当前位置：文档库 › 用爱点燃后进生转化之火

用爱点燃后进生转化之火

摘要：做为老师，面对许许多多的学生，固然会遇到优秀的，一般的、较差的、特别是较差的学生，我们也叫学困生，或后进生。我们老师肩负着教书育人的光荣使命，要提高教学质量，后进生的转化是我们每个老师必须面对的，为了响应不放弃一个学生的教育理念，因此后进生的转化工作任重而道远。

关键词：爱；后进生；老师

中图分类号：g635文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）06-0021-01

我作为一名班主任，每天都要开展各项工作，教学工作非常重要，但育人的工作也很重要，育人的核心内容就是德育工作，而德育工作中最令我费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。随着新课程改革的不断推进和新课程理念的不断深入，我们的班主任同仁想出了很多绝招和妙法，也取得了一定成效。但就我个人而言，我觉得班主任转化后进生工作策略方法追源溯本、千变万化中都离不开对后进生的关爱这一法宝。我国著名文学家、语文学家夏丏尊先生在翻译意大利作家亚米契斯《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我们知道，教师对每一个学生的爱就是”师爱”。师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它应具备正直少却虚伪、具备

后进生转化工作总结

一（4）班后进生转化工作总结碧云小学秦起祥这学期我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决, 由易而难,逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。

三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。根据学生实际，确定能达到的实际进度, 认真备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行及时反思。在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施： 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。 3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以辅导训练。 5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题

用爱心和耐心来转化后进生

用“爱心”和“耐心”来转化后进生初一刚开学时，班里有个学生叫小民，在小学就自由散漫惯了，进入初中后，他的坏毛病依然未改，上课迟到，每星期至少3次，课上不是睡觉，就是说小话，作业从来不做，不服班干部管理，甚至和同学翻越学校围墙出去外面玩，买零食吃，还经常和科任老师顶撞反抗，吸烟、打架样样都干。平时看到谁觉得不顺眼，从不跟其他同学交往（除了和他一起从同一所小学来的，和他有相同恶习的一名男生外），同学们也都不愿意和他来往。对于这名后进生，我并没有放弃，也没有严惩他。而是采取了与他交朋友的办法，和他多接触，课后经常和他谈心聊天，让他在学习生活上有什么困难随时跟我讲，使他从不愿意接近我逐渐变为愿意亲近我。功夫不负有心人。一次，我与他一起聊天，交谈中，他终于向我道出了他乱的缘由。原来他的父母在他还读小学三年级时就离婚了，他跟父亲生活在一起，但父亲脾气暴躁，动不动就动手揍他，更糟糕的是——从他读小学四年级起，父亲也不管他了，跑到城里打工，从此再无音讯，她母亲也改嫁到很远的地方，根本从来没过问过他的情况，爷爷奶奶也早已去世，他现在只能寄住在堂爷爷家里。他内心深处总有一种抹不掉的被遗弃的自卑感，感觉谁都瞧不起他。家里所受的委屈，就到学校来补，以此来发泄心中的不满。每当见到别的孩子跟亲生父母在一起的亲密

样，他就心生妒嫉，进而产生仇恨。症结找到后，我决定让他在学校能从老师那里感受到父母般的亲情。于是，我每天课下都找他谈心，询问他生活方面有什么困难、学习上存在哪些问题等；还跟他堂爷爷常联系，询问他在家的表现及生活费的开销等，经他爷爷诉说他家里自己的孙子女也在读书，他们没有能力供他读书的情况后，我向学校领导反映了情况，为他申请了党委政府或社会好心人士给予的助学金，解决了他在生活的后顾之忧，冬天冷了，自己亲手为他织了件毛衣给他，借此来感化、鼓励他上进。我还抓住他爱好绘画的兴趣，抓住他的闪光点，引导他把自己的才能发挥出来，比如：让他为班级多出出板报，参加学校组织的绘画比赛等。我还让班长跟他结对子，对他进行帮助监督。到了学期末，他明显有了好转。上课几乎不再迟到，课堂上也开始听讲了，不再和老师发生冲突顶撞，作业大多数能完成了，不再跟人打架和翻越围墙，不再学别人抽烟喝酒了，学习成绩虽然依旧还差，但比起期中考试来，已经有了明显的进步，全校排名进步了30多个名次。为此还获得了班内设立的“学习进步奖”。真是“浪子回头金不换呀！通过这个案例，我认为要转化后进生，需要老师有爱心和耐心。著名教育家陶行知先生曾说过这样一句话：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教育实践也告诉我们，爱是一种最有效

浅谈如何转化后进生4篇-后进生转化

浅谈如何转化后进生4篇-后进生转化浅谈如何转化后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学氛围中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。四、善于借助集体的力量

后进生转化工作经验交流会发言稿

后进生转化工作经验交流会发言稿各位同仁：晚上好！站在这个话题下，我感觉就是懵了，关于后进生转化自己真的谈不上有什么经验，因为现在701班真的不好，打架，吵闹的总是不断。所以谈不上什么经验，在这里就谈谈自己的一些看法和设想，不足之处还请各位提出宝贵意见。一、班主任要认识到班主任工作应侧重于学生的心理辅导。作为班主任首先要了解学生，尽量要全面地知道学生的所有情况，包括学习，性格，家庭背景，身体健康情况，道德素养等等，越详细越好，可以通过查阅学生档案，跟学生交流沟通，用心观察学生表现，也可以从其他学生老师口中了解学生的情况，但是有一点要特别留意，不要先入为主，主观地给学生定个基调。其次要充分认识自己，这点非常困难，了解别人总比了解自己要容易得多，要客观地知道自己的性格，脾气，能够容忍的底线，以及自己的知识水平，胸襟，人生观和道德观，明白自己的处事方法。再则，设想一下面对犯错的学生，你该怎么做？是骂一顿，"打"一顿，又或者是找他谈谈，又或者…… 二、班主任工作思路清晰明确。“教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师”这话是对老师最好的评价，也似座山一样深深压在老师身上，但是老师只是一个普通的

人。教书育人，何其壮哉！然基本上班主任都接了很多课，所以在这一类学生，我的想法是先教会学生做人，然后在谈论其他方面，知识重要，思想更重要。三、班规的制定要粗中有细。高年级的学生已经知道了很多知识，知道什么该为什么不该为，在制定班规时，我认为不需要制定太详细的要求，现在701班，我只定了两条原则性要求，（1）不能违反校纪校规，（2）遵守中学生行为规范，其他不做硬性要求，初看好像什么都没有制定，实际上把基本上的要求都包括进去，学生表现出来的比我想象得要好，详细限制的越多，反抗的就越多，违反的就越多，麻烦就越多。四、师生及家长之间多沟通。多于学生，家长沟通，聊天，这是班主任工作中至关重要的一点，时间可以在午休，下课或者是其他时间，也可以让学生写出对你的一些看法建议，从他们的角度去看待自己会给你工作很大的促进，这些工作的目的只为了一点，让学生相信你，愿意跟你交流，跟你说真心话，而不是害怕的说真话，那么前面的了解就非常的有用，比如说彭浩，我找他谈话次数我自己都不太清楚，平均一个礼拜2次多，在与他交谈中可以了解很多信息，最开始有顶撞老师，打架闹事，拆凳子，拿刀来校等等恶劣行为，到现在已经有很大的改变，不再与老师发生冲突，作业也基本上完成，打架事件少了，虽然还有很多的缺点。作为

用爱心转化后进生

浅谈用爱心转化后进生目前，在小学中的后进生主要是由于学习方法不良，特长没有充分被挖掘，以及家庭、学生自身的困难造成了他们在学习上的困难，导致学习不佳，但是，他们的智力正常。我们教师和家长常常认为他们是“朽木不可雕也”。国内外事实证明，后进生并不是一成不变的。他们中90%是可以通过教育转化为非后进生的，即在这些后进生中蕴藏着大量人才资源。因此，教育、帮助学生是我们教育工作者义不容辞的责任，但在教育转化后进生时，必须运用科学的方法通过有效的途径才能有所见效。现介绍我在转化后进生的教育工作实践中的一些做法。如何看待后进生，是转化后进生的前提，当前有些教师，仍存有看不起后进生的现象，如挖苦、讽刺、告状或放任自由等，处处洒向后进生的都是怨，而我认为：转化后进生有许多方法和途径，但至关重要的是“爱生育人，重在引导”，具体的说是要“有情、有理、有法、有趣、有行”让学生消除对立和疑虑情绪，确信教师的真心实意。“有情”指爱生之情；“有理”指让学生学会做人之理；“有法”指教育得法：“有趣”指符合学生特点，形式生动活泼：“有行”指引导学生变认识为行动，言行一致。 “爱”是转化的情感基础，爱学生是教师的天职，对后进生要特别热情，特别耐心，有特别强的责任感。用“爱”温暖学生的心田，从他们的过失中发现特长加以正确引导。例如：

这是一摞厚厚的作业本，我顺手翻开上面的一本，只见作业本的封皮上工工整整抄着一首流行歌曲：“你是我的小苹果，小呀小苹果……”这是谁？居然把歌曲堂而皇之地抄在作业本上，我“啪”的一声把本子扣在桌上，“谢伟义”三字映入我的眼帘。对他决不轻饶。“不，我一定要采取更为有效的办法。”我在心里叨着。这时，清脆的下课铃响了，我推开办公室的门，恰巧陈小娜走过来。“你去把谢伟义叫来，说老师找他。” 望着站在面前的谢伟义，我尽量把表情调整得和霭可亲：“你知道我找你什么事吗？”“不知道。”“你看看这本子。”说着我把本子递给他，谢伟义的脸一下子涨得通红，头垂得很低，他显然知道自己错了。“这本子干什么用的？”我尽量使语气柔和些。“做作业。”他的声音很小。“那些歌词应该抄在哪里？”“抄在纸上。”“你说的不完全对，歌词应抄在好点儿的日记本或硬皮本上，这样才便于保存。”听到这儿，谢伟义抬起头用惊异的眼睛看我，“你把歌词抄在本子上，说明你很喜欢唱歌，喜欢什么就要认真对待，抄在作业本上既不易保存，同时对学习也不利，很容易上课时看歌词而不专心听讲，来，老师送你个日记本！”说着，他的眼中竟闪动点点泪花，“对了，我刚才看了一下你抄的歌词，有两个错字，你回去改一下，只有学好语文，才能做好自己喜欢的事，对吗？”“对！”“老师看你喜欢唱歌，准备搞一次唱歌比赛，由你负责组织报名怎么样？”“行”谢伟义脸上露出了兴奋的笑容，“时间就定在下星期一，好，你回去。”

后进生转化工作经验交流会发言稿

最光辉的职业，是人类灵魂的工程师”这话是对老师最好的评价，也似座山一样深深压在老师身上，但是老师只是一个普通的人。教书育人，何其壮哉！然基本上班主任都接了很多课，所以在这一类学生，我的想法是先教会学生做人，然后在谈论其他方面，知识重要，思想更重要。三、班规的制定要粗中有细。高年级的学生已经知道了很多知识，知道什么该为什么不该为，在制定班规时，我认为不需要制定太详细的要求，现在701班，我只定了两条原则性要求，（1）不能违反校纪校规，（2）遵守中学生行为规范，其他不做硬性要求，初看好像什么都没有制定，实际上把基本上的要求都包括进去，学生表现出来的比我想象得要好，详细限制的越多，反抗的就越多，违反的就越多，麻烦就越多。四、师生及家长之间多沟通。多于学生，家长沟通，聊天，这是班主任工作中至关重要的一点，时间可以在午休，下课或者是其他时间，也可以让学生写出对你的一些看法建议，从他们的角度去看待自己会给你工作很大的促进，这些工作的目的只为了一点，让学生相信你，愿意跟你交流，跟你说真心话，而不是害怕的说真话，那么前面的了解就非常的有用，比如说彭浩，我找他谈话次数我自己都不太清楚，平均一个礼拜2次多，在与他交谈中可以了解很多信息，最

浅谈后进生转化的几种方法

浅谈后进生转化的几种方法【摘要】后进生需要的是老师和同学的关心和爱，而不是批评和冷漠，只要教师肯做有心人，善于发现他们身上的闪光点，就没有感化不了的心灵，只要我们爱生如子，关心和爱护学生，后进生一定会转化的。学校教书育人的宗旨，就教书而言，学校要培养出适应社会经济发展的、具有丰富科学文化知识的、具有创新精神的综合型人才。就育人而言，教师不仅把学生培养成为“四有”新人，还要把德育工作的视点转移到后进生身上，树立转化一个后进生与培养一个优等生同等重要的思想，积极探索与后进生沟通的艺术和方法，多给后进生一点爱，用爱心去感化他们。 1 多一点尊重与理解后进生是指那些思想品德、学习、纪律等方面相对落后的学生。因为后进，他们往往会产生自卑感，因此更需要得到老师的尊重和理解，给他们更多的爱。我班有个学生过去经常不能按时完成作业，在老师和同学心目中造成不良影响。就此事，我没有在全班同学面前批评或讽刺挖苦他，而是小心翼翼的保护他那颗脆弱的自尊心，我把他叫到办公室耐心地说“也许每天学习劳累或各门课作业较多，你没有完成作业。也许老师的讲解你没有理解，作业做不上……”。这位同学听我的这番话，说出了他没有完成作业的原因，针对原因我指定两位优生承担这位同学的辅导工作。他有进步后，我让他担任检查和收作业的小组长。老师对他的尊重和信任，使他改掉完不成作业的毛病，而且很快变为一名使老师和同学刮目相看的好学生。 2 多一点信任和支持有的学生在各方面表现较差，缺点、毛病比较多，他们经常受到批评，遇到的是不信任的冷眼，其实，他们也有上进心，有自己的长处，在教育他们时，老师首先要相信他们，让他们也有发挥特长的场所，有发表见解和表现自己的机会。其次，要给他们多方面的帮助和支持。如：在学生的思想品德、文体活动、好人好事等方面开展评比活动；在开展有关活动方面，让有特长的学生毛遂自荐，当主持人和表演者等。以达到他们在有益的活动中管理和教育自己的目的。 3 多一点表扬和鼓励学生都喜欢被老师表扬，后进生更是如此，如果我们像对待一个优生那样认真研究他们，就会挖掘出他们身上潜在的闪光点并加以表扬，使他们微小的进步得到同学和老师的肯定，他们会感觉到老师是公平的，就会增强自信心，能够鼓足上进的勇气。我班有个学生，其他方面比较差，可在文艺方面有特长，有一次学校举行歌咏比赛，班上这方面的人才欠缺，当我在班上挑选大合唱的指挥时，同学们推荐他当指挥，果然比赛中他非凡的风采，让评委老师倾倒，拿到了第一名的成绩，后来我在班会上对他在比赛中的出色表现给予表扬，并鼓励他在其他

爱心：转化后进生-后进生转化

爱心：转化后进生-后进生转化爱心：转化后进生我在二十多年的教学生涯中充分认识体会到师生之间的情感纽带，以情感人，以情育人，始终发挥着奇特的教育功效。那转化后进生就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。现将我在教学工作中如何用爱心转化后进生谈几点做法：一、爱心相助，营造良好的转化氛围陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。爱是教育的前提，在教育转化工作中，教师应动之以情，晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心。具体来说，教师可以在与后进生的真诚相待中把爱的信息通过诸如备课、讲课、辅导、批改、课外活动，社会实践活动等方面采用赞许、表扬、信任、奖励、委托等措施微妙地传递给学生，以达到激励的效应。如：教学中，让学生动手操作，通过生动、活泼、形象的教学形式，在承认学生的个体差异，相信每个学生都有发展潜能的基础上，使每个学生的个性特长、兴趣爱好得到充分发展，这更加激发了学生们的学习热情。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。有了亲师和信道，转化工作的良好氛围已经形成，转化工作将水到渠成。二、尊重信任，关爱后进生的自尊心我们在平时的教育教学中不能只把青睐的目光投向优等学生，而要做伯乐，善于搜寻学困生的个性特长，利用其积极因素，因势利导，激起其求知的欲望，以达教育人之根本目的。只有充分地了解自己的教育对象，给学生自尊心以尊重和关爱，诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，作出客观公正的评估，教师才能避免偏颇。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，教师应格外注意以下几点：（一）后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（二）后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功

后进生转化总结范文

后进生转化总结范文 xx-xx学年度第一学期转化后进生工作总结后进生的学习相对较差，纪律、思想等方面暂时处于落后。他们虽为数不多，但常常会给班级带来不可忽视的负面影响。下面谈谈这个学期来对后进生的转化工作：一、维护后进生的自尊心素质教育提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。教师不要用刺激的语言，会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。二、捕捉后进生的闪光点通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不

过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，我班的于磊同学，在别的老师看来，真是无可救药的了。经过细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他：“你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。”经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他??一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。

浅谈小学后进生的转化论文

浅谈小学后进生的转化【内容提要】：“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。作为一个人的培根教育阶段，小学教育显得那么重要，面对课改新形势：全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。在实践中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的：1、用爱心开启后进生的心门；2、认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬；3、给后进生一个尊重的位置；4、重视对后进生的辅导；5、建立别样的家校联系，形成教育合力。【关键词】后进生原因转化措施【正文】“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。如果我们老师对后进生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。如果在一个班级中对“后进生”群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。小学阶段是一个人的培根教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还

愁他将来结不到硕果吗？因此，要做好后进生的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。一、后进生产生的原因分析要转化后进生就得“对症下药”，所以我首先分析一下后进生产生的原因。后进生的产生有来自各方面的因素，大致可分为以下三种： 1、个体因素：除去智力因素外，有的是自低段开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题越多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，老师经常批评，逐渐产生厌学情绪；还有一部分学生对学习勤奋刻苦，别人花10分钟学习，他却要花费30分钟，甚至1个小时，并不是他的智力有缺陷，而是没有掌握正确的学习方法，又不能及时采取补救措施（请教老师或寻求同伴帮助）。日积月累，对学习丧失了信心。 2、家庭因素：小县城的孩子生源较复杂，一半城镇居民，一部分个体户子女，个别进城务工子女，个别留守儿童。城镇居民大多素质较高，自小给孩子了良好的家庭熏陶教育；而部分个体户对孩子学习重视不够，只在物质上无限供给，唯利是图、金钱至上的思想对孩子耳濡目染；进城务工子女把孩子完全托付给学校，对孩子学习很少过问；留守儿童家长因各种原因无暇顾及孩

后进生转化案例及反思

后进生转化工作案例及反思一个学期很快结束了。新学期不觉已过了四个周。上学期，在各方面力量的密切配合下，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到一定的提高。现就一学期来的工作总结如下：第一，捧出我的真心，换取你的上进。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。我们班里的情况很复杂，单亲孩子占了全班人数的20%。每个家庭都有自己的特点，都有自己的难言之处。父母离异或失去亲人对他们小小的心灵都会有强烈的震撼，从常规上说，他们会走向不同的极端，要么特别优秀，要么就特别落后。不论是哪一种情况，他们内心都比家庭正常的孩子更需要温暖，更需要爱。作为班主任的我，详细了解了各个单亲孩子的情况后，力求从思想上、学习上、生活上去关心和爱护他们，让他们感悟到老师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将老师的爱转化为积极向上的内部动力。而这样做，对单亲的后进学生，不是一朝一夕可以收到明显效果的。申文超，是一个从外地来烟台求学的孩子，在初一级部几乎每个老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”。他对学习极为反感，尤其对英语简直是恨之入骨。我知道他并不笨，本质上还是好的,于是我找他谈话，对他说起他父亲去世后母亲含辛茹苦地照顾他，无论怎样也要早起给他做早饭；他是家里唯一的男子汉要支撑妈妈，为妈妈能过上好日子而努力。他忽然哭了，说：“她现在已经不需要我了，我不是家里唯一的男人。”我愣了一下，他又告诉我，他每天也就吃一顿饭，现在就经常会胃疼。我知道问题来了，复杂的家庭关系对他的心灵产生了创伤。然后我安慰他，并对他说：“不论怎样也要好好吃饭，健康比什么都重要，要想未来有好生活，首先要有好身体。”看着站在我对面很单薄的他，我真的很心疼。以后的日子里，我总是对他疼爱有加，经常找他谈心，过问他吃饭的情况，胃痛的情况。后来发现他早上来的很早，就把班级的钥匙交给他，同时让他做了班的公物保管员。于是我发现他虽然不爱学习，但做起要工作来却是井井有条，每天放学后最后一个离开教室，关好灯，关好窗，锁好门才离开，我放心了。其实他身上的一些不足之处没有太大的改变，比如上课乱讲话，作业抄别人的，和同学打架，差不多成了班里的“霸王”，但我一直没有撤掉他，但会时常找他说说话，谈谈心。后来找到了班里最老实瘦弱的学生，让他保护这位同学，约定好，不许任何同学欺负这位同学，并且每天带这位同学锻炼身体。他答应了，而且做得很好，那位同学再也没有告诉我有人欺负他。

特别的爱给特别的你——后进生转化

特别的爱给特别的你 ——后进生转化摘要：爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励和宽容。关键词：信任、鼓励、宽容一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。后进生与一般孩子的差异不但仅在于行为上，更在于心理上。因为后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。同时，因为后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易导致家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而，老师要充分信任后进生，协助后进生找到值得信赖的角色感觉。小鹏是我来西山接手新生班遇到的第一个小有名气的后进生，不遵守纪律、与老师顶撞、迷恋课外书籍、成绩较差等等。我接手这个班后，曾找他长谈了一次。我陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于电子游戏的种种危害，但他仅仅冷漠地说了声：“我知道”。过后我意识到，小鹏恐怕并不缺少这方面的教育和训斥，为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢？于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。一天，我很诚恳地告诉他，我刚接手这个班级，很多工作需要协助，所以请他负责当我数学课代表。小

鹏虽感到意外，但也没有说什么。在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。每次少哪几本作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。班会课上我即时表扬了他的认真负责。小鹏的劲头更大了，从此无一次顶撞老师，上课也专心听讲，成绩也有很大进步。当然，要建立相互信任的师生关系，教师还得时时站在学生的立场上，让自己也成为一个值得学生信任的人。二、给孩子一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯。后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。很多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，给予后进生些许鼓励和期待，鼓励他所取得的每一个细小的成功，期待他会做得更好，就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教育过程中，对后进生所做出的努力，哪怕是一点点的进步都要给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。心理学研究证明，夸奖的话常被人无意之中记在心上，即使不能够从理性上加以解释，仍然具有支持鼓舞的力量。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示：外来的对教育主体的期望，能够转化为一股巨大的动力，在很大水准上影响着教育主体对目标的追求和实现。所以，在后进生转化过程中，鼓励期待起建设作用，而惩罚抱怨起破坏作用。小胡已经请假回家了10多天没来上课，打电话给小胡家里，小胡的家人告诉我，他回家后迷恋上了电子游戏，他怕老师和同学知道这件事，死活不肯来上课。我想小胡肯定是为这件事感到羞耻，所以才怕别人知道。我找到他，说：“前一阵子，你表现不错，说明你有决心也有行动。老师知道你玩电子游戏的习惯一时半会儿很难改过来，但你已经有了个好开头，希望你能珍惜自己努力换来的成绩。这个成绩要比学习成绩的提升更有意义，它需要克服、忍耐，没有坚强的意志和向善的追求精神，那是办不到的。”小胡回校后，我找来一个笔记本

困难生转化工作总结(精选多篇)

困难生转化工作总结(精选多篇) 第一篇：困难生转化工作总结后进生在每个班级中都普遍存在，要全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作。后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。教师不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，教师应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注

意三点。第一，爱心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。第二，讲道理。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。第三，以智导其行。后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说

浅谈后进生转化的方法(一)

浅谈后进生转化的方法(一) 对后进生的管理是当前学校管理中十分棘手而又极为重要的内容之一，转化不力的原因是缺乏对其真正、足够的了解，难以对症下药。因此，我们应首先找出造成后进生现象的四大影响因素，即学校因素、家庭因素、社会因素和自身因素，并分别对各种因素的影响进行具体分析，采取应对之策。后进生工作任重道远，尤其是作为班级管理者应充分认识后进生的心理特征，从实际出发，因材施教，做好后进生的转化工作。一、对后进生现象的认识（一）通常观念上的后进生我们通常所谓的后进生，是指行为表现不佳、学习成绩偏差，进步比较困难的学生，他们是一所学校和一个班级体中客观存在的特殊群体，多表现为思想差、行为差、道德差和成绩差等几种情形。在全面推进素质教育、创建人文和谐社会的大背景下，如果我们仍然用不变的旧眼光去看待“后进生”，则会产生错误的认识，导致荒谬的行为结果。“后进生”从何而来？说到底，是中华传统教育的结晶。以考分评价学生，把学生划分成优、及格、差三等，这种以考试成绩为尺度简单地把学生分等之举，既不合理，更不人道。古人云：“天下之大，千品万类，六行八道，率各有所长，岂能千人一技乎？”每位学生因受遗传因素，生活环境等的影响，兴趣、爱好各不相同，优劣势表现不一。（二）正确认识后进生后进生固然在学习成绩上不如其他学生，但总有好的地方，只要我们用正确的观点看他们，从适当的角度去了解和培养他们，他们同样能为社会作贡献。社会是多层次的，需要有政界、经济界、学术界等各界精英，更需要处于各行各业的不同层面上默默工作的普通劳动者。参天大树固然令人仰慕，难道芊芊碧草就不可爱吗？用不同的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进生，用不同的方法去浇灌后进生，则无后进生，所以，后进生在某种程度上是教育者蓄意制造的另类。二、造成后进生形成的因素（一）学校因素 1、对教育对象不能一视同仁，平等对待，教学上只注重上等学生，对后进生不闻不问，放任自流甚至视其为包袱或害群之马，这样，本有进取心的后进生将失去进取的信心，甚至产生故意的对抗心态。“没有爱就没有教育。”教师不把爱的阳光撒向这些最需要的孩子，他们怎能茁壮成长呢？ 2、教师与学生关系不融洽，学生怕而远之，既远离了学习和纪律，更远离了正常的成长轨迹。（二）家庭因素

转化后进生心得体会4篇

转化后进生心得体会4篇转化后进生心得体会第1篇俗话说：十个指头有长短，何况一个班五六十人呢？在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数教师也为此而头痛。其实，差生并不永远是差生，只不过看我们如何对待他们，治好头痛病。一、让差生亲其师，信其道教师在平时要多主动接触差生，向他们提问，找机会与他们接近交谈，和他们交朋友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和尊敬，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。在教学中，教师还可以通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。二、让差生有成功的体验教师要善于捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励；而且还要善于创设情境，给学生提供成功的机会。教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在成功中树立信心和决心，面对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是寻找他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。巧妙的激发学生的学习兴趣，增强解题的自觉性和必胜信心。三、让差生快乐的学习实践有证明，一味地讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，而且讲授效果往往不怎么理想，常常既不能把学生教会，

也不能让学生真正听懂。所以，改变传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培养学生的乐趣，使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又形成能力。四、让差生拾级而上学习是一个循序渐进的过程，而差生知识欠帐多，认识能力差，思维能力弱，这就需要在教学过程中，充分暴露知识的发生发展过程和形成过程，即降低起点，采用慢镜头，小步子能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们拾级而上。转化后进生心得体会第2篇苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，教师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，教师是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。什么样的孩子被称为后进生，是思想落后，还是学业困难？在我们老师的眼中界定后进生多为学业困难的孩子，即学习成绩较差。看到过这样一篇文章《护花原理与破窗理论》，其中解释了何谓破窗理论，犯罪学家凯琳曾注意到一个现象：在她上班的路旁，有一座漂亮的大楼，有一天，她注意到楼上有一扇窗户的玻璃被打破了，又过了几天，她惊奇地发现：那扇破窗不但没有及时得到维修，大楼上反而

后进生转化措施(8篇)(精美篇)

《后进生转化措施》后进生转化措施（一）：（一）培养学习兴趣兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。（二）善于捕捉闪光点鲁迅先生有句话：教育是根植于爱的。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。如对成绩不好但劳动用心的学生，在劳动结束时可突出给予表扬。对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在适宜的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。（三）活跃课堂气氛，令其参与其中，激发学习兴趣在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班群众组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。如讲重点资料时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们用心思维，让其真正掌握知识。（四）从起点看进步教育者对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因教师过高期望学生没有到达而训斥、否定他们。对其转化要有时间上的宽容。不仅仅要关注当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。如一位后进生数学常考四十多分，这次得了六十分；而令一位学生常考八十分，这次得了九十多分，显然那位后进生进步更大。这就要求教师在评价中不应只表扬高分的学生，更应看到后进生在努力过程中所取得的进步。（五）建立互助小组，体验成功滋味

后进生转化工作总结(3篇)

后进生转化工作总结（3篇）在全面了解学生学习情况的基础上，对待优生进行摸底排队，以做到心中有数。针对待优生的不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们的微小进步，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。以下是关于后进生转化工作总结，供大家参考! 后进生转化工作总结(范文一) 后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。但后进生也有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你真笨!”“你

是倒数第一!”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。