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计算机操作系统双语教学的实践与探索

110中国科教创新导刊 China Education Innovation Herald

计算机操作系统双语教学的实践与探索

1教学背景

计算机操作系统双语教学的实践与探索

依据

计算机操作系统双语教学的实践与探索

The use of a second or foreign

Language in school for the teaching ofcontent subjects双语教学既然是学科教学,就应该着重传授学科知识,达到学科教学的目标;

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而外语作为学科知识的载体,是教学的基础,当然是必须要掌握的

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张同利也持相似的观点[2]

当前,计算机技术在国民经济的各个

领域都得到了应用,

其信息社会基础设施

的作用是有

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目共睹的

产品也大多源于欧美国

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,技术资料

计算机专业课程的双语教学,

计算机操作系统双语教学的实践与探索

在传授专业知识的同时让学生掌握计算机专业外语,使学生能够查询

作系统作为计算机的重要组成部分,作为

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计算机科学的分支学科,其双语教学是计算机课程双语教学的重要环节,

计算机操作系统双语教学的实践与探索

势在必行

2教学模式

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对双语教育

保持型双语教育模式(maintenance

bilingual education)

其中,

保持型双语教育模式指:学生刚进入学校时使用母语教学,然后逐渐地使用外语进行部分学

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科的教学,有的学科仍使用母语教学

具体课程的英语教学模式又有以下几种:英语沉浸模式(English immersion),指完全使用英语授课

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现在我国大学双语教学界存在一种观念,认为标准的双语教学就应该完全使用英语授课,即英语沉浸模式

计算机操作系统双语教学,如果完全用英语授课,即使学生对操作系统知识能理解得好,

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达到学科教学的目的,也会出现另一个问题:学生不知道那些专业词汇

如果我们培养的学生

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进入工作,当他们和同事讨论操作系统设计问题的时候,难道他们必须用专业英语来讨论和交流吗

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以,

操作系统双语教学模式最好用双重语言模

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式,

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即同时用汉语和英语两种语言教学

现代操作系统

有趣,

计算机操作系统双语教学的实践与探索

内容系统

案例恰当,每章配套的习题也由浅

到深

向学生推荐的参考书中既有

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中文教材,也有英文书籍

英两种语言形式来掌握操作

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统专业知识

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图形的采用则增

强了表达能力,有效帮助了学生对知识的理解;超链接主要用于实现知识点

值得一提的是,为了帮助学生把

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教材和课件上的知识对应起来,在幻灯片上醒目地标注了课件上知识点在教材上相应位置的页

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汉语

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两种语言

相比之下,

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作者更重视培养学生用

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英术

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语的理解和表达

线程

为了让学生适应

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讲解;

对于信息安全专业的学生,还请他们一起来对操作系统安全进行分析

3.4作业与考试

作业和考试都是用英文出

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题,主观题可以用英语回答,

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也允许用汉语回答

4探索与尝试

综合考察学生的课堂表现

积极思

考和回答问题,独立完成作业,86%的学生能较好地完成操作系统课程设计,期末考试及格率大约为92%,所以认为所进行的操作系统双语教学实

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践是成功的

目前我们已经建立了系统

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软件实验室,将开发简单的操作系统;所以初步考虑让部分学生参与进来,了解操作系统设计这些参加了操作系统

计算机操作系统双语教学的实践与探索

周应华

(重庆邮电大学计算机科学与技术学院 重庆 40006

计算机操作系统双语教学的实践与探索

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摘 要:操作系统是计算机科学的重要分支学科,实行双语教学是计算机课程双语教学的重要环节

而应采用双重语言模式关键词:双语教学 操作系统 教学模式 双重语言中图分类号:G642

计算机操作系统双语教学的实践与探索

文献标识码:A

文章编号:1673-9795(2008)06(a)-0110-02

重庆市教委教改项目

(0634191)

(下转112页)

万方数据

112中国科教创新导刊 China Education Innovation Herald

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设计

讲解是怎么应用操作系统专业知识的,在学生中起到表率作用,激发其他学生的学习兴趣作者也准备在课堂教学中提供更多的实例:

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演示一些算法实现的源代码,演示运行效果,来帮助学生理解讲授的理论知识

参考文献

[1] Jack Richards,John Platt,and Heidi

Weber.Longman Dictionary of Applied

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Linguistics[M].London:Longman Publish-ing Group,1985.

[2]张同利.加强高校双语教学的探讨[J].中

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国高教研究,2007(5):90

131.

[4]王静.试论

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36.

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[5]孙琦.关于旅游高校双语教学的研究与实

践[J].教育探索,2007(7):29

也就是说

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任何一门学科包含丰富的内容

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按照内容不同

教学

方法就迥异的原理

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而应该丰富多彩多种教学方法交织在

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据报道

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怪现象

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上法理课不睡觉

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理论界几乎异口同声

罪状祸国殃民

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也有学者提出用其他教学方法

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使它从地球上消失笔者不敢

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苟同传统讲授教学法确有缺点

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学生们却在台下

几乎没什么反馈

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学生死记硬背

影响了学生创新能力和实践能力的

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培养

青年团的任务

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书本

认为这样只能造成

计算机操作系统双语教学的实践与探索

换个角度

一句话

计算机操作系统双语教学的实践与探索

计算机操作系统双语教学的实践与探索

怪现象

理论

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界已提出对传统讲授教学法的改革

计算机操作系统双语教学的实践与探索

法理学教学方法改革初探

因为

如能

有条不紊地组织教学和控制教学进程

向数量较多的学生有效地传递信息等

传统讲授教学法有缺点

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其他的教学方法

又何尚不是如此

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并掌握了一定知识为前提

那为何把

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果真的是传统的讲授教学法惹的祸

如辩论教学法

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就会灭迹

法理学老师难道就昧

着良知

计算机操作系统双语教学的实践与探索

而无动于衷

计算机操作系统双语教学的实践与探索

的真

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无视法

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理学学科的特点和教学对象的个性特征

这种教

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学方法不管是什么

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出现

前已述及

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其内容既具有抽

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象性又具有广泛性

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我国法理学教材可谓百花齐放

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包括法的性质

价值

法的定义等

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包括法的产生剥削阶级的法包括法的制定法的遵守

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法的适用法律责任

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等三大块这

就决定了单一死板的教学方法无法胜任其教学任务

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一章

其他教学法为补充的综合教学

计算机操作系统双语教学的实践与探索

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辩论教学法和反省与深思教学法等为补

计算机操作系统双语教学的实践与探索

法与其他社会现象的关系等内容宜采用辩论教学法为主

更何况

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面对的是新生

兴趣爱好等个性特征相差悬殊

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才能满足他们各自的需求法理学教学

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只有采用多样灵活的教学方法

相得益彰

计算机操作系统双语教学的实践与探索

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成教学任务教师如果不顾法理学内容

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和教学对象丰富的个性特征

计算机操作系统双语教学的实践与探索

不管这种方法有多先进

相同的声音

计算机操作系统双语教学的实践与探索

相同的姿势

计算机操作系统双语教学的实践与探索

仅仅内容不同

计算机操作系统双语教学的实践与探索

刚开始

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认真听讲和做笔记

计算机操作系统双语教学的实践与探索

分心

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最后

计算机操作系统双语教学的实践与探索

方法是科学的生命

更是教育者和被教育者的生命

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怪现象

计算机操作系统双语教学的实践与探索

选择多样灵活的教学方法

就要根据所授内容和授课对象的具体情

计算机操作系统双语教学的实践与探索

况来决定法理学如

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计算机操作系统双语教学的实践与探索

合乎规律性和目的性

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要以人的需求来评价事物

因此

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只有按照物的客观规律并始终围绕人的主观需求改革才不

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会迷失方向

参考文献

[1] 法理学向何处去专题研讨会纪要[J].法商

研究,2000

计算机操作系统双语教学的实践与探索

计算机操作系统双语教学的实践与探索

作者:周应华

作者单位:重庆邮电大学计算机科学与技术学院,重庆,400065

刊名:

中国科教创新导刊

英文刊名:CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

年,卷(期):2008(16)

参考文献(5条)

1.孙琦关于旅游高校双语教学的研究与实践[期刊论文]-教育探索 2007(07)

2.王静试论"双语教学"的模式及实施双语教学的条件与要求 2006(3-8)

3.郝继升关于高校计算机专业开展双语教学的思考[期刊论文]-教育与职业 2007(14)

4.张同利加强高校双语教学的探讨[期刊论文]-中国高教研究 2007(05)

5.Jack Richards;John Platt;Heidi Weber Longman Dictionary of Applied Linguistics 1985本文链接:http://www.wendangku.net/doc/8a43a9ef102de2bd9605887f.html/Periodical_rdsta200816085.aspx