烈的攻击。邱晨马上毫不客气地反抽：那你有没有备胎？

直接回答问题！这一段特别有趣，因为确实不好回答——不管你怎么解释备胎其实只是有点感觉

的普通朋友，明目张胆地说自己有备胎，确实还是有点挑战常识的。你看，辩论的时候如果遇到

对方篡改定义，最简单也最好用的办法，就是回到常识，这是一条金律

为了给队友填坑，马薇薇提出了一个“需要排队”的观点为备胎洗白。什么是备胎？就是排队嘛！你想去一家餐厅，正好没座位，那你就拿个号（表个白）在外面等着（当备胎）咯。again，这其实

还是在论证“备胎无罪”，而不是“找备胎无罪”。所以花希接下来马上反驳道：排队时如果人多你就

不会再等了，可是如果排队等号时告诉你前面只有一位了，就是为了把你留下来吊着你，这不还

是养胎的思路吗？仍然是让人不齿的。

最后两轮发言，柏邦妮说，备胎是个参照系，能参照出另一半的好处，但是以此说来，被拒绝的

那些人的优秀，不更是参照出自己另一半的优秀？而姜思达的最后一轮发言，也就是“当备胎很苦，要一个明确的答案”，则是从备胎的角度，来论证“养胎”是一件不厚道的事情。最后，辩论仍然回

到这个“备胎无罪”VS“养胎有罪”的逻辑死结。马东议长此时叫停，是非常合适的。

总之，情爱题，的确是很难辩出对错的。能把备胎的心态和养胎的心态说清楚，也就善莫大焉了。终于硬着头皮把这场比赛梳理清楚了，我很欣慰。

＃奇葩说＃辩论导读（7.17）没钱要不要生孩子？

1、这是一个特别有趣的辩题，有趣在“事实不正确”VS“政治不正确”

正方（要生）特别事实不正确，因为任何负责的父母，都只会在觉得“有钱养孩子”的前提下才会生

孩子，不这样做的，要么是意外，要么真是纯禽兽；而反方（不要生）则是特别政治不正确，因为“没钱就不要生”这句指责的话，不管包装得多么精美，说的多么实事求是，都容易显得盛气凌人不解民间疾苦，面对眼泪汪汪的真爱级攻击毫无办法。

正式的辩论中，也经常会出现这样的辩题，即一边是逻辑和事实比较站得住脚，但是比较难听的；另一边是论证基础比较薄弱，但是说起来比较好听的。冷静的人容易接受前一种观点，热心的人

比较容易接受后一种观点。而考验辩手的，是把前者说得比较柔和，把后者说得比较有理有据。

我们来看看双方都是怎么做的。

2、正一（大兵）：钱不重要，爱才重要

作为东三省著名笑星，大兵自带强烈的搞笑属性，随便说个啥都能让场子热起来，所以他的开场

永远是最有效果的。他的开篇陈词，一共讲了两个部分，四个点。前三个点，1、我们大都是没钱

的人，而没钱的人“事实上”还是要生孩子的，因为毕竟塞不回去嘛；2、生孩子其实是个副产品，

就是“刹不住车”而已；3、有钱的时候人可能已经老到生不出来，所以就算没钱也要赶紧生。这三

个点，主要功能是热场和迷惑对手。如果你认真要花大力气反驳，那就没意思了，因为它们的逻

辑并不是很清楚，而既然观众也没听清，你又何必锱铢必较一一反驳呢？如果是正式的辩论赛，

此时的反方一辩站起来应该是这样开场：“我很欣赏对方辩友的幽默感，不过还是让我们先来澄清

一下今天的辩题，对方要论证的是，在有选择的情况下，生孩子之前，是否需要考虑自己的经济

状况能够承受养育的成本……”

这里涉及到一个在辩论中非常重要的问题：不要试图一一反驳对方所有产生效果的观点。这是一

个进阶性的原则，它的初始版本是：不要试图一一对方的所有观点，因为并非所有观点都有效果。其实，如果对方天然自带观众缘，很多“有效果”的论点，其实并不是得到了观众的认可，而只不过是“有效果”而已，对你方是没有实际性损害的。这个时候，如果对方讲了四点，你就一定要驳四点，其实是很没意思的。

而正方真正重要的论点（也是后面始终贯彻的最根本论点），是最后才出现的，即：没钱生孩子

不会让孩子遭罪，因为有爱有温暖就够了。这也正是反方一辩的切入点。

3、反一（李如儒）：为难听的真理辩护

刚才说到，反方的立场（没钱不要生孩子）是很难听的，就像餐厅服务员说“没钱就不要来我们家

吃饭”一样，天然自带“你说的很有道理可是我就是觉得很讨厌”的属性。这种讨厌的话，除非自带

特殊光环，任何人说都会很难听。而反方一辩李如儒，是一个再正常不过的美女，所以在这个方

面很吃亏。你们可以比较一下，如果把李如儒的陈词，让反方另外两位辩手说出来，不管是脸上

写满了“老子就是贱人就是不讲理你咬我啊”，反而很招人喜欢的肖骁；还是脸上写满了“我就是忠

厚老实居家好男人，我居然都这样说，可见一定是有道理的”陈铭，都会好听的多。可是没办法，

这是天然种族优势的问题。

所以，我们过渡到李如儒在这一轮发言时受到的阻击，只看她的陈词内容，其实整体思路是非常不错的。首先，她从拆解大兵的最后一个论点（也是唯一重要的论点）开始。你不是说只要有爱有温暖就可以了吗？可是没钱，恰恰是给不了爱的，因为“爱不起”；而且也是没时间给温暖的，因为生活所迫根本停不下来。这个思路非常正确，如果能够更加细化生动化就更好了，因为“没钱”这件事，单纯说说是没什么感觉的，必须要落实到具体的辛酸的事件。

第二个点，也是非常有意思又非常容易引起误解的，那就是没钱导致“脾气不好”。人们常常有个幻想，那就是穷人会比较善良。从个案来说，当然有这样的事情，但是以整体而论，恐怕“穷山恶水出刁民”才符合统计学常识。一个很简单的事实——发达国家，特别是以北欧社会为代表的那种人均收入高贫富差距小的国家，人与人之间的善意是比较多的。温馨的贫民窟和人人勾心斗角面色铁青的高尚社区，只是影视剧里的叙事模板，而不是真实生活的逻辑

这个点，非常棒，特别是从父母的角度要求孩子“穷人的孩子早当家”，揭示出了这句话里面血淋淋的真相，那就是父母已经自认loser了，要把希忚寄托在孩子的身上，而这种貌似全心全意为孩子的爱，正是一种最大的不负责任。再说一遍，这个点，简直棒呆。

不过，也正是因为反方立场比较挑战人们的温情预设，所以论证义务会比较大。反方一辩试图同时论证以上两点，野心过大，时间不足，难以让人们转过弯来。金晶在中间插话质疑反方“活在小时代里”，就是一种代表大众的最本能的反应。总之，反一的论点让我惊叹，不过战略上的缺陷也是明显的。

4、正二（陈咏开）：萌系的煽情

正方在第二轮发言时，先是接了一下大兵之前的观点，也就是“塞不回去”，强调生孩子是一个自然的，不可逆的过程，不可能与有钱没钱联系在一起。这个点很好玩，所以不介意再玩一次，但是不要被此处的笑声蒙蔽——这仍然不是正方的主要立论。

接着，正方提出了第二个重要的论点：孩子会自己找快乐，有钱没钱对他们无所谓，反倒是父母觉得没钱就是亏欠了孩子的这种心态，才是给孩子造成压力的原因。这个点，同样非常新颖而且有力。最有意思的是，自带萌系属性的小男孩陈咏开，在这一轮开过玩笑之后，以一个孩子现身说法的角度，居然还煽出了一些泪点，使得这轮陈词既有笑果，又能引人深思，非常完美。

在这里，展现出辩论时的一个通行规律：视角很重要。当你觉得一个论点较难被观众接受时，不妨试着想想：换个视角会不会更好？比如说“没钱是不负责任”，这是从父母的视角来说的，很有道理不好反驳；那么从孩子的视角来说呢？他们会觉得是不负责任吗？他们会觉得没钱的童年不快乐吗？他们会觉得父母是亏欠了自己吗？他们感受到的压力，到底是没有别的小孩一样的玩具这种“亏欠”，还是父母因为亏欠而愁眉苦脸的状态呢？你看，这样一想，问题就豁然开朗了。

（此处补充一个个人观点：事实上，稍大一点，比如上学之后，小孩子的攀比心是很强的，零花

钱少就是不容易混好人缘的，这是一个事实，但是很难听，所以正方并没有以此立论。如果要打

这个点，就必须有实证调查的数据来做实，否则很容易被所谓的“生活经验”和“政治正确”来反驳）

5、第一轮奇袭（陈铭VS陈咏开）

奇袭，其实就是辩论中的攻辩/质询/盘问，来源于法庭上的质证环节，基本模式是一方只能问，一

方只能答，目的是为了固定住一方，以便澄清在混战中很难澄清的问题。简言之，这个环节，就

是为了澄清一些重要的基本问题的。

那么，发动奇袭的陈铭，想澄清一个什么问题呢？他想澄清的是，从社会属性考虑，生孩子必须与经济条件绑定在一起。怎么证明这一点呢？以自然产生的家庭来讲是说不清的，因为混入了太多温情和伦理成分，所以我们来看看，法律上对于收养这样一种契约关系建立的家庭，是怎么规定的。

所以，陈铭提出的第一个问题是：为什么没钱（经济条件不足够）就不能领养小孩？而陈咏开的

回答，是所有专业辩手在面对质询时的基本反应——你不是要归纳出一个清晰的理路吗？那我就

把水搅混。我知道你想问什么，但是我一定不让你问出来。所以咏开的回答，一直强调的是“亲生

的和收养的不同”。不同，我们当然是知道的，那么相同之处是什么呢？都是亲子关系嘛！如果说

亲生的就是爱，所以不介意有没有钱；而收养的不一样，那收养的有没有爱呢？如果也有爱，那

为什么偏偏非要考虑钱呢？如果没有爱，那么为什么要有收养制度呢？统一放在孤儿院不就好了吗？非要放进一个没有爱的家庭干嘛呢？如果收养的比新生的爱只是多一点少一点的问题，那收

养要有经济限制，亲生的也只是经济限制少一点而已，不应该完全没有收入限制嘛！

你看，以上这些，就是陈铭这轮奇袭的提问，应该前进的方向。最后他的结论是：家庭先于法律，有些自然的东西我们没办法从法律上限制，可是这并不能证明生孩子就“应该”不考虑经济条件，因为但凡法律能规范的事情（比如收养），还是要考虑经济条件的，在收养这个问题上，才看得出

生孩子“应不应该”考虑钱的问题。这又是一个棒呆的思路。只是在奇葩说的舞台上，不太能够打出这么清楚的理路。

陈铭不是个认死理的人，所以他马上转打第二个点：你是希忚在有钱还是没钱的阶段生孩子？而

陈咏开的回答是：在最爱孩子的时候生，而钱与爱是两回事。这是专业辩手接质询的第二个思路：不管你问什么，反正我就回到我的立论：钱和爱是两回事，至于你问的“在有钱的阶段还是没钱的

阶段生”，这根本就不值得回答——反正是死活不接你这个茬。陈铭在追问两轮之后，发现无法在

一个萌系辩手身上占到便宜，也就放弃了。那么，认真说来，这轮提问的指向是什么呢？是要说

明：如果是有规划的生育，我们总会希忚在孩子的时候是比较有物质保障的。如果对方死活就是

不回答怎么办呢？（在正式辩论时）可以像这样接着问：也就是说，对方辩友纯粹只考虑爱，不

考虑经济咯？那你自己还是个孩子的时候就特别喜欢孩子怎么办？刚发育好就生一个？

当然，以上只是我个人想法。在场上，最有趣的事情发生了——陈铭发现，萌系加成属性辩手自

动对他的攻辩伤害免疫，所以就祭出了自己的天然加成属性大招：我比对方辩友成熟可靠，所以

观众们啊你们要听我的。他说，咏开一直站在孩童的视角，而不是从成年人的角度来看问题，作

为场上唯一一个同时具备已婚＋有孩子＋看起来就很鸡汤正能量＋讨喜＋熟直男属性的辩手，这

话他说出来，也真是没办法反驳了。我过去参加过一个偏辩论类的节目（比奇葩说严肃得多尺度

也小得多），唯一搞不定的，就是对面一个六十多的老太太，一旦她祭起人生经验过来人的法宝，我也就服了。所以我深深知道这招的可怕之处。

6、反二（肖骁）：仙贱奇侠

肖骁是个奇迹，贱得如此可爱，贱得如此有理，贱得如此深情。

从撒泼放赖的角度来说，他讲了四件事：我要做主，爱有屁用，我舍不得降低生活质量，我才不

要懂事呢。这四句话，换别人说都是被观众活活嘘死的节奏，也只有他的气场能hold得住。不过

仔细分析起来，其实这四句话里面的道理，其实是非常有力的。1、选择权在我，有钱没有钱，听

起来很难受，换个词——“有没有自由”，是不是就好听多了？其实，表面上是钱的事，内在其实是个选择权的问题，固然有些家庭也能贫贱且温馨，但这毕竟不是他们的自主选择；2、没钱，你的

爱不能带来什么实际的东西，因为实际的东西都是要买的，别人又没有义务帮你爱你的孩子，这

种无力的，只能让你默默垂泪的爱，真是你想要的吗？3、没钱又要生孩子，必然会降低自己的生

活质量，好看的裙子和好用的奶锅二者只能选一样，你考虑好了吗？4、没钱的孩子固然也有可能

很“懂事”，但这其实是很惨的，因为你只能懂事，没有别的选择，这种温馨底下，是不是有个很惨烈的真相在？最后这一点，既是第一点的回应，也是进一步的升华，是一个深情的泪点。而笑中

带泪，是最高明的泪点，大话西游之所以经典，也正是因为如此。

7、奇袭和陈词（邱晨）

唯邱晨能袭肖骁，因为她自带“耍贱免疫”的闪牌效果。作为整个场上最清晰、清醒、清新的辩手，无论场子被搅混到什么程度，她都能迅速把观众拉回到逻辑主线上来。

邱晨讲了两件事：1、不管有钱没钱，生孩子总会降低生活质量，所以你论证的不是“没钱不要生孩子”，而是“根本不要生孩子”；2、生孩子有生孩子的快乐，子非娘安知娘之乐，你看中的是裙子人

家看中的是奶锅，你管人家干嘛？说得狠一点（这是我脑补的），你觉得人家买不起裙子可怜，

人家还觉得你没孩子可怜呢。

顺便说一句，“你论证的不是你应该论证的辩题”，是辩论场上克制一切效果的终极大杀器。对方一炮轰过来，天崩地陷一片烟尘，这时候你无论怎么补都不可能翻盘。但是妙就妙在，往往你根本

不用补，只消轻轻说出三个字——没。打。着。。。

接着看邱晨的陈词，首先是继续强调了本方立论的核心点：生不生孩子跟钱没关系，因为给你一

千万你也不会生。接着是出新点：1、以没钱（所以不能给孩子最好的）为理由不生孩子，实际上

是以爱之名剥夺孩子的存在，而且如果不能给孩子最好的就不生孩子，那你也没有给你自己最好的，你为什么不去死呢？2、没钱也没关系，因为一旦有孩子大家都会觉得穷，想给孩子最好的，

就会为孩子拼命赚钱，自己也能变得成熟，从男孩变成男人。这又是两个棒呆的论点。因为它们

都是以拆解的方式来强化自己的论点，也就是从对方论证的合理性出发，借力打力地来论证本方

观点的正确性。

我们回放一下，看看辩手的思维逻辑是什么：1、你不是说爱孩子吗？你不是因为爱所以想给他们

最好，因为想给他们最好所以在没钱的时候不生吗？那好，我们确定一个前提，那就是“爱就要做

到最好，不然就别存在”，可是按照这个逻辑，你自己也没有过上最好的生活，你怎么还厚着脸皮

活着呢？（说实话这个点其实是可以反驳的，因为“不生”和“去死”是两回事，不过现场效果非常好，而且反驳起来很麻烦也很无趣）；2、我承认，“没钱”有坏的一方面，可是反过来说，这些坏处，

是不是正好能催使人奋进呢？为孩子而多挣钱，不是正好能让人成熟吗？（我在后排发言时，就

此延伸性地说了几句，大意是讲“为改善生活而奋斗”这件事，其实是比较贫穷的父母，能够给自己孩子的最好的礼物，比给钱好得多。不过因为现场内容已经足够丰富，所以被剪掉了）

8、陈铭和马薇薇的最后一轮缠斗

最后的几轮发言，发生在陈铭和马薇薇之间。这两个人，之前在“包公来了”这个节目里辩论了数年，相互知根知底辩到要吐，对对方的理路都是特别清楚的。陈铭的总结，接着之前邱晨讲的“没钱可

以去挣”，说既然孩子给你挣钱的动力，这不正好说明钱重要吗？而且挣钱关键不在动力，而在能

力和时间，而有孩子之后就没时间挣钱了。说实话，这两点逻辑上是不太成立的，因为首先，钱

重要，不等于要有了钱才能生孩子，可以生了再挣，就像吃饭得付钱，但是并不一定是吃之前付，也可以吃完了再结账；其次，挣钱的关键到底是动力、能力还是时间，并没有固定的结论，而“带

孩子需要花时间”这个事实，也不能证明有孩子的家庭赚钱就会下降。不过again，陈铭忠厚的天然加成属性和奶爸的深切体验帮助了他，现场其他没有这种属性加持的人，居然没一个敢反驳，也

是很有趣的一幕。

陈铭发言之后，马薇薇从事实和逻辑两个点进行了“没钱也要生”的最后总结，1、“不可控”——这

是对“有钱才能生孩子”的利益的彻底反驳，因为孩子幸福不幸福聪明不聪明，不可控因素太多，所

以你非加上钱的前提干嘛呢？就像孔子说的，富贵这事情太随机，我为什么要强求呢？干脆想干

嘛干嘛呗，一个意思。（其实我本人觉得从统计学意义上说，很多因素还是有较强相关性的，不

过反正对方也没有做实证研究，所以这样反驳也能成立）2、“不可贯彻”——这是对“没钱不能生孩子”的逻辑的彻底反驳，因为按照这个逻辑来说，丑人也不应该生孩子，失败者也不应该生孩子，

如果有人任何人是“不配”生孩子的，就意味着有某些人也是根本不配活着的。

以上两点，确实也只有陈铭才能接得住，因为他自带的忠厚属性，能使无论多么犀利的攻击都显

得不是绝杀。陈铭最后讲了两点：1、正是因为先天的改变不了，我们就只能改变后天的（这也是

蔡康永最后总结时的逻辑，即“唯一能做的是金钱的准备”）；2、穷人的孩子容易有自卑感。again，这两点，论证是不完满的，不过效果还不错。

（以下团长辩论略）

总之，有钱才能生孩子，是一个残酷的事实；没钱也能生孩子，是一个温馨的价值。而双方辩手

在本场辩论中最值得学习的技巧，是为一个难听的事实寻找一种比较能够被接受的说法，并且挖

掘出容易被人忽视的更深层次的温馨的价值；以及为一个常见的价值寻找坚实的事实支撑，把大

家只是模糊认同的价值观论述成完备的理论体系。这些，都是最见辩论功力的事情。

＃奇葩说＃辩论导读（7.11）应该向父母出柜吗？

1、这是一场可以载入史册的节目。万分有幸在台上，就算因为业务不熟插嘴无能也值了。

2、由于话题的敏感性，现场被剪掉很多精彩的内容，比如轰叔的第二轮发言。他的开篇陈词有点

紧张，第二轮放开了之后说得非常之好，真是可惜。其他人在现场除了哭成一片之外，也都有精

彩的表现，不一一表扬。

3、由于这个话题非常个人化，可说的东西很多，但真正具有可辩性的内容其实并不多，所以我尽

量写得简短。

4、正一轰叔（应该向父母出柜）：利弊比较

应该还是不应该？这既然能成为一个问题，就肯定不是简单的道德标准能够决断的，所以必须从

利弊的比较着手。从弊的角度讲，向父母出柜的弊端是什么呢？当然是父母会施加压力。压力最

大能到什么程度呢？打死你？不大可能，最多也就是断绝关系。可是在断绝关系这一点上，其实

不是你更怕父母，而是父母更怕你，因为有一个同性恋的孩子，总好过连孩子都没有。从利的角

度来讲，出柜虽然要面对很多麻烦，但是不出柜的麻烦更大，因为你要跟父母演戏演一辈子，所

以权衡下来还是出柜比较有利。

5、反一范湉湉（不应该向父母出柜）：绕开利弊谈感情

正一的分析，道理是能够成立的，但是前提有一点危险，因为它是把自己与父母置于对立地位，

从双方博弈的角度来谈利弊。而反一的立论，则完全绕开了正方利弊分析这个阵地，像空降兵一

样出现在对方完全没有防御的大后方——我们不谈和父母的对抗，只谈对父母的爱。由于爱，所

以我们要保护父母，我们要在他们面前呈现出比较能被社会接受的一面，很多真实的东西是不能

让父母看到的。压力在我们身上就行了，不要转嫁到父母身上。这一点，非常新鲜，也非常感人。

6、正二邱晨：好，我们就来为父母考虑一下

如果说正一和反一是各说一套，各自成理，那么从这一轮开始，正二和反二两位专业辩手，展现

了超强的针锋相对能力，拳拳到肉刀刀见血。邱晨接过湉湉的话开始讲（这种直接接过来硬拆的姿，一向是辩论里最精彩的看点），我们也为父母考虑，那就考虑一下咯。首先，你以为你不说

他们就不知道？你小时候看什么黄书他们都知道，你是个gay他们居然感觉不到？骗谁？他们有感觉，你又不明说，就一定会多想，以为你日了狗了。多大个事？直接讲啊！为啥要害父母操那么

多歪心思？而且（此时话锋一转从父母的角度开始讲），你不是说你爱父母所以不想让他们担心吗？那父母也爱你，你知道他们担心的是什么吗？他们真正担心的是你幸福不幸福，有没有人陪

伴（其实很多父母根本没这么无私啦，他们只是担心自己出去没面子，并不把孩子的幸福放在第

一位，但是这个政治不正确，所以就当没有吧），难道你不能给他们一个准话让他们放心吗？此

处亦有煽情，而且丝毫不逊色于之前湉湉的煽情，完全驳回去，真是一记漂亮的全垒打。

7、反二姜思达：不担心没伴了，还会担心别的

反二也是专业辩手（虽然颜值高到有点不像），接话也是丝般柔顺——你邱晨不是说父母担心我

们没有伴，所以要解决这个担心就要出柜吗？那你有没有想过，父母还有别的更大的担心？比如

担心孩子受到社会歧视？在这里，其实反二又回到了湉湉提出的那个“不要让父母担心”的论点，不过由于是现身说法，所以说服力更强。

（但是，也许是由于有太多个人的感受吧，所以这个理由逻辑上的问题其实是被掩盖了：父母担

心孩子受社会的歧视，不是不向父母出柜的理由，而是不向社会出柜的理由；恰恰相反，正是因

为社会上有歧视，孩子才应该先从父母那里找支持，共同对抗社会的歧视。而这一点，恰恰是接

下来正方的论点）

8、正三樊野：解决方案——出柜并且改变父母

正三提出，首先，社会有歧视，但至少不要让父母也歧视你，如果不出柜，父母在不知情的情况

下表达对同性恋的歧视，你心里不是更不好受？如果不出柜，中国的父母经常会介入孩子的生活，你确定你能装一辈子？还不如说清楚。说了也不要怕，因为父母的观念是可以改变的，一年不行

两年，两年不行三年，要“让父母出柜”。这是非常精彩的论点，虽然看似口讷不能言，但这种诚恳的态度反而是加分项——更。不。用。说。颜。值。。。（嗯其实我在现场也感受到了社会深深

的歧视……说多了都是泪……）

9、反三马薇薇：

作为结辩，你要做三件事：反驳对方、阐明本方、价值倡导。我们来看看这个老辩骨（嗯至少看

起来比邱晨老，嘿嘿）是怎么做的。

首先，反驳。这真是个难题——遇到樊野这样又帅又人畜无害又有口才又很诚恳又在一开始就表

明很爱你的人，你怎么反驳？只有一条路：装。做。根。本。不。是。在。反。驳。

所以，马薇薇最先说的是：樊野晋级！——你赢了！我根本不想反驳你。然后，她轻描淡写地开

始跟你讲一个看起来也根本不是在反驳的道理——幸存者谬误。

什么鬼？这跟辩题有什么关系？当然有，而且是根本性的关系。这是一个王炸。

作为一个结辩，当你发现，对方所有的错误，都来自一个共同的前提错误时，你要做的，是揭示

这个前提，一旦揭示清楚，bong！game over，轰然坍塌，此之谓王炸。

而这个王炸，就是幸存者谬误。是的，有些出柜的人也过得挺好，也能处理好跟父母和社会的关系，这些都是客观事实。但是不要忘记，这些案例，都是经过筛选的。我们之所以会看到身边出

柜的gay都还比较成功，是因为不成功的根本不敢出柜，此事真是细思恐极。只有像库克这样做到事业顶峰的人，才敢不惧压力大大方方出柜；而即使是这个级别的gay，比如澳大利亚驻法大使，也不能为他的同性伴侣争取一个适当的礼遇。面对这样的现状，你还好意思以“看热闹不嫌事大”的心态劝广大同志向父母出柜？（这也正是后来蔡康永主打的论点，英雄所见略同）

那么，不出柜，应该怎么办呢？忍着？继续装？这一点，前面可以不说，但是到了反方的结辩，就必须要说了，否则论证不完整，因为你总要有点倡导性的东西，总不能说“我不管你怎么办反正不要出柜”吧？

这个替代性的方案，其实很难。因为正常的想法是：1、忍着；2、我不出柜，等别人先出柜，慢慢的社会比较能接受这个现实的时候，我再出柜不就没压力了吧？3、我向外人出柜，不向父母出柜，瞒着他们总可以了吧？可是这三个想法，一个太惨烈、一个太猥琐（虽然的确是聪明的），一个太不现实，都不可取。所以，这时候反三提出了一个看似惊世骇俗，仔细想来其实又很有道理的建议：“大家一起出柜”。在这种搞笑的说法之下，其实是一个严肃的建议：脱敏。

什么是脱敏？就是我们现在大多数年轻人都在做的事情——将“性向”这个问题娱乐化。各种腐各种基各种奇怪的CP，当“好基友”变成一个大家都能接受的说法时，事实上我们对同性恋就已经渐渐脱敏了。所以，我们今天很多戏谑的说法，很有可能正是在推动整个社会的意识形态，在往一个更包容更开放的方向上走，善莫大焉。你看，在反三的论证里，会用“好基友”，喜欢炒作“执中渐彪CP党”这些概念的年轻人，突然就成了时代的推动者，岂不是很爽？这真是一个又有趣又讨巧的立论。

顺便说一句，古希腊人在这个问题上的态度是三观最正的：他们在使用爱（eros）这个词的时候是完全不分友爱和情爱的，一方面可以很严肃地说，eros是城邦社会最根本的纽带，另一方面又可以毫无违和感地讲，eros可以让两个朋友之间想来上一发（当然不来一发是更好的，这就是柏拉图式的恋爱，这个概念的原典根本就不是讲男女之间发乎情止乎礼）。所以中文译者在翻译柏拉图的时候，“友情”和“爱恋”经常要换着用很辛苦，在古希腊人那里其实是一个词。（当然还有另外两个词philia和agape，不过这里关系太复杂，上课时再讲）

（以下辩论画风突然都转向谈个人体验，略）

最后，谈我对两方立场的想法。那就是：要针对自己最容易受到攻击的那一点来立论，效果会更好。

正方最容易受到的攻击是：出柜是人家的事，人家受到的压力你又不能帮忙承受，你凭什么劝人出柜？这个说法，完全站在出柜者的立场来谈，会让正方很难受。怎么办？直接驳回去（因为反过来说逻辑也是成立的）——不出柜，承受的压力也是在人家身上，你凭什么劝人不出柜？人生苦短，你让人家再等等再等等，要等到什么时候？真正想通了，有压力又如何呢？与浪费生命这个代价相比，有什么压力是不可以承受的？所以不是我们不为同志群体考虑，是你们站着说话不腰疼。“再忍忍？”那也得忍得了啊！

而反方最容易受到的攻击则是：同性恋群体受到社会歧视是事实，可是正因为如此，所以我们才要先做父母的工作，让父母成为我们的依靠啊，外面风雪严寒，不是更应该家庭抱团取暖吗？你就这么不相信父母对我们的爱吗？最危难的时候不向他们求助，他们知道了会伤心的啊！如何应对？——不要（专门）向父母出柜，要么不出柜，要么就要向世界出柜。因为出不出柜，并不是硬性要求，关键看你有没有想好。如果只敢跟父母说，要父母帮助你来骗整个世界，那就说明还没想好，还不敢面对真实的自己，就应该再等等；如果已经想好了，那就跟所有人说，同时寻求父母的支持，有之固然好，无之也可以。因为，世界上没有任何考量和顾虑，大得过“直面你自己”这五个字。

真的，再没有什么诫命，大得过这一条。

＃奇葩说＃辩论导读（7.24）小朋友被欺负了要打回

去吗？

1、这个辩题，是奇葩说史上最好的辩题之一，既接地气，每个人都有话说；又能深挖，背后有一整套的价值观。

2、这场比赛，主要看点是反驳，特别是正式发言之后的几轮反驳，拳拳到肉相当提神。

3、反一（艾力）：君子剑

艾力是公认的暧男，但我不喜欢用这个与“云备胎”牵扯不清的概念。我觉得，艾力是个君子。

君子舞剑，因为没有贱气，所以很容易被贱到。

艾力提出了两个主论点，经历了一轮奇袭，然后就被彻底剥夺了发言机会，始终处于被轮流吊打

的状态，靠具有阳光般亲和力的微笑撑住了全场。以至于他的论点本身是什么，已经没人记得了。但是如果你倒回去仔细再听一遍，会发现这是两个最根本的论点，也是反方一切立论的基础：1、“打回去”的最大利益，是威武，但是其实打回去并不是真正的威武。2、“告老师”的最大坏处，是

没用，但是其实老师还是可以有作为的。而这两点其实又源于一个共同的问题——老师的任务，是教育学生超越狭窄的视野，去认识真正牛逼的东西是什么，如果学生的纠纷要靠自行打来打去解决，这个最重要的教育内容就无从谈起。

拆解对方观点最大的利益＋防御本方立场最大的不足，是立论的王道。能把这两项任务用同一个点

统一起来，是王道中的化境。但是，由于奇葩说的舞台与传统辩论赛不同，必须要求每一轮发言都

出新点，不会允许你展开一个精妙的立论体系（也就是必须1、2、3、……不允许1.1、1.2、1.3；2.1、2.2、2.3、……），所以这个非常好的立论，基本上没有得到后续的支持，变成了一个烂尾楼。

4、肖骁奇袭艾力：砍刀的胜利

一个简单好用的立论，没说清楚问题也不大，就像大砍刀上就算有个豁口，也照样能砍死人。但是，一个精妙的立论体系没有说清楚，特别是没有后续的补充，就像一块精密的手表缺了几个零件，结果是灾难性的。所以肖骁这轮火力，也就是“老师管不了那么多”，是非常有效的。虽然从理论上说，艾力可以坚持打“老师可以教导学生真正牛逼的东西是什么”这个点，但是在德艺双馨老艺术家范湉湉的配合下（扮演一个胡搅蛮缠的学生以论证“有些学生是老师管教不了的”，以及“不能

24小时保护所有人”），这个点完全是施展不开的，所以吃亏几乎是必然的。我在重温这段时，本

能的反驳是：这种跟老师都敢胡搅蛮缠的学生，你打回去就有用吗？肖骁你试着打范湉湉一下？

看她不撕了你！而蔡康永在这段奇袭之后的总结，也就是“告老师解决不了一世，打回去就解决得

了一世吗？”也正是这个意思。——当你觉得吃亏的时候，一定要明白，对等的逻辑来看，对方很

可能也是吃亏的。这是一个重要的辩论直觉。往后看，这种反应会经常出现。

5、正一（柏邦妮）悲情的回忆

柏邦妮和接下去陈咏开的这两轮发言，都是充分利用自身形象优势的典范。邦妮讲“软弱的人会被

欺负，不打回去就会被当软柿子捏”，逻辑很简单，但却实在是说服力爆表，因为它能勾起观众无

数惨痛的童年记忆和同仇敌忾的勇气。虽然我们就算再回到当时，也不一定敢跟欺负我们的恶霸

拼命（相信我，我在小学和中学时都试过的，试过之后的结论是：他们能当恶霸，岂是浪得虚名），但是看到这样一个甜美的小白兔沉痛地追忆起自己当年为什么不打回去，为什么不维护自

己的尊严时，我相信，很多观众是和她一样会泪光涌动的。

而且，如果你觉得这只可爱的小白兔只是会诉苦，那就错了，她还有非常伟大的价值诉求。那就是：打回去是自己维护自己，而告老师则是放弃依靠自身力量维护自己权益的努力，转而依靠别人。一个形象如此柔弱的女生，呼吁大家要依靠自己的力量来维护自己的尊重，你还好意思不听？这场景，简直有点“十四万人齐解甲，宁无一个是男儿”的感觉。观之令人热血喷张，恨不得马上找个恶势力跟他同归于尽。你看，这就是个人形象与陈词内容相得益彰的魅力。

6、反二（陈咏开）：萌出一个脑洞

咏开的形象魅力，是萌，但是一般的萌，只是无害，算不上厉害；能萌出脑洞，才是真本事。而

咏开这轮发言，提出了一个观众绝对事先想不到的论点（是之谓“代开脑洞”）——每个人都觉得自

己是被欺负的那一个，比如大雄也欺负过胖虎，所以说孩童不能自主来解决他们之间的纠纷，必须

有成年人介入。而“打回去”的思想不是因为勇敢，而是因为不想长大。

这轮发言，既有新鲜的脑洞，又有绘声绘色的充分演绎，还能与自身特点相结合（想象一下我给

你讲机器猫故事的怪蜀黍画面感，就能明白有些话不是所有人都能说的），简直完美。

7、正二（肖骁）：锋利的反驳

从这一轮开始，刚才提示的本场辩论最大看点，也就是精彩的反驳，开始轮番出现。说真的，肖

骁在本轮的两个反驳，是惊到我的，因为抓点极准，临场能做到这样是非常不容易的。他顺着咏

开的发言，驳了两点：1、你刚才说的无非是小孩油嘴滑舌（都觉得是对方欺负自己），那告老师

有什么用？2、如果大雄告老师，就没有几百集的动画片，一集就完了，因为没人再愿意跟大雄做

朋友。

特别值得一提的是，肖骁驳完之后，马上转入自己的立论部分，这种极其顺滑，几乎不着痕迹的

从“驳”到“立”的过渡，是正式的辩论场上都很少见的华彩段。——1、为什么没人愿意跟大雄做朋友？因为告老师是一种龌龊的行为，会让这个孩子成为班上的公敌；2、进一步来说，小孩子是很

刻薄的，只有孩子能制孩子，孩子最好的老师是孩子；3、而且，告老师会让孩子迷恋权威，以后

进入社会了天天有个屁事都告领导，没有自己解决问题的能力，领导都会烦死你。所以，虽然残酷，但这就是社会，要学会自己解决问题。这立论的三个层次，既能顺承反驳的两点，自身又有

层层递进的逻辑关系和价值倡导。从完美性来说，与上轮持平，但是考虑到临场反驳的难度，在

我的心中，是能够再有额外加分的。

8、颜如晶奇袭肖骁：对等原则的集中使用

很多人会问：辩手的反应为什么那么快？我们都没听明白对方在说什么，他们居然已经开始反驳，而且听起来还很有道理，难道他们的脑子转得比我们快好几倍？我的回答是：辩论，的确能训练

人更迅速地思维，但是辩手之所以能反应这么快，主要是思维方式的问题，而不单是靠思维速度。

我们来看颜如晶提出的问题，以及对肖骁的回应的再反驳（括号里是我补足肖骁的论点）：

问：“怕迷恋权威，那迷恋拳头怎么办？”

答：不会的，因为是你欺负了我我才打回去（所以打回去不是迷恋暴力）

问：那还不是因为你欺负了我我才告老师？again，迷恋拳头怎么办？

答：如果你一直打我，那我当然一直还击（但这仍然不是迷恋）

问：那你一直打我我就一直告老师咯，所以迷恋不是问题。

如晶这轮奇袭，想要证明的是对方说的告老师会使孩子“迷恋”权威不成立，所以，她以对等的原则去质问“打回去也会导致迷恋”这件事。既然两种选择都有可能会导致迷恋（而且没有比较可能性的大小），那以“会导致迷恋”来否定“告老师”这个选项，就是不公平的。无论肖骁怎么回应，如晶咬

死一点，那就是“我们在这一点上是对等的”，不能破除这种对等性，无论你怎么反驳，如晶都能绕回到“所以迷恋不是问题”这一点。攻辩目的达成。

顺便说一句，从这几轮对话可以看出，攻辩的要义，就是“收敛”和“发散”之争。攻辩这一方，要尽

量集中火力，无论对方扯到哪里，都要绕回到我原本的问题（想象一样武侠电影里经常出现的一

个桥段，也就是剑指对方咽喉，无论对方怎么躲避，最后还是要指到那里去）；而防守这一方，

则要尽量地发散，说难听一点就是“扯”，扯得越远越好，总之不要让对方形成清晰的论证。

有趣的是，刚开始这几个来回处于下风的肖骁，突然无师自通地发现了（这真是天生的悟性）被

攻辩时的“扯”字诀，终于跳出了刚才那个死结。他提出了一个新问题：“那我一直打你，你一直告

老师，所以你发现告老师也没有用对不对？”这就相当于是绕开了如晶提出的那个问题（因为要正

面回答这个问题，必须要证明打回去一定不会导致，或者至少没有那么容易导致对暴力的迷恋，

而这个在回答时是没有时间说清楚的），另开辟了一个战场（其实是回到了之前的论点）。

这回，轮到如晶愣了一下，只能用“这要再解决”来回避，然后赶紧抛出一个问题（她也在“扯”开这轮问题，因为肖骁如果继续追问“告老师为什么一定有用”，在短短的回应时间里如晶也说不清，刚才的攻守形势就变了）。如晶问：你这么娘，怎么打回去？而这并不是个好问题，因为对方可以

很容易回答：这是个态度问题，打不回去也要打，事实上肖骁也正是这么做的，而且还再次祭出

表演技，证明老师解决不了问题。总之，短短的几轮攻防，双方交替处于优势地位，非常之精彩。

9、反三（如晶）：老师比孩子的优势在哪里？

反三的总结，讲了一个最重要，也最接地气的论点：解决孩子之间的纠纷，老师比孩子是有优势的。这个论点虽然没有艾力那么高大上，也没有咏开那么开脑洞，但是正因为接地气，最符合人

们的直觉，所以也最具说服力。

这个论点，其实是常识：正是因为老师更有优势，所以被欺负了当然要告老师。但是要讲清楚这

个常识，是需要有生活的。所以如晶没有从任何理论出发，也没有做任何价值升华，就是老老实

实讲了两个故事而已。故事1：有爱心的老师自己剃光头，以解决光头小朋友被欺负的问题。这证明，老师的解决方案会比小孩子自己的更好，如果告老师没用，那也只是个别老师出了问题，而

不是告老师这件事出了问题。故事2：恐怖的砖头和原子笔，说明小孩子下手是没有分寸的，任由

他们自己解决问题，会出大事。

（补充一点个人看法：从整个发言顺序来说，故事和常理应该先讲，然后是开脑洞提出一些新鲜

的论点，最后才是高大上地讲“老师要告诉孩子真正威风的是什么”，所以艾力、咏开和如晶的发言如果顺序倒过来，也许会更好。当然，我的经验主要是传统辩论赛，奇葩说的舞台有其自身规律，所以只是一家之言）

10、正三（姜思达）：最可怕的是孤立

正三首先反驳咏开：欺负人这件事，并非总是说不清谁欺负谁，有些小朋友真是无辜被欺负的

（补充一点：如果这时候老师介入，而又各打五十大板，觉得小孩子之间欺负来欺负去很正常，

其实是更伤人的），而他的立论点则是比打来打去更可怕的是被孤立，小孩子有小孩子的规矩，跟

大人所理解的规矩不一样，而当小孩子选择了“告老师”，就相当于是跟大人站在一起放弃了整个童年，是得不偿失的。请注意，他是先讲自己的立论，再反驳如晶说的那种原子笔事件太极端，再

顺承说就算有这样的风险，“告老师”也是更大的损失。这种先立自己的，再在立论中顺便反驳一下对方的辩论方法，也是非常高明的，因为这能显得你一切成竹在胸。记得多年前看过一场辩论，

有一方结辩最后玩了个阴招，提出了五个问题让对方回答，此时对方的结辩手如果不回答，会显

得怂；如果回答，又会乱了自己阵脚。你猜他怎么答？——对方辩手问了我五个问题，没关系，

请大家认真听我后来的陈述，这些问题自然就会得到解答。真是老狐狸……

11、华彩段：正赛之后的驳辩大赛

如晶反驳“告老师会导致小朋友被孤立”：孤立是因为你们大家给孩子传达了这样一个信息，如果你们不这样做，被孤立的就是打回去的人了。（这是一种很好用的，几乎无法被证伪的反驳，类似

于“中央政策行不通，一定不是因为政策本身的问题，肯定是底下执行的不好”）

而姜思达的再反驳，正是针对这种逻辑的特效药：小朋友和大人的规矩是不一样的，不同世界有

不同世界的逻辑，所以灌输“要告老师”这样的观点是没用的。（这是对上述反驳模式的再反驳的经典套路，类似于“底下执行得再好也没用，因为这个政策本身就是逆天的”）

马薇薇另开一个论点：要告老师，因为不能任由孩子野蛮生长。这是如晶“孩子没有分寸”这个论点

的实质，更阴暗，也更真实。只适合女魔头，不适合白莲花。马薇薇的表述分以下几点展开——1、你方只是在说，打来打去只是小孩子的社交方式而已，没这么简单；2、我作为转校生受欺负的经

历最多，所以特别能理解孩子世界的残酷；3、小朋友的世界没有法律，只能靠教育，老师除了教

书还得育人，能指忚小混蛋们18岁成年后突然变成良民。再说一遍，这是一个极暗黑，也极真实

的论点，真的只能由马薇薇这种讨人喜欢的女魔头来说。（不要学，不要学，不要学……）

邱晨：全面到位的反驳（她反驳的这三点，我不评论，只如实记述下来，因为本身已经足够精彩。咦好像上一轮点评时我也这样做过？嗯因为她还是那么强啊我能怎么办？）

1、驳马薇薇：18岁成年是潜规则和明规则共同作用的结果，而潜规则就是孩子世界的自主博弈，

所以“打回去”是不可或缺的；

2、驳颜如晶：小孩子不懂分寸，所以一开始就要制止，没分寸的情况不止会出现在打回去的过程中，（如果你不打回去从而放纵了对方）更是会出现在打过来的过程中；

3、驳陈咏开：小孩子的事情正是因为往往分不清谁欺负谁，所以告老师也没用。而万一老师不公

平地处理纠纷，会带来更大的伤害。

咏开反驳：1、打回去并非第一时间制止暴力的唯一手段，第一时间告老师，也可以从最开始就制

止暴力，而且这是用告老师的方式打回去，并不是任凭对方欺负自己；2、老师不是用来分辨是非的，而是要告诉小朋友自我反省，让他们意识到每个人都有错；3、对方的价值倡导会使人们不相

信老师，而信任老师是成功教育的第一步

肖骁：1、驳咏开（所谓打回去会导致不相信老师）：我们不是不信老师这个人，而是不信老师的

手段一定能够解决暴力；2、驳如晶（所谓老师能用高明的手段化解孩子之间的霸凌）：你说的那

个减肥的例子，那如果以此推论，一个小朋友因为“娘”受欺负的话，我的老师也要装娘来教育小朋友？3、驳艾力（高逼格的立论）：对暴力不屑一顾很可笑，而且打回去也不是报复。

最后这几段反驳，都很精彩，每个人的反应都值得点赞。但是其中的论点大多之前都已经出现过，也就不再赘述了。最后，对这个辩题补充三点个人经验：1、大家可能没有经过那个“告老师”原则

盛行的时代，我是有体会的。小时候，每个周四都是“整风”时间，也就是集中处理一周小报告的时候，人人过关个个惊惶，真心不如“放学后操场见”来得爽快。2、小学和初中，因为我比较不识时务，总是莫名其妙地苦恼学校里食物链顶端的霸凌者，几次交手体验是：“打回去”基本是痴心妄想。

2016辩论修养尔雅考试答案

、 单选题（题数：50，共 50.0 分）
1
逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循（）。
1.0 分
?
A、
价值主体集中、价值判断繁杂
?
B、
价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂
?
C、
价值主体不宜过于集中，价值判断繁杂
?
D、
价值主体集中，价值判断不宜过于繁杂
正确答案： B 我的答案：B
2
杀人游戏与社会生活均要求个体要主动（）活动。
1.0 分
?
A、
顺从
?
B、
抵抗
?
C、
参与
?
D、
操纵
正确答案： C 我的答案：C

3
以下对“辟”“或”“假”“援”的解释错误的是（）。
0.0 分
?
A、
辟：类比
?
B、
或：不尽然
?
C、
假：必然
?
D、
援：援引
正确答案： C 我的答案：D
4
进行头脑风暴时，应注重理性、思维抽身而出以及（）。
1.0 分
?
A、
谦虚
?
B、
团结
?
C、
互助
?
D、
公正
正确答案： D 我的答案：D
5

在学习中，最重要的是：（）。
1.0 分
?
A、
发现
?
B、
求合
?
C、
效率
?
D、
知识
正确答案： A 我的答案：A
6
哪些问题是对方辩手必须回答的问题。（）
1.0 分
?
A、
我方视角中，价值主体与概念的映射关系。
?
B、
我方视角中，价值主体与概念的非映射关系。
?
C、
对方视角中，价值主体与概念的映射关系。
?
D、
对方视角中，价值主体与概念的非映射关系。
正确答案： C 我的答案：C
7
辩论中要选择最直接、最简洁、最易被操作以及（）的立足点。

2016尔雅辩论与修养课后习题答案

辩论修养概述（一） 1 在学习中，最重要的是：（）。 A、发现 B、求合 C、效率 D、知识 正确答案：A 2 辩论的最终价值体现是：（）。 A、口才 B、争胜 C、求和 D、谋利 正确答案：C 3 显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。（）正确答案：× 4 学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。（）正确答案：√

辩论修养概述（二） 1 “壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。（） A、庄子 B、荀子 C、墨子 D、孙子 正确答案：A 2 关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是：（） A、观察者的主观感知 B、是完整的、全部的 C、有可能是真实的歪曲 D、有可能是片断性的 正确答案：B 3 “本分而理”强调讨论具体事实、细节。（） 正确答案：×

“子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。（）正确答案：√ 辩论修养概述（三） 1 辩论的最高层次是（）。 A、完全的胜利 B、辞藻的华丽 C、诗意的栖息 D、肉体的搏斗 正确答案：C 2 信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。（） 正确答案：√ 3 交流的终极目的是价值观念的输出。（） 正确答案：√

辩论中的概念（一） 1 概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的（）。 A、外延 B、内容 C、内涵 D、范围 正确答案：C 2 在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（）。 A、偷换概念 B、模糊概念 C、模糊内容 D、偷换内容 正确答案：A 3 将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，是（）。 A、缩小内涵 B、扩大内涵

C、扩大外延 D、缩小外延 正确答案：D 4 高考移民的外延大于异地高考的外延。（） 正确答案：× 5 外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。（）正确答案：√ 辩论中的概念（二） 1 在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不给予考虑。（） A、机会均等 B、资源分配合理 C、结果公平 D、性别平等 正确答案：D 2

尔雅辩论与修养答案

尔雅辩论与修养答案 --------------知识就是力量-----精品word文档值得下载------知识改变未来---------------- 辩论修养概述(一) 1在学习中，最重要的是:()。 A、发现 B、求合 C、效率 D、知识 正确答案: A 2辩论的最终价值体现是:()。 A、口才 B、争胜 C、求和 D、谋利 正确答案: C 3显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。() 正确答案:× 4学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。() 正确答案:? 我的答案:? 辩论修养概述(二) 1“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。() A、庄子 B、荀子

C、墨子 D、孙子 正确答案: A 2关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是:() A、观察者的主观感知 B、是完整的、全部的 C、有可能是真实的歪曲 D、有可能是片断性的 正确答案: B 3“本分而理”强调讨论具体事实、细节。() 正确答案:× 4“子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。() 正确答案:? 辩论修养概述(三) 1辩论的最高层次是()。 A、完全的胜利 B、辞藻的华丽 C、诗意的栖息 D、肉体的搏斗 正确答案: C --------------知识就是力量-----精品word文档值得下载------知识改变未来---------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2017辩论修养课后练习答案解析

2017年辩论修养课后练习答案 无处不在的“辩论”已完成成绩：100.0分 1 【单选题】（）是辩论的最终价值体现。 ?A、争胜 ?B、求和 ?C、谋利 ?D、口才 我的答案：B得分：33.3分 2 【单选题】在学习中，（）才是最重要的。 ?A、求合 ?B、效率 ?C、知识 ?D、发现 我的答案：D得分：33.3分 3 【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。（）我的答案：√得分：33.4分 辩论是一种“修养”已完成成绩：100.0分 1 【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。（）

【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。（） 我的答案：×得分：33.3分 3 【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。（）我的答案：√得分：33.4分 辩论的“真善美”已完成成绩：100.0分 1 【单选题】（）是辩论的最高层次。 ?A、辞藻的华丽 ?B、诗意的栖息 ?C、肉体的搏斗 ?D、完全的胜利 我的答案：B得分：33.3分 2 【判断题】 价值观念的输出是交流的终极目的。（） 我的答案：√得分：33.3分 3 【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。（） 我的答案：×得分：33.4分 概念的内涵和外延已完成成绩：100.0分 1 【单选题】概念的（）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。

?D、外延 我的答案：B得分：25.0分 2 【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（）。 ?A、扩大内涵 ?B、扩大外延 ?C、缩小外延 ?D、缩小内涵 我的答案：C得分：25.0分 3 【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。（） 我的答案：√得分：25.0分 4 【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。（） 我的答案：×得分：25.0分 概念的定义已完成成绩：100.0分 1 【单选题】以事实判断为主的概念和以（）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。?A、主观臆断 ?B、客观存在 ?C、群体意念 ?D、价值判断 我的答案：D得分：25.0分 2 【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（）

辩论修养答案整理

第一章辩论修养概述 一．辩论修养概述（一） 1.在学习中，最重要的是：（A）。 A、发现 B、求合 C、效率 D、知识 2.辩论的最终价值体现是：（C）。 A、口才 B、争胜 C、求和 D、谋利 3.显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。（×） 4.学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。（√） 二．辩论修养概述（二） 1.“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。（A） A、庄子 B、荀子 C、墨子 D、孙子 2.关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是：（B） A、观察者的主观感知 B、是完整的、全部的 C、有可能是真实的歪曲 D、有可能是片断性的 3.“本分而理”强调讨论具体事实、细节。（×） 4.“子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。（√） 三．辩论修养概述（三） 1.辩论的最高层次是（C）。 A、完全的胜利 B、辞藻的华丽 C、诗意的栖息 D、肉体的搏斗 2.信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。（√） 3.交流的终极目的是价值观念的输出。（√） 第二章辩论中的概念 一.辩论中的概念（一） 1.概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的（C）。 A、外延 B、内容 C、内涵 D、范围 2.在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（A）。 A、偷换概念 B、模糊概念 C、模糊内容 D、偷换内容 3.将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，是（D）。 A、缩小内涵 B、扩大内涵 C、扩大外延 D、缩小外延 4.高考移民的外延大于异地高考的外延。（×） 5.外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。（√） 二．辩论中的概念（二） 1.在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不给予考虑。（D） A、机会均等 B、资源分配合理 C、结果公平 D、性别平等 2.辩题中经常出现两类概念——以事实判断为主的概念和以（A）为主的概念。 A、价值判断 B、主观臆断 C、客观存在 D、群体意念 3.“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”属于以下哪类辩题。（C） A、事实性辩题 B、判断性辩题 C、比较性辩题 D、猜测性辩题 4.对概念所具有的内涵和外延的分析是进一步论辩的基础。（√） 5.机会均等是公平的全部内涵。（×）

2016最新史广顺辩论与修养期末答案讲解

?
《辩论修养》期末考试（新）
姓名：王俊杰 班级：默认班级 成绩： 84.0 分
一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）
1 下列属于破与立平衡的表现的是：（）
? ? ? ?
A、在证明对手观点有误的情况下说明什么是合理的，给出正确结论。 B、话题对于对手有利时，己方全场防守。 C、否定一切，破除一切。 D、发现对方立论有误时，己方抛开本方观点，攻击对手。 我的答案：A
2 以下哪项不属于对具体问题进行对抗性思考时应该考虑的因素。（）
? ? ? ?
A、注意上下文 B、注意问题涉及的价值主体 C、概念的明确 D、价值观的一致 我的答案：A
3 由于辩论双方对辩题的理解深度、准备程度不一致，而造成的一方辩论空间宽泛一方狭
窄的现象可称为（）。
? ? ? ?
A、对称战 B、不对称战 C、均等战 D、平均战

我的答案：B
4 逻辑论证的最终目标在于（）。
? ? ? ?
A、价值判断 B、价值表现 C、价值升华 D、价值泛化 我的答案：C
5 完全以事实为武器进行攻击，容易导致的结果是（）。
? ? ? ?
A、内容丰富，结论清晰 B、内容空洞，结论清晰 C、内容丰富，结论混乱 D、内容丰富，结论清晰 我的答案：C
6 概念对抗需考虑的因素主要有三种，其中不包含以下哪个因素。（）
? ? ? ?
A、底线 B、概念的对抗性 C、包容性 D、交互性 我的答案：D
7 辩论中第一个层次的对抗是（）。
?
A、意义对抗

尔雅课辩论与修养答案

辩论战场的把握（二）已完成成绩： 50.0分 1绝不随意接受对手的定义是辩手的良好习惯之一。（） 正确答案：√ 我的答案：√得分： 50.0分 2对方能轻易更改概念、更换价值主体的战场是辩者的主战场。（）正确答案：× 我的答案：√得分： 0.0分 辩论战场的把握（三）已完成成绩： 60.0分 1战场体系往往构成（）、主从战场、全局-局部战场。 A、攻方战场 B、守方战场 C、平衡战场 D、攻守战场 正确答案： D 我的答案：C得分： 0.0分 2战场是由若干核心概念、价值主体以及涉及的（）构成的论辩空间。 A、认知领域 B、创新意识 C、价值命题 D、理论倾向 正确答案： C 我的答案：C得分： 20.0分 3辩论中的“破”是指对于对方（）的“破”。 A、前提 B、价值 C、理论 D、意义 正确答案： A 我的答案：D得分： 0.0分 4预设前提是指问题在回答之前就已经陷入了预定的概念空间或价值空间。（） 正确答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分 5辩论中关于“势”的理论之一是一定不能按对方思维回答问题。（）正确答案：√ 我的答案：√ 辩论战场的把握（四）已完成成绩： 25.0分 1（）不是指在辩论中求奇求险，而是指立论和内容的完备。 A、运动 B、正合 C、势 D、奇胜 正确答案： B 我的答案：B得分： 25.0分 2以下关于《势篇》理解不正确的是（）。

A、正合奇胜 B、变化运动的把握 C、求之于势，而不责于人 D、趋炎附势 正确答案： D 我的答案：C得分： 0.0分 3辩论中运用对“势”的理解时，首先要求对“势”进行静态和动态的（）。 A、归纳 B、反思 C、认知 D、强化 正确答案： C 我的答案：A得分： 0.0分 4“势”反应的不是变化的趋势，变化的方向，而是静止的状态。（）正确答案：× 我的答案：√ 辩论战场的把握（五）已完成成绩： 50.0分 1“引领”的主要作用是（）和体现局势。 A、平衡局势 B、顺从局势 C、控制局势 D、颠覆局势 正确答案： C 我的答案：C得分： 25.0分 2新的认知和新的运用是（）阶段的产物。 A、把握 B、认知 C、引领 D、创新 正确答案： D 我的答案：B得分： 0.0分 3“把握”之上的辩论思维层次是（）。 A、引领 B、超越 C、控制 D、创造 正确答案： A 我的答案：D得分： 0.0分 4起点认知时的广度和深刻程度决定了最后创造的可能。（） 正确答案：√ 我的答案：√ 辩论战场的把握（六）已完成成绩： 33.3分 1面对对方的论点、论据，我方可采用两种技术处理：抢过来，化为己

2016年辩论修养答案

《辩论修养》期末考试（新） ：任雅韬班级：默认班级成绩：91.0分 一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1平民、警察、杀手形成博弈的基础是（）。1.0 分 A、 相同的价值目标 B、 相同的主体 C、 不同的价值目标 D、 不同的词 正确答案：C 我的答案：C 2逻辑运用的角度不包括（）。1.0 分 A、 概念 B、 价值主体 C、 价值观 D、 个人认知 正确答案：D 我的答案：D 3关于“假”的攻防转换，论述正确的是（）。1.0 分 A、 对方假设必须当真 B、 全部默认 C、 完全忽略 D、 以假设对假设 正确答案：D 我的答案：D 4（）不是指在辩论中求奇求险，而是指立论和容的完备。1.0 分A、 运动 B、 正合 C、 势 D、 奇胜 正确答案：B 我的答案：B

5辩论的最佳结果是（）。1.0 分 A、 搏斗 B、 决胜 C、 顺从 D、 求和 正确答案：D 我的答案：D 6辩题“中国应不应该放宽计划生育”，求合的是：（）1.0 分A、 人口结构 B、 人口规模 C、 人口危机 D、 人口迁移 正确答案：A 我的答案：A 7（）与激进立论不同，它体现出从平淡到极致的过渡。1.0 分A、 主动立论 B、 积极立论 C、 消极立论 D、 保守立论 正确答案：D 我的答案：D 8西方逻辑可划分为归纳逻辑和（）。1.0 分 A、 归类逻辑 B、 推理逻辑 C、 演绎逻辑 D、 释义逻辑 正确答案：C 我的答案：C 9辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越（）。1.0 分 A、 耗费时间 B、

C、 容易操控 D、 不易操控 正确答案：C 我的答案：C 10将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，是（）。1.0 分 A、 缩小涵 B、 扩大涵 C、 扩大外延 D、 缩小外延 正确答案：D 我的答案：D 11关于“侔”的作用，表述错误的是（）。1.0 分 A、 做排比，加强情感 B、 做并列，丰富容 C、 做对比，强调同异 D、 做援引，产生共鸣 正确答案：D 我的答案：D 12如何才能对对方进行“更好容”的回应？（）1.0 分 A、 进行单向训练 B、 进行双向训练 C、 进行集中训练 D、 进行封闭训练 正确答案：B 我的答案：B 13战场是由若干核心概念、价值主体以及涉及的（）构成的论辩空间。0.0 分A、 认知领域 B、 创新意识 C、 价值命题 D、

智慧树知到《辩论与修养》章节测试答案

1.1 1、显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。（） 参考答案：× 2、在学习中，最重要的是：（）。 A、发现 B、求合 C、效率 D、知识 参考答案：A 3、辩论的最终价值体现是：（）。 A、口才 B、争胜 C、求和 D、谋利 参考答案：C 4、学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。（） 参考答案：√ 1.2 1、“本分而理”强调讨论具体事实、细节。（） 参考答案：× 2、“子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。（）参考答案：√

3、“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。（） A、庄子 B、荀子 C、墨子 D、孙子 参考答案：A 4、关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是：（） A、观察者的主观感知 B、是完整的、全部的 C、有可能是真实的歪曲 D、有可能是片断性的 参考答案：B 1.3 1、信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。（）参考答案：√ 2、辩论的最高层次是（）。 A、完全的胜利 B、辞藻的华丽 C、诗意的栖息 D、肉体的搏斗 参考答案：C 3、交流的终极目的是价值观念的输出。（）

参考答案：√ 2.1 1、高考移民的外延大于异地高考的外延。（） 参考答案：× 2、概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的（）。 A、外延 B、内容 C、内涵 D、范围 参考答案：C 3、外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。（）参考答案：√ 4、在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（）。 A、偷换概念 B、模糊概念 C、模糊内容 D、偷换内容 参考答案：A 5、将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，是（）。 A、缩小内涵 B、扩大内涵 C、扩大外延

辩论修养史广顺期末考试答案

一、 单选题（题数：50，共 50 分）
1 论辩思维不是单点，而是：（）
? ? ? ?
A、自我论证 B、价值主体之间的关系 C、弱化价值主体 D、寻找核心价值主体 正确答案： B 我的答案：B
2 论辩中，逻辑背后的不能换的内容不包括:（）
? ? ? ?
A、概念 B、价值主体 C、价值观 D、论据 正确答案： D 我的答案：D
3 可以通过什么让你在自由辩论中调换自己的立场：（）
? ? ? ?
A、消除边界和保持完整 B、控制边界和保持完整 C、控制边界和寻找差异 D、消除边界和追求极致 正确答案： B 我的答案：B
4 在选择战场时，进攻的战场和防守的战场都要有一个原则：（）
? ? ? ?
A、明确概念 B、明确价值主体 C、主战场是对方不能回避的 D、适当接受对方观点 正确答案： C 我的答案：C
5“在回答时已经进入了设定的回答空间”说的是：（）
? ? ? ?
A、概念界定 B、价值判断 C、预设前提 D、主体设定

正确答案： C 我的答案：C
6 辩题“中国应不应该放宽计划生育”，求合的是：（）
? ? ? ?
A、人口结构 B、人口规模 C、人口危机 D、人口迁移 正确答案： A 我的答案：A
7 人在思考的时候认知就会：（）
? ? ? ?
A、提高 B、弱化 C、不变 D、不确定 正确答案： A 我的答案：A
8《势篇》出自：（）
? ? ? ?
A、《孙子兵法》 B、《庄子与惠子游于濠梁》 C、《道德经》 D、《中庸》 正确答案： A 我的答案：A
9 关于价值主体，说法不正确的是：（）
? ? ? ?
A、价值主体有宽窄 B、价值主体窄肯定有利 C、但有局限性 D、看价值主体有利于势的操作 正确答案： B 我的答案：B
10 逻辑有哪两大流派：（）
? ? ? ?
A、西方和东方 B、南方和北方 C、保守和先进 D、归纳和演绎 正确答案： A 我的答案：A

2015最新辩论修养史广顺 完整期末答案 98分

1
以下选项中，不属于“势”的前提合理性的是（）。
1.0 分
?
A、
概念上己方占优
?
B、
价值主体上己方占优
?
C、
价值观念上己方占优
?
D、
是否可以完胜对方
正确答案： D 我的答案：D
2
在对“势”进行操作时，以下哪一方面可以忽略？（）
1.0 分
?
A、
注意立足点
?
B、
注意价值主体

?
C、
注意平衡
?
D、
注意概念
正确答案： D 我的答案：D
3
面对对方的论点、论据，我方可采用两种技术处理：抢过来，化为己用和（）。
1.0 分
?
A、
忽视
?
B、
逃避
?
C、
使有效
?
D、
使无效
正确答案： D 我的答案：D
4
逻辑运用的角度不包括（）。
1.0 分
?
A、

概念
?
B、
价值主体
?
C、
价值观
?
D、
个人认知
正确答案： D 我的答案：D
5
淳于髡对孟子关于“男女授受不亲”的反驳，采用了以下哪种手段。（）
1.0 分
?
A、
或
?
B、
假
?
C、
援
?
D、
效
正确答案： B 我的答案：B
6

尔雅网课,辩论修养,王史顺版,课后习题

A、求合 B、效率 C、知识 D、发现 我的答案：D得分：33.3分 2【单选题】( )是辩论的最终价值体现 A、争胜 B、求和 C、谋利 D、口才 我的答案：B得分：33.3分 3【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。( ) 我的答案：x 4.【单选题】下列选项中,哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。( ) A、荀子 B、墨子 C、孙子 D、庄子 我的答案：D得分：33.3分 5.【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是()。 A、是完整的、全部的 B、有可能是真实的歪曲 C、有可能是片断性的 D、观察者的主观感知我的答案：A得分：33.3分 6.【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。() 我的答案：×得分33.4分 7.【单选题】()是辩论的最高层次。 A、辞藻的华丽 B、诗意的栖息 C、肉体的搏斗 D、完全的胜利 我的答案：B得分：33.3分 8.【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。()我的答案：×得分：33.3 9.【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。()我的答案：√得分：33.4分 10.【单选题】在辩论中,如果将高考移民视为异地高考,这是()。 A、模糊概念 B、模糊内容 C、偷换内容 D、偷换概念我的答案：D得分：25.0分 11.【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考,其实是为了()。 A、扩大内涵 B、扩大外延 C、缩小外延 D、缩小内涵我的答案：C得分：25.0分 12.【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。() 我的答案：×得分：25.0分

我的答案：√得分：25.0分 14.【单选题】以事实判断为主的概念和以()为主的概念,是辩题中经常出现的两类概念 A、主观臆断 B、客观存在 C、群体意念 D、价值判断 我的答案：D得分：25.0分 15【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题?() A、判断性辩题 B、比较性辩题 C、猜测性辩题 D、事实性辩题 我的答案：B得分：25.0分 16.【判断题】在辩论中,进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。()我的答案：√得分：25.0分 17.【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。() 我的答案：×得分：25.0分 18.【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念,对()是有益处的。 A、压迫我方概念空间 B、扩充对方概念空间 C、平衡我方概念空间 D、压迫对方概念空间我的答案：D得分：25.0分 19.【单选题】()是辩论中第一个层次的对抗。 A、价值对抗 B、概念对抗 C、行为对抗 D、意义对抗 我的答案：B得分：25.0分 20.【判断题】辩论中最高包容性的对抗,就是用对方概念作为本方概念的基石。() 我的答案：√得分：25.0分 21.【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方,但其内涵和外延均不可跨界。() 我的答案：×得分：25.0分 22.【单选题】辩论中,4号同学坚持投给1号,最终造成平局,其背后可能的原因是()。 A.角色同一B、价值消失C、价值失真D、判断正确 我的答案：C得分：33.3分 23.【单选题】()是平民、警察、杀手形成博弈的基础。 A、相同的主体 B、不同的价值目标 C、不同的陈词 D、相同的价值目标

超星尔雅慕课辩论及修养课后于期末复习资料

辩论与修养 同学请注意，所有超星慕课考试题最后都是从以前做的课后练习中抽出来的，所以就不要再找什么期末考试题了。最好的办法就是将课后练习题全部下载下来,考试的的时候再你懂的。 ＊＊部分选项可能不一样，请认真核对。 辩论修养概述(一) 1 在学习中，最重要的是：（)。 A、发现 B、求合 C、效率 Ｄ、知识 正确答案: A ２ 辩论的最终价值体现是：（)。 A、口才 B、争胜 C、求和 Ｄ、谋利 正确答案：Ｃ 3 显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。(） 正确答案:× 4 学习过程强调的是创造而不是模仿,特别是思维创造。（) 正确答案:√ 辩论修养概述（二) 1

“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。（) A、庄子 B、荀子 C、墨子 Ｄ、孙子 正确答案：A 2 关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是:(） A、观察者的主观感知 Ｂ、是完整的、全部的 C、有可能是真实的歪曲 D、有可能是片断性的 正确答案: B ３ “本分而理”强调讨论具体事实、细节。(） 正确答案:× 4 “子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。() 正确答案:√ 辩论修养概述（三) 1 辩论的最高层次是（)。 A、完全的胜利 B、辞藻的华丽 C、诗意的栖息 Ｄ、肉体的搏斗 正确答案：C 2 信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。（） 正确答案:√ 3 交流的终极目的是价值观念的输出。（) 正确答案:√ 辩论中的概念(一)

1 概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的（）。 A、外延 Ｂ、内容 C、内涵 D、范围 正确答案：C 2 在辩论中,将高考移民视为异地高考，是（）。 Ａ、偷换概念 B、模糊概念 C、模糊内容 D、偷换内容 正确答案：Ａ 3 将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考,是（）。 Ａ、缩小内涵 Ｂ、扩大内涵 C、扩大外延 Ｄ、缩小外延 正确答案:Ｄ 4 高考移民的外延大于异地高考的外延。() 正确答案：× 5 外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。(） 正确答案：√ 辩论中的概念（二） 1 在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不给予考虑。() A、机会均等 B、资源分配合理 Ｃ、结果公平 Ｄ、性别平等 正确答案: Ｄ 2 辩题中经常出现两类概念——以事实判断为主的概念和以(）为主的概念。Ａ、价值判断 B、主观臆断

《辩论与修养》章节答案

《辩论与修养》章节答案 《辩论与修养》章节答案 辩论与修养 1.1 1、显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。() 参考答案：× 2、在学习中，最重要的是：()。 A、发现 b、求合 c、效率 D、知识

3、辩论的最终价值体现是：()。 A、口才 b、争胜 c、求和 D、谋利 参考答案：c 4、学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。() 参考答案：√ 1.2 1、“本分而理”强调讨论具体事实、细节。()

2、“子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。() 参考答案：√ 3、“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。() A、庄子 b、荀子 c、墨子 D、孙子 参考答案：A 4、关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是：() A、观察者的主观感知

b、是完整的、全部的 c、有可能是真实的歪曲 D、有可能是片断性的 参考答案：b 1.3 1、信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。() 参考答案：√ 2、辩论的最高层次是()。 A、完全的胜利 b、辞藻的华丽 c、诗意的栖息

D、肉体的搏斗 参考答案：c 3、交流的终极目的是价值观念的输出。() 参考答案：√ 2.1 1、高考移民的外延大于异地高考的外延。() 参考答案：× 2、概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的()。 A、外延 b、内容 c、内涵

D、范围 参考答案：c 3、外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。() 参考答案：√ 4、在辩论中，将高考移民视为异地高考，是()。 A、偷换概念 b、模糊概念 c、模糊内容 D、偷换内容 参考答案：A

辩论修养考试答案(正确答案)

一、 单选题（题数：50，共 50 分）
1
论辩思维不是单点，而是：（）
0分
?
A、
自我论证
?
B、
价值主体之间的关系
?
C、
弱化价值主体
?
D、
寻找核心价值主体
正确答案： B 我的答案 ：A
2
论辩中，逻辑背后的不能换的内容不包括:（）
1.0 分
?
A、
概念
?
B、
价值主体
?
C、
.
精品文档

价值观
?
D、
论据
正确答案： D 我的答案 ：D
3
可以通过什么让你在自由辩论中调换自己的立场：（）
0分
?
A、
消除边界和保持完整
?
B、
控制边界和保持完整
?
C、
控制边界和寻找差异
?
D、
消除边界和追求极致
正确答案： B 我的答案 ：C
4
在选择战场时，进攻的战场和防守的战场都要有一个原则：（）
1.0 分
?
A、
明确概念
.
精品文档

?
B、
明确价值主体
?
C、
主战场是对方不能回避的
?
D、
适当接受对方观点
正确答案： C 我的答案 ：C
5
“在回答时已经进入了设定的回答空间”说的是：（）
1.0 分
?
A、
概念界定
?
B、
价值判断
?
C、
预设前提
?
D、
主体设定
正确答案： C 我的答案 ：C
6
辩题“中国应不应该放宽计划生育”，求合的是：（）
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辩论修养考试答案(正确答案)

一、单选题（题数：50，共?50?分）1 论辩思维不是单点，而是：（） 0?分 A、 自我论证 B、 价值主体之间的关系 C、 弱化价值主体 D、 寻找核心价值主体 正确答案：B?我的答案：A 2 论辩中，逻辑背后的不能换的内容不包括:（）1.0?分 A、 概念 B、 价值主体 C、 价值观 D、 论据 正确答案：D?我的答案：D

3 可以通过什么让你在自由辩论中调换自己的立场：（） 0?分 A、 消除边界和保持完整 B、 控制边界和保持完整 C、 控制边界和寻找差异 D、 消除边界和追求极致 正确答案：B?我的答案：C 4 在选择战场时，进攻的战场和防守的战场都要有一个原则：（）1.0?分 A、 明确概念 B、 明确价值主体 C、 主战场是对方不能回避的 D、 适当接受对方观点 正确答案：C?我的答案：C 5

“在回答时已经进入了设定的回答空间”说的是：（）1.0?分 A、 概念界定 B、 价值判断 C、 预设前提 D、 主体设定 正确答案：C?我的答案：C 6 辩题“中国应不应该放宽计划生育”，求合的是：（）1.0?分 A、 人口结构 B、 人口规模 C、 人口危机 D、 人口迁移 正确答案：A?我的答案：A 7 人在思考的时候认知就会：（）

1.0?分 A、 提高 B、 弱化 C、 不变 D、 不确定 正确答案：A?我的答案：A 8 《势篇》出自：（） 1.0?分 A、 《孙子兵法》 B、 《庄子与惠子游于濠梁》 C、 《道德经》 D、 《中庸》 正确答案：A?我的答案：A 9 关于价值主体，说法不正确的是：（）1.0?分

A、 价值主体有宽窄 B、 价值主体窄肯定有利 C、 但有局限性 D、 看价值主体有利于势的操作 正确答案：B?我的答案：B 10 逻辑有哪两大流派：（）1.0?分 A、 西方和东方 B、 南方和北方 C、 保守和先进 D、 归纳和演绎 正确答案：A?我的答案：A 11 总结最终要迈向：（）1.0?分 A、

尔雅辩论与修养复习资料

辩论修养概述（一） 1在学习中，最重要的是：（）。 A、发现 B、求合 C、效率 D、知识 正确答案：A 2辩论的最终价值体现是：（）。 A、口才 B、争胜 C、求和 D、谋利 正确答案：C 3显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。（） 正确答案：× 4学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。（） 正确答案：√ 辩论修养概述（二） 1“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。（） A、庄子 B、荀子 C、墨子 D、孙子 正确答案：A 2关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是：（） A、观察者的主观感知 B、是完整的、全部的 C、有可能是真实的歪曲 D、有可能是片断性的 正确答案：B 3“本分而理”强调讨论具体事实、细节。（） 正确答案：× 4“子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。（）正确答案：√ 辩论修养概述（三） 1辩论的最高层次是（）。 A、完全的胜利 B、辞藻的华丽 C、诗意的栖息 D、肉体的搏斗 正确答案：C 2信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。（）

正确答案：√ 3交流的终极目的是价值观念的输出。（） 正确答案：√ 辩论中的概念（一）已完成成绩： 40.0分 1概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的（）。 A、外延 B、内容 C、内涵 D、范围 正确答案：C 2在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（）。 A、偷换概念 B、模糊概念 C、模糊内容 D、偷换内容 正确答案：A 3将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，是（）。 A、缩小内涵 B、扩大内涵 C、扩大外延 D、缩小外延 正确答案：D 4高考移民的外延大于异地高考的外延。（） 正确答案：× 5外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。（） 正确答案：√ 辩论中的概念（二）已完成成绩： 80.0分 1在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不给予考虑。（） A、机会均等 B、资源分配合理 C、结果公平 D、性别平等 正确答案：D 2辩题中经常出现两类概念——以事实判断为主的概念和以（）为主的概念。

史广顺辩论修养课后答案完整版

1 在学习中，最重要的是：（）。 A、发现 B、求合 C、效率 D、知识 正确答案：A 2 辩论的最终价值体现是：（）。 A、口才 B、争胜 C、求和 D、谋利 正确答案：C 3 显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。（）正确答案：× 4 学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。（）正确答案：√ 辩论修养概述（二） 1 “壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。（） A、庄子 B、荀子 C、墨子 D、孙子 正确答案：A 2 关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是：（） A、观察者的主观感知

B、是完整的、全部的 C、有可能是真实的歪曲 D、有可能是片断性的 正确答案：B 3 “本分而理”强调讨论具体事实、细节。（） 正确答案：× 4 “子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。（）正确答案：√ 辩论修养概述（三） 1 辩论的最高层次是（）。 A、完全的胜利 B、辞藻的华丽 C、诗意的栖息 D、肉体的搏斗 正确答案：C 2 信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。（） 正确答案：√ 3 交流的终极目的是价值观念的输出。（） 正确答案：√ 辩论中的概念（一）

1 概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的（）。 A、外延 B、内容 C、内涵 D、范围 正确答案：C 2 在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（）。 A、偷换概念 B、模糊概念 C、模糊内容 D、偷换内容 正确答案：A 3 将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，是（）。 A、缩小内涵 B、扩大内涵 C、扩大外延 D、缩小外延 正确答案：D 4 高考移民的外延大于异地高考的外延。（） 正确答案：× 5 外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。（）正确答案：√ 辩论中的概念（二） 1

辩论修养尔雅公选课课时答案

1在学习中，最重要的是：（） A 、发现 B 、求合 C 、效率 D 、知识 正确答案：A 2辩论的最终价值体现是：（）。 A 、口才 B 、争胜 C 、求和 D 、谋利 正确答案：C 3显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。 （） 正确答案：x 4学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。 （） 正确答案：2我的答案：2 辩论修养概述（二） 1 “壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。（） A 、庄子 B 、荀子 C 、墨子 D 、孙子正确答案： A 2关于“印象即真实”中“印象” 一词表述错误的是： （） A 、观察者的主观感知 B 、是完整的、全部的 C 、有可能是真实的歪曲 D 、有可能是片断性 的正确答案：B 3 “本分而理”强调讨论具体事实、细节。（） 正确答案：x 4 “子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。 （） 正确答案：2 辩论修养概述（三） 1辩论的最高层次是（）。 A 、完全的胜利 B 、辞藻的华丽 C 、诗意的栖息 D 、肉体的搏斗 正确答案：C 2信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。 （） 正确答案：2 3交流的终极目的是价值观念的输出。（）正确答案：2 辩论中的概念（一）已完成成绩： 40.0分 1概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的（）。 A 、外延 B 、内容 C 、内涵 D 、范围 正确答案：C 我的答案：B 得分：0.0分 2在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（）。 A 、偷换概念 B 、模糊概念 C 、模糊内容 D 、偷换内容 正确答案：A 我的答案：A 得分：20.0分 3将异地高考限定于外来务工子女异地 参加高考，是（） A 、缩小内涵 B 、扩大内涵 C 、扩大外 延D 、缩小外延 正确答案：D 我的答 案：C 得分： 4高考移民的外延大于异 地高考的外延 正确答案：x 我的答案：2得分： 5外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。 正确答案：2我的答案：2 辩论中的概念（二）已完成成绩： 80.0分 辩论修养概述（一） O (

2016年5月尔雅辩论修养期末考试答案(最新)

姓名：雷锋班级：默认班级成绩：100.0分 一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 （）意味着不是为了反驳而辩论，而是为了话题的核心内涵而辩论。 1.0分 ?A、 论证充分 ? ?B、 论证匮乏 ? ?C、 目标明确 ? ?D、 目标模糊 ? 我的答案：C 2 “顺序而为”技巧的应用应该遵循（）的原则。 1.0分

?A、 团队配合，避免单一辩手承担过多压力。 ? ?B、 论据之间相互依存，相互联系 ? ?C、 坚持同维竞争 ? ?D、 在一句话上争长短 ? 我的答案：A 3 在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（）。 1.0分 ?A、 偷换概念 ? ?B、 模糊概念 ? ?C、 模糊内容

? ?D、 偷换内容 ? 我的答案：A 4 在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”重在以（）取胜。 1.0分 ?A、 对“恶”的模糊界定 ? ?B、 对“恶”的明确界定 ? ?C、 对“本”的模糊界定 ? ?D、 对“本”的明确界定 ? 我的答案：D 5 （）属于自己的势，是辩论的内涵。

1.0分 ?A、 认知、引领、把握、创造 ? ?B、 认知、创造、引领、把握 ? ?C、 把握、认知、引领、创造 ? ?D、 认知、把握、引领、创造 ? 我的答案：D 6 “援”的使用方式包括：双方各自引用和（）两种。 1.0分 ?A、 完全排斥对方援引 ? ?B、 完全接受对方援引 ?

?C、 将对方援引化为己用 ? ?D、 完全忽视对方援引 ? 我的答案：C 7 淳于髡对孟子关于“男女授受不亲”的反驳，采用了以下哪种手段。（）1.0分 ?A、 或 ? ?B、 假 ? ?C、 援 ? ?D、 效 ? 我的答案：B

辩论修养答案整理

第一章辩论修养概述 一.辩论修养概述(一) 1、在学习中,最重要得就是:(A)。 A、发现 B、求合 C、效率 D、知识 2、辩论得最终价值体现就是:(C)。 A、口才 B、争胜 C、求与 D、谋利 3、显性剥夺就是指权利被社会主流价值观念与判断所剥夺。(×) 4、学习过程强调得就是创造而不就是模仿,特别就是思维创造。(√) 二.辩论修养概述(二) 1、“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。(A) A、庄子 B、荀子 C、墨子 D、孙子 2、关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误得就是:(B) A、观察者得主观感知 B、就是完整得、全部得 C、有可能就是真实得歪曲 D、有可能就是片断性得 3、“本分而理”强调讨论具体事实、细节。(×) 4、“子非鱼,安知鱼之乐也”与“白马非马”就是倾向于认知层面得辩论。(√) 三.辩论修养概述(三) 1、辩论得最高层次就是(C)。 A、完全得胜利 B、辞藻得华丽 C、诗意得栖息 D、肉体得搏斗 2、信息得碎片化会容易让我们对世界得认知产生严重偏差。(√) 3、交流得终极目得就是价值观念得输出。(√) 第二章辩论中得概念 一、辩论中得概念(一) 1、概念最本质得对社会、对外界得反应就是指概念得(C)。 A、外延 B、内容 C、内涵 D、范围 2、在辩论中,将高考移民视为异地高考,就是(A)。 A、偷换概念 B、模糊概念 C、模糊内容 D、偷换内容 3、将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考,就是(D)。 A、缩小内涵 B、扩大内涵 C、扩大外延 D、缩小外延 4、高考移民得外延大于异地高考得外延。(×) 5、外延过大就是指概念可以囊括得社会现象、同类事物等更多。(√) 二.辩论中得概念(二) 1、在辩论教育公平时,以下哪个因素可以暂且不给予考虑。(D) A、机会均等 B、资源分配合理 C、结果公平 D、性别平等 2、辩题中经常出现两类概念——以事实判断为主得概念与以(A)为主得概念。 A、价值判断 B、主观臆断 C、客观存在 D、群体意念 3、“网络反腐就是利大于弊还就是弊大于利”属于以下哪类辩题。(C) A、事实性辩题 B、判断性辩题 C、比较性辩题 D、猜测性辩题 4、对概念所具有得内涵与外延得分析就是进一步论辩得基础。(√) 5、机会均等就是公平得全部内涵。(×)