信息技术应用环境下的有效课堂提问研究结题报告
信息技术在小学数学课堂
有效提问中的应用结题报告
（子课题）
课题负责人：龙满
成员：石溪小学部分教师
课题所在单位：枞阳县项铺中心学校枞阳县项铺镇石溪小学
一、基本情况
预期完成时间
2012年12月—2014年8月
二、课题论证
（一）、对课题理论价值和实践价值的论证：
在信息技术飞速发展的今天，尤其是新课程教改实验过程息技术广泛运用于教育领域的时代，对教育教学的价值、目标、容以及学与教的方式产生了重大影响。但伴随着信息化教育改革处于核心层次的理念或观念的转变却出现了一定程度的偏差。在课堂教学中，信息技术往往只是辅助教师强化教学容的呈现，没有从真正意义上改变教学的方式，只是借助信息技术把抽象的形象化，或者是教学过程具体化、细致化，学生仍然处于被动的学习状态，教师很少起到提高学生学习成效的作用，信息技术只是传统教育的一种补充、完善和发展。另外的一种偏差是，教师只是单纯地关注技术、追求技术、为技术而技术，缺乏从学生的角度出发考虑教学设计问题、学生综合素质的生成、学生解决问题的激励与有效评价。综上两者，在认知上，仅将信息技术
作为一种教学辅助工具而使用，缺乏将信息技术作为实施有效课堂教学的宏观环境背景的视野。
从教育信息化的角度来审视当今的课堂教学，信息技术环境不能简单地认为是将信息技术引入课堂教学的过程，也不应该是机械地照搬照抄已有的信息技术环境下的教学模式，而应该是在信息技术环境下，通过运用教学理论与学习科学，重构小学数学课堂提问的整过过程，教学从而促进问题的有效性。
本课题的提出，就是突破以往将信息技术停留在技术展示层面的层面，将信息技术作为丰富的资源背景，为学生学习创设广阔的智力背景，为师生的教与学设立突破时空限制的技术背景，构建起立体化、多样化、信息化的小学数学教学课堂提问环境，达到教学过程最优化，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，使学生真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者，使得信息技术成为课堂教学的有机组成部分，最终达到满足社会和个人的教育价值需求的总目标。
其次，通过本课题的研究，期望使课堂有效提问的理论得到丰富和发展，能为广大小学数学教师提供可以借鉴的具体提问教学策略，规教师的提问行为，从而提高课堂提问的有效性，使学生的潜能得到最大限度的发掘，素质等到最大限度的提高。提高学生的学习成效，即通过创建信息技术应用的课堂提问，调动学生主动学习的积极性，让学生更好地掌握知识，形成技能，培养良好的思维品质，正确的价值观及对数学的情感与态度，达到有效的教学和学习。
（二）、对课题所达目标和主要容的论证：
课题研究目标：
1、通过本课题的研究，构建起适合小学数学的信息技术化的课堂提问教学,让学生生活在自主化个体发展、多元化的思维发展的课堂教学系统中，全方位重新建构我校有效课堂教学，使我校的在班班通应用环境下的教学特色更鲜明。
2、通过本课题的研究，促使教师、学生的解决课堂问题的观念的转变，从影响学习或教学成效的因素如教学设计、教学方法、教学策略、学习方法与学习的有效性等进行研究，探讨信息技术融入课堂教学提问的条件、时机、与不同形式的知识容的相互作用关系等，探究出在信息技术环境下进行有效提问的规律，确立科学的信息技术环境下的课堂有效提问方式。
3、通过本课题研究，构建起有效课堂教学的学生主体自主发展的空间，强化学生的主体意识，促进学生主动、和谐和全面发展，提高学生的信息素养、创新能力、自主学习能力、探究性学习能力、以及协作精神和合作意识，提升课堂教学质量与效益。
4、通过本课题研究，提高教师的信息技术应用环境下的提问能力，培养信息技术与课程整合的骨干队伍，为在更大围开展信息技术与课程整合积累经验和大量的实践案例，进而培养一大批适应信息技术环境下开展教育教学的教师队伍。
（三）、对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证：
1、本课题组组长，有较强的实践基础。为省级课题组的核心负责成
员，所撰写的教育科研论文先后有20余篇在省市级竞赛中获奖或发表，具有较强的科研能力。
2、课题组成员是一线的数学年青教师，新课程理念吸取快，并能及时实践于课堂教学，便于迅速提升自已的教育教学理念，改革课堂教学。
3、实验学校按照省现代化小学一类标准建设，学校的信息化设备设施齐全，，每班均有现代化的信息技术教学平台（班班通）学校将借助外力支撑课题研究，与上级教育信息技术部门开展协作工作，获得理论上的指导和支持。
三、研究容：
1、探索信息技术环境下的“小学数学课堂教学的有效提问策略”的基本观念、基本方法、基本模式，研究如何运用信息技术构建起小学数学课堂的有效提问的情境创设、激发探究问题的兴趣。
2、实施小学数学课堂教学有效教学策略，改善学生学习方式：
①信息技术环境下的小学数学课堂提问对教学重难点的突破。主要探讨如何根据信息技术环境下的教学目标实现。
②信息技术环境下的小学数学课堂教学问题的设计对教学效果影响的研究，探索不同的教学问题设计对学生参与学习活动影响的效应，以及问题的价值对学生学习兴趣和学习成绩影响。
③探索信息技术环境下的小学数学课堂提问方式的选择，主要研究信息技术环境下的小学数学提问的主要方式，以及如何根据教学容和学生实际合理选择不同方式；和科学选择解决问题的方式对学生数学
学习成绩和数学能力的效应。
④应用信息技术增强学生激发学生自主学习、创造学习的积极性解决问题方法的研究，改善学生应用信息的途径和手段，培养学生的综合素质，提高学习效率；提高学生思维素质。
3、利用信息技术构建小学数学有效提问策略评价体系。
四、研究方法：
1、行动研究：不断反复地进行整合实践，并在课题组或更大的围进行研究和批判性的思考，并采取相应的行动对信息技术应用环境下的的课堂提问的设计实施不断的改造。
2、调查研究：运用观察、访谈、问卷、测试、记录表等方式收集研究问题的资料，并对搜集到的大量资料进行分析、综合、比较与归纳，从而得出研究结论。
3、个案研究：通过典型的课例作全面而深入的分析和研究，提炼相关结果。个案研究贯穿在其它的研究类型中，使研究成果更加具有说服力。
4、测验法。通过进行数学测验的方法，来分析和比较学生的学习成绩，从而评价课题实验的效果。
五、研究措施：
（1)加强理论学习。
(2)加强培训和交流学习。采取多种方式加强和其他课题组成员的交流，提高课题组成员的信息技术环境的构建与应用能力，主要采用下面几种方式：一是积极参加总课题组组织和省市相关部门组织的培
训；二是积极参加各级教研和信息化管理部门的交流；三是校针对性培训。
（3）认真落实课题研究的实施情况。积极参加全体课题组成员参的课题实施情况例会，各研究子项和小组汇报课题研究的进展情况。调整和落实下阶段课题研究方案。
（4）开展课堂研究实践，要求课题实验教师上好一课题实验课，并对提问设计、教学过程、评价与反馈作好记录，特别是在问题的设计、实施、反馈过程中涉及的整合方法和手段进行认真的研究；作好课堂实录和课堂结构性观察，开展课后总结与反思，及时对课堂结构性观察数据进行统计。
（5）作好总结。每学期进行一次阶段性的总结工作，每年参加总课题总结和交流。
六、课题实施过程设计：
1.课题论证阶段:
【时间】：2012年5月－10月
【实施容】：为课题研究的启动准备理论、环境、氛围、研究队伍组建等条件，使子课题成员进入科研状态，形成并了解课题的总框架，掌握相关的基本理论，课题设计人员收集资料，论证、确定课题实验方案，填写课题申请书，做好申报工作。
【阶段成果】：课题研究方案、问卷调查分析报告。
2.课题启动阶段:
【时间】：2012年12月
【实施容】：
组织学习相关理论、专家讲学、落实子课题的研究方案。拟定课题实施计划，确定子课题成员及实验课堂；组织课题成员学习有关理论知识并组织实验教师参加开题培训。
3.课题研究与实践阶段:
【时间】：2012年12月－2014年4月
【实施容】：
组织开题讨论、咨询、制定阶段实施规划，按计划分组分段实施，注意过程动态管理、调控。在这一阶段中，进行实验研究交流和培训活动，开展案例分析、教学设计、撰写经验论文活动，收集优秀课例。完成教学设计、论文等。并写出阶段性实验报告，进行阶段成果评估。【阶段成果】：实验前期报告，教学设计、案例分析，反思札记、教学叙事、学习环境设计、建设，阶段研究报告。
4.课题总结阶段：
【时间】：2014年4月-2014年8月
【实施容】：
整理分析实验资料，进行总结提炼和实验成果的综合评估。撰写结题报告，完成课题结题鉴定。
【成果】：研究报告、学生学习心得、论文集、案例、札记与反思集，教学资源库（教学设计、课件、组件、平台）。
七、研究原则：
1、课堂中心性原则：不管哪一教学层面的研究，都要以课堂为立足
点和归宿，通过课堂教学过程的逐步优化，推动课题研究的全方位开展。
2、全体参与性原则：面向全体学生，开发每一个学生的潜能，为每一个学生创造力的发展营造良好的环境，提供有效的途径。
3、主体性原则：充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，重视激发学生潜在的学习动机，保持学生对数学的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人。
4、启发探索性原则：在学习过程中，教师是引导者，基本任务是启发诱导；学生是探索者，主要任务是通过自己的探索发现新事物。教师的启发，目的在于引起（而不是代替）学生探索。
5、求异择优性原则：引导学生从尽可能多的角度分析问题、解决问题，提出尽可能与众不同的新观念、新思想和新方法，并能从“异”中择“优”。
6、评价激励性原则：尊重学生个性，关注学生情感，对学生的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功体验，提高信息技术应用于学习的信心。
八、阶段性研究安排表：
课程标准要求数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，具有传统简单问答模式不可比拟的优越性，师生对信息技术工具的有效运用，激发学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。正确地借助信息技术应用于数学教学提问，有利于激发学生学
信息技术课题研究报告(1)
“运用信息技术，提高学生自主学习水平” 课题研究报告 北京市大成学校徐朝辉李英一、研究背景 我校从2002年开展了《利用信息技术，培养学生思维品质的研究》课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题《运用现代信息技术促进学习过程优化的研究》的子课题，我们得到了总课题的帮助和指导，课题研究工作取得了有效的成果。老师们感觉最深的是，信息技术的使用营造了学习环境，教师的信息素养提高了，教学水平和研究能力提高了。利用信息技术，在培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性等方面取得了较好的成效。 但在课题的研究过程中也存在一些问题，比如很多老师对“信息技术与学科教学整合”的内涵实质缺乏了解，有的老师把信息技术与学科教学整合与计算机辅助教学完全等同起来，认为只要在课堂上运用了多媒体课件，提高了课堂效率和容量，就是在进行信息技术与学科教学的整合。还有的老师一味追求“技术”，做出的课件追求动画效果，求花哨，把学生的注意力吸引到了与课堂重点难点无关的地方，并没有达到好的教学效果。针对我校在教育信息化研究中存在的问题，我校开展“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题的研究，目的是探索整合的实质和方法，提高信息技术在课堂教学中应用的实效性，提高教师整合信息技术与学科知识的能力，提高课堂教学的质量和效益，促进学生的发展和教学质量的全面提高。 二、课题研究的内涵 信息技术与学科教学整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，该环境应能支持实现情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式—也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作“为特征的教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。 信息技术与学科教学整合包括三个基本属性：营造新型教学环境，实现新的教与学方式、变革传统的教学结构，整合的实质是变革传统的教学结构，即改变“以
环境保护社会实践报告
“聚焦改革，共筑梦想” 实 践 报 告 实践主题：关于改革后乡村环境治理 实践目的：关注社会、了解社会、投身社会，是我们大学生队社会应有的 态度。作为新时代的大学生，我们对社会的了解还太少，也不够深入。而作为一 名知识分子，用自己所学的东西，积极回报社会，是我们义不容辞的责任。这点 作为大学生的我们做的也不够。因此本人利用这次机会深入了解改革后的乡村的 环境治理，以致把书本的知识运用与实践之中。并且使自己的社会实践能力有所 加强，以便今后更好的适应社会。 实践内容：当前,农村生态环境问题正在由风险演变为危机。保护农村生
态环境是农村经济健康可持续发展和农业现代化的基本要求。政府公共物品供给的职能“缺位”是农村生态环境恶化的根本原因。因此,治理农村环境污染问题,需要明确界定政府职能,加大财政、政策扶持力度,同时应发挥基层各行动主体的积极性,以形成多元治理格局。 农村生态环境问题由风险走向危机,在农村社会治理众多的行动主体中,谁应当承担主要责任?对此学界并没有达成一致的认识。有人认为,农民是农村环境保护的直接参与者和直接受益者,农民大量使用农药、化肥等也是农村环境恶化的主要因素,因此农民应承担更多职责;也有学者认为,城市垃圾与工业废气、废水是农村环境恶化的主要推手,而且就社会公共正义来讲,过去农村为了城市的发展做出了重大牺牲,现在城市发展了应当“反哺”农村,带动农业经济发展、逐步缩小城乡差距,而不是把污染转嫁给农村带来灾难;还有学者认为,乡镇企业的责任也不可推脱。不可否认,乡镇企业在转移农村劳动力、提高农民收入、发展地方经济等方面发挥了重要作用,但另一方面,也存在产业结构不合理、管理水平低下以及社会责任感淡漠等问题,进而导致重复建设、能源资源浪费、环境污染等一系列问题。 德国社会学家乌尔里希·贝克在其风险社会理论中提出了“有组织的不负责任”概念,以说明风险责任界定的困难性。他不无忧虑地指出,公司、政策制定者和专家结成的联盟制造了当代社会中的危险,然后又建立一套话语来推卸责任。他指出,风险往往被认为是“烫手的山芋”,社会机构往往想方设法否认风险发生、隐藏其根源、阻止赔偿或管理,从而导致了一种有组织的无人承担责任的“总体共谋与责任缺失相伴”的奇怪现象。因此,公共组织尤其是政府部门在农村生态环境保护方面应当承担起主要责任。新农村建设包括：推进现代农业建设，促进农民持续增收，加强农村基础设施建设，加快发展农村社会事业，全面深化农村改革，加强农村民主政治建设等诸多方面。在有着悠久历史文化的我乡，历经三年艰苦建设，其新农村建设已经轮廓初现。 实践结果：农村环境保护问题不仅是公共物品而且还是纯度非常高的公共物品,对于此类公共物品,政府理应承担生产与供给的主要职责。当前农村环境污染问题的日益恶化表明,地方政府在对环境保护公共物品属性的界定上仍然是不明确的,有的地方政府认为环境保护更加接近于私人物品,甚至有的地方就将其视为纯粹的私人物品,认为环境问题是当地村民自己的事情,应该更多发挥市场的作用。问题界定的模糊性直接导致政府在此类公共物品供给责任上的模糊性,因此,政府往往不仅未能有效消除此类公共物品的外部效应问题,反而放任市场机制在其不擅长的领地“恣意”失灵,致使环境保护公共物品供给萎缩、环境污染问题
18-研发项目结题报告-生物基环保包装材料
生物基环保包装材料研发项目结题报告 2015年11月
目录 一项目背景 (3) 二项目预期指标 (3) 三项目达标情况 (4) 四工作内容 (5) 五项目预算评价 (5) 六总结评价 (5) 七下一步工作计划 (5)
一项目背景 1.1国内外研究现状 绿色环保可降解塑料是指在特定时间内、造成性能损失的特定环境下其化学结构发生变化的一种塑料。绿色环保可降解塑料包装材料既有传统塑料的功能和特性，又可以在完成使用寿命以后，通过阳光中紫外线的作用或土壤和水中的微生物作用，在自然环境中降解和还原，最终以无毒形式进入生态环境。其主要解决废弃、不易降解的包装材料回收难度大，埋入地下会破坏土壤结构，焚烧处理又会产生有毒气体造成空气污染的矛盾。 目前，世界上许多国家正在进行以“生物基环保包装材料”取代现有包装塑料的研究。日本和台湾地区研究成功的“玉米淀粉树脂”就是一种新型的绿色环保的生物基可降解材料，具有广阔的利用前景。这种树脂以玉米为原料，经加工塑化而成，用它制成的包装材料可以通过燃烧、生化分解和昆虫吃食等方式处理掉，从而免除“白色污染”的危害。与此同时，同样是以玉米、木薯等为原料而合成的聚乳酸（PLA）也倍受青睐。PLA具有良好的生物降解性，能被酸、碱、生物酶等降解，最终产物为二氧化碳和水，对环境无污染，绿色环保。PLA是热塑性材料，加工性能良好，故可以用普通设备进行挤出、注射、拉伸、吹塑等方法进行加工。PLA具有良好的光泽性和透明性，可以制成双向拉伸薄膜，可用作新鲜农产品包装用的不起雾薄膜。薄膜除了具有通用塑料薄膜的性能外，还具有良好的刚性、不会自行恢复的折叠性、耐油性和隔绝气味的性能、良好的制袋性及印刷性能等，所以可以制成包装袋。而且PLA的研究显示其在包装材料领域具有广阔的应用前景。 1.2项目市场分析 在国际上，从近年来发表的数据看，塑料在包装工业中仍成为需求增长最快的材料之一。据统计，全球包装的销售额由2010年开始每年增长6700亿美元，预计到2016年年增长将达到8200亿美元。我国塑料包装材料经过20多年的发
如何撰写科研课题结题报告
如何撰写科研课题结题报告 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。
9、课题研究成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。 2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。 3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。 [1][2][3][4]下一页 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”
信息技术课题研究报告
信息技术课题研究报告 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
信息技术课题研究的资料 一、研究背景 随着经济建设的日益发展，学校在各级教育主管部门的支持和推动下，教育现代化设施不断完美：计算机在学校中的数量逐渐增多，日渐能满足学生学习信息技术和教师在教育教学中应用的需要；“校校通”工程逐步推开，不少学校建起了校园网，接入城域网，连上因特网，为信息沟通、资源共享提供了有利条件；教师信息技术培训与考核的全面实施，为信息技术在教育教学中的普及应用打下了扎实的基础。信息技术从一门单独的学科逐渐进入学校的各学科的教学过程中，学科教学的面貌产生了很大变化。 信息技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何使信息技术融入学科教学之中，更有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效益，改变教学风貌，就成了一个值得研究的课题。 二、理论思考 （一）有关概念的界定 1、初中课程：在这里指学校根据上级课程计划而开出的各门学科。 2、课程与信息技术整合：是教师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促进教学。主要有三个关键点：（１）教师要在自己的教学工作中恰当地应用信息技术；（２）不仅教师使用，更重要的是要让学生在学习活动中使用信息技术；（３）使用技术的目的是为了提高学生的学业成就。（二）理论假设在学校开设的各门学科的教学中，根据教学内容有选择地适当地运用信息技术，充分调动学生在学习过程中运用多种知觉通道来感知学习内容，主动积极地进行探索，能提高课堂教学的质量和效益。二、课题的研究目标1、学生的教育目标通过在各科教学中实施学科与信息技术的整合，提高学生的学习兴趣，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，同时培养学生的现代科学意识和创新意识，使学生更加热爱学习，更加善于学习。2、师资队伍的建设目标通过实验课题的研究，建立新型的教学模式和学习方式，使教师运用信息技术的能力得以提高，能创造性地使用教材组织教学，使教师向现代化、信息化、科研型转化。 3、学校的发展目标
环境社会实践报告
环境社会实践报告 篇一：关于生态环境的社会实践报告 关于生态环境的社会实践报告 现今，随着生活水平的提高，环境问题愈来愈凸显其重要性。不仅是大城市等供工业发达的地方存在环境问题，而今，农村的环境污染也渐渐进入人们的视野。为此，我在暑假做了关于环境实践的报告。 经济的发展也给生态环境已经造成了巨大的破坏。例如,家里的水不再清澈,泛黑的池水长满水草，随处漂着肮脏的杂物，水里还会出现好多死鱼的现象.查其原因,因为我们村里有了几个小型工厂，化工厂的排污是主要原因.近些年来,农村频频出现这种情况. 除此之外，现在农村开始现代化,居民集中居住,工业增长和依托工业的现代化农业快速发展,因此带来地表水的有机污染和富营养化污染以及大气的恶臭污染甚至地下水污染，大量的生活污水和乡镇工业废水排入我们周边的水域，从而造成大面积的水域受到污染。生活污水主要来自农家使用农药和化肥，以及日常生活的污水,而畜禽粪便中所含病原体也对人群健康造成了伤害,农药、化肥、工业废水中含有大量有害的化学物质，因此，使大量水域造成严重的化学性污染，并且这些难以处理的。 再加上随着城市规模的不断扩大，大量的城市垃圾向农村转移，从而农村固体垃圾污染加重。目前我国农村每年有
大量生活垃圾露天堆放。并且这地固体垃圾大部分是那些不可降解的塑料袋、废旧电池之类的有害物质。 还有，最重要的是白色污染问题。白色污染”的危害：（一）视觉危害： 散落在环境中的塑料废弃物对破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷 尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋， 给人们的视觉带来不良刺激。 （二）潜在危害： 1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响 农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。 2、抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动 物死亡。 3、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们 填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。 4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料，这样对人体的
研究性学习结题报告(环境保护).
研究性学习 【课题】：环境污染及物种保护 【所属科目】：化学 【指导教师】：汪铜生 【班级】：11届05班 【组长】：徐佳敏 【组员】：胡天佑、周金闯、朱家俊、章伟 结题报告 【课题】：环境污染及物种保护 【小组分工】： 〈资料调查〉：胡天佑 〈资料整理〉：徐佳敏、胡天佑 〈文字处理〉：周金闯、章伟 〈后期制作〉：徐佳敏、朱家俊 【选题背景】：当今世界环境问题与以前的环境问题有着本质的区别。50~60年代，虽然也发生过像“伦敦烟雾”这样严重的环境污染，但那毕 竟是局部的或者是某一区域内的环境问题，人们通过专门的技术 可以将其治理，其费用也是国家和地区能够承担。而当今的环境 问题已经发展成与国际政治、和平安全、经济发展交织在一起的 全球问题。其基本特点是：①涵盖面广。地球表层的四大圈层都 涉及到，既有全球性的环境问题，又叠加着区域性的环境问题。 ②影响面宽。不仅影响着经济建设和社会发展，还直接威胁着人 类的生存，是一组集科技、经济、文化、社会、政治和权益于一 体的复杂问题。③人们的认识已经超出了一般性的认识。随着 1992年国际环发大会的召开，国际立法活动加强，人类开始进入 制定和实施实质性、定量化的政策措施的阶段。人类共同保护环 境的意识，要求世界各国加强合作、承担义务。而野生动物是大 自然中对生态环境变化最敏感的生物类群,随着工业化进程的加 快,越来越多的野生动物失去了栖息地,成为濒危动物。如何有效 保护野生动物日益受到人类社会的关注。 【研究目的】：为环境保护、物种保护事业出一份力,这是我们的初衷,也是我们研究的主要目的。
【时间安排和活动步骤】： 时间第1~3天第4~5天第6~15天第16~18天第19~20天 阶段任务可行性分析形成开题报 告问卷调查和 资料收集 问卷、资料 整理 形成结题报 告 主要研究 方法 查询法课件制作调查问卷统计法课件制作 主要负责人员全组人员胡天佑、徐 佳敏 全员周金闯、朱 家俊 徐佳敏 【理论依据】： 1、多元智能理论。 每一位学生都有多项不同的智能，且不同的智能强弱各有不同，因 此相信每一个孩子都有发展的潜力，相信每一位学生都有发展的空 间。特别需要认真对待物理基础相对较弱的学生，降低要求，注意 引导，提供平台和机会，采用恰当的方法和手段，学生可以逐步跟 上来。 2、激励教育理论。 “教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞”（第斯多 惠语）。管理心理学认为，人的一切行为都是因受激励而产生的。 研究表明受到充分激励的人其能力可发挥到激励前的三到四倍。物 理教学中充分利用各种因素，创设一种积极的教育时空环境和情感 体验，更多地采取表扬、赞美、宽容的教育方式，引导学生努力挖 掘自身的潜能、审视自己学习的过程、修正自我的学习方式，形成 自主学习、自我教育的学习内部动力机制，使学生成为学习上的成 功者。 【研究内容】： 1.调查当地环境问题 2.查询国家、地区有关环保的文件 3.调查大众对环境保护的认识 4.调查近年来濒临灭绝的动物 5.调查国家、地区对濒危动物的文件及保护措施 【问卷】 您的年龄： □ 10-18岁□ 19-29岁□ 30-39岁□ 40-49岁□ 50-60 岁□ 60岁以上 您的职业： □学生□机关干部□工人□教师□公司职员□科 技人员□其他 1.请问世界环境日是每年的几月几号？（）
课题结题报告基本格式及范文
课题结题报告的基本格式及范文 一、做什么？简介课题主要内容（500~800 字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500 字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000 字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000 字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800 字左右） 注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生
的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。2．研究的重点 新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被 动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈 不上培养出丰富多彩的人格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能
信息技术课题研究报告范文
信息技术课题研究的资料 一、研究背景 随着经济建设的日益发展，学校在各级教育主管部门的支持和推动下，教育现代化设施不断完美：计算机在学校中的数量逐渐增多，日渐能满足学生学习信息技术和教师在教育教学中应用的需要；“校校通”工程逐步推开，不少学校建起了校园网，接入城域网，连上因特网，为信息沟通、资源共享提供了有利条件；教师信息技术培训与考核的全面实施，为信息技术在教育教学中的普及应用打下了扎实的基础。信息技术从一门单独的学科逐渐进入学校的各学科的教学过程中，学科教学的面貌产生了很大变化。 信息技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何使信息技术融入学科教学之中，更有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效益，改变教学风貌，就成了一个值得研究的课题。 二、理论思考 （一）有关概念的界定 1、初中课程：在这里指学校根据上级课程计划而开出的各门学科。 2、课程与信息技术整合：是教师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促进教学。主要有三个关键点：（１）教师要在自己的教学工作中恰当地应用信息技术；（２）不仅教师使用，更重要的是要让学生在学习活动中使用信息技术；（３）使用技术的目的是为了提高学生的学业成就。 （二）理论假设 在学校开设的各门学科的教学中，根据教学内容有选择地适当地运用信息技术，充分调动学生在学习过程中运用多种知觉通道来感知学习内容，主动积极地进行
探索，能提高课堂教学的质量和效益。 二、课题的研究目标 1、学生的教育目标 通过在各科教学中实施学科与信息技术的整合，提高学生的学习兴趣，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，同时培养学生的现代科学意识和创新意识，使学生更加热爱学习，更加善于学习。 2、师资队伍的建设目标 通过实验课题的研究，建立新型的教学模式和学习方式，使教师运用信息技术的能力得以提高，能创造性地使用教材组织教学，使教师向现代化、信息化、科研型转化。 3、学校的发展目标 通过课题的实践研究，使学校的教育现代化水平得到整体提高，培养一个现代化科研型群体，使学校向教育信息化示范学校、先进学校迈进。 三、课题研究的方法 主要采用问卷调查法、实验法、观察法等研究方法。研究的途径主要有：学习理论文章，参加媒体培训，上好实验课，撰写论文小结等。其中最常用的就是实验法。通过一堂堂实验课来探索媒体与课堂教学的很好整合，来观察教师的教与学生的学，来研究怎样合理有效在运用信息技术提高各门学科的教学质量和教学效益。 四、课题实验内容 （一）完善组织机构，加强课题实验管理 为使课题研究真正落到实处，学校实验课题由分管教学的副校长负责。在学校实验课题之下，又根据学科教研的特点，分解出几个下级课题，主要有语文组
环境保护的社会实践调查报告
关于环境保护社会实践调查报告 一、环境保护调查的实际情况 调查目标：环境污染情况 调查对象：饭店、超市 调查方式：问卷调查、资料查阅 二、正文 人们多有这样的经历：一大盒礼品，拆开一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店买一支牙膏或一盒玩具，售货员会用一个小塑料袋包装；去快餐店吃快餐，服务员会递给你一份用塑料盒装的饭菜；去农贸市场，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉类、米面……无一不用塑料袋装给你，甚至买一头蒜，也会用一只小塑料袋装起来。塑料制品给我们的生活带来的许多方便，而且价钱也便宜。但是，你可曾想过，它在为人们提供方便的同时，也给人们带来了一场“白色灾难”。 我们进行了多方面的调查研究，查阅各种资料，并进行分析总结。 （一）调查的主要过程 1、我们在小吃街路旁的一个垃圾箱口统计了一下，半小时扔大大小小的包装袋、快餐盒与塑料制品的次数：早上总共扔了210次；中午扔了105次；而晚上则扔了95次，这仅仅是一个垃圾箱，一天之内废弃的塑料如此多，不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是一个天文数字。 2、我们在小学学校门口的一家小快餐店里打听到：“他们一天中能卖掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2个，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500个。” 3、我们去了新华书店，学校的图书室查阅资料，但关于“白色污染”这方面的资料非常少，看来，我们得找另外的办法。 4、为了摆脱困难，在老师的帮助下，我们利用网络进行研究。在网上我们寻找到了一片广阔的空间，使我们对“白色污染”有了更为深刻的认识。这对我们撰写论文起到了很大的帮助。 （二）什么是“白色污染”？（问题分析） “白色污染”已成为一个众所周知的新型名词。那么，到底什么是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。“白色污染”物的主要成分为：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯树脂(PS)。在这些污染物中，还加入了增塑剂，发泡剂，热稳定剂，抗氧化剂等。 （三）造成“白色污染”的主要原因 1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不
《课题结题报告范文》
《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果
信息技术课题工作报告
信息技术对于培养学生创新思维能力的研究工作报告 在基础教育中如何培养学生的创新精神、创新意识和创新思维习惯，如何实施素质教育，提高青少年的综合素质以应对知识经济的挑战，已成为基础教育工作者必须思考探究的问题。培养具有创新能力的高素质人才，是现代科技、经济和社会发展的需要，是时代赋予教育的重任，培养创新能力的关键就是培养创造思维能力，而现代信息技术却能从多方面为培养学生创造性思维提供支持，为此，我们申报了省级课题“信息技术对于培养学生创新思维能力的研究”经过努力，该课题得以顺利实施。现将工作总结如下： 一、工作回顾 （一）加强领导，健全机构 各课题组成员分工明确，又加强合作。在分管主任的带领下，经过多次讨论研究，不断调整思路，对实施方案进行修改和完善后，制定出了具体细致而又切实可行的课题实验方案和工作计划。 （二）调查研究，了解现状 进行本课题研究伊始，我们广泛查阅各种关于创造性思维能力的资料，并向一些专家请教，然后集体商量，有针对性的设计了检测表，分别用于检测学生的创新思维能力现状及教师运用现代教育媒体的现状。 （三）完善制度，规范管理 为了促进课题研究的有序发展，我们制定了一套比较完善的课题研究制度，为课题研究工作的正常开展提供了有力保障。
（1）理论学习制度 学校订阅了多种电教刊物，并在阅览室安置了阅览书架，便于教师及时阅读。 （2）课题组成员例会制度 为加强对课题开展过程的管理力度，我们每个学期都会定期召集课题组成员开会（一般是一月一次），通报情况，讨论分析研究进展情况，总结经验，安排下一步的工作等。 （3）教学观摩制度 课题活动与教研活动相结合，开展各种各样的教学研究活动，要求每位教师每期至少上一堂（课题）研究课，形成较为科学合理的教学案例，以便为课题研究提供个案。 （4）检查考核制度 科研室每期都对每位课题组成员进行考核，考核内容主要包括以下几方面：参加课题活动次数、学习笔记内容、论文及赛课获奖情况等方面，并将考核结果作为各级各类评优评先的依据。 （四）强化培训，提高能力 教育的发展永无止境，没有最好，只有更好。要有效利用现代信息技术，培养学生创新思维的研究的关键，在于拥于一大批具备良好信息素养的教师。而教师素养的提升必须依靠自身的学习以及有关培训才能实现。为了确保课题研究的顺利开展，我们主要从理论和技术两方面对课题组成员进行了培训。 二、研究的成果
环境保护社会实践报告
生态环境与环境保护 12级经济管理系金融保险班虢乐 良好的城市生态环境,是社会经济发展与社会文明发达的标志,因此,加强城市生态环境建设,重视城市的可持续发展,已成为当今社会的重要任务。在社会主义市场经济体制下,如何进一步搞好城市生态环境保护,处理好发展市场经济与保护生态环境的关系,是当今面临的一个崭新的课题。值得我们进行深入的研究。然而，正当前,我国城市生态环境状况不容乐观。我国大多数城市都面临大气污染、水污染以及垃圾污染的困扰,在世界污染最为严重的10个城市中,我国占据了7个，并且我国现在有33个城市出现重度及以上污染，京津冀及周边地区污染最重。1月26日前，北京和河北中南部依然以重度至严重污染为主。北京污染天气超90小时，将严控公车上路；河北5市集中拆除钢铁高炉。 2月22日，京津冀及周边地区的39个重点城市中，有9个城市发生严重污染，比前一日又新增4个，但全国灰霾面积比前一天相对减少。环保部称，26日前，北京和河北中南部依然以重度至严重污染为主。 2月23日，石家庄市启动重污染天气Ⅱ级(橙色)预警应急响应，对部分机动车实施限行。 环保部卫星遥感监测显示，22日，我国中东部地区空气污染影响面积约为121万平方公里，这比前一日缩小了22万平方公里。 但这121万平方公里依然集中在我国人口最密集的中东部地区，主要集中在北京、河北、山西、山东、河南、陕西、安徽、辽宁等地。 目前，全国已有161个城市实施了空气质量新标准的监测，33个城市在22日出现了重度及以上污染，其中还有10个城市为严重污染。 环保部表示，和21日相比，重度及以上污染城市减少了3个。污染范围主要集中在京津冀及周边地区、中西部地区和东北地区。其中，京津冀及周边地区污染最重。 环保部负责人表示，造成近期大范围空气重污染的原因主要是，污染物排放强度高，污染物排放量大;气象条件不利，污染物难以及时扩散，尤其是京津冀区域近几天冷空气势力弱，近地面风力小，大气层结稳定，污染物容易形成积聚效应，此外，机动车、北方冬季燃煤采暖污染等对空气质量产生影响。 北京大学公共卫生学院教授潘小川表示，人体遭受近1个礼拜的重污染，会比1天或3天重污染产生的健康危害更大，且会影响到慢性疾病。如心血管疾病、老年慢性支气管炎、儿童哮喘，甚至年轻人的肿瘤发作等。 现如今，人们深受雾霾天气影响。随着空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。空气污染对肺癌的影响有一种长期慢性的作用。国外有研究表明，雾霾天空气中的有毒颗粒物，也是造成心血管疾病的重要原因。除了癌症，雾霾天还是心脏杀手。阴霾天中的颗粒污染物不仅会引发心肌梗死，还会造成心肌缺血或损伤。老慢支、肺气肿、哮喘、支气管炎、鼻炎、上下呼吸道感染等常见的呼吸道系统疾病，也可能被雾霾天急性触发。国外研究表明，可吸入颗粒物浓度每上升 10ug 每立方米，呼吸系统疾病上升 3.4%，心血管病上升 1.4%，每日总死亡率上升 1%。 因此，为了人们身心健康和经济的可持续发展的，我们应从各个方面来改善我们的生态环境，呼吁各界人士来保护环境。努力实现生态良好、生产发展、环
课题研究结题报告范本
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 课题研究结题报告
编号：FS-DY-20563 课题研究结题报告 一、课题结题报告的结构及写作方法 撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。 教育技术研究报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。 教育技术研究报告是教育实验研究之后，对教育实验研究全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。 教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。
至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。 二、撰写课题报告的基本要求 1.引言 引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于 历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必
信息技术课题研究报告
《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》 课题研究报告 摘要本课题由中央电教馆与有关专家在充分论证的基础上，于2006年12月被批准为中央电化教育馆全国教育技术“十一五”专项课题。在中央电教馆组织下，课题研究得到了省、市、区电教馆领导的重视与支持。在课题组全体成员的共同努力下，经过三年多的实验研究，目前基本完成预期的研究工作。在师生信息技术培训、教师教学理念、教学方式的转变、完善学校教育信息化设施建设、建立学科资料库、整理汇总典型研究成果并探索形成适合我校学情、校情的教学模式和教学方法等方面取得了一些成绩。 关键词信息技术环境教学模式教学方法创新 正文 一、课题的提出 21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的，它不仅带来教育形式和学习方式的重要变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方式产生深刻影响。随着信息技术的快速发展，信息技术与课程的整合已在中小学教育中有很普遍的应用。信息技术学习环境，给现代教育提供了崭新的平台。为建立以学生为主体，教师为主导，信息技术为媒介的新型高效的课堂教学模式，提供了硬件和软件上的支持，为切实实现教师“教”与学生“学”的变革，提供了研究的土壤。信息技术有着强大的信息承载功能，可以满足学生多样化的学习需求；信息技术的呈现形式的活泼新颖，可以激发学生自主探索的欲望；利用信息媒体强大的交互功能，可以完成知识的自我建构过程；利用信息技术无可比拟的网络优势，可以让学生自我调控、自主发展。目前，很多地方都在如火如荼地开展信息技术与课程整合的实践和实验，力图从自身实际出发，将信息技术融入课程内容、课程结构、课程教学中去。在全国教育科学“十五”规划课题中，也开展了不少相应的课题研究。为了更好的利用我校现有的信息技术资源，更好的更新全校老师的教学观念，更好的运用先进的教育教学模式，培养学生的学习兴趣和首创精神，促进学校教学教育方法和手段的更新。我们申请了《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》课题。探索在信息技术环境下的新型教学模式和教学方法，是信息技术与课堂教学整合的需要，是现代信息技术社会对基础教育的要求，更是教育适应21世纪挑战的需要，是当前基础教育改革与发展的要求，是教学方法改革的一个重要突破口，是实施素质教育的有效途径。开展信息技术环境下教学模式和教学方法的创新课题研究，对于推进新课程的实施，提高课堂教学质量具有十分重要的意义。 二、课题的界定 （一）信息技术环境：广义而言是多种媒体组合技术、计算机多媒体技术与计算机网络技术的设计、开发与综合运用。具体来说是借助现代科学技术 ,特别是多媒体技术
生态环境社会实践报告
生态环境社会实践报告 炎炎夏日，流火岁月。刚刚步入大学校园的我迎来了第一个暑假。为了更好的学以致用，全面了解当代农村的现状和人民的生活水平，由九人组成的“赴赣南农村生态环境调研暑期社会实践团”开始了我们的行程。满怀着对家乡的美好憧憬和对乡土的眷顾，我的心激动不已。 这次我们社会实践的主题是农村生态环境调研，主要是学习宣传赣南在农村建设中较为先进的结合生态保护的生产模式。 为期一周的社会调研我们走访了龙南的多个生态农业示范点和一些建设较好的新农村示范村，同时也亲自与当地的农民进行了有关交流，细致的听取了当地有关部门的建设经验以及在实际操作过程中遇到的困难。通过我们实地走访和询问得到的资料我就我们的成果进行了总结，得到了赣南较为普遍的也是发展较好的几种生产模式。 首先我们参观的是畲族风情园，在那里最为主要的也算是普遍的生产模式是“猪—沼—果”模式。所谓的“猪—沼—果”模式就是以果园为主，栽种一或多种果树，配合果园有自己的猪圈或说是猪场，此外一般也会有一口池塘，还有就是家里会建一个沼气池。这就是此种模式的主要硬件设备。该模式的运行方式是以果园经营为主，猪场是为了为沼气池提供发酵物——猪粪，沼气池中的沼气液用于果园的施肥，沼气用于家里的烹饪、照明等。此外果园定期的整枝也可为沼气池提供发酵物——幼苗。这样一来该模式的能量便可以循环利用，既没有能源的浪费也不会对环境产生污染。 据了解，由于这边地处农村，与市区距离较远一般情况下很少有虫害，因此果树喷洒的农药很少，由于猪场的存在果园几乎不需要使用化肥，因而土壤也得到了很好的保护。根据实际了解得知，每户农家大概只要有六七十亩的果园就可以达到户年收入几十万元。因此我们有理由相信这种生产模式是可行且具有无限前景的发展方向，同时它也符合当今社会可持续发展的要求。 第二种生产模式是：“矿山—废水精炼—净水”，这种模式我主要通过一个走访
综合性学习 环保小课题研究
综合性学习环保小课题研究 【学习目标】 1．了解本地环境情况，激发学生对环境问题的关注及好奇心，普及可持续发展思想。(重点) 2．充分利用关注环保的积极性，鼓励创新思维和创造意识。(难点) 3．在判断、选择、处理信息过程中，不断提高自身的环保意识。 【学法指导】 确定课题——制定计划——实施研究——归纳总结 情景导入生成问题 新课导入：当我们的耳边响起“日出嵩山坳，晨钟惊飞鸟。林间小溪水潺潺，坡上青青草……”这优美的旋律时，我们总是沉浸在美景之中。可是今天，身边的雾霾、飞扬的沙尘暴、污浊的河水……告诉我们，我们身边的环境正在恶化，我们的家园正在痛苦地呻吟，我们的地球母亲还有多少未被破坏的皮肤？现在我们就来做一个“环保”小调查吧！ 自学互研生成能力 知识板块一实施方案 1．确定课题。以小组为单位，从本地实际出发，寻找感兴趣的、有研究价值的环保问题，初步确定研究课题。 2．制定研究计划。计划中要有对目标的清晰表达、研究的具体方法和工作的程序设计。为便于收集研究资料，可设计“活动情况纪录表”“访谈表”“实验记录表”等。 3．实施研究计划。课题研究过程中，要注重资料搜集、实地调查，要注重综合运用多种学科知识。要做好比较详细的工作纪录，随时记下自己的感受体会；要注意群策群力，问卷设计、实地考察等要集体商量、合作完成。 4．形成成果。加工整理有关资料，并以恰当的方式表述研究成果，如小论文、调查报告、对策建议书、活动设计、实物等。 5．展示成果。在全班展示研究成果，并将有价值的研究成果，递交学校或环保部门。 知识板块二活动案例 《施肥对草坪影响的研究》课题计划 1．研究目的 通过实施研究，了解氮、磷、钾等几种主要肥料对草坪生长的影响，从而对学校施肥情况进行评价。通过搜集文献，了解施肥、灌水等草坪护理的正确方法，从而对学校草坪护理提出建议。 2．研究方法 (1)实验法：对十盆盆栽的草坪草苗进行施不同肥料的实验。(以实验法为主)顺序为：A只施氮肥；B缺氮肥；C缺磷肥； D缺钾肥；E氮、磷、钾肥具备，缺微量元素；F氮、磷、钾肥及微量元素具备；G氮、磷、钾肥及微量元素具备，加生长素；H氮、磷、钾肥及微量元素具备，加酸；I氮、磷、钾肥及微量元素具备，加碱；J 氮、磷、钾肥及微量元素皆无。 (2)文献研究法：通过多种途径，搜集草坪施肥及与施肥有关的建植草坪的正确方法。 (3)调查法：对草坪护送员等进行访谈。 3.实验研究进程： 11月～2月：实验准备，制定实验计划。 2月～3月：草苗培育，资料搜集，调查访谈。 3月～4月：施肥实施，资料搜集与分析。 4月～6月：分析整理实验结果。 6月底：写出研究报告。