浅谈中学物理教学中科技意识的培养策略

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浅谈中学物理教学中科技意识的培养策略

作者：李丹丹

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第11期

【摘要】物理作为中学生的必修课，与日常生活息息相关。近年来，在物理课程改革

中，专家们一致认为科学探究是学好物理的重要突破。值得一提的是，探索和解决问题的能力是科学探究必不可少的。本文主要围绕丰富课堂教学、开展丰富的课外活动与培养学生发现问题的能力三个方面着手，以期为增强学生的科技意识贡献一份力量。

【关键词】物理教学;科技知識;意识培养

【中图分类号】G421 ;;;;;;【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）11-0093-01

引言

我国传统教学与西方教学的根本区别在于我国以考试为导向的教学较强，教学态度需要逐步转变，而西方教学则允许一定的飞跃。新的课程标准改革了我国传统的教学模式，使学生主导的教学模式得以发展和完善，为提高学生在物理教学中的科技意识铺平了道路。

一、丰富课堂教学，提高教学效率

1.提问式授课。

在课堂教学中，学生有一定的问题意识，能否表达和发展取决于是否有适当的环境和氛围。因此，教师应该努力营造和谐的物理教学情境，帮助协助学生消除对课堂教学的焦虑情绪，使学生在课堂教学中的疑惑得以表达。在教学过程中，教师不能盲目地说，应该给学生留点时间思考，使其与同学交流，并向教师提出困惑。由于学生的知识和能力不同，提问的难度也大不相同，教师要认真听取学生的提问，给予鼓励，让学生敢于在课堂上提问，让学生能够理解课堂教学，向老师提问是一个愉快的过程，同时让学生感受到老师对自己的肯定。

2.讲解知识注重理论与实践结合。

物理学在现实生活中有很强的应用性，它与工农业以及生活出行都有着很密切的联系。因此，教师应该将物理知识融入到生产实践中进行讲解，使学生在学习物理的同时能深入了解物理知识的实用性。物理教学需要有时代感，但不提倡新闻报道教学。它需要对学生全面展示物理的内涵和现代物理的理论基础。同时，在介绍现代物理科学技术成果时，应将物理原理与科技成果相结合，使学生认识到学习科学、热爱科学的重要性。