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以什么为根本.以什么为导向.以什么为核心范文以人为根本，以市场需求为导向，以技术创新为核心。

这扇门，留住了我们在十里烟尘中最后一丝幻想和那凄风冷雨中最后一点温存.————题记或许，朋友就是这样，中间永远隔着一扇难以敞开的门.无论是一碗烈酒的生死之交，还是虚情假意的称兄道弟，我们都只是不同轨道上的弧线A，起起落落中有许多点，却永远无法与任何一条完美的融合.君子之交淡如水，古人早已知道朋友之间存在着无法逾越的最后屏障.于是人们总试图遮蔽自己，精细地调整着与对方的距离，小心翼翼地修饰着脸上的微笑.在这个一切都数字化的时代，友情似乎也需要像方程式一样反复计算.无怪乎有人说：交朋友太累了.真正的友情靠的是感觉，无论远隔万里，还是近在咫尺，都能心有灵犀地感到对方的“心跳”.门是存在的，但这又有何妨？一个樵夫与一个琴师，不同的阶层，不同的角色，依旧能奏出绝唱千古的高山流水.如果友情是静默的，那么美丽的夜莺能打破这分静默吗？虚伪的友情，若轻拂海面的风，浪花沉寂，它消遁而去.而真挚的情感却能在心灵深处烙下永恒的记忆，即使是在凄清的夜晚，它也会以最华美的韵律融入星辰的歌唱.我们无需刻意保持距离，计算尺度，友情只需素面朝天，就能泛出最动人的光泽.我们更不要去打破那扇门，真正的知己，即使隔着门，也能通晓对方的心意.这冥冥之中的感应，不比光天化日下的一览无余更具有难以言喻的魅力吗？那扇门，是烟雨蒙蒙中小红伞下朦胧的背影，是昏黄烛光中若隐

若现的眼神.我们可能永远无法看清它的真实面目，但正是这扇门，留住了我们在十里烟尘中最后一丝幻想和那凄风冷雨中最后一点温存.或许，朋友就是这样，在一扇门的两边坐着，各有各的生活，各有各的世界.正是这扇看似冷漠的门，却传递着最珍贵的友情，让我们在人生的此岸得到慰藉，又给彼岸带来憧憬.或许，朋友就是这样.朋友，你找到了吗？

与书为友一个和谐的社会，是我们共同的需求；一个和谐的社会，才能孕育出个个人才。

高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。

书像一个世外桃源，能让人如痴如醉在里面；书像一位循循善诱的老师，不但教给人丰富的知识，而且陶冶了人的情操；书是人与人之间互相沟通的纽带，可以通过它沟通思想、彼此息息相通……如果与书为友，社会就能和谐，不信，你听听。

我们村原来有一个赌鬼，他特别爱赌博。

他一旦进了赌场，叫他做事，简直比登天还难，他的屁股上好像粘上了胶水，牢牢地钉在了椅子上，任你怎么拉都拉不下。

别人经常在他的背后说他的坏话。

有几次，他的运气很差，输光了身上所有的钱，还欠了别人一屁股的债。

回家后，他大发脾气，把他的妻子打得遍体鳞伤。

他的妻子忍受不了这种折磨，一气之下，回了娘家，还与他离了婚。

他变卖了家里所有值钱的东西，才还清了欠下的债。

以后，他再也没有钱去赌博。

无聊的时候，只能三心二意地拿书消磨时间。

读着读着，他发现读书原来也非常有趣，就津津有味阅读起来……从此，他便迷上了看书、读报，再也不去喧闹的赌场，对人也礼貌多了，还找到了一份稳定的工作，过上了安定的生活。

渐渐地，村里人对他的看法有了好转，再也不在他的背后议论他，说他的坏话，反而与他友好相处了。

他再也不是人们心中的赌鬼了。

这一切，都因为他与书为伴。

与书为友，夏天读出凉爽，冬日读出温暖，孤寂变成充实，浮躁化为澄澈，平淡变得浓郁，人生因此更加睿智而美丽。

与书为友在成长的道路上，我一直以书为友。

与书为友的日子就如阳光般灿烂。

在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷诗书，在淡淡的茶香中去感受那浓浓的书香，真是茶香满口，书香满怀。

在那我品味了李白的老酒，摘下了易安的黄花；看到了杜甫的眼泪，东坡的华发；听见了长蒿划破李后主的春水；登京口北固亭，叹廉颇老矣，尚能饭否……与书为友的日子里日日天蓝，月月柳青。

泰戈尔会在“雨天”向我讲述“孩童之道”，到“对岸”去采摘那美丽的“金色花”；冰心奶奶告诉我“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。

”让我心中充满了爱；与书为友的日子，开阔了我的视野，陶冶了我的情操。

走进红楼，感受四大家族的兴衰，叹惜宝黛的木石前盟，体味花魁金钗的魅力；进入阿兹卡班，同哈利?波特一同破除邪恶；与书为友，丰富了我的情感，其喜洋洋者矣！在浩瀚的书海里，我自由的抒发自己的情怀。

对于好书，德国作家哥德说过，读一本好书，就是和高尚的人谈话。

因此，我把我的读书视线放到文学著作上来，一面阅读，一面思考，用自己的见解去剖析作者的思想和意图，用自己的概念去消化吸收别人的言论，不断校正人生思想的座标。

也许，不同的人读书有不同的目的，有的人是为了消遣，打发时间，读过的东西如过眼云烟；有的人是为了“装潢”自己，读书仅作为高谈阔论、神聊胡侃的素材，而我读书则是拼搏、奋斗，是一种高尚的追求。

无论时代如何变迁，我与书为友之心永不改变。

因为——与书为友，其乐无穷！

“海内存知己，天涯若比邻”。

在这个如茫茫无际的大海般的世界，能找到自己的朋友是多么不容易啊！友情使用金钱无法衡量的，这份珍贵的友情，将会留在我们心中，成为美好的回忆。

友情无价，它是由千千万万颗真挚、善良、纯朴的心搭建而成的友谊之桥。

这座桥，能够通向远方，通向一个多彩的世界。

它就像雨后的彩虹，多种颜色凝聚成的爱。

它就像夜空的一颗明星，它没有月亮那般璀璨，但它足以让你看到一点希望之光。

友情无价，它是大海里的一艘小船，它不能将你送到成功的彼岸，但它能与你共同携手，共同战胜困难。

小船与小船互相帮助，凝聚成一艘击不跨、推不翻得大船，无论再大的风浪，都不能阻止我们前进的步伐，我们会一同行驶在人生的大海上，朝着太阳升起的余晖前进。

友情无价，他是漆黑的森林中一只小萤火虫，它没有灯火般耀眼，但你至少多了一个可以依靠的伙伴。

当你跌落到深不可测的山谷中，是它伸出友情之手把你从中就出来；当你被捂住的世界所包围时，是它为你分担；当你被困在一片伸手不见五指的树林里，是它为你指引前方的道路。

友情在我们心中占据着无可替代的位置。

它会为你扫除心灵中的黑暗，这种纯洁的友情值得我们去珍惜，去爱护。

朋友是天，朋友是地，有了朋友可以顶天立地；朋友是风，朋友是雨，有了朋友可以呼风唤雨。

让友情在我们心中绽放出灿烂的花朵。

朋友的美好记得周华健的（朋友）里面有这么一段：朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒，朋友不曾孤单过，一声朋友你懂还有伤还有痛，还要走还有我。

朋友，想起这个词我想起了自己的朋友，在自己的生活，学习，成长中都有不可估量的力量。

在小的时候，刚刚学走路，父母拎着我们出去玩，去接触让我十分好奇的新世界。

会遇到许多和我一样的还在萌芽状态的小孩，我们在一起玩耍打闹嬉戏。

渐渐的我们都在茁壮成长，有许多有趣的事，记得在很小的时候，有时会为了一个糖果，一张小板凳，而争执，会为了谁多一个长辈的的拥抱而吃醋，在犯了错时，有时也会主动站出来和自己的玩伴一起挨父母的批评。

有了朋友你人生的道路会有更多的选择；不会让你的路坎坷崎岖；有了朋友你会感受到生活的美好，会笑看人生；有了朋友你会感悟人生的真谛——活着真好！希望有很多朋友伴随这我成长，一起体会生

活的酸甜苦辣，也希望朋友们都过得开心自在，永远有一个健康快乐的好心情！！！

我有三个朋友。

我有三个朋友，他们陪伴在我身旁，不离不弃。

你，率真而诚实，永远敞开心扉，用真心换取真心是你永恒的神圣法则。

不会溜须拍马，不懂尔虞我诈。

排挤和嘲讽与你绝缘，嫉妒和诽谤与你分裂。

纵使贫困折磨，厄运侵袭，你亦不会改变自己，坚持自我是你不变的诺言。

你，拥有坚定不移的信念，拥有奔放不羁的思想。

理想是你心中不灭的火焰，我行我素是你向往的明媚蓝天。

为了它们，你可以漠视名望，放弃财富。

挣脱羁绊的束缚，在广袤无垠的大地尽情地倾泻情感，让充满欢乐、新颖和爱的乐曲在上空飘扬，纵使贫困折磨，厄运侵袭又何妨！你，没有俊朗帅气的脸庞，没有惊天纬地的才能，既不是“治世之能臣”，更不是“乱世之枭雄”。

上天没有赐予你好运，让你卓绝不凡；上天也没有赐予你厄运，让你丑陋粗鄙不堪。

孤寂清冷的名利峰巅上没有你瘦弱的身影，黑暗荒芜的悲惨荒原中也没有你失声的痛哭。

我的三个朋友就是真诚、自由和平凡。

生命女神从苍天抛下一粒种子，落到心里，真诚使它发芽，自由让它开花，平凡令它结果。

真诚是一道金色耀眼的光茫，它照亮了心灵的各个角落。

真诚是一座白玉砌成的桥梁，它连接着情感之间的沟壑。

一轮火红的朝阳跃然于烟波浩淼的海面上，朝霞映红了浩瀚的天空。

此刻，你沐浴着温暖的阳光，从白玉的桥上信步走过，真诚向你阐明了人世间感情的真谛。

心灵的深处，生命的种子在朝阳温暖的怀抱中长出幼嫩的新芽。

自由是清新的空气，自由是肥沃的土壤，自由连接丰富多彩的过去和光辉灿烂的未来。

它用芳菲纯洁的空气温柔地抚摸生命的新芽，它以充满养料的土壤滋养着生命的种子。

自由给予生命成长的权利，赠予生命梦幻的花园。

那是一个芳香馥郁、花放鸟鸣的世界，那里有潺潺的流水和婉转清脆的莺啼。

如果说真诚使生命的种子长出幼嫩的新芽，自由则让它开出美丽的鲜花，绽放娇艳迷人的笑容。

不是那朵最美丽的鲜花，它太过于耀眼；不是那些苟延残喘的残花败柳，它们太过于萎焉。

只愿做一朵平凡的小花，它有属于自己的天空，也有依恋它的彩蝶。

把温暖和煦的阳光、清新怡人的空气，还有肥沃丰腴的土壤融合在一起，结出一颗饱满成熟的果实，那正是生命的果实。

生命的果实将会驱散心头的阴霾，让我们露出笑脸。

亲吻你们，我的朋友！

人的一生少不了朋友，朋友充实了我的生活，像一盏明灯点亮了我的心。

当我遇到困难时是朋友帮助了我，当我遇到挫折时是朋友鼓励了我。

我与她互相帮助，共同进步。

虽然我不能说她改变了我的一切，但是在与她相处的过程中，我改掉了许多缺点，发生了改变。

我第一次与她见面是在四年级的下半学期，她长相平平，并不是那么吸引人，并不浓的眉毛下面长着一双小眼睛，但却很有神，鼻梁并不高。

她大方的做了自我介绍，老师给她安排的座位上。

下课了，她的座位旁边挤满了人，大家都追问她叫什么，从哪里来等等，她回答说：“我现在住在理盐场。

”我低声说道：“我也在住在那儿。

”突然间，她回过头来对我说：“你也住在那儿吗？以后你能跟我一起走吗？说实话水泥场那条马路太可怕了，我希望你能跟我一起去。

”我愣在了那里，她的大方与主动让我惊呆了。

“怎么了？不愿意吗？”她用那双不太大的眼睛望着我。

我回过神来，说：“不，我很乐意！”以后，我们就一起上下学。

在这个过程中我知道了她叫刘蕊，以前在阿勒泰上学，成绩还是数一数二的呢！她很自然地告诉我在她那里的生活环境。

我也饶有兴趣地听着。

她给我讲了许多事，例如，她和她的老师。

同学之间的事，这些事情让我知道了她是一个心很宽的女孩，总能去宽容他人。

也正是因为她的大方，她的宽容，让我们走的更近了，她总是能包容我的一切，哪怕是我说再苛刻的话，她仍然一忍再忍。

终于有一天，我忍不住问她：“你从来都不会生气吗？”她仍然一脸微笑地说：“什么事情都应该想开一点，多去宽容别人，其实也是珍惜友谊的一种好方法，这也是对自己有益处的，你说对吧！”听了她的话，我也学会了忍让，学会了退一步。

她还很有绘画天赋，通常能把一样东西，画的惟妙惟肖，这让我很佩服她。

她告诉我：“只要用心，你也能做好的。

”我学会了用心去做好每一件事。

她教会了我很多，但大部分都是生活中的一些小道理，但这却让我改变了不少。

离别的时刻总是痛苦的，含泪告别了你，我亲爱的朋友，此时此刻，我只想对你说：“谢谢你，这是我内心的告白，真的！虽然我们离的很远，但是我们的心永远相连，因为你是我最好的——朋友。

”

我们每个人的身边每时每刻都都有无数的朋友在默默地关注着我们，鼓励着我们，使我们常常想起。

我也有一个这样的朋友，她就是明丽娜。

她是一个外表美丽而又性格开朗的女孩。

说起我和她的相识还是挺有趣的。

那还是在我上四年级的时候，暑假里妈妈让我到姥姥家村里的一个私人补习班里去上课，上了没有几天，由于我的同桌经常吵闹影响我也学习不成，我要求老师给我调一个座位。

老师让我自己选同桌，就在我还拿不定注意的时候，一个女孩子站了起来说：“老师，让她和我坐在一起吧，我保证我们不会打闹的。

”顺着这个声音，我看到了一个长着一头乌黑的头发，梳着一个马尾辫的女孩，脸上的两个酒窝更是显得好看，挺惹人喜爱的。

于是，我就和她坐在了一起。

没想到我们还是挺投缘的，没过几天，我们就成了好朋友。

上课时我们在一起讨论问题，也挺激烈的，甚至有一次和男同学辩论，说理说不过差点和别人动手，连老师都佩服的伸出手指。

课下我们又手拉着手去玩。

很难忘我们经常去玩，坐到小溪边，把脚伸到小溪里边，谈论着我们的老师，我们的同学，谈论我们学习的东西，更多的则是我们说

着属于我们自己的悄悄话，有时竟然连吃饭都忘记了，直到姥姥派人去找我我们才发现天色已晚，早该回家了。

以至于后来只要发现我不在家，一到这里就能找到我们。

一个暑假的时间转瞬即逝，很快我们也要分别了。

临走时我把我喜爱的一支笔送给了她，她送给我一个信封，然后转身跑走了。

后来我打开一看，里面是她自己做的一张卡片，上面画着两颗心连在一起，还有几句祝福的话。

看着这些，我的泪竟然不由自主的掉了下来。

没想到这次分别后，没过几个月，他们全家搬到新疆去了，直到现在我们也没有再见过面，每当我看到这张卡片时，心中就充满一种酸酸的味道。

书是老师，给予你知识；书是父母，给予你温暖；书更是朋友，伴随你成长。

小时候，我把书看成了喷香可口的饭菜，一看到就急忙走过去捧起来看。

说是看，其实那时还不认几个字，只是看个花红热闹。

尽管如此，我还是感到很满足。

岁月流转，情怀依旧。

转眼间我已从不懂事的孩子，成长为知识少年，五年的读书生活恰似蜂蝶飞过花丛，也像泉水流经山谷。

它令我感觉到了书的伟大，我感谢天，感谢地，感谢鲜花，感谢彩虹，但我最感谢书。

有了书，我仿佛呼吸到了新鲜空气，它令我神清气爽，心旷神怡。

记得有一次，我新拥有了一本《假如给我三天光明》，书中感人肺腑的故事情节让我深深陷入其中无法自拔。

以至于上课我也在看，完全没留意老师那愤怒的眼神。

不一会儿，老师走到我面前，而陶醉其中的我却全然不知。

老师一把抓起我的书，还批评了我。

我冷静下来想：虽然这本书有趣，但也不能因看书而误了学习，这不是得不偿失吗？从那以后，再也不敢上课看课外书了。

读了五年书的我成绩直线上升，这可都得归功于我的朋友——书。

这时我才明白了一个道理：立身以立学为先，立学以读书为本。

我在学校有很多很多的好朋友，今天我就来写写我们班的大名人——徐乐晴徐乐晴不是很高，在我们班上算中等的。

和我一样，她也坐第四排，而且就在我旁边。

徐乐晴在体操队形里面也是在我旁边的。

徐乐晴的学习成绩可是在我们班数一数二的，她的学习成绩从没下过95分。

而且很多老师都认识徐乐晴。

徐乐晴可是在我们班名气不小呢。

徐乐晴讲话也很礼貌，因此，我们班大部分叔叔阿姨也认识她。

徐乐晴语文学的可不差，每次和别人争辩的时候都可以赢，看来我以后也得好好地学语文，这样口才好才能和别人争辩赢。

徐乐晴还是老师的得力助手，每次方老师要批作业的时候都要找徐乐晴。

那是因为徐乐晴很仔细，批得也很快、很准。

由于徐乐晴的学习成绩很好和礼貌很好，当过很多班干部。

班长之类的，她都当过，我们班很多人都很羡慕徐乐晴的人气呢。

不过她还有一个缺点，那就是喜欢恶作剧、捉弄别人。

我们班还有几个人学习好也是比较喜欢恶作剧，估计这就是所谓的机灵古怪吧。

高德华---核心素养导向的教学基本策略-体会

《核心素养导向的课堂教学》感悟从上学期开始，我初次接触并阅读《核心素养导向的课堂教学》这本书，核心素养开始进入我的视野。今天我们交流的是这本书中的第三篇“核心素养导向的教学基本策略”，它当中最具有价值的六项基本策略一一整体化策略、情境化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略、意义化策略。策略是从观念走向行动、从理论走向实际的路径和方法。有了正确的教学观念，还得进一步把观念转化成操作的策略。以上策略不是简单的对应关系，而是复杂的多向关系。可以说，任何一项好的策略都同时体现了若干理念，而任何一条好的理念也同时需要多项策略去落实。 整体化的具体策略当中，指出了改变从单个知识点的识记到理解再到应用的认知路径，转变知识导向的传统教学模式，姚嗣芳的单元整合教学法对我很有启发，当中她改变传统的逐课设计模式，变为按单元进行整体预设，把整个单元由几个模块组成，围绕单元核心目标，去掉一些大量无味的朗读知识，枯燥无味的作业，围绕核心目标集中力量，精准出击。真正做到了“用教材”而不是“教教材”的理念，很值得大家去借鉴学习。 情境化策略，通过联系生活、实物、图像、动作、语言新旧知识的关系、背景知识或场景、问题创设情境。不论我们采用哪一种教学情境，都要抓住教学情境的实质和功能，才能促使学生有意义的学习。比如在我平常的科学课上，也时常为学生准备一些实验道具，举一些生活事例，结合多媒体图像教学，学生表现的学习积极性还是很高的。

活动化策略中，我重点阅读了有关于科学方面的，了解到了科学活动的核心环节即：提出猜想与假设、设计实验与求证，只有学生参与了这两项环节，才能真正的感受到科学探究的产生，也让我在科学教学中有了更一步的认识。 自主化教学改革案例：徐州市的学进去、讲出来计划；张学新的对分课堂：一半教师讲，一半学生讨论，学生真正的享有了应有的权利，承当了应尽的责任，体现了对学生最大的尊重，因此也使课堂变得存满乐趣娥、生机勃勃。 这些策略对我都有很大的启发与思考，在以后的教学中我会慢慢的将它融入到课堂当中，培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和研究。借助互联网资源等在内的多种手段调动学生的学习，培养学生各方面的素养。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。

公文写作金句50例

公文写作金句50例 1.一切办法，能在实干中发现；一切问题，能在实干中解决；一切机遇，能在实干中赢取。 2.催生争先创优、勇立潮头的新动能，增强破解难题、克敌制胜的新本领，开辟弯道超车、跨越领跑的新境界。 3.忠诚信仰的崇高追求，百折不挠的奋斗精神，创新求变的胆识勇气，舍我其谁的责任担当。 4.堵严作风的“风险点”，布设纪律的“高压线”，筑牢制度的“防火墙”。 5.夯实真抓实干的根基，把握真抓实干的要义，聚焦真抓实干的根源，强化真抓实干的保障。 6.实在想干中超前谋划，在敢干中闯出新路，在苦干中抢抓机遇，在巧干中突破创新。 7.严重事项亲自部署，巨大方案亲自把关，关键环节亲自协调，落实情况亲自督察。 8.实干是造就人才的最佳课堂，实干是梦想成真的严重基石，实干是成就事业的必由之路。 9.查找源头治理的“漏洞”，日常监管的“盲区”，打击处理的“短板”。 10.需要摒除非分之想，于通俗之中见境界；需要树立崇高志向，于勤劳之中见行动；需要立足岗位实际，于担当之中见忠诚。 11.奏好参谋助手“主旋律”，弹好综合协调“合奏曲”，唱好狠抓落实“最强音”。 12.乐于走出去，开阔视野、启迪思维；敢于沉下去，深入基层、接通地气；坚持干下去，提升修养、增长才干。

13.组织推动力度大，攻坚克难举措实，探索创新亮点多，改革宣传氛围浓。 14.把任务分解到板块条线，把责任落实到详尽岗位，把压力传递到每个人头。 15.是保护党员干部政治生涯的“安全阀”，是阻止党员干部越轨跑偏的“刹车器”，是防止党员干部蜕化变质的“防腐剂”。 16.不比职务比觉悟，不比表态比行动，不比困难比担当、不比得失比本事。 17.抓经济就要抓到项目上，抓改革就要抓到关键上，抓安定就要抓到基础上，抓民生就要抓到人心上。 18.让领先成为一种工作常态，让优异成为一种行为习惯，让奉献成为一种价值追求。 19.一幕幕扣人心弦的奋斗场景，一曲曲笃定从容的发展旋律，一幅幅波澜壮阔的改革画面，一份份沉甸稳重的民生答卷。 20.在精准施策上出实招，在精准推进上下实功，在精准落实上见实效。 21.在常学常新中找准方向，在善思善悟中提升本领，在谋事成事中增长才干。 22.在服务群众中树牢宗旨意识，把群众心声作为谋事之基，把群众福祉作为发展之要，把群众口碑作为评判标尺。 23.“聚”是聚焦重点，“精”是语言精炼，“会”是融会贯通，“神”是鼓劲提神。 24.政治上志同道合，思想上肝胆相照，工作上密切配合，生活上互相关心，感情上融洽调和。 25.事事雷厉风行马上办，人人锲而不舍钉钉子，个个义不容辞敢担当。 26.政治强作为根源要求，本领高作为根源标准，作风硬作为根源保证，敢担当作为根源导向。

班长骨干集训个人总结范文

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 班长骨干集训个人总结范文Personal summary model of group leader training

班长骨干集训个人总结范文 篇一： 在这炎热的天气，我来到了基地参加班长骨干集训，虽然天气是炎热的，可能接下来的日子会非常辛苦，但我心中任然充满了*，因为集训对与我来说是一种挑战，是再一次完善自我，我为自己自豪，作为军人我们就应该时刻接受挑战，不畏艰辛；面对一切困难，我们都应该直面它，解决它；无论面对什么样的任务，我们都应该充满信心的区完成。所以面对这次班长骨干集训，不仅仅是我个人，和我一同参加这次集训的战友都是抱着坚定的信心来完成，班长骨干集训是培养新兵完成由地方青年向合格士兵转变的重任，任务光荣而艰巨，这是组织对我们的信任。对于这次集训我心中有许多体会：

要发挥不畏艰辛，努力提升自身的军事素养。时时刻刻提醒着自己是红门尖兵，对自己负责，成功的把自己培养成合格的班长骨干。从自身的言行开始注意，“以德为先”只有拥有了高尚的品德，新兵才能真正心甘情愿的服从命令，听从指挥。“以德为先”只有拥有了高尚的品德，新兵才能真正心甘情愿的服从命令，听从指挥。“打铁要先自身硬，喊破嗓子，不如做出样子”在带兵过程中，我们不仅要注意自己的一言一行，而且时时、事事、处处以身作则，为展示当好榜样，以自己的模范言行带动影响战士。要想作一名真真正正合格的班长骨干。在体能方面，要不断提高自己的身体素质。 作为一名第一次带兵的班长骨干，虽在以前的工作生活中拥有了丰富扎实的业务理论，但在带兵的道路上却是是一名新手，应当积极地向书本学习，了解新兵的思想动态；虚心向身边的战友老班长学习，学习他们的军事业务，部队管理方面的经验，弥补完善自身的不足。立志在未来的几个月里做好新兵集训工作，开展好部队管理工作，为20XX新兵集训贡献自己的全部力量。 篇二：

核心素养导向的课堂教学余文森

核心素养导向的课堂教学余文森 出版：上海教育出版社 出版时间：2017年7月出版 定价：元 编辑推荐 核心素养是贯穿国家课程标准修订的一根红线，是课程实施和教学改革的总纲和方向。 核心素养究竟如何落地课堂教学怎样培育学生的核心素养 本书从理论与实践相结合的角度入手，从一线教师最为关注的内容出发，系统回应了这些问题，并重点对核心素养导向的课堂教学进行了深入阐述。 ●核心素养的相关概念、基本原理、形成机制和规律 什么是核心素养什么是学科核心素养为什么要从三维目标走向核心素养 ●核心素养导向的教学观重建 基于立德树人的教学/基于课程意识、学科本质的教学/基于学生学习的教学 ●核心素养导向的六大教学基本策略 整体化策略 / 情境化策略 / 深度化策略 / 活动化策略 / 自主化策略 / 意义化策

内容简介 当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛发展，全球化、信息化步伐明显加快，这些变化对人的素养提出了更新、更高的要求。中国学生发展核心素养的提出，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为深化课程改革和教学改革提供了方向。 本书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述，包括核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题，旨在帮助教师提升专业素养和教学能力，树立立德树人的教学意识和教学观念，培养新时代需要的全面发展的人才。 作者简介 余文森，教育学博士，现为福建师范大学教授、博士生导师、教师教育学院院长，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任。兼任国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部高中课程标准修订综合组专家、教育部高等学校教育学类专业教学指导委员会委员、福建省中小学名师培养工程专家委员会主任委员等社会职务。入选国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、中宣部全国文化名家暨“四个一批”人才、“新世纪百千万人才工程”国家级人选。长期从事课堂教学改革研究，著有《有效教学十讲》等多部专著，担任主讲的“课堂教学”“有效教学”被评为国家级精品课程。

以培养学生核心素养为导向的课堂教学

培养学生核心素养为导向的课堂教学 惠上小学方国良 2017 年8月，我有幸参加海西教育网组织的继续教育，通过聆听史宁中教授《基于学校核心素养的教学》、徐敏教授《核心素养----从思辨走向教与学》、缪剑峰老师《核心素养与教学改革》等系列的讲座真的是感受颇深，受益匪浅。通过精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。我想，今后应该从以下几方面努力： 一．为学生的全面发展着想 受应试教育作崇，某些学校部分教师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准。于是，很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性发展。通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有所长的做法是对的。我的教育准则是：我培养的学生将来是对社会有用的人，我相信每个人都有自己的长处，平时，我千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培养的重要性，同时还注重教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智、体等方面全面发展，全面进步了，教师才有成功后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通过学习，我会更加关心学生的心理健康。当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是鼓励他们：“去试试”、“你挺不错的”。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他，没有失去自尊心，慢慢地对自己也开始有了一点信心，这时候，我再给他们更多的机会展现自己，以证实自己的能力。特别是得到老师、同学的无私关怀后，他们肯定了自己在集体中的作用，从而树立了很强的自信心。 二．对学生信任和宽容 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受

公文写作实用金句宝典

公文写作实用金句宝典，笔杆子们看过来！ 01 思想信仰 1、 XXX人所追求的灵魂生活，具体地说，就是科学的理论、崇高的思想； 是主观世界和客观世界实践改造的统一； 是方志敏所描述的“可赞美的光明前途”； 是民族的未来，全人类的幸福。 2、 心不越轨，才会行不出格。 3、

思想是行动的先导； 解开思想的扣子，才能迈开改革的步子。 02 工作作风 4、 不移担当之志；

不惧刀刃之痛； 不停创新之步； 不舍尺寸之功。 5、 算好“政治账”，守好“责任田”； 打出“组合拳”，啃下“硬骨头”； 扎紧“篱笆墙”，织密“防逃网”。 6、 生于忧患，死于安乐。 古往今来，多少盛极一时的王朝因当局者骄奢淫逸、视民众如草芥而分崩离析、灰飞烟灭；

环顾全球，也有不少曾执政几十年、上百年的大党老党因目空一切、思想僵化保守而落得改旗易帜、黯然离场。 7、 烽火年代，担当是“位卑未敢忘忧国”的胸襟，是“苟利国家生死以”的血性，是“留取丹心照汗青”的气魄，是“人间遍种自由花”的壮志。 和平时期，担当是“铺石以开大道”的气度，是“筚路以启山林”的责任，是“功成不必在我”的境界，是“功成必定有我”的精神。 8、 能力不足“不能为”、动力不足“不想为”、担当不足“不敢为”。 9、 忠诚履职，做政治过硬的表率； 乐学善学，做本领高强的表率； 刻苦钻研，做懂行精进的表率；

守土尽责，做勇于担当的表率。 10、 面对大是大非要敢于亮剑而不是当“绅士”， 面对矛盾要敢于迎难而上而不是当“鸵鸟”， 面对危机要敢于挺身而出而不是当“逃兵”， 面对失误要敢于承担责任而不是找“替身”， 面对歪风邪气要敢于坚决斗争而不是当“好好先生”。 11、 从目标来说，要善于抓住人心讲政治；从过程来讲，要善于把握规律讲政治；从结果来看，要善于推动发展讲政治。 03 经济发展

公文写作实用金句(300组)

公文写作实用金句（300组） 一、100组实用写作金句 1.坚持“一心”，即秉持忠诚之心；把握“两性”，即把握好原则性和灵活性。 2.统筹“三维”，即统筹好上下、前后、左右维度；做到“四化”，即做到标准化、规范化、流程化、常态化。 3.常照镜子找不足，切不可对别人讲原则，对自己讲自由。 4.一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 5.用真心换取真心，用情感感染情感，用温暖传递温暖。 6.壮大产业“摘穷帽”、生态补偿“保家园”、易地搬迁“挪穷窝”、医疗救助“除病魔”、教育就业“绝穷思”、政策兜底“全保障。 7.参谋服务要高水平、统筹协调要高效率、督促检查要高质量、运行保障要高标准。 8.在紧扣大局、思想引领、服务群众、自身建设等方面展示新作为、取得新成效、再创新佳绩。 9.要增强“防”的针对性，着力消除安全隐患。要增强“管”的精准性，坚决防止节外生枝。 10.要增强“知”的预见性，牢牢掌握工作主动。要增强“治”的系统性，全面夯实稳定基础。 11.组织发动“深入学”，细化落实“订方案”，深入调研“摸实情”，创新载体“出实招”。

12.坚持教育在前，打好思想“预防针”，坚持源头治理，扎紧制度“铁笼子”，坚持问题导向，筑牢作风“防火墙”。 13.坚持重点防控，打好整治“组合拳”、坚持执纪问责，惩治违纪“零容忍”。 14.责任压实、要求提实、考核抓实。 15.警钟常鸣、律己常严、信念常存、监督常在。 16.有人监督、有人看是福，没人看、没人想看、没人敢看是祸。 17.围绕疏解和“治病”，坚定不移“瘦身”，千方百计“健体”。 18.体现出一张蓝图干到底、咬定青山不放松的坚定定力。规划先行，谋定后动。天地广阔，潜力巨大。 19.念好“山海经”、打好“果蔬牌”。 20.思路一变天地宽，方法一改成效显。 21.目标催人奋进，使命重于泰山。 22.质量安全是农业发展的生命线。 23.需要我们以更实的作风、以更大的力度、更强的举措，切实把现代农业攻坚战抓的实之又实，抓出成效。 24.唱和如一，宫商协调。张弛有度、行稳致远。 25.平常时期看得出、关键时刻站得出、生死关头豁得出。 26.使他们政治上有奔头，使他们工作上有劲头，使他们生活上有想头。 27.真正拿出逢山开路、遇水架桥的闯劲、直面困难、迎难而上的干劲、百折不挠、弛而不息的韧劲。 28.吹糠见米、立竿见影的变化。

班长骨干集训个人总结范文.doc

班长骨干集训个人总结范文 篇一： 在这炎热的天气，我来到了基地参加班长骨干集训，虽然天气是炎热的，可能接下来的日子会非常辛苦，但我心中任然充满了*，因为集训对与我来说是一种挑战，是再一次完善自我，我为自己自豪，作为军人我们就应该时刻接受挑战，不畏艰辛；面对一切困难，我们都应该直面它，解决它；无论面对什么样的任务，我们都应该充满信心的区完成。所以面对这次班长骨干集训，不仅仅是我个人，和我一同参加这次集训的战友都是抱着坚定的信心来完成，班长骨干集训是培养新兵完成由地方青年向合格士兵转变的重任，任务光荣而艰巨，这是组织对我们的信任。对于这次集训我心中有许多体会： 要发挥不畏艰辛，努力提升自身的军事素养。时时刻刻提醒着自己是红门尖兵，对自己负责，成功的把自己培养成合格的班长骨干。从自身的言行开始注意，“以德为先”只有拥有了高尚的品德，新兵才能真正心甘情愿的服从命令，听从指挥。“以德为先”只有拥有了高尚的品德，新兵才能真正心甘情愿的服从命令，听从指挥。“打铁要先自身硬，喊破嗓子，不如做出样子”在带兵过程中，我们不仅要注意自己的一言一行，而且时时、事事、处处以身作则，为展示当好榜样，以自己的模范言行带动影响战士。要想作一名真真正正合格的班长骨干。在体能方面，要

不断提高自己的身体素质。 作为一名第一次带兵的班长骨干，虽在以前的工作生活中拥有了丰富扎实的业务理论，但在带兵的道路上却是是一名新手，应当积极地向书本学习，了解新兵的思想动态；虚心向身边的战友老班长学习，学习他们的军事业务，部队管理方面的经验，弥补完善自身的不足。立志在未来的几个月里做好新兵集训工作，开展好部队管理工作，为20xx新兵集训贡献自己的全部力量。 篇二： 20XX年XX月XX日下午，二大队班长骨干培训班在学校110教室顺利拉开序幕，笔者作为一名班长有幸参加了此次骨干培训，经过两周的培训，使我深刻的认识到了作为一名班长骨干的重要性，现就参加培训班，座谈一下参加培训班的几点体会： 一、坚定的政治思想 班长骨干作为“兵头将尾”，不仅要带领全班完成上级领导安排的各项工作任务，更要及时向上级领导汇报工作完成情况，全班的思想动态等，。班长只有树立坚定的政治立场，在党支部的正确领导下，有效地开展各项工作，只有树立了坚定的政治思想，才能了解导致学员思想上出现的波动，才能及时疏导，制定解决措施，从而对症下药，及时消除学员思想上的问题，确保部队的高度稳定。 二、品德至上的形象

核心素养导向的课堂教学心得体会

核心素养导向的课堂教学心得体会 官建经 核心素养是现在教育最热门的话题，通过继续教育的培训、学习，让我对素养教育又多了更深的认识。 核心素养的提出，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为深化课程改革和教学改革提供了方向。学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 那么怎样在我们教学工作中体现出核心素养呢 一、为学生的全面发展着想 受应试教育作崇，某些学校部分教师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准。于是，很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性发展。通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有所长的做法是对的。我的教育准则是：我培养的学生将来是对社会有用的人，我相信每个人都有自己的长处，平时，我千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培养的重要性，同时还注重教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智、体等方面全面发展，全面进步了，教师才有成功后的喜悦。时下中学生的心理问题尤显突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通过学习，我会更加关心学生的心理健康。当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是鼓励他们：“去试试”、“你挺不错的”。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他，没有失去自尊心，慢慢地对自己也开始有了一点信心，这时候，我再给他们更多的机会展现自己，以证实自己的能力。特别是得到老师、同学的无私关怀后，他们肯定了自己在集体中的作用，从而树立了很强的自信心。 二、对学生信任和宽容 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。我经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正过失重新开始的能力。我不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础，让学生做未来发展的设计师。 三、经常反思，不断提高 反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必经途径，反思是教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教育教学质量不断提高为目标。

100例锦上添花的公文写作金句

100例锦上添花的公文写作金句 1.坚持“一心”，即秉持忠诚之心；把握“两性”，即把握好原则性和灵活性； 2.统筹“三维”，即统筹好上下、前后、左右维度；做到“四化”，即做到标准化、规范化、流程化、常态化。 3.常照镜子找不足，切不可对别人讲原则，对自己讲自由。 4.一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 5.用真心换取真心，用情感感染情感，用温暖传递温暖。 6.壮大产业“摘穷帽”、生态补偿“保家园”、易地搬迁“挪穷窝”、医疗救助“除病魔”、教育就业“绝穷思”、政策兜底“全保障。 7.参谋服务要高水平、统筹协调要高效率、督促检查要高质量、运行保障要高标准。 8.在紧扣大局、思想引领、服务群众、自身建设等方面展示新作为、取得新成效、再创新佳绩。 9.要增强“防”的针对性，着力消除安全隐患。要增强“管”的精准性，坚决防止节外生枝。

10.要增强“知”的预见性，牢牢掌握工作主动。要增强“治”的系统性，全面夯实稳定基础。 11.组织发动“深入学”,细化落实“订方案”,深入调研“摸实情”,创新载体“出实招”。 12.坚持教育在前，打好思想“预防针”，坚持源头治理，扎紧制度“铁笼子”，坚持问题导向，筑牢作风“防火墙”。 13.坚持重点防控，打好整治“组合拳”、坚持执纪问责，惩治违纪“零容忍”。 14.责任压实、要求提实、考核抓实。 15.警钟常鸣、律己常严、信念常存、监督常在。 16.有人监督、有人看是福，没人看、没人想看、没人敢看是祸。 17.围绕疏解和“治病”，坚定不移“瘦身”，千方百计“健体”。 18.体现出一张蓝图干到底、咬定青山不放松的坚定定力。规划先行，谋定后动。天地广阔，潜力巨大。 19.念好“山海经”、打好“果蔬牌”。

写作材料金句集锦

写作材料金句集锦 [ 形势分析类] 1. 感到“本领恐慌”、出现“知识枯竭”、发生“岗位倦怠”。 2. 时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”。 3. 检验品质的“试金石”、锻造人才的“炼钢炉”。 4. 发现问题是水平，解决问题是政绩，揭露问题是本分，掩盖问题是失职。 5. 前进路上的“拦路虎”，工作当中的“绊脚石”。 6. 懂团结是大智慧、会团结是大本事、真团结是大境界。 7. 纠风之难，难在防止反弹回潮；反腐之难，难在去除病根病灶。 8. 发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。 9. 成就归于过去，梦想属于未来。 10.“算账”：政治账——自毁前程；经济账——倾家荡产；名誉账——身败名裂；家庭账——妻离子散；亲情账——众叛亲离；自由账——身陷囹圄；健康账——身心憔悴。 11. 唯有责任落实，才有工作落实；唯有责任到位，才有工作到位。 12. 时代画卷，在砥砺前行中铺展；精彩华章，在不懈奋斗中书写。

13. 看成就，“三军过后尽开颜”；瞻未来，“快马加鞭未下鞍”；履职责，“红军不怕远征难”。 14. 谈起成绩来浓墨重彩，说到问题则遮遮掩掩。 15. 成绩不说跑不了，问题不找改不掉。 16.“说得多、做得少”“道理多、办法少”“填表多、计策少”“应承多、兑现少”。 17. 讲成绩天花乱坠，讲经验头头是道，讲前景一片大好。 18. 该发声时不发声，该表态时不表态，该斗争时不斗争。 19. 讲起成绩来金光闪闪，找起问题来星星点点，批评自己时轻描淡写，批评领导时遮遮掩掩。 20. 有一种精神，令高山仰止、大地起敬；有一种力量，让时光不老、直抵心灵。 21. 用来意思意思的“小礼物”、通融通融的“小错误”、帮衬帮衬的“小事情”。 22. 道路不可能一帆风顺，蓝图不可能一蹴而就，梦想不可能一夜成真。 23. 时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。 24. 深邃的历史视野，深沉的忧患意识，深刻的思想境界。

部队集训个人总结范文

部队集训个人总结范文 军事训练是提高部队战斗力的根本途径，也是圆满完成执勤任务的根本保证。这就是部队集训的意义所在。查字典范文大全特意为大家整理了关于部队集训个人总结范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。 x月x日至x月x日，我们利用x天时间对xx名基层政治干部进行了集中培训，主要学习了党支部工作、按照《军队基层建设纲要》加强基层全面建设和基层思想政治教育三个专题的内容。这次集训，上级领导十分重视，提出了很高的标准和要求，并专门组织具有丰富基层政治工作经验的x名政委和又x陆军学院的教授亲自到集训队授课。集训筹备阶段，师按照上级的要求，专门召开办公会协调土作，成立了集训办公室，负责集训保障。集训期问，上级领导多次打电话询问集训的有关情况，并派人到集训队进行具体指导。参加集训的同志都能按照上级领导提出的要求，全身心参加集训，使培训内容得到了有效的落实。 一、主要特点 一是指导思想比较明确。整个集训自始至终以上级的指示精神为指导，以《军队基层建设纲要》、《政治工作条例》为依据，紧紧围绕提高指导员队伍整体素质、规范基层思想政治工作这个主题，本着“贴近实际、打牢基础、注重应用”的原则，重点解决当前指导员队伍中存在的理论知识不系统、工作思路不清晰、业务技能不熟练等问题，努力提高政治指导员的基本功，使大家开展政治工作的能力得到大幅度的提高。 二是教学内容针对性强。这次课程的设置是上级在反复调查论证的基础上确定的，首先从机关、基层各个方面进行了解，摸清了指导员队伍的现状和基层政治工作存在的薄弱环节，每一个专题、每一讲的内容的设置都紧紧围绕指导员的急需，贴近指导员实际。既有政治工作的基本理论、基本常识的授课辅导，又有政治工作难点热点问题的讨论辨析;既有当好党支部书记和当好连队主官的方法传授，又有党支部书记经常性工作的体会交流;既有现场观摩、参观见学，又有信息网络知识的学习。在具体内容的安排上，既注重政治工作基础理论知识的灌输，又总结了部队政治工作的新鲜经验。同时，每一课都注意紧密联系实际，回答和解决部队政治工作中遇到的一些难点问题，针对性比较强，达到了“基础性知识系统化，应用比知识具体化”的要求。 三是集训方法比较灵活。这次集训着眼强化基层政治干部的基本技能，采取领导重点授课、集中时间读书、技能模拟练习、难点问题解答、体会集中交流等方法，丰富了形式，激发了大家的参训热情。集训中，上级专门派出具有丰富基层政治工作经验的专家和领导，组成巡回授课小组现场授课，提高了集训的授课质量，使大家开阔了眼界，增长了见识，学到了本领。许多同志说：“今年的集ijrj，层次高、内容实、方法活、实用性强，既有理论知识的灌输，又有方法技能的指导，效果很好。” 四是人员管理比较正规。为了确保这次集训任务的圆满完成，师成立了由xxx政委任主任的集训办公室，组建了集训队，对参加集训的人员实行分班管理，严格落实一日生活制度。集训中，坚持搞好每日小讲评活动，组织各班长召开形势分析会，对每天的学习、管理、

《核心素养导向的课堂教学》读书笔记

《核心素养导向的课堂教学》读书笔记 导读：《核心素养导向的课堂教学》读书笔记1 核心素养是现在教育的热门话题，近段时间阅读了余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》这本书。 全书共分为三篇内容，分别论述了核心素养的意义、核心素养导向教学观重建，以及核心素养导向的教学基本策略。 什么叫核心素养？什么是学科核心素养？为什么要从三维目 标走向核心素养？核心素养究竟如何落地？课堂教学怎样培育学生 的核心素养？针对我们一线教师最关心的的问题，这本书从理论与实践相结合的角度一一阐述。 核心素养是人的素养中最重要的组成部分，它是学校教育的聚焦点和着力点。它是其他素养的基础，会生长出其他素养；它是每个人必备的素养，是一种普适应素养，适用于一切情境、一切学科；基础教育阶段是形成核心素养的关键时间，错过了这段时间，就很难形成。教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确核心素养的内涵“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。就实际表现而言，核心素养指的是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时能够综合运用特定的学习方式以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，进行分析解决问题。关键能力包括阅读能力、思考能力和表达能力，这三种能力是学生学习的基本能力，其他能力如创新能力、研究能力、设计能力等都是建

立在其上的。这三种能力是走向成功的基石。必备品格表现在自律（自制）、尊重（公德）、认真（责任）三方面。从核心素养的形成上，我们强调关键能力与必备品格互动融合。当能力具备了积极的文化价值，具有了利他的道德情怀，才会成为众人认同的“人的素养”。也就是说，要把学科教学的“学科关键能力”的习得过程，放到一个可以浸润、发酵的充满正能量的人文关怀中，成为有文化价值的能力、有道德的能力，即“人的素养”。 核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。 在核心素养与三维目标关系的论述中，作者提到，核心素养相比三维目标，更加能够体现以人为本的教育思想，也就是说，核心素养更关注教育的内在性、人本性和终极性等方面。另外，核心素养是来源于三维目标又高于三维目标的，是学科教育在高度、深度和内涵上的进一步提升。因此，核心素养更多意味着教学模式和学习方式的又一次根本性转变。 《核心素养导向的课堂教学》读书笔记2 以前常说知识无价，任何知识都是有用的我们应该如饥似渴的加以吸收。但是看过本章后我对知识的价值产生了全新的认识。 在学科本质一节中作者将物理知识比喻做一棵大树，枝繁叶茂根深蒂固，枝叶，枝干，树干，树根以及水分和养料构成了大树的全部。作为一棵树每一部分都重要，作为一个学科构成这五部分的每一

2020研读《核心素养导向的课堂教学》读后有感

2020研读《核心素养导向的课堂教学》有感 第一次看到余文森教授《核心素养导向的课堂教学”的这本书时。心中便有了思考的方向，通过阅读，让我对核心素养下的课堂有了进一步的认识。 奥黛丽赫本诠释了″修养"的概念，若要优美的嘴唇，就要讲亲和的话；若要可爱的眼睛就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把食物分享给饥饿的人；若要美丽的秀发，就要让孩子每天抚摸它。若要优雅的姿态，走路时就要记住，行人不止你一个。科技的进步以及知识经济迅猛发展，全球化信息化步伐明显加快，这些变化对人的素养提出了更新，更高的要求。如中国学生发展核心

素养的提出，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为深化课程改革和教学改革提供了方向。学生发展核心素养主要是指学生应具备的。能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 核心素养是关于学生。知识技能情感态度价值观等多方面要求的综合表现。是每一位学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展都需要的，不可或缺的共同素养。其发展是一个持续终身的过程。他被问路子，可教可学。最终在家庭和学校中培养。随后在一生中不断完善。 中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核

心。分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当。实践创新六大素养。 具体细化为国家认同等十"个基本要点。核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养，社会关爱，国家情怀，更加注重自主发展。合作参与。创新实践。 作为核心素养，如果教师没有能够完全理解，知识能停留在认知领域，而素养却能进入到人的血液神经系统中去。是人的一种天性流露。

写作金句200条整理合集

写作金句200条整理合集 1.梦想的花朵，需要用汗水浇灌；美好的生活，需要靠双手创造。 2.激情是吹动船帆的风，没有风，船就不能行驶；激情是工作的动力，没有动力，工作就难以有起色。 3.把认为简单的事情年复一年地都做好，就是不简单；把认为容易的事情一件一件地落实好，就是不容易。 4.只有心怀全局才能进退有据，只有胸有成竹才能应对自如。 5.关键之年必须有敢于打赢决战的信心和决心，决战之年必须有敢于冲锋在前的担当和作为。 6.坚决把形式主义的反弹回潮打下去，坚决把形式主义的变种变形消灭掉。 7.有底气才敢昂首挺胸做表率，有底气才敢放开手脚干事业。 8.培养“洞悉先机”的远见卓识，尝试“令枪未响”的率先起跑。 9.一个重量级的项目可以振兴一方经济，一个标志性的项目可以改变一座城市。

10.既有明知山有虎，偏向虎山行的闯劲，又有持续攻坚、百折不挠的韧劲；既有敢于担当、勇于负责的勇气，又有善于创新、科学进取的精神。 11.没有思想上的站立，就不可能舒展新气象的画卷；没有精神上的强健，就不可能高扬新征程的风帆。 12.来一次观念上的“头脑风暴”，打一场思想上的“突出重围”。 13.不以一时之得而满足懈怠，不因一时之失而气馁止步。 14.在勇于探索实践中蹚出“新航道”，在不懈改革创新中催生“活思想”。 15.前进的道路历来布满荆棘，发展的事业绝非一帆风顺。 16.让创新成为发展最硬核实力，让开放成为发展最澎湃的动能。 17.纵向比要不断超越自我，进步不止；横向比要不断超越标兵，争先进位。 18.在经济社会发展主战场大显身手，在改革发展最前沿建功立业。 19.把“劳动光荣”的口号喊得更响，把“劳模伟大”的旗帜举

集训心得体会范文生活的感悟

集训心得体会范文生活的感悟 集训是集体训练的一种,集训有助于互相学习探讨,下面是WTT 带来的集训心得体会范文，欢迎大家阅读。 部队骨干集训心得体会 为期一个月的全省新训干部骨干集训今天就要结束了。回顾一个月的集训生活，大家在时间紧、课目多、任务重的情况下，通过强化训练、理论学习、评比竞赛、规范管理、沟通交流、讨论分析，端正了思想，规范了程序，总结了经验，提高了素质，增进了感情，达到了培训预期的目的，有效提高了全体新训干部骨干综合能力素质，为20xx年度新兵教育训练工作打下了坚实基础。现将集训工作小结如下： 一、基本情况 本次集训时间为11月1日至11月29日，参加集训的198名干部骨干主要由温州、宁波、台州、舟山、海警等团级单位选派组成，集训队模拟新兵团分区队组建，实行统一指挥、自主管理模式。集训队根据骨干带兵需要，采取全队集中授课和区队自主安排等多种形式，有针对性的开设了军事训练、政治教育、部队管理、教学法、规章制度、心理行为及卫生防护等六大类二十多门科目的学习、训练及考评，期间共组织示范教学观摩13次，开展评比竞赛18次，召开座谈交流16次，举办文艺汇演2次。通

过集训，筑牢了骨干的思想政治和军事业务基础，较好地实现了由骨干向带兵人角色的转变，为下步新训工作打下了良好基础。 二、主要做法 (一) 精心筹划，早打基础，扎实做好开训准备 一是领导关心，高度重视集训工作。总队领导第一时间亲自审定了集训方案并明确了具体要求，为集训工作顺利开展理清了思路、指明了方向;总队警务处专门派员到教导大队进行检查指导，详细了解教员备课、训练器材和场地设施保障等情况，明确有关工作标准;教导大队从组织、教学和物资等方面，做了大量认真细致的准备工作;各团级单位积极配合，精挑细选配强骨干。开训后，总队警务处王贵松处长为集训队作了开训动员，提出了希望，明确了要求，指明了方向;集训中，教导大队领导多次来队检查指导工作，与新训干部骨干开展座谈交流，征求官兵意见，切实做好保障。 二是明确目标，理清工作思路。为切实提高新训干部骨干素质，集训队紧紧围绕“确保稳定、狠抓质量”的总要求，针对新训干部骨干带兵经验不足、能力较弱的现状，坚持把转变骨干理念作为此次集训的核心目标，进一步理清工作思路，精心组织教学力量，周密制定集训计划，为开展好此次集训奠定了坚实的思想基础。 (二)自主管理，提前磨合，打牢了团队根基

2019年公文写作金句汇编

2019年公文写作金句汇编 1、以撸起袖子加油干的精神，以闻鸡起舞正当时的状态，以责无旁贷舍我其谁的担当，大力推进改革。 2、贪婪可怕、腐败可悲、自由可贵。 3、推进抓思想从严、抓管党从严、抓执纪从严、抓治吏从严、抓作风从严、抓反腐从严，将管思想、管作风、管纪律、管业务融会贯通。 4、讲实话是硬本事，干实事显真功夫。 5、推进生态文明建设，要做好加减乘除法：做好加法，重在补短板、强产品，扩大有效供给做好减法，重在去产能、调结构，减少无效供给做好乘法，重在增要素、提效率，矫正要素配置扭曲做好除法，重在划红线、强保障，提高技术、标准等市场准入门槛，完善制度，严格执法，坚决转变吃祖宗饭、断子孙路的发展方式。 6、只有始终保持刀刃向内的勇气，才能提升改革的穿透力，给群众更多获得感。 7、坚持以大党建融入大治理，引领培育社会组织参与社区治理，服务社区居民。 8、一边从细处着手、完善制度以纠正不注意，一边营造氛围、统筹施治以防止不文明。 9、一代人有一代人的使命，但支撑我们脊梁的灵魂，却应一脉相承。 10、发力求准，推进求深，查处求快。 11、有句谚语说得好：想着自己的人被尘土埋没，想着群众的人威名远扬。

12、注重系统性、整体性、协同性是全面深化改革的内在要求，也是推进改革的重要方法。 13、公开是最好的防腐剂，也是最好的稳压器。 14、织密监督网，变通行不通。 15、按下加速奔跑的秒表。 16、决策接地气才能有底气。群众对问题的切身体会是科学决策的依据，来自基层的声音能够帮助决策者理清问题的轻重缓急。 17、如何倾听群众的声音?决策者应重点听群众的三种话，即家常话、牢骚话、苦水话。 18、把方向、管大局、保落实。 19、根深则叶茂，本固则枝荣。加强党的基层组织建设，根本的是使每个基层党组织都成为坚强战斗堡垒。 20、响鼓也需重锤，严管方显厚爱。 21、百姓的小事就是国家的大事，人民的期盼就是经济社会发展的指南针。 22、民之所忧，我之所思民之所思，我之所行。 23、党内互称同志，既是清新剂，又是清醒剂。 24、严和实的炉火能冶炼真金、陶冶英才松与虚的泡沫能断送前程、毁掉英才。 25、滥用权力带不来幸福，不义之财换不来心安。 26、创新，是活水，让重大工程从理念的种子变为现实的参天大树创新，是永动机，让重大工程建设的脚步一往无前，铿锵有力。 27、要在农村基层锻炼干部、发现干部、培养干部。

体制内写作金句30例

体制内写作金句30例 体制内写作金句 30 例 1.深化“理论武装”锻造“最强大脑” 深化“理论武装”，注入“精神营养”，锻造“最强大脑”。 深化“理论武装”，注入“行动营养”，锻造“最强大脑”。 深化“理论武装”，注入“力量营养”，锻造“最强大脑”。 2.念好理论武装的“三字经” 念好“深悟透，勤为先，性相近，习相远”，养成良好学习领会习惯。 念好“抬标杆，立责任，善思考，强执行”，强化学习责任意识。 念好“灵活学，创新授，讲共情，重实效”，创新理论学习方式。 3.党员干部理论武装关键要“走心” 要在“思”上走心，做到“学”而有悟。 要在“听”上走心，做到“学”而有方。 要在“行”上走心，做到“学”而有效。

4.基层理论武装显实效需“换个包装” 换个“新颖包装”，打造成“深入人心”的“爆品”。 换个“简单包装”，做一个“简洁易懂”的“简介“。 换个“实用包装”，赋予“迎合新需求”的“功能“。 5.在理论武装中用好破解难题的“金钥匙” 坚持常学常新。 坚持真学真信。 坚持实学实用。 6.以“三字箴言”武装干部队伍诫之以“慎”，临深履薄。 诫之以“勤”，夙夜匪懈。 诫之以“清”，据义履方。 7.用心用情用智锻造党管武装的“纲”和“魂” 强化思想引领，对党忠诚的灵魂更加纯粹。 扛起使命担当，时刻备战的指向更加鲜明。 坚持共建共享，确保双拥工作再上新台阶。 8.初心要从理论中“滋养” 在“理论自信”上要有“冰霜历尽心不移”的坚定。 在“理论学习”上要有“百战归来再读书”的自觉。 在“理论运用”上要有“心有灵犀一点通”的成效。

9.理论学习莫先“怯” 理论学习莫怯“高压”，充的是“生物质能”。 理论学习莫怯“高槛”，靠的是“自我革命”。 理论学习莫怯“高山”，走的是“拾级而上”。 10.理论学习务求“真” 要在“真思”上下功夫。 要在“真信”上下功夫。 要在“真用”上下功夫。 11.“固本浚源”加强理论修养在“学深悟透”中厚实理论素养。 在“融会贯通”中强化理论思维。 在“真信笃行”中永葆理论品格。 12.别让“理论学习不够”成为“光荣缺点” 提高政治站位，消除思想上的“庸”。 突出责任担当，消除行动上的“浮“。 注重成果转化，消除结合上的“虚”。 13.争做学好理论的新时代弄潮儿弄清为何学，增强理论学习动力。 弄清学什么，突出理论学习重点。 弄清怎样学，保证理论学习实效。 14.理论学习要“趁早”“读活”“勤用” 树茂必定根深，理论学习要“趁早”。

《核心素养导向的课堂教学》读后感

《核心素养导向的课堂教学》读后感 2014年3月，“核心素养”首次出现在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，并被置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的首要位置，成为研制学业质量标准、修订课程方案和课程标准的重要依据。核心素养开始进入我们的视野。今年寒假拿到余文森教授《核心素养导向的课堂教学》的这本书时，我就迫不及待地研读起来。什么是核心素养？什么是学科核心素养？为什么要从三维目标走向核心素养？核心素养形成的机制和路径是什么？核心素养究竟如何落地？课堂教学怎样培育学生的核心素养？本书从理论与实践相结合的角度做出了系统回应。 余教授指出：核心素养是贯穿国家课程标准修订的一根红线，是课程实施和教学改革的总纲和方向。我们首先就要弄清楚核心素养的内涵。如果概念不清、理论不明，且战且行，改革必然会迷失方向，走入误区。所以在研读中，我首先弄清了核心素养、学科核心素养区别及联系，明晰了核心素养中的核心品质及关键能力的内涵。余教授告诉我们，学科核心素养=学科+核心素养。学科核心素养是核心素养在特定学科（或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的成就（包括必备品格和关键能力），是学科育人价值的集中体现。那么学科核心素养究竟是怎么形成的？“巧妇难为无米之炊。”学科核心素养不可能凭空形成，学科知识是学科核心素养形成的载体，而学科活动则是核心素养形成的主要路径。能力只有在需要能力的活动中才能得到培养，素养只有在需要素养的活动中才能形成。

有好的教师，才有好的教育。教师拥有什么，才能够给予学生什么。教师只拥有知识，就只能给学生知识。唯有智慧启迪智慧，唯有素养才能培育素养。学科老师是学科核心素养形成的主要条件，要从知识教学走向素养教学，教师必须从知识型教师转变成素养型教师。这样，核心素养导向的教学观就要重建，余教授认为：观念是行动的指南，任何改革都是从观念开始的，教学改革也不例外。以核心素养为导向的教学改革首先必须确立以素养为导向的教学观念。基于立德树人的教学是就教学方向而言，真正的教学是教人，而不是教书，学科老师不是教学科，而是用学科来教人，这是培育学科核心素养首先必须确立的教学观念。基于课程意识和学科本质的教学是就教学内容而言，课程意识本质上就是课程观，教师的课程意识就是教师对课程的理解、看法、观点和态度。课程观决定教学观，教师怎么理解课程会从根本上决定怎么理解教学。也就是说，教师不能就教学论教学，就教学谈教学，而一定要有课程的高度、课程的视野，即课程的意识，否则，教学就会陷入就事论事的弊病。从学科教学的角度讲，教学不能只停留在“学科表层”（现象），而应进入“学科深层”（本质）。惟其如此，学科教学才能有效地促成学科素养的形成。基于学生学习的教学是就教学主体而言。学是教学的出发点、落脚点，教学的中心、重心在学而不在教，教学应该围绕学来组织、设计、展开。基于学生学习的教学不仅是教学本质的体现，也是学生形成学科素养的必然要求。我收获最大并认为最有价值的是本书提出了核心素养背景下，六项基本策略一一整体化策略、情境化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略、意义化策略。策略是从观念走向行动、从理论走向实际的路径和方法。有了正确的教学观念，还得进一步把观念转化成操作的策略。以上策略不是简单的对应关系，而是复杂的多向关系。