小说《我是涡阳最靓的仔》

我是涡阳最靓的仔

时间：看正文

地点：大A庄、龙山、涡阳

人物：靓仔和他的朋友

内容：扯淡

曾经我以为：

最苍茫的山是龙山，最繁华的城叫涡阳。

最靓的半橛就是我，最美的小妮叫小芳。

后来我才发现：除了第三句是对的，其他的，全错了。

大A庄在哪里？有诗曰：

涡河大桥飞驰过，一路向北到龙山。

蛟龙脚下育英才，五里阁北大A庄。

岁月流年，这里一直在发生着属于她的故事：

一、我

“这孩子真老实，半天憋不出一句话，人长得憨厚壮实，是个过日子的人。”

“那是，上过学，当过兵，有文化，有力量！”

“那双方都没有意见吧，我可等着吃大鲤鱼喽！”

“就这么定了！”

于是后来就有了我。

二、五子

“咱们先说好了，以后有一边不跟人家过，这边也得黄，丑话说在前头！”

“那是，不都是为了孩子能过一家人吗，谁都不能反悔！”

于是后来就有了五子！

三、烟花

“领来了，昨天晚上领来的，在堂屋里呢！”

“恩，这下好了，领了个媳妇，不用花你一分钱喽，恁儿真有本事！”于是后来就有了烟花！

四、金金

“没人愿意嫁给地主成分的人，没有办法了，老大不小了，过了年虚岁都28了，再耽搁就打光棍了!”

“哎，就让小兰嫁给他吧，自古表兄妹结婚的多着呢，亲上加亲，为了大局考虑，为了他能过一家人！”

于是后来就有了金金。

那个年代，甭管你用什么方法，能过一家人就是本事。

五子的老爸和老妈是通过换娶的方式结合的。男人太矬找不到媳妇，倘若还有另一家也是这种情况，而且两家矬男都有同胞姐妹的，那两家人就会商议换娶的方式给自己儿子找个媳妇。虽然愚昧可笑，可是它就真实地发生在这里。

烟花的老爸是唱戏的，那年头戏唱的好就能吸引小妮子的芳心，再给个糖，估计就跟着你回家了，到家了顺从的就结婚，不顺从的就关起来关到顺从再结婚。但据我妈说我们村领回来的都很顺从，反正反抗也没有用，生米就是熬也得慢慢给你熬成熟的。后来我算明白了，那年头唱戏的不就如现在的明星么，明星如果要睡粉丝，估计他的粉丝都洗好了主动送上门来了。

金金家就比较特殊了，祖上是地主，成分有问题。我小时候听爷爷说，以前我家就住在他们地主家的大院子里，他们对我们家照顾不少。我很疑惑，他家那么好为什么要斗他。爷爷说地主有的好有的坏，他家好不代表地主好。我依然疑惑，难道地主不好就能代表他家不好么，这什么屁道理！据说金金爷爷被人家绑起来戴高帽，扔大粪，最后还连累到金金的老爸，一表人才，找不到媳妇。迫于无奈，只能亲戚家互相帮扶，表亲结婚，这才有了金金。

还有那种老哥意外死了，弟弟把嫂子娶了接着过日子的。

什么都有！

农村人嘛，过一家人就好！

我们四个的家庭各有不同，从各自的名字也能看的出来。五子的名字起得很随性，因为他有四个哥哥，所以生下他的时候，他老爸用他有限的知识水平麻利地给他起了这个名字。烟花就不一样了，有三个姐姐一个妹妹，他是独子，生了个大胖小子，一家人高兴的要放烟花，说到这里我想你们也该猜到他名字怎么来的了，虽然这个名字起得满是风尘味，但是掩盖不了一家人的开心。我的名字叫红靓，为什

么起这个名字，老妈说是奶奶起的，但是我奶奶在我很小的时候就去世了，所以，你问我的小名哪里来的，我也不知道。不过我很中意自己的名字，毕竟有个“靓仔”的“靓”嘛。我常常在想，是不是我生下来时候惊艳了所有人，于是奶奶给我起了这个名字——又红又靓。但是平时的生活中，大人们总喜欢叫我小红。额，这个名字，一听就是个丫鬟下人，还不如烟花呢。金金的名字就比较正常，没有那么多槽点，毕竟祖上是有头有脸的人，文化多少还有点。

五岁那年，老妈突然问我：“想不想去上学？”这是我人生记忆的开始，再早之前的事情我什么也记不得了。

“不想！”我说。不要问我为什么，我自己也不知道。

“你看我正在缝书包呢，要绣个大红花在上面，挎着多好看，你要是愿意去，我就把它送给你，你要是不去，那我就送给隔壁的金金啦，人家都上学一年了呢。”老妈边说着手里边斯着那件破烂衣服，还不忘对我使了个眼色。那时候的我没有什么审美，我觉得破裤子做的书包再绣出个大红花应该很好看。

“大红花是我的，我要去上学！”，我欣然答应。简简单单，就把我收买。

“真乖，中午给你煮个大鸭蛋！”老妈奖励我。

于是，我就这样进入象牙塔之旅！同我一起进去的还有五子和烟花和我的堂姐小玲。当然，金金也在，只不过他是个资深留级生。

学校就在我们自己村里，村东村西也就五百米的横跨距离，而我家就在村中央。学校就是一间破屋子，一个五十多岁的老头子教师，

设一个一年级，一个班，两门课，语文和数学。好奇葩的学校形态！

我算是年龄比较小的一个，在五子和烟花成为我的死党之前，每天我都是和堂姐一起去上学，她比我大三岁，总是很照顾我，买个冰棒都是吃一半留个我一半。别人家的孩子上学都比我晚，用老爸的话说，先去遛遛，反正不指望你能学到啥。所以虽然同是一年级，同学的年龄跨度还是挺大的，应届生最小的五岁，最大的十岁，留级生偶尔还有十一二岁的。那个年代留级是常态，只要成绩足够差，你就是一年级的钉子户。

有句话说的好，“有人的地方就有江湖”，不管这个人是五岁十五岁还是五十岁，人——就是江湖。一年级的江湖和金庸的江湖没什么区别，靠的是资历，靠的是拳头。留级生们就是比你应届生牛，毕竟人家平均比你大两三岁，三岁不打紧，重点是你才来到这个世界上五年。后来学了除法后我算了下，三年占了我当时人生阅历的百分之六十，不做小弟才见鬼！

这个江湖的老大是金金，金金比我大两岁，我两家是邻居。还好江湖老大是我熟人，攀点关系送点礼（虽然只是一块糖，对于当时的我也是像割了心头肉），混着好混点。金金是我们绝对的权威，毕竟他都留级两年了，生活、学习经验都比较丰富，他经常在课余时间召集手下们开大会，传授各种知识。每次都是中间放个桌子，桌子上再放个凳子，他高高地坐在上面，下面的小弟们仰视着他高傲自信的脸，静静地听他的高谈阔论。

“明年我就要离开这里去上二年级了，将来我坐的这个位子就是你

们中的一个了，你们要好好表现，表现好了我才让位子，我可不想我的继承人毁了一年级。”金金洋洋自得。

我们当时都很自卑，觉得自己何德何能能配得上这把座椅，大家沉默了许久，都觉得自己不配坐在上面。

一个鼻孔耷拉着两行浓鼻涕的小子突然站出来：“金金，你能不能别走，一直当我们的老大。”

这个人就是五子。他是一贯的老实。

我不知道五子的鼻子是什么构造，它能一年四季地耷拉着两条浓黄色的鼻涕，鼻涕随着呼吸的节拍在鼻孔里来会穿梭摇摆，也不知道他昨天和今天耷拉的是不是同一条，中间有没有擦过，反正我是没见他擦过，总感觉那两条鼻涕是他身体构造的一部分。在那个时候，没人会觉得他不卫生，反正那时候，大家的卫生条件都不怎么好，各有各的特点，我家条件算是好点的，但是我身上和头发上还是会生虱子，就像孔乙己一样，挤虱子是我的一大爱好，声音嘎嘣脆。那时候一冬天不洗澡是常事，洗澡的才是异类，开春后小伙伴们掀开衣服比比谁的肚皮黑，赛赛谁的大腿像铁锈，跳进河里洗到河水都犯浑，鱼儿都吃饱。

“可是我要去上二年级了，我要去二年级当老大了，一年级二年级相距太远，根本忙不过来。”金金仿佛是个日理万机的皇帝。

“太远是多远呢？”烟花问。

“太远就是好远！”金金说。其实他根本不知道。

“所以究竟是多远呢？，龙山集那么远吗？”我也发自灵魂的拷问一

句。

“这个问题问的好，大王村，知道大王村吗？我就知道告诉你们也是白说，二年级就在那里，比龙山集都远。等三年后你们一年级毕业，慢慢的会有人告诉你们。”金金一副嫌弃我们见识短的样子。

说实在的我还真不知道大王村在哪里，但是我知道龙山是我们的集镇，我天天听大人们说赶龙山集，听说很远的，骑自行车要很久才能到。

“我怕我以后上二年级找不到学校，大哥以后还要多关照我啊！”五子对金金满是仰慕之情。

“机灵点，趁我还在，多学点涨涨见识。”金金的右手从我们面前划了一圈，一副唯我独尊的姿态。

没过多久我感冒了，村里没有医生，老爸要带我去医院。

“要去龙山吗？”我问。

“龙山太远了，不去龙山。”老爸说。

“那哪里还有医院啊？”

“就去大王村，有个小诊所，医生能打针。”

虽然我年纪小，但是以我当时的智慧还是隐隐约约觉得那里不对劲！

“就是那个有二年级的大王村吗？”

“是的，将来你也要去那里上学呢，很近，方便，隔壁村，二里地就到。”

……

金金牛皮吹的太大了！

“大大泡泡糖，越吹越大。”黑白电视里正放着广告。

“我想吃泡泡糖。”趁着感冒，想试下能不能博到老爸的同情。

“那东西都是塑料做的，不小心吃到肚子里就黏住肠子活不了了，千万不能吃。”老爸一贯的口吻。

“可是同学们都在吃，一个都没事。”我也不是傻子。

“有事的都死了，活着当然都是没事的。”老爸神回复。

很有道理的样子，哎，只怪当年太年幼，我就这样被说服了。

第二天上学路上遇到小英，她也是我们班的女生，家里是开代销社的，泡泡糖可多了，每天嘴里都嚼个不停，羡煞很多人！她又特别抠门，总是爱在我和五子这种吃不到泡泡糖的人面前显摆，一个都不舍得给我们，所以我一向不太喜欢她。小英看我病的锤头丧气的样子，估计是动了恻隐之心，蹦跶哒地小跑到我面前。

“红靓，吃泡泡糖吗？我这里很多。”说着从口袋里拿出一把。

我眼前一亮，正想点头，突然间口袋里的手指一抖，兜里一分钱都没有，以小英资本家的罪恶嘴脸，没有钱，她才不会管我这无产阶级的穷苦百姓。

“可是我连一分钱都没有啊，你平时这么抠，不会是要白请我吧。”尽管如此，我心中还是暗暗期待。

“我不会要你钱的，咱们两个交朋友吧，我不想和金金那个坏蛋做朋友了！”边说着，小手就揽住我的胳膊。

哎，原来备胎不只属于大人的世界！

“你要吃几个？一个吹不大的。”小英问。

看来，小英是真的宠幸我了，居然还可以选数量，我那么靓吗，哈哈！心中已经洋洋得意。

“那就先来两个吧！”我感觉我的春天来了。

“嗯，刚刚好是两个！”说着，她把嘴里的泡泡糖吐到了手里，“这两个给你！”

啊！!喇叭子子啊！虽然我经常吃我堂姐的喇叭子，但是好歹现在我开始上一年级混江湖的人了，再吃喇叭子，被人知道了岂不是笑话！我的心被哇凉哇凉地浇了一盆冰水。

“算了，我觉得还是一个比较符合我现在的水平，毕竟平时吹的少，先从一个练起来。”我强忍着愤怒，争取能得到一个新的。

“那也行，慢慢练，不要急，我都是一点点练出来的呢。”小英边说着边把刚刚吐出来的泡泡糖分了两半。

“两半都给你，你先用这一半练，一天后再加另一半，这样你就能稳稳的进步呢。”

我眼看着她把那一把新泡泡糖又放回到口袋里，心里一股说不出的滋味。我就是这么好打发吗？嗯，我还小，吃喇叭子很正常，反正这事就我俩知道。于是经过短暂的心理活动，我就心安理得地爽快的答应了。

后来我把剩下的一般分给了五子，我俩开心的吹了一天。

“红靓五子烟花，你们的数学作业把原题抄了一遍交上来是什么意思，这是在考验我的智商吗？鸭蛋是不是吃多了，零分就是给你们这

种人准备的。”罗老师一把把我们的作业本摔到讲台上，“尤其红靓，看你长的眉清目秀的，没想到和烟花五子一样笨，简直就是吃屎都找不着茅厕门。”

我清楚地记得这个事，那个时候的我，除了吃喇叭子捉虱子，好像什么都学不会。都怪老妈，上学前非要给我煮鸭蛋吃，导致我现在天天得大鸭蛋。

“你看看人家金金，做的多好，次次考试都是一百分，作业都得五角星。”罗老师对我们几个幼小的心又补了一刀。

那时候的金金就是我心中的偶像，他不但江湖上混的开，成绩也很好，老师又喜欢他，简直就是黑白通吃。

临近下课，罗老师还是义愤填膺，瞪了我们几个一眼，又把我们几个学渣骂了一遍：“烂泥扶不上墙，笨的吃屎都找不着茅厕门。”

“老师你能找得到吗？”我发问。

“什么？”罗老师大跌眼镜。

“你找到茅厕门，为什么是吃屎不是拉屎！”鼻涕男孩五子求知若渴地发出了灵魂拷问。

“哈哈哈哈……”烟花发出了银铃般的笑声！

紧接着全班哄堂大笑。

“小兔崽子……”罗老师一个鞋底就扔了过来。

那一天放学后，罗老师分别到我、五子、烟花家里做了一次家庭访谈，目的美其名曰是让家长多关注孩子的学习和成长，结果显而易见是我们被各自的老爸恨恨地修理一顿。

一年后金金顺利毕业，而我、五子、烟花意料之中的留级了。

不知道为什么，留级后的我，突然感觉数学题目很简单，语文默写不是事。我的小跟班五子和烟花成为我的左膀右臂，协助我一举拿下了新一届的一年级最高指挥权，就这么不知不觉、顺理成章地成了老大，这难道就是传说中的民意吗？后来我用我一年级的数学水平算了下，我用两年时间就达到了金金三年在一年级混出的高度，很明显我的实力在他之上啊，瞬间我的自信心爆棚了，走出了金金的阴影。从此我在一年级叱咤风云，要风得风要雨得雨，考试一百分，作业五角星。口渴了，小弟争着给我递水；人累了，小妮主动给我捶腿。小英要抄我作业得先给我泡泡糖——新的！于是我的技术越练越好，越吹越大，顺带着五子一举拿下泡泡糖比赛第一名。班里男生都抢着给我当小弟，女生都争着给我当马子，人生巅峰来的太快，简直就像龙卷风！

我也曾想过要低调，奈何那实力不允许啊！

那一年我觉得我、五子、烟花是世界上最富有最幸福的人！当然，快乐的时光都是短暂的，转眼间又一年过去了，这一年成绩还不错，我们三个都顺利毕业。未来的二年级我们三个将继续并肩前行，开拓进取。不，不是三个，是四个，金金又光荣留级了。学他的文来，叫舍不得我们，故意在二年级等着我们呢。

转眼二年级开学了，我、五子、烟花又一次成了菜鸟，听说大王小学是个完全小学，以我二年级的身份在里面，头顶还有三四五年级的三座大山压迫着，在里面当老大貌似难如登天。回想一年级的光辉

岁月，我不禁有些伤感，那种巅峰后的下坡路是落魄的，不知觉间我竟然流了眼泪。哭过之后，我们三个就去找金金了，他是我们现在唯一的大腿了，我们得抱紧，毕竟人家也是在二年级混过的。

开学第一天上学的路上，我们“四人帮”踏着清晨的露珠，沐浴着清晨的朝阳，意气风发，带着学费，去报到了。

“对了，大名都起了没，二年级以后要用大名了，小名不能用了。”金金问。

“起了。”我和烟花说。五子却没有吭声。

“叫什么名字，说出来听听嘛！”金金问。

开学的前一天，老爸把我喊过去，说：“明天报道，老师问你叫什么名字，你就告诉老师，叫A起，“起来”的“起”。”这一次老爸没有像奶奶给我起小名一样随意，而是顺便给我解释了一下：“‘起’字好，‘起’代表升，寓意蒸蒸日上，国歌的第一个字就是‘起’。”以至于后来我每次听国歌都热血沸腾，有一种要扛起菜刀起义的冲动。

烟花的大名叫A东升，当时不太懂，后来才知道，这家伙的名字解释起来和我的意思差不多，看来他老爸还是有点文化的么。

而五子，以他老爸的起小名的水平，估计也起不来大名。

我和烟花都说了自己的大名，唯有五子支支吾吾，说不出来。

“我还没有大名，怎么办？”五子最后问。

“到学校让老师给起一个呗。”烟花说。

“名字关乎命运，让一个陌生人起名字，他会给你负责吗？”金金貌似很懂的样子。

后来我才知道，金金的大名就是老师起的，他把自己在二年级留级的原因归咎于老师给他起的名字没起好。诚如一句歌词“如果你真的需要什么理由，一万个都不够”。

“就是，老师摸着茅厕门是去吃屎的，哈哈哈，他们都是傻子！”我突然想到这个让我笑了一辈子的梗。

于是我们就开始琢磨着给五子起名字。

“就叫A五子吧！”烟花貌似认真思考了一番。

“这个不行，我妈说了将来咱们都要上大学呢，当城里人，吃公粮，不种地，你这名字一听就是种地的命，会影响命运的，得起一个好听点的。”我把老妈经常碎碎念的词搬了出来。

“五子是啥辈分，按辈分起呗，我爸说过很多名字都是姓加辈再加一个字。”金金略知一二。

“‘成’字辈。”我们农村人对辈分都很讲究，自打会说话时候就被教导自己什么辈分，见了村里的长辈该怎么叫。所以五子还是知道自己的辈分的。

于是我们陷入了沉思，叫成什么好呢？

“你想成为什么？”我问五子。

“我想成为八路军，专打日本鬼子！”

宏伟的志愿！

“长大了要当八路军，干脆叫成八吧。”烟花灵机一动。

“你起得啥玩意，A成八和A五子有啥区别，还是种地的命，成八成八，听起来像王八，我不要这个名字。”五子还是有审美的。

我们后来才知道历史上有个叫朱重八的，开始是个穷鬼，后来当了皇帝，而且还是我们安徽老乡，后悔没起“成八”这个名字。再后来细读史书才知道朱重八的老爸是朱五四，老哥叫朱重五，都是饿死的，二哥朱重六、三哥朱重七是不是饿死的都无从考证，反正死的很早。我地乖来！大比分四比一，还是庆幸没起“成八”这个名字。

“除了八路，还想成为什么？”金金问。

五子看了看自己的脚，一双破鞋漏了六个脚趾头，又摸了摸兜里的学费，还是老爸东拼西凑的，命中缺钱啊！

于是他坚定的说到：“不当八路，就当有钱人！”

“A成钱!”我们三个异口同声喊了出来。

五子回望了我们一眼：“听起来是不是有点难听？”

我们几个点头如捣蒜，这就是传说中的谈“钱”俗气吗？

“你要拥有钱，不是成为钱，成为钱有什么用，都是别人消费你。”金金说。

每逢想到这里，只恨当年读书少，不然给他起个名字叫A鑫鑫，只可惜当时大字认不得几个。

“那就当神仙吧，像孙悟空一样，缺钱了拔一根汗毛变成钱！”五子说。

活如此无望，唯有神仙逍遥，大概绝望的人都会异想天开，所以贫穷的人才都去买彩票吧。

“所以就叫A成仙吧！”五子自己补充了一句。

“A成仙！”我们又一次被这个名字刺激到，虽然不懂，但是直觉告

诉我们它很LOW。

“我妈说了，坏人死了做鬼，好人死了能成仙，你何必这么着急。”烟花说。

“哎呀都什么破名字，没文化就是可怕。”我有些不耐烦。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，要想有好生活首先要好好读书！”我把我爸平时教诲搬了出来，虽然我不太懂什么意思。

五子一听：“说的太好了！……可是那和我起名字有什么关系？”

“当然有关系，就叫‘成才’吧，成才了就有钱了。”我说。

就这样，五子的大名起好了。

这一天谈了好对次钱，这是我人生第一次感到贫穷。你看五子脚上的那双鞋，老大穿了老二穿，老二穿了老三穿，老三穿了自然是老四穿，老四穿了后坏了，于是五子的老妈拿起针线缝缝补补，而后就是老五穿。而我们另外三个人和五子比，也无异于五十步笑百步，无非脚上的鞋少露两个脚趾头，身上的衣服少一块补丁而已。

我常常在想，老一辈人当初为什么要生那么多孩子，自己生活的如此挣扎，三天两头断油断盐，衣服都没得穿，饭都吃不饱，还要拼命生娃，计划生育都阻止不了他们。这个问题我不止一次问过老妈，老妈说哪有那么多为什么，人家都生，标配就是四个，你不生反而是个异类。那个年代，家族大了不受人欺负，家族小了受人欺负，多可悲！无奈的可悲！

“生可以啊，你们要为孩子负责啊！”我质问。

“说什么呢，不生能有你么，哪里没为你负责，生你养你供你读书，

不生你，有你在这里耍贫嘴气我的份？滚一边玩去。”

哎，老一辈的教育方式就是这样，说不过你就熊你一顿，一点脾气都没有，还能说什么，只能灰溜溜地找我的小伙伴玩泥巴去了。

后来我算想明白了，那时候多生几个才能延续后代，五子的爷爷奶奶不多生几个，五子的老爸换不到媳妇，金金的姥爷姥姥不多生几个，金金的老爸也娶不到媳妇。

社会性的问题还是少提了，还是回到我愉快的二年级来吧。金金的成绩已经大不如前了，烟花和五子也好不到哪里去，平时作业全靠我一个人来解决，他们只负责抄，于是我就自然而然地成为了他们的老大。而后来我才发现，我不仅是他们三个的老大，也是整个二年级的老大，原来不论是一年级还是二年级，我都是那个最靓的仔，这种情况还要持续到我初中毕业。

每天上学放学我们四个都不太喜欢走大路，总喜欢走河沟子边的崎岖的小道，或者说自己开辟道路，经常一起跑到玉米地里去拉野屎，然后互相擦屁股。如果你问我互相擦屁股的乐趣何在，那么不好意思，我只能告诉你孩子的世界你们大人们根本不懂，因为我现在也不清楚。

日子就这样一天天过去，我以为我们四个人乘着友谊的小船，会在岁月的长河里一直航行下去，没想到到了三年级就出事了，五子走了。

各位看官不要误会，这个“走了”可不是五子成仙了，只是单纯的表达五子离开了我们友谊的小船。但是，原因确实是有人走了，那个人就是他老爸。

三年级那年五子的老爸去世了，非正常死亡。在东北打工被坏人抢劫，五子的老爸喊救命，被那几个坏人捅了。钱不多，为了这几个钱，不喊抓贼就不会丢了性命；钱不多，但是是养家糊口的钱，还是舍不得。我们穷人就是这样，有钱人拿钱买命，穷人拿命换钱。五子家迫于生计，再加上五子的成绩又差，他老妈不想让他再耽误时间，索性让五子也辍学去打工了，年龄小就先跟着大人跑两年。哎，生活所迫如此，今天不去打工，将来能打的就只有光棍。

在农村，什么是幸福，娶个媳妇过一家人就是幸福。

五子辍学后我俩就很少来往了，一是我俩长期不见面，二是生活实在没有交集，他关心的是塑料多少钱一斤，多少斤能换一个媳妇，我关心的是“x等于几，课文中心思想是什么”之类的无趣问题，就这样，淡了。

渐渐地我发现，友谊的小船从来就不会翻，只是有人选择了不同的方向，选择了离开，失去了交集。就像承载小船的河流一样逐渐干涸却没有补给，而我们的生活注定再也不会有雨水充沛这条河流。友谊的小船永远搁浅在我们记忆的河流中。

说话间，我已经到了四年级，这一年堂姐辍学，依然记得她当初帮我打架的往事，依然记得一个冰棒她吃一半留给我一半喇叭子的情景。最终人都要长大，对于我是她们离开了我，对于她们，同样也是我离开了她们。

四年级的某个晚上村里发生了一件事，晚上挺晚的了，全村灯火通明，都聚集到狗蛋家里去了。我和我的死党金金烟花自然也不会错

过这个热闹。

“你看人家狗蛋兄弟俩都有本事，两个都是自己领的，不用花家里一分钱。”村里人赞不绝口。

搞了半天，是狗蛋领了个媳妇回来了。

“长得怪俊来！”又有人说。

虽然我才上四年级，不过我对看美女这种事有着超乎年龄层的成熟，可谓是兴致勃勃。

那女的满口的普通话，长相嘛，没有我隔壁班的小美好看，连小英都比不上。对我们当地人来说，说普通话的叫蛮子，这就是典型的南蛮子。所以说地域歧视到处都有，这穷乡僻壤的地方讽刺说国家标准语言的人是蛮子，由此可见，大家以后在外地遇到地域歧视的，一笑而过就行了，千万不要去争论，他歧视你，不代表他比你好。不过当时的我并不理解，所以我特反感普通话，以至于上高中时候，语文老师让说普通话，我执意不肯说，我可不想当蛮子。

现在领媳妇越来越难了，人家生活好了吃得饱了，不再是你给个馒头就愿意跟你睡觉过日子的人了，谁家要是领了个媳妇回来，那可是骄傲的不得了，那神气，有面子。狗蛋这个场面就是最好的写照，你看他老爸那神气，只要有人进来他家门，他脸上的得意就立马晕了开来，走路如有风，说话如洪钟，似乎人生已经达到了高潮，而且是一波接着一波。

折腾了半天回到家，老妈见了我立马就刺激我：“你看人狗蛋，没上过学，还照样能得很，领了个媳妇回来，晚上要放烟花了。”

“这也叫本事？”我不服气，“领了个南蛮子有啥好炫耀的，信不信我在班里给你领几个咱当地的回来，我们班里好几个喜欢我的，我都没点头，只要我点头，都争着当我马子！”我飘了。

“哎呦，我头上一阵剧痛。”

没来的及反应过来，耳边便飘来：“小兔崽子，毛都没长呢就开始谈恋爱了，给你交学费是让你鬼混的吗，看我不抽死你！”

老爸下手真够狠的，上来就是两鞋底，就像乔峰的降龙十八掌一样，一掌先发而后至，一掌后发而先至，我在那零点零零零一秒的一瞬间连吃了两个闷鞋底，还裹挟着一股浓烈的脚臭味，差点把我熏吐了。

那一晚老爸老妈和我聊了很久，临睡前要我发言总结一下此次家庭会议的中心思想。

哎，被打被骂最后还要强颜欢笑，歌功颂德，痛苦莫过于此。我沉思了良久，头昏昏涨涨，无奈，只有向强权低头：

“此次谈话通过二老先兵后礼，骂打结合的方式，深入浅出地诠释了什么叫父爱如山母爱如海，抒发了对儿子的深切爱护之情。二老的教育形式新颖俏皮，手劲恰到好处，语言生动形象，墩墩教诲像一股春风……我不禁潸然泪下……”我努力把所有掌握的词汇量都用上去，可是实在编不下去了。

“得了。”老爸突然打断我，“你小子成语学得不错么。”

没办法，应试教育的结果，我总结的规律，中心思想就像拍领导的马屁一样，说好听点叫不要吝啬你的溢美之词，说不好听点叫昧着

良心放下羞耻，胡吹乱侃，一拍一个准，人至贱则无敌嘛。

“我来告诉你此次会议的中心思想。”老爸话锋一转。

我有些措手不及。

“你现在之所以吸引到小妮子，是因为你长得俊，这都是暂时的，现在好好读书以后做个有才华有用的人，要靠你的才华，才能长久地吸引到她们。”

人家常说，不听老人言吃亏在眼前，老爸的话当时我没明白，直到后来社会的现实将它编剧成故事一次次在我面前演绎，我才最终明白这句话什么意思。

听了老爸的话，我突然想到了了隔壁班的小美，她是那么的文静甜美，显得与这个嘈杂的世界格格不入，她从来没有因为我这张帅脸而多看我一眼，也没有因为别人长得丑而嫌弃别人，莫非她所在意的就是老爸口中的才华吗？

“真的吗？才华会让隔壁班的小美喜欢我吗？”我不知道当时的脑回路哪里出了问题，竟然说出了这么一句话。

哎呦，好痛，又是一鞋底。

我难受的要吐。

“是不是打的太重了，你下手就不能轻一点。”老妈有点担心。

“干嘛又打我，拜托，下次能不能换一只干净的鞋，这个太臭了。”老爸的臭脚一直是我童年的噩梦。

“还说没有谈恋爱，小美是哪个？”老爸心细如发。

真是老谋深算，处处给我设陷阱，我无奈。

2016高三高考小说阅读试题精练(一)

高考小说阅读试题精练（一） 一、现代文阅读：文学类文本（20分） 阅读下面的文字，完成11～14题。 马罗大叔（节选） 陈忠实 饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心！ 我走出门，村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋夜，田野里一片黑暗。正在孕穗的包谷林里，散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香气味，我在水渠边站住了。 我伸手摸到一根包谷杆子，掰下一个又肥又粗的棒子，三两把撕掉嫩皮，蹲在水渠沿儿上啃起来。包谷粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里，我一定是啃得太猛太快了。嫩包谷粒儿在嘴里，还没有来得及嚼烂，就滚进肚子里去了，几乎尝不出什么味，只觉得十分香甜。 我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里，再伸手摸到又一个包谷棒子，却猛然看见一个人，正站在三五步远的大柳树下。我一惊，一愣，从身影和体形上，立刻辨认出来，那是马罗儿，终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也不知凭什么勇气，没有撒腿逃遁，也没有向他求饶，而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的包谷棒子，“咔嚓”一声掰了下来，三两下撕开嫩皮，蹲下身，又啃起来了。 “哼！你倒胆大——”他冷笑着说。 “跟我走！”马罗吼着。 顺着水渠往东走，我就看见一盏马灯萤萤的亮光，那马灯正挂在老光棍住的庵棚上。 “坐下！”他的头一摆，对我吼喊。 “啊……嗨嗨嗨嗨嗨……” 突然间，他放声大哭起来，那粗哑的男人的哭声，从他喉咙里奔泻出来。像小河在夏季里突然暴发山洪，挟裹着泥沙、石头和树枝，带着吼声，颤动着四野。马罗伸出双臂，把我抱住，硕大的脑袋压在我的胸膛上，哭得更加不可收拾。他粗壮的身体颤抖着，两条铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。 松开抱着我的手臂，他哭溜着声儿颤颤地说了一句：“咱们……好苦哇……” 我再也支撑不住了，心酸了，腿软了，一下子坐在茅草庵棚门口的树根上，双手捂住脸颊，哭起来了。 老光棍马罗，像疯了似地在庵棚前的草地上，跳起又落下，破口大骂：“你他妈的…假积极?！你欺哄毛主席，放你妈的臭…卫星?！你得了奖状，叫俺社员跟受洋罪——啃生包谷棒子！” 戒备，羞愧，所有这些复杂的心情，全都随着马罗的骂声跑掉了。马罗蹦着，骂着，声音渐渐远了，钻进包谷地里去了，随之传出咔嚓咔嚓的断裂的脆响。 他怀里抱着一撂包谷棒子，扔到庵棚口的草地上，点燃麦草，再加上树枝，火苗哧哧哧蹿起来，冒得老高，在一个用铁丝扭成的支架上，摆上了嫩包谷棒子。他咕哝咕哝地说：“咋说也不能……啃生的……” 干透的树枝燃烧起来，噼啪作响，火声是这样富于生气。我坐在火堆旁，看火苗忽而落下又忽而蹿高，在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间，随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩大。火苗在树枝上跳跃，从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上，像万千猕猴在树林里嬉闹，跳跃翻跌；无数条火苗拢在一起，就组成一个火的世界，充满了活力。 马罗大叔坐在一块河卵石上，两手搭在撇开的膝头上，挺直腰板，俨然一副用斧头砍削出来的

高考小说阅读知识点

◎小说常用的开头 1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。 ①造成悬念,引出下文的情节。②引起读者的思考, 吸引读者把小说读下去。③突出人物形象。④揭示小说的主题。 2、写景法。①交代故事发生的环境;②渲染气氛;③烘托人物心情。 ◎小说的结局 1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处： ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题（具体)。 2、分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题（具体）。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 3、分析令人喜悦的大团圆结局。 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 4、分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

常见表现手法的分析 ①铺垫。②衬托。③细节描写。④对比。⑤象征。⑥渲染气氛。⑦制造悬念。⑧照应。 除上面介绍之外，还有抑扬法、虚（联想、想象）实法等。 二、小说的环境描写 1、自然环境描写作用。 ①推动情节的发展。②烘托人物感情，表现人物性格。③衬托主题。 ④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点。 2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。 三、小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。 1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 3、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 4、看情节的发展如何表现人物性格. (答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格) 5、看情节的发展如何表现主题. (答题思路:先归纳情节，后点出主题)

高考语文全国1卷(含答案解析)

2018年普通高等学校招生全国统一考试语文Ⅰ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36分) （一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系，在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构和发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时展现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。 “照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。 B．“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。 C．“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。 D．不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

高考小说阅读专题教案汇总

小说阅读专题 第一课时情节结构 教学目标： 1、了解小说的特点。 2、鉴赏小说故事情节 3、学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法 教学重点： 1、把握故事情节的作用。 教学过程： 一、《考纲》要求： 小说阅读与散文阅读在《考纲》要求上是一样的。 散文与小说的区别： 1、散文重在抒情，小说主要是叙事； 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。 二、小说的基本知识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。 小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。 因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。 三、故事情节 小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作

(完整版)高考小说阅读有关知识点

高考小说阅读答题知识点 小说三要素 1、人物 2、情节 3、环境(自然环境/社会环境) （一）小说的人物形象 把握人物形象的方法： 1、分析环境描写，把握人物性格。 2、抓人物之间的关系，分析故事情节，把握人物性格。 3、分析塑造（描写）人物的方法，把握人物性格。 ①抓肖像（神态、外貌）；②抓语言（对话/独白）； ③抓动作（及所做的事）；④抓心理；⑤细节描写（神态、语言、动作等）； ⑥白描【文学表现手法之一。主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。】 ⑦对比突出 其中：直接描写：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节、白描等。 间接描写（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）/(环境描写、对比) 4、以发展的观点多方面、多角度分析、评价（分析时，从实际出发，不过分拔高人物思想品质；立足原文，概括出原文中没有的东西，不无中生有；全面分析评价人物，不以偏概全。） 人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走： ①首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 ②然后划出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 ③接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。 ④最后选择恰当的词句表述出来。 分析人物形象答题思路: 是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义。 某一人物在文中的作用： ①（人物上）自身形象特点及形象意义；与另一人间的烘托作用：映衬或反衬； ②（情节上）推动某一情节的发展； ③（主题上）凸显某种主题 （二）小说的环境描写 分析环境描写的作用：首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。 自然环境描写作用： ①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染气氛； ③表现人物身份、地位，烘托突出人物的性格、心理，预示人物命运； ④推动故事情节发展；

近五年全国各地高考小说阅读题型分析报告(教师卷)

近五年全国各地高考小说阅读题型分析 类型一：分析景物（环境） 一、常见题型 1．景物（环境）描写特点及作用。 2．景物描写的手法。 3．景物的寓意。 二、知识点汇总 1．分析景物特点：景+特点+意境 2．分析景物作用： （1）社会环境：①交待故事发生的时代背景；②交待人物活动及其成长的时代背景；③揭示社会关系；④交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；⑤提示社会本质，提示主题。 （2）自然环境：①自身的、独立的审美价值；表现地域风光；②交往故事发生的时间，突出季节特征；③渲染营造烘托氛围，奠定感情基调，为下文刻画人物作铺垫；④换转或展开情节，为情节发展作铺垫，推动情节发展；⑤设置悬念，激趣，产生波澜；⑥烘托表现人物心理、性格，暗示人物心理转变，暗示人物命运；⑦景与人的映衬。 3．景物描写的常见手法（同散文中的景物描写手法），主要有： ①各种修辞；②衬托；③视听动静声色各种感觉等；④白描；⑤分层写景，远近高低结合等。 4．景物的寓意：双关含义，表面（本义）义、象征义、比喻义等。 三、强化训练 阅读下面的文字，完成11～14题（07宁夏）。 林冲见差拨 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都

来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。” 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？” 林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官！”林冲笑道：“总赖顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“即有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书直一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：““有钱可以通神，”此语不差！端的有这般的苦处！” 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又无十分大事。管营道，“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。 且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：

(完整)高考语文专题小说阅读试题(带答案)

高考语文专题小说阅读试题（带答案） 专题十四小说阅读[学法――把握人事，洞察百态] [考题位置――第11题] (2015?全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙…… 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！” 男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百

2018年高考全国卷1语文真题及答案

绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试 语文 主意事项 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想史之奇观。 在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结, 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”,即新时的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解,一般而言,“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文献编纂,等等,这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源 与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看,“接着讲” 接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格,它意味着廷续诸子注重思想创造的传统,以近代以来中西思想的互动为背景,“接着讲”无法回避中西思想之间的关系,在中西之学已相遇的背景下,“接着讲”同时展开为中西之学的交融,从更深的层次看种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程,中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源,而世界文化的发展,则以二者的互动为其重要前提意义上的“新子学”,同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统,相对于传统的诸子之学,“新子学” 无疑获得了新的内涵与新的形态 照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思想形成都不能

2018年高考小说阅读精选

2018 年高考小说阅读题精选 （二）文学类文本阅读（14 分）阅读下面的文字，完成下列小题。 爱心如同韭菜余显斌娘打来电话，问他现在在哪儿。 他轻声说：“在医院。” 娘说：“知道，听你爹说的。”娘接着哽咽着说，“儿啊，你怎么能那样，怎么能捐献骨? 髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。 他忙说：“娘，没啥。” 娘威胁说：“你不听娘的，娘就死去。” 他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。 娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了他。他坐在病床上，护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？ 他说：“白血病。” 娘不懂什么是白血病，望着他。 他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，不过，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。 娘忙说：“配啊，砸锅卖铁也配啊。” 他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。” 娘坐在那儿，眼睛直了。 他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。 娘眼睛一亮：“真的？” 他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道：啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？” 爹在旁边嘀咕一声：“听说，捐骨髓没事的啊！” 他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。 娘试探着问：“真没事吗？” 他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。” 正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：“医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医生打比方说：“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。”农村里，韭菜不少，剪后生得更快更 肥更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了，她想了想，仍拉着医生的手不放：娘有一个请求，希望医生能帮自己给那个女孩说说。 医生一笑，点头答应了。 四人去了另一间病房，见到了那个女孩。

最全高考语文小说阅读真题汇编——及小说阅读技巧

高考语文小说阅读汇编 第一部分：技巧篇 第二部分：2012—2013年小说真题篇 第一部分：技巧篇 一．考纲解读 （一）考纲要求 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 （二）小说的考点 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。 （三）小说考题主要命题方向 （1）“理情节”题型： ①用简明的语句概括故事情节。 ②这一情节在文中起什么什么作用。 （2）“析人物”题型： ①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用； ②简要概括人物的性格特征； ③对文中人物进行客观公平的评价。 （3）“看环境”题型： ①在文中景物描写有什么特点，起什么作用； ②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 （4）“谈构思”题型： ①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处； ②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。 （5）“讲方法”题型： ①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点； ④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。 ⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。

2016-2018年语文高考新课标全国卷小说阅读答案

2016年新课标全国卷一 11.（1）答D给3分，答B给2分，答E给1分；答AC不给分。回答三项或三项以上，不给分。 （2）①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系； ③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。 （3）①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。 （4）六安爷层面（4分）： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面（4分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。 2016年新课标全国卷二 11、（1）答案：D项3分，C项2分，B项1分，AE不给分。 （2）答案：①喜欢读书，待人礼貌。②饱受苦难，热忱坚强。③真诚善良，敢于信任。④厌恶战争，热爱生活。（答对其中三点即可给满分） （3）答案：①线索集中，便于贯穿全文。②想象自由，便于结构安排。③抓住语言，便于刻画人物。④首尾呼应，形成情节落差。⑤控诉战争，揭示小说主题。（答对其中三点即可给满分） （4）答案：①合适。②采用了以小见大的手法。③凸显战争的残酷和苦难。④故事虽小但情节发展耐人寻味。⑤战争发生让不同地方的人却有相同的命运。 【解析】 （1）试题分析：本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析。解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。A项，“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错。B项，不委婉。E项，“表现了民众的必胜信念”有误。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 （2）试题解析：题干问的是“小说中的女主人公有哪些性格特点”，这是考查小说中的人

高三语文小说阅读试题及答案

2020高三语文小说阅读试题及答案 （一）完美计划 姜钦峰 他站在门外，深呼吸，然后敲门。这是一栋老式居民楼的顶层，夏日宁静的午后，敲门声显得格外清脆。防盗门打开，探出一个小脑袋，是个梳着羊角辫的小女孩，七八岁的样子，长得眉清目秀。 “您好，请问是你们家打电话要修洗衣机吗?”他的普通话并不标准，夹杂着浓重的外地口音，脸上带着职业的微笑，显得彬彬有礼。小女孩扑闪着大眼睛，打量眼前的陌生人，小平头，浅蓝色马甲，胸前印着“专业维修”四个字，右手提着黑色的工具箱，看上去训练有素。她疑惑地摇了摇头，“我不知道，得问我的爸爸妈妈才行。” “请问你家还有大人在家吗？”他脸带微笑，语气更加柔和了。 “爸爸妈妈都上班去了，6点钟下班，要不你明天再来吧？”小女孩如实回答，口齿伶俐，条理清晰。 “哎呀，真是不凑巧。”他喃喃自语，脸上露出失望的表情，顺手把工具箱放在地上，右手插进了裤兜，开始考虑下一步该怎么处理。 “呀！叔叔，你手上在流血！”小女孩忽然尖叫一声，把他吓了一大跳，刚插进裤兜的右手像触电般猛地弹了回来。他下意识地伸出右手，仔细看了看，没事，再看左手，果然手背上有一块殷红的血迹。肯定是刚才上楼时太匆忙，不小心在扶梯上擦破了，自己居然浑然不知。“真该死！”他在心里狠狠地骂了自己一句。“叔叔，你一定很疼吧，我家里有创可贴。”小女孩说完，不等他有所回应，就转身跑回了房间。他站在门外，不知道该不该进屋，又看了看手上的伤口，忽然觉得有点疼。 小女孩从房间里出来时，手里拿着一张创可贴，还有一根蘸了紫药水的棉签。他接过棉签，低头仔细擦拭手上的伤口，觉得很凉爽。“咱们不认识，你为什么要帮助我？”话一出口，连他自己都觉得好笑，干吗跟一个孩子说这些。小女孩骄傲地笑了，嘴角上扬，露出一对甜甜的小酒窝，“妈妈告诉我，每个人都应该互相帮助，不管认识还是不认识。”说话间，伤口已经处理完毕，他看了看手背

高三一轮复习小说阅读

实用文档 述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。高考小说阅读一轮复习学案(三)外国小说 阅读外国小说要尽可能地抓住文中及注释中能表明历史、文化背景和习整体认识高考小说俗的文字，去了解故事发生的背景和文化观念，努力从小说中人物的文化观一、认识小说文体特征，掌握小说阅读要领念和习俗而不是自己的文化观念和习俗出发去理解情节和人物的言行等表．基本概念1现。不管外国小说有多难理解，它本质上还是小说，只要抓住小说的三要素小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的去理解、把握就可以了。人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏外国小说也是不少省市高考小说阅读的首选。虽说与中国小说在历史、剧并列的叙事性文学体裁。文化及语言上存在着巨大的差异，但近年来选文已越来越中国化了，因此外完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具生动的人物形象、国小说也越来越好懂了。备的三要素。在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。人物形象类．阅读要领2一、概括分析人物形象题人物塑造是小说阅读小说，要看到小说三要素之间的渗透和相互作用。情节的设置和环境人物在这三要素中居于第一重要地位。创作的核心任务。（一）高考常见提问方式：的描写，都是为塑造人物服务的。人物常常是情节和环境的核心和主体，而1、作品中的×××有哪些性格特点？请简要分析。 情节则应该看作人物性格的延伸和发展史，环境则是人物和情节发展的舞2、作品中的×××是一个什么样的人物形象？请简要分析。 台。没有环境，情节则不可能发生，人物也不可能存在。不要把这三要素割3、概括文中×××这一人物形象的特点。 裂和孤立起来看待，而应该把它们看作一个有机的活生生的整体。这样，你4、请概括文中×××的性格特点，并作简要分析。 而就会真正地感觉到小说中情节和环境的任何一笔描写都与人物息息相关，（二）审题要点： 不是多余的叙述。1、是概括还是分析还是两者兼而有之。 二、高考小说的选材“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要求在此一 ()微型小说基础上结合文字分析。 微型小说也叫小小说、超短篇小说。它篇幅短小，情节单一，人物仅三2、是性格特点还是形象特点。 两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。其特性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观(5)选材小中见大，立意奇特，篇幅短小，点有：(1)(2)(3)(4)情节完整，等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人结局出人意料。的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内阅读时除要抓住小说的三千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一。容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的格特点。 集中表达之处。（三）规范答题 散文化小说二()1、概括题与分析题的不同答题思路。 ，是介于散文与小说之间的一种小说文体，也称抒情小说散文化小说()概括题只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。 结构散化，这类小说情节散文化是中国现当代小说的新样式。)或淡化情节(，分析题思路：概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺

高考语文真题及答案全国卷

2017年高考新课标I卷语文试题解析（正式版） 绝密★启用前 2017年普通高等学校招生全国统一考试 语文 （河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建使用） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。 从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。 从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。 总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。因此，气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。

2017年全国卷高考语文小说阅读

2013—-2017年全国高考小说类文章阅读 2017年 （一）【全国I 卷】 阅读下面的文字，完成4—6题。（本题共3小题，14分） 天嚣 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇! 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他、懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。 他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 风声，丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,这间屋子，便沉入无生命状态…… 忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。有人敲门! 他喊起来。 遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。 真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。 人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都象喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有？,当心被风卷出去！” “门别开得太大!” “找根棍子撑住!” 每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。“开啦! ”撤掉顶门柱,他慢慢移动门闩。 门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。 “快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。 门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。 谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。 是个人，马灯就是这人点亮的，穿着战袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道

高考语文一轮复习 专题 小说阅读

专题一小说阅读 ——借得故事一枝花，写人叙事无稽涯 本专题根据高考考情，结合小说的要素，准备从情节、人物形象、环境、语言题和主旨题、探究题和综合性选择题这六个考点来突破。每一考点再根据出题情况总结出典题题型，对每种题型从典题试做、辨析技巧、解题技巧等方面突破，然后形成一套独特的解答小说文本的解题技巧。

一、研究考情明命题点 近三年全国卷Ⅰ、Ⅱ对小说文本考查情况统计如下：

考情透析——名师帮你分析考情，让你备考有方向1．从2014年到2016年，全国卷在文学类文本的考查上仅考查小说阅读。其中仅有一年考查外国小说，其余均为中国现当代小说。选文长度为1 200字左右。 2．高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为4道题，分值25分，命题形式是一道综合性选择题和

三道简答题，2018年可能会有变动。从近几年的高考题看，综合性选择题侧重思想内容和艺术特色的理解和分析，三道简答题侧重对情节和人物的考查。具体表现在：高考命题人设计问题往往注重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。常常在以下题型中选择四个考查：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④概括探究主题；⑤赏析人物语言；⑥理解小说的标题。 3．命题角度的切入点很小，问题较具体。(1)多项选择题。重在考查从宏观到微观对小说的情节、人物、主题和艺术手法的分析和概括；只选“最恰当”的，设题点较小、较细。(2)作用分析题。全国卷喜欢选择某一情节结构(或开头或中间)或某处描写综合考查包括情节在内的作用或意图，表现出“以小见大”的命题理念。(3)人物形象概括分析题。很少从某一局部文字入手去考查对人物形象的分析与概括，而是立足于全文，从整体上分析概括人物形象的特点；多要求结合文本分析。同时，并不忽视对物象作用的考查。 (4)探究题。多从小说中的某一元素(或标题或某一人物或某处情节安排)切入探究；既重视考生对小说的深入阅读和把握，又重视考生的个性化探究能力。 4．设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。 二、因命题点需知文体特征 高考对小说的命题角度是根据这种文体的文体特征来命制的。所以考生需要了解小说的文体特征。 (一)认识小说文体特征 1．小说内涵 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活就是小说的主题。 2．小说三要素 小说有三个要素：人物、情节、环境(自然环境和社会环境)。 (1)人物。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。 (2)情节。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。 (3)环境。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景，等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有作用。 (二)了解高考小说选文特点 通过近几年高考所选小说来看，1 000多字的微型小说(小小说)将是小说考查的重点对象。这种小说只

2014-2015新课标卷小说阅读高考真题汇编

2014-2015新课标卷小说阅读高考真题汇编 【2014年新课标全国Ⅰ卷】 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分) 古渡头叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子?” “唔，”我放下包袱，“是的。” “那么，要等到明天喽。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢?”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?” “钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀?” “从军队里回来。” “军队里?……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我妈病了。” “唔!……” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说： “既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!” “店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。 “……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢?……我，我有一个桂儿。你知道吗?我的桂儿，他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”“他们呢?” “他们?那一年，北佬来，你知道了吗?北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳!我，我不肯，脸上一拳!……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗?…… “小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。’可是，小伙子，我得有钱呀! “结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……