四年级语文17长城导学案

四年级语文（人教版）导学案

17．长城

州城街道孙岗小学王兵

【学习目标】

1、认识8个字，会写13个生字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

【学习过程】

一、课前预习（自我评价：）

遍，完成下列各题：

1、正确读写下列词语。

蜿蜒盘旋城砖城墙屯兵堡垒崇山峻岭

呼应肩膀凝结奇迹智慧打仗气魄雄伟

2、认真朗读课文，填空。

本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）。

3、你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？

4、搜集关于长城的故事、传说、图片等。

二、学习探究

（一）自主合作学习，试着完成下面的问题。

1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚

固”的词、句，并认真品读。

2、注意带点的词语，理解下列句子：

A 、“站．在长城上，踏．着脚下的方砖，扶．着墙上的条石，很自然地．．．

想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及

“很自然地想起”说明了什么？

B 、“多少．．劳动人民的血汗和智慧，才．

凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”从“多少”、“才”这两个词中，你体会到了什么？表达了作者怎样

的感情？

3、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

4、长城真有气势呀，我要提高朗读把这种气势表达出来。

（二）展示与反馈：

1、读拼音，写词语，我最棒。（6分）

p án xu án dǒu qi ào zhì huì

( ) ( ) (

)

B ǎo l ěi ji ān g é q ì p ò

( ) ( ) (

)

2、我会辨字组词。（8分）

崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） 俊（ ）

（同学评价：朗读课文 理解内容 ） 三、当堂达标 （小组评价： ） （20分）

宗（）魂（）吨（）峻（）

仗（）砖（）隔（）磊（）

杖（）转（）融（）垒（）3、在括号里填上合适的词语。（6分）

高大的（）陡峭的（）雄伟的（）

坚固的（）蜿蜒的（）

9分）

朵（）（）宛（）（）鬼（）（）（）（）（）（）（）（）2、选词填空。（4分）

凝聚凝结

（1）万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（）成的。

（2）农民的汗水（）成一粒粒粮食。

气势气魄

（1）这样（）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（2）这座山很有（）。

3、按要求写改写句子。（8分）

（1）巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。（缩句）

（2）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（缩句）

（3）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）（4）天空的星星闪闪发光。（改为拟人句）

4、“自然”一词有多种意思，请结合句子选择正确的意思填入括号里。（3分）

自然：a 自然发展；b 理所当然；c自然界

（1）只要你留心观察，就会发现大自然的许多奥秘。（）（2）站在长城上，会很自然地想起古代修筑长城地劳动人民。（）（3）既然你没有办法改变这一切，那就听其自然吧。（）

5、补充句子，并说明各使用了什么说明方法。（3分）

四、巩固练习（小组评价：）（50分）

（1）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（）（2）从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（）（3）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（）

6、读短文，按要求回答问题。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应．。

（1）这一自然段主要描写了长城的特点。（3分）

（2）给下列多音字注音组词。（12分）

（）（）铺应

（）（）

（）（）供行

（）（）（3）“从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。”中“不过”的意思应选择（）。（2分）

A 不到，仅仅。说明长城离北京很近。

B 只是。说明长城离北京得有一百多里。

7、拓展练习。

（1）除长城外，请你再写3个世界文化遗产的名称。（3分）

___________________ _____________________ _____________________ （2）下面是几位国际名人对长城的赞誉之词：（3分）

设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）

只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）

这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯前总统叶利钦）

长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根）

我也要写出对长城的由衷赞美：

等级评价

万里长城行导学案.doc

1、通过图片和介绍让学纶进步了解和认识长城，激发学牛的民族口豪感和口信心。 2、通过自主、合作、探究的学习方式，理解“梦”的含义，把握“长城万里行”与“梦” 白 勺关系。 3?感受作者行万里长城的艰难困苦和收获，让学牛懂得付出才有收获的道理。 学习课时：二课时 第一课时 ―、导语设计. 有k说「当宇血员进入太空俯视地球时，只看得见两个建筑物，一个是荷兰的围海大堤，另一个就是我国的万里长城了。尽管这个说法遭到了我国太空第一人杨利伟的否定，但他丝毫不影响万里长城的伟大。长城已经成为中华民族智慧的象征，是每一个中国人的骄傲，那么，对于长城，你乂了解多少？ 请同学说说自己所知道的氏城或关于长城的故事、俗语。教师出示冇关氏城的图片，学生边看边用一个词语形容长城。 1、现存长城的起点； 2、边关长城； 3、苍凉； 4、雄壮 长城是中国也是世界上修建时间最长、工程最大的一项古代防御工程。始建于春秋战国, 延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上。由于中国历史上每一个诸侯国和封建王朝的政治势力范围都不相同，因而每一次修筑的长城也并不在一条线上，所以长城的起止和长度也都不一样，总共加起来，其长度在十万里以上，被称之为:"±下两千多年，纵横十万余里S 今存者为明代所修建。西起卄肃嘉峪关，东到辽宁川东鸭绿江畔的虎山口，横亘1+肃、宁夏、陕西、山西、蒙古、河北、辽宁等地。 长城，以现代科技来修筑都不容易，而我国竟能建筑于两千多年询的春秋战国时代，实在难得。 ?醫「以上的简介，同学们是不是也想去看看t城呢？的确，千百年来，长城吸引了无数的 历史学者，文人黑客千里迢迢、历尽千辛来一睹她的芳容，探索她的奥秘。 有一个人不仅到了长城，而且成为世界上徒步走完长城的第一人，他就是有着“独行大侠” Z称的刘雨出。 刘雨也河南氏葛人。中国历史上第一位职业探险家。今兀就让我们追随他的脚步, 走近 万里长城，走进他《长城万里行》。 二、学生读课文，初步感知课文的内容： （一）学生自由读课文c 1、结合课下注释和工員书，读准字音，理解词语的含义。 2、想想刘雨III为什么会“徒步万里长城” ？在“徙步万里长城”中乂经历了哪些怵I难？乂冇哪些收获？注意拿出手中的笔，価出相关的语旬或词语。 （二）学生回答刘雨出“徒步万里长城”的原因。 学纶回答，教师明确： 1、从小就树立了“行万里路”的梦想 2、三则消息让他下定了“徒步万里长城”的决心。 三、学生再读课文，感受作者的辛酸和收获： （一）、第一组齐读“大自然是无情的”段落（15—20）,请以“他经历了……，让我们为Z……”为句式说一句话，体会刘雨田经受了哪些艰难困苦？。 示例：他经历了只身闯大漠，走戈壁，爬高山，涉大河的险恶环境，让我们为Z担心。学生回答后，教师补充明确，图片显示： 他经历了漫天铺地的人沙暴，猛烈袭来的寒流、冰雹这些多变的气候，让我们为之后怕。他经历了被困悬崖，险些跌进万丈深渊的绝境，让我们为Z心惊。 他经历了身负重荷，半个多刀不见人烟，迷失了方向的生死困境，让我们为Z担心。 他经历了独处山间，被野狼狂追危难，让我们为之胆寒。 他经历了夜不识路，多次从山坡滚下的危险，让我们为Z心痛。 学生齐读以上语句，进一步感受刘雨出所遭遇的艰难困苦。 （二）、“不经风雨，怎能见彩虹？”第二组齐读“大自然是慷慨的”段落（21—22）,看看刘雨田乂有哪些收获？ 画出22自然段中的关键性词语,用几个短语表示出“我”的收获。 学生回答，教师明确，显示： 记录了30多万字的笔记; 收集了数百万字的资料； 拍摄了600多张照片；首次发现了一组岩価。 学纶齐读。

优质课获奖《长城》教学设计

17长城 宜宾凤凰外国语学校陈梅 第二课时 教学目标: 1. 运用简笔画的形式，理解长城的构造。 2. 边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。 3 .抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。 4图文结合，学习由远及近、由整体到局部的写作方法。 教学重点和难点： 重点：边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。 难点：抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。 教学准备：课件 教学设计 一、猜谜引入 师：同学们，想猜谜语吗？请猜猜我是谁吧！“我是世界遗产，我属于中国，我像一条长龙横卧在祖国的北方。”生猜。对了，今天我们继续去登长城。板书课题：长城 二、复习生词 1、请生读。 2、开火车读。 三、感知长城 1、引导看图 请同学们轻轻打开书翻到82页。你从文中这两幅图发现作者的观察点有什么不同？生答。顺势板书：远看、近看 2、小组合作 请同学们先结合插图找出文中对应的段落学习你们喜欢的部分，勾画出介绍长城特点的词语或句子。然后在小组内讨论你的体会。 四、品味长城 1交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读。 （1）学习远看长城的孩子我们来说说远看长城有什么特点。板书：像一条长龙为什么把她比作长龙而不是长蛇呢？引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”、“一万三千多里”，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。 （2）学习近看长城的孩子我们来说说远看长城有什么特点。板书：高大坚固 你从哪些地方看出她高大坚固呢？引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜集的资料展开想象，说说古人怎样利用城台、垛子、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？利用简笔画帮助生理解。 五、悟读长城 1 、“不到长城非好汉”假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?板书：联想 ( 讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。) 2 、默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? （联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶）文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶? 智慧体现在哪里? ( 精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。) 然后小组讨论。

长城导学案第2课时

第 2 课时 学习目标： 1、我要通过学习了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 2、我争取做到有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。 3、在学习中我会激起自己的民族自豪感，从而想去了解更多中国的“世界遗产”。 学习重点：我要在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。 学习过程： 一、复习导入： 上节课，我们知道了课文主要向我们介绍了长城的（）和（）特点，这节课我们继续学习，更深入地认识了解长城。 二、走进课文，了解长城 文中最后一自然段写道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹” ，我要仔细读一读课文，我想知道：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？我要从课文中找出答案来。 1.品读课文，寻找“奇迹”。 （1）学习第一自然段。 ①我通过认真读文，知道长城很“长”。你看“远看长城，它像一条＿＿”作者把“长城”比作，写得真生动，形象地描写出长城的“蜿蜒盘旋”，在这里我也真正理解了这个词的意思＿＿＿＿＿＿＿＿。从“一万三千里”我读出了长城好长呀！好雄伟呀！ ②我要带着自己的理解，再读一读这一段，一定要读出长城这种雄伟气势。 （2）学习第二自然段。 ①我通过细读这一段，能把表现长城高大坚固、气势雄伟这些特点的词句用“”划出来，如：巨大的（）和（）。也理解了长城的（）和（）。我觉得长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民智慧的高度体现！

②这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹！我要和同学一起带着自豪的感情读一读。 （3）学习第三自然段。 ①默读这一段，我感到古代劳动人民真是了不起！我要把他们付出血汗和智慧的句子画出来反复品味，如：“数不清的条 石” 等。 ②每每读到这些话语，眼前仿佛出现了当时的情景，我想大声朗读，以此表达对古代劳动人民的敬佩与赞叹，读出我们中华民族的自豪。 2、感情诵读，赞美“奇迹” 这篇课文写得真好，我想带着感情认真地读一读，还要把我喜欢的段落背诵下来。 三、学完课文，感受美： 我眼中的长城：___________________________________________ 我心中的劳动人民：_____________________________________________ 我伟大的祖国：_____________________________________________ 四、课外阅读链接： 读外国名人参观长城后说的话，读毛泽东的词《清平乐六盘山》。 五、自选作业： 1、当小导游向别人介绍长城。 2、我要搜集了解更多我们国家的有关长城的图片和资料。 【合作探究】 阅读文本 建议：小组展开，采用多种形式，边读边勾画，要有感情、熟练。 文本探究 探究一：作者远看长城是什么样？找出相关的语句，写一写，读一读，说说你体会到什么？

《长城》导学案

《长城》导学案 导读：学习目标： 1、我要认会“崇峻”等8个生字，会写“崇旋、嘉、砖”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭盘旋智慧”词语。 2、我要正确流利有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 学习重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。 知识链接：课前搜集关于长城的历史知识、故事传说。 学习课时：两课时 第一课时 学习目标： 1、、我要认会“崇峻”等8个生字，会写“崇旋、嘉、砖”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭盘旋智慧”词语。 2、我要正确、流利朗读课文。 3、我要了解文章的主要内容。 学习重点：正确、流利朗读课文，整体感知。 学习过程 一、导入课题，交流资料 据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球

上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。同学们你能介绍一下你所了解的长城吗。（交流课前搜集的资料）今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城吧。 二、初读课文，闯字词关 1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。 2、我再读课文，用“”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。 3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：隔、砖、魄等字的正确笔画笔顺。 三、熟读课文，整体感知 1、我要再读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，熟读课文。 2、我会用自己的话概括课文的主要内容：________________________________ ___________________________________________________________ __________ 3、结合插图，我知道作者的观察点不同，先是（）看长城，接着来到长城（），再就是（）长城上。从而感受到长城的特点（）（）。 四、快乐检测

学案15课-钢铁长城导学案

5.15 钢铁长城班级________ 姓名_________ 【学习目标】： 了解和掌握：中国人民解放军第一支海军的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己制造的核潜艇；现代化海军的多兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化；导弹部队的组建；导弹部队的装备；导弹的战斗力。 重点：现代化海军、空军的建立。 难点：国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。 【知识导学】： 一、人民海军和空军的建立 1、新中国成立前夕，中国人民解放军的第一支海军________________成立。 2、新中国成立后，又相继成立了_________、____________和_____________舰队。 3、20世纪70年代，海军陆续装备了我国自己制造的___________________。 4、人民空军是在_____________的基础上建立起来的，空军刚刚诞生所面临的战争考验 是______________________。 5、20世纪50年代，我国制造了各种型号的____________、__________和__________ 6、改革开放后，空军的现代化建设有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。 二、导弹部队的发展 1、导弹部队的主要任务是_____________________________ 2、____________年，中国组建战略导弹部队。 3、20世纪50年代中国开始发展导弹核武器，陆续装备了__________、________、________导弹核武器。 【合作探究】 为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？ 达标检测 1、新中国成立后，建立的海军舰队有（） ①华东军区海军②北海舰队③东海舰队④南海舰队 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④ 2、我国研制出第一艘核潜艇是在（） A.1970年 B.1972年 C.1974年 D.1976年3、下列选项中，不属于我国海军兵种的是（） A.潜艇部队 B.海军航空兵 C.海军陆战队 D.野战部队 4、我国第一架国产歼5型歼击机仿制成功是在（） A.1954年 B.1955年 C.1956年 D.1957年 5、我国导弹部队组建于（） A.20世纪50年代 B.20世纪60年代 C.20世纪70年代 D.20世纪80年代 6、我国导弹部队担负的主要任务是（） A．核反击B．海上巡逻C．空中侦察D．两栖作战 7、最能体现我国科技发展水平的兵种是（） A．潜艇部队B．海军陆战队C．空军D．导弹部队 8、1956年国庆节，毛泽东在天安门城楼上检阅，指着飞过去的飞机，高兴地对外宾说：“我们自己制造在飞机飞过去了。”这种飞机是（） A．歼5型运输机B．歼5型强击机 C．歼5型歼击机D．歼5型轰炸机 9、中国人民解放军建设的方向是：（） A．增加人数B．武器强军C．数字强军D．科技强军 【补充资料：】 中国人民解放军各军种简介 中国人民解放军海军于1949年4月23日正式成立，其主要任务是独立地或协同陆军、空军防御敌人从海上入侵，保卫领海主权，维护海洋权益。中国人民解放军海军主要由水面舰艇部队、潜艇部队、航空兵、岸防兵和陆战队等兵种以及各种保障部队组成，编有北海、东海、南海三个舰队和海军航空兵部。中国人民解放军海军部队现已成为一支兵种齐全、常规和尖端武器兼备、具有立体攻防能力、能有效保卫国家领海的战斗力量。 中国人民解放军陆军诞生于1927年8月1日，是人民解放军陆地作战的主力，也是各军兵种中历史最久、在历次作战中发挥最出色的一支部队。经过七十多年的建设，人民解放军陆军编有步兵、炮兵、装甲兵、防空兵、电子对抗兵、工程兵、通信兵、防化兵等专业兵种，已发展成为一支具有强大火力、突击力和高度机动能力的多兵种合成军种。 中国人民解放军空军成立于1949年11月11日，其主要任务是担负国土防空，支援陆、海军作战，对敌后方实施空袭，进行空运和航空侦察。经过半个世纪的建设，中国人民解放军空军已发展成为一支由航空兵、高射炮兵、地空导弹兵、雷达兵、空降兵等多兵种合成，由歼击机、强击机、轰炸机、运输机等多机种组成的现代化军种。 中国人民解放军第二炮兵，简称二炮，组建于1966年7月1日，是以地地战略导弹为主 要装备、担负战略核反击任务的军种。其主要任务是遏制敌人对中国使用核武器，在敌人对 中国发动核袭击时，独立地或联合其他军种的战略核部队对敌人实施有限而有效的自卫反 击。第二炮兵部队由近程、中程、远程和洲际导弹部队以及各种保障部队组成，在保卫祖国 安全、维护世界和平中发挥着重要作用。

长城教学设计20

第13课《长城》 一、导入单元主题：我国的世界文化遗产。 1.图片展示遗产风貌，激发学生的兴趣。 2.明确单元的学习目标：认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。 二、创设情境，导入新课。 揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！（多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。） 三、初识长城。 1.有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢？ 请同学们介绍一下。 （生可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传说，还可以是自己亲临长城的切身体验。） 2.让我们打开课本，深入地走进长城。请同学们自由读课文。 要求：把生字读准，把课文读通顺。声音响亮。 3.交流感受：长城留给你什么印象？（自由谈） 四、整体把握。 1.观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。 (1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?两幅图的观察点在哪？ (2)看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点：长城)你觉得长城看上去有什么特点?(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有什么特点?(高大、坚固) 2.说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。) 3.生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。)后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。) 五、精读课文。

《钢铁长城》导学案

导学案班级姓名第组 第15课钢铁长城 【学习目标】 1.了解和掌握中国人民解放军第一支海军的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己 制造的核潜艇；现代化海军的诸兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化。 2.知道导弹部队的组建、装备、战斗力和主要任务，新时代的强军之路。 【学习重点】现代化海军、空军、导弹部队的建立和发展；了解当前我国国防建设的新动向【学习难点】理解国防力量的强大与国家综合国力增强的联系 【学习过程】 一、自主预习 1.陆军：发展成包括步兵、、、防化兵、通信兵等多兵种的现代化部队。 2.海军：（1）新中国成立前夕，第一支海军—建立。新中国成立后，又建立 了、和舰队。 （2）1971年，我国自行研制的完成了多次科学实验和对外出访任务。接着海军又陆续装备了我国自己制造的。2012年，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”入列。（3）进入20世纪90年代以后，海军已由、、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成。 3.空军：（1）20世纪50年代初，就面临着战争的考验，在朝鲜战场，取得了辉煌战绩。 （2）年，我国仿制成功歼-5型歼击机。 （3）改革开放以来，空军的建设有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。 4.年，中国组建第二炮兵部队。2015年，第二炮兵部队更名为。 5.五大军种：陆军、海军、空军、、。 6.五大战区：东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、。 二、合作探究 从新中国成立到今天，中国人民解放军的武器装备发生了巨大变化。成为保卫祖国的钢铁卫士，那么你知道国防建设与经济建设之间存在着怎样的联系吗？

导学案 三、随堂演练 1.与新中国同龄的人民军队是（） A.陆军 B.海军 C.导弹部队 D.特种部队 2.人民空军诞生就面临的考验是（） A.进行抗日战争 B.进行解放战争 C.进行抗美援朝战争 D.进行对越自卫反击战 3.1956年国庆节，毛泽东在天安门城楼上检阅，指着飞过去的飞机，高兴地对外宾说：“我 们自己制造的飞机飞过去了。”这种飞机是（） A.运-5型运输机 B.强-5型强击机 C.歼-5型歼击机 D.轰-5型轰炸机 4.我国导弹部队担负的主要任务是（） A.遂行核反击 B.海上巡逻 C.空中侦察 D.两栖作战 5.2015年，第二炮兵部队更名为（） A.潜艇部队 B.海军陆战队 C.火箭军 D.导弹部队 6.我国拥有核武器的意义在于（） ①减小了弱小国家的军事防御力量②加强了我国的国防力量③打破了超级大国的核垄断 ④有利于维护世界和平 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 7.为什么旧中国有海无防，而新中国海军能够保卫祖国的海疆？ 四、课后反思 【参考答案】 一、自主预习 1.炮兵装甲兵 2.（1）华东军区海军东海南海北海（2）导弹驱逐舰核潜艇（3）水面

四年级语文17长城导学案

四年级语文（人教版）导学案 17．长城 州城街道孙岗小学王兵 【学习目标】 1、认识8个字，会写13个生字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。 4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。 【学习过程】 一、课前预习（自我评价：） 遍，完成下列各题： 1、正确读写下列词语。 蜿蜒盘旋城砖城墙屯兵堡垒崇山峻岭 呼应肩膀凝结奇迹智慧打仗气魄雄伟 2、认真朗读课文，填空。 本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）。 3、你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？ 4、搜集关于长城的故事、传说、图片等。 二、学习探究 （一）自主合作学习，试着完成下面的问题。 1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚

固”的词、句，并认真品读。 2、注意带点的词语，理解下列句子： A 、“站．在长城上，踏．着脚下的方砖，扶．着墙上的条石，很自然地．．． 想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及 “很自然地想起”说明了什么？ B 、“多少．．劳动人民的血汗和智慧，才． 凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”从“多少”、“才”这两个词中，你体会到了什么？表达了作者怎样 的感情？ 3、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 4、长城真有气势呀，我要提高朗读把这种气势表达出来。 （二）展示与反馈： 1、读拼音，写词语，我最棒。（6分） p án xu án dǒu qi ào zhì huì ( ) ( ) ( ) B ǎo l ěi ji ān g é q ì p ò ( ) ( ) ( ) 2、我会辨字组词。（8分） 崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） 俊（ ） （同学评价：朗读课文 理解内容 ） 三、当堂达标 （小组评价： ） （20分）

部编版八年级历史下册第15课《钢铁长城》导学案(含答案)

第15课钢铁长城 班级__________ 姓名__________ 【学习目标】 1.了解和掌握中国人民解放军第一支海军的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己 制造的核潜艇；现代化海军的诸兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化 2.知道导弹部队的组建、装备、战斗力和主要任务，新时代的强军之路 【学习重点】现代化海军、空军、火箭军的建立和发展 【学习难点】国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系 【学习过程】 一、自主学习 1.陆军：发展成包括步兵、、、防化兵、通信兵等多兵种的现代化部队。 2.海军：（1）新中国成立前夕，第一支海军——建立。新中国成立后，又建立 了、和舰队。 （2）1971年，我国自行研制的完成了多次科学实验和对外出访任务。接着海军又陆续装备了我国自己制造的。2012年，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”入列。（3）进入20世纪90年代以后，海军已由、、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成。 3.空军：（1）20世纪50年代初，就面临着的考验，在朝鲜战场，取得了辉煌战绩。（2）年，我国仿制成功歼-5型歼击机。 （3）改革开放以来，空军的建设有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。 4.年，中国组建第二炮兵部队。2015年，第二炮兵部队更名为。 5.五大军种：陆军、海军、空军、、。 6.五大战区：东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、。 二、合作探究 从新中国成立到今天，中国人民解放军的武器装备发生了巨大变化。成为保卫祖国的钢铁卫士，那么你知道国防建设与经济建设之间存在着怎样的联系吗？

三、练习巩固 1.与新中国同龄的人民军队是（） A.陆军 B.海军 C.导弹部队 D.特种部队 2.人民空军诞生就面临的考验是（） A.进行抗日战争 B.进行解放战争 C.进行抗美援朝战争 D.进行对越自卫反击战 3.1956年国庆节，毛泽东在天安门城楼上检阅，指着飞过去的飞机，高兴地对外宾说：“我 们自己制造的飞机飞过去了。”这种飞机是（） A.运-5型运输机 B.强-5型强击机 C.歼-5型歼击机 D.轰-5型轰炸机 4.我国导弹部队担负的主要任务是（） A.遂行核反击 B.海上巡逻 C.空中侦察 D.两栖作战 5.2015年，第二炮兵部队更名为（） A.潜艇部队 B.海军陆战队 C.火箭军 D.导弹部队 6.我国拥有核武器的意义在于（） ①减小了弱小国家的军事防御力量 ②加强了我国的国防力量 ③打破了超级大国的核垄断 ④有利于维护世界和平 A.①②③④ B.②③④ B.①②④ D.①②③ 7.为什么旧中国有海无防，而新中国海军能够保卫祖国的海疆？ 四、课后反思

17长城

第五单元 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。３篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。 1．认识本组生字23个，会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、长廊、柱子、神清气爽”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势；背诵自己喜欢的部分。 3．指导看图，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。 4．图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 5．引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。 6．以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意

识。 7．学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 教学重点：图文结合，感悟课文的思想内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。 教学难点：指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子、品味语言、领悟写法、引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。 17长城 本组课文将带领学生观赏我国三处被列为世界遗产名录的自然文化景观。长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。课文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。文中配有两幅插图，由远及近地观察长城，并由此产生联想。 1、知识目标：图文结合，学习由远及近的观察及表达方法。 2、能力目标：学会搜集，整理，利用信息，通过图片，文字等

长城课堂教学设计20

《长城》课堂教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学重难点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 一导入， 英国首相撒切尔夫人曾说过：长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。同学们，他们为什么会有这样的感受呢？为什么会有这样的理解？为什么会有这样的赞美？读课文！放开声音读，大声地读，一边读，一边用心感受。读完以后，咱们来交流一下，课文当中的什么地方给你留下了最深刻 师：（老师手指屏幕：长城课题的图片），齐读课题“长城”。来，我们带着自豪的心情再读一次题目——长城。（生齐读） 二、创设情境，识长城,赏析品读，游长城 师：来，我们速读课文，从文中找出最能表达赞美长城的句子。（2分钟后，指名学生汇报）（出示句子）说明文体裁方法:数字说明和打比方 师：谁能用赞美的语气读读？ （指名生读） 师：我听懂了，你把“奇迹'读得重重的。（板书“奇迹”） 师：谁能告诉老师，什么叫“奇迹'?为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢? 三、细读品味，积累语言。 1、请同学们读第一段。 师：谁先来与大家分享你的收获？ 2、交流。 （1）品“长”，感悟气势。 ①指名学生读句子说感受从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？（弯弯曲曲、连绵起伏） 你们看，长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下。它时而盘旋，时而笔挺，这样的姿态作者用了一个什么词？像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！谁愿意来读读第一段？就读出这种美，这种气势。 师：读了这句话，你有什么感受？ 长 从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？ 一万三千多里，同学们，你知道多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走完了

【人民版】选修六：专题四(2)《气势磅礴的万里长城》导学案(含答案)

二气势磅礴的万里长城 【思维激活】 长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里，平均高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国的象征。同时，长城于1987年12月被列为世界文化遗产。 长城是怎样修筑的？长城在中华民族发展史上有何重大历史地 位？ 自主学习与知识构建 【自主·预习·思考】 一、上下两千年，纵横十万里 1．评价 (1)中国的长城是目前世界上最长的军事工程和最大的历史文物。 (2)历经两千多年，中国现存长城建筑及其遗迹的实际长度仍在5000公里以上，是名副其实的万里长城。 2．修建 (1)春秋战国时诸侯林立，争战频繁，各诸侯国在边境修建长城以抵御北方游牧民族入侵及互相防范。 (2)公元前214年，秦始皇为防御匈奴，派大将蒙恬率30万人在北方修筑长城，最终形成西起临洮、东到辽东，绵延万里的秦长城。 (3)汉朝对北方强大的匈奴既采取“和亲”，又依托长城作军事防御和打击。汉朝长城向西延伸，保护了丝绸之路上的商旅往来，汉长城也因此成为历史上最长的长城。 (4)魏晋至隋，对长城只是小修补，以后长城的的修建停顿下来。 (5)今天所见长城主要是明长城，东起辽宁鸭绿江边，西至甘肃嘉峪关，全长6700公里。明朝建立后，蒙古人退到蒙古高原北部，但长期对明朝构成军事威胁，在辽东崛起的女真人人更是明朝的头号劲敌。因此长城的修建几乎贯穿整个明代。 (6)清代对蒙古贵族采取安抚、笼络的政策，不再需要用长城作为军事防御，长城的修建史至此结束了。 二、宏伟的军事防御建筑 1．建筑特点 (1)建筑布局主要是“因地形，用险制塞”，以连绵漫长的城墙为主体建筑，再于重要地段设置关隘、城堡加强防御。 (2)长城线上还建有大量烽火台用以传递军情。 (3)这些军事设施相互依托，构成了古代完备的军事防御体系。 (4)明代以来，由于火器广泛用于战争，长城也由过去的夯土版筑墙为主改为以砖砌和砖石混砌为主。 2．关隘 (1)关隘是重要驻兵据点，多设于咽喉要道，城门是平时进出关口、战时反击敌人的通道。城门上的城楼是军事指挥所、观察所和战斗据点，瓮城形成第二道城墙，罗城形成第三道城墙。 (2)著名的关隘有山海关、居庸关、雁门关、嘉峪关等，是长城建筑艺术的杰出代表。 3．烽火台：

八年级历史下册 钢铁长城导学案

第15课钢铁长城 【学习目标】 1.了解和掌握中国人民解放军第一支海军的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己 制造的核潜艇；现代化海军的诸兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化。 2.知道导弹部队的组建、装备、战斗力和主要任务，新时代的强军之路。 【学习重点】现代化海军、空军、导弹部队的建立和发展；了解当前我国国防建设的新动向【学习难点】理解国防力量的强大与国家综合国力增强的联系 【学习过程】 一、自主预习 1.陆军：发展成包括步兵、、、防化兵、通信兵等多兵种的现代化部队。 2.海军：（1）新中国成立前夕，第一支海军—建立。新中国成立后，又建立 了、和舰队。 （2）1971年，我国自行研制的完成了多次科学实验和对外出访任务。接着海军又陆续装备了我国自己制造的。2012年，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”入列。（3）进入20世纪90年代以后，海军已由、、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成。 3.空军：（1）20世纪50年代初，就面临着战争的考验，在朝鲜战场，取得了辉煌战绩。 （2）年，我国仿制成功歼-5型歼击机。 （3）改革开放以来，空军的建设有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。 4.年，中国组建第二炮兵部队。2015年，第二炮兵部队更名为。 5.五大军种：陆军、海军、空军、、。 6.五大战区：东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、。 二、合作探究 从新中国成立到今天，中国人民解放军的武器装备发生了巨大变化。成为保卫祖国的钢铁卫士，那么你知道国防建设与经济建设之间存在着怎样的联系吗？

三、随堂演练 1.与新中国同龄的人民军队是（） A.陆军 B.海军 C.导弹部队 D.特种部队 2.人民空军诞生就面临的考验是（） A.进行抗日战争 B.进行解放战争 C.进行抗美援朝战争 D.进行对越自卫反击战 3.1956年国庆节，毛泽东在天安门城楼上检阅，指着飞过去的飞机，高兴地对外宾说：“我 们自己制造的飞机飞过去了。”这种飞机是（） A.运-5型运输机 B.强-5型强击机 C.歼-5型歼击机 D.轰-5型轰炸机 4.我国导弹部队担负的主要任务是（） A.遂行核反击 B.海上巡逻 C.空中侦察 D.两栖作战 5.2015年，第二炮兵部队更名为（） A.潜艇部队 B.海军陆战队 C.火箭军 D.导弹部队 6.我国拥有核武器的意义在于（） ①减小了弱小国家的军事防御力量②加强了我国的国防力量③打破了超级大国的核垄断 ④有利于维护世界和平 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 7.为什么旧中国有海无防，而新中国海军能够保卫祖国的海疆？ 四、课后反思 【参考答案】 一、自主预习 1.炮兵装甲兵 2.（1）华东军区海军东海南海北海（2）导弹驱逐舰核潜艇（3）水面舰艇部队潜艇部队 3.（1）抗美援朝（2）1956 （3）现代化 4.1966 火箭军 5.火箭军战

17 长城

17 长城 （一）知识与技能 1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，体会课文的思想内涵； 3、知道长城，了解长城的结构。 （二）过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力； 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。 （三）情感态度价值观 1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣. 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。 ▲课前准备： 师：课件。 生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。 一、激趣导入，整体感知 1、板题：今天我们继续来学习《长城》一课。 2、欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。（PPT） 3、谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢？ 4、激趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（学生说） 二、精读课文，加深认识 （一）齐读句子 1、读（PPT：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。） 2、质疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？ （二）再读课文，解决问题 1、自由读1．2自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？ 2、交流汇报： （1）长——（PPT）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。（PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向——一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。（PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。 （2）（PPT第一自然段）齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？ （3）过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？ （4）高大坚固——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成——宽：五、六匹马可以并行——高大：两米多高的垛子——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口 3、小结：学习了1．2自然段，你从中体会到了什么？（自由发言）

长城教学设计

【教学课题】长城 【教案背景】 1．面向全体学生四年级 2．教学内容：小学语文人教版第七册17课第二课时 3．教师准备： A：多媒体教室及投影设备。 C：教学的PPT课件。 D：利用百度引擎查阅相关阅读资料，备好课。 4．学生课前准备： A：能正确、流利地朗读课文。预习课文的生字词语。 B：利用百度查阅有关长城的资料。 C：看视频：八达岭长城 视频链接：https://www.wendangku.net/doc/8a2178858.html,/v_show/id_XMjY0NTY4MjIw.html 【教材分析】 《长城》所在单元主题为“我国的世界遗产”，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文不但表现了长城高大坚固，还赞美了古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文条理清楚地写出了长城长，高大坚固的特点，从生动具体的描写中让学生感受到长城的雄伟气势及古代劳动人民的智慧，最后点明长城是世界历史上的一个伟大奇迹，是一篇充满丰富感情的文章。 【学情分析】 已有的知识能力储备：学生具有一定的阅读能力，借助读物中的图画阅读的能力。初步掌握由远及近和从整体到部分的表达方法；在生活经验的储备上，有的学生自己去过长城，对长城的长和高大雄伟已有了感受。这都为学习这篇文章奠定了生活基础。 需要进一步提升的地方： 进一步学习由远及近、由整体到部分的表达方法，掌握不同的观察事物的方法，学习在观察中展开联想。体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 【教学策略】根据文章呈现的特点和学生的认知水平，本课主要过程采用读中感悟的教学策略。 教学流程图： 抒情导入，揭示问题探究汇报，相机指导 总结全文，提炼写法 1. 以“伟大的奇迹”为核心问题，从文本中画出相关语句，通过理解、多种方法的读的 方式来把握奇迹，并深层次地感受到劳动者的智慧、血汗铸就奇迹。 2.学习由远及近，由整体到部分的写作方法，学习在观察中展开联想。 3.了解长城的特点，感悟长城在建筑、军事、人文上的奇迹，感受作者对祖国的热爱之 情及对古代劳动人民的赞美之情，激发民族自豪感 【教学重点】 1.感悟长城在建筑、军事、人文上的奇迹，并深层次地感受到劳动者的血汗、智慧铸就 奇迹。 2. 学习由远及近、由整体到部分的写作方法，学习在观察中展开联想。 【教学难点】 更深层次地感受到是设计者的智慧和劳动者的血汗铸就奇迹。 【教学过程】 （一）抒情导入，揭示问题

《万里长城》教学设计_教案教学设计

《万里长城》教学设计 本文是关于《万里长城》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 之一 佚名 第一课时 教学目标： 1、学会本课15个生字，理解34个词语。 2、给文章分段，了解课文大意。 3、初步学会用摘录法概括段落大意 4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。 教学重点：学习生字词 教学难点：用摘录法归纳段意 教学过程：一、谈话揭题 谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？ 二、学习首尾两段。 1、出示第一段。说说哪些词语读重音？为什么？ 2、出示最末一段。 （1）指名读。 （2）说说你有什么问题？ 三、自学课文。 带着刚才提出的问题自学课文。 1、开火车读词语。 正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用 字形：魄、嘉峪关、御、巍 2、指名朗读课文。 3、说说课文主要写了什么？ 四、再读课文，理清脉络。 1、按课后第2题分段。

首段与尾段有什么作用？ 2、第二段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？ 3、引读。 4、用摘录法归纳大意。 五、巩固练习 1、抄写词语。 2、作业1—3题第二课时 教学目标： 1、初步学会用摘录法概括段落大意。 2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。 3、熟读课文，读出感情。 4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。 教学重点：感受万里长城的伟大，激起民族自豪感 教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶 教学过程：一、复习巩固 听写词语。 二、学习第一段。 1、比较句子。 （1）长城是我国古代的建筑物。 （2）长城是我国古代伟大的建筑物。 （3）长城是我国古代最伟大的建筑物。 通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。 2、背诵第一段。 三、学习第二自然段。 1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？ 看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。 课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“。”圈出来。 [板：像一条巨龙

《长城》教学设计及教后反思

《长城》教学设计及教后反思 《长城》教学设计及教后反思1 ▲教学目标： (一)知识与技能 1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文; 2、理解课文内容，体会课文的思想内涵; 3、知道长城，了解长城的结构。 (二)过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力; 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。 (三)情感态度价值观 1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣.

2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。 ▲任务分析： ⒈、起点能力：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的*。三篇*在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。 ⒉、终点能力：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征--长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力量。自主学习的能力得以进一步加强，观察和思维能力得以进一步提高，创新能力得以进一步发展。 ⒊、教学目标类型：目标1属于陈述性知识学习;目标2、3属于智能技能学习。 ▲课前准备： 师：课件。 生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。 ▲学习者特征分析：

1、一般特征： 本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习《长城》兴趣极浓。但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。 2、学生的入门能力： 小学四年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。 3、学习风格： 本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程，学生的思维发展迅速，因此，我在设计本课时，采用了以读贯穿全文，边学边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度，通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点，在课堂上攻破难点。我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，通过分析学习本课的知识点，提高读文赏词的语文能力，培养学生的情感态度。 ▲教学过程:(目标实施过程)(第二课时) 一、激趣导入，整体感知