爱是永恒的话题

爱是永恒的话题

吴窑江中小学杭辉“人间有情千千种，唯有真情最动心，世间有爱万万种，唯有真爱最感人”。这几天看电视心潮翻滚，内心总是激动不已，在四川汶川大地震中，一个个师者，用自己的身体，做成学生的保护伞，把生的希望留给学，铸就了师魂，无愧于太阳下最光辉的职业称号，昭示出人类最感人的一幕，这就是师爱，是多么伟大，多么震撼心灵，师爱，是我们老师做好工作的重要前提，师爱似涓涓溪水，呵护和温暖着学生的心灵，又似浩浩波涛，磕击学生心灵。

一天中午，我来到教室，还未进门，就到一片嘈杂的声音，“她又偷东西了……”，“沈彬又把我的水彩笔放在自己的抽屉里……”，“她偷东西的习惯永远都改不了，以前就偷过我的橡皮和铅笔……”，我赶紧冲进教室，看见沈彬周围围着许多人，对着沈彬指指点点，愤怒的说着什么，只见沈彬头发凌乱，埋着头小声的哭泣着。我明白是啥回事了，走过去轻轻的摸了摸她的头，装着什么都不知道，关心的问她：“你怎么了？”她还没开口，其他同学七嘴八舌的议论着，向他投来鄙视的目光，我立即制止了他们，请沈彬自己说明情况，其实之前我已经了解到这个孩子的家庭情况，：父母离家出走，跟奶奶生活在一起，生活十分拮据，这之去前一学期也经济等原因确实偷拿过其他孩子的文具，但是我也知道她的本质其实不坏，奶奶对其要求也很严格，只要好好引导一定改正的，况且我接班以来她一直没犯过同类错误，所以我还是帮她理头发，让她抬起头自己说说原因，我俯下身子给她扎好小辫，让其他学生耐心地听她讲，她停止哭泣慢慢抬起头满脸通红地说“老师，同学们对不起，我不是有意拿同桌的水彩笔的，我想拿来看看，这水彩笔太好看了，我想帮它做个笔套”她断断续续地说着，泪水又夺眶而出，其他学生也默默无声。

我想这正是我教育孩子们互相关爱、互相帮助，培养孩子同情心、友善之情的大好机会，也是教育这个孩子改正缺点的最佳时刻。于是我立即向孩子们介绍了沈彬的家庭情况，讲她以前行为不好的原因，也说了她现在一直在努力改变，接着说“同学们，我们大家都来关心他人，奉献一点爱心，让我们班成为最和谐的集体。假如沈彬是我们同学中的姐姐或妹妹你们会怎样对待这件事，又会怎样对待她呢？”同学们都静静地听，特别是刚才起哄的学生也低下了头，孩子们的

心底都默默涌现出一片爱意，此时正是无声胜有声啊！

突然，同桌站起来把那个水彩笔送到沈彬手中说“你真的喜欢它，我就送给你。”这时其他孩子也跑过来送铅笔、橡皮、本子……这个说“我多一块橡皮给你。”那个说“这本子我有许多，你没钱买我送给你。”“………”爱在同学们心中静静流淌着。

是啊，关爱他人多么美妙，爱也在我心中激荡，我趁势对沈彬说“孩子，穷困并不可怕，只要你付出努力，爱心待人，你也一定会有美好的东西。”她泪流满面。我知道这是爱化解了一切，是爱融合了所有内涵。

爱是教育的源泉，我爱孩子们，把他们当成自己的孩子，孩子们爱父母、爱老师、爱我们班，也一定会让爱永恒下去。爱就是高于一切，爱就是永恒的话题。我为爱欢呼，为爱而努力。让千秋大爱！让大爱无疆！

有一种爱是永恒的_高一作文

有一种爱是永恒的 导读:本文是关于高一作文有一种爱是永恒的,感谢您的阅读. 呱呱坠地 本人“诞生”于1986年7月7日。在我刚光临人世的这天，由于哇哇地大叫不止，所以村里人都说我这小子长大了肯定淘。可母亲却笑着说：“淘点儿没关系，多操点儿心就行了呗。”（根据多方“考证”，属实！） 童年浸在“溺爱”中 都说说得人多了什么都灵了，这话不假。从爬到走再到跑的我是一天比一天淘，一天比一天横（这还得从头说起）。 大概在我三岁时，父亲便“下海”了，家里的重担便理所当然地压在了母亲身上。母亲上面有奶奶，下面只有姐姐和我，所以全家我最“大”，因此，全家人都对我“溺爱”有加，尤其是母亲。 印象很深的就是我曾经看中了一个小孩手中的弹弓便哭天抢地地闹，母亲无奈只好四下打听买处，可当时哪有卖弹弓的呀，都是人家自己做的。于是母亲便想方设法商量人家，最终以高价“抱得美人归”，博得了“龙颜大悦”。 不久，我家便由农村乔迁到了县城，紧接着我便入了学。 本想上了学便会学乖，可谁料我会变本加厉，在学校里是小霸王，家里更是小皇帝。 印象最深的是：每次放学后，母亲都会来接我（尽管学校离家近在咫尺）。因为有了母亲这个“保护伞”，我的嚣张气焰便更旺了。当看到有人在荡秋千时，我便会昂首挺胸地走过去，双手叉腰，大喝道：“你，下来！”母亲见状便赶忙跑过去赔不是，好说歹说才把人家请下来。于是我便大摇大摆地走向“自己的战利品”。那神态，可谓是人见人恶。 在家里，我更是过着衣来不愿伸手，饭来懒得张口的超皇帝式的生活。都到了八、九岁了，还整天让母亲背着满地跑。 我的童年便是沉浸在如此宠爱中（幸好没被“淹死”） 青春在幸福中飞扬 几年后，父亲在南方的根基稳了，于是便又把家从县城千里迢迢迁到特区--深圳。 初到之时，南国的一草一木对于我和母亲来说都是那么的陌

关于我喜欢的作文

关于我喜欢的作文 精选作文:我喜欢(450字)作文 我喜欢春天的景物，我喜欢看小花儿重新崭开笑脸，小草又恢复了往日的生机，就算树梢冒出的一点儿小牙儿，人们也惊喜万分。我喜欢夏日的骄阳。虽然那阳光狠狠地打在人们身上很热，可这展示出了它的固执，倔强。我喜欢秋天的田野。我喜欢红彤彤的高梁，粉楚楚的荞麦，白生生的棉花，黑黝黝的绿豆荚，绿莹莹的白菜&&我喜欢看农民伯伯脸上的笑容，这说明今年又是个大丰收。我喜欢冬天的雪。尤其喜欢在下着鹅毛大雪时，我和伙伴们堆雪人，打雪仗，滑雪&&我喜欢在雪地里听到伙伴们的嬉戏声，叫喊声，在这个冰天雪地的世界里，仿佛充满了柔和的阳光的温暖。我也喜欢在课堂上看到同学们争先恐后地举手发言。这说明他们在上课时一定把老师讲的每一个字，每一句话都听得清清楚楚，我真为他们而感到高兴。我还喜欢看书，不管是什么类型的。我喜欢看关于教育的书，关于科普的书，关于自信的书，关于亲情的书，以及有趣的漫画书，幽默，搞笑，恐怖，我认为它们能丰富我的童年生活。我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充着这样的多的喜欢。我喜欢！五年级:pink王翘楚篇一：我喜欢作文800字 我喜欢作文800字 幸福，或许很简单，更或许很复杂；生活，或许很简单，更或许很复杂；自己，或许很简单，更或许很复杂；喜欢，或许很简单，更或许很复杂。———题记我喜欢在课间十分钟一边哼哼曲调，一边

沐浴漫无目的反射在我肩头上的太阳光，一边欣赏粉笔灰在空中肆意跳跃的舞步。听，窗外树枝上的鸟儿伴随我唱和；瞧，微风拂过，两鬓发丝妖娆可爱的舞动着；看，窗外的榕树在当伴舞，树叶在伴奏——“沙沙沙”。随着铃声，又进入了课堂。等待下一个十分钟。我喜欢音乐，一个人，静静地。我喜欢流行歌曲，吉他的狂野激情，小提琴的温柔婉转，钢琴的意味深长，都令我神往，我好似被带进了一个神奇的世界，在那小提琴也疯狂，吉他也轻悠，钢琴也变得雄伟，这是音乐奇侠世界，在这个世界里，找不到一丝杂念。不知何时，我也成为了音乐奇侠?? 我喜欢看书，独自坐在家里的书桌前，翻动着手中的页码，任春风吹拂，任阳光灿烂，任时间匆匆从我身旁流去。独自得读着自己喜欢的书，徜徉在书的海洋里，闻着书香的气息，看着哲人的事迹，这是对心灵的浇灌。 我喜欢在忙绿了一天后，贪婪的趴在桌上，拿起一支笔，在那夹着香气的淡蓝色本子上，记载这一天中的趣事和收获。不管是快乐的还是不快乐，不管是否忧愁都毫无顾忌，毫无保留的倒叙在本子上，当窗外得灯红酒绿隐设于黑暗，我坐在转椅上，忘我的写下去，我写下的那一行行凌乱无序的文字，将会成为长大后的回忆。 我喜欢雨后的彩虹，我喜欢看七色中最外层的那一色，淡淡的，很优雅。彩虹在天上呆腻了，便来到了地面上，调皮的我，在水面上跳跃，溅起一丝水花，捣乱了七色的顺序。我跑到桥头，站在顶端，我想抓住彩虹飞到那天上去，它却与我一起疯狂，跑到了湖面。周边

爱是生命教育永恒的主题

爱是生命教育永恒的主题 2011-03-28 核心提示：朱术青：爱是生命教育永恒的主题 北京市育才学校通州分校朱术青 爱，是一个古老的话题。爱生，它不仅是每一位教师的基本职业道德，而且也是构建良好师生关系的基础，关系到教育的成功与失败。很难想象，一个不爱学生的老师能够取得教育的成功，并从中体会到教育的真谛与快乐。爱学生，对学生进行爱的教育，并让学生在被爱中学会爱人，也是教育的重要内容。古人云，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，这是人类所特有的传统美德，至今仍闪烁着灿烂的光芒。正如苏霍姆林斯基所倡导的那样：“去爱人们吧。爱人们，这是你道德的核心。”但是，在对学生进行爱与被爱的教育中，倘若处理不当，却适得其反。 给学生爱，不能图回报。 老师对学生的爱有多种方式。学习成绩不好，老师的帮助辅导是一种爱；学生家庭生活有困难，老师的资助是一种爱；学生的行为习惯不好，老师的纠正教育是一种爱，等等。毋庸讳言，老师的爱，对学生而言是一种巨大的精神鼓舞，会激发学生的自信心。但是，我们却常常发现，有些学生对老师的爱不领情的现象。而我们的老师发现自己付出的爱没有得到相应的回报时，则是义愤填膺，后悔不迭，觉得好心变成了驴肝肺，甚至觉得有些学生根本不值得爱，是把流水泼到筛子上。究其原因，大概还是我们的爱的目的不当所致，总觉得我对你那么好，你竟然毫无感觉，也不拿点实际行动来报答老师。言下之意就是，我关心你了，你就应该做一个乖乖听话的孩子，用优异的成绩来报答老师，才不枉我的一番苦心。于是，老师在施舍爱的同时，就为学生设计好了发展蓝图，似乎学生在爱的光芒照耀下，正一步步迈向老师所期待的目标。实际上，如果我们这样认为，那么老师为什么爱，恐怕就值得怀疑了。 诚然，教育孩子在接受的同时也要学会爱人，从教育学上看，固然爱的力量是无穷的，有时也的确可以催人奋进，但是，爱毕竟不是教育的全部，只有爱是不能解决所有问题的。学生的进步来自于多方面的因素，包括自身的努力，环境的因素，教育的艺术等。如果有爱就可以代替一切的话，父母可以说没有不爱自己的孩子的，事实上，不照样有成功的有失败的吗？从心理学上来讲，接受爱还有一个心理认同的过程。 如果你对某一个学生过分关注，那么他还要承受其他方面的压力，比如同学的议论，其实就是由于老师的爱，而使得他的某一方面的欠缺暴露在众人面前，老师的怜悯可能会让学

《全纳教育》教学大纲

《全纳教育》教学大纲 课程编号：12307006 总学时：30 学分：2 开课对象：小学教育专业本科学生 课程类别：专业必修课 课程英语译：Inclusive Education 一、课程任务和目的 任务：向学生介绍全纳教育的基本理论及国内外的发展状况。 目的：使学生了解一些全纳教育的概念及理论，懂得对个性和多元性的尊重，使学生日后能有效认识和教育常规课堂中的所有孩子，满足每个学生个体各自不同的发展需要。二、教学内容与要求 （一）Chapter1 The development of inclusive education 1.the mention of inclusive education and it’s meaning 2.the society background of inclusive education 3.the development progress of inclusive education 教学要求：使学生了解全纳教育的兴起与发展 教学重点：对全纳教育思想发展历程的了解 （二）chapter2 the definition and theory of inclusive education 1.the definition of inclusive education 2.the theory of inclusive education 教学要求：使学生了解全纳教育的定义与理念 教学重点：对全纳教育的含义的全面了解和认识 （三）chapter3 The value of inclusive education 1.from pay close attention to “them” to “us” 2.from pay close attention to individual to the masses 3.from pay close attention to knowledge to cooperate 4.from pay close attention to school to society 教学要求：使学生了解全纳教育的价值取向 教学重点：从关注知识到关注合作 （四）chapter4 The challenge of inclusive education to normal education 1.the challenge to education system : isolate or whole 2.the challenge to education practice: same or mobility 3.the challenge to education opinion: “them” or “us” 教学要求：使学生了解全纳教育对普通教育的挑战 教学重点：能了解和分析全纳教育和普通教育之间的关系 （五）chapter5 the practice guide of inclusive education

爱是永恒的

爱是永恒的 陶行知先生有这样一段话：真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。 是呀，教育绝不仅仅只是教育技术层面的事情，把教育的眼光投向教学内容、教学方法等是必要的，但教育更离不开情感的教育，教育首先是一种充满情感的教育，是老师和学生之间 心心相印 活动。 反思自己平时对学生的态度，思考着学习期间的感受，我明白了：教师对学生应该有爱心，这爱心更应该是博爱。有时，我常常想，自己也可说是算得上一个对学生尽心尽责老师了，自己把所有的心思都放在了学生身上，可我觉得有一些学生对我还是很冷淡，这是为什么呢？自我感觉不错的我，在学生的眼里又是一个怎样的老师呢？ 为了找到答案，我在学生中间作了一个调查，让学生写写我的优点和缺点。后来从和学生的交谈中，我慢慢知道了：那就是自己在有意无意中伤害了学生的自尊心，尽管有时，自己想我这样说话这样做都是为了让学生好。可往往是事与愿违，自己的一番好心在自己的一阵呵斥下没有起到丝毫作用，甚至有时还起了反作用。 是呀，有时想想，如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害了学生的自尊心，那么，这好比是我们一方面热心撒播师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。 学生的眼睛是雪亮的，你对他关注了，他就会喜欢和你接近，当学生喜欢和你接近了，你的教育也就有了成功的基础。 在培训期间，在专家们的讲座中我也时时感受到了这一点。有这

样一句话蹲下来和孩子说话在教育界很流行，蹲下来不是指肢体的蹲下，而是心灵的蹲下，也就是我们要在心灵深处平视学生。蹲下来和孩子说话更说明一种观点：师生之间的平等关系。这更是教师的职业特点所蕴含的必然要求，我觉得我们所从事的教育或教学绝不可能是单向的，我们面对的是一个个有着同样思想感情精神世界的人。教育的实施必然是师生的双边活动，我们的工作必须依赖于学生的多方面合作 即使是一种被动的合作，也可能完成我们的教育任务。 专家教授多次说到对学生要多去鼓励、表扬，切不可挖苦讽刺。哪怕是教学中看似普通的一件小事，它能体现出我们是不是在真的为学生着想。 是呀，教育应该是充满真情的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。教师对待学生的爱的感情，不是装模作样的平易近人，也不是教师对学生居高临下的感情恩赐，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的感情投资，而应该是朋友般的平等而真诚的感情。有人说过童心是师爱的源泉，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。 教师的童心意味着要有儿童般的纯真。同心，表现为纯朴、真诚、自然、率直。尽管生活阅历赋予我们成熟，社会经验赋予我们练达，文化知识赋予我们修养，人生的挫折赋予我们机智，但是，对真善美的执著追求，对假恶丑的毫不妥协，火热的激情，正直的情怀，永远

我喜欢的什么作文

我喜欢的什么作文 我喜欢下象棋，因为以前看见有几个男生在玩象棋，引起了我的注意力，从此我很喜欢下象棋。以下是为您整理的我喜欢的什么作文，欢迎阅读。 篇一：我喜欢的事 我喜欢下象棋，因为以前看见有几个男生在玩象棋，引起了我的注意力，从此我很喜欢下象棋。因我觉得下棋像纸上大战，所以我下象棋很用心。 我一开始学下棋的时候，总是乱走步子，爸爸耐心的教我，我的水平有很大进步，记的有一次我把妈妈打败了，我高兴的跳起来，从此我下棋很有进步。 我和爸爸的棋艺不在一个层次。有一天，我把爸爸打败了，是因为爸爸粗心大意，所以我赢了爸爸，我的心里甜蜜蜜的。以后，爸爸也不是我的对手。 有一天我喜欢上了国际象棋，我现在正在学习怎么下国际象棋，我把国际象棋的棋盘打开，我把小兵放在E1--E7格，把象、马、车、王、后放在G7--G1的位置，英文A--G 是指横方位，1--7表示纵方位。我和妈妈一边切磋琢磨，一边学习，我想把国际象棋也学会，好跟小朋友一起玩。 我很喜欢下棋，不仅是象棋和国际象棋，还有其他的各类棋我都喜欢，因为下棋可以给我带来快乐！ 篇二：我喜欢的书橱

我家有两个书橱，你知道吗？我最喜欢的书橱是大卧室的小书橱。 我对它的喜爱，主要表现在它的美丽、它的工作和它的门。 它方形的面孔很讨人喜爱，修长的身姿就像是玉树临风的王子。它是用三合板做成的。它光滑方正，无论谁的手使劲按在上面，也会滑下来的。 它的工作就是装书。它装的书虽然非常少，不过我对它的工作很满意，（谁叫它是小书橱呢！）。我每次装的都是好书，如：《科学童话故事大王》、《中国未解之谜》。 它的门更好了。只要你轻轻拉它一下，它就打开了，里面的书任你选。如果你想关上它，轻轻推一下，它就会慢慢关上，你的手就不必担心被夹着了。 再告诉你一个令我“气愤”的事情吧。因为它太高了，上面的二层我现在够不着，就被我那“可恶”的爸爸给霸占了。唉，没办法，只好由他而去。不过我长大长高以后，我一定要夺回来。 我家的书橱好不好？快来我家看看吧！ 篇三：我喜欢的科技课 科技班崔老师在一次做风筝的科技课上给我们讲了风筝原理后，又给我们讲了他以前做猴子打伞风筝的事。 在峨嵋山上有一群猴子，只要有人从它们身边经过，它

我喜欢的作文(10篇)

《我喜欢的作文》 我喜欢的作文（一）： 我喜欢的一本书 每个人都有自己喜欢的一本书，我也不例外。在我家的书橱上，有着一本我喜欢的书――《名人故事》。 当我第一次接触这本书时，我爱不释手，立刻被它那古色书香吸引住了。封面上，爱因斯坦和爱迪生的画像印入眼帘。画像旁，写着几个引人注目的大字――名人故事。看到这，我不 由自主的把书翻开，津津有味的品读起来。 经过这本书，我明白了以前从未认识过的名人。原先，朱德幼时喜欢听天国名将石达开的故事，这竟成为他走向革命道路的起点；毛泽东决心以救国救民为自己的职责；郭沫若要做中国的歌德；田汉要做中国的席勒；华盛顿能文能武，为美国的独立建立了赫赫功劳、、、、、、 这本书里的名人们的一个个感人至深的故事，总是激励着我通向成功的途径。被人誉为东方神鹿的王军霞，在上初中时，学校离家有四公里远。这段路程对于一个14岁的女孩来说实 在够远的了，为了给家里省钱，王军霞放下了买自行车骑回学校的念头，毅然地做出了一个惊人的决定――以步代车，开始了每一天来回跑足足十六公里的路程的生涯。她这种精神感动了我。 《名人故事》这本书激励着我前进，让我明白了许多名人故事，让我从中受到启发，我怎能不喜欢呢？ 我喜欢的作文（二）： 我喜欢的歌 每个人都有自己喜欢的一首歌，当然，我也不例外。在这些数不胜数的歌中，我最喜欢的一首歌就是《隐形的翅膀》。每当我听起这首歌，我就会情不自禁地想起那件事 记得有一次英语考试，我才考了80分，而我们班居然有几个人满分。从那次起，我开始 变的闷闷不乐的。课堂上，我不用心发言。下课了，看不到同学们与我玩耍的情景。我觉得同学们都在嘲笑我老师似乎看出了我的心思，在一次课堂上，老师问我们有没有听过《隐形的翅膀》这首歌，听过这首歌的同学都大声地唱起来，我被这美妙动人的歌声吸引住了，回家后，我搜索了这首歌并尝试着学唱。 每一次，都在徘徊孤单中坚强。每一次，就算很受伤也不闪泪光。我明白，我一向有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望从此，我不再自卑。 我喜欢这首歌，因为它让我在绝望中找到期望，在自卑中给了我鼓励。 我喜欢的作文（三）： 我喜欢的花 有人喜欢高傲的牡丹花，有人喜欢美丽的玫瑰花但我喜欢的却是千姿百态的菊花。

爱学生是教育永恒的主题

爱学生是教育永恒的主题 【摘要】爱是教育的底色。“没有爱就没有教育”!对学生的教育工作说到底就是一个爱的工作,只有让爱扎根于教育的土壤,教育才是有效的。爱是一门艺术,对学生,我们不仅要做到能爱,更要懂得怎样去爱。我们应该智慧的爱学生。对我们这些教师来说,如何让你对学生的爱能够真正体现出来,并做到公正、公平、真诚地去热爱每一位学生,使每一个学生都能真切地感受到你对他们的爱。 【关键词】关心尊重理解宽容赏识信任 爱是教育的底色。亚米契斯说“教育是‘爱的教育’”。素质教育首先是充满感情的教育;一个真诚的教育者必定是一位真的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味、最富有爱心的人。是的,怎样爱学生?这是我们在教育教学工作中常常思索的一个问题。根据十多年的从教感受,我们认为爱学生应该做到以下几点: 1 关心学生 爱学生,自然就要关心学生,这不是一般的关心,而是给予学生充分的关心,不仅要关心他们的学习情况,更要关心他们的身体及心理的健康成长。这样才能及时了解学生的情况,才能更好的教育学生。教师关心与爱护学生的行为与举止往往能拨动学生心灵深处的那根弦,引起学生情感的共鸣,这样学生才会真正懂得与接受教师的苦心与教诲。如前年六年级时有一位叫董XX的学生是全校公认的问题学生,在学生中有老大之称,旷课、打架、不完成作业是常有的事。一次,他欺负一个小同学,同学的家长得知后气势汹汹来到学校找到他就打。我们急忙跑上去抱住他,后被两位老师拉开。事后他主动找到我说:“老师,您为什么帮我?”我们抚摸着他的头说:“你是我们的学生,我们肯定要保护好你。”“老师,我错了,我一定改。”他看着我们坚定的说。在以后的学习生活中他好像变了一个人,按时上学、遵守纪律,表现得很好。实践证明:对部分学生尤其是一些特别调皮的学生一旦他们遇到困难的时候你能及时地给予他们关心与帮助,他往往会怀着感激之心决心改掉自己的坏毛病。教师真诚的关心与帮助会让他们领悟到老师是真心的为他好,他自然就会意识到自己的不对,从而努力去克服自身的缺点。 2 尊重学生 俗话说得好,“要人敬己,先要己敬人”。这句话放在谁的身上都是合适的,教师也一样。由于受传统文化中“师道尊严”的影响,有的教师或多或少、有意无意的表现出程度不同的居高临下或唯我独尊,缺乏对学生基本的尊重。其实,学生只喜欢那些尊重他们、能以平等的眼光来看待他们的老师。如果教师以自我为中心,“爱你没商量”地侵入了学生的自由空间、侵犯学生自由权利,这样做结果只会让学生抵触老师,加重他们的逆反心理,进而还可能造成学生顶撞反抗老师,可以说是得不偿失。所以,为人师者一定要充分尊重学生的人格,采用一种平等民主的方式与学生交流。能这样做的老师自然也会得到学生的尊重,很多事情就会迎刃

全纳教育

全纳教育视野下的教育评价问题 一、全纳教育的理念全纳教育（ＩｎｃｌｕｓｉｖｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ）的理念于１９９４年由联合国教育科学文化组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”上正式提出。这一概念的提出主要是由于现有的教育体制不能公正地对待所有群体并且难以关注到每一个学生。全纳教育的概念最初成型于特殊教育领域，但其关注点不仅仅是残疾儿童，还包括：贫困地区儿童、少数民族儿童、女童以及其他没有获得均等教育机会的儿童。我国学者通过对全纳教育的研究，将其定义为：“全纳教育是一种全新的教育理念和一种持续的教育过程，它接纳所有学生，反对歧视、排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，形成全纳社会。”“接纳（ｉｎｃｌｕｓｉｏｎ）主要表达了学校要接纳所有的人，而不论其社会经济背景、种族、文化、身体、智力等方面的原因。”全纳教育是一种持续的过程，它有助于促进社会公平、减少歧视和排斥、提高公民素质，通过全纳学校的建立促进全纳社区的形成从而达到全纳的社会。这些也是符合和谐社会的内涵的。不少学者都认为，全纳教育是２１世纪教育的发展趋势。近来全纳教育的影响非常大，但是从教育改革的角度来说仍然处于初始阶段。不少国家的教育情况已经由特殊教育和普通教育并存转化为向全纳教育发展，这两种教育都面临着新的问题和挑战。在我国，“随班教学”是有特殊需要的学生与普通学生取得均等教育机会的主要形式。当然这种措施很难达到全纳教育的要求，可以将其视为由普通教育向全纳教育发展的中间桥梁。全纳教育目前在实践上并未取得很大的进展，因为这需要体制上的相应调整以及相当资源的支持，同时也需要教育工作者乃至全社会在理念上达成共识。但是全纳教育作为一种理念，它对已有的教育制度、观念和实践形成挑战，其影响波及教育的方方面面。二、全纳教育评价理念（一）全纳教育评价的理念全纳教育理念体系中，对于有特殊需要的学生这一概念是很重要的。特殊教育需要学生（ｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈｓｐｅｃｉａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｎｅｅｄｓ）是许多国家鉴定出来的有特殊教育需要的学生，这类学生不只针对残疾学生，其他的弱势群体、女童等都在此列。这一概念采用的原因一方面是承认做这种区分的需要，另一方面是不认为这种“特殊教育需要学生”与其他学生在教育上有实质的不同。这部分学生的学习需要应该得到满足，这也是全纳教育的理念所倡导的。而教育评价在全纳教育的这个目标的达成过程中，起着工具的作用。全纳教育的主张是关注每个学生而不是小部分人，有特殊需要的学生不应该被忽略，因此对应这个要求，我们的教育评价也应该有所改变。（二）全纳教育评价的目的全纳教育评价体现了评价的发展性、多元性和全面性，强调为全体学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境，使教育超越知识至上、分数第一的束缚，摆脱只重视部分同学的学习情况的尴尬状况。教育评价的目的在于引导教师教学规划和备课工作。全纳教育评价的目的除了也具备这些特点之外又有其自身的特性。研究认为全纳教育评价的目的有以下三个：为教育管理提供信息、为教师制定教学计划提供帮助和为了促进学校发展。笔者认为这三个教育评价的目的具有普遍性和间接性，但没有很好地体现全纳教育的特点。在全纳教育的理念中，如果说通过教育评价检测出学生在学习方面的不足，那么这将不会被归咎于学生本身，而是学校和教师所采用的教学方法或者是教材课程等方面的问题。因此我们认为全纳教育评价的目的除了评估学生成绩、发现学生在学习中的困难以外，更重要的是着眼于教学实践，发现不同情况学生的不同效果并提出改进策略。也就是说评价之初是采用尽可能平等的方法来对全体学生的学习现状进行评估并分析潜在问题，并在这种平等无差异的视角下基于这些分析来调整教学计划和教学方法，从而最终达到可以将全体同学，包括“特殊教育需要学生”纳入到统一的学习进程中来的目的。三、全纳教育理念对教育评价的几点启示（一）评价本身应更注重学生的个体特点前面我们已经谈及了有“特殊教育需要学生”的概念，我们所提倡的全纳教育也就是要完全顾及这些同学的特点，并做到一视同仁。澳大利亚、英国、美国等国家通过立法或者公布教育指南，指定了学生的《个别教育计划》。这类计划的制定主要是以尊重学生的学习特点

爱是永恒的

爱是永恒的 什么是德？大教育家孔子说：“是仁，就是爱人”。人是情感世界里的精灵，都渴望着真情，渴望着关怀和被关怀。人们拒绝冷漠，呼唤交流和心里的相互感受，这种情感的需要唤起了人们欣慰和快乐，嬴得了他人的尊重、理解，从而被认可和赞同。我认为作为人民教师，就应该有仁爱之心，对待自己的工作对象——学生，要有一颗永恒的爱心。多少年来，人们把辛勤的园丁比作妈妈，比作阳光，不正是因为妈妈给了孩子无私的爱，阳光给予了世间温暖光明吗？那么，人民教师应该怎样呵护学生、关爱学生呢? 教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础——也正是在这个意义上，教师甚至把童心视为师爱之源。虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应该努力使自己与学生的思想情感保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。 教师的童心意味着怀有儿童般的情感。裴斯泰洛齐在《与友人谈斯坦兹经验的信》中这样深情地写道：“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同欢乐，一同哭泣。”能够自然地与学生“一同哭泣，一同祝福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同欢乐，一同哭泣。”能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友。记得班里有一位性格开朗，学习成绩很好的女孩子，有几天她在课堂上却神情忧郁，无精打采。通过调查了解，原来这个女孩子家里有一只小花猫死了，她因此非常难过。老师没有批评她，而是买了一个精灵的瓷器小猫送给她，并温和地对她说：“你有一颗善良的心，但在你的生活中，还有比死去的小花猫更重要的内容，那就是你的学习。振作起来吧！”这以后，小女孩逐渐恢复了开朗活泼的性格。 如果说，班主任对这名女生思想开导的很成功，那么秘密就在于老师首先是怀着儿童般

作文(我喜欢的一个汉字)

题目：我喜欢的一个汉字 要求：说说自己喜欢的一个汉字，以及为什么喜欢它。 我喜欢的一个汉字 爱，是我最喜欢的一个汉字，你们知道为什么吗？因为，对待朋友，对待动物，乃至人类，你付出多少爱，你就会拥有多少爱。有了爱，人们之间的距离为零；有了爱，人们之间可以无话不谈；有了爱，能将我们的心拉得更近。 原先，我最喜欢的是“强”字。因为，我读过张海迪的故事，读过保尔的故事…… 当时，我认为他们是坚强的、勇敢的。他们不怕任何阻拦，勇往直前。我当时喜欢“强”字，是因为我读过爱迪生的故事，他不怕失败，研究、发现、创造，当时，我也认为他是坚强的、勇敢的。再比如比尔·盖茨，他十分的勇敢，在当时他家人强烈反对下，毅然跨出了校门，去创造他的网络世界，我当时也认为他是坚强的、勇敢的。像这样的例子还有很多，很多。正是因为他们，我当时才喜欢“强”字。可是，现在回想起来，我错了，张海迪为什么不怕种种阻挠，而学习呢？因为爱。因为她爱学习！爱迪生为什么不怕失败呢？因为爱。因为他爱发明创造。比尔·盖茨为什么不顾家人的强烈反对，一定要跨出校门，去创建自己的网络世界呢？也是因为爱。他爱网络…… 同学们，你们为什么喜欢“爱”这个字了吗？请记住我的一句话：“…种瓜得瓜，种豆得豆。?你在付出爱的同时，也会得到同样的爱。就像种瓜、种豆一样。不管是关爱、友爱……你都能得到同样的爱！” 我喜欢的一个汉字 我喜欢的一个汉字“爱” 爱是一泓泉水，滋润你的心田；爱是一杯清茶，处处散发浓香；爱，是在你危难时的帮助；是你难过时的安慰。父爱.母爱.友爱······发自内心的美好。 我们都清楚的记得，都不会忘记2010年4月14日这个令人悲痛的日子。青海玉树发生了701纪大地震。许多同胞都倒在废墟里，面对这突如其来的灾难，我们都献出了自己的一份爱心。如今，已有1万多同胞成功的克服了困难，而那2千多不幸的呢，却倒在了废墟里。而这些活下来的同胞是靠着坚强的意志活了下来。身为一名少先队员，我们为你们感到骄傲。现在，我想说的是，不要因为失去亲人而再痛苦了，振作起来吧，我们手拉手，共同克服这难关吧。 爱，可以是一句慰问的话语，可以是自己小小的一份力，而现在我想说的是，只要人人都献出一份爱，才可以创造美好和谐的家园，让我们共同加油吧！

爱,永恒的主题

爱，永恒的主题 ——慈红霞老师优秀事迹学习体会2011年3月11日下午，烟台一中优秀班主任慈红霞老师事迹报告会在我区实验中学阶梯教室召开，慈红霞老师本人做了重要的演讲，让我受益匪浅，让我觉得自己做得远远不够，让我在以后教育工作中树立了明确的目标。 一、爱是最好的教育，这是慈红霞老师最突出的主题。是的，我们应该爱每一位孩子，不管是学习好还是差，都应该去关心他们，让他们愿意和你心里话，让他觉得上学是一件快乐的事情，上课是一件幸福的事情。作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班郭敬霖同学，经常上课发呆，不肯做作业，问他什么问题他也不吭声。但是我没有放弃他，而是手把手的教他们，抓住他们的点滴进步，不断鼓励，在学生面前夸奖他们是聪明的孩子。渐渐的，他们不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们倒水、提醒学生按时吃药、甚至学生呕吐、摔伤，我都尽心帮助他们，帮他们弄干净或及时送往镇卫生院包扎救治。 二、培养学生的良好习惯 四年级学生由于年龄已经不算小了，但他们还是自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队会课、自习课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 （1）培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和自习课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课经常进行小组评比，发现某些同学或者某个小组做得好及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及

融合教育的基本理念主讲人李泽慧完整版

融合教育的基本理念主 讲人李泽慧 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《融合教育的基本理念》 主讲人：李泽慧 融合教育的三个核心 1.多样性 2.对多样性的接纳和包容 3.每个人的责任，不应区分是特教还是普教。 31秒短片：我们都一样，我们不一样。 你觉得一样的在哪不一样的在哪你有什么启示 我国残疾儿童的教育现状： 据2006年全国第二次残疾人抽样调查： 1.0-14岁的残疾人口为387万； 2.6-14岁学龄残疾儿童为246万； 3.学龄残疾儿童入学率为63.19%，即155万，还有91万残疾儿童尚未入学。 4.15岁及以上残疾人文盲人口为3591万人，文盲率为43.29%。 教育部《2012年全国教育事业发展统计公报》 全国共有特殊教育学校1853所。 特殊教育学校共有专任教师4.37万人。 讨论的问题： 一、什么是融合教育？ 关于融合教育的重要国际文件： 1.萨拉曼卡宣言（1994） 2.特殊需要教育行动纲领（1994） 3.联合国残疾人权利公约（2006） 名称的问题 对INCLUSIVEEDUCATETION的理解 陈云英博士后在1993年哈尔滨会议上翻译成“全拿教育”，与integration （融合、整合）相区别，伺候在大陆地区采用 台湾翻译成“融合教育” 萨拉曼卡宣言： 关于特殊需要教育的原则、政策与实践 出发点：

“认识到在普通教育体系里为残疾儿童、青少年与成人提供教育的必要性和迫切性，重申对全民教育的支持。” 因为： “许多儿童都会在他们求学生涯的某个时期经历到学习困难并由此产生特殊教育需要。” 每个儿童都有受教育的基本权力，必须给与他事先和保持可接受水平的学习之机会。 每个儿童都有独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要。教育体系的设计和教育方案的实施应充分考虑到这些特点与需要的广泛差异。 关于特殊需要教育的原则： 有特殊教育需要者必须有机会进入普通学校，这些学校应该将他吸收再能满足其需要的，以儿童为中心的教育活动中。 试试此种全纳性方针的普通学校，是反对歧视、创造欢迎残疾人的社区，建立全纳性社会和事先认人受教育的最有效途径；进而言之，他们为绝大多数的儿童提供了一种有效的教育，提高了整个教育体系的效益，并从根本上改善了教育的成本——效益比。 特殊需要教育行动纲领：政策与行动指导。 引言 关于特殊需要教育的新思考 国家及行动准则 政策与组织 学校因素 教育工作人员的招收与培训 外部支持 有限领域 社区展望 资源需求 重要观点： 1.“特殊教育需要”一词是针对那些因残疾或学习困难而产生特殊需要的儿童少年所言的， 2.许多儿童都会在他们求学生涯的某个时期经理要学习困难并由此产生特殊需要。 2.学校必须寻求各种方法以便成功地教育所有的儿童，包括那些有严重困难和障碍的儿童。

爱是永恒_四年级作文

爱是永恒 今天是母亲的生日，刚好作业也是对母亲说一句“我爱你”，我认为这只是一件简单的事。我像一只快乐的狗一样，边跑边在想怎么说才好，我绞尽脑汁地想来想去，一无所知，也不知道怎么表达，就去买了个蛋糕，准备送给她。 回到家，我照着镜子一遍遍练，心里先打好基础，我看到镜子中的自己，忽然觉得我身为一个堂堂男子汉，竟然做了一个像小女生差不多的甜心，我可是纯爷们。生日开始了，我一蹦一跳的走出屋，准备给妈妈一个惊喜，我悄悄的把蛋糕拿出来，对妈妈大声说：“妈妈，生日快乐！”可是我并没有说我爱你，而话语嘎然而止，一直憋在心里，怕难为情，所以等一会再对妈妈仔细的说。我先让妈妈吃蛋糕，她开心的笑了，我也笑了，可是自已已经错过了一次机会了。 我边吃蛋糕边想点子，我歪歪嘴响了个指，心想：YES，我终于想出来了。吃完蛋糕趁着他们不注意，我悄悄地来的书房，小心翼翼地摊开纸，想了想，点点头，自言自语道：“妈妈看到一定很开心的。我再也不想让妈妈为我而感到操心，我要知恩图报来报答她。”在纸上工工整整地写下了五个字“妈妈，我爱你！”我又在上面画了好几个图案，窃喜、为自己鼓了鼓掌，然后平整的放在信封里，然后打开妈妈的门，轻手轻脚地放了进去，拍了拍手赶紧回到房间。由于我今天被生日的事分心了，因此作业写的字十分丑，还歪歪扭扭的。开心的妈妈变成了愤怒的妈妈，一直用鞋子打我屁股。顿时，我的心里有

一种无可替代的东西，就是信任度。妈妈在我心中的伟大形象也没有了，我感到十分悲伤，不停的揉着眼睛，我生气的在床上睡着了。 妈妈晚上似乎看到了我的纸条，蹑手蹑脚的来到我房间，低着头帮我盖被子。顿时一滴热泪从我眼睛穿过脸颊，我心里感到十分温暖。我感到了爱的表达有无数种，最好的是无声无息的。我想到了一句歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……。” 这件事更加让我知道了爱是什么，它的意义是什么，母爱是永恒的。

我喜欢(600字)作文

精选作文:我喜欢(600字)作文我喜欢冬天雪花，在天空中飞舞。我喜欢冬天的那份宁静，和那无色的美。我喜欢春天，喜欢看可爱的新生命。喜欢看百花争艳。我喜欢国色天香的牡丹，孤傲冷清的君子兰。我喜欢夏天的荷花，我喜欢它那出于污泥而不染的品格。我喜欢秋天，我喜欢看农民伯伯收割稻谷忙碌的身影。喜欢枫树火红火红的叶子。我喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。梦见我长着一双雪白的大翅膀，和鸟儿在天空中自由自在的飞翔。梦见我变成一位武功高强的女侠，劫富济贫。我还梦见自己骑着骏马在草原上奔跑。我喜欢书，不管是什么文体的。我喜欢搞笑的漫画。神奇的？十万个为什么？。梦幻般的童话书。以及能提高我作文水平的作文书。我也喜欢美丽的连环画，还有不出名的书。我认为它们都各有各的特点。我喜欢花，不管是那一种。我喜欢淡淡香的茉莉花，顽强的仙人掌，富贵喜庆的金桔，以及亭亭玉立的水仙花。我也喜欢开在深山不知名的小野花，红的、黄的、白的、粉红的&&我认为它们享有同一样的尊荣。我喜欢旅游，我喜欢去看美丽的景色。看祖国的壮丽山河，玩刺激的机动游戏。我喜欢看电视。喜欢看搞笑的动漫片，喜欢看神奇的穿越片，刺激的恐怖片，充满斗争的古代片，以及青春励志的偶像剧。我喜欢和朋友们做游戏，比如：捉迷藏、丢手绢、过家家。我喜欢上网，喜欢看看新闻，查查资料，听听音乐，玩玩游戏，我也喜欢和别人聊聊天。我喜欢世界上一切美的东西。六年级:撒旦妹妹 篇一：我喜欢作文800字 我喜欢作文800字 幸福，或许很简单，更或许很复杂；生活，或许很简单，更或许很复杂；自己，或许很简单，更或许很复杂；喜欢，或许很简单，更或许很复杂。———题记我喜欢在课间十分钟一边哼哼曲调，一边沐浴漫无目的反射在我肩头上的太阳光，一边欣赏粉笔灰在空中肆意跳跃的舞步。听，窗外树枝上的鸟儿伴随我唱和；瞧，微风拂过，两鬓发丝妖娆可爱的舞动着；看，窗外的榕树在当伴舞，树叶在伴奏——“沙沙沙”。随着铃声，又进入了课堂。等待下一个十分钟。我喜欢音乐，一个人，静静地。我喜欢流行歌曲，吉他的狂野激情，小提琴的温柔婉转，钢琴的意味深长，都令我神往，我好似被带进了一个神奇的世界，在那小提琴也疯狂，吉他也轻悠，钢琴也变得雄伟，这是音乐奇侠世界，在这个世界里，找不到一丝杂念。不知何时，我也成为了音乐奇侠?? 我喜欢看书，独自坐在家里的书桌前，翻动着手中的页码，任春风吹拂，任阳光灿烂，任时间匆匆从我身旁流去。独自得读着自己喜欢的书，徜徉在书的海洋里，闻着书香的气息，看着哲人的事迹，这是对心灵的浇灌。 我喜欢在忙绿了一天后，贪婪的趴在桌上，拿起一支笔，在那夹着香气的淡蓝色本子上，记载这一天中的趣事和收获。不管是快乐的还是不快乐，不管是否忧愁都毫无顾忌，毫无保留的倒叙在本子上，当窗外得灯红酒绿隐设于黑暗，我坐在转椅上，忘我的写下去，我写下的那一行行凌乱无序的文字，将会成为长大后的回忆。 我喜欢雨后的彩虹，我喜欢看七色中最外层的那一色，淡淡的，很优雅。彩虹在天上呆腻了，便来到了地面上，调皮的我，在水面上跳跃，溅起一丝水花，捣乱了七色的顺序。我跑到桥头，站在顶端，我想抓住彩虹飞到那天上去，它却与我一起疯狂，跑到了湖面。周边河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾；??那柳阴下的一潭，不是清泉，是那雨后虹，揉碎在浮藻间，沉淀在彩虹的梦。 我喜欢仰望夜空，寻

爱是教育的永恒主题

爱是教育的永恒主题 爱是教育的永恒主题教育永无止境，教师的成长永无止境.为了树立自己的教育理念，寻求更多的成长支持与引导，我认真研读了《教育不是奉献》这本书，其中有许多文章真实地抒发了教师的人文情怀，列举了身边典型的教育事例，引发了我对教育目标更深入地探寻和思考，也使我明确并坚定了我的教育理想。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。我想借用这两句诗来寄托我们当今教师所面临的挑战和我们坚持的教育理想。在当今这个人心浮躁，物欲横流，道德缺失的时代，社会的麻木与冷漠会对孩子的心灵产生影响，人群的习惯性行为会对教育的造成伤害，而这种影响和伤害是不易被觉察的，青少年会不知不觉中丧失自己的道德判断。记得我读过这样一个故事：当有学生问，究竟什么是教养。老师回答，看见别人跌跤不笑，看见穷人心里难过，这就是教养。的确，一个人的道德水平、品格素质往往反映在生活中的小细节上。因此，教师要更清醒地认识我们的教育使命，把传播仁爱、传递爱心、培养学生的善良品格当作我们毕生的教育理想。 教育的使命是为明天的社会培养合格的人。一个合格的人，不只要有很高的学识水平，更应该有良好的品行，崇高的道德和善良的心。教育本身就是美丽的事业，它呼唤美丽的、健全的、善良的人格。教育的最高境界当是灵魂的感召。正像李镇西老师说过的一句话教育是心灵的艺术，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程绝

不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。教师应该首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。一名合格的教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。 罗曼.罗兰说过：要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。这份阳光，就是师爱。师爱是对教师基本的师德要求，同时，教师对学生的爱是学生学会去尊重爱护他人的动力和榜样。师爱，不是为了追求分数而采取的一种方法，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，使教育的每个环节都充满对人的理解和尊重，使教育过程潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。 我们身为教师，就不能忘记教师的责任是在孩子心中播种爱，培养爱，传播爱;我们有幸培育今天的孩子，就要让孩子明白，他们的责任是发现爱，感受爱，发扬爱。让我们用爱的目光注视孩子;用爱的微笑面对孩子;用爱的眼睛发现孩子;用爱的心情倾听孩子;用爱的语言鼓励孩子;用爱的渴望调动孩子;用爱的细节影响孩子;用爱的管教约束孩子;用爱的氛围感染孩子;把爱的机会还给孩子。 有爱的教育才是丰满的、真正的教育。为了你的学生总有一天如

全纳教育 理念与实施

收稿日期:2002211228 作者简介:孙伟霞(19782),女,山东烟台人,西南师范大学教育科学研究所2001级在读硕士生。 全纳教育:理念与实施 孙伟霞 (西南师范大学教育科学研究所,重庆　400715) 摘要:全纳教育作为一种新兴的教育思潮,已从特殊教育界走向普通教育界。全纳教育的宗旨是追求民主、平等、公正的教育。全纳教育的实施要求我国普通学校的教育体制、学校建设、师资力量、课程设置、教学方式等都要发生变化。 关键词:全纳教育;理念;价值取向;实施 中图分类号:G 640 文献标识码:A 文章编号:100428154(2003)0320023203 T he Inclu sive Educati on :Concep ts and P ractice SU N W ei 2x ia (Institu te of S cience and E d uca tion ,S ou thw est N or m a l U n iversity ,Chong qing 400715,Ch ina )Abstract :A s a new m ode of th ink ing in educati on ,the all 2inclu sive educati on has en tered the general educati on circle from the circle of sp ecial educati on .Its ai m is to seek an dem ocratic ,e 2qual and ju st educati on .T he adop ti on of all 2inclu sive educati on w ill no doub t ask fo r co rre 2sponding changes in the educati onal system ,schoo l developm en t ,teach ing facu lty ,cu rricu lum setup and teach ing m ethods in Ch ina’s un iversities .Key words :inclu sive educati on ;concep t ;o rien tati on of value ;adop ti on 一、全纳教育的理念 全纳教育思想源于人们对教育民主化的不懈追求。最初提出全纳教育是为了尊重接受特殊教育的学生的权利。在这之前,我们提的较多的是“一体化”教育,让有特殊需要的学生到主流学校学习。但是人们在实践过程中认识到“一体化”教育存在很大弊端,并不能实现特殊学生与普通学生共同发展,有特殊需要的学生依然被排除在外。1990年,“世界全民教育大会”提出:“教育是人的基本权利,全民教育的目标是要满足所有人的基本学习需 要。”[1] 1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼 卡召开的“世界特殊需要教育大会”上正式提出“全纳教育”的概念。可以说正是在全世界人民的密切关注下,全纳教育登上了教育研究的舞台,并成为 21世纪教育研究的重要课题。 国外一些国家,例如美国、英国、西班牙等都在积极开展全纳教育的理论研究并不断应用于实践。目前,从总体来看,它已经突破特殊教育的藩篱,进入普通教育研究的领域。美国的全国全纳教育重建中心(N a ti ona l Cen tra l on Inclu sive Educa ti on and R estructu ring )把全纳教育定义为:“为学生提供均 等的有效的受教育的机会,为培养学生成为社会的正式成员来面对未来的生活,在就近的学校中开展的一种给予全体学生充分的帮助和支持的 教育。” [2] 英国全纳教育中心(Cen tra l fo r stud ies on In 2clu sive educa ti on )把全纳教育定义为:“在适当的帮助下,残疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学 校的共同学习。”[3] 英国全纳教育专家托尼?布思 (Tony Boo th )教授认为:“全纳教育是要加强学生 参与的一种过程,主张要促进学生参与就近学校的 文化、课程和社区的活动并减少学生被排斥。”[4]托 尼?布思教授对全纳教育的解释得到全世界的广泛采纳,这一定义赋予全纳教育更为广泛的含义。全纳教育要解决的问题不是“一体化”和隔离的问题,而是教育机会的平等、教育的民主化问题。因此,全纳教育的基本理念是“加强学生的参与,减少学生被排斥”,全纳教育的目标是形成一个全纳社会,实现教育民主化。 1.加强学生的参与,减少学生被排斥 全纳教育致力于改变“一体化”教育形式上“一体”实质上就是“隔离”的错误做法,从每一个学生 — 32—　2003年5月　第21卷　第3期 煤炭高等教育　M E ITAN H IGH ER EDU CA T I ON M ay,2003 V o l .21　N o.3