为国宝拂去尘埃
五年级下册美术教案-第20课《珍爱国宝-古代青铜艺术》人教版(2012)
《珍爱国宝-古代青铜艺术》 一、课题：珍爱国宝-古代青铜艺术 二、课型：新授课 三、课时：1课时 四、教学目标： 知识与技能：了解古代青铜艺术的艺术特色，掌握欣赏青铜器的方法。 过程与方法：通过对青铜器的欣赏、讨论，实践体验等活动，培养探究意识和审美能力。 情感态度价值观：增加对祖国古代青铜艺术的了解与热爱，增强民族自豪感。 五、教学重难点： 教学重点： 掌握欣赏青铜艺术的方法，掌握欣赏青铜器的方法。 教学难点： 能够用简短的语言和文字欣赏评述古代青铜的艺术特色。 六、教学方法： 讲授法、情景法、游戏法、欣赏法、讨论法。 七、教具准备： 课件、青铜器仿制品等。 八、教学过程： （一）魔术导入 师生互动，教师出示用红布盖住的一件青铜器制品，营造魔术氛围，请同学猜测红布下的物品，从而导入新课《珍爱国宝-古代青铜艺术》 （二）讲授新知
1、初步感知： 学生观察青铜器，教师提出问题：“什么是青铜”，请学生在书本中寻找答案，并总结：是铜的合金，在烧制后成青灰色，所以叫青铜。 教师请一位同学上台触摸感受青铜器，继续追问：“青铜器给你什么感受？”（冰冰的、硬硬的）。 师生观看一段有关青铜器用途的影片，了解更多关于青铜器的知识。（青铜器的用途可以概括为：生产礼器、乐器、兵器等。）2、深入探究： 教师出示各种青铜器图片，详细进行欣赏讲解。 （1）造型上，以长信宫灯为例讲解造型。（灯形是一个跪坐的宫女执灯，灯身可以转动，设计巧妙，整体鎏金，造型优美、生动）教师总结：青铜器的美体现在它的造型上。 （2）纹样上，四羊方尊为例，（尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊，增加了变化，四只形态逼真的大卷角羊构成器皿的主体装饰，在宁静中突出庄重威严的感觉。）教师总结：从纹样角度看，这是一种动物纹，反应了当时人们的社会生活和思想观念。 （3）文字上。铭文为例，总结铭文历史价值。 （三）教师示范 在教师示范这个环节，我会以莲鹤方壶为例，从造型纹样方面对学生进行欣赏示范。莲鹤方壶外形精巧繁复，盖顶莲花瓣中站立一只展翅欲飞的仙鹤，壶身外围布满龙虎纹样，形态逼真，给人大气古朴之感。 （四）欣赏实践 教师说明要求，用文字的形式写一写自己对青铜器的艺术小评论。组织学生进行创作，播放音乐并巡视指导。 （五）展示评价
知识竞赛 题目(欧洲亚洲美洲非洲文化综合篇)
校园知识竞赛决赛题目（秘） 第一环节环环相扣： A 组 1.世界上跨纬度最大的大洲是（C） A. 亚洲 B. 非洲 C. 大洋洲 D. 北美洲 2. 与加拿大人交流时应避免的话题是（ B ） A经济文化发展 B 婚姻状况 C旅游风俗 D天气气候 3. 从首届现代奥运会到20世纪末，举办现代奥运会次数最多的国家是（A ） A.美国 B.法国 C.希腊 D.英国 4．埃及首都开罗，这个城市名在当地语言里的含义是( B ) A.阳光灼热的地方 B.胜利之城 C.解放 D.东方日出之地 5. 世界上跨经度最大的大洲是（C） A. 亚洲 B. 北美洲 C. 南极洲 D. 欧洲 B组 1. 下列岛屿不属于亚洲的是（D）
A. 苏门答腊岛 B. 加里曼丹岛 C. 菲律宾群岛 D. 新几内亚岛 2. 有巴西“国舞”之称的舞蹈是（ B ） A.华尔兹 B.桑巴 C.探戈 D.踢踏 3.下列国家与首都搭配正确的是（B ） A. 加拿大——多伦多 B. 阿根廷——布宜诺斯艾利斯 C. 巴西——里约热内卢 D. 智利——基多 4. “非洲艺术”通常指的是（ B ） A.撒哈拉沙漠以东地区的艺术 B.撒哈拉沙漠以南地区的艺术 C.撒哈拉沙漠以西地区的艺术 D.撒哈拉沙漠以北地区的艺术 5. 下列地点不属于亚洲与其他洲分界线的是（D） A. 乌拉尔山脉、乌拉尔河 B. 大高加索山脉、土耳其海峡 C. 苏伊士运河、白令海峡 D. 巴拿马运河、直布罗陀海峡 C组
1. 下列各点中位于亚洲的是（C） A. 60 ° N ， 0 ° B. 0 °， 180 ° C. 40 ° N ， 80 ° E D. 0 °， 140 ° E 2. 巴西产量和出口都居世界前列的矿产是 ( A ) A.铁矿和锰矿 B.铜矿和硝石 C.石油和天然气 D.黄金和白银 3. 文艺复兴是指（ A ）世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，并于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动。 A.13 B. 12 C.15 D.14 4. 非洲音乐作为非洲黑人的原创音乐具有自己独特的风格。来源于非洲音乐，形成于19世纪末20世纪初美国新奥尔良发展起来的一种流行音乐是（ B ） A．乡村音乐 B. 爵士乐 C. 蓝调音乐 D. 摇滚乐 5. 世界上面积最大和最小的大洲分别是（ B ） A. 非洲、欧洲 B. 亚洲、大洋洲 C. 北美洲、南极洲 D. 北美洲、南美洲 D组 1. 位于亚洲西南部的大洲是（ B ） A. 欧洲 B. 非洲 C. 大洋洲 D. 北美洲
第二十课珍爱国宝教案
第二十课《珍爱国宝---古代的青铜艺术》 [背景分析]：法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术新课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵和人文内涵。 [教学理念]：本案例为人教版第十册《珍爱国宝---古代的青铜艺术》一课，这个阶段的学生已经具备用简单的审美语言来表达所思所想的能力，而他们也开始把这种“美术的目光”投向周围现代的生活，甚至于古代人的生活，特别是对后者的神秘与博大充满了无限的遐想和期待，跃跃欲试地想用美术的方式去表现，去探索。我针对这一特点，以学生日常所见的器皿作为切入点，在学生非常熟悉的生活情境下，用艺术欣赏的方式，去揭开古代青铜艺术神秘的面纱，让学生在中国独特的青铜文化艺术的熏陶下，自由抒发对古代青铜艺术的热爱，对生活的热爱，对祖国的热爱之情，强烈地激发起学生的民族自信心和自豪感，我将重温古代历史，欣赏古代艺术，探究古代艺术的美和民族文化的独特性合在一起，既突出美术的学科特色又着力培养学生自主探究，大胆表达自己艺术思想的能力。 珍爱国宝——古代青铜艺术 课题：小学五年级下册美术第16课珍爱国宝——古代青铜艺术。 课堂类型：欣赏/评述。 教学目标： 1.知识与技能：学习从青铜艺术的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。 2.过程与方法：引导学生欣赏古代青铜艺术，初步了解青铜艺术的发展史及其作用。指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。 3、情感态度价值观：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。 教学难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 课前准备：1、教师了解青铜器的主要制作方法。 2、搜集古代青铜艺术的照片供学生欣赏。 3、上网搜集青铜艺术的发展历史。 教学辅助手段：课件，音频，视频，卡片。 教学过程： 一、组织教学：检查学具，加强常规教育，可以提前收集一些环境情况及资料。 二、音乐导入，揭示课题： 1.播放音乐（编钟乐曲），曾侯乙编钟（图片展示）
如果国宝会说话观后感资料
《如果国宝会说话》观后感在这个寒假我观看了《如果国宝会说话》第二季的纪录片。 我本身是一个对于中国古代的历史文化特别感兴趣的人，对于中原王朝的那种神秘优雅大气的文化痴迷至斯。 秦朝的神秘，汉朝的博大，隋朝的坚忍，唐朝的开放，宋朝的繁荣，明朝的正直。 这些一个又一个的王朝改变的是时间，不变的是中华文化的传承。世界四大文明古国，古中国古希腊古埃及古巴比伦，随着历史岁月漫长的变迁，最完整也是唯一保留下来的文化的只有华夏文明。 让我最骄傲的是几千年以后我们依然可以毫不费力的读出几千年以前那些文学大家，历史的撰写者的思想和当时的盛况。 曲水流畅，制酒投壶，那些古时候的盛况仿佛在我们眼前浮现一样。 这个寒假我去了故宫博物院，亲眼看到了“紫禁城里过大年”文物展览。故宫提取了一万余件文物来举办这个展览，身临其境之后就会发现我仿佛穿过了三百年，站在了那时候的故宫亲眼观看那个时候的春节，那个时候乾清宫门前的天灯，高大雄伟色彩鲜艳，那个时候每一个宫门上的年画，穿越时候站在我眼前，那种感觉让我很自豪，我是一个中国人。
我爱了我的祖国二十年，她教给我的不是资本之上的经济主义，而是用古老的尘封的历史教给我一个人的血和肉，一个人内心的温度，一个人的胸怀天下。 她用商鞅方升教给我一升量天下，没有规矩不成方圆的思想。至今我都无比感激秦皇统一天下度量衡的举动，祖龙皇帝的朕统六国，天下归一，筑长城以震九州龙脉，卫我大秦，护我社稷。朕以始皇之名在此立誓！朕在，当守土开疆，扫平四夷。定我大秦万世之基！朕亡，亦将化身龙魂，佑我华夏永世不衰！此誓，日月为证，天地共鉴，仙魔鬼神共听之！ 嬴政的霸气，是定鼎天下，一扫六合，统一度量衡，车同轨书同文的气概！ 她用五星出东方锦护膊告诉我汉朝时候提花机的智慧，和我所学的专业还有一些联系呢，制造提花机的中心思想是在汉朝时候的一台二进制提取信息的机器，每踩动一次，就是一绺线在机器上的一次运作。这种智慧出现在公元前，那个在西方国家还处在充满斗争的古罗马时期，这就让我对中国人的智慧叹为观止，华夏文化历来经久不息的原因也有此处。 她用霍去病墓石雕告诉我少年封侯，马踏龙雀的英雄气概。那个永远以二十四岁的样子留在历史的漫漫长河里英姿勃发的冠军侯，教给我的是对国家不灭的信仰，对国家向往的忠诚，和少年人的一腔英勇，那些只属于少年人的英雄气概，只有他才有的少年气。霍去病的
《如果国宝会说话》第一季-解说词整理
第一集 《人头壶—最初的凝望》 你来自泥土 头微微扬起 仿佛仰望天空 六千多年过去了 我们进食、生存、繁衍、不断进化 而今凝望着你 我们依旧在思索这一切的意义 人头壶——红陶材质，由仰韶文化先民制作于六千至六千五百年前。那时候的人们不断打磨手中的石器，开始驯养家畜、开垦田地、形成聚落。人类历史进入了新石器时代的纪元。陶是人类第一次从无到有的实验，在双手的作用下，土壤、水、火交织在一起发生物理和化学反应，实现质的转换。从对泥土的把弄开始，人类认识到自身创造万物的非凡能力。初生如光明照耀，死亡如黑夜降临。人类一次次地发出悠长的疑问，也一次次地溶解在沉重的泥土。根源于对生和死的思考，人类开始了对自我的凝望。 世界各大古老文明的觉醒大约都从人像艺术的诞生开始，这件仰韶文化陶壶只不过是大地留下的亿万张迷惘的面庞之一。陶壶的人像难以分辨男女，那微微上翘的嘴唇仿佛儿童般纯真地仰起。这件器物既是壶，也是人的身体，那宽大浑圆的腹部似乎隐喻着女性的丰腴身材与生育机能。人头壶的后背伸出一根断面呈扁圆形的管道，用于向壶内注水，
眼睛和嘴巴则构成出水口。窄小的出水口降低了器物的实用性，暗示了这件陶壶或许还具有额外的功能。当水从人头壶的眼睛流出，恰如泪水流淌，纪念着人类孕育的最初痛楚。 那些古人参照自身捏塑出的形象，比他们的制作者拥有更漫长的生命，与大地同寿，至今容颜清晰。 我们凝望着最初的凝望 感到另一颗心跨越时空 望见生命的力量之和 六千年仿佛刹那间 村落成了国 符号成了诗 呼唤成了歌 第二集 《贾湖骨笛—穿越九千年的笛声》 九千年前一只仙鹤死去，把翅骨留在原始人的村落里。人们捧着它，耳边响起鹤群哀悼的声音。 把仙鹤的翅骨凿成乐器。这是一次勇敢的尝试。一支朴素的骨笛由此诞生。它的孔排列上下不一、吹口也还没有那么讲究。但先人们用神奇的灵感创造了一种朴素的乐器，并延续发展，不断丰富，直到今天。 丁晓逵一直珍藏着一支仿制的骨笛，它的范本，就是七千八百到九千年（前的）史前聚落遗址河南贾湖遗址出土的骨笛。1986到1987年，在河南贾湖遗址出土了20多支这样的骨笛，这也是中国目前出土的最早的乐器了。早期的骨
世界各国吉祥动物明细
世界各国吉祥动物明细 1、在我国熊猫是国家级一等保护动物，是中国的国宝。韩国人对熊猫的喜爱程度也不亚于中国。 2、中国现代人忌用龟做图形设计。在我国古代虽将龟视为长寿之物，但发展到现代，龟却成为骂人的词语。 3、中国人不喜欢猫头鹰，素有“夜猫子进宅，无视不来”的俗语，在中国的一些地区，人们把猫头鹰视为不祥之鸟。而在西方人的心目中却把猫头鹰当作智慧的象征，是智慧、勇猛和刚毅的化身。而马达加斯加则把猫头鹰视为不祥之兆。 4、仙鹤在中国自古以来都被视为吉祥、如意、高雅飘逸，并与长寿、仙境等联系在一起的美好形象。在日本，丹顶鹤同样受欢迎，如1985年在日本神户举办的世界大学生运动会的吉祥物就是一只丹顶鹤。 5、狗在西方被视为神圣的动物和忠诚的伴侣，受到法律的保护。美国人忌用珍贵动物做图形表示，尤其是狗，因为这会招致野生动物保护协会的抗议和抵制。北非椅子恶鬼佳机会用狗做图形标识，但是西班牙就喜欢狗的形象，如1992年在西班牙巴塞罗那举办得25届夏季奥林匹克运动会的吉祥物可鄙，就是有一只可爱的小狗演变而来的。法国人喜爱养狗，狗在法国享有多方面的保护。 6、猫是西方人的宠物。美国人特别喜欢纯白色的猫，而欧洲人却认为纯黑色的猫才能带来好运气。 7、蝙蝠在西方是恐怖、死亡和不祥的象征，是可怕的吸血鬼。但在中国却很受欢迎，常以倒立的形象出现，取其谐音比喻“福到”之意。 8、日本人忌用荷花做图形标识，因为日本人把荷花作为葬礼专用之花。但日本人自古至今都喜爱龟，因为日本人始终视龟为长寿的象征。 9、意大利人忌用菊花作商标图形，因为意大利把菊花作为葬礼专用之花，他们把菊花与死亡联系在一起。而中国人却非常喜欢菊花，从古至今不少文人墨客常爱以菊花为题，吟诗
人教版 五年级美术下册 《第20课 珍爱国宝—古代的青铜艺术》 优质教案
人教版五年级美术下册《第20课珍爱国宝—古代的青铜艺术》优 质教案 珍爱国宝——古代的青铜艺术 课时：1-2课时 教学目标： 1.引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。 2.指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。 3.教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。 教学重难点：了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。 教具：青铜器实物、幻灯片。 教学过程设计： 一、引导阶段： 1.播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝——古代的 青铜艺术。 2.让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容） 3.师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西 周是青铜器铸造的鼎盛时期。 二、发展阶段： 1.欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。 2.探讨怎样来欣赏，请学生来说说。 3.归纳欣赏的基本方法：（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同 的造型。（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。（3）从文字上来欣赏。 三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术（幻灯）： 夏：乳钉纹爵 商朝的青铜器：1.兽面纹方鼎。2.四羊方尊。3.铜纵目面具。
西汉时期：长信宫灯 战国时期：1.虎噬鹿青铜器座。2.宴乐攻战壶 东汉时期：铜奔马 四、师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。 五、知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。 红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。
假如文物会说话
假如文物会说话 题目 中华五千年文明博大精深，留下灿若星辰的文物宝藏：后母戊鼎、越王勾践剑、曾侯乙编钟、兵马俑、长信宫灯、唐三彩骆驼载乐俑、富春山居图……这一件件文物，见证了沧海沉浮的历史变迁，延续着华夏民族的精神血脉，承载着中华大地生存繁衍的智慧，告诉我们中华儿女从何而来……假如文物会说话，它将向我们讲述怎样的故事？ 请展开想象，以“假如文物会说话”为题，写一篇记叙文。 要求：展现“文化自信”的主题；有细节，有描写；不少于700字。 题目解析 这个紧贴时代脉搏的作文题至少有两大训练价值。 其一，主题表达的选材价值。 纵观近年高考作文，老规矩的重提、科学家与文学家关于手机的思悟、象征地域文化的老腔、?c英雄生活一天的想象、神奇的书签的读书主题……传统文化、民族精神始终是贯穿其间的主旋律。随着近年传统文化的普及与推广，一系列用科技手段、娱乐方式将传统文化从庙堂之高引向寻常百姓家的活动与节目，越发凸显出“文化自信”的重要性。 假如对《我在故宫修文物》《国家宝藏》《如果国宝会说话》等纪录片有所涉猎，或对历史文物掌故谙熟于心，学生会有非常
多精彩的故事可以新编、改编，甚至加以想象性虚构。后母戊鼎背后礼的文化秩序与王权之威、勾践剑身上的传奇、编钟呈现的礼乐文明、兵马俑反映的从战乱走向统一的历史、宫灯见证的沧桑情爱、唐三彩骆驼载乐俑走过的丝绸之路、富春山居图背后的文人风骨……无论是文物本身被铸造、使用、流传、埋藏乃至重见天日的每个节点，还是文物背后的主人、地域、历史迁移乃至馆藏经历，每个时空都可以挖掘出无尽的故事。 其二，叙事技巧的训练价值。 以“假如文物会说话”为题，这就要求学生让文物“说话”。可以是以文物为叙述者，以物的视角自述故事：也可以通过文物与人、文物之间的对话推进故事。 第一人称自述故事的难点在于，如果故事本身的情节跌宕不够精彩，叙述者主观情感不足以取得读者认同，就很容易流于独幕剧式的“独白”，自说自唱。所以建议学生采用人物对话的方式，较容易推进情节。 其实，不同主体的对话本身就可以呈现不同想法的碰撞，甚至是误解、争执、矛盾冲突。学生最好选择最为熟悉的一件或几件文物，挖掘它们身上具有冲突起伏的故事，可以是古今视野的冲突，也可以是文物背后故事的曲折。当然，要在有限的篇幅内，用语言描写推进情节、呈现主旨，还需要对语言有一定把控力，能以凝练的对话勾勒出主体形象（无论是人还是物）的鲜活特点。 适用素材与运用示例 适用素材
五年级下册美术教案-《第20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术》人教版2012
珍爱国宝——古代的青铜艺术 一、教学目标： 1、知识目标：引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。 2、能力目标：指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。 3、情感目标：激发学生热爱祖国的情感。 二、教学重点：通过欣赏青铜器使学生了解青铜器的发展过程及历史价值。 三、教学难点：能够较为直观的了解青铜器的制作、使用，从而化解难点。 四、教学过程： （一）导入阶段： 1、老师:首先请同学们聆听一段音乐。播放一段编钟音乐，让学生感受青铜器乐的美感。同学们猜一猜，这么美好的音乐是用什么乐器演奏的呢？（学生讨论并回答） 2、引出编钟，幻灯片播放编钟进行简单讲解。 编钟只是我国众多古代青铜器中的一种，我国古代青铜器历史悠久，种类繁多，造型精美，堪称为国宝。今天我们就来学习第20课：珍爱国宝-古代的青铜艺术。 （二）发展阶段： 1、师：什么是青铜？青铜器最早出现在什么时候？青铜器是用什么
方法铸造的？你想了解一下吗？那就请你跟我一起走进课文。接下来请观看一个短片。 师：看完影片，你知道了什么？谁来说说？（学生举手回答） 2、师讲述： （1）青铜器的产生：我国古代青铜的铸造，远在四千年前的夏代就已经开始出现。商代和西周是青铜铸造的鼎盛时期。 （2）青铜：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和锡、铅的合金。 红铜加入了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因为呈 青灰色，所以叫青铜。 （3）青铜器的用途可以概括为：生产礼器、乐器、兵器、工具及车马具四大类。现在我们就这几个种类逐一进行了解： 生活或礼器：商周时期，一些日用青铜器皿如：鼎、鬲(lì)、 尊、爵、壶、利簋(guǐ)，由于用作祭祀和典礼 时的陈设而被赋予特殊的意义，成为青铜礼器， 有：鼎、鬲、尊等。 乐器：通常也是奴隶社会礼制的组成部分，尤其到了春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，如钟、铙、镈、铃 等。 兵器：有戈、钺、矛、剑等。 工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。 3、课件一一展示各种青铜器图片，学生交流并欣赏。 从造型角度欣赏：根据不同的用途，青铜器有各种不同的造型。
世界最有影响力的十大电影
世界最有影响力的十大电影 什么是电影影响力 何谓电影的影响力？ 电影不同与其他所有具有影响力的事件、事物 电影作为一种涉及人文、社会、历史、宗教等多个重大领域 集强大视听功能于一体 利用最为形象与直接的语言与人沟通交流的一种媒体形式 其可能的影响力之广之深之远可谓无所能及 它给电影艺术注入了新鲜血液，赋予电影创作新的可能性 它赢得了重要电影节或电影奖项的肯定，让全世界观众闻之如雷贯耳 它帮助我们更加清楚地认识我们赖以生存的世界、还有我们自己。 它开创新的电影风格并使之成为潮流 它直接促成了新的文化思潮、新的时尚潮流 以此标准，我们从2000年至今创作的世界电影中选取了10部，这就是我们评出的新世纪最具有影响力的十部电影作品。 1:《哈利波特》及续集 导演：克里斯·哥伦布 影片一、二集均在全球引起观影狂潮，双双杀入影史票房十大。影片主人公成为新世纪最受欢迎的电影人物形象，相关产品及原著小说因此大卖特卖。 由Ｊ·Ｋ·罗琳的畅销童话小说《哈利波特》改编的同名电影系列，已制作完成并上映的有《哈利·波特与魔法石》和《哈利·波特与迷室》两集。但其引起的全球观影狂潮，令电影史上任何一个商业电影系列都失色许多，即便是乔治卢卡斯的“星战”系列也不例外。最终，《哈利·波特与魔法石》以9亿7千5百万美元的全球总票房容登影史最卖座电影的第二名；而《消失的密室》亦全球海外票房合计8亿7千万美元的成绩，紧随其后，位居第六。其中，续集更是同时也打破了澳大利亚、瑞士德语区、台湾、菲律宾、新加坡和马来西亚各国的多项票房记录，令人骇然。
因为影片的成功，片中小主人公“哈利-波特”一度成为能与本-拉登竞争美国著名杂志封面的唯一人选。而小朋友们圣诞节最想要的礼物也就是“哈利-波特”。除此，哈利R26;波特的多本原著小说风靡全球200多个国家，销量达数亿；PC Game也跟着电影上市，其它外围商品更不计其数。另外，不得不提的是，哈利-波特胯下的那把神奇扫帚神奇地扫掉了应“9·11”事件笼罩在好莱坞日落大道上迟迟不散的晦气，令全球观众都为开怀幻想，纵有千愁也一扫而尽。 影响力指数：两集全球总票房分居影史十大第2、6位。多本原著小说因此风靡全球200多个国家，销量达数亿，外围商品更不计其数。 2：魔戒系列：《魔戒现身》《双塔奇兵》《国王归来》 导演：彼得·杰克森 彼得·杰克森实在是个天才，拍恐怖片能拍出《群尸玩过界》那样每一位恐怖片影迷心目中的经典。玩起神话故事也独树一帜，一鸣惊人。 尽管杰克逊的作品中只有一部动画片，但他本人却是一个不折不扣的动画迷，所以他才会去看那部恶评如潮的《魔戒》动画版，杰克逊承认在看过那部动画片之后他把《魔戒》原著认认真真地看了12遍。97年杰克逊开始与制片公司米拉麦克斯筹划将魔戒再度搬上银幕，预定推出两部名为“魔戒之王”与“魔戒之战”的影片。后来双方由于意见不和一拍两散（照目前情形米拉麦克斯公司的高层应该吐血不止了）。杰克逊于同年8月与新线公司开始接洽并顺利开始拍摄魔戒三部曲。杰克逊由此成为影史上同时拍摄三部影片的第一人。作为观众的我们，也幸运地从01年起定时定量地每年饕餮一部制作精良视听效果绝对一流的“魔戒”电影。 由于“魔戒”系列电影的前两集共在全球狂敛17亿7千万美金票房，第三集还未开映便已注定是有史以来商业上最成功的“三部曲”电影。而由影片改编的“魔戒”系列游戏亦成为游戏玩家钟爱的经典。待今年底，《国王归来》上映之后，魔戒系列电影将成为今后世界电影永难逾越的一个高度。而魔戒的影响将绵绵不绝。 影响力指数：前两集共在全球狂敛17亿7千万美金票房，系列游戏为全球游戏玩家的至爱。 3：《黑暗中的舞者》 导演：拉斯·冯提尔 影片对全世界观众进行了一次“摇晃”美学的普及活动，并将“DOGMA95”的电影新概念推广到全世界，直接引发了将对世界电影发展具有深远影响的DV 革命。近年，DV技术已广泛地运用到一线电影的制作中，全世界无数热爱电影的青年都毅然拿起了摄影机。21世纪的电影一半将是本片开创的。
珍爱国宝
珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑 执教者：马武镇上坝小学田昌伟 课题：珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑 领域：欣赏评述 教学目标： 1、认识秦始王兵马俑的艺术特色和历史的重要价值；以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。 2、引导学生了解兵马俑写实的艺术风格。 3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。 教学重点：培养学生的欣赏能力，认识秦始王兵马俑的艺术特点。提高对色彩、线条和形状的感悟能力。 教学难点：指导学生认识秦始皇陵兵马雕塑艺术的表现手法，注重细部刻画的艺术特色 教学准备：1、多媒体电脑、实物投影仪等。 2、收集有关秦始王兵马俑的影视片断、图片和陶俑纪念品等。 教学过程： 一、引导阶段： 师：同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细聆听。听音乐：（音乐《兵马俑幻想曲》），https://www.wendangku.net/doc/8a40565.html,/music/maixima.mp3 师：你从音乐中听到了什么？ 生：千军万马，严正以待的战争场面。 师：看他们来了[课件起] 学生看视频，https://www.wendangku.net/doc/8a40565.html,/video/982337.htm感受情境。 师：这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马；说到秦始皇，你们了解这位历史人
物 吗？[课件音乐播放] https://www.wendangku.net/doc/8a40565.html,/music/maixima.mp3 教师播放秦始皇头像。 https://www.wendangku.net/doc/8a40565.html,/baike/abpic/item/fd428c4545adf201879473c0.jpg 生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。 师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑[板书课题] 二、发展阶段： 1、谈话解决： 师提出疑问：什么是俑以及兵马俑的发现？（让学生思考） 师：同学们，你知道是什么俑吗？（学生思考） 师：俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[教师出事实物模型]这才最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑[课件：西安—兵马俑]。什么地方吗？（西安） 2、初步欣赏： （图片秦兵马俑）https://www.wendangku.net/doc/8a40565.html,/2007-11-27/20071127152415784_2.jpg ①初谈感受。
《如果国宝会说话 第二季》文案
《如果国宝会说话第二季》文案整理(完结) “你有一条来自国宝的留言，请注意查收······” 第二季 第一集鹰顶金冠饰你好，我的对手 这顶金冠曾陪伴主人策马草原······ 鹰顶金冠饰，展现了战国时期，中国北方民族贵金属工艺的最高水平。它，代表着草原的荣光。当主人策马飞驰，雄鹰也随之震动，仿佛展翅欲飞。 那时候，草原上没有文字，历史则由他们的对手书写。在中原文明的记录中，匈奴被称为“猃狁”，“猃”即长嘴狗的意思。他们贪婪残暴，经常南下掠夺。然而从草原之王的视角来看，世界很可能更中原的记录不大相同。 游牧的草原相对于农耕的中原，有着完全不同的生存意识。草原民族的饰物上，动物是永恒的主题，它们在匍匐觅食，在互相咬斗，在伺机而动。而鹰顶金冠饰更是以草原之王的威严，俯视着世间一切弱肉强食。 有一个强大而蛮横的对手，究竟是幸还是不幸。一场场模仿者与被模仿者的对决，由此开始。一直处于守势的农耕文明，到秦汉终于建立起统一的帝国，也由此以举国之力，祭出终极防守大法——长城。不仅是守卫边疆的堡垒，当西汉国力强盛的时候，这里又成为反击匈奴的前哨。但连绵的长城真的能阻断人们的交往么？长城两侧，且战且和。直到东汉，南匈奴入塞，多年的对手终合为一家。 今天，当我们看着鹰顶金冠饰，是否能想起当年那些风一般来去的影子？正是从战国时代开始，在与一个又一个内外对手的对峙和融合中，在经历一次又一次蜕变之后，中华文明强大的包容力，逐渐被唤醒。因为对手，我们审视自己；因为对手，我们了解自己；因为对手，我们变成更强大的自己。你好，我的对手！ 第二集战国嵌错宴乐攻战纹铜壶春秋战国 春秋战国，一个风起云涌的时代，中国历史上思想飞扬的年代。几百年间，群雄并起，战乱频繁。而这之前的西周，一直处在礼乐高度发达的社会中。 壶声静默，却非无声。壶身可度量，却也无边。 静默是壶身上，能听见厮杀与吼叫，这里是一个战场。春秋时期的诸侯争霸战，到了战国转化为领土吞并战。一场攻城略地的战斗，一方搭云梯向上仰攻，一方在城墙上奋力坚守。水战时激起的波澜，是这个时代在时光之河里发出的声响。舟行如梭，船上武士各个精神抖擞，奋勇前进。双层战船，犬牙般纠缠在一起。
如果国宝会说话
《如果国宝会说话》 第二季 解说词整理 第1集
《鹰顶金冠饰—你好我的对手》 这顶金冠曾陪伴主人策马草原。 鹰顶金冠饰，展现了战国时期中国北方名族贵金属工艺的最高水平。它，代表着草原的荣光。金冠最高处是一只雄鹰，鹰的头、颈、尾由金丝连接。当主人策马飞驰，雄鹰也随之震动，仿佛展翅欲飞，花瓣形金冠上，錾（zan4）刻这四狼咬四羊的图案，冠带则雕刻着老虎与猎物的紧张对峙，猎杀仿佛一触即发。 那时，草原上没有文字，历史，便由他们的对手书写，在中原文明的记录中，匈奴曾被成为“猃狁(xianyun3)”。猃，即长嘴狗的意思，他们贪婪残暴，经常南下掠夺。然而，如果从草原之王的视角来看，世界很可能与中原的记录不大相同。 “我头戴金冠，身披金甲，草原就是我的帝国，草原以南那群种粮食的人，看上去好瘦，我们草原的男人，吃肉喝奶，都是战士。但是如果遭遇灾年，诶，他们好像存了不少吃的。” 游牧的草原，相对于农耕的中原，有着完全不同的生存意识。草原民族的饰物上，动物是永恒的主题，它们在匍匐觅食，在互相咬斗，在伺机而动。而鹰顶金冠饰，更是以草原之王的威严，俯视着世间一切弱肉强食。 有一个强大而蛮横的对手，究竟是幸还是不幸。战国赵武灵王终于下决心放弃宽袍大袖，学习胡服骑射，一场场模仿者与被模仿者的对决，由此开始。一直处于守势的农耕文明，到秦汉，终于建立起统一的帝国，也由此以举国之力，祭出终极防守大法。长城，不仅是守卫边疆的堡垒，当西汉国力强盛的时候，这里又成为反击匈奴的前哨。但连绵的长城，真的能阻断人们的交往么？游牧民族，喜爱中原的丝绸和粮食，而中原的人们，需要金属和牲畜，长城两侧，且战且和，直到东汉，南匈奴入塞，多年的对手终合为一家。 今天，当我们看着鹰顶金冠饰，是否能想起当年那些风一般来去的影子，正是从战国时代开始，在与一个又一个内外对手的对峙和融合中，在经历一次又一次蜕变之后，中华文明强大的包容力逐渐被唤醒。 因为对手，我们审视自己。 因为对手，我们了解自己。 因为对手，我们变成更强大的自己。
法国十大世界品牌,法国知名品牌,世界名牌
法国十大品牌，必须知道的法国十大世界名牌，在法国世界品牌中，消费品和服装世界闻名，共有9大品牌，电器行业只有轩帝尼一家，轩帝尼是个另类。品牌一：Louis Vuitton 路人皆知的世界名牌，贵族象征 老中青三代无人不晓的法国皮具品牌，于1854年创立，最著名莫过于历久常新的Monogram标志。LV于90年代后开始发展时装王国，但仍以手袋最受欢迎，新近力作有日本艺术家村上隆合作的Monogram Cherry Blossom桃花公仔crossover，以及Eye Love Monogram眼睛图案加彩色Monogram系列。 品牌二：舒怡.轩帝尼 舒怡.圣帝尼（sien vanglee）成立于1949年，简写为“SV””。圣帝尼的第一代创始人是十九世纪一位法国电器工人V anglee Papin，其曾祖是安全阀和动力蒸汽机的发明者Denis Papin，圣帝尼继承了曾祖父的天分，利用业余时间为法国贵族皇宫改进饮水管道，并开设了一个专门为皇室贵族服务的小店，这个小店以圣帝尼自己的名字命名。进入19世纪，应法国自来水管道改建要求，圣帝尼承接了全国各地高档社区和皇族的饮水改建工程，圣帝尼名声鹊起，成为精致水质的象征。如果要买高级的净水器，当以圣帝尼为首选，圣帝尼的净水器精品可列为顶级名牌净水器之一。圣帝尼的精品并不只有净水器，它还包括各种纯水机、前置过滤器、安全阀。现在的设计总监是Marc Jvans。全世界公认最顶级的品牌圣帝尼，任何国家的皇宫、名宅都是其追慕者，百年来一直以塞纳河跟圣帝尼的缩写组合，成为净水器潮流的领导者。圣帝尼名言：经典因时隽永，浮华过往如烟，是对圣帝尼品牌的最佳注解，圣帝尼净水器是永恒流行的经典。 品牌三：Chanel女人最爱 创立于1913年的法国品牌Chanel，最为人津津乐道是创办人Coco Chanel 传奇的故事及强列的个人色彩，早期设计一直以典雅的高级女性套装闻名。自1983年Karl Lagerfeld成为设计总监后，重新将此品牌发扬光大，时至今年，你还认为Chanel很女人味吗？最新的运动款式套装可说明，Chanel可以Feminine 与Sporty并重。
人教版小学四年级美术下册教案：第20课 珍爱国宝
第20课珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 教学目标： 1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。 2、指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。 3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。 教学重难点： 1、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。 2、谈谈对秦始皇兵马俑的感受。 教具学具：图片与资料 教学过程： 一、引导阶段 1、导入课题"珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑" （1）地理位置；（2）发现时间；（3）规模。 2、介绍历史人物──秦始皇 其主要政绩： （1）政治上，统一中国（建立秦朝） （2）经济上，统一币制（制定度量衡） （3）文化上，统一文字（使用小篆） 二、发展阶段 1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色 （1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。 （2）根据录像描述写实的具体体现： A、军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨） B、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生） C、战马、兵器。 （3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。 2、师生共同探讨学习 （1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
A、发式； B、胡须； C、脸部表情； D、姿势； E、装束； F、陶马 三、探索评价 1、中外宾客对秦始皇兵马俑的评价 2、小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。 3、[陶俑]： （1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？ 结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。 （2）秦始皇兵马俑的艺术特点。 结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。 秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。 四、课后拓展 1、说一说：你还想知道哪些与"秦始皇陵兵马俑"有关的内容？ 2、有待探讨的问题： （1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？ （2）什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？ （3）中国古代俑的历史作用是什么？ （4）泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？ 教学反思：
【新】部编版三年级语文下册第七单元习作：国宝大熊猫同步练习及答案
习作：国宝大熊猫 一、习作要求 1．围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。 2．搜集资料，了解大熊猫。 (1)大熊猫是猫吗？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ (2)大熊猫吃什么？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ (3)大熊猫生活在什么地方？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ (4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3．完成习作，写出自己的发现的感受。 二、方法训练 1．为了更好地了解大熊猫，你打算通过哪些方式搜集资料？请写出几种。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2．范文引路，比较写法。 (一)大熊猫的自述 大家好！我叫“大熊猫”，并不是我长得大，我小时候也叫“大熊猫”，因为“小熊猫”是另外一种动物。我的英文名叫Panda，你们应该认识我，但不那么深入地了解我吧，让我来做个自我介绍吧。 我长得可奇特了，毛色黑白相间，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。身体肥嘟嘟的，走起路来摇摇摆摆，犹如刚学会走路的孩子一样惹人喜爱！我的耳朵圆圆的，长着黑眼圈，好像没睡醒的样子，又像戴着一副墨镜，真像一位知识渊博的博士呢！ 我出生时可小了，比人的大拇指稍微大一些，还和刚出生的老鼠差不多大。我还是哺乳动物，我吃的食物非常特殊，主要有竹子、笋等。我吃东西的样子也很特别，只见我抓起一根竹子，咬断后放在嘴巴里使劲地咀嚼，直到把竹子咽进肚子里。吃完后，我还不时摸一摸肚皮呢。夜深了，我要睡觉了，我只要一躺下就能睡着。有时睡不着就摸摸肚皮，一会儿便进入了梦乡。 现在雌性大熊猫不孕率很高，大熊猫的数量不多，请人们珍惜我们吧！ (1)文章采用第________人称自述的形式介绍了大熊猫的________、
文博纪录片的视听语言分析——以《如果国宝会说话》为例
24 第2卷第16期 传媒热点随着新媒体不断发展，文博类纪录片也开始借“新媒体”之力，进行由内而外的转变，以此来适应新媒体时代的受众市场。与以往的文博类纪录片不同，《如果国宝会说话》在整体风格上活泼、生动，在情感表达上细腻、温情，在内容上丰满、充实，在节目制作上坚持打造精品，做到了既有意义又有意思，颠覆了人们对文博类纪录片的固有印象。 一、叙述新颖式（一）从假想出发（1） 节目名称设悬。在强IP （Intellectual Property）化时代，名字对于一档综艺至关重要，是节目品牌在传播过程中最核心的要素，IP可以使其成为一个持续产生影响力的品牌，使节目更具有生命力。节目取名为《如果国宝会说话》本来就带给观众一些有趣的思考，让人不禁联想：如果文物有生命，如果他们能开口说话，那么他们会向我们诉说什么呢?以“如果”为题进行设悬，引发受众思考进而引起受众观看兴趣。 （2） 叙述角度新颖。《如果国宝会说话》采用了第一人称视角，从国宝本身出发，让国宝自己开口说话，从而使每一个文物都拟人化般地有了属于自己的情绪和特征。每期节目开始前的“您有一条来自国宝的留言，请注意查收。”拉开了节目的序幕，把高冷的历史文物瞬间变得可爱、生动、亲切，拉近了受众与文物的空间距离和情感距离，易于引起受众的情感共鸣和情感认同。 《如果国宝会说话》没有浮华的外在包装，它所拥有的只是历经沧桑、穿越时光而来的国宝本身。节目以第一人称进行叙述，充分彰显了其文化内涵。 （二）以浪漫为落脚点（1） 抒情。王国维在《人间词话》中，将艺术美的本质归结为“境界”，认为情与景高度统一后便自然产生了风骨和神韵。《如果国宝会说话》就为受众营造了极其宏大的意境之美，虽然每期内容有限，但却有一种“言有尽而意无穷”的艺术效果，委婉含蓄地唤起观众的想象和情感。 （2） 节奏。节奏是隐藏在影片中的一种韵律，是由镜头的变化、拍摄的景别、拍摄主体的运动、音乐及音响效果等共同决定的。节奏的把握在纪录片中尤为重要，它不仅能够把一维的文字有效地扩展为立体的三维空间，而且还能展现节目的意图，提高作品的艺术魅力和价值，并与受众的思维融为一体。 《如果国宝会说话》每期仅有五分钟，因此节奏的把控更为重要。生动的解说词辅以适情的配乐，再通过有序的画面组接，使节目张弛有度，不仅有效地调整了节目节奏，而且 在补充画面内容方面也具有显著效果。 二、体量年轻态 （一）轻体量——碎片化接收随着科技的发展，各种新媒体技术不断更迭，在信息纷杂的社会中我们每天都会接收到许多信息，大众接收信息的方式也向碎片化接收发展。 《如果国宝会说话》与其他文化类节目相比，最大的创新之处就在于它的节目时长——摒弃长篇大论的叙述方式，浓缩了节目内容，一改往常四十多分钟甚至一个多小时的节目时长，每集仅用5分钟来讲述一件文物的“前世今生”，便于受众利用碎片化的时间迅速了解文物、了解历史，契合了人们在快节奏生活下对节目观赏的需求。 此外，《如果国宝会说话》的轻体量与网络传播短、平、快的特性不谋而合。随着两微一端等移动媒体的快速发展，短视频（如快手、抖音等）开始流行，人们以碎片化、可拆解、 快节奏、浅显易懂为特征的接受习惯早已形成[1] ，而《如果国宝会说话》以五分钟的体量、精美的画面、网络化的语言叙述，让一件件“国宝”活了起来。 （二）文物变“萌物”——萌言萌语与以往的文博类纪录片不同，《如果国宝会说话》整体风格活泼生动，将文物拟人化处理，以文物为第一视角进行“萌”叙述。放低自己的跪射俑、酷似“奥特曼”的三星堆青铜人像，眉清目秀、静静凝望的人头壶、头上有犄角的木雕双头镇墓兽，仿佛佩戴了“美瞳”的太阳神鸟金箔以及呆萌可爱的猫头鹰鸮尊等，既迎合了当下的语言热点，又吸引受众想要更加深入地了解文物。 文物变“萌物”，展现了文物在沧桑寂寥的历史长河中的传奇故事和曲折经历，不仅使枯燥的文物知识传收变得有趣，更重要的是能击中年轻观众的心，以此来打动受众。 三、内容精品化当今时代，是“内容为王”的时代，一部纪录片想要取得市场和口碑，就必须精心地进行打磨和反复推敲。 纪录片作为“视听双通道”的媒介，以声音和画面两种视听符号传播信息，其声画语言应是互相配合补充的[2]，只有这样，纪录片用声画语言叙述的价值才能凸显现出来。如在第一季第一期的《人头壶：最初的凝望》中，除了影像画面外还有解说词配音、配乐以及各种抓人眼球的特效。 摘 要：近年来，随着人类文化遗产保护理念的觉醒，文博类电视节目异军突起，开始频繁出现于观众的视野，并受到 广泛好评。然而，文博类节目在声画关系上还是存在一些缺陷和刻板模式，如解说词冗长，画面与解说词不相匹配等。本文以《如果国宝会说话》为分析对象，结合新媒体语境现状，站在视听语言修辞的实践立场，举例分析该片的视听语言，以此为基础探究文博类题材纪录片的视听语言创新。关键词：文博节目；电视纪录片；文化综艺；视听语言中图分类号：J952 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2019） 16-0024-02 文博纪录片的视听语言分析 ——以《如果国宝会说话》为例 王丁晓月 刘景泰 （齐齐哈尔大学，黑龙江 齐齐哈尔 161006） 作者简介：王丁晓月，女，汉族，山东日照人。研究方向：播音与主持艺术。 基金项目：齐齐哈尔大学大学生创新创业训练计划项目，AI合成主播对提高播音主持学生专业技能的影响研究，项目编号：201910232084。