凌波多媒体网络教室软件解决方案

凌波多媒体网络教室软件解决方案

凌波多媒体网络教室软件解决方案

一、前言

多媒体技术的引入，给传统的教学方式注入了新的活力，声音、图像、影视、动画使教学内容生动活泼——多媒体网络教学已成为新世纪的教学新时尚。基于多媒体电脑的，在当前流行的网络平台上运行的网络教学方式已为众多学校所采用。

基于纯软件设计实现的凌波多媒体教学网软件，作为先进的多学科授课环境及教学平台，实现了基于图像、声音、动画、视频、文字等多种媒体的同步教学，为教师提供了全新丰富的教学功能，多样化的教学方式，充分发挥了计算机辅助教学的作用，根本上改变并促进了师生之间的信息交流，资源共享和教学合作。多媒体网络教室的建设将大大改进学校教学基础环境,提高学校的教学水平，实现真正的教与学的互动。凌波多媒体教学网软件，不但能满足一般计算机教学、各学科多媒体课件教学，还可进行听力教学、语音教学（可实现多媒体语言室的功能），还能进行网上交流、管理等。

二、需求分析

在实际教学过程中，广大教育工作者普遍比较关注的问题是：

1、屏幕广播的效率如何：多媒体网络教室最重要的教学功能就是对多媒体课件进行屏幕广播教学，让学生能够从多种感官形象地接受学习内容，以加深学习印象，提高学校效率。网络教室软件能否把多媒体课件中的各种动画效果实时、流畅地广播到学生端的电脑上，让学生充分享受到多媒体教学的乐趣，是衡量软件的一个重要指标；

2、多媒体教室软件本身是否会占用电脑中大量系统资源：因为多媒体教室软件只是一个教学的平台，在运行教学网软件的同时还要运行其它各种软件，要保证在广播教学的同时，运行其它软件不会受到影响，均可流畅自如运转，不能使其它软件的运行缓慢，鼠标移动迟滞等;

3、软件系统是否稳定：如果教学网软件在教学过程中不能稳定运行，则不能保证教学过程的顺利运行，不但严重影响教学效果，同时也增加教师运用网络教学的心理负担；

4、各个功能操作是否方便，是否能满足各人不同的使用习惯；软件是否易学易用，不需要专门培训，拿来就能使用；使用是否方便：系统要体现良好的操作方便、容易管理、容易维护等特点；

5、功能是否实用完善：比如影音广播功能，是否支持AVI、WAV格式，因为在教学过程中要用到许多AVI格式的动画文件，这就要求影音广播功能不能只支持VCD、MPEG、MP3，还要支持更多教学过程中常常见到格式等；

6、总体拥有成本如何：软件价格是否昂贵，是否有用户数限制，是否免费升级等等，这些能为学校以后的使用减少许多麻烦和不必要的开支。

三、系统的突出优势

凌波多媒体教学网软件从用户的实际需求出发，总结了多年的开发实践经验，听取了大量的用户使用反馈，经过多年的不断完善，形成的一个成熟实用的产品，受到众多用户的好评。

1、国内领先的优异性能，一流的屏幕广播速度，能够实时广播多媒体课件中的各种动画效果，特别适合多媒体课件的教学；

2、极强的系统稳定性，保证教学过程的顺利进行；

3、独创的并发运行设计，各功能能够任意组合，随心所欲；

4、独创的缩略图显示，能够把整个班级的任意多台学生端电脑的屏幕画面同时显示在教师端，让教师能够方便地一览全局；

5、功能完善，界面美观，各项操作直观简洁、使用统一的操作模式，易学易用；

6、采用音频混合技术，支持多人同时用语音进行交谈；

7、纯软件实现，安装简单，升级维护方便；

8、极低的拥有成本，无用户数限制，方便学校以后添加更多的电脑；终身免费升级，始终拥有最新的版本，解除了学校的后顾之忧。

CADCAM实验室

CAD/CAM实验室 实验室类型：理实一体化课室 实验室简介：该实验室始建于2006年，占地总面积约200平方米，投入建设费用约60万。实现学生的实践教学环节，提高学生的计算机实际应用能力，解决了各门课程的上机工作，全面提高学生课程设计、毕业设计的计算机辅助设计实践绘图水平和图纸质量，为各门课程提供多媒体交互式教学实践的软硬件平台。 实验室功能： 该实验室主要以计算机操作为主，软件多媒体教学系统（凌波多媒体教学软件）为辅，与普通机房的不同之处是：使理论教学与上机实验融为一体，给传统的教学方式注入了新的活力，提供了全新丰富的教学功能，利用声音、图像、影视、动画等多媒体网络教学形式，使教学内容变的生动活泼。 实验室设备：联想 开设课程： 一、办公自动化软件的使用 二、Pro/Engineer三维软件的使用 三、AUTOCAD绘图软件的使用 四、CATIA三维软件的使用 五、Unigraphics NX三维软件的使用 六、Ansys软件的使用 七、凌波多媒体教学软件

特别说明：本实验室受江西省民办教育专项资金资助，资助金额X 万元 1、实验室简介：从建设时间、经费、面积、工位数、同时容纳学 生人数、具体哪些方面的教学、培训、考证及社会服务功能等方面进行简要概述。 2、实验室类型：专业实验室、理实一体化课室、技能训练中心。 3、实验室功能：依托什么典型产品的生产或服务过程？采取什么 样的教学组织形式?开展多少项及哪些技术技能训练？通过实 验室的技能训练可考取哪些职业资格证书？ 4、主要设备：对主要设备的名称、型号、品牌及数量进行说明。 对于在省内高校中具有明显先进性显示性的设备要着重介绍。 5、开设课程：可开设如此专业课程及选修课程。 6、特殊说明：如民办专项资金（本项目受江西省民办教育专项资 金资助，资助金额X万元）、校企合作（本项目系南昌工学院与XX公司共建）、套建情况（本实验室同时套建XX应用技术室或工作室）等有特别说明之处进行说明。

使用凌波多媒体教学网的教师端程序

使用凌波多媒体教学网的教师端程序 启动教师端程序 教师机安装完毕后，可以从Windows启动菜单启动教师端程序。用鼠标依次点击：[开始] > [程序] > [凌波多媒体教学网] > [凌波多媒体教学网（教师端）]，会出现一个系统登录对话框。系统登录 [系统登录]对话框有以下三项内容： 1.[登录密码]：默认的登录密码为空，什么都不需输入； 2.[教师频道]：有24个频道可供选择，默认选择为1频道。 3.点按[确定]按钮，进入系统，显示教师端窗口 教师端操作界面 教师端主界面各部分说明如下： 成员图标、成员名称 班级中的每个成员都用一个成员图标来表示，班级成员可以是教师，也可以是学生。成员图标有五种显示方式供选择：缩略图、大图标、小图标、列表、详细资料，可以通过菜单[杳看]选择显示方式，请参阅第9页的“选择成员图标显示方式”；还可以自己定义默认的显示方式，请参阅第35页的“班级模型设置”。 当显示方式为缩略图、大图标、小图标时，可以对图标的位置进行设置，请参阅第10页的“调整图标的位置”。 成员图标下显示该成员名称，如果该成员是教师，则默认显示该成员名称是“教师”；如果该成员是学生，则默认显示该成员名称是该学生机的计算机名；也可以自己确定成员名称是显示计算机名、用户名、还是自定义名（别名），请参阅第30页的“成员属性”、第35页的“班级模型设置”。 分组列表窗口 分组列表窗口用于选择组，系统定义了“全体”、“第一小组”、“第二小组”…等十一个组，显示在分组列表窗口中。可以用鼠标点击分组列表窗口中的“全体”、“第一小组”、“第二小组”…等其中一项来选择一个组，这个被选定的组就称为当前组，小组成员窗口相应显示出所有属于当前组的成员。 在选定一个组后，可以对该组成员进行添加、删除操作，请参阅第10页的“添加、删除小组成员”；还可以对该组使用各项教学功能，如“屏幕广播”、“声音广播”等，如果选定的组是“全体”组，则各项教学功能是针对全体成员的，例如进行“屏幕广播”就是对全体成员进行屏幕广播；如果选定的组是某一小组，则各项教学功能是针对当前小组成员的，例如进行“屏幕广播”就是对当前小组成员进行屏幕广播，如何进行各项教学功能，请参阅第11页的“教学功能”。 小组成员窗口、其他成员窗口 小组成员窗口显示所有属于当前组的成员，如果当前组为全体，则该窗口显示班级中全体成员，包括教师和学生；如果当前组为某一小组，则该窗口显示属于该组的小组成员，小组成员可以是教师也可是学生。 其他成员窗口显示所有不属于当前组的成员，如果当前组为全体，则不会显示该窗口。 如果要向该组添加成员，只要把“其他成员窗口”中的成员移到“小组成员窗口”，如果要删除

浅谈凌波多媒体教学系统在计算机教学中的使用

浅谈凌波多媒体教学系统在计算机教学中的经典使用 广东省江门市杜阮华侨中学姚红艳 笔者从事计算机教学工作多年，经常要用到凌波多媒体教学系统。凌波多媒体教学系统的操作界面最主要有三部分：菜单栏，常用按钮，成员列表。操作界面简单，灵活易用。而它在教学上发挥的作用却是相当的好。现在就多年来使用凌波多媒体教学系统的经验，浅谈凌波多媒体教学系统在计算机教学中的经典使用。 1、“黑屏肃静+锁定电脑”管理教学秩序 凌波多媒体教学系统的成员列表区，有略缩图显示方式，实时地把班级全部学生端电脑屏幕画面同时显示在教师端，方便教师管理教学秩序，若发现有学生不在完成学习任务，该教学系统又提供了“黑屏肃静+锁定电脑”功能，对于上课干别事的同学可以按“黑屏肃静+锁定电脑”按钮，让干别事同学的电脑屏幕黑屏，并锁定了该电脑，让其不能操作，该学生马上会有反映，从而起到警醒的作用。再单击一下“黑屏肃静+锁定电脑”按钮，学生一般都会立即投入到学习任务当中去。 2、“屏幕广播+锁定电脑”授课 刚开始时使用凌波多媒体教学系统教学时，只是使用“屏幕广播”进行授课，发现学生端有学生动鼠标或键盘的现象。原来学生用键盘按“Ctrl+Alt+Delete”键，可以在任务管理器中的“应用程序”选项卡中结束屏幕广播。他们总想着老师在上面讲课，他们少数几个在下面偶尔用电脑干点别的老师不知道。使用“屏幕广播+锁定电脑”功能，解决了教师授课时学生用电脑做别作的事情。教师可以利用屏幕广播授课，再配上锁定学生电脑，让学生不能在堂上用电脑做别作，会花更多的心思在学习上。屏幕广播的不仅仅是教师端，也可以是学生端，比如请某个同学演示某一操作，可以设置屏幕广播的是该同学的学生端，操作非常方便。 3、收发作业 在一般的多媒体教学上课，下发作业都要在教师机设置一个共享文件夹，让学生访问该共享文件夹下载自己所要的素材，一般全班同学都会在同一时间段访问教师机，如果素材的容量大一点，很可能会造成下载素材时间很长，耽误上课时间。同时在收取学生做好的资料时，一般的多媒体教室要在教师机设置一个完全开放的共享文件夹，让学生把完成资料上传到该文件夹中，由于该文件夹完全

凌波多媒体电子教室方案

凌波多媒体电子教室方案 一、多媒体电子教室的客户需求 在校园信息化建设中，多媒体电子教室以其实用易用的特点，成为被优先考虑的解决方案： 1、利用多媒体电子教室进行基于多媒体课件的计算机辅助教学。 2、利用多媒体电子教室实现语音教室功能，进行外语口语、听力教学。 3、利用多媒体电子教室实现教师和学生之间的交流、互动功能。 4、多媒体电子教室软件还应具有机房的管理和维护功能。 二、多媒体电子教室的设计思路 在多媒体电子教室的设计中，主要解决用户比较关注的以下问题：

1、多媒体电子教室的简单易用和个性化需求。由于每个老师对计算机的掌握程度不同，老师需要多媒体电子教室简单易用，一看就会，能够很快的进行信息化教学。而对计算机掌握程度较高的老师，则需要根据对计算机和信息化的理解，进行个性化教学。 2、多媒体电子教室的实用丰富的教学功能。信息化教学是教学的一种手段，其目的是为了提高教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯，是否有丰富实用的教学功能，真正帮助老师进行教学，提高教学效果就成为老师最为关心的问题。 3、多媒体电子教室的教学管理功能。学生如果上课不认真听讲，做与课堂无关的事，比如玩游戏，或随便添加删除程序等都是信息化教学中令老师头疼的问题；而为保障教学的顺利进行，也需要有相应的教学管理功能加以辅助。 4、多媒体电子教室的机房的管理和维护。学生经常会因太好奇或误操作等原因，导致机房庞大的维护工作量，这很花费机房老师的时间。 三、凌波多媒体电子教室方案优势 针对用户对多媒体电子教室的需求，我们提供的凌波多媒体电子教室解决方案，具有以下优势。 1、简单易用，凌波多媒体电子教室软件使用图形化界面，每个功能都有相应按钮，操作上一目了然，使教师一看就会，轻松上手。 2、灵活定制，满足教师个性化教学需求。教师可以对凌波多媒体电子教室软件的界面、图标、工具条进行定制；可以自定义班级模型；同时利用凌波多媒体电子教室的并发运行设计，各教学功能可以任意组合，随心所欲。 3、国内领先的优异性能，一流的屏幕广播速度，可以实时广播多媒体课件中的各种动画效果，使得凌波多媒体电子教室特别适合多媒体课件的教学。 4、采用音频混合技术，支持多人同时用语音进行交谈，结合声音广播、声音监听、双向对讲、多人会话、以及分组功能，用凌波多媒体电子教室软件可以方便地实现功能强劲的语音教室。 5、凌波多媒体电子教室独创的缩略图显示方式，可以把整个班级的全部学生端电脑的屏幕画面同时显示在教师端，让教师方便地一览全局。 6、实用丰富的教学功能，凌波多媒体电子教室提供了实用丰富的教学功能，包括屏幕广播、影音广播、声音广播、下发程序、收集作业、集体讨论、点名签到等。 7、支持多种教学策略，可以用广播的功能，把自己的屏幕广播给大家，也可以让学生协同操作，边看老师的演示边操作学习，老师还可以利用凌波多媒体电子教室的“分组讨论”功

多媒体教学网络系统在计算机教学中的应用

多媒体教学网络系统在计算机教学中的应用 目前在各职业学校，计算机基础课程都是作为一门公共课，每个学生都必须掌握计算机的基础操作与应用。由于该课程本身的特点，目前该学科的教学多采用多媒体教学网络系统（即电子教室）进行教学活动。我校使用的电子教室软件是“凌波电子教室”，据笔者在教学中的了解，这个软件在计算机教学中的应用是比较好的。下面笔者谈谈使用电子教室软件在计算机教学中应用的一些体会。 1. 网络电子教室与传统单机机房教学的比较 在传统的单机机房环境下教学时，教师首先对教学内容进行理论教学，然后再上机熟悉操作环境，最后是应用操作。在这样的教学模式下，学生上机实习时理论课的内容已经遗忘不少。必然导致学习效率降低，实习课容易成为“放羊”课，有兴趣的学生吃不足，没兴趣的学生学不会。而网络电子教室中的屏幕广播功能，给交互式学习创造了条件，使教学效果能及时的反馈，及时评价。真正体现教师为主导、学生为主体的教学思想。 在课堂教学中，以任务驱动揭示学习目标，以教与学结合，演示与实习相结合提高学习兴趣和培养学习能力，以师生互动、同学之间相互讨论、协作加深理解，取长补短。在这样的教学模式下，每节课的教学内容都能给学生操作的机会，能当堂巩固学习成果，有利于学生发现、探索知识，建立新旧知识的内在联系，发展发散思维能力。网络电子教室的教学传递是双向的，学生的学习是主动的，而传统单机机房教学信息的传递是单向的，学生的学习是被动的。 2. 利用网络电子教室进行广播教学，实现“一对多”教学 由于学生本身的特点，目前本课堂教学一般可分为教师讲课和辅导学生练习两大方面。教师讲课一般是强制性的，要求学生必须听讲，不能进行其他操作，这种教学可以通过计算机网络环境的“一对多”广播操作来实现。教师讲课前，首先发一道广播命令，封锁所有学生的键盘，强制性地中断学生所做的与教学内容无关的操作，然后教师通过网络软件将自己屏幕上的信息实时地传递到各个学生机，这样学生机屏幕上的显示内容就与教师机同步。使用这种实时传递屏幕的方法，可同时满足实时性和强制性的要求，很方便教师授课。多媒体教学网络应用于广播教学，不仅能实现学生与机器之间的交互，还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。从而实现了“一对多”的教学模式。 3. 利用网络电子教室进行远程辅导，实现“一对一”教学 教师辅导学生则是“一对一”的教学过程，它不但要求学生在练习过程中能向教师提出问题、而且要求教师能对不同程度的学生布置难度不同的学习内容，并能对学生提出的问题及时提供意见，这种“一对一”的教学过程在网络中可通过“远程辅导”的操作来实现。教师可以在教师机上随时“摇控”学生机，查看学生的学习情况，学生碰到问题，可以随时摇控操作学生电脑，学生在自己的屏幕上就

凌波多媒体教室使用

凌波多媒体教室使用心得 用过几种多媒体教室了，总的感觉都不能完全满足老师的需要。但凌波几乎做到了，到现在已经用了三年多了，感觉真是不错。 最大的优点：可以在教师端看到学生的屏幕，老师可以随时知道学生都在做什么？ 在选项设置中选择好“退出热键”并保存，因为在学生的帮助文件也能看到默认的退出热键。这样一般学生就不能轻易地退出了。其它设置根据自己的需要选择。同一网段中有两个教室，要选择“频道”。 这个保存是要在学生登录后保存。如果学生系统有硬盘还原的，就在全部设置好后再备份系统或开启保护、还原。我的机房学生机是联想。使用联想的硬盘保护。具体做法是：给一台学生机安装学生端，全部设置好后，给这台学生机安装硬盘保护。然后，给其它学生机网

络同传。 系统设置中的选项： 1.班级模型：要选择缩略图这项，就能看到学生的屏幕了。大小根 据情况设置，一般的128*96比较合适。

2.作业发送设置：如图，仅供参考，发送时可以根据情况再选。 3.屏幕广播设置：缩放显示比较好，教师机和学生机分辨率不同时 最好选它。

4.黑屏肃静设置：默认是没有文字的，但显示文字可以给学生以提 醒，显示图片中的默认图片也可以换，但要选择教师机和学生机都有的图片，位置相同，名称相同。 5.其它设置：音效的作用是选择不同的声音，掌握教室的情况，比 如教师不在讲台时，或教师广播时，学生的退出情况。声音文件要选择教师机和学生机都有的，位置相同，名称相同。

6.热键设置和网络设置：根据自己的喜好吧，没啥说的，我使用默 认值。 存在问题和改进意见： 远程开机，不太方便，没有一个全部开机，自己想全部开机要选而且必须一个一个选，没有快捷键，Shift和Ctrl也不能用。 操作界面更改，只能是上面的工具栏，可以自定义，而“作业”和“信息”栏更改后不能保存，每次要再调整，我的习惯是作业放在右侧，这样可以看到更多的学生作业情况，放在下面当然也可以，但只能看到3、4名学生的作业。这可能是我的要求太高了吧，鸡蛋里面挑骨头。 最应该改进的是，作业上交情况只有文字记录， 没在班级模型中体现，我想如果象学生举手一样，交 了作业就在缩略图中加个符号，就可以了。没办法， 我自己写了个程序，也算是个外挂吧，自己解决这个问题。 主要功能：记录作业情况，未交作业的用红色表示，已交作业用蓝色也是背景色表示，已交作业但作业不正确或存在问题的用黄色表示，这一步要老师操作，查看作业后，有问题的鼠标点一下标志，学生更正后重新提交检查后，再点一下。主要是提醒学生，也提醒自己。 中间部分绿色数字为已交学生数，红色数字为未交学生数，红色数字含有作业有问题的学生数。 两个操作按钮，隐藏按钮（H），作用是隐藏标志，以免影响其它程序的操作。另一个是退出按钮（Q）。

编辑视频教学设计案例

编辑视频教学设计 福建省东山县杏陈中学林志荣 一、教学内容分析 《编辑视频》是福建教育出版社出版的初中《信息技术》八年级下册第二单元活动八的内容。教材以介绍Windows Movie Maker视频编辑软件的界面组成及如何应用该软件编辑和制作简单视频作品的活动为主线，分两个任务和多个主题活动开展教学。通过本活动的学习，将进一步提高学生处理多媒体信息的能力。 二、教学对象分析 本节课的教学对象是初级中学八年级的学生，学生在本活动的学习之前，对视频的编辑加工知识接触很少，甚至对不同的视频文件格式还不是很理解。本活动的重点是编辑和制作视频作品，虽然学生刚接触视频编辑操作，但Windows Movie Maker是一款简单易学的操作软件，而且教材以“可爱的动物”和“我的课余生活”两个主题为操作示范例子进行介绍，具体生动，操作详细，深入浅出，利于学生的学习。 三、教学目标 1、知识与技能： 了解常用的视频文件格式； 了解Windows Movie Maker的界面组成； 学会用Windows Movie Maker进行视频剪辑和合并； 2、过程与方法： 掌握剪辑加工视频的基本方法和电影文件的保存方法。 3、情感态度与价值观： 培养学生团结协作精神，增强合作意识； 增强学生动手编辑和制作视频作品的信心和应用视频编辑软件处理多媒体信息的兴趣。 四、教学重点和难点 1、教学重点： （1）学会对视频作品的编辑和合并。 （2）掌握电影文件的保存方法。 2、教学难点： 了解常用的视频文件格式。 五、教学方法 1、讲授法：讲授视频的基本概念、不同文件格式、介绍Windows Movie Maker窗口界面组成，讲授视频的剪辑、合并。 2、观察法：展示视频作品，让学生观察并分析作品。 3、演示法：考虑到学生自主学习探索能力还不是很强，讲授新课时，先简单演示部分操作，这样可以开启学生的思路，为学生自主操作做铺垫。 4、任务驱动法：按照各任务中的活动主题划分成不同的小任务，由任务驱动进行知识介绍和讲解，并且让学生进行相关的实践操作，再结合“创新活动”的任务，让学生应用刚学到的知识进行知识迁移。 5、交流讨论法：讨论不同文件格式的同一视频作品的视频效果，讨论视频编辑和制作的操作。通过组织交流讨论，鼓励学生表达自己的看法，同时发挥集体的智慧和小组互助的友爱精神，开展小组协作学习。

多媒体网络教室整体解决方案1

多媒体网络教室整体解决方案1

多媒体网络教室 整体解决方案 湖南计算机股份有限公司二○○二年十一月 目录

前言 (4) 计算机网络教室解决方案 (5) .1 方案一 (5) .2 方案二 (5) .3 方案三 (5) 多媒体网络教室解决方案 (7) .1 多媒体网络教室的设计方案 (7) .2 多媒体网络教室拓扑图 (9) .3 多媒体网络教室的特点 (10) .4 多媒体网络教室的功能 (10) .5 多媒体软件的应用(远志L AN S TAR VC) (12)

前言 处于世纪之交的中国教育以面向现代化、面向世界、面向未来为目的,探索运用先进的科学技术发展教育,转变教育观念,改革教学手段、教学方法,形成更加合理高效的教学模式和现代教育方法。 现代教育技术发展的一个重要趋势就是在课堂教学中引进多媒体教学等现代化教学手段。在教学过程中使用多媒体教学手段,能够充分调动学生思维的积极性,让学生变被动为主动,引导学生的思维步步向前发展,能收到化繁为简、突出重点、突破难点的功效。 随着教育改革的不断推进和深化,全面提高学校教学、科研管理水平,创造一个能充分调动学生学习积极性,培养学生学习能力的现代教育环境,建设具有自身特色的先进、适用、可靠的校园多媒体综合网络系统已成为各级各类学校面向21世纪发展的重要工作内容。

计算机网络教室解决方案 当前计算机网络教室的建设方案主要有以下三种: .1 方案一 学生端采用有盘工作站(即计算机),教师端配备一台高配置的教师机,另外整个网络可选配一台服务器,利用网络交换机(SWITCHER)或集线器(SWITCH)将这些设备连接成一个局域网。采用这种方案的计算机网络教室,大多数的教学软件能够直接装在学生机上,配置灵活,扩展方便,只要加装多媒体教学软件就能够变成多媒体教室。这种方案相对来说成本较高,在计算机教学方面配置相对有点重复。 .2 方案二 学生端采用无盘工作站,教师端配备一台高配置的教师机,另外整个网络可选配一台服务器,利用网络交换机(SWITCHER)或集线器(SWITCH)将这些设备连接成一个局域网,利用WINDOWS98操作系统的无盘工作站操作功能、采用客户/服务器工作模式,将教学软件安装在服务器或教师机上。该方案成本相对较低,扩展起来也比较方便,是当前计算机网络教室的主流配置方案。 .3 方案三 学生端只配备显示器、键盘、鼠标,教师端配备较高配置的计算机,再配备一台主控设备将教师端的计算机显示分配到学生端,学生端可浏

凌波多媒体教学软件跨网段配置说明

凌波多媒体教学软件 配置手册 发布日期： 2014-03-25

版权所有?乐比小子_CCIE。保留一切权利。 非经本人书面许可，任何单位和个人不得擅自摘抄、复制文档内容的部分或全部，并不得以任何形式传播。 1．学思科网络？学oracle数据库？学AIX系统？ 不用再做选择了，所有课程轻松学 2．一次学习这么多东西，学费很高的吧？ 不用担心，花一样钱，所有课程轻松学 3．这么多高端技术，我能学会吗？ 不用担心，没学会的，我们一对一指导，保证学会所有东西 4．平常要工作，我的学习时间怎么安排？ 不用担心，我们提供2种学习方式：（学习周期为1年） 1）远程互动课堂：每周一、三、五（20点到22点）或二、四、六（20点到22点） 2）现场真课：每周六或周日（9点到17点, 地点：江西南昌） 5．学完这么多东西，我能做什么？ 不用担心，无论外企、国企，或是银行、软件公司，只要是IT信息技术职位，都可以胜任 我们不推荐工作，我们只专心做技术，我们相信学好了技术，找到好工作是件顺其自然的事！ 因时间和资源有限，每年我们只为60名学员提供优质、贴心服务! 乐比小子_CCIE QQ技术交流群：154472772

本文档主要对跨网段的使用做相关说明；对于同一网段的例子就不做说明了，按厂家的配置手册就可以正常使用了。 该软件采用组播方式实现所有的功能，所以我们只要对学校的相关网络设备增加组播的配置就可以实现校内不同网段之间的相互访问了。 测试环境如下： 1台IOU-WEB虚拟机（配2块网卡）； 1台主机（教师端，配1块网卡）； 1台主机（学生端，配1块网卡）； 拓扑图如下： 网段1（IOU-WEB虚拟机）网段2 教师端 -------------------------------------- 模拟路由器 ---------------------------------------- 学生端 网卡（vmnet1）网卡（vmnet1）网卡（vmnet 8）网卡（vmnet 8） 1．教师端：安装教师端的软件； 2．学生端：安装学生端的软件； 3．模拟路由器：这里用IOU-WEB来模拟1台路由器，并用2块网卡分别桥接VMnet1和VMnet8 模拟路由器的配置： 1.配置接口IP地址：配置IP地址之后，教师端和学生端之间就可以相互ping通了； 2.增加组播配置：这里我们以简单的密集协议配置为例 配置如下： 全局配置模式下：Ip multicast-routing 接口模式下：Ip pim dense-mode (vmnet1、vmnet8两个接口下都要配置这条命令)

凌波多媒体网络教室软件解决方案

凌波多媒体网络教室软件解决方案

凌波多媒体网络教室软件解决方案 一、前言 多媒体技术的引入，给传统的教学方式注入了新的活力，声音、图像、影视、动画使教学内容生动活泼——多媒体网络教学已成为新世纪的教学新时尚。基于多媒体电脑的，在当前流行的网络平台上运行的网络教学方式已为众多学校所采用。 基于纯软件设计实现的凌波多媒体教学网软件，作为先进的多学科授课环境及教学平台，实现了基于图像、声音、动画、视频、文字等多种媒体的同步教学，为教师提供了全新丰富的教学功能，多样化的教学方式，充分发挥了计算机辅助教学的作用，根本上改变并促进了师生之间的信息交流，资源共享和教学合作。多媒体网络教室的建设将大大改进学校教学基础环境,提高学校的教学水平，实现真正的教与学的互动。凌波多媒体教学网软件，不但能满足一般计算机教学、各学科多媒体课件教学，还可进行听力教学、语音教学（可实现多媒体语言室的功能），还能进行网上交流、管理等。 二、需求分析 在实际教学过程中，广大教育工作者普遍比较关注的问题是：

1、屏幕广播的效率如何：多媒体网络教室最重要的教学功能就是对多媒体课件进行屏幕广播教学，让学生能够从多种感官形象地接受学习内容，以加深学习印象，提高学校效率。网络教室软件能否把多媒体课件中的各种动画效果实时、流畅地广播到学生端的电脑上，让学生充分享受到多媒体教学的乐趣，是衡量软件的一个重要指标； 2、多媒体教室软件本身是否会占用电脑中大量系统资源：因为多媒体教室软件只是一个教学的平台，在运行教学网软件的同时还要运行其它各种软件，要保证在广播教学的同时，运行其它软件不会受到影响，均可流畅自如运转，不能使其它软件的运行缓慢，鼠标移动迟滞等; 3、软件系统是否稳定：如果教学网软件在教学过程中不能稳定运行，则不能保证教学过程的顺利运行，不但严重影响教学效果，同时也增加教师运用网络教学的心理负担； 4、各个功能操作是否方便，是否能满足各人不同的使用习惯；软件是否易学易用，不需要专门培训，拿来就能使用；使用是否方便：系统要体现良好的操作方便、容易管理、容易维护等特点； 5、功能是否实用完善：比如影音广播功能，是否支持AVI、WAV格式，因为在教学过程中要用到许多AVI格式的动画文件，这就要求影音广播功能不能只支持VCD、MPEG、MP3，还要支持更多教学过程中常常见到格式等；

浅析多媒体教学网络系统在计算机教学中的应用

浅析多媒体教学网络系统在计算机教学中的应用 目前，中职学校的计算机课程教学多采用多媒体教学网络系统（即电子教室）进行教学活动。本文作者结合自己的教学实践，探讨电子教室软件在计算机教学中的应用。 标签：职业教育；计算机；网络系统 目前在各职业学校，计算机基础课程都是作为一门公共课，每个学生都必须掌握计算机的基础操作与应用。由于该课程本身的特点，目前该学科的教学多采用多媒体教学网络系统（即电子教室）进行教学活动。我校使用的电子教室软件是“凌波电子教室”，据笔者在教学中的了解，这个软件在计算机教学中的应用是比较好的。下面笔者谈谈使用电子教室软件在计算机教学中应用的一些体会。 一、网络电子教室与传统单机机房教学的比较 在传统的单机机房环境下教学时，教师首先对教学内容进行理论教学，然 后再上机熟悉操作环境，最后是应用操作。在这样的教学模式下，学生上机实习时理论课的内容已经遗忘不少。必然导致学习效率降低，实习课容易成为“放羊”课，有兴趣的学生吃不足，没兴趣的学生学不会。而网络电子教室中的屏幕广播功能，给交互式学习创造了条件，使教学效果能及时的反馈，及时评价。真正体现教师为主导、学生为主体的教学思想。 在课堂教学中，以任务驱动揭示学习目标，以教与学结合，演示与实习相 结合提高学习兴趣和培养学习能力，以师生互动、同学之间相互讨论、协作加深理解，取长补短。在这样的教学模式下，每节课的教学内容都能给学生操作的机会，能当堂巩固学习成果，有利于学生发现、探索知识，建立新旧知识的内在联系，发展发散思维能力。网络电子教室的教学传递是双向的，学生的学习是主动的，而传统单机机房教学信息的传递是单向的，学生的学习是被动的。 二、利用网络电子教室进行广播教学，实现”一对多”教学 由于学生本身的特点，目前本课堂教学一般可分为教师讲课和辅导学生练 习两大方面。教师讲课一般是强制性的,要求学生必须听讲,不能进行其他操作,这种教学可以通过计算机网络环境的“一对多”广播操作来实现。教师讲课前,首先发一道广播命令,封锁所有学生的键盘,强制性地中断学生所做的与教学内容无关的操作,然后教师通过网络软件将自己屏幕上的信息实时地传递到各个学生机,

八年级信息技术上册 第5课 奇妙的图层(2)指导教学书

奇妙的图层（2） 【学习目标】 1.熟悉Photoshop 软件，了解【工具栏】工具的名称； 2.掌握选框工具、移动工具、文字工具、复制图层、色彩平衡的操作技巧； 3.应用所学完成“莱茵河”、“明信片”制作。 【学习过程】 一、熟悉Photoshop 软件 计时：3分钟学法：自学计分：1分 1. 执行【开始】—【初二】—【Photoshop 】，打开PS 软件；接下来完成以下题目。 二、设计制作“莱茵河” 计时：10分钟学法：探究计分：2分 1.阅读下面操作步骤的内容，尝试完成“莱茵河”的制作。 工具栏选项 移动工具 矩形选框工具 横排文字工具 渐变工具 (图层)调板 (历史记录)调板 (颜色)调板 (导航器)调板

（1））执行【开始】—【初二】—【Photoshop 】，打开PS 软件，将【桌面】的“莱茵河”文件拖入窗口。 （2）在【工具箱】中选择【矩形选框工具】绘制部分图像；接下来执行菜单【编辑】→【拷贝】命令，然后执行菜单【编辑】→【粘贴】命令（也可以Ctrl+C ，Ctrl+V ），选定的图像就会被粘贴到一个新的图层上。 （3）执行菜单【编辑】→【变换】→【缩放】命令，拖动指针缩放图片，并将图片移动到适当的位置；接下来执行菜单【编辑】→【变换】→【旋转】命令，拖动指针旋转图片；然后执行菜单【编辑】→【变换】→【扭曲】命令，拖动指针旋转图片；最后按回车键，或者点击【选项工具栏】中的 按钮。 绘制一个矩形 缩放 旋转

（4）执行菜单【图像】→【调整】→【色彩平衡】命令。 （5）执行菜单【文件】——【存储为】，文件名：莱茵河，文件格式：JPG，位置：电脑桌面。 三、设计制作“明信片” 计时：10分钟学法：应用计分：2分 1.阅读下面操作步骤的内容，完成“明信片”的制作。 （1）执行【开始】—【初二】—【Photoshop】，打开PS软件，将【桌面】的“明信片”图像文件拖入窗口。 点击此处， 完成变形 扭曲

八年级信息技术上册-第9课-选取工具(1)指导教学书

1文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 选取工具（1） 【学习目标】 1.熟悉Photoshop 软件，了解【工具栏】工具的名称； 2.掌握选框工具、魔棒工具的应用技巧； 【学习过程】 一、熟悉Photoshop 软件 计时：5分钟学法：自学计分：0.5分 1. 执行【开始】—【初二】—【Photoshop 】，打开PS 软件；接下来完成以下题目。 二、【选框工具】的应用 计时：15分钟学法：探究计分：2.5分 1.阅读下面操作步骤的内容，体会【选框工具】的使用技巧。 （1）在【Photoshop 】中打开【沙滩】图像文件。 （2）选择【矩形选框工具】或【椭圆选框工具】；接下来认识一下【工具选项栏】中各个选项。 （3）（取消选区Ctrl+D ）在【工具栏选项】中选择【新选区】（默认）：在【沙滩】中随意绘制一个矩形或椭圆，并将椭圆选区复制下来（Ctrl+C ）。 （4）执行菜单【文件】-【新建】，新建一个文件；接下来将椭圆选区粘贴进去（Ctrl+V ）；最后执行菜单 沙滩1，文件格式：JPG ，位置：电脑桌面。 （5）（取消选区Ctrl+D ）在【工具栏选项】中选择【添加到选区】：在【沙滩】中随意绘制矩形或椭圆（也可以椭圆与矩形选框工具相互配合使用），并将创意选区复制下来（Ctrl+C ）. （6）执行菜单【文件】-【新建】，新建一个文件；接下来将创意选区粘贴进去（Ctrl+V ）；最后执行菜单 【文件】——【存储为】，文件名：沙滩2，文件格式：JPG ，位置：电脑桌面。 （7）（取消选区Ctrl+D ）在【工具栏选项】中选择【从选区减去】：在【沙滩】中随意绘制矩形或椭圆 新选区 添加到选区 从选区减去 与选区交叉 软化选区边沿 (路径)调板 套索工具 渐变工具 钢笔工具 设置背景色 设置背景色 (颜色)调板 (历史记录)调板 工具选项栏 魔棒工具

FTP服务器在校园网中的应用

FTP服务器在校园网中的应用 望花区海城小学 海城小学始建于1936年，学校占地面积11178.65平方米，现有23个教学班，800名学生，66名教师。工作中，我们构建了“依托信息技术，促进学科整合”的教育教学模式，以引导学生快乐学习、促进学生全面发展为目标，开展教育教学工作。特别是自2010年12月回迁新校址以来，在上级政府及教育行政部门的大力支持下，在自身的努力下，几经投入、添置、更新教育教学设备，现在我校的信息技术软、硬件建设在全区已跨入先进的行列。建设了两个标准计算机机房和两个多功能演播厅、一个电子备课教室、一个电子阅览室。政府先期购置了学生用机80台，配置为20英寸液晶显示器，1GB内存，硬盘大小250GB；教师用机22台，配置为20英寸液晶显示器，2GB内存，硬盘大小250GB。其间10兆光纤于2011年初接进了校园，安装了凌波多媒体教学数字化教学平台。此外，学校又购置了电子白板等设备，为教师的工作、学生的学习提供了极大的便利。软件方面购买了电子课程资源，如国防教育、安全教育、传统教育资源和各学科教学课件、题库、教学设计等，丰富了教育教学资源，方便了学校管理和师生教学。 当然，学校信息化水平的高低绝不仅仅是看网络的硬件条件，更多的是看网络应用开发的水平和使用效果，看管理者和使用者的信息意识和信息素养。如何利用校园网提高办公、教学效率，以最小的投入获得最大的效益，这是我们领导班子一直思考的问题。我们认为信息化的校园，最基本的就是校园资源的网络化管理及信息资源的共享。虽然网络上有许多类似的操作平台，但大都费用昂贵，不适合小学使用。在一次工作中，市学院计算机部同志向我们介绍了FTP服务器，它不但可以解决校园网文件管理、资源共享等一系列问题，而且这是一个免费的平台，只要在网上下载软件，安装以后就可以开始操作使用了。对于我们这种网络建设起点低，规模小，人力、财力投入都非常有限的基层学校来说，无疑是最好的选择。

关于网上教学软件的可行性分析

关于网上教学的可行性分析报告 概述 随着信息技术的发展，视频记录设备的成本大大降低。视频记录、制作、传播技术的发 展与普及，使其在现代教育的指导下，使教研方式带来革新，为教研活动注入了新的活力。随着计算机技术的发展，目前有许许多多的网上教学软件如雨后春笋般涌现，比如说微恒MEM移动教育管理系统，它主要适应于在职培训机构，学校，企业训等，它是由微恒网络技术推出的以实现移动教育“教-学-管” 一体化的工具软件，它包含了网络授课教学，移动教务管理，招生CRM管理等功能；针对不同对象设计了不同版本，如教师版、学生版、招生人员版、校长助手等。旨在帮助教育培训机构提升教学质量，优化师生教学活动，简化企业教务工作，减少管理成本，减少培训成本，减少招生成本，实现高效教育、学习、管理一体化。再比如说红蜘蛛多媒体网络教学，它主要适用于学校以及企事业单位、培训机构的电 脑机房、计算机网络教室、电子阅览室等。红蜘蛛教学软件是由创讯软件推出的，它主要是在局域网络上来实现多媒体信息的教学广播，与凌波多媒体类似，是一款实现在电子教室、多媒体网络教室或者电脑教室中进行多媒体网络教学的比较好的软件产品，它包含了屏幕教学演示与示、屏幕监视、遥控辅导、黑屏肃静、屏幕录制、屏幕回放等功能。 简述项目提出的背景、技术开发状况、现有产业规模；项目产品的主要用途、性能；投资必要性和预期经济效益；本企业实施该项目的优势。 二、技术可行性分析

网上教学软件自诞生之日发展到现在。形态几经变迁，开发技术也日趋成熟。目前，它的主流形式有网络课件和多媒体课件以及作为网络教育的后台支持系统的网络教育平台，包括三个基本系统一一课程及教学资源开发系统，教学支持系统和教学管理系统。但是，纵观现在的网络教学系统和产品，一定程度上存在一些不足：教学交互方式比较单一，不同的 教学和交互子系统很难集成在一起，大多数处于相对分离的状态；缺少通用的数据编辑和保 存形式，不同操作系统和数据库平台上的子系统很难交互和共享数据；缺乏有效的模块集成 手段基于不同平台的模块很难集成，系统的扩展性和伸缩性比较差。还有网络教育平台，包 括各种网络教学支持系统和网络教学软件的开发质量和效率是目前影响网络教学质量的一个重要技术因素。 、项目的技术路线、工艺的合理性和成熟性，关键技术的先进性和效果论述。 2、产品技术性能水平与国外同类产品的比较。 3、项目承担单位在实施本项目中的优势。 三、网络教育利弊分析 网络教育的特色和优势： 相对于其他教育形式，网络教育主要有以下特色和优势： (1)适合在职学习 网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选 择学习容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。 (2)为师生跨时空交换，创造了便利条件

凌波多媒体网络教室功能介绍

凌波多媒体网络教室功能简介 产品功能 屏幕广播声音广播双向对讲学生演示查看作业 远程遥控分组教学屏幕录制屏幕回放影音广播 文件分发电子画板黑屏肃静远程命令远程设置 远程重启远程关机远程开机远程退出学生属性 系统设置发布消息多人会话文件提交网络复读 清除举手网络讨论点名签到电子举手屏幕日志 1．屏幕广播 屏幕广播功能可以将教师机屏幕和教师讲话实时传送至学生机。可对单一、部分、全体学生广播。屏幕广播过程中，可以请任何一位已登录的学生发言，此时所有广播接收者在接收到教师屏幕广播的同时接收该学生发言。屏幕广播过程中，可以随意控制单一、部分、全体学生机停止或开始接收广播。可以广播带有视频文件的多媒体课件（如《走遍美国》）。可以使学生机以智能滚动的窗口方式接收广播、此时学生可跟着教师操作，边看边练。屏幕广播时可以进行屏幕录制。2．声音广播 声音广播功能可以将教师机麦克风或其他输入设备（如磁带、CD）的声音传送到学生机，声音广播后学生就可以听到教师的声音。声音广播过程中，可以请任何一位已登录的学生发言，此时所有声音广播接收者同时接收教师与该学生发言。声音广播过程中，可以随意控制单一、部分、全体学生机停止或开始接收声音广播。 3．双向对讲 教师可以选择任意一名已登录学生与其进行双向语音交谈，除教师和此学生外，其他学生不会受到干扰。教师可以动态切换对讲对象。 4．学生演示 利用屏幕广播功能，教师还可选定一台学生机作为示范，由此学生代替教师进行示范教学，该学生机屏幕及声音可转播给其他所选定的学生，在演示过程中，教师与此学生允许对讲，教师可以遥控此机器并同时演示给其他学生。5．远程遥控 教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生机远程遥控，遥控过程中，教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘与鼠标。教师在对学生远程遥控时可以与此学生进行双向对讲。 6．多人会话 指定多个学生(可包括教师)之间进行语音交流。也可以将全班学生分成同一个组或分成几个组进行课堂上的讨论，每个组相互不干扰。 7．屏幕录制 教师机可以将本地的操作和讲解过程录制为一录像文件，供以后回放，这样教师可实现电子备课。可以将广播过程录制为一可回放文件。 8．屏幕回放 教师机可以将已录制好的含有操作与讲解的录像文件进行回放，回放过程中自动进行广播。 9．影音广播 影音广播可以使教师机播放视频文件的同时对学生机进行广播，支持几乎所有视频文件格式。可以选择一个或多个视频文件进行播放，在播放过程中可以进行拖动，暂停、停止等操作，可拖动进程条。VCD广播过程中，可以随意控制单一、部分、全体学生机停止或开始接收广播。

关于网上教学软件的可行性分析

关于网上教学的可行性分析报告 一、概述 随着信息技术的发展，视频记录设备的成本大大降低。视频记录、制作、传播技术的发展与普及，使其在现代教育的指导下，使教研方式带来革新，为教研活动注入了新的活力。随着计算机技术的发展，目前有许许多多的网上教学软件如雨后春笋般涌现，比如说微恒MEM移动教育管理系统，它主要适应于在职培训机构，学校，企业训等，它是由微恒网络技术推出的以实现移动教育“教-学-管”一体化的工具软件，它包含了网络授课教学，移动教务管理，招生CRM管理等功能；针对不同对象设计了不同版本，如教师版、学生版、招生人员版、校长助手等。旨在帮助教育培训机构提升教学质量，优化师生教学活动，简化企业教务工作，减少管理成本，减少培训成本，减少招生成本，实现高效教育、学习、管理一体化。再比如说红蜘蛛多媒体网络教学，它主要适用于学校以及企事业单位、培训机构的电脑机房、计算机网络教室、电子阅览室等。红蜘蛛教学软件是由创讯软件推出的，它主要是在局域网络上来实现多媒体信息的教学广播，与凌波多媒体类似，是一款实现在电子教室、多媒体网络教室或者电脑教室中进行多媒体网络教学的比较好的软件产品，它包含了屏幕教学演示与示、屏幕监视、遥控辅导、黑屏肃静、屏幕录制、屏幕回放等功能。 简述项目提出的背景、技术开发状况、现有产业规模；项目产品的主要用途、性能；投资必要性和预期经济效益；本企业实施该项目的优势。 二、技术可行性分析 网上教学软件自诞生之日发展到现在。形态几经变迁，开发技术也日趋成熟。目前，它的主流形式有网络课件和多媒体课件以及作为网络教育的后台支持系统的网络教育平台，包括三个基本系统——课程及教学资源开发系统，教学支持系统和教学管理系统。但是，纵观现在的网络教学系统和产品，一定程度上存在一些不足：教学交互方式比较单一，不同的教学和交互子系统很难集成在一起，大多数处于相对分离的状态；缺少通用的数据编辑和保存形式，不同操作系统和数据库平台上的子系统很难交互和共享数据；缺乏有效的模块集成手段基于不同平台的模块很难集成，系统的扩展性和伸缩性比较差。还有网络教育平台，包括各种网络教学支持系统和网络教学软件的开发质量和效率是目前影响网络教学质量的一个重要技术因素。

编辑视频教育教学设计案例

编辑视频教学设计案例

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编辑视频教学设计 福建省东山县杏陈中学林志荣 一、教学内容分析 《编辑视频》是福建教育出版社出版的初中《信息技术》八年级下册第二单元活动八的内容。教材以介绍Windows Movie Maker视频编辑软件的界面组成及如何应用该软件编辑和制作简单视频作品的活动为主线，分两个任务和多个主题活动开展教学。通过本活动的学习，将进一步提高学生处理多媒体信息的能力。 二、教学对象分析 本节课的教学对象是初级中学八年级的学生，学生在本活动的学习之前，对视频的编辑加工知识接触很少，甚至对不同的视频文件格式还不是很理解。本活动的重点是编辑和制作视频作品，虽然学生刚接触视频编辑操作，但Windows Movie Maker是一款简单易学的操作软件，而且教材以“可爱的动物”和“我的课余生活”两个主题为操作示范例子进行介绍，具体生动，操作详细，深入浅出，利于学生的学习。 三、教学目标 1、知识与技能： 了解常用的视频文件格式； 了解Windows Movie Maker的界面组成； 学会用Windows Movie Maker进行视频剪辑和合并； 2、过程与方法： 掌握剪辑加工视频的基本方法和电影文件的保存方法。 3、情感态度与价值观： 培养学生团结协作精神，增强合作意识； 增强学生动手编辑和制作视频作品的信心和应用视频编辑软件处理多媒体信息的兴趣。 四、教学重点和难点 1、教学重点： （1）学会对视频作品的编辑和合并。 （2）掌握电影文件的保存方法。 2、教学难点： 了解常用的视频文件格式。 五、教学方法 1、讲授法：讲授视频的基本概念、不同文件格式、介绍Windows Movie Maker窗口界面组成，讲授视频的剪辑、合并。 2、观察法：展示视频作品，让学生观察并分析作品。 3、演示法：考虑到学生自主学习探索能力还不是很强，讲授新课时，先简单演示部分操作，这样可以开启学生的思路，为学生自主操作做铺垫。 4、任务驱动法：按照各任务中的活动主题划分成不同的小任务，由任务驱动进行知识介绍和讲解，并且让学生进行相关的实践操作，再结合“创新活动”的任务，让学生应用刚学到的知识进行知识迁移。 5、交流讨论法：讨论不同文件格式的同一视频作品的视频效果，讨论视频编辑和制作的操作。通过组织交流讨论，鼓励学生表达自己的看法，同时发挥集体的智慧和小组互助的友爱精神，开展小组协作学习。