简妙作文初中版
目录
第三十讲写人记叙文的写法 (3)
一、什么是写人记叙文 (3)
二、写人记叙文的三大特点 (3)
1、外貌描写——什么样 (3)
2、动作描写——怎样做 (4)
3、语言描写——怎样说 (4)
4、心理描写——怎样想 (4)
5、细节描写——如同电影中的特写镜头 (5)
三、写人记叙文的写法 (5)
1、开头：扣题定位引下文 (5)
2、中间：承头顺写详重点 (5)
3、结尾：照应开头写所感 (5)
写人记叙文练习 (6)
第三十一讲写事记叙文的写法 (7)
一、什么是记事记叙文 (7)
二、记事记叙文的五大特点 (7)
三、写事记叙文的写法 (7)
第三十二讲写景作文的写法 (8)
一、什么是写景作文 (8)
二、写景作文的内容 (8)
三、写景作文的写法 (8)
第三十三讲状物作文的写法 (10)
一、什么是状物作文 (10)
二、写景作文的特点 (10)
三、静物作文的写法 (10)
四、植物作文的写法 (10)
五、动物作文的写法 (10)
第三十四讲游记的写法 (11)
一、什么是游记 (11)
二、游记的特点 (11)
三、游记的内容 (11)
四、写景的角度 (11)
五、游记的写法 (11)
第三十五讲读后感的写法 (13)
第三十六讲想象作文的写法 (15)
一、什么是想象作文 (15)
二、想象作文的特点 (15)
三、想象作文的分类 (15)
四、开头作文的写法 (16)
第三十九讲故事的写法 (17)
一、什么是故事 (17)
二、故事的特点 (17)
三、故事的要求 (17)
四、故事的写法 (17)
第四十讲寓言的写法 (18)
一、什么是寓言 (18)
二、寓言的四要素 (18)
三、寓言的特点 (18)
四、注意事项 (18)
五、寓言的三种写作方式 (18)
六、寓言的写法 (19)
第四十一讲童话的写法 (20)
一、什么是童话 (20)
二、寓言的特点 (20)
三、童话的分类 (20)
四、童话的要求 (20)
五、童话的写法 (21)
六、童话的写法 (21)
第四十二讲儿童诗的写法 (22)
一、什么是儿童诗 (22)
二、寓言的特点 (22)
三、儿童诗的写法 (22)
儿童诗与儿歌的区别 (23)
第四十三讲修改作文有方法 (24)
一、什么是修改作文 (24)
二、修改作文的范围 (24)
三、修改作文的方法 (24)
四、作文的通用符号 (25)
第三十讲写人记叙文的写法
一、什么是写人记叙文
写人记叙文，是以记叙人物为主的记叙文。
二、写人记叙文的三大特点
1、人物和他的活动贯穿全篇，写事件也是为表现人物服务的。
2、人物是真实的，不是虚构的。
3、人物的特点要鲜明。
特点：即这个人物给你留下的总的印象，也就是你对他总的评价、观点。包括四个方面：1、性格特点。2、品质特点。3、爱好。4、让你难忘的表现。
怎么把人物写像，做到写谁像谁呢？有5个方面的专项训练：
1、外貌描写——什么样
外貌描写，是指对人物的长相、体态、衣着、神态等方面的描写。外貌描写，又分为容貌描写和表情描写。
①容貌描写
容貌描写，是静态描写，即对人物长相、衣着的描写。
描写人物的长相，要抓住最突出、给人印象最深的特征来写。
衣着描写，一定要符合人物的身份，抓住最显眼、最能体现人物性格特点的服饰来写。
②表情描写
表情描写，是动态描写，就是通过捕捉人物面部那些细微的表情，写出人物的喜、怒、哀、乐、思。
2、动作描写——怎样做
怎样写好人物的动作呢？
①抓住符合人物年龄、身份的动作来写。
②抓住最能体现人物性格的动作来写。
③抓住能反映人物品质的动作来写。
④抓住人物特有的、习惯性的动作来写。
⑤选用最准确的动词来写。
3、语言描写——怎样说
怎样写好人物的语言呢？
①要符合人物的身份。
②要符合人物的性格。
③要符合人的的品质。
4、心理描写——怎样想
心理描写，是对人物在一定环境中产生的想法、看法、感想、联想等描写，是直接揭示人物当时的感觉和想法的一种方法。
怎样写好人物的心理活动？常用的描写方式有哪些呢？
①人物自述。
②用“想……”、“明白了……”、“想起来了……”一类的句式来写。
③用梦境、幻觉来表现。
④用环境描写来衬托。
⑤用动作描写来暗示。
5、细节描写——如同电影中的特写镜头
三、写人记叙文的写法
1、开头：扣题定位引下文
A、扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。
B、定位：
①确定对象：你要写的是谁？
②明确观点：这个人给你留下的总的印象是什么？或者你对这个人的评价是什么？
2、中间：承头顺写详重点
A、承头：承接开头部分的内容来写。
B、顺写：按照一定的顺序来写。写人的记叙文，中间一般按照人物行动的时间顺序来写。
C、详重点：详写重点部分。最能突出表达观点的内容，就是需要详写的重点部分。
写人的记叙文一般分为3种：
①一人一事一品质；
②一人几事一品质；
③一人几事几品质。
3、结尾：照应开头写所感
A、照应开头：照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
B、写所感：通过以上文字的叙写，把你的感想自然地写出来，也就是把你受到感动后的感言或悟出的道理、受到的启迪写出来。
写人记叙文练习
1、写人记叙文，是以_______________为主的记叙文。
2、写人记叙文的三大特点：
①人物和他的______________贯穿全篇。写事件也是为____________服务的。
②人物是___________的，不是虚构的。
③人物的__________要鲜明。
3、写人，主要是写出人物的__________。“特点”包括四个方面：
①________________________，
②_________________________，
③__________________________，
④___________________________。
4、想要把人物写像、写活，有五个方面的本领，需要进行专项的训练：
①__________________ 描写，②_________________ 描写，
③__________________ 描写，④__________________描写，
5、动作描写，①要抓住符合人物的______、_______的动作来写，
②要抓住最能体现人物的_______动作来写，③要抓住能反映人物的_______的动作来写；④要抓住人物特有的、______的动作来写;⑤选用最_______的动词来写。
6、语言描写，①要符合人物的_________;②要符合人物的_______;③要符合人物的_____________。
7、心理描写的方式有:①人物的_______;②用(我或他)“__________”、“_________”、“_________”、“__________”、一类的句式来写；③用________、幻觉来表现；④用_______描写来衬托；⑤用__________描写来暗示。
第三十一讲写事记叙文的写法
一、什么是记事记叙文
记事记叙文，是以记叙事情为主的记叙亠。记事，就是把事情的发展过程表述出来。通过事情的记叙，或说明一个问题，或表达一种观点，使人读了以后受到教育，得到启发。
二、记事记叙文的五大特点
1、要素齐全。
2、事情真实。
3、写好细节。
4、线索清晰。
5、叙中抒情。
三、写事记叙文的写法
一、开头：扣题定位引下文
1、扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。
2、定位：确定时间、地点、情景、事件。
二、中间：承头顺写详重点
1、承头：承接开头部分的内容来写。
2、顺写：按照一定的顺序来写。记事的记叙文，中间一般按照事情发展的时间顺序来写。还有一种顺序，就是先写“面”，然后写“点”。
3、详重点：详写重点部分。最能突出表达观点的内容，就是需要详写的重点部分。
三、结尾：照应开头写所感
1、照应开头：照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2、写所感：通过以上文字的叙写，把你的感想自然地写出来，也就是把你受到感动后的感言或悟出的道理、受到的启迪写出来。
第三十二讲写景作文的写法
一、什么是写景作文
写景作文，是以景物描写为描写对象，通过写景来表达作者的观点或思想感情的记叙文。
写景作文，注重“借景抒情”，不能只为写景而写景。
景物分两类：
自然景物：日、月、星、云、雨、山、水、草、木……
人文景观：城、镇、街、路、桥、村、学校、公园……
二、写景作文的内容
1、赞美自然景色，抒发热爱大自然的情感。
2、通过写景，抒发热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、通过写景，传授知识。
三、写景作文的写法
一、开头：扣题定位引下文
1、扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。
2、定位：
①你要写的是什么景物？
②它总的特点或者你的观点是什么？
二、中间：承头顺写详重点
1、承头：承接开头部分的内容来写。
2、顺写：按照一定的顺序来写。
○1时间顺序：可按早、中、晚或春、夏、秋、冬……的顺序来写。
○2空间顺序：可定点观察，在这个观察点对周围的景物进行东南西北，或由近及远、由远及近，或从上到下、从下到上的观察，然后再按观
察的顺序来写。
○3总分顺序：先总说，后分说，即先写整体，再写局部；也可以先写局部，再写整体。作文中间部分的段落，多采用这种顺序来写。
3、详重点：详写重点部分。切忌不分重点，不顾特点，见啥写啥。
①最能突出表达观点的内容，也就是你最喜欢、印象最深刻、最想赞美的地方，要详写。
②景物的特征，即该景物所特有的，足以区别于其他景物的地方，要详写。
怎样写好景物的特征呢？抓住景物的形状、大小、颜色、声响等特征写具体、写清楚，并大胆想象，采用对比、比喻、拟人等手法，把景物写得生动、形象。
4、写作中还有如下要求：
●情景交融。
●动静结合
●语言优美
●过渡自然
三、结尾：照应开头写所感
1、照应开头：照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2、写所感：通过以上文字的叙写，把你的感想自然地写出来。
写景作文主体部分的写法，除了承头顺写详重点共性我，我们另将它的个性写法归纳如下：
妙喻写准声色形，动静结合融真情。
第三十三讲状物作文的写法
一、什么是状物作文
状物作文，就是描绘物品的大小、形状、颜色、声响、质地、构造等特征的作文。属于记叙文。
二、写景作文的特点
1、描述形象。即用叙述的方法，把物品的大小、形状、颜色、声响、质地、构造写得逼真、准确；用比喻、拟人等修辞手法，把物品听静态和动态写得活泼有趣，生机盎然。
其写法一般是：总——分——总。
2、借物表情。
○1借物说理。○2借物写人○3借物抒情。
三、静物作文的写法
静物，主要指学习用品、生活用品、食品、玩具、工艺品、建筑物等静止不动的物品。
写静物，一般要注意写：
1、来历。
2、外形。
3、用法（吃法、玩法）等。
4、作用。
5、所感。中间部分的两种写作方法：
1、将静物分为几个部分写。
2、采用“先总述——后分述”的写法。
四、植物作文的写法
植物，包括树木和花草。
1、来历。2整体特征。3、外形。4、生长特点。5、用途。6、通过它某方面的特点，展开联想，写出它人以启示的精神或品质。
五、动物作文的写法
动物，包括家禽、家畜、野兽、鸟雀、昆虫、水族等。
写动物，一般要写的内容是：
1、来历。
2、整体特点。
3、外形特征。
4、生活习性。
5、性格特点。
6、动作特点。
7、品质总结。
第三十四讲游记的写法
一、什么是游记
游记，就是把自己游览中的见闻和感受写出来。属于记叙文。
二、游记的特点
1、抓住特征。
2、情景交融。
3、动静结合。
4、语言优美。5过渡自然。
三、游记的内容
1、所见：自然景物，如山川、湖泊；人文景观，如庙宇、亭台楼阁等建筑和相关诗文等。
2、所闻：历史传说和风土人情。
3、所感：阅读后的感想。
四、写景的角度
1、定点观察法：以作者的立足地点来观察事物，或仰视，或俯视，或远眺，或近观，按远近上下的空间顺序去写出某一景物的特点。
2、移步换景法：按作者空间位置的转移来写所见景物。
五、游记的写法
一、开头：扣题定位引下文
二、中间：承头顺写详重点
1、承头：承接开头部分的内容来写。
2、顺写：按照一定的顺序来写。一般按游览的时间顺序和移步换景的空间顺序来写。
3、详重点：详写重点部分。最能突出表达观点的内容，就是需要详写的重点部分。
详写方法提示如下：
①动静结合；
②善于联想；
③写出广度和深度
怎样写出名胜古迹的广度和深度呢？
要想写出名胜古迹的广度和深度，不仅要描绘出古建筑的外在形态，更要描述其内涵神韵——即名胜古迹的历史和变迁，以及与该名胜古迹有关的传说、神话、故事、诗文等，让历史的凝重为名胜古迹增添一抹风韵，让历史的苍远丰富我们作文的内容。
怎样写出建筑物的广度和深度呢？
可远处观察，你看到了什么？可展开想象的翅膀。走近你又看到了什么？它的前后左右情况如何？走进去情况如何？一路登上去情况又
如何？登上其顶，你看到了什么？想到了什么？再把它的历史、风格、构造、原理、用途、意义等适时地写进去。
三、结尾：照应开头写所感
1、照应开头：照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2、写所感：通过以上文字的叙写，把你的感想自然地写出来，也就是把你受到感动后的感言或悟出的道理、受到的启迪写出来。
建议：请大家出游前带好笔和笔记本，及时记下所见、所闻、所感。这样做，可以避免回家后淡忘的情况。当你回家打开笔记本，那些看到的、听到的、想到的东西就会纷至沓来，涌到笔端，任你选择和安排，你就会有话可写，有情可抒，有感可发了。
第三十五讲读后感的写法
读后感，是读书笔记的一种形式，指读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来。内容一般有两种：
1、受到的感动、启发或者教育。
2、学到的新知识。
读后感，顾名思义，是先读后感。读是基础，只有在读的过程中受到了感动，或有了收获财有感的内容可写。要有感动点。
同一篇文章，不同的人可能侧重点不同，也就是感点都不同。
同一篇文章，也可能列出许多个感点来，但具体在写读后感的时候，你则只需选择你认为最重要的一个感点来写即可。
如童话名著《绿野仙踪》，就可列出如下感点：
·世上无难事·团结就是力量
·勇敢、自信·做事不能半途而废
·对幸福的追求·对友情的珍视
·歌颂真、善、美，责骂假、恶、丑
读后感的拟题方式一般有两种：
1、直接拟题。如：
读《……》有感《……》读后感
读《……》的感想读《……》后想到的
读《……》后我读《……》
2、以感点为正题，以“——读《……》有感为副题”。如：
世上无难事团结就是力量
——读《绿野仙踪》有感——读《绿野仙踪》读后感的写法
开头扣题定位引正文玉。
关键词记忆：篇名、感点。
用一两句话点明原文篇名，说明感点。
中间
承头顺写详重点。
关键词记忆：介、议、联
1、介。简介原文主要内容。注意：一定要侧重写与感点有关的内容，以便自然引出下文的感想。
2、议。用一两句话，对原文内容加以评议，引出下文的“联系实际”。
3、联。具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想、感受。
这里的“实际”——指自己掌握的事例，可以是当前的，也可以是历史上的；可以是自己的，也可能是他人的。
这部分是重点，要详写。
常用的写作手法有：
○1对比。将现在的社会与当时的社会对比；将自己的环境条件与文中主人公的环境、条件对比；将主人公的思想、言行与自己的思想、言行对比……
○2联想。即由甲想到乙。如写《黄继光》的读后感，就可由黄继光为了战争的胜利，舍身堵枪眼的大无畏英雄气概，联想到身居猫洞的解放军叔叔怎样杀敌卫国，再联想到他们抗洪、抗震等抢险救灾中如何不畏艰险，保卫人民的生命、财产安全，进而联想到我们应怎样刻苦学习，练好本领，将来像他们一样为保卫祖国、建设祖国出力。
结尾
照应开头写所感
关键词记忆：照应、总结
照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的启发或教育。
第三十六讲想象作文的写法
一、什么是想象作文
想象作文，就是通过想象，对已有的生活体验进行加工，而写成的有创意的叙事作文。
二、想象作文的特点
1、创作。可以自由创作出合情合理而又新奇动人的佳作。
2、组合。可根据写作的需要，将你能够想到的最优良的“配件”（素材）移植过来，组装你的“设备”（作文），使之品质更优越。
三、想象作文的分类
想象作文可分为五大类：再造作文、联想作文、假想作文、科幻故事、文学故事。
1、再造作文
再造作文，就是根据图片、文字或别人对某一对象的描述，作者通过想象，在头脑中再造出这个对象的完整形象，并表述出来。
再造作文要求：具体、生动、新颖，可感性强。
2、联想作文
联想，就是由甲想到相关的乙。相关包括关联、同类、相似、相反四种情况。
写联想作文，有两点要求：
●展开联想时，要找准联想点——即找准触发我们联想的寓意。
●展开联想时，必须使自己的思维尽可能新颖和广阔，不能只
停留在狭小的空间和肤浅的层面。
3、假想作文
假想作文，是以现代人的身份想象未来发生的事情。
它的特点是：以美好的愿望为出发点，目标指向未来向往的生活。
4、科幻故事
科幻故事，是以一定的科学知识为基础，把幻想的未来生活当做现实来写，而创作的故事。
5、文学故事
文学故事，这里主要指童话、寓言、故事、小说等。
四、开头作文的写法
1、开头：扣题定位引下文。
扣题：紧扣题目，写清在何时、何地、有何人、发生了何事。可以表明观点。
2、中间：承头顺写详重点。
●承头：承接开头部分的内容来写。
●顺写：按照一定的顺序来写。
●详重点：详写重点部分。
3、开结尾：照应开头写所感
照应开头：照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
写所感：通过以上文字的叙写，把你的感想自然地写出来。
想象有哪些要求？
1、合理。只有合情合理才能吸引读者和引起共鸣。
2、新奇。新奇不等于离奇，想象离不开现实生活。
3、具体。只有描述具体，才能给读者留下深刻印象。
4、丰富。世界会因你的想象而存在而精彩。
5、情真。想象的文字都是带着感情色彩的，要情真意切。
想象在作文中有哪些作用？
1、丰富作文有哪些作用？
2、增强作文的感染力
一、什么是故事
故事，是一种侧重于描述事件过程的文学体裁。可分为：历史故事、民间故事、神话故事、寓言故事、童话故事、科幻故事、革命故事、生活故事、新闻故事等。
二、故事的特点
1、描述的事件都有前因后果。
2、情节生动曲折。
3、语言口语化，通俗易懂，平实生动，便于口头传播。
三、故事的要求
1、精心安排故事情节，使之具有一定的曲折性，但又要符合生活规律，合情合理。
2、塑造的人物形象要性格鲜明。
3、观点要突出，线索要分明，情节要连贯，结构要严谨，首尾要照应。
四、故事的写法
1、开头：扣题定位引下文。
2、中间：承头顺写详重点。
3、结尾：照应开头写所感
【历史故事】
可参照新课标人教版小学《语文》五年级下册课文《草船借箭》；
【民间故事】《东郭先生和狼》
【生活故事】自行动笔来写。
一、什么是寓言
寓言，是借用比较短小、浅显的故事，来表达深刻道理的一种文学体裁，有着明显的教育意义。寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的物，还可以将两者有机的结合起来。学用夸张和拟人手法。
二、寓言的四要素
1、故事性。
2、虚构性。
3、寄托性。
4、哲理性。
三、寓言的特点
1、寓意于“言”，“言”此意彼，“言”小意大。
2、观点带有鲜明的劝导性或讽刺性，劝导人们应该怎样做或就应当注意些什么。
3、故事情节的虚构性。
4、语言精练，极富表现力。
5、篇幅短小，内容单纯，故事引人思考。
四、注意事项
1、观点要明确、正确，并有针对性。
2、故事要创新，忌陈旧老套。
3、故事与揭示的寓意要契合，防止牵强附会。
五、寓言的三种写作方式
1、先编一个故事，结尾总结出寓意。
2、先确定寓意（观点），再编写一个相应的故事。
3、只写故事，寓意包含在文中，让读者自己去领悟。
六、寓言的写法
●开头：扣题定位引下文。
●中间：承头顺写详重点。
●结尾：照应开头写所感
寓言与动物故事的区别
寓言，是借用动物的言行，道出人类生活中的有关问题，以进行劝导或讽刺。
动物故事，主要是描写某些动物的形态、习性和特点，描述动物世界的现象，以进行自然知识教育。
第四十一讲童话的写法
一、什么是童话
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想、道德教育的一种文学样式。
童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、寓言的特点
1、幻想和夸张。
2、拟人化的形象。
3、奇妙、曲折、动人、完整的故事情节。
三、童话的分类
1、按表现方法，可分为：
●拟人体童话
●常人体童话
●超人体童话
2、按题材，可分为：
●文学童话
●科学童话
四、童话的要求
1、幻想，是生活的反映，要植根于现实。
2、夸张，要突出事物的本质。
3、拟人，要抓住事物的特征，符合动植物的特性。
小学作文辅导班招生启事范文.doc
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小学高年级写作技巧
小学高年级写作技巧 第一讲：简妙作文的写法 一、开头的写法 扣题定位引下文 1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。 2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。 3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。 例1. 《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”，就是这么简单! 扣题：爬天都峰 定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情 引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文 例2. 《富饶的西沙群岛》的开头： “西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。” 把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简单! 扣题：西沙群岛、物产丰富 定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点 引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文 例3. 《颐和园》的开头： “北京的颐和园是个美丽的大公园。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单! 扣题：颐和园 定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点 引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文 例4．《高大的皂荚树》的开头： “在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就是这么简单! 扣题：很高很大的皂荚树 定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点 引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用?引出下文 开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。
怎样辅导四年级孩子写作文
怎样辅导四年级孩子写作文 写作文是一大棘手的问题，怎样辅导四年级孩子写作？下面是XX整理的辅导四年级孩子写作文的方法，欢迎阅读！ 一、多看书。 责任是帮助孩子选择看什么书。这很重要。多阅读能增强孩子对文学的爱好。通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。们家规定，每星期必须去一次书店一次图书馆，每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本。同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。久而久之，她就会形成习惯。女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。 二、多读书。 从小就要给孩子读书。要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。加大孩子文学知识面。特别注意给孩子读些古文和散文。重点句子要求她要背诵。这个学期，
学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。 三、多观察。 没有生活就没有文章。们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。 四、多讲解。 对好的文章,自己先学习,把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。在去年中秋节，们全家吃了晚饭到龙江公园玩耍，回来后就找了朱自清的《荷塘月色》和女儿一起欣赏，一起回忆龙江公园的荷塘。觉得，会欣赏，能模仿也很重要。 五、多指导。 孩子往往在写作上不会写开头。告诉女儿,文章的开头是千变万化的,没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明,不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。孩子毕竟是孩子，女儿每星期写作文、周记，都会事先和她商量，先听她的想法，再指导她“如果是，会怎么写” 给他一个小小的框架，什么时间，什么地点，什么人，干了什么事，对这件事有什么想法。因为孩子
部编三年级语文下册全册习作、口语交际教学设计及教学反思
部编三年级语文下册全册习作、口语交际教学设计及教学反思《习作·我的植物朋友》教学设计及教学反思 【教学目标】 1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。 4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。 【教学重点】 抓住植物的特点进行描写。 【教学难点】 观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。 【教学准备】 搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭题解题 1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书 2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片） 【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】 二、学生自己展示喜欢的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。 2.小组内介绍。 3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。 【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。】 三、写作方法指导： 1.写好植物的形态 抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
简妙作文
2016-2017学年度第二学期阳明中学公开课教案之九年级语文 简妙作文的写法 授课老师：黄小珍 授课时间及地点：2017年5月17日(第十五周星期三)第3节，九年级⑽班 教学目标： 1.熟悉简妙作文以及简妙作文的具体写法。 2.能运用简妙作文的写法提升自己的作文水平。 教学重点： 1.掌握策略和提升要诀。 2.能运用所学知识写作。 教学难点： 分析自己作文的不足之处并能运用简妙作文的方法提升自己的作文水平。 第一节作文的最完美形式 同学们，你们看这是什么？ 对，是一条鱼。这条鱼分几部分呢？对，分头、中、尾三部分。 那么，一个桃子又分几部分呢? 对，分皮、肉、核，也是三部分。 那么，一头猪又分几部分呢?对，也分头、中、尾三部分。 还有，上、中、下；左、中、右；大、中、小；前、中、后；陆、海、空；过去、现在、将来……也都是三部分。 由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。那么，我们写的作文，也不例外，也应由头、中、尾三部分组成。 同学们知道了万物都由头、中、尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢?对了，中间部分。 由此，我们得出作文头、中、尾三部分的形象比喻： 开头——像凤头，小巧精美。只需一句、两句、三句话就行了，不要太长。 很多名家都采用这样的方法来写文章开头。
如初中课文：《白杨礼赞》开头： “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 《背影》开头： “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 中间——像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的内容，分几段来写。这就像人的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。 结尾——像豹尾。简洁有力。也是只需要一句、两句、三句话就行了，不要太长。 例如初中课文《竹林深处人家》结尾： “以后很长一段时间，每当我回忆起竹林深处的情景，好像立刻闻到了竹子散发出来的清香，仿佛周围都是一片柔和，宁静的青绿。” 《海燕》结尾： “啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！” 综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。 第二节简妙作文的写法 一、开头的写法 1．扣题，就是把题目中重点的字或词，写进开头段中。 2．提示写什么：就是你在本文中决定写什么内容，要在开头段中提示给读者。 例如：初中课文《故乡》的开头： 扣题 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 扣题：故乡 提示写什么：冒了严寒，回到故乡去。“我”在故乡所见、所闻、所忆、感悟是怎样的？引出下文。 开头的“提示”很重要。你是想提示一项，只写某一方面的内容呢，还是想提示几项；写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“提示”部分。 开头的“提示”与下文的关系是： 提示一项内容，下文单一写； 提示多项内容，下文多面写。 如写《我的爸爸》，开头若这样写：
(完整)小学六年级写作技巧
小学六年级写作技巧 第一讲：简妙作文的写法 一、开头的写法 扣题定位引下文 1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。 2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。 3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。 例1.第五册课文《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单! 扣题：爬天都峰 定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情 引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文 例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头： “西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。” 把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简单! 扣题：西沙群岛、物产丰富 定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点 引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文 例3.第七册课文《颐和园》的开头： “北京的颐和园是个美丽的大公园。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单! 扣题：颐和园 定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点 引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文 例4．第七册课文《高大的皂荚树》的开头：
“在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就是这么简单! 扣题：很高很大的皂荚树 定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点 引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用?引出下文 开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。 如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。 如写《我的爸爸》，开头： “我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。” 下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写” 这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。——这就叫“单一写”。 如果你在开头的定位(确定的写作范围)较大，下文就要分多个方面去写。 同样写《我的爸爸》，开头若这样写： “我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。” 下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写” 这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写。——这就叫“多面写”。 再如，写《西湖》，开头若这样写： “西湖的美景很多，但我独爱它的水……” 下文只需单一地写“水”→这就叫“单一写”水。 这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。 同样写《西湖》，开头若这样写： “西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人留连忘返。” 下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写” 这个开头，确定的写作范围较大，就需要分别从 “水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。 这就叫： 定位小，下文单一写定位大，下文多面写 这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定准，不能随便乱写一气。 二、中间的写法 承上陈述详重点 1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。 举例：第七册课文《颐和园》
简妙作文 一学就会(全部)
简妙作文 一学就会 简妙作文法精髓 事例事例2 首尾相交，即“照应” 这是一条围绕观点， 贯穿全文的“线索” 可以是一个人 可以是一件事 可以是一件物品 可以是一种观点
第一讲作文的最完美形式 学习第一讲后，我的收获如下： 1、知道了世上万物几乎都是由________部分组成的。作文也不例外，也应由_____部分组成，其中_________部分比较长。 2、记住了作文头、中、尾三部分的形象比喻： 开头—— 中间—— 结尾—— 3、知道了作文的最完美形式是：______________________________________________。第二讲简妙作文的写法 一、开头的写法 扣题定位引下文 把题目中重点的字确定写作范围；引出下文 或词写进第一段中完成情感定位 1、扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。 2、定位，一方面，主要是指确定写作范围，一般使用概要的总述写法。另一方面，也指无成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？是褒是贬？表明自己的观点。 3、引下文，最好是在段尾，用一句含而不露的话语，自然地引出下文。 定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。 下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写” 二、中间的写法 1、承头，就是接续开头的内容来写。 2、顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。 ①时间顺序 ②空间顺序 ③情感顺序 ④几个方面 “顺写”，倒叙，插叙 3、详重点，就是详写重点部分。 如果只写一件事，那这件事一定要详写。 如果写两件事，就可以详写一件事，略写一件事。 如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。 三、结尾的写法 照应开头写所感 联系、呼应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟 再次使用开头部分的重点字词（写出其中之一即可）
语文教学素材：简妙作文法――绝妙结构
语文教学素材：简妙作文法――绝妙结构 一、开头简妙写法―――扣题定位引下文。 开篇简洁明了，紧扣题目，把题目中的关键词在首段三言两语中体现出来。同时首段还具有定位作用：感情基调，选材范围。首段还具有设置悬念，引起下文的作用。 如《乌江水，霸王情》：乌江水的澎湃声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情…… 再如《改变人生的闪念》：这个“改变人生的闪念”，是老师告诉我的故事，至今仍珍藏在我心里。它告诉我，在人世间，不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 再如《偏方》：老安有偏方。他的大儿子考上了清华。他的二儿子考上了北大。【简妙④26页】 再如《路》路，在我们的生活中，是再平凡不过的了，我们几乎每天都要宇路打交道。当你行走在大路上时，有没有发现大路上形形色色的景象呢？【简妙④40页】 再如《妈妈的手》：前几天，忽然心血来潮，想为妈妈剪剪指甲。妈妈却有些不好意思，我笑着把她的手拽了过来，却猛地一颤：哦，这不是我记忆中的妈妈的手！【简妙④46页】 再如《笛声悠扬》：傍晚时分，他时常站在村口，手拿一截短笛，吹上一曲，悠扬的笛声在村野回荡。 《特殊的作业》：十一长假，窦老师给大家布置了一项特殊的作业：你们放假回家后向自己的父母说一句：我爱你们！请注意他们的表情变化，放假回来后向全班汇报并交流。 二、中间简妙写法―――承头顺写详重点。 承头就是承接首段往下写。时而点点题中的关键词，这样可以不偏题，因为首段是扣题的。顺写就是按一定顺序往下写。详重点就是突出重点，把突出中心的材料详细写出来。
如①《总有一把钥匙属于自己》：开头“小时候，我的书包里总放着一把钥匙，放学回到家门口，我便找出那把钥匙打开门锁，于是家的气息扑面而来，我又拥有了自己的世界。” 中间“每次考试时难题很多，考完后老师评讲完卷子，我们便豁然开朗――――题目原来如此简单。这是因为老师传授了我们一把钥匙，一下子让我们登上了知识的新台阶。”“在漫长的人生之旅中，也有着许多心锁。但我相信总有一把钥匙属于自己。”“去年暑假，因为眼疾，去医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，将我淹没在黑暗的深渊。以后的三天，我将生活在没有阳光，没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天，将是什么滋味啊！”“亲朋好友带着鲜花来探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，我却生活在黑暗的天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵与外界隔绝了。” “一天，我聆听收音机里播放着海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是呀，坚强的海伦为什么能熬过87年无光无声无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和生活的热爱中，找到了属于自己的钥匙，从而打开了闭锁的命运之门。她用自己的智慧，创造了一笔无价的精神财富，不是吗？”“海伦凯勒的精神也正是我需要的一把钥匙，它慢慢打开了我的心锁，打开了我心灵的新天地。”“这一刻我悔悟了：为什么以前极少去珍惜索拥有的东西，而奢求那些还没有的东西呢？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻呢？哦我失去了太多美妙的东西，失去了太多宝贵的时间。我失去的岂止是三天的光明呀！” ②《重要的鹅卵石》开头：一天，老师在桌上放了一个装水的瓶子，然后又丛桌子下面拿出一些正好可以丛瓶子口放进去的鹅卵石。 中间：老师把石块放完后，问他的学生：“你们说，这瓶子是不是满的？”“是！”学生们异口同声地回答。“真的吗？”老师笑着问。然后再从桌下拿出一袋碎石子，把碎石子从瓶口倒下去，摇一摇，再加一些，又问学生：“你们说这瓶子满了吗？”这回他的学生不敢回答得太快了：“也许没满。”“很好！”老师说完，又从桌子下面拿出一袋沙子，慢慢地倒进瓶子里。倒完后，他继续问班上的学生：“现在你们告诉我，这个瓶子满了吗？”“没有满！”全班学生这下学乖了，大家很有信息地回答说。“好极了！”老师又从桌下拿出一大瓶水，把水倒进看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满的瓶子。当有些事都做完之后，老师正色问他的学生：“你们从上面的这些事情中，学到了什么重要的道理？”一位学生回答说：“无论我们的工作多
简妙作文30-43讲(电子版)
第三十讲写人记叙文的写法 一、什么是写人记叙文 写人记叙文，是以记叙人物为主的记叙文。 二、写人记叙文的三大特点 1、人物和他的活动贯穿全篇，写事件也是为表现人物服务的。 2、人物是真实的，不是虚构的。 3、人物的特点要鲜明。 特点：即这个人物给你留下的总的印象，也就是你对他总的评价、观点。包括四个方面：1、性格特点。2、品质特点。3、爱好。4、让你难忘的表现。 怎么把人物写像，做到写谁像谁呢？有5个方面的专项训练： 1、外貌描写——什么样 外貌描写，是指对人物的长相、体态、衣着、神态等方面的描写。外貌描写，又分为容貌描写和表情描写。 ①容貌描写 容貌描写，是静态描写，即对人物长相、衣着的描写。 描写人物的长相，要抓住最突出、给人印象最深的特征来写。 衣着描写，一定要符合人物的身份，抓住最显眼、最能体现人物性格特点的服饰来写。 ②表情描写 表情描写，是动态描写，就是通过捕捉人物面部那些细微的表情，写出人物的喜、怒、哀、乐、思。
2、动作描写——怎样做 怎样写好人物的动作呢？ ①抓住符合人物年龄、身份的动作来写。 ②抓住最能体现人物性格的动作来写。 ③抓住能反映人物品质的动作来写。 ④抓住人物特有的、习惯性的动作来写。 ⑤选用最准确的动词来写。 3、语言描写——怎样说 怎样写好人物的语言呢？ ①要符合人物的身份。 ②要符合人物的性格。 ③要符合人的的品质。 4、心理描写——怎样想 心理描写，是对人物在一定环境中产生的想法、看法、感想、联想等描写，是直接揭示人物当时的感觉和想法的一种方法。 怎样写好人物的心理活动？常用的描写方式有哪些呢？ ①人物自述。 ②用“想……”、“明白了……”、“想起来了……”一类的句式来写。 ③用梦境、幻觉来表现。 ④用环境描写来衬托。 ⑤用动作描写来暗示。
简妙作文1-4讲(电子版)
简妙作文法--第一讲：作文的最完美形式 同学们，一条鱼分几部分呢？对，分头，中，尾三部分。 那么，一个桃子又分几部分呢？对，分皮、肉、核，也是三部分。还有，上中下,左中右,大中小,上中下,前中后,过去现在未来.......也都是三部分。 由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。那么，我们写的作文，也不例外，也应由头，中，尾三部分组成。 同学们知道了万物都由头，中，尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢？对了，中间部分。 由此，我们得出作文头，中，尾三部分的形象比喻： 开头——像凤头，小巧精美。只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。 中间——像猪肚，容充实。中间可以根据不同的容，分几段来写。这就像人体的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。 结尾——像豹尾，简洁有力。也是只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。 综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。 我们简妙作文的学员，今后再在其他报刊上看到开头或结尾很长，而中间反而很短的作文，或者只有两段，一段是开头，一段是结尾的作文，我们就要敢于认定它是一篇畸形的、残疾的作文，而不是一篇值得欣赏的完美的作文。我们今后更不要写那种怪物作文。
学习本讲后，我的收获如下： 1．知道了万物几乎都是由部分组成。作文也不例外，也应由________________、 ________________、________________、部分组成，其中________________部分比较长。 ２．记住了作文头、中、尾三部分的形象比喻： 开头—— 中间—— 结尾—— ３．知道了作文的最完美形式是： 简妙作文法--第二讲：简妙作文的写法 一、开头的写法 扣题定位引下文 把题目中的字或词写进第一段中确定写作围；完成情感定位引出下文 1. 扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。 2. 定位，一方面，主要是指确定围，即确定本文要写哪方面的容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜十恶？是褒是贬？表明自己的观点。 3. 引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引下文。
小学生推荐一本好书的演讲稿6篇
小学生推荐一本好书的演讲稿6篇 人类许多伟大的创造，大都经过漫长岁月的发展的过程，并聚合无数人的心力，时刻成长、壮大，图书也不例外。下面给大家分享一些关于小学生推荐一本好书的演讲稿6篇，供大家参考。 小学生推荐一本好书的演讲稿(1) 我在学校里曾看过一本书，它的名字叫做《汤姆·索亚历险记》，小说的主人公名叫汤姆·索亚，是个聪明顽皮、好奇心强、喜欢冒险、向往英雄业绩的孩子。对于家庭中死板严格的生活和学校枯燥乏味的功课，他感到厌烦透了，于是便离家出走，和它的小伙伴哈克贝利·芬一道去冒险，一心要做个统帅众强盗的首领。 在这部作品中，汤姆·索亚的灵动活泼和周围现实生活的陈腐刻板形成了鲜明的对照。故事向人们展示了一些社会弊病和黑暗现实，揭示了宗教的虚伪性，无情地嘲讽了庸俗的小市民习气。 本书作者马克·吐温，原名塞谬尔·克莱门斯，是一位杰出的美国幽默讽刺作家。 书中对自然景色的描绘和对人物的刻画十分细致逼真，充满幽默诙谐的描述，人物更是写得清晰、生动，呼之欲出，整个故事的叙述十分自然流畅，人物的对话生动逼真，特别符合人物的性格和身份。 在这本书中，马克·吐温从中汲取营养，将真实材料与幽默手法揉和在一起，形成自己的独特风格。但幽默并不是他作品的惟一特色，在他幽默背后贯穿着他对美国当时社会生活的严肃看法和鲜明立场。 不少作品批判了教会的伪善，揭示了人性的黑暗面，谴责了种族歧视，殖民政策等等。
作者常常以天真纯朴的人做故事的主人公，以便揭示幻想和现实之间的矛盾，他对中国人民非常友好，曾说“中国人民是优秀的民族，诚实勤劳，可靠可敬”。 我们可以看一下这一本书，这本书反映了当时的社会生活的人性的黑暗，让我们一超去跟作者听汤姆的故事吧! 小学生推荐一本好书的演讲稿(2) “书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品。”一本好书会带给我们丰富的知识和无尽的快乐! 朋友们你喜欢看书吗?我想向你推荐你一本书——《雾都孤儿》。 这是英国作家查尔斯·狄更斯的一部代表作。这本书生动地呈现了当时英国社会的丑恶与混乱，人性的善良与凶残。 书中主要写小孤儿奥立弗特威斯特的经历，他9岁时，被先后送到工厂和棺材店做学徒，可他不论到那个地方，都只会被人们嘲笑，愚弄，最后他不堪忍受，逃到了伦敦，他本以为到了伦敦就没有人会对他指手画脚，可哪知他遇到了以偷盗为生的费金一伙，并被迫成为其中一份子。在经历了种种磨难以后，最终和外公过上了幸福的生活。 小说中有许多令我印象深刻的人物，尤其是南希，她心地善良，乐于助人，多亏了她的帮助奥利弗才得以从费金那伙人中逃脱出来。虽然她也有过迟疑，有过害怕，但她最终遵从了自已的良心，冒着死亡的危险，帮助了可爱又可怜的奥利弗。她最后死去了，但她成了小说中至关重要的人物，也给我留下了难以磨灭的印象。 我喜欢这本书，因为这本书没有任何虚伪的说教，也没有任何豪言壮语。通过朴素的描写和精彩的语言，使我知道爱是无私的也是无价的，爱是用任何东西都换
简妙作文法――绝妙结构简介 (1)
简妙作文法――绝妙结构 一、开头简妙写法―――扣题定位引下文 开篇简洁明了，紧扣题目，把题目中的关键词在首段三言两语中体现出来。同时首段还具有定位作用：感情基调，选材范围。首段还具有设置悬念，引起下文的作用。 如《路》路，在我们的生活中，是再平凡不过的了，我们几乎每天都要宇路打交道。当你行走在大路上时，有没有发现大路上形形色色的景象呢？ 再如《妈妈的手》：前几天，忽然心血来潮，想为妈妈剪剪指甲。妈妈却有些不好意思，我笑着把她的手拽了过来，却猛地一颤：哦，这不是我记忆中的妈妈的手！ 《真没想到》：十一长假，郝老师给大家布置了一项特殊的作业：你们放假回家后向自己的父母说一句：我爱你们！请注意他们的表情变化，放假回来后向全班汇报并交流。 二、中间简妙写法―――承头顺写详重点 承头就是承接首段往下写。时而点点题中的关键词，这样可以不偏题，因为首段是扣题的。顺写就是按一定顺序往下写。详重点就是突出重点，把突出中心的材料详细写出来。 中考满分作文《真没想到》，叙写“我”为完成老师布置的作业，向爸爸妈妈说一声“我爱你们”的故事，经过两次“我”欲说又止的蓄势铺垫之后，随着一声“我爱你们”的发出，强烈的情感磁场顿时生成，作者及时从多角度作细节描写，给读者以心灵震撼。请欣赏全文： 《真没想到》 开头：“同学们，这堂课我们学习了《理解，应该是双向的》这篇课文，启发一定不小。过去，有些同学总是抱怨父母对自己爱得不够，可是从未想想，你们给父母多少爱呢？今天，我给大家布置一项口头作业：你们回家对自己的父母说一句‘我爱你们！’看看他们有什么反应。明天班会时向全班同学汇报。”中间：对爸爸妈妈说“我爱你们”。唉，这个……多不好意思啊！唉，再说吧！晚饭后，我们一家三口坐在电视前。爸爸拿着报纸，妈妈在织毛线。我托着腮帮，心里盘算着：说不说呢？说吧，太那个……不说吧，老师……说就说，有什么大不了的，不就四个字嘛！“爸爸……”“嗯，干什么？”“妈妈……”“什么事，有事就说嘛！”“没事，在家里，你什么事都可以说。”“嗯，这个，啊……不太好说。”“爸爸，妈妈，我爱你们！”我终于鼓足了勇气，大声说道。爸爸妈妈怔了一下。爸爸将报纸举高，遮住了他那噙着泪水的眼睛，报纸在微微地颤抖着……妈妈顿时扔下手中的毛线，一把搂住了我，两串滚烫的泪珠滴到了我的脸上。 结尾：刹那间，我也惊呆了。啊！真没想到，爸爸妈妈原来也渴望我的爱！真没想到，“爱”，这么一个普通的字眼，能使人的心贴得这么近，这么紧，产生这么大的威力。爸爸、妈妈，我永远爱你们！
2020语文高一优秀必背作文五篇
2020语文高一优秀必背作文五篇 高中时写作文时我们上学期间常常要做的事情，如何有效率的去写作文且让作文质量优质呢?今天，小编就给大家带来几篇优质的高中作文，让我们一起来看一下优质的作文 应该怎么写?是否有一定的技巧所在。 八月的天空烈日当头，火辣辣的太阳炙烤着大地，路上没有多少行人，时不时走过一 位手打遮阳伞的女士，或是一位用手扇着风，另一只手拿着矿泉水的年轻人，路边空调挂 机滴着水……就在这样一个大家都在家享受空调的烈日下，我却得将我那不争气的自行车 推到小区附近修自行车的门面上去。 自行车的轮胎在回家半路上压到了什么尖利的物件，本就没什么气得轮胎顿时瘪了下去，已经无法骑行，已经无法骑行，于是便出现了文章开头的那一幕。带着满脑子的不快，我终于把车推到了门面上，“老板，补胎。”此时，坐在门面里的一位五十多岁的男人走了 出来。他的头发半数已经花白，连胡子也夹有不少银丝，布满皱纹的脸上架着一副眼镜， 眼神清澈而有神。 “怎么回事?”他看了一眼车胎，问道。“路上可能被什么划破了吧。”我答。他也不再多问，回头拿了工具，低头蹲下，熟练的操作起来。三下五除二，轮胎已被他卸下，他用那双布满老茧的双手将内胎拿出，放到装有水的瓶子里，一段一段的埋到水中施力挤压，直 至某段出现了大量气泡，也就发现了漏气的地方。接着，他取出一张补丁，贴在了该处， 封好，将内胎塞入轮胎，打满气，熟练的将胎装回到自行车上。 整个过程用时不过三分钟左右，他熟练的手艺透露出他已从事这个行业已久的信息，“五块钱。”他的工作已经完成，整个过程从没抬起过头，透过他镜片反射的光芒，我看到 了一位敬业的修车人那专心致志，一丝不苟的眼神。我掏出钱，交到了他那还沾着黑乎乎 的车油的手中，交到了一位热爱工作，专心于工作的劳动者手中。 “老板，打个气。”旁边一位妇女推着自行车喊着。刚坐下的他，眼睛又离开了店面中 那台十几英寸的小彩电，提着打气筒走了出来…… 评论：作者选取描写敬业者的角度很好，文章的切入点也非常完美，其为我们展现了 一个敬业者的个性，文章反复地出现描写敬业者“一双手”的语句，想必作者一定非常有感 慨吧!在这里我认为应该写一写自己的心理感受，其次，在抓住这个人特有的动作时，不 妨可以试用一些程度副词来修饰，这样，语言会更加生动，意义会更明了，文章的也会上 一个档次。
简妙作文第十三讲 学会想象与联想
第十三讲学会想象与联想 一、让联想帮助你 （多用比喻） 你有没有过这样的体验：因为一件事的发生，使你一下子想到了与这件事相关的另一件事？ 比如：暑假中，碰到了一位要好的同学，使你马上想到了另外几位要好的同学？…… 再如：一位伙伴像你借书，使你马上想到他上次借的书都还没有还，于是不想借给他…… 这就是联想。 联想，就是由甲想到乙。 甲和乙必须是相关的。 甲是眼前的事物，乙是不在眼前的事物。 作文中为什么要用联想？ 因为联想可以使抽象的内容变得具体，使陌生的事物变得熟悉，使情感得到充分表达，使文章更形象、生动，观点更加突出。 当你感到没有内容可写时，请让联想来帮助你。 许多文章都是靠联想写出来的。 1.靠联想写出作文 下面举两个靠联想写出作文的例子： 第一个例子—— 有位同学叫邵玲，是我的邻居。有一回，老师留的作业是写一篇
自由作文。她问我：“您说写些啥呢？我实在想不出半点可写的东西。”我说：“你每天都听到、看到那么多事，怎么会没东西可写呢？”她说：“好像没听到、没看到什么可写的事。”我说：“你的外婆好多年没来了，这次来了，有没有感到你家的变化呢？”她说：“她不知道那墙上贴的是什么，我说叫‘马赛克’。她说：‘马克思？那不是一个外国人的名字吗？’”我说：“瞧，这不是很好的素材吗？你再联想一下，外婆还闹过什么笑话没有？”“有啊有啊，她闹过好多笑话呢！” 接着，她给我讲了外婆闹的另外几个笑话。 我说：“由一个笑话，想到另外几个笑话，这就叫联想。把联想到的几个笑话连起来，就成了一篇作文。”她很快就用“联想法”写出了下面这篇作文。 【简妙例文1】 □北京简妙作文培训班邵玲 外婆出洋相的故事 （扣题） 这次外婆到我家来，出尽了洋相。 外婆已有好多年没到我家来过了，爸爸妈妈左一封信，右一封信，才把她催来。我和妈妈去车站接到了外婆。 走在小镇的街道上，外婆一会儿望望这座新房漂亮的阳台，一会儿摸摸那座新楼光洁的墙面，那神态就像我第一次进动物园那样新奇。“完全变了，”外婆颠着一双粽（zòng）子似的小脚，一颠一颠地说，“一点儿也看不出原来的样子了！” 忽然，外婆停住脚，指着一排新楼说：“咋的？连墙都用这么漂
小学六年级作文写作技巧
小学六年级作文写作技巧 第一讲：简妙作文的写法 一、开头的写法 扣题定位引下文 1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。 2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。 3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。 例 1.第五册课文《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单! 扣题：爬天都峰 定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情 引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文 例 2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头： 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，“ 是个可爱的地方。” 把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简单! 扣题：西沙群岛、物产丰富 定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点 引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文 例 3.第七册课文《颐和园》的开头： “北京的颐和园是个美丽的大公园。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单! 扣题：颐和园 定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点 引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文 例4．第七册课文《高大的皂荚树》的开头： “在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小 操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就是这么简单! 扣题：很高很大的皂荚树 定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点 引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用?引出下文 开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大
3朱老师教学法简妙作文阅读训练
朱老师教学法简妙作文阅读训练 姓名-------- 评定-------- （一） 童年的问题 童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。 有一个英国的男孩儿叫牛顿。他看见苹果从树上掉下来，便想：苹果为什么落在地上，而不是飞向天空？ 有一个英国男孩儿叫瓦特。他看到水开了，壶盖不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么跳舞？” 古时候，中国有个小男孩，叫张衡。他常常依偎在奶奶的怀里，望着清朗的夜空，一边想，一边问：“天上有多少颗星星？” 童年，就这样在问号中慢慢长大。后来，牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。 1．“偎”字是（）结构。按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。 “舞”字的读音是（），共（）画，文中的词语是（），还可以组成（） 2．你的问号是什么？你要向牛顿、瓦特、张衡学习什么？ __________________________________________________ 3．仿照文中画线句子写一写。 童年是__________________，童年是__________________，童年还是 _____________________________。 4．你知道吗？ 牛顿发现了__________________，瓦特发明了__________________，张衡发明了____________________。 5造句 到底 -------------------------------------------------------------- 这么 -------------------------------------------------------------
[精品资源]简妙作文法__8213___8213_绝妙结构(整理精校版)
简妙作文法__8213___8213_绝妙结构 作文辅导 1117 0508 ： 一、开头简妙写法―――扣题定位引下文。 开篇简洁明了，紧扣题目，把题目中的关键词在首段三言两语中体现出来。同时首段还具有定位作用：感情基调，选材范围。首段还具有设置悬念，引起下文的作用。 如《乌江水，霸王情》：乌江水的澎湃声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情…… 再如《改变人生的闪念》：这个“改变人生的闪念”，是老师告诉我的故事，至今仍珍藏在我心里。它告诉我，在人世间，不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 再如《偏方》：老安有偏方。他的大儿子考上了清华。他的二儿子考上了北大。【简妙④26页】 再如《路》路，在我们的生活中，是再平凡不过的了，我们几乎每天都要宇路打交道。当你行走在大路上时，有没有发现大路上形形色色的景象呢？【简妙④40页】 再如《妈妈的手》：前几天，忽然心血来潮，想为妈妈剪剪指甲。妈妈却有些不好意思，我笑着把她的手拽了过来，却猛地一颤：哦，这不是我记忆中的妈妈的手！【简妙④46页】 再如《笛声悠扬》：傍晚时分，他时常站在村口，手拿一截短笛，吹上一曲，悠扬的笛声在村野回荡。 《特殊的作业》：十一长假，窦老师给大家布置了一项特殊的作业：你们放假回家后向自己的父母说一句：我爱你们！请注意他们的表情变化，放假回来后向全班汇报并交流。 二、中间简妙写法―――承头顺写详重点。 承头就是承接首段往下写。时而点点题中的关键词，这样可以不偏题，因为首段是扣题的。顺写就是按一定顺序往下写。详重点就是突出重点，把突出中心的材料详细写出来。
如①《总有一把钥匙属于自己》：开头“小时候，我的书包里总放着一把钥匙，放学回到家门口，我便找出那把钥匙打开门锁，于是家的气息扑面而来，我又拥有了自己的世界。”中间“每次考试时难题很多，考完后老师评讲完卷子，我们便豁然开朗――――题目原来如此简单。这是因为老师传授了我们一把钥匙，一下子让我们登上了知识的新台阶。”“在漫长的人生之旅中，也有着许多心锁。但我相信总有一把钥匙属于自己。”“去年暑假，因为眼疾，去医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，将我淹没在黑暗的深渊。以后的三天，我将生活在没有阳光，没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天，将是什么滋味啊！”“亲朋好友带着鲜花来探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他们的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，我却生活在黑暗的天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵与外界隔绝了。” “一天，我聆听收音机里播放着海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是呀，坚强的海伦为什么能熬过87年无光无声无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜，对光明的渴求和生活的热爱中，找到了属于自己的钥匙，从而打开了闭锁的命运之门。她用自己的智慧，创造了一笔无价的精神财富，不是 吗？”“海伦凯勒的精神也正是我需要的一把钥匙，它慢慢打开了我的心锁，打开了我心灵的新天地。”“这一刻我悔悟了：为什么以前极少去珍惜索拥有的东西，而奢求那些还没有的东西呢？我以往对光明世界的一切，为什么几乎视而不见，听而不闻呢？哦我失去了太多美妙的东西，失去了太多宝贵的时间。我失去的岂止是三天的光明呀！” ②《重要的鹅卵石》开头：一天，老师在桌上放了一个装水的瓶子，然后又丛桌子下面拿出一些正好可以丛瓶子口放进去的鹅卵石。 中间：老师把石块放完后，问他的学生：“你们说，这瓶子是不是满的？”“是！”学生们异口同声地回答。“真的吗？”老师笑着问。然后再从桌下拿出一袋碎石子，把碎石子从瓶口倒下去，摇一摇，再加一些，又问学生：“你们说这瓶子满了吗？”这回他的学生不敢回答得太快了：“也许没满。”“很好！”老师说完，又从桌子下面拿出一袋沙子，慢慢地倒进瓶子里。倒完后，他继续问班上的学生：“现在你们告诉我，这个瓶子满了 吗？”“没有满！”全班学生这下学乖了，大家很有信息地回答说。“好极了！”老师又从桌下拿出一大瓶水，把水倒进看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满的瓶子。当有些事都做完之后，老师正色问他的学生：“你们从上面的这些事情中，学到了什么重要的道理？”一位学生回答说：“无论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要一下的话，还是可以多做一些事的。”老师听到回答后，点了点头，微笑道：“答案不错，但并不是我要告诉你们的重要信息。”结尾：说道这里，老师故意停顿了一下，用眼睛向全班同学扫了一遍说：“我想告诉大家的重要信息是，如果不将大鹅卵石首先放进瓶子里去，你以后就再也没有机会把它们放进去了！”（做事不分轻重缓急的人，终难有所作为。我们不仅应清楚自己该做什么，更应清楚什么才是最重要的，要首先完成最重要得事！）