B1 U1-U12教案(少儿英语教案)
Unit One Hello!
教学内容：本单元的核心内容为打招呼和自我介绍
教学目标：1.学习新单词：hello, cat, dog, boy, girl；
2.掌握核心句型：Hello, I’m …. / I’m a ….；
3.学习英语字母Aa和Bb的写法、发音及字母操；
4.学习歌曲《Hello!》。
教学准备：单词卡片、Kitty和Spot的头饰各一个、自制卡通小男孩和小女孩的卡片、鱼和骨头的小卡片、玩具锤子、自制字母卡片、电脑、光碟、PPT课件
教学安排：本单元共划分为四个课时：
第一课时(Let’s follow and act)
第二课时(Let’s listen and check&巩固Let’s follow and act部分对话)
第三课时(Let’s talk & Let’s say)
第四课时(Let’s sing & Let’s review&完成练习册Part 1和Part 2部分)
教与学互动设计
第一课时（40’）
教学流程
一、打招呼：Greeting（2’）
老师和学生简单地打招呼，并且介绍自己的名字，将自己的名字写在黑板上，要求学生加上老师的名字来打招呼。
Hello, boys and girls. I am …. I say “Hello”. You should say “Hello, ….”.
二、热身：Warming-up（3’）
1.老师头戴Kitty头饰，模仿猫叫的声音,并且和学生打招呼：Hello, hello, I am Kitty! Are
you happy today? Show me your happy teeth.同时老师做出笑得露出牙齿的样子，用手做出相机的姿势给每个孩子的笑脸“拍照”。
2.老师唱歌曲《Hello hi》。
活动目的：活跃课堂气氛，练习学生的反应能力。
歌词：T: Hello Ss: Hi
T: Hello hello Ss: Hi hi
T: Hello hello hi Ss: Hi hi hello
T: Hello hi hello hi hello hello hi
Ss: Hi hello hi hello hi hi hello
三、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（35’）
Step 1: Let’s follow and act部分单词的学习（15’）
1.老师通过PPT介绍主要人物：Kitty和Spot。话述：Today, we have two friends. Look, this
is Kitty. Let’s say “Hello, Kitty.” This is Spot. Let’s say “Hello, Spot.”
2.老师指着自己的头饰说：Hello, I am Kitty. I am a …?（模仿猫叫的声音）引导学生说
出“猫”，同时拿出Spot的头饰，问学生Who am I now? I am Spot. I am a ….（模仿狗叫的声音）引导学生说出“狗”。
3.拿出单词卡片教授新单词“cat”，可采用High and low voice的游戏进行简单操练。
4.老师带领学生看教材第1页，指着Kitty问学生What’s this?通过学生的回答来复习
“cat”。再指着Spot问What’s this?引导学生说出“狗”，拿出单词卡片教授新单词“dog”，可采用Touch and say的游戏进行练习。
5.老师戴上Kitty和Spot的头饰和学生打招呼，要求学生结合单词“hello”进行复习。
如：老师戴上Kitty的头饰做打招呼的动作，学生应说：Hello, cat.老师模仿猫叫的声音，学生应说：cat。
6.奖励机制：老师在黑板上画出猫和狗的头像，将学生分成Cat组和Dog组，标出台阶，
将鱼和骨头的卡片放在台阶的顶端，老师说明奖励规则。话述：Now, I will divide you into two groups. You are the Group Cat. You are the Group Dog. The cat likes fish. The dog likes bone. If you win, you can make a move like this. Let’s see who the winner is.
The winner can get stickers. Do you like stickers? Yes, let’s begin.
Step 2: Let’s follow and act部分句子的学习（15’）
1.老师播放DVD，第一遍静音让学生看画面，说说Spot和Kitty在做什么。
2.老师逐句播放DVD，学生整体跟读；将学生分组进行跟读；最后要求学生分组进行
朗读，并根据学生表现进行奖励。在朗读过程中，老师需纠正学生的发音。
3.老师播放DVD中Act部分，邀请一位学生和老师一起戴上头饰表演Act 1部分。
4.以小组比赛的形式表演Act 1和Act 2部分，并根据学生表现进行奖励。
5.讲解缩写形式I’m=I am。进行简单操练，老师用I am介绍自己，学生用I’m 介绍自
己。反过来，学生说I am…,老师说I’m …。
Step 3: 复习Let’s follow and act（5’）
1.表演结束后，老师再次带领全班学生读一遍对话和单词。
2.鼓励学生单独进行朗读并进行奖励。
第二课时（40’）
教学流程
一、热身：Warming-up（5’）
1.老师和学生打招呼，要求学生加上自己的名字回答。
Hello, I am ….
2.老师带领学生复习上一个课时学习的新单词。可采用游戏：“我做你说，我说你做”。
游戏目的：复习单词：hello, cat, dog；活跃课堂气氛。
游戏方法：老师做打招呼的姿势或模仿猫和狗的叫声，要求学生说出相应的单词。
反过来老师说单词，学生做相应的动作。
奖惩方式：说得最快最准确的学生发给sticker进行奖励，没有说的学生或是说得最慢的学生学猫步走路。
二、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（35’）
Step 1: 复习Let’s follow and act（10’）
老师拿出Kitty和Spot头饰，从每组中选一名学生上来进行角色扮演，复习上一课时中学习的对话内容。并根据学生的表现进行奖励。
Step 2: Let’s listen and check（25’）
1.带领学生看教材第3页的图片，猜想将会听到的内容。
Please open your book, turn to page 3. Look at the pictures, who are they? What are they talking about?
2.带领学生看下面的听力题，说明做题方法，并进行简单地提示。
Look at the exercises. Part 1, you should ….Part 2, you should….
3.播放听力，学生完成听力练习题1和2。
Now, Please take out your pencil, are you ready? Let’s listen.
4.学生交换书本，老师逐句播放DVD，并核对答案，对全对的同学进行奖励。
5.老师第三次播放DVD，逐句讲解听力内容，并将正确答案板书出来。学生修改自己
的答案后，老师进行打分。
6.老师带领学生跟读听力句子。
7. 参考答案：1. F,T2. Kitty--猫，Spot--狗
第三课时（40’）
教学流程
一、热身：Warming-up（5’）
游戏名称：Boy or girl（男孩女孩）
游戏目的：活跃课堂气氛，引入新授单词。
游戏方法：老师将事先准备好的小男孩和小女孩的卡片粘在黑板上，再用纸盖住，让学生猜哪个是男孩，哪个是女孩。请女生站到自己认为是女孩的那张卡片
前，男生站到自己认为是男孩的那张卡片前。然后老师拿开纸，揭晓答案。
奖惩方式：猜对的学生给予sticker奖励，猜错的学生需要受到惩罚。若男生站到了小女孩卡片前，则要模仿小女生跳舞，或者说：“我是女生，可爱
的女生”；若女生站到了小男孩卡片前，则要学男生做出展示肌肉的样子。
二、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（35’）
Step 1: Let’s talk（20’）
1.拿出单词卡片教授新单词“girl”，做出女生的样子并且说单词girl。
2.拿出单词卡片教授新单词“boy”，做出展示肌肉的样子并且说单词boy。
3.老师和学生握手打招呼，并且说句子：Hello, I’m a girl/boy. 学生需根据自己的情况进
行回答。
4.老师逐句播放DVD，学生整体跟读；将学生分组进行跟读；最后要求学生分组进行
朗读，并根据学生表现进行奖励。老师纠正学生的发音。
5.学生戴头饰上台进行表演。
Step 2: Let’s say（15’）
1.老师通过动作和自制卡片展示字母A和B的形状，让学生区分，从班上同学的名字
中找出字母A 和B。
2.老师播放DVD，配合光碟做动作，并带领学生一起模仿字母和单词的正确发音。
3.老师做动作，学生说字母；反过来，老师说字母，学生做动作。
4.在黑板上画出四线三格，带领学生学习字母A和B的正确书写方法。
第四课时（40’）
教学流程
一、热身：Warming-up（5’）
1.老师播放DVD，并且随着音乐跳Let’s sing部分的歌曲。
2.老师带领学生一起学习歌曲《Hello!》。
二、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（35’）
Step 1: Let’s review（15’）
1.通过闪卡的方式复习本单元的单词：hello, cat, dog, girl, boy。
2.老师组织游戏：Hit and say。
游戏目的：以比赛的形式帮助学生巩固记忆本单元所学单词。
游戏方法：老师将五张单词卡片并排摆在教室前面，选择两名学生来做游戏，两个学生分别站在卡片的两侧，每个学生手里拿一个小锤子。当老师说出其
中一张卡片上的单词后，学生需用锤子敲击相对应的卡片三次，同时将
单词正确读三次。
奖惩方式：每轮三局，采取三局两胜的方式选出胜利者。第一个用锤子锤到卡片，并且正确说出单词的学生得一分，给最后获得胜利的学生所代表的组加
分。
3.拿出Kitty和Spot头饰，以及自制小男孩和小女孩的头饰复习本单元的对话内容。
Step 2: 完成练习册Part 1和Part 2部分练习。（15’）
1.老师带领学生看Part 1的题目及下面的备选图片，讲解做题的要求和方法。
2.老师播放听力内容，学生完成练习。
3.老师再次播放Part 1内容，核对答案。
4.老师带领学生看Part 2的题目及备选项，讲解做题的要求和方法。
5.老师播放听力内容，学生完成此部分练习。
6.老师再次播放Part 2内容，核对答案，并且对全对的同学进行奖励。
Step 3: 兑现奖励，并布置家庭作业。（5’）
1.老师带领学生一起看黑板上两个组的表现情况，对获得胜利的一组的成员进行奖
励，并鼓励没有取胜的一组继续加油，也可给予适当的奖励。
2.布置家庭作业。要求学生回家后背诵本单元中对话的内容，抄写Let’s review部分
的单词，并复习Let’s say 部分字母的发音及写法，完成练习册后面的练习题。同
时要求学生回家后通过与家长完成《教材使用指导手册》中的活动来复习本单元
知识点。
练习册答案：
Part 1 1-5 AAABB
Part 2 1-4 ABBB
Unit Two How are you?
教学内容：本单元的核心内容为问候语的问与答，以及初次见到某人时打招呼的方式
教学目标：1.学习新单词：fine, friend, morning, meet, great；
2.掌握核心句型：How are you? I'm fine, thanks. I'm great. Nice to meet you. ；
3.学习英语字母Cc和Dd的写法、发音及字母操；
4.学习歌曲《How are you?》。
教学准备：单词卡片、Kitty和Spot的头饰各一个、闹钟、自制带有great字样的奖牌、自制字母卡片、电脑、光碟、PPT课件
教学安排：本单元共划分为四个课时：
第一课时(Let’s follow and act)
第二课时(Let’s listen and check&巩固Let’s follow and act部分对话)
第三课时(Let’s talk & Let’s say)
第四课时(Let’s sing & Let’s review&完成练习册Part 1和Part 2部分)
教与学互动设计
第一课时（40’）
教学流程
一、打招呼：Greeting（2’）
老师和学生简单地打招呼，用上第一单元学过的打招呼的方式，考查学生对前一单元知识的掌握。
Hello, I am …. I’m a ….
二、热身：Warming-up（8’）
Step 1: 老师带领学生一起唱歌曲《Hello!》，需配上动作边唱边跳。（3’）
活动目的：活跃课堂气氛；复习前一单元Let’s sing部分歌曲；预习本单元将要学习的问候语
Step 2: 复习Unit One的单词及对话内容。（5’）
1.老师通过做动作或闪卡片的方式将Unit One的单词复习一遍，如需要可让学生听写单
词。
2.播放Unit One 中DVD的Act和Let’s talk部分，让学生戴上头饰进行角色扮演，复
习Unit One的对话内容。
3.老师通过字母操帮助学生回忆字母Aa和Bb的写法，让学生正确读出字母。
三、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（30’）
Step 1: Let’s follow and act部分单词的学习（10’）
1.老师带领学生看教材第7页的图片，问学生：Who are they?引导学生说出“Kitty”和
“Spot”，熟悉人物名字。把Kitty和Spot的头饰放在一起，摆出好朋友的样子，引出单词friend。
2.老师一只手拿单词卡片，另一只手和学生握手，被握手的学生需要说出单词friend。
如学生发音不准确，老师可故意不让学生握到，让学生多说几遍单词，直到正确说出单词为止。
3.老师唱歌曲《Hello!》的前面部分：Hello, hello, hello, how are you?让学生接下一句I’m
fine. I’m fine.引出单词fine。通过边做动作边唱歌的方式操练单词fine。
4.奖励机制：老师在黑板上画出两个右手向前伸出的人物简笔画，一个男孩，一个女孩。
每个人物前面留出空白用来画其他的人物。将学生分成Boy组和Girl组，老师说明奖励规则。话述：Today, I will divide you into two groups. The Girl Group and the Boy Group. If you win, you will have a friend. Let’s see which group can have the most friends.
The winner can get stickers. Do you like stickers? OK, let’s play a game.
5.老师拿出cat, dog, hello, boy, girl, fine, friend的单词卡片，组织游戏：Cowboy。
游戏目的：帮助学生巩固记忆新单词。
游戏方法：从每组中选一名成员参加比赛。参赛的两名学生背靠背，老师给每人一张卡片（注意卡片正面朝里），老师和其他未参赛的学生一起数one, two,
three, turn around。同时参赛的两名学生分别朝前迈三步，然后将卡片下
面朝外向上举，并且读出对方卡片上的单词。
话述：Let’s play a game: Cowboy. Who can try? OK, you should stand back
to back. Here is the card. You should hold it like this. Don’t speak. When I
say one, you should step forward. Two, you should step forward. Three, step
forward. When I say turn around, you should turn around like this, and show
him/her your card. You should read the word on that card.
奖惩方式：最先读出单词的同学可向另一名同学做“开枪”手势，同时另一名同学做倒地姿势。最先正确读出对方卡片上单词的同学得一分。
话述：The first one can shot the other one like this. Then the later one should
fall down like this. The first one can get one score.
Step 2: Let’s follow and act部分句子的学习（15’）
1.老师播放DVD，第一遍静音让学生看画面，说说Spot和Kitty在做什么。
2.老师逐句播放DVD，学生整体跟读；将学生分组进行跟读；最后要求学生分组进行
朗读，并根据学生表现进行奖励。在朗读过程中，老师需纠正学生的发音。
3.老师播放DVD中Act部分，邀请一位学生和老师一起戴上头饰表演Act 1部分。
4.以小组比赛的形式表演Act 1和Act 2部分，并根据学生表现进行奖励。
5.拓展：讲解How are you?最常见的几种回答方式，及其正确使用的情况。
表示挺好的：Fine, thanks, and you?
I’m OK/great
表示一般般：Not bad, and you?
So-so.
Step 3: 复习Let’s follow and act（5’）
1.表演结束后，老师再次带领全班学生读一遍对话和单词。
2.鼓励学生单独进行朗读并进行奖励。
第二课时（40’）
教学流程
一、热身：Warming-up（5’）
1.老师用上前一课时学过的问候方式与学生打招呼，要求学生根据自己的实际情况进行
回答。
-Hello, hello, how are you? -Fine, fine, I am fine./I’m OK, thank you. /So-so.
2.老师带领学生复习上一个课时学习的新单词。可采用游戏：“Goose, goose, duck”。
游戏目的：复习单词：fine, friend；活跃课堂气氛。
游戏方法：学生坐成一圈，老师从圈外围着学生走，同时说fine, fine, … friend。边说单词边用手抚摸学生的头，当老师说出friend的时候，被摸到头的学
生应立刻站起来追赶老师，边追边说单词friend。
奖惩方式：若学生没有在老师跑回空缺的位置坐下前抓到老师，则学生要扮演老师先前扮演的角色继续游戏。
二、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（35’）
Step 1: 复习Let’s follow and act（10’）
老师拿出Kitty和Spot头饰，从每组中选一名学生上来进行角色扮演，复习上一课时中学习的对话内容。并根据学生的表现进行奖励。
Step 2: Let’s listen and check（25’）
1.带领学生看教材第9页的图片，猜想将会听到的内容。
Please open your book, turn to page nine. Look at the pictures. They are … and ….（省略部分停顿，让学生填出）Are they happy? Are they friends? OK, let’s listen.
2.带领学生看下面的听力题，说明做题方法，并进行简单地提示。
Look at the exercises. Part 1, you should ….Part 2, you should….
3.播放听力，学生完成听力练习题1和2。
Now, Please take out your pencil, are you ready? Let’s listen.
4.学生交换书本，老师逐句播放DVD，并核对答案，对全对的同学进行奖励。
5.老师第三次播放DVD，逐句讲解听力内容，并将正确答案板书出来。学生修改自己的
答案后，老师进行打分。
6.老师带领学生跟读听力句子。
7. 参考答案：1. F,T2. B,A
第三课时（40’）
教学流程
一、热身：Warming-up（5’）
歌曲：Good morning.（早上好。）
活动目的：活跃课堂气氛，引入新授单词。
歌词：Good morning, good morning, to you, to you, and to you.
Good morning, good morning, to you, and to you.
二、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（35’）
Step 1: Let’s talk（20’）
1.将教室的灯关掉，设置晚上天黑的场景，让学生躺下做睡觉的样子，然后用闹钟闹醒
学生，并且做打哈欠的样子，引出新单词morning。通过“我做你说”的方式进行简单操练。
2.老师拿出单词卡片教授新单词meet及句子：Nice to meet you. 让学生背靠背站成内外
两圈，当老师出示单词卡片时，内外两圈的学生转过身面对面，并且握手说：Nice to meet you.
3.通过闪卡的方式让学生复习本单元前面学过的单词：fine, friend, morning，对说得好
的学生进行奖励，同时说great，并颁发事先准备好的带great字样的奖牌。其他同学跟读great，读得准确的学生同样给予奖牌作为奖励。
4.老师逐句播放DVD，学生整体跟读；将学生分组进行跟读；最后要求学生分组进行
朗读，并根据学生表现进行奖励。老师纠正学生的发音。
5.学生戴头饰上台进行表演。
Step 2: Let’s say（15’）
1.老师通过动作和自制卡片展示字母C和D的形状，让学生区分，从班上同学的名字
中找出字母C和D。
2.老师播放DVD，配合光碟做动作，并带领学生一起模仿字母和单词的正确发音。
3.老师做动作，学生说字母；反过来，老师说字母，学生做动作。
4.在黑板上画出四线三格，带领学生学习字母C和D的正确书写方法。
第四课时（40’）
教学流程
一、热身：Warming-up（5’）
1.老师播放DVD，并且随着音乐跳Let’s sing部分的歌曲。
2.老师带领学生一起学习歌曲《How are you?》。
二、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（35’）
Step 1: Let’s review（15’）
1.通过闪卡的方式复习本单元的单词：fine, friend, morning, meet, great。
2.老师组织游戏：Golden finger。
游戏目的：以游戏的形式帮助学生巩固记忆本单元所学单词。
游戏方法：老师将五张单词卡片并排粘在黑板上，并且在每张卡片的下面画一个小圈，从每组中选一名学生上台，面向黑板，老师说其中一张单词卡片上
的单词，学生就迅速把手指指向小圈，并重复该单词3遍。
奖惩方式：第一个用手指点中小圈，并正确读出单词的学生得一分。另外一名学生需学青蛙跳舞。
3.拿出Kitty, Spot头饰，复习本单元的对话内容。
Step 2: 完成练习册Part 1和Part 2部分练习。（15’）
1.老师带领学生看Part 1的题目及下面的备选图片，讲解做题的要求和方法。
2.老师播放听力内容，学生完成练习。
3.老师再次播放Part 1内容，核对答案。
4.老师带领学生看Part 2的题目及备选项，讲解做题的要求和方法。
5.老师播放听力内容，学生完成此部分练习。
6.老师再次播放Part 2内容，核对答案，并且对全对的同学进行奖励。
Step 3: 兑现奖励，并布置家庭作业。（5’）
1.老师带领学生一起看黑板上两个组的表现情况，对获得胜利的一组的成员进行奖励，
并鼓励没有取胜的一组继续加油，也可给予适当的奖励。
2.布置家庭作业。要求学生回家后背诵本单元中对话的内容，抄写Let’s review部分的
单词，并复习Let’s say部分字母的发音及写法，完成练习册后面的练习题。同时要求学生回家后通过与家长完成《教材使用指导手册》中的活动来复习本单元知识点。
练习册答案：
Part 1 1-5 AABAA
Part 2 1-4 BABA
Part 4 1.√2.×3.×4.√
Part 5 1. c 2. a, d 3. a, b 4. a
Part 6 dog, boy, apple, meet, friend
Unit Three This is a cat.
教学内容：本单元的核心内容为指示代词this，that以及常见文具类单词的学习
教学目标：1.学习新单词：this, that, bone, ball, pen, pencil, bag, book；
2.掌握核心句型：This is a …./That is a ….；
3.学习英语字母Ee和Ff的写法、发音及字母操；
4.学习歌曲《Who are you?》。
教学准备：单词卡片、Kitty和Spot的头饰各一个、自制第二单元单词小卡片、自制卡通骨头小卡片、小皮球两个、小纸箱/篮子、包、铅笔、钢笔、自制字母卡片、电脑、
光碟、PPT课件
教学安排：本单元共划分为四个课时：
第一课时(Let’s follow and act)
第二课时(Let’s listen and check&巩固Let’s follow and act部分对话)
第三课时(Let’s talk & Let’s say)
第四课时(Let’s sing & Let’s review&完成练习册Part 1和Part 2部分)
教与学互动设计
第一课时（40’）
教学流程
一、打招呼：Greeting（2’）
老师和学生简单地打招呼，用上前两个单元学过的问候和打招呼的方式，帮助学生巩固
已学知识，同时教会学生在英语学习的过程中即学即用的重要性。
Hello, I am …. I’m a ….
How are you?
I’m fine, and you?
二、热身：Warming-up（8’）
Step 1: 老师带领学生一起唱歌曲《How are you?》，需配上动作边唱边跳。（3’）
活动目的：活跃课堂气氛；复习前一单元Let’s sing部分歌曲；熟悉句型How are you?
的常见回答方式。
Step 2：复习Unit Two的单词及对话内容。（5’）
1.老师通过闪卡片的方式将Unit Two的单词复习一遍，如有需要可让学生听写单词。
或采用游戏：Guessing
游戏目的：巩固复习第二单元所学单词
游戏方法：老师将事先准备好的第二单元单词小卡片粘在黑板上（正面朝黑板，反面为单词的首字母），让学生根据首字母说出完整的单词。
奖惩方式：猜对的学生老师击掌鼓励，猜错的学生需将单词读三遍。
2.播放Unit Two中DVD的Act和Let’s talk部分，让学生戴上头饰进行角色扮演，复
习Unit Two的对话内容。
3.老师通过字母操帮助学生回忆字母Aa, Bb, Cc, Dd的写法，让学生正确读出字母。
三、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（30’）
Step 1: Let’s follow and act部分单词的学习（10’）
1.老师课前将自制的卡通骨头小卡片放在教室的一角，然后戴上Spot的头饰，做出找
东西吃的样子，同时问学生“What am I looking for?”引出单词bone。拿出单词卡片教授新单词bone，同时要求学生和自己一起找到骨头小卡片，边找边说bone。
2.老师拿出小皮球，引出单词ball，可让每个孩子拍几下，边拍边说单词ball。或者使
用传球的方式，如果学生将单词说对，才将球传到他的手中。
3.老师左手拿骨头小卡片，右手拿皮球，同时介绍“This is a ball.”“This is a bone.”在
复习了单词bone和ball的同时引出句型“This is a ….”和单词this。
4.奖励机制：老师在黑板上画两个球赛积分牌，在黑板前面的空地上摆放小纸箱/篮子用
来“投篮”。将学生分成1组和2组，老师说明奖励规则。话述：Today, I will divide you into two groups. You are Group One, and you are Group Two. If you put up a good show, you can shoot at the basket like this. And you can score a basket. Do you like it? Yes, let’s play a game.
5.老师拿出this, bone, ball的单词卡片，组织游戏：投篮。
游戏目的：帮助学生巩固记忆新单词。
游戏方法：从每组中选一名成员参加比赛。参赛的两名学生手中各拿一个小皮球，老师将纸箱放在其中一张单词卡片前，所有学生读出卡片上的单词，参
赛的两名学生需边读单词边将手中的皮球投入纸箱中。
话述：Let’s shoot the basket. Who can try? OK, you should stand here and
shoot the basket when you read the word.
奖惩方式：能准确读出单词，且将球投入纸箱的同学得一分。没有将球投入篮中的学生需将单词读三遍。
话述：You can score the basket. If not, sorry, baby, you should read the word
three times.
Step 2: Let’s follow and act部分句子的学习（15’）
1.老师逐句播放DVD，学生整体跟读；将学生分组进行跟读；最后要求学生分组进行
朗读，并根据学生表现进行奖励。在朗读过程中，老师需纠正学生的发音。
2.老师播放DVD中Act部分，邀请一位学生和老师一起戴上头饰表演Act 1部分。
3.以小组比赛的形式表演Act 1和Act 2部分，并根据学生表现进行奖励。
4.易错和易考点：听力题中bone和ball发音的区别。老师需在教授过程中注意强调这
两个单词发音的区别。
Step 3: 复习Let’s follow and act（5’）
1.表演结束后，老师再次带领全班学生读一遍对话和单词。
2.鼓励学生单独进行朗读并进行奖励。
第二课时（40’）
教学流程
一、热身：Warming-up（5’）
老师带领学生复习上一个课时学习的新单词。可采用游戏：Pass the card
游戏目的：复习单词：this, bone, ball；活跃课堂气氛。
游戏方法：其中一位学生手拿卡片，老师面向黑板站着，手拍桌子，学生开始传卡片，当老师停下来说“Stop”时，卡片传到谁的手里，谁就将卡片读出来。
奖惩方式：若学生读对了，则可以投篮一次，投中可得分，没投中则不得分。若学生读错了，则让全班学生一起复读一遍单词，再由读错的学生将卡片读三遍。
二、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（35’）
Step 1: 复习Let’s follow and act（10’）
老师拿出Kitty和Spot头饰，从每组中选一名学生上来进行角色扮演，复习上一课时中学习的对话内容。并根据学生的表现进行奖励。
Step 2: Let’s listen and check（25’）
1.带领学生看教材第15页的图片，猜想将会听到的内容。
Please open your book, turn to page fifteen. Look at the pictures. What does Spot like?
What does Kitty like? Do you know? OK, let’s listen.
2.带领学生看下面的听力题，说明做题方法，并进行简单的提示。
Look at the exercises. Part 1, you should ….Part 2, you should….
3.播放听力，学生完成听力练习题1和2。
Now, Please take out your pencil, are you ready? Let’s listen.
4.学生交换书本，老师逐句播放DVD，并核对答案，对全对的同学进行奖励。
5.老师第三次播放DVD，逐句讲解听力内容，并将正确答案板书出来。学生修改自己
的答案后，老师进行打分。
6.老师带领学生跟读听力句子。
7. 参考答案：1. F, T2. ball, cat
第三课时（40’）
教学流程
一、热身：Warming-up（5’）
歌曲：This is my friend.（这是我的朋友。）学生两两一组，找到自己最好的朋友，一起
唱这首歌。
活动目的：活跃课堂气氛；复习句型：This is ….。
歌词：This is my friend. I like my friend, like my friend.
This is my friend. I like my friend. I like friend.
二、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（35’）
Step 1: Let’s talk（20’）
1.组织游戏：Magic bag
游戏目的：引出新单词：pen, pencil, bag, book。
游戏方法：老师事先将一只铅笔、一只钢笔、一本书、一个皮球和卡通骨头卡片放进包中，老师先提着包问学生这是什么，再让学生猜包里面装了什么。可让
学生自己伸手进去一次拿一样东西出来，通过拿出来的实物进行已学单词
的复习和新单词的教授。话述：Do you know what it is? Yes, it’s a bag. What’s
in the bag? Who can try? OK, take it out. Wow, what’s this? It’s a
pen/pencil/book. Do you have a pen/pencil/book? Show me your
pen/pencil/book.
2.将所学文具的卡片放在教室不同的角落，老师通过变换自己的位置来描述物品，引出
单词that和句型“That is ….”。
3.重点：this和that的区别。可采用“我说你做，我做你说”的游戏，通过变换位置来
区分句型“This is ….”和“That is ….”。
4.老师播放本单元DVD中Let’s talk部分单词, 让学生尽量模仿光碟中单词的发音。
组织活动：贴标签（Labeling）
活动目的：操练单词：pen, pencil, bag, book
活动方法：老师指导学生找到自己的文具，将这些文具类单词写在纸上，然后剪成标签的形状，粘在自己的文具上。贴完之后向全班同学展示自己的文具，
并且用上已学句型。
e.g. Hello, I am …. I am a …. This is my …. That is my ….
5.老师逐句播放DVD，学生整体跟读；将学生分组进行跟读；最后要求学生分组进行
朗读，并根据学生表现进行奖励。老师纠正学生的发音。
6.学生戴头饰上台进行表演。
Step 2: Let’s say（15’）
1.老师通过动作和自制卡片展示字母E和F的形状，让学生区分，从班上同学的名字
中找出字母E 和F。
2.老师播放DVD，配合光碟做动作，并带领学生一起模仿字母和单词的正确发音。
3.老师做动作，学生说字母；反过来，老师说字母，学生做动作。
4.在黑板上画出四线三格，带领学生学习字母E和F的正确书写方法。
第四课时（40’）
教学流程
一、热身：Warming-up（5’）
1.老师播放DVD，并且随着音乐跳Let’s sing部分的歌曲。
2.老师带领学生一起学习歌曲《Who are you?》。
二、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（35’）
Step 1: Let’s review（15’）
1.通过闪卡的方式复习本单元的单词：bone, ball, this, pen, pencil, bag, that, book。
2.老师组织游戏：Golden palm
游戏目的：以游戏的形式帮助学生巩固记忆本单元所学单词和句型。
游戏方法：老师将除了this和that以外的6张单词卡片并排粘在黑板上，并且在每张卡片的下面画一个手掌，从每组中选一名学生上台，面向黑板，老师
说其中一张单词卡片上的单词，学生就迅速把手拍向手掌，并说3遍“This
is a ….”。
奖惩方式：第一个用手拍向手掌，并正确说出句子的学生得一分。另外一名学生需头顶皮球从教室的左边走到右边，同时说句子。
3.拿出Kitty, Spot头饰，复习本单元的对话内容。
Step 2: 完成练习册Part 1和Part 2部分练习。（15’）
1.老师带领学生看Part 1的题目及下面的备选图片，讲解做题的要求和方法。
2.老师播放听力内容，学生完成练习。
3.老师再次播放Part 1内容，核对答案。
4.老师带领学生看Part 2的题目及备选项，讲解做题的要求和方法。
5.老师播放听力内容，学生完成此部分练习。
6.老师再次播放Part 2内容，核对答案，并且对全对的同学进行奖励。
Step 3: 兑现奖励，并布置家庭作业。（5’）
1.老师带领学生一起看黑板上两个组的表现情况，对获得胜利的一组的成员进行奖励，
并鼓励没有取胜的一组继续加油，也可给予适当的奖励。
2.布置家庭作业。要求学生回家后背诵本单元中对话的内容，抄写Let’s review部分的
单词，并复习Let’s say 部分字母的发音及写法，完成练习册后面的练习题。同时要求学生回家后通过与家长完成《教材使用指导手册》中的活动来复习本单元知识点。
练习册答案：
Part 1 1-5 ABABA
Part 2 1-4 BAAB
Part 4 1. (2)(1)(4)(3) 2. (2)(1)(3) 3. (2)(4)(3)(1)
Part 5 1. D, d, a, d 2. e, a 3. b 4. a, b, e
Part 6 ball, bone, pencil, bag, book
Unit Four Nancy, Nancy, what’s this?
教学内容：本单元的核心内容为对物进行提问与回答及常见动物名词
教学目标：1.学习新单词：rat, bird, panda, monkey, elephant, tiger；
2.掌握核心句型：What’s this/that? It’s a/an ….；.
3.学习英语字母Gg和Hh的写法、发音及字母操；
4.学习歌曲《What’s this?》。
教学准备：单词卡片、Harry和Nancy的头饰各一个、动物园（园中有老鼠、小鸟、熊猫、猴子、大象、老虎及一些树和草）手工作品、自制字母卡片、电脑、光碟、PPT
课件
教学安排：本单元共划分为四个课时：
第一课时(Let’s follow and act)
第二课时(Let’s listen and check&巩固Let’s follow and act部分对话)
第三课时(Let’s talk & Let’s say)
第四课时(Let’s sing & Let’s review&完成练习册Part 1和Part 2部分)
教与学互动设计
第一课时（40’）
教学流程
一、打招呼：Greeting（2’）
老师和学生打招呼。
Good morning, boys and girls. I’m so glad to see you again. I miss you so much. Do you miss me?
二、热身：Warming-up（8’）
Step 1: 老师带领学生一起唱歌曲《Ｗho are you?》，需配上动作边唱边跳。（3’）
活动目的：活跃课堂气氛，复习前一单元所学歌曲。
Step 2:复习Unit Three的单词及对话内容。（5’）
1.老师通过闪卡片的方式将Unit Three的单词复习一遍，如有需要可让学生听写单词。
或采用游戏：What’s missing?
游戏目的：巩固复习第三单元所学单词
游戏方法：老师将第三单元的单词卡片粘在黑板上，带领学生复习一遍单词，并且让学生记住单词卡片的顺序，然后让学生全部闭上眼睛，老师变换单词
卡片的顺序，然后让学生睁开眼睛找出哪些单词卡片的顺序发生了怎样
的变化。
奖惩方式：最先说出正确答案的学生可以上台来当小老师继续组织游戏。说慢或说错的学生则需继续猜。
2.播放Unit Three中DVD的Act和Let’s talk部分，让学生戴上头饰进行角色扮演，复
习Unit Three的对话内容。
3.组织游戏：Back reaction
游戏目的：帮助学生复习字母A-F的正确书写方式。
游戏方法：学生面向同一方向站成一排，老师给站在最后一位的学生看一下字母，老师说开始后，站在最后的同学用手指把字母写在他前面同学的背上，
依次往前传，站在第一位的同学需将字母写在黑板上，并且读出该字母。
奖惩方式：如站在最前面的同学将字母正确书写出来，且发音正确，则换另一名同学
站前面，如没有写对，则继续站最前面。
三、呈现：3Ps(Presentation&Practice&Production)（30’）
Step 1: Let’s follow and act部分单词的学习（10’）
1.老师通过模仿老鼠的叫声，引出新单词rat，老师变换声音的大小，学生相应地用大、
小声来读单词。
2.老师通过简笔画，先画一部分，再画一部分，让学生猜自己画的是什么，引出新单词
bird，老师做小鸟飞的姿势，“飞”到哪个学生面前停下，该学生就要大声地说“bird，bird, go, go, go”把“小鸟”赶走，否则“小鸟”可以啄没有说对的学生。
3.奖励机制：老师在黑板上画出一只老鼠和一只小鸟分别坐在一个氢气球上，学生表现
好则加一个气球。将学生分成Rat组和Bird组，老师说明奖励规则。话述：Today, I will divide you into two groups. You are Group Rat, and you are Group Bird. If you put up a good show, you can get a balloon like this. Let’s see which group can have the most balloons. Are you ready? Let’s play a game.
4.采用“我做你说，我说你做”的游戏来复习已学过的动物名词。老师模仿动物的叫声
/动作让学生说出单词：cat, dog, rat, bird。反过来，老师说单词，学生模仿声音或动作。
Step 2: Let’s follow and act部分句子的学习（15’）
1.老师拿出rat和bird卡片，问学生“What’s this/that?”引导学生说出“This/That is
a/an ….”，讲解新句型“What’s this/that?”和它另外一种回答方式“It’s a/an ….”。老师要在这里讲解“This/That is a/an ….”与“It’s a/an ….”在使用中的区别。
2.老师逐句播放DVD，学生整体跟读；将学生分组进行跟读；最后要求学生分组进行
朗读，并根据学生表现进行奖励。在朗读过程中，老师需纠正学生的发音。
3.讲解what’s的完全形式what is, it’s的完全形式it is。
4.老师播放DVD中Act部分，邀请一位学生和老师一起戴上头饰表演Act 1部分。
5.以小组比赛的形式表演Act 1和Act 2部分，并根据学生表现进行奖励。
Step 3: 复习Let’s follow and act（5’）
1.表演结束后，老师再次带领全班学生读一遍对话和单词。
2.鼓励学生单独进行朗读并进行奖励。
Super Teddy 洪恩国际幼儿英语课程简介
《Super Teddy 洪恩国际幼儿英语》依据“英语思维教学法”，直接跨越母语（中文），建立儿童英语思维。将儿童置身于全英语的环境中，通过声音、影像、动作表演等不同形式带动孩子的英语思维，让孩子在无意识的快乐环境中完成英语学习。 举例来说，孩子们将要学习的Teddy第一册 一共包含8个单元。每单元包含4个部分。 1. Warm up 热身运动一首小chant作为课堂的开场，让孩子们动起来，迅速融入课堂。 2.Daily English,日常口语会话，比如Good morning,Good morning.练习生活中的常用会话。 3.Story 故事环节，一个个生动的小故事，学习单词和句型，让孩子练习表演，勇敢的表达自己。 4.Song 歌曲这也是Teddy 的特色，歌曲特别好听，朗朗上口。刚才公开课学的歌曲I’m a cat .就是Teddy
1的歌曲，家长们回家以后可以让孩子看碟复习或下载免费APP少儿趣配音，跟读模仿。 . Super Teddy洪恩国际幼儿英语全套教材包括6个级别，专为3-7岁幼儿设计，包含近400个词汇，288个常用句子，48个英文故事，96首经典英文儿歌和歌谣，围绕与孩子们日常生活息息相关的48个话题依次展开教学。精心编排的8大特色教学模块可随意组合：“TPR律动热身、核心词汇、重点句式、Free talk 自由交谈、多格动漫故事、动感歌曲、Daily English 日常口语、Show Time成果展示”。 孩子如果现在4岁，一本书我们的学习时间是3~4个月，孩子上小学前可以学完整套6本书。升入小学后继续学习新概念英语青少版，此套教材可以很好的和初中新目标接轨，为孩子升入初中打好基础。 开课时间：9月4日 每周八节课周一周四上课4:00~5:30 费用：季度700 半年1350 全年2600 书费每册168 小班额人数10人以内，落课4节以上可以顺延学费。
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英语教案格式模板范文 【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition
幼儿园中班英语优秀教案多篇
幼儿园中班英语优秀教案多篇 教师范文吧 幼儿园中班英语优秀教案3篇 Passthebunny 活动目标： ．学习单词：“bunny”和句型“passthebunny”。并理解其含义。2．能基本听懂并按规则游戏。 3．愿意在集体面前表演。 活动准备： ．教师身穿一个大口袋的上衣（内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车） 2．鼓一个，击棒一根。 3．小兔毛绒玩具一个 4．兔子舞音乐 活动过程： 一．师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣 .T：Goodmorningboysandgirls. c：Goodmorningteacher.
T：Doyouwanttodance? c：yes. T：ok,let’sdance,pleaselisten. 2．T：（教师做很累的动作）oh,I’? c:yes. T： 二．学习单词“bunny” .T：Today,,whatisthis? c:小兔 T：yesbunny. Tc：:Bunny，bunny（幼儿学说单词） T：Hello/Hi/children c:Hello/Hi/bunny 2．听指令做动作 T：Now,Let’splaythegame“Isayyoudo“,ok? c:yes. T:kissbunny whocantry?Touch/shakehands/embrace/kissthebunny T： T：? c:yes.
T:’shaveatry. 三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。 、介绍游戏玩法及规则。 T：（教师拍拍大口袋）’,Let’splaythegame“Passthebunny”. T：I’llbeatthedrum，andyou’? 2、引导幼儿玩游戏。 T：Now,Let’sbegin. ’sseewhohasthebunny. c；XX. T：well,XX,comehereandtakeoneout. T：whatisthis?/whatcolourisit?Doyouwanttoeat?oh,youareverygood /’goon. （鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停）’sseewhohasthebunny…… （玩法同上，直到老师口袋中所有的东西摸完） 四、结束 T：I’msohappy!Areyouhappy? c：yes. T:：It’slaternow,Let’’sgo. 2认识水果（apple、pear、orangebanana 设计意图：
少儿英语教材汇总介绍
少儿英语教材汇总介绍 少儿英语教材种类繁多且各有特色，怎样为孩子选择合适的教材呢？瑞思学科英语小编汇总了市面上常见的教材，供家长们参考。少儿英语教材主要分为原版少儿英语教材、版权类少儿英语教材和本土类少儿英语教材三大类。以下是具体介绍。 第一大类：原版少儿英语教材 原版的少儿英语教材应该说是教材里面第一方队的教材，大家听得比较多的是Super Kids，朗文3H，Backpack，LET’S Go，Everybody up，瑞思等。 Super Kids简称SK，算是一套比较老的教材，引进中国有七八年的时间了，有点类似KB和新概念的风格，比较老化。 朗文3H针对于5-12岁的少儿英语学习，主要是故事教学法编写的教材，效果、应用、知识、趣味得了到全方位的展现。是针对国内的公立学校教材的补充使用。励步英语使用的就是这套教材。这套教材的优势在于故事性比较强，但是优势即劣势，因为所有的单词、语法、阅读等的教学都依附于本单元故事的教学内容，所以很多时候很牵强，无法螺旋式上升学习。同时，故事教学过多地依赖于老师本身，老师很难驾驭，很难保证学校有一个很好的教学效果，导致学校在使用教材的时候直接跳过故事不讲，直接讲语言知识！ Backpack这套教材难度比较大，主要体现在阅读和Project上。本身的体例是不错的，阅读的时效性很强，但是同样优势即劣势，很多阅读的内容出现的新闻、话题等远离现在的生活，不能很好地吸引孩子学习。Backpack 的配套资源比较少，加大了老师的难度。如果老师水平特别高，学生水平也特别高，可以考虑使用！ LET’S Go在全球有20多年了，教材内容比较简单，在国内上海教育出版第2版，所以很多人用过。但教材架构和知识点有些陈旧，所以编写理念上有点落实，比如说现在提的CILI教学、Values教学、鹰架理论、批判性思维，这些理念在这个教材的设计中没有体现，毕竟时间太久了，就像改造老房子一样，再怎么装修，也是旧的格局，不如新的房子的整体设计！ Everybody up是牛津大学出版社沉淀100多年来少儿英语教材研发的经验，针对非母语国家突出听、说，培养英语综合运用能力为目标，编写的一套新的教材。有大量的游戏、故事、歌曲、手工等，给授课老师的配套还包 腹有诗书气自华
高中英语教案全英文
高中英语教案全英文 【篇一：高中英语教案范例】 新年第一节英语课（高一教案） step i greetings and lead in（问候以及导入） 1. happy new year! t: well, i am so happy to see you again after the long vacation. i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn some expressions about “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语）t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included. step ii revision（复习） 1. dear, how many words can you still remember after a months winter holiday? 2. 2. how many phrases can you still remember? 3.3. do you still remember the grammar very closely? there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科 学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望 达到光辉的顶点。”（马克思） you never know what you can till you try. a good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文（模板） unit 16 lesson 63 hello, everyone. today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）. it is made up of four parts. part 1 my understanding of this lesson the analysis of the teaching material: this lesson is a reading passage. it plays a very important part in the english teaching of this unit. lesson 62 and lesson 63 are a whole unit. by studying lesson 63, ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. at the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. the ss should do some listening, speaking and
大班英语公开课教案《Food》
大班英语公开课教案《Food》幼儿园大班英语教案：food Lesson 1 food （两个课时） 活动目标： 1、学习单词 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. （选择性） 2、复习已学食物单词。 活动准备：食物图片（由学生现场画）。录音机一台，磁带一盒。 活动过程： 1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。 2、引导学生学习单词。 （1）出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。 （2）教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。 （3）教师读出单词，幼儿找出图片。 3、游戏超市 请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。
等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。 Lesson 1 food 活动目标： 1、学习单词 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles. 2、初步理解Do you like;;;;的含义，会做出肯定 或否定回答。 3、学习用部分单词作句型替换练习。 活动准备：食物图片。录音机一台，磁带一盒。 活动过程： 1、谈话导入：请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。 2、出示图片：教师范读，幼儿跟读。教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。教师读出单词，幼儿找出图片。 3、学习句型和对话： （1）教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。 （2）播放录音磁带，幼儿模仿跟读。 4、引导学生进行句型替换练习。任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。 5、游戏：yes or no. 把学生分成三组，根据教师出示的食物图片，一组幼儿问：Do you like;;;;喜欢吃的幼儿站到yes 的那一边，大声说： yes , I do.
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小学英语教案全英模板 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析
少儿英语公开课教案课程
I. Contens New words: cat rabbit snake New sentences: ----what is this? ----It is a... ... II. Teaching process: Step1: Greeting to each other: T---hello! Boys and girls. Now first, I' d like to introduce myself to you. My name is He Jin. So you can call Miss He（写黑板上领读几遍）. When I say ' hello everyone!', you should say ' hello Miss He' . OK? S---OK! T---hello everyone!（show me you hands) S---hello Miss He! (有的学生不会，继续多练习几遍） 附注：T---sit up straight! S---one, two(带动作） Step2: Warming up: 分组---两组分别给对方组打招呼（复习第一部分）---拍手跺脚及反动 作 1) T---（剪刀手势）what’s this? S---剪刀（如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语 scissors，并领读几遍） T---Now I am dividing you into two groups with this scissors. (手 势剪开）You are group apple. And you are group banana.(领读apple 和banana）
少儿英语公开课教案精品
【关键字】英语、环节、问题、继续、快速、发现、位置、速度、引导、带动 I. Contens New words: cat rabbit snake New sentences: ----what is this? ----It is a... ... II. Teaching process: Step1: Greeting to each other: T---hello! Boys and girls. Now first, I' d like to introduce myself to you. My name is He Jin. So you can call Miss He（写黑板上领读几遍）. When I say ' hello everyone!', you should say ' hello Miss He' . OK? S---OK! T---hello everyone!（show me you hands) S---hello Miss He! (有的学生不会，继续多练习几遍） 附注：T---sit up straight! S---one, two(带动作） Step2: Warming up: 分组---两组分别给对方组打招呼（复习第一部分）---拍手跺脚及反动作 1) T---（剪刀手势）what’s this? S---剪刀（如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语scissors，并领读几遍） T---Now I am dividing you into two groups with this scissors. (手势剪开）You are group apple. And you are group banana.(领读apple和banana） 2）T---please show me your hands. Clap your hands.(拍手三下） （老师说拍手，学生做动作，练习两遍） 3）T---please show me your feet. Stamp your feet.(跺三下脚）
幼儿英语课程介绍
幼儿英语启蒙课程 适合对象：2~4岁的学龄前儿童（完全没有英语基础） 主干教材：Love English—Starter 本系列教材共两册，每册课本配套1套DVD，1张CD。 课程规划：每年一册，共一年学程。 课本内容： 1.4个主题；4首主题歌曲。 2.简单的日常英语对话。 3.26个字母。 学习主题：从常规出发，懂得与人沟通与交流。 幼儿英语精英课程 适合对象：3~7岁幼儿园小班至大班阶段的小朋友 主干教材：Love English—Student Book 本系列教材共6册，每册课本配套1套DVD，1张CD。 课程规划：半年一册，共三年学程。 课本内容： 4.4个主题；4个情景故事；12首单字与句型韵谣；4首主题歌曲。 5.40个主要单字；30个延伸单字；8个阅读常用字。 6.4个口语句型；4组生活对话；4组延伸句型。 7.字母拼读技巧。 教学特色：《LOVE English》从生活常规出发，加入最基本的英文字母的学习，让幼儿在歌唱律动中享受学习英文的乐趣，并为日后进入英语阅读打好基础。透过儿歌、童谣、故事与角色扮演，创造了幼儿爱唱、爱说、爱听、爱读的英文读写计划。 学习主题： Book1&2 与自己相关的主题，培养孩子表达自己。 Book3&4从自己扩展到生活，培养孩子描述周遭人、事、物的能力。 Book5&6从日常生活扩展到小区与自然，培养孩子叙述事件与现象的能力。 幼儿英语会话课程 适合对象：3~12岁儿童 主干教材：Love English—Phonics Kids 本系列教材共6册，每册课本配套1张CD。 课程规划：半年一册，共三年学程。 课本内容： Level 1 The Alphabet《认识字母》 1A：Aa - Mm 13个字母以及其发音。（13个单元） 1B：Nn - Zz 13个字母及其发音。（13个单元） 主要介绍26个英文字母及相关字汇。英语的学习需要大量的听力输入，在学习英语拼读之前，大量的听和小写字型的辨认，都是学习拼读必要的预备工作。
幼儿英语优质课 教案
小一班英语公开课：I can walk. 活动目标： 1、初步学习儿歌：“I can walk ”。 2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。 3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。 活动准备： 1、小鸟，小兔，小狗，大灰狼的头饰各一个，大青虫，骨头，胡萝卜各五份。 2、设有小鸟，小兔，小狗的家。 3、音乐，鸟叫，狗叫，黑板。 活动过程： 1、通过歌曲I am a cat营造英语氛围。 T: Good morning, guys. S: Good morning. T: A nice song, yes? Now let’s enjoy the song and sing with the CD. 2、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can”, 初步学习儿歌“I can”。 ——引入情景表演。复习句型“Who is it？”“It’s me。” T：Ok, nice doing. I love you！ C ：I love you too! (1),学习I can fly T：Today，Some animals will come。But，Who are they？（做想状）Hear！（做听状）——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。 T：音乐鸟叫声。 C：Who is it？Who is it？ T：It’s me。It’s me。 ——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“fly, fly, I can fly”。在幼儿面前走上一圈之后和幼儿打招呼。 T：Hello，Boys and girls。 C：Hello。 T：Nice to meet you！ C：Nice to meet you too！ T：Yes，I’m a bird。I can fly！（边说边做飞状） T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，Ok？ C：OK！ T：邀请数名幼儿一起做小鸟状，鼓励幼儿跟读。Oh，you, you, you, Stand up please！Let’s line up and follow me。When you walk，you should say：“fly, fly, I can fly”。Louder, please!
幼儿园大班英语优质教案《KFC》
幼儿园大班英语优质教案《KFC》Objectives: 1.To review the words hamburger, cola, ice cream, chicken that we have learned. 2.To introduce the new word French fries, the sentences May I help you? I want;;and try to use the words and sentences. 3.Be pleased to communicate with partners. Teaching Aids: 1.Cards and models (hamburger French fries;;) 2.Tape and radio 3.VCD 4.An imitative situation of KFC Teaching Steps: 1.Warming-up: ①T: Let us go to KFC today, OK? K: OK! ②To follow the music and r eview the song . ③To act the song by yourself. 2.Say about KFC foods 5
①(show pictures)T: Now, we are in the KFC. What can you see from the picture? ②K: (I can see the) hamburger/ice cream/chicken/cola;; ③To introduce French fries to kids. ④Touch Game: Stick the cards everywhere in the classroom. For instance, teacher orders: Jump to the French fries. The kid jumps to the card with French fries and touch it. 3.To buy KFC foods ①To play the VCD, and present the dialogue(new sentences). W: May I help you? C: I want a hamburger. ②To play the VCD again. Try to say follow the VCD and teacher. ③T: Oh, I am hungry;;(kids are waiters and teacher is the customer) 4.Performance in the situation ①In the imitative situation of KFC, kids act waiters/customers in pairs. 5
小学英语教案模板 全英文
Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……
B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises
幼儿园中班英语教案――颜色优质课
幼儿园中班英语教案――颜色(优质课) 作者：杨丽艳杨丽梅来源：《幼儿教育教学活动设计》上传时间：2013-12-02 中班英语教案――颜色 【设计意图】 活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学 习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿 在游戏中主动学习的兴趣。 【活动目标】 1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态 度。 2．幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red， yellow；认读句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do．No，I don’t． 3．培养幼儿合作学习的意识和习惯。 【活动准备】 所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶 端涂有蓝、红、黄三 砷颜色的水粉颜料)等。 【活动过程】 一、热身运动 1．以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。 2．师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。 HOW are you? I’m fine．Thank you! How old are you? I’m four years old．
What’S the weather’like today? Its a sunny day． Do you like sunny day?Yes． 3．出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black? Peter：I don’t like black． Teacher：I like purple． 二、认识颜色 1．通过卖气球的情境引出新的教学内容。 Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。) Children：1 want to buy a balloon． Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。 Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。) 2．读单词卡：blue, red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。 3．通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。 (1)师生一起玩“变色”游戏。 Teacher：I am very thirsty． Linda：Miss Yang．Water，Water．
《幼儿英语活动指导》课程介绍
《幼儿英语活动指导》课程介绍 长沙师范学校朱征宇 一、 课程概况 幼儿英语活动指导是英语教育的一种形式。英语教育属应用语言学(applied linguistics)范畴，是一门应用性的学科，它的目的是解决英语语言学习和教育中的实际问题，反映着一定的科学规律。 幼儿英语教育则是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体包括研究幼儿英语教育的指导思想、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则及教育评价等一套英语教育规律的体系。 幼儿英语教育是一门综合性很强的学科，与幼儿教育学、语言学、心理学等学科有着紧密的联系，它既有英语学科本身的性质，又必须遵循幼儿的生理、心理特点。 课程性质和定位 《幼儿英语活动指导》课程是英语教育专业的核心专业课程，在英语教育专业课程体系中占有重要地位。它是一门新兴的综合性很强的学科，与英语语言基础、外语教学法、应用语言学、儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密。 本课程系统、科学地阐述了学前英语教育的基本理论与方法以及我国学前英语（双语）教学发展趋势和动态，包括幼儿英语教育的目标、内容、原则、特点及教育评价等一整套英语教育规律；全面详细介绍了幼儿园各类英语活动的组织与指导的技能技巧。 通过本课程的学习，学生的专业理论能力、综合实践能力得到提升。 课程目标 我们的总目标是：培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型幼儿英语教师。具体体现在： （1）知识目标 掌握幼儿英语教育的基本理论、基本方法、基本规律；理解内化各类英语教学活动组织指导的原则和技巧。 （2）能力目标 组织指导各类英语活动的实践能力，以及独立思考能力、合作学习能力、语言表达能力。 （3）素质目标 幼儿园英语师资良好的职业道德和尊重中国传统文化又善于吸收国外优秀文化的开放意识、良好的心理素质和个性品质。 教学内容 1．针对性和适用性 为适应幼儿园英语教学的实际情况；我们先后5次请幼儿园长和幼儿园一线教师来校
全英文英语教案模板
Lesson plan NSEFC Module2 Unit Reading In Teacher: Period：Period1 Type：Reading Duration: 45minutes Teaching ideology The current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. In the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. Based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. The three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. Teaching material and learning condition The analysis of teaching material The teaching material is the reading part from NSEFC Module2 Unit. The topic of this unit is . This passage mainly introduces . The passage consists of paragraphs. The first paragraph is a general introduction of the . Para.2 to Para.4 introduces . The last paragraph tells about . The topic is not new to the Ss. But there is some new words and phases in the passage. The analysis of learning condition The students are from grade1 in senior high school. As high school students, they have achieved certain English level and they have the ability to get the basic idea of the reading. Since they are in grade1, they are easily activated and want to air their own opinions on the topic. They are familiar with the topic of and know some. But they may not know before. Moreover, their vocabulary is limited so they may have difficulties in understanding some sentences. Learning objectives 1. Language skills ●At the beginning of the class, Ss can predict the content of the passage based on the title. ●Ss can scan the passage and find out the specific information such as the person related with ●Ss can summarize the passage with the help of the clues of the passage.