三年级语文教研组首次教研活动发言稿_1doc

三年级语文教研组首次教研活动发言稿在开学之初，我们举行了第一次教研会议，组长让我结合上午首次校务会上学校领导提出的教学思路，谈一谈对本学期教学上的一些要求。由于时间比较紧，我粗略地罗列以下四点：

一、重视常规检查，注重实效备课；

二、规范学生作业，统一批改要求；

三、落实单元集备，突出重点课时；

四、明确研究课题，贯穿教学实践。我想得不全面的地方，也请大家指出，多补充。

一、重视常规检查，注重实效备课。

都知道，常规检查包括的方面很多，上课、备课、作业、辅导等，本学期要加强巡查，根据学校的工作意见，将把巡查的结果与年级组的考核相挂钩，巡查中的一人将代表一组，我们的每一位老师一定不愿因为个人的原因而使得整个组的同事遭到非议，所以认真上好每一课，认真批改好每一次的作业是我们的每一人的基本。而备课是上课的必备，认真备课做到心中有数，这样才能在课堂上有的放矢，提高教学效率才不是一句空话。忽略备课，以加班加点来提高学生的考分是不可取的。备课一定要及时，上课前一定要对照备课

内容，再把上课要讲的内容好好串一串，上课时不能出现这一句那一句，含含糊糊的现象。需要特别提醒的是，咱组的几位青年教师的手写备课。在集体备课的时候更要注意单元的重点课文的解读、重点知识点的突破，备课时分清主次，只要备课充分，即就是领导推门听课也会做到泰然处之。

二、规范学生作业，统一批改要求。

提到作业，这也是第一条说的常规检查的要点，之所以要将作业单独列为一条，是因为作业是学生掌握知道的必备途径，缺少了作业，学生学业水平的提高是无从谈起的。而作业关系到学生如何做作业和教师如何改作业两方面。我们语文的作业主要有语文小练、习字册、大作和小作。现在我具体说一下，不全面的地方，大家补充。

首先说一下小练。小练统一让学生用铅笔做。批改时，等级和时间都打在一课之后，等级在前，时间在后，等级打优良中。在批改过程中，发现错误，用笔圈出，让学生在就近的订正栏订正。前面的字词题、课内填空题抄题订正三遍。阅读题抄题订正一遍。

习字册，一般一课是两页，第一页写生字，第二页写词

语。鉴于学生已经用过一学期的钢笔，这学期习字册一律用钢笔书写。批改方面注意：等级，也就是五角星要打在课题的右边。批改时间写在第二页的右下角。第一页，学生书写工整漂亮的字，画圈，书写有错误或不工整的划横线，让学生在最下面的一行里订正。第二页，学生描红一行，只写一行。

习作的批改比较繁琐。大作中易出现错别字。关于错别字，错字打叉，别字加勾。学生先在订正栏订正，后在习作后面，把文中出现的和错别字相关的词语写一个词语空一格，写满一行。老师可以先范写一个词语。大作等级打在作文题目的右边。大作批改中要注意眉批。眉批的好处比总批要大得多，适时适地的眉批可以让学生懂得自己的哪里写得怎样，所以要特别注意言词的激励性。当发现学生作文中出现了好词好句，教师可以圈出，然后在旁边适当地点评“好”“写得好”“写得很生动”“排比句用得好”之类，以示对学生的鼓励。总批，不要求每个人每篇都写总评。在一次习作中，全班不少于30％的学生的习作后有总评。总评可以多写，也可以少写。除了点评学生习作的内容，还可以提醒学生注意书写等，多鼓励和表扬。本学期，大作要写8篇。要求保证每个学生一本习作本中至少有2到3篇习作有评语。写完评语后，要在最后写“阅”和批改时间。

小作，批改时主要要注意改错别字、圈出好词好句、打

教研活动交流发言稿

教研活动交流发言稿 教研活动交流发言稿 首先很感谢众位老师能给我这次机会上这堂优质课，下面我来说一下在课堂设计时自己的一些想法和做法。 如何更深入的挖掘课本内容 为传承民族优秀文化，教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了有关京剧的教学内容。但大部分内容选段都是革命样板戏。虽然老师用心良苦的教育，但是学生还是很难融入到这样一个京剧氛围，一上京剧欣赏就笑。《蝈蝈和蛐蛐》是一首京韵儿歌，歌曲中融入了京剧中的“念”很有京剧特点，根据第一课时学生的表现，我在第二课时制定教学目标就要求学生能用京腔演唱全曲。 自己也是一个门外汉，为了能更好的演唱京腔，综合很多资料，概括理论上的发声条例，我把京腔的发声简化为三点 1，上声高呼猛烈强 2，拖腔要强后甩 3，高音干净利落 备好了京剧的唱功，这首歌曲还用到了京剧的念和做。这两个表演形式能更好的辅助同学们完成我所制定的教学目标。 适度的教学所挖掘的深度内容 有了完整的教学目标之后，经过试教。我发现5年级的学生虽然还是童声，但有相当一部分已经很难达到京腔中高音的要求，还有一部分的变声期同学，所以原本很完美的教学设计，显得并不可行了。有的同学唱的津津有味，有的同学却痛苦不堪。

课后静下来想，京歌不是京剧，是京剧和歌曲的结合体。一开始为了更深的挖掘教材，我已经偏离了京歌轨道，完全走到了京剧上。 贯彻“适度教学”这一原则，我把整个乐句浓缩到几个字，如上声的字，用京腔方法来突出，拖腔的字用京腔唱法来演绎。用“四 两拨千斤”之法，以最少的力达到最浓的`京味，再适度的加以“做”。同学们唱起来更省力了，表演也越来越到位，兴趣也越来 越浓。 类似于我们这样的音乐教师，京剧都不是我们的专长。在上这堂课之前，在电视里看到京剧都会迅速换台。为了准备更多更准确的 资料，我看了很多也听了不少，对京剧也产生了很大的兴趣。很想 把自己所知道的一切都传授给学生，我从来没有想到过，自己的学 生会满脸陶醉的演唱，我感觉为京剧教学付出的辛苦都是值得的。 秉着传承这一信念，我会在将来的文化音乐教学上更加用心，让孩 子们真正去喜欢自己国家的音乐。

教研组长会议讲话稿

教研组长会议讲话稿 教研组长会议讲话稿1 尊敬的各位组长： 经过前三十分钟的热身运动，我们交流了我们的力量与健康；马上要开始的是一场思想交流的盛会，它没有竞技体育中输赢的最终结果，但在接纳与融合中会让我们同样享受到竞技体育中的愉悦与激动人心。 在准备今天的讲话之前，我一直处在一种回忆的状态中，一堂堂课，一个个会议，一次次研讨……我从这些生动的场景中越来越清晰、越来越强烈地感受到我们在座的20位组长工作的用心、付出的辛劳，探索的积极：语文学科敢于啃硬骨头，从精读课文研究到略读课文研究，从口语交际到作文教学研究，一步一个脚印；数学学科追求简约而不简单的教风，醉心于计算教学的突破；英语学科紧盯教学质量的提高，下移教学点，逐层过关；艺体学科寓教于乐，面向全体，提升素养，精选苗子，培养特长。 大家孜孜不倦的追求，只问耕耘的付出开创了我们学部的教学、教研如今的可喜局面。学生素养逐年提升，学部教育教学水平也越来越被社会所认同。从这学期师生外出参赛获奖的部分情况就可见一斑： 为推动全区校本教研工作，教科所组织召开这次会议，

这是新年教育系统的第一次大会，是一次承前启后、继往开来的会议。会议内容很丰富，开得很有成效，既有各片区、学校的工作经验交流，又有对我区校本教研工作的回顾，还有对以后工作的探讨、展望和布置，必将推动我区校本教研工作迈上新台阶。各参会学校的同志，如果不是“一把手”的，回去过后，要把此次会议精神向学校“一把手”作好汇报。刚才，江陵所长作了很好的发言，我都赞成，希望各校要贯彻落实，把学校校本教研工作抓紧，抓实，抓好。下面，我再讲三点意见： 一、提高认识，端正思想，高度重视教科研工作 根据我多年来分管教学到学校调研的情况来看，我区绝大多数学校是重视教科研工作的，树立了“科研兴校，质量强校”的观念，把学校教科研工作作为强校之本，立校之基，当作“一把手”工程来抓，做了大量扎实有效的工作，学校的教科研工作有计划、有部署，教研活动丰富多彩、有声有色，课题研究、行动研究等成效斐然，学校教学质量不断提高，促进了全区教育教学质量一直高位运行。但全区学校教科研工作，发展得不够平衡，存在着很多问题。从学段来看，幼儿园、小学阶段比初中要好，初中学校又比高中要好；从区域来看，城区学校比农村学校要好。部分学校校长对教科研工作重视不够，没有把它当作“一把手”工程来抓；学校教科研工作无规划，无部署，教研活动流于形式；一些教导(教科室)主任、教研组长责任心不强，没有策划好学校校本教研工作；很多教师盲目教学，没有研究的想法和观念，更

优秀教研组长发言稿

欢迎阅读 在团队合作中实现自我超越 抚松二实验 官明英 尊敬的各位领导、老师们：大家好！ 我是抚松二实验五年级年部组长数学教研组长，很荣幸，今天有这样的机会和大家一起交流、学习。其实在座的各位老师都是我学习的榜样，无论是在教学上，。 《备课制度》、《教研组长职责》、《优秀教研组评选制度》、《帮扶制度》等，为教研组工作指明了方向。 一个教研组的成长和发展离不开严格的管理，同样教研组的教学常规工作的落实与完善也离不开有效的管理，因此在教研组发展过程中，我们制定《教研组工作制度》、《主题教研制度》、《听评课制度》、作业教案检查以及期中、期末的试卷分析

制度，促进推动教研组有序稳步发展。 二、严格执行教研计划，将教研活动开展到位。 学期初，教研组依据学校的整体工作计划和教研室的工作安排，从教学实际出发，制定切实可行的教研组活动计划及日程安排，使整个教研活动制度化、系统化，并且严格按照计划，安排好教研活动的每个环节。为确保教研工作的顺利进行，学 始，杨洪毅校长与进修学校李洪涛校长共同研究决定，在二实验开展此项课题，李校长与刘修良主任先后几次到学校，进行动员及细致的理论指导，并深入到课堂听评课做教学实践研究的具体指导,老师由开始观望质疑，到思考尝试；由几位骨干教师选择合适的单元进行尝试，到各教研组共同研究每位教师参与，最后取得了阶段性的成果，确定了数学单元整合教学的模式，设计了“感受课——理解课——练习

课——整理课”四种基本课型。历时一年的教学实验研究为课题开题做了充足的准备，2012年3月，宋玉春校长对《小学数学单元整合（主题）教学的实践研究》这项课题的深入研究更推进了一步，学校结合“吉林省教育科学‘十二五’规划重点课题《中小学生数学素养提升的实践研究》，把此课题申报为子课题。 什么是“单元主题教学”？我简单介绍一下：以一个单元作为教学的基本单位， 1. 2. 3. 4. 题组实验教师，率先上教研课，尝试单元整合教学的四种课型，提供了研究的案例。之后，组织教师钻研教材、梳理知识体系，选择确定适合的单元进行课题教学实践研究，集体备课，每人上一节研讨课，互相听评课，主题会诊，交流反思，总结教学所得与困惑。 例如：五年级上册第五单元《多边形的面积》就非常适合进行单元整合。根据

小学语文的教研活动发言稿

小学语文的教研活动发言稿 小学语文的教研活动发言稿（精选3篇） 小学语文的教研活动发言稿1 各位领导、老师： 大家好！ 课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。 一、科学使用工具书 工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。 二、学生良好的写字、识字习惯 小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。比如，在课堂教学中教师要向学生提出。 1、写字姿势正确，字迹端正，书写规范。

2、会写1000个常用汉字。 3、有写字的兴趣。 4、重视用眼卫生。 5、注意握笔姿势。 6、注意写字姿势。 教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。 三、朗读背诵的好习惯 背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，课堂上教师要注意指导学生感情朗读，及时纠正和表扬，激发学生朗读的兴趣，然后要求学生熟读成诵。使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。 四、有问题要及时的提问题

教学教研交流会发言稿-领导讲话模板

教学教研交流会发言稿 各位领导、各位同仁： 大家好！ 在过去的一学年，xx完小在xx中学的正确领导下，在全校师生的共同努 力下，踏踏实实的开展了一系列工作，今天由我向在座的各位领导和同仁汇报一年来我校教学教研方面的工作，如有不妥之处还望各位批评指正！ xx完小现有教师十人，虽然人员不多但力量精干。平均年龄34岁，其中 四位是多年工作在教学第一线，具有丰富的教学经验的老师；其余六位都是年轻的老师，这样的组合使得我们的教学和教研工作既有成熟的思路又有创新的方法。本学年我校的教学目标是团结协作，互帮互学，力争高坪联考桂冠、再创“浏阳市优秀联考单位”。我校的教研目标定位是：不求形式多样，但求扎实有效；不求面面俱到，但求存在亮点。 本着以上目标，我们的具体作法如下： 一、教学方面 首先：强化教学常规的落实工作。在学期初，我校建立了《xx完小教学常规管理制度》，《xx完小备课备课实施方案》《日常常规检查方案》《教学质量评 价方案及奖励制度》等，对教师备课、上课、作业等提出了严格的要求；实施教学常规”渐进制”，注重平时加强对教学工作的过程管理。 第二：坚持以教学为中心，积极实施课堂教学改革。借鉴吸收好的教学经验，牢记“把课堂还给学生，发挥学生的主体作用”这一观点，不断研究好的课堂教学模式，课堂上注重引导学生自学、思考、讨论、交流，老师在对待学生时，注重点拨、释疑，从而增强学生学习的自主性、情感性，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想。教师之间互相学习，共同发展。每位教师都是课堂教学的实践者，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们xx完小教师组成了一个团结温馨的大家庭，大家在教学中互相帮助，共同探讨解决问题，在平凡的教学中勤勤恳恳工作着。 第三：注重教学效果和教学奖励。强化教师管理。并力求常规与创新的有机结合，管理上，努力体现以人为本的思想。同时又要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的业务表现是否规范。老师们互相监督检查，取长补短，（如在常规检查上，全期检查教师教学常规3次，每次做到提前通知，制订详细的检查内

教研组发言稿

教研组发言稿 【篇一：教研活动讲话稿】 2010年小学语文 教研活动讲话稿 金保强 各位领导、各位老师： 上午好。首先向为此次活动给予支持和帮助的付庄乡中心小学和相 关班级的师生表示感谢。其次，此次上课的两位教师为了将较为满 意的一节课奉献给大家，他们深入钻研教材，精心设计教法，认真 编写教案，虚心向他人请教，反复进行试上，对于他们所做的努力，在这里也一并感谢。 现在，课程标准难了，而且多了些不确定性；教材活了，而且多了 些儿童生活世界里的质朴。不只是简单灌输达不了标，而且体验一 番“众里寻她千百度”的探究功夫，还拿不准是否就是达了标。因此，就有人以旧思维驾驭新课程，把探究的、讨论的、开放的内容改造 成确定的，把灵动的、生活的、游戏的内容改造成可灌输的，硬是 把新课程纳入自己的旧经验，让孩子们的活力蜇优于自己的权威， 这是换药不换汤，或者说是换了新内容的旧课程。为此，教学依然 保守，教师依然劳苦，孩子们就依然“像被钉在桌子上的蝴蝶，无奈 地伸展着获得了些无用知识的翅膀”。 此次开课的两位教师，，想通过此次活动的开展，力图让大家从中寻得些思考，在摸索中前进。为了让大家对新一轮课改了解得更多 一些，今天我就新一轮课改中的有关问题谈一谈。 一、教师在新课改中角色的取向： 1、传统上：对教师早有较明确的角色定位。《师说》中：“师者， 传道、授业、解惑也。”就是最好的体现。 2、近现代有三个比喻： ①教师是园丁。 其本意是要表现教师要像辛勤的园丁那样对学生关爱、关照，其另 一任务是“修枝剪叶”，其最终结果是扼杀个性，造成千人一面。我 们认为，教师不应是像园丁那样修修剪剪，最重要的是如何让学生 个性得到全面、充分和自由发展。 ②教师像蜡烛。

高中语文备课组发言稿

百花齐放春满园 ——成都市龙泉四中高2012级语文备课组工作纪实 向咏梅 备课组是学校的基本组织，备课组建设的成功与否，直接影响到学校的教育教学质量。只有抓好备课组建设，教学常规的落实才会真正落到实处。抓好了一个备课组，其实也就抓好了一个年级的一门学科教学。 高2012级语文备课能在高考中取得优异的成绩，在成都市以入量出的评估中得到表彰，这得力于2012级语文备课组全体教师的努力，是他们的辛勤付出和精诚团结，通力合作得到了应有的收获。同时这三年的备课组组长工作也给了我很多收获和提升，使我自己对语文教学以及对备课组长的职责和工作有了更深刻的认识，从而也就有很多体会，在此与大家做一个交流，若有不当之处，请同仁们批评指正。 下面我将从以下几个方面对备课组的工作进行交流阐述: 第一、责任意识。 首先是备课组长的责任意识 所谓备课组长的责任意识就是怎么样想方设法把备课组建设好的责任感。虽然学校非常重视对备课组的建设，注重对备课组很多规范的要求，也有各项考核措施，但是我认为最关键的不是学校的考核检查问题，而是备课组长怎样认识自己的职责问题，这才是决定备课组工作好坏的关键。记得2012年4月，我去参加了成都市组织的关于教科室课题研究的讲座，有一个专家就谈到怎样建设备课组，怎样认识备课组长的责任问题，他说：作为备课组长，你的职责和任务是什么，仅仅是为了完成学校交代的各项工作和任务吗？他肯定地回答：不是；备课组长的业务能力就一定比其他老师强吗？也不一定，那么备课组长的职责是什么？备课组长的职责就是为了让你们组的教师充分发挥他们的潜能，充分展示他们的才华，你的任务就是制造这样的机会，创造这样的平台，让他们有充分展示自己的机会，只要你组的老师各个都能充分把他们的才能潜能展示出来，那么你这个备课组长就成功了。当时他的这个观点对我触动很大，我知道我们语文组各个老师都是业务精英和教学能手，很多都是骨干教师，那么我在业务上我很多地方我不如他们，我凭什么来当好这个备课组长？我怎么样才能把他们的潜能充分发挥出来？我也反思了很多自己的优点和不足，我决定要做的就是两点：第一让我们的年轻老师多多展

小学语文教研活动发言稿

小学语文教研活动发言稿 一、在教育理论中寻求改变的方式与依据。 《课标》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；还可以综合采用多种形式评价。”同时课标也明确指出：学生要“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。”并对不同年级提出了不同的修改要求。高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。可见，放手学生修改自己的作文，提高其修改能力，符合课程标准的要求。 叶圣陶老先生曾说：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。”又说“假如着重在培养学生自己修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中也提出“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”在习作过程中，学生不应只是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。只有参与了作文的评析，亲身去体验、感受，才能激起强烈的作文兴趣与欲望。“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。让学生借助于批改，在同学的文章里“寻宝”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。学生才能真正品味出学习的乐趣，才能不断提高写作水平。 因此，改革教师单向的批改模式，放手让学生自己改文，是使学生从有兴趣评改他人文章进入到自我修正提高的有效手段。这符合教

育理论。 二、益于培养学生的非智力因素 未来社会要求人要成为一个全面发展的高素质的人，要学会学习，学会做事，学会交往，学会生存。在智力相当的情况下，非智力因素发展较好的学生往往更能有所作为。而作文互批互改不但能有效提高学生的写作能力，对培养学生的非智力因素也具有积极意义。 1、转换角色，培养内在的写作兴趣 组织学生互批作文，让学生与教师的角色发生互换，学生在心理上就能产生一种新的兴奋，青少年的好奇心使得学生在相互批改的过程中，会比较关心别人的文章，被批改者更会格外地关注评语，并籍此提升了写作兴趣。 2、增加压力，激发学生的成就动机 老师批改作文，评语的好差，对学生没有太大压力。而在互相批改时，其心理就会发生变化。青少年具有很强的自我意识，在同龄人中间，尤其不愿露丑。作文互批互改势必促使他们尽力把作文写得更好些。 3、创设情境，营造浓厚的班级文化氛围 学生对教师评语的反应，大多是顺从。这种心理状态，不利于能力的提高和心智的开发。而学生互批作文，营造了教学民主化，使其形成不断生成新想法、新思想的心理机制。这种长期合作的方式无疑将促进班级文化的发展，形成一种既追求真理又寻找共识的.生动而 团结的文化氛围。

完整版优秀教研组长发言稿

优秀教研组长发言稿 大家好! 首先感谢领导们，老师们给我这样一个自我展示的机会。就在刚才，我看到一位位教师所爆发出来的激-情和智慧，想到自己就生活工作在如此优秀的团队中，我感到无比的幸运。今天我参加竞选的目的是想通过竞选来挑战自我，超越自我，追求进步，主动给自己更大的压力，并积极化压力为动力，勇挑更重的担子，负更大的责任，为剑桥的发展做更大的贡献。今天我竞选的岗位是剑桥少儿英语二级教研组组长一职。 竞争这个工作岗位我认为自己有如下优势: 1、热爱教育事业。雕塑家说：“艺术需要兴趣，只有在喜欢的前提下，繁杂的工艺才会做的精巧。”不论做什么事，因为喜欢才会去努力，付出努力永远是成就事业的重要条件。 2、我具有适应工作岗位的优秀品质。我是一个充满爱心的教师, 爱学校，爱工作，爱学生，爱领导，爱同事们。爱成为我敬业奉献精神的不竭动力，也使我不断学习提高自己，不断反思完善自己，形成了勤奋踏实、豁达开朗、正直善良、热情大方，乐观自信的优良品质。 3、我是一名勤奋的不断进步的教师。上课之余多读书、多学习, 反思型的教师。向书本学习，广泛地阅读，以丰富自己的拓宽自己的知识面。向他人学习，向身边的教师学习，向 假如我竞选成功，我将从以下几个方面开展工作，做好一个发挥，两个规范，三个树立，四个坚持。 一个发挥：发挥桥梁和纽带作用，加强与教务处，教师之间的沟通和交流，做好教师的勤务员。 两个规范：规范工作流程，在校领导的带领下，立足本职，履行义务; 规范管理制度，创新观念，认真做好分管工作。 三个树立：树立为教育服务的意识，树立为教师服务的意识，做学习型、 树立为领导分忧的意识。 人文素养, 专家学习, 提高自己的专业素养。

教研活动主持人发言稿

教研活动主持人发言稿各位领导、各位老师，大家好： 首先感谢大家在百忙之中抽出时间来我校参加教研活动，也感谢王老师为我们很用心的上了一节公开课。《课标》中要求“是学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”这次我们教研活动主题是----------------- 下面请王老师对这节课进行 课后反思。 刚才我们听了王老师的课后反思，很实在。这节课毕竟是一节探索课，肯定有他的成功之处，但是不足与失误也是难免的，希望各位老师本着“共同进步，共同提高”的原则，都能畅所欲言，毫不保留的包自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面请各位老师各抒己见，谈谈自己对这节课的评价。 借这个难得的的机会，我们请在座的领导为我们指点迷津，给予现场指导。 《课标》中要求“是学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学

作品。”杨老师在这届课中有许多地方都体现出这一点来。中国有句古话“书读百遍，其义自现。”朗读是多种感官参与，以声释义的活动。杨老师擅长运用电化教学手段，抓住语文教育教学特点，运用以读代讲的方法，让学生动脑、动手、口。充分调动学生的积极性。充分发挥自身优势，设计了优美的情景等。但还有一些问题，我们还要在研究。我相信，只要我们刻苦努力，一定会找到解决的办法，获得最后的成功。同时希望王老师敬各位老师的建议能在实践中消化，形成自己的，对课堂教学有帮助的有效的东西因为时间的关系我们今天的 评课议课活动暂时到此为止，课堂教学，有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研究的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追求理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。

语文教研组发言稿

语文教研组发言稿 宁家小学2018年11月7日

如何提高语文学科教学成绩 一、加强校本培训，促进教师专业发展 作为教研组，就应站在课程改革浪潮的前头，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥重要作用。因此，本学期，我校语文科以教研组为中心，注重加强教师的培训，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。 1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教学水平都得到了提高。 2、利用教研活动的时间组织有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了学生的需要，培养了学生的自学能力。 3、加强骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到课题研究中，结合课题研究的资料，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 4、重视校本培训活动。鼓励教师用心外出或在校内听课或参加培训。在多次的听课中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平 1、开展校内听课活动，促进教师群体教学水平的提高，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。并鼓励教师之间相互学习，一齐讨论，共同参与。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言用心，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师带来了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，到达教学相长的目的。比如，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，到达了取长补短、共同发展的目的。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场，不走形式，认真细致，发现问题及时整改。透过督促、检查，教师们养成了良好的工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。 加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评。善于在教学实践中学习、研究，及

小学六年级语文研讨会发言稿

小学六年级语文研讨会发言稿 各位领导、老师们： 大家好！今天，我们在一起共同研究探讨本届毕业班工作。作为六年级的语文老师，我对本班级现状做一个简单的分析：一、学情分析： 我们这届毕业班通过这段时间的学习情况来看，大部分同学都能自觉学习。而且相比较以前来说，有着诸多可喜的变化。比如，同学们的字写认真了，各科作业都能按照老师的要求去做；课上发言积极了：特别是平时不爱说话的同学进步的非常明显；更让我欣慰的是：有几位同学一改之前对待学习那种懒散的态度，同时在各方面都发生了较大的转变。但其间有存在着一些问题。 1、学习基础有点薄弱。虽然从单元测试来看，学生的学习成绩还比较理想。但一接触到综合性比较强的试题，大家的答卷情况就不容乐观，原因是之前的基础知识不扎实，学生掌握的不牢固。 2、作文水平有待加强。提高作文最有效的途径就是多读、多写。坚持每天读课外书至少40分钟，每周认真完成日记、做好读书笔记。 3、学习态度不端正。部分学生学习态度不够端正，学习目的不明确，未形成良好的学习习惯。 4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差。我们班有几位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知

识内容，甚至有部分学生应付老师检查。 二、主要措施： （1）提供心理支持、关注兴趣培养。 复习过程的组织方式是否灵活有趣直接关系到学生的学习情绪。教师要在不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。 机械重复是复习的大忌，应该努力避免。教师的复习组织方式应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的精神。增强复习的“活动性”，设计一些综合实践活动，让学生通过“比赛”、“表演”、“辩论”、“交流”等形式，为枯燥的复习带来一点生动的意味。 （2）注重教材文本，适当拓展延伸。 适当的扩展是必要的，但绝不能抛开课文。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

教研组长新学期发言稿

教研组长新学期发言稿 教研组长新学期发言稿范文 在不断进步的社会中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。还是对发言稿一筹莫展吗？下面是我们收集整理的教研组长新学期发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教研组长新学期发言稿范文1开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。 本学期我们共进行了4次教研活动： 每次活动，教师们都认真准备，积极参加并做好记录。作为一名区教研组成员，我积极参加区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每位教师及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。

第一次：活动时间9月27日 学区组织各数学教研组教师们集中，会上苏主任做了动员，对本学期学区数学教研工作进行了安排。各组教师们共同探讨了教学中的困惑，制定出了本学期教研活动计划。 第二次：活动时间10月27日 清河一小的汪蕾教师讲了一节《分糖果》；在王立新主任的亲自指导下，我校青年教师刘国凤讲了一节《东南西北》。汪蕾、刘国凤两位教师认真备课，精心准备，汪蕾教师还亲自到我校与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的教师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像刘国凤教师所说：通过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮助下，我知道了一节研究课究竟应该怎么上，我一定会更加努力，使自己早日成长起来。 第三次：活动时间11月30日 这次活动与区教研活动并轨，在北大附小听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《搭配中的学问》。通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的想法与区研究课的设计思路有着一些共同的特点：都是从

数学教研组长发言稿

数学教研组长发言稿 开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。 本学期我们共进行了4次教研活动： 每次活动，老师们都认真准备，积极参加并做好记录。作为一名区教研组成员，我积极参加区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每位教师及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。 第一次：活动时间9月27日 学区组织各数学教研组老师们集中，会上苏主任做了动员，对本学期学区数学教研工作进行了安排。各组老师们共同探讨了教学中的困惑，制定出了本学期教研活动计划。 第二次：活动时间10月27日 清河一小的汪蕾老师讲了一节《分糖果》；在王立新主任的亲自指导下，我校青年教师刘国凤讲了一节《东南西北》。汪蕾、刘国凤两位老师认真备课，精心准备，汪蕾老师还亲自到我校与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像刘国凤老师所说：通过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮助下，我知道了一节研究课究竟应该怎么上，我一定会更加努力，使自己早日成长起来。

小学语文教研活动发言稿

小学语文教研活动发言稿 篇一：语文教研活动发言稿 低年级语文教研组发言稿 各位领导，各位老师，下午好： 今天是我们低年级语文教研组的教研活动。识字教学是低年级语文教学的重点，又是教学的难点。如何将识字教学开展的扎实，有效，这是我们呢本次教研活动探讨的一个主题。这次的教研活动我们分两部分进行。首先由我们呢教研组的各位老师结合自己的教学实际，谈一谈在识字教学方面的体会；然后结合上午。。。老师执教的《识字六》在识字方法进行交流。 下面就请我们的各位老师说一说自己在识字教学方面的感受。 （一）、。。。老师—— 《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。怎样在小学

一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？通过实践，我找到了行之有效的识字方法。创设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣 一年级新教材，要求首先识记一定数量的字词，再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。在一年级的识字教学实践中，我注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。（1）编字谜识字 儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。这个过程虽不 复杂，但往往枯燥。在进行一年级识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极 性，提高识字兴趣。比如，我教“风”字，谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑” 小朋友猜对后，兴趣来了，我趁机教“手”字谜，编成“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话” 字谜，小朋友猜对“手”字谜后，学习兴趣更大。再如，我教“雨”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？”这样小朋友的思维得以发展，在“手”字谜的启发下，很快编成“千条线，万条线，落到水里看不见”的字谜等。经过不断启发，小朋友们编出了很多字谜，如“两人坐在地上”，谜底“坐”；

二年级语文教研活动发言稿

语文教研活动发言稿 罗统第六七周，我有幸聆听了几位老师上的教学研讨课，受益菲浅。下面我就针对所听的这几堂课谈谈我的收获： 一、高效的语文实践 《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言，特别是当今在考试与新课改夹缝中生成的新课堂，语言的正确使用犹为关键。几位老师的课让我在这方面学到了很多，如：摆老师让学生归纳课文讲了一件什么事先提示概括的要素，再让学生归纳，并让学生在练习本上写下来。孙老师让学生通过读课文，思考课文分为几个部分，通过读课文找出表现作者喜爱猫等等，这都为学生准确，条理的归纳，理清文章结构，了解课文内容做了很好的练习。胡老师的教学中，不仅师生共同提炼出了葫芦的“可爱”，而且通过展示关键词“葫芦藤”“绿叶”“雪白的小花”“挂了几个小葫芦”让学生通过这些词语感受到了他的可爱。我觉得我在这方面真要向老师们学习学习，如何在文本中体现年段目标，合理的处理教材。 二、清晰的课堂思路 几位老师的课堂上思路清晰，环环相扣，效率非常高。摆老师从质疑课题开始，到自读课文思考课文主要讲了一件

什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲剧胡老师抓住本文的重点：课文分为几部分写猫，那些地方表现作者爱猫；孙老师的课从可爱的葫芦到叶子上长虫到葫芦落了一堂课都是那么清晰流畅，不仅落实了目标，而且学生学起来也很轻松。我常犯的就是这个毛病，上课的时候因为学生的某个生成或突然想到的一个拓展，就容易把预设的教学目标放一边，所以有时一篇课文不仅要上好几节课，而且课后反思，也没发现那临时补充进去的就是必要的，反而使重点没有抓住，教学也显得混乱。所以，我在听的时候就在想，他们不仅是在给学生上课，也是在给我上课。 三、朗读的指导 曾记得叶圣陶曾说过：语言文字的训练最重要的就是训练语感，而训练语感的重要途径就是读。在这几节课上老师们都很注重学生的朗读，和对学生朗读的指导。印象最深的是孙老师在指导学生读“有几个虫子怕什么”“叶子上的虫子还用治我要的是葫芦！”指导学生读出了感情，也读出了精彩！ 还有岳老师的环环相扣，循序渐进精彩纷呈，胡老师的风趣幽默，孙老师的充满激情，都让我十分佩服。 当然，教学是一种遗憾的艺术，而且教无定法，在听的过程中以下的几点也引起了我的思考，也是我自己在教学过

竞选教研组长发言稿7篇

竞选教研组长发言稿7篇 园长、各位老师： 你们好！ 我工作七年，当班主任七年，愉快的胜任了五年教研组长，虽说没有惊天动地的工作 业绩，但是也积累了一定的工作经验。我的竞岗优势： 1、“识时务者为俊杰”。及时认清当前教育的新形式，不断追求新的教学理念，完 善自己的专业文化素质，为胜任我的工作做好准备。竞聘上岗是当前人事改革的一大措施，能提高工作的主动性，责任心，所以我今天站在这里，接受大家的考察，竞聘一个可以为 大家服务的机会。 2、“工欲善其事，必先利其器。”在这7年的工作中，我一直保持着高涨的工作热情，踏实的工作作风，不倦的工作态度。认真完成本职工作的同时也不断接受新的挑战， 在学习和实践中锻炼自己，将知识内化为经验，将计划实施成行动，在失败中成长，在成 功中升华。 3、“不登高山，不知天之高。”本人在7年的教学中，一直抱着“满招损，谦受益”的求学态度，潜心探索教育教学理论，并在课堂上勇于实践，不断总结经验教训，自认为 具有了一定的教育教学研究水平。相对我们中班这么多的年轻老师来说具有良好的带头作用。 我的工作设想： 1、倡导民主的作风。 共同研讨，少做表面文章，多做实事，力求工作的实效性。天时不如地利，地利不如 人和，家和万事兴。只有团结，工作才能形成合力。教研组的事情要和大家商量，虚心真 诚地听取组内老师的意见，努力营造一个相互信任、相互帮助、相互理解的人际关系，和 谐的工作环境，一个"既有民主，又有高度集中，又有个人心情舒畅"的工作氛围。 2、挖掘每一位教师的潜力。 教研组是一个集体，就好象是一株生机勃勃的大树，我相信每一位老师都是一枚果实，都有无穷的潜力，只有大家齐心协力才能构成硕果满枝、花香四溢的动人风景。我门中班 组的老师年轻，有活力，他们缺少的不是才华，而是需要更多发现和表现的机会。希望通 过个别交流，开年级组会议，小型的聚会等形式鼓励，引导每一位老师，让他们发现自己 的长处，争取表现的机会。让教研组不但充满朝气还要充满激情。 3、理论学习为先导，提高科研水平。

小学语文教研活动发言稿_1

小学语文教研活动发言稿 ——对作文批改方式革新的考虑 多少年来，“精批细改”的保守一直困扰着语文教师：不这么做，教育主管部门能通过吗？家长能愿意吗？因为自古以来语文教师就是这么改作文！这已成了天经地义的事。作为老师，若不改这“两座大山”，良心过不去。批改吧，没有实效。针对这种现象，我们谋求改变。 一、在教育理论中寻求改变的方式与依据。 《课标》提出：“对学生作文评价结果的出现方式……可以是书面的，可以是口头的；还可以综合采用多种形式评价。”同时课标也明确指出：学生要“能独立修改自身的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋推荐的习惯。乐于相互展示和评价写作效果。”并对不同年级提出了不同的修改要求。高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。可见，放手学生修改自身的作文，提高其修改能力，符合课程规范的要求。 叶圣陶老先生曾说：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。”又说“假如着重在培养学生自身修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自身去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中也提出“体验到一种自身亲身参

与和掌握知识的情感，是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”在习作过程中，学生不应只是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。只有参与了作文的研讨，亲身去体验、感受，才干激起强烈的作文兴趣与欲望。“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。让学生借助于批改，在同学的文章里“寻宝”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。学生才干真正品味出学习的乐趣，才干不时提高写作水平。 因此，改革教师单向的批改模式，放手让学生自身改文，是使学生从有兴趣评改他人文章进入到自我修正提高的有效手段。这符合教育理论。 二、益于培养学生的非智力因素 未来社会要求人要成为一个全面发展的高素质的人,要学会学习,学会做事,学会交往,学会生存。在智力相当的情况下，非智力因素发展较好的学生往往更能有所作为。而作文互批互改不但能有效提高学生的写作能力，对培养学生的非智力因素也具有积极意义。 1、转换角色，培养内在的写作兴趣 组织学生互批作文，让学生与教师的角色发生互换，学生在心理上就能发生一种新的兴奋，青少年的好奇心使得学生在相互批改的过程中，会比较关心他人的文章，被批改者更会格外地关注评语，并籍此提升了写作兴趣。 2、增加压力，激发学生的成绩动机

最新小学语文教研活动会发言稿

小学语文教研活动会发言稿范文（通用5篇） 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家下午好！ 感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。 我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法； 一、向课堂40分钟要效率 课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。 如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。 二、建立良好的班风、学风。 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。 三、采取恰当的方式、方法。

三年级语文教研组首次教研活动发言稿_1

三年级语文教研组首次教研活动发言稿在开学之初，我们举行了第一次教研会议，组长让我结合上午首次校务会上学校领导提出的教学思路，谈一谈对本学期教学上的一些要求。由于时间比较紧，我粗略地罗列以下四点： 一、重视常规检查，注重实效备课； 二、规范学生作业，统一批改要求； 三、落实单元集备，突出重点课时； 四、明确研究课题，贯穿教学实践。我想得不全面的地方，也请大家指出，多补充。 一、重视常规检查，注重实效备课。 都知道，常规检查包括的方面很多，上课、备课、作业、辅导等，本学期要加强巡查，根据学校的工作意见，将把巡查的结果与年级组的考核相挂钩，巡查中的一人将代表一组，我们的每一位老师一定不愿因为个人的原因而使得整个组的同事遭到非议，所以认真上好每一课，认真批改好每一次的作业是我们的每一人的基本。而备课是上课的必备，认真

备课做到心中有数，这样才能在课堂上有的放矢，提高教学效率才不是一句空话。忽略备课，以加班加点来提高学生的考分是不可取的。备课一定要及时，上课前一定要对照备课内容，再把上课要讲的内容好好串一串，上课时不能出现这一句那一句，含含糊糊的现象。需要特别提醒的是，咱组的几位青年教师的手写备课。在集体备课的时候更要注意单元的重点课文的解读、重点知识点的突破，备课时分清主次，只要备课充分，即就是领导推门听课也会做到泰然处之。 二、规范学生作业，统一批改要求。 提到作业，这也是第一条说的常规检查的要点，之所以要将作业单独列为一条，是因为作业是学生掌握知道的必备途径，缺少了作业，学生学业水平的提高是无从谈起的。而作业关系到学生如何做作业和教师如何改作业两方面。我们语文的作业主要有语文小练、习字册、大作和小作。现在我具体说一下，不全面的地方，大家补充。 首先说一下小练。小练统一让学生用铅笔做。批改时，