秋天来了小班教案
【篇一:小班教案:《秋天的大树》】
活动时间
1课时
活动目标:1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。
2、指导幼儿学习用手掌印画或纸张、树叶粘贴的方法,表现秋天
美丽的树叶。
3、在活动中培养幼儿美感创作的精神。
活动准备:1、请家长配合幼儿园带幼儿去观察秋天树的色彩变化。
2、各种树叶若干、绘有大树枝干的大张画纸。
3、红、黄、枯黄等颜色的蜡光纸树叶若干、作业纸及胶水每人一份、
活动过程:
一、开始部分
1、师:小朋友们,星期天荣老师都出去观察大树了,我呀,发现
了许多小
秘密。你们的爸爸、妈妈有没有带你们去看大树呢?
2、师:你都发现了什么小秘密呢?
二、基本部分
1、说说你看见的秘密
组织幼儿说说你看见的大树有什么变化。
2、组织幼儿观察大树
1、组织幼儿到户外观察秋天的大树。
2、组织幼儿说说大树上有什么颜色的树叶。
3、告诉幼儿秋天来了,秋天是一个丰收的季节,有许多的水果、
蔬菜、粮食
都是在秋天成熟的,大树的叶子有的会变红,有的会变黄,还有的
会变成枯黄
色,再过一些日子,大树的叶子就会一片一片的掉下来,直到冬天,大树的叶
子会全掉光的。
4、组织幼儿捡一些掉落的树叶,并说说它的形状及颜色。
3、组织幼儿装饰大树
1、组织幼儿带着自己的收获回活动室。
2、出示大树的枝干及事先准备的树叶,引导@_@我是分割线
@_@
幼儿观察并说说各种叶子的树干家在哪?
3、将绘有树干的画纸分别张贴在活动室四周,请幼儿到中间小筐中
取树叶分别贴在相应的树干上。(可配背景音乐,注意提醒幼儿活
动过程中注意卫生)
4、欣赏、学习儿歌
1、组织幼儿欣赏自己的作品,找出错误的粘贴。
2、教师示范朗诵儿歌《秋天》。
3、幼儿在自己的作品下随教师欣赏、朗诵儿歌《秋天》
4、知道秋天到来大树的变化。
三、结束部分
1、师:秋天可真奇妙,就像孙悟空一样能把大树的叶子变变颜色,回家以
后我们一定要把这个小秘密告诉我的爸爸、妈妈,他们一定不知道!(顺势复习
各种树叶的颜色以及形状)
2、教师小结。以表扬幼儿为主,让幼儿知道秋天的变化,了解秋
天是丰收的
季节,告诉幼儿下节课会带幼儿去秋天的果园看看。
四、活动延伸
组织幼儿用蜡光纸做成的树叶粘贴大树。加深对秋天树叶变化的认识。
【篇二:幼儿园小班数学教案】
玩具分类小班数学—幼儿园小班数学教案
一、活动目标
1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。
2.发展初步的概括能力。
二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设
1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连??。 2.分类盒、标记卡。
四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即
把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。
第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因
为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动
对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标
准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述
某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出
分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标
记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程
操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操
作
1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操
作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层
次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特
征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体
的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按
两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者
重点故在转换标准的讨论。3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿
操作的兴趣。
按物体的颜色分类(小班数学活动)
按物体的颜色分类(小班数学活动)一、活动目标。
1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体,并进行归类。
2、促进幼儿比较,综合能力的发展。二、活动准备。
1、环境创设:创设春天花园的情景,花园里有红、黄、白、三种颜
色的花若干朵。
2、物质准备:花篮若干个,红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分
之一,录音机,音乐磁带。一、活动过程。
(一)幼儿伴随着轻柔的音乐,自由地到春天的花园里参观。提问:花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?(二)教师讲诉故事
《三只蝴蝶》(经过改编)
提问:1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的? 2、她们喜欢什
么颜色的花?(三)引导幼儿进行按颜色分类。
1、以“送花”的游戏,引导幼儿进行颜色的分类,并请幼儿自行检
查是否送对了花。
(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。(2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。
2、以“避雨”的游戏,引导幼儿进行把颜色分类。(1)教师讲解游戏玩法,
玩法:请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰,扮演蝴蝶,在花
园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后,赶快去找和自己相同颜
色的花朵避雨。当太阳出来后,蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。(2)幼儿游戏,教师指导。重点指导幼儿是否找到
对颜色。
(四)幼儿在游戏中自然结束活动。
小树叶回家——实物归类(小班活动)
活动目标
1.学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。 2.能够讲述操作过程。活动准备
1.经验:已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验;活动前认识
过梧桐树和银杏树。
2.教具:7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈,并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记,表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树
的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁
带(歌曲《秋天》)、录音机。 3.学具:人手一个小篮子,里面装着
事先拣的不同大小的树叶。活动过程
1.学习按树叶的形状归类请幼儿拎着篮子入场地。
(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。老师:“秋天来了,小树叶离开了大树
妈妈,飘呀飘呀,飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪
儿呢?”(在篮子里) 老师:“找一片你最喜欢的树叶,然后告诉大家你
的树叶长得什么样子。”
(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。老师:“听,谁在哭?” 教师指着两棵大树说:“噢,是树妈妈,它在想自己的树叶宝宝了,我们把树叶宝宝送回家吧。”
教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问:“它是什么树叶
的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?” 2.幼儿操作
请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中,然后教师进行检查。 (1)认
识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。老师:“篮子里还有小树叶,
我们也给它们找个家吧!” 教师手指四周的圆圈:“你们看,这里还有
几个家,什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”
(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中,要求幼儿边送边说:“小树叶,我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类
有困难的幼儿,教师可指导他们进行分类;对能力强的幼儿,教师
可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。
活动讲评
引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家,对放错的树叶进行
纠正;表扬边操作边讲述的幼儿,并请他给大家示范。活动延伸
在复习活动和区角活动中,教师可以利用日常生活中常见的实物让
幼儿进行归类活动,例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时,提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿熟练掌握后,再提供各种
材料让幼儿按不同标记进行归类活动;
最后,让幼儿自己确立分类标准进行分类,并匹配标记。除此之外,还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。
班数学游戏活动:认识大小和长短
一、活动目的:学习观察卡片上实物的大小和长短,按指定的大小
标记进行排序及匹配活动。二、材料介绍:(一)材料提供
各种实物图片若干,塑封的底版图一张(画有大小标记),回形针
10个,筐5个。(二)使用材料
(1)将筐里的实物分类。
(2)分别按指定的大小标记进行排序活动。(3)再给小动物分别匹配相应大小的食物。(三)教育功能:
(1)培养幼儿的观察和思维能力,学习分类。
(2)认识常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,发展幼儿的语言表达能力。(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。三、
指导要点:
引导幼儿看底版图,了解大小标记。让幼儿取筐分类,找一个最喜
欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说,这个小动物
最喜欢吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。
【篇三:小班活动教案:小树叶回家】
小班活动教案小树叶回家,如下所示,供大家参考。
活动目标
1.学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。
2.能够讲述操作过程。
活动准备
1.经验:已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验;活动前认
识过梧桐树和银杏树。
2.教具:7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈,并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记,表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树
的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁
带(歌曲《秋天》)、录音机。
3.学具:人手一个小篮子,里面装着事先拣的不同大小的树叶。
活动过程
1.学习按树叶的形状归类,请幼儿拎着篮子入场地。
(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。
老师:秋天来了,小树叶离开了大树妈妈,飘呀飘呀,飘到地上和
我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?
(在篮子里)老师:找一片你最喜欢的树叶,然后告诉大家你的树叶长
得什么样子。(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步
巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。
老师:听,谁在哭?教师指着两棵大树说:噢,是树妈妈,它在想
自己的树叶宝宝了,我们把树叶宝宝送回家吧。教师分别指着贴有
梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问:它是什么树叶的妈妈呢?你是从
哪里看出来的?
2.幼儿操作请幼儿按形状将有关树叶放入大树中,然后教师进行
检查。
(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。
老师:篮子里还有小树叶,我们也给它们找个家吧!教师手指四周
的圆圈:你们看,这里还有几个家,什么样的树叶可以住在里面?
你是从什么地方看出来的?
(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中,要求幼儿边送边说:小树叶,我送你回家。在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有
困难的幼儿,教师可指导他们进行分类;
对能力强的幼儿,教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。活动讲评
引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家,对放错的树叶进行
纠正;表扬边操作边讲述的幼儿,并请他给大家示范。
活动延伸
在复习活动和区角活动中,教师可以利用日常生活中常见的实物让
幼儿进行归类活动,例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时,提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿熟练掌握后,再提供各种
材料让幼儿按不同标记进行归类活动;最后,让幼儿自己确立分类
标准进行分类,并匹配标记。除此之外,还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。