开发大脑潜能音乐

开发大脑潜能音乐

开发大脑潜能音乐巴洛克音乐集锦彼德和狼图画展览会动物狂欢节小狗圆舞曲小提琴协奏曲(门德尔松) 花之歌(门德尔松) 皮尔金组曲―清晨(葛里格) 月光曲(德彪西) 海(德彪西) 梦幻曲(舒曼) 吃草的小羊(巴赫)

音乐对大脑开发的潜力人们总说听音乐能够陶冶情操，一项新研究则发现听音乐对我们的大脑也有好处。

该研究已经发布在了《peerj》期刊上，发现听20分钟的古典音乐能够对于大脑功能有关的基因起到调节作用。

科学家们已经发现听音乐能够带来许多人体神经元和生理方面的改变，不过音乐在分子层面对人类具有的影响，或者能够引起何种可观察结果一直以来都是一个谜团，直到这次研究将其揭开。

在研究里，科学家们让一些参与者听莫扎特的第三小提琴协奏曲k216(g大调)进行实验，这首曲子的长度大约为20分钟。参与者们并不都具备音乐技能。研究人员发现听音乐能够影响与多巴胺分泌及传递的正调节基因活动，影响突触功能以及个体学习能力和记忆力。

其中涉及一种名为α-突触核蛋白的分子，该分子经常与帕金森症联系在一起，也被发现与鸟类学习鸣唱有关。

据研究的领导者irma j?rvel?博士介绍，几个已知的与鸣禽

学习鸣唱有关的基因受到的正调节都表明，在鸣叫的鸟类和人类的声音感知之间具有共同的进化背景。

不仅如此，听音乐还能“下调节”与神经退行性疾病有关的基因，表明听音乐能够帮助保持大脑健康。

研究人员提醒，上述的效果只在有较好音乐技巧的参与者身上被检测出，表明对音乐的精通和经验也对音乐带来的效果有调节作用。

研究人员表示，通过从分子层面了解听音乐如何影响大脑，就有可能帮助我们开发出音乐疗法以帮助患有神经退行性疾病的个体。

音乐与大脑潜能开发的关系近些年来，随着科学的进步和社会的发民，人们对智力的开发越来越重视。健脑益智的最简单易行的办法就是经常听一听那些婉转悠扬，旋律优美的音乐。科学研究证明，音乐对神志很有启迪作用，而且长期听音乐，还可以明显改善记忆力。其中的道理何在呢?

人的大脑分左、右两个半球，人的大脑左半球负责完成语言、阅读、书写、计算等工作，被称为“语言脑”。大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。一般情况下，右脑不如左脑工作量大，尤其是在紧张的学习和工作中，左右脑的活动程度更加悬殊。进行逻辑思维的左脑往往忙得不可开交，疲惫不堪，而右脑却有较多的空闲。对于大脑来说，某一部分使用过度，就会使智力发展受到一定的影响。人在50岁以后，脑的重量逐渐萎缩，孩子脑萎缩的办法之一就是勤用脑，充分调动和发挥脑细胞的作用。由于“音乐脑”能使人产生创造力、联想力、直

观力、想象力及灵感，所以如非常有必要通过听音乐等手段开发右脑的功能。

著名心理学家劳伦期强调：“只有当大脑右半球即“音乐脑”也充分得到利用时，这个人才最有创造力。”

音乐对神经系统的影响现代科学可直接从脑电图中得到观察。音乐对大脑电波活动的影响十分明显，优美的音乐对脑的电波活动产生有益的作用，特别是舒缓静的乐曲，常使脑细胞的电波活动与曲子的频率趋于同步化，而当曲子频率加快时，大脑的兴奋程度也相对增加，使大脑更能集中注意力，思维功能得以加强。

音乐是开发大脑、健脑益智的绝好方式。历代学者医学家多推崇此法。中国元代就曾有音乐治愈了元帝的健忘症之说。因为音乐肯有明显的健脑益智、延缓大脑衰老的功能。不过我们需要指出的是，节奏异常强烈的音乐听多了反而对大脑有害处。

如何开发员工潜能

测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1.现在的世界冲突来自于文化的冲突，那么实际上文化冲突最典型的表现就是无法沟通 A席是 B厂否 正确答案：A 2.人和人相互理解就是数学中的极限，永远接近，但是永远无法达到V A席是 B厂否 正确答案：A 3.当一个人被别人认可、接纳、喜欢和表扬，这样他的自我价值会直线上升V A席是 B厂否 正确答案：A 4.患忧郁症的人原因之一是用正面的观念来看待生活V A广是 B席否 正确答案：B 5.和谐的企业人际关系对于现代企业来说不重要V A「是 B金否 正确答案：B 6.企业对员工进行培训有两块：一个是个人成长的培训，业务技巧的训练V A金是

7.人的潜能是有限的V A广是 B席否 正确答案：B 8.人的潜能开发是必须把你的生命托付在干一件事情上，随着事业的越做越大，你的潜在能力越开发越大V A金是 B厂否 正确答案：A 9.人智力的基本三原指标分别是记忆力、理解力和创造力V A ? 是 B厂否 正确答案：A 10.人和人要相互理解的基本条件包括V A「相同的背景知识 B r相同的人生经历 C「相同的思维方式 D存以上都包括 正确答案：D 11.三个最基本的沟通层面是V A「沟通就是你与自己的沟通 B「沟通就是你与他人之间的沟通 C「沟通就是你与上帝之间的沟通 D ?以上答案都正确

12.企业要想把员工潜能最大程度的释放岀来，必须要做的 A广将员工的个人目标和企业的组织目标不一致 B护将员工的个人目标和企业的组织目标相一致 C「员工没有个人目标 D厂企业没有组织目标 正确答案：B 13.要想把员工的潜能释放岀来，首先第一个就是 V A r创造鼓励创新的文化氛围 B厂对员工进行业务技能训练 C金要突破错误自我观念的局限 D厂"对员工进行正面激励 正确答案：C 14.压力分为两种，分别是V A席正面压力与负面压力 B「负面压力与没有压力 C「没有压力与正面压力 D「以上说法都正确 正确答案：A 15.人的潜能可以从下列哪些纬度来透视V A「人的体能有巨大的发展空间 C B人可以学会任何技能学习是成就事业的基石 C「人的每个器官都可以进行二次开发

10种方法开发孩子的大脑潜能

10种方法开发孩子的大脑潜能 十种方法关心你提升思维速度，改善思维水平和信息综合能力，将你的大脑潜力发挥得淋漓尽致！小小方法，开发大脑潜能，从今天就开始训练吧。 1.在生活中抽出点时刻，自己与自己或者与朋友一起练习脑筋急转弯，尝试解决难题。既娱乐生活，又健脑益智，开发潜能。 2.双手并用，适应用右手干活，生活中就多多尝试用左手干活吧。尝试用你的非优势手刷牙，梳头，用鼠标；双手一起写字；扭水龙头、晾衣服、扫地等等。 3.要学会同意歧义现象。学会同意和喜爱悖论和错觉。 4.学习思维导图，思维导图是一种专门好的开发潜能的工具，日常能够多用是对大脑专门好的开发。 5.尝试关闭一个或者更多感受通道。蒙着眼睛吃饭，塞上耳朵穿衣，闭着眼睛淋浴。让躯体的大脑变得更加敏捷。 6.尝试比较测试。学会如何品酒，品尝巧克力，啤酒，甚至其它所有能够吃的东西。如此比较，你会发觉你对生活的观看越来越细致，摸索咨询题也会越来越全面系统。 7.在看似毫不相干的主题之间查找相同之处。查找的过程是对大脑思维专门好的考查。 8.学习用不同布局的键盘，你将头脑一新。

9.发觉常见物品的新奇用处。钉子有多少种不同的用处？10种？1 00种？回形针有多少中用法？试着写出十种，一百种，甚至更多。这是一个有味的锤炼大脑的过程。 10.跳出第一个“正确”的答案。面对咨询题的时候我们会按照自己的判定迅速得到一个自己认为正确或者大众认为正确的答案，试着推翻它，想着更多可能的答案。 潜能开发的方法，不能是一种课程，也不能是一个系统，而是我们生活中大大小小的适应。提供十种小方法，开发潜能，让我们更加聪慧、聪慧，大脑灵活，思维全面敏捷，赶忙行动起来吧。

提升音乐潜能的创新课堂

提升音乐潜能的创新课堂 初中音乐启蒙教育到底应该通过怎样的课堂教学让学生获取系统的音乐知识与技能而达到终生受益的目的，这是我们音乐教师都在积极探索的教学思路。 音乐教学潜能创新课堂 我多年从事初中音乐教学，发现初中新生的音乐基础两极分化相当严重。来自我校小学部的学生明显优势许多，而来自农村学校的学生基本上什么也不知道。面对这样的学生群体，我们应该怎样引导学生去了解音乐、学习音乐，通过音乐课堂让学生获取系统的音乐知识与技能而达到终生受益的目的呢？新教材的音乐启蒙创新设计与我近年来的教学实践不谋而合，让我坚定了抓基础、练技能、拓视野、提素质的教学思路。 一、新教材更注重音乐基础知识的趣味性掌握 1.激发兴趣，增强自信心 初中的第一节音乐课我都会告诉学生：无论你学没学过音乐、无论你基础如何，只要从现在开始认真学习，你就会对音乐有很多了解，逐渐走进五彩缤纷的音乐世界，因为我们都是从基础学起。我先出示一首歌曲，让学生找出歌名，歌名的下面是歌曲的演唱形式，通过欣赏视频来感受、分辨不同的演唱形式，激起学生学习音乐的兴趣。再让他们找出

歌曲左上角的调号、拍号及速度、情绪标记，通过教师的哼唱或弹奏，感受音调的高低、拍子的长短、速度的快慢以及音乐所表达的情感。再找到右上角的词曲作者及下面的歌谱歌词，许多学生就会恍然大悟：原来每一首歌曲就是按照给定的音高、拍子、速度去唱出内在的情感啊。再让学生翻看第一单元的其他歌曲，找出每首歌曲的调号、拍号、速度及情绪标记，通过欣赏《校园的早晨》《飞来的花瓣》《跨世纪的新一代》来感受歌曲不同的演唱形式和情感意境。这种参与式学习可以直接激发学生的学习兴趣，无论有没有音乐基础的学生都可以拥有学好音乐的自信心。 2.音乐基础知识的趣味性掌握 根据新教材的要求我们从基础的音乐知识开始，首先让学生知道音有长短、高低、强弱之分，再讲解音的长短。认识增时线、减时线、小节线、终止线以及常用音符、休止符、附点音符，并让学生在歌曲《蓓蕾之歌》中找出全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符及附点音符并按节奏拍读。 基本掌握后再介绍音的高低，了解唱名在低音区、中音区、高音区的不同作用，知道相同音区的音高排列，能够从高到底或从低到高排列音阶，然后在歌曲《新世纪的新一代》中找出最高音和最低音、最长音与最短音，认识延音线和圆滑线并知道其作用与唱法，然后跟随老师的范唱来感受

怎样开发学生的学习潜能

浅谈怎样开发学生的学习潜能 摘要：培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。关键词：培养自学能力以人为本积极性兴趣 学生的学习能力是潜在的。作为人师，有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣和开发学生的学习潜能呢？ 一、以人为本，因材料施教，挖掘潜能 目前的教育观念和模式形成于工业化时代。当时，为了适应生产力发展的需要，教育的目的是培养大批有知识，有技能的工业生产者，学生就好像从教育这条“生产线”上生产出来的“产品”。而今天，社会的发展已经进入新的时期，以信息科技和生命科技为核心的高新技术的发展对教育提出了更高的要求。《新课标》正是在这样的时代背景下诞生的。《新课标》基本理念处处体现对学生的人文关怀，它要求教师既要重视学生的共同基础，又要使教学适应个性需要；既要优化学习方式，提高自主学习能力，又要关注学习情感，提高人文修养；同时要求建立有利于学生全面发展的多元化评价体系。而人文中心教学原则以开发学生的潜能和天赋，培养人的综合素质，使人真正具有人性，使人性得到全面和谐发展为根本目的，所以我们在英教学中要关注每一位学生的英语学习，树立新的学生观，即教育对象观。要关注学生发展的潜力和多样性发展的统一，

关注潜能开发，把他们的现在作为起点而不是终点。充分调动学生的主观能动性，承认并尊重每个学生的差异，优生差生平等对待，使他们得到全面和谐的发展，真正做到以人为本。要做到以人为本就要仔细分析每一个学生的不同特点，实行因材施教，分层教学。要重视学生的实际需求，建立平等，开放的师生关系，在分析学生个性的基础上，要善于给不同学生开不同的“药方”。有的学生拼写不好，有时学生阅读能力差，有的学生不愿开口，…，我们英语教师就要善于抓住契机，克服他们个性中的弱点，激发学生的主体情感，让每个人都得以进步，让每个学生都感受到成功的喜悦！ 二，改变教学方法。 提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。审视我们长期以来的应试教育，是否有戕害学生并使学生错过发展某种能力，不给学生自我发展空间和机会的现象，答案是肯定的。英语教学中长期使用“满堂灌”、“满堂问”，势必造成这样的结局。我们现在的教育目标从社会需求来看，应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才，灵活性很强的英语学科，更能体现这些能力的培养；从学生自身发展的需求来看，不能只停留在帮助他们成为大学生。斐斯泰洛齐认为：“人们只靠本能发展他们的各种能力，却不受其他的指引，则将使人类从动物的恶性特征中解放出来的进程变得极为迟缓”。这就意味着在英语教学中，提倡学生自主学习、教师从旁指导的新颖教学活动，最终达到英语教学的目的。英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神，培养学生表达情感、认识社会的能力，培养学生内在美的气质，给予学生文化熏陶.如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎

快乐音符儿童音乐潜能开发课程大班上《十二个月》12月第一周

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 （江西师大附中使用）高三理科数学分析 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 二、亮点试题分析 1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC → → =，则A BA C →→ ?的最小值为（ ） A ．1 4- B ．12- C ．34- D ．1-

开发右脑潜能的秘诀方法是什么

开发右脑潜能的秘诀方法是什么 想要孩子聪明，我们要做到左右脑共同开发，日常生活中我们比较侧重左脑的开发却忽视了右脑的开发，随着时代的发展，右脑开发越来越受重视。那么我们该如何开发宝宝的右脑呢?有哪些开发右脑的方法呢? 1、利用“吸引力法则”增强吸引力 生活中常有奇迹发生，财务上的奇迹、身体健康的奇迹、心理康复的奇迹、感情修复的奇迹……这一切的发生，是因为知道如何运用这个秘密。;;《心灵鸡汤》作者杰克?坎菲尔德 2、利用催眠(自我暗示)开发潜意识 我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。;;马克?吐温 3、利用全脑速读记忆(训练)开发阅读潜能 所有的成功者都是阅读者，所有的领导者都是阅读者，阅读是我获取信息，赢得成功的最大秘诀。;;比尔?盖茨 4、利用右脑王(右脑声光仪)开发记忆潜能 (国内唯一能直接唤醒右脑潜能的特制设备)显然的，右脑王可以让右脑免除压力、进入开放状态，将学习状态变得很好!;;世界第一名潜能大师安东尼?罗宾 5、利用“超级学习法”开发学习潜能

(保加利亚的罗扎诺夫博士创造，当今世界很多国家都推行的学习方法) 6、利用“思维导图”开发想象力 想象力就是一切，它是生命将发生之事的预览。;;阿尔伯特?爱因斯坦 开发右脑潜能的几种方法耳朵和体内振动音是能力开发最重要的工具 我们的大脑的构造是:声音通过听觉区到达大脑的深层部分,神经回路打开。耳朵的能力和振动音一直为们所忽视，但事实是它们是能力开发最重要的工具。 人们相信声音疗法能够恢复听力、治愈自闭症和癫痫。这种疗法其实正是强调了听的适重要性。最近有很多研究都在进行，比如听声音治疗疾病和弱听，用声音疗法提高记忆力等等。 朗读时声音的振动能够转化为大脑的运动。生物发出的声音一般都是向外发送的，但是朗读和背诵时，它所产生的振动音能够与大脑深层部分发生共鸣，从而在大脑深处引起变化。 间脑(丘脑和下丘脑)处于大脑的深层部分，这里集中了所有的神经，它还控制着所有内分泌腺。当我们朗读时，间脑就集中能量变得很宽大，产生新的突触并打开新的回路。这时也就打开了最深层的间脑记忆回路。 引发“无意识的力量”--音乐、朗读和背诵 无意识存在于大脑的深处。一般的时候只有大脑的表层意识来工

右脑潜能音乐是什么

右脑潜能音乐是什么 右脑潜能音乐是什么《右脑潜能音乐》是依据我国婴幼儿童生理发育特点而研发的，全套分为“哆来咪”3个系列，由12张高保真cd光盘组成。 α音乐是一种灵感音乐，这种音乐的节拍在60～70之间，频率在8～14 赫兹之间，当人一听到这种音乐时，脑内就会自动产生α脑波，所以α音乐能把人的脑波调动到α波状态，当脑波处于α波状态，潜意识就会发挥作用。 常听α脑波音乐可以提高记忆力;提高专注力;调节情绪、消除压力;促进食欲;提高睡眠质量;提高情商。用音乐唤醒即将沉睡或已经沉睡的右脑潜能。 《右脑潜能音乐》的主要用途音乐可以开启右脑的潜能。其作用原理是，通过8-14赫兹的音乐波动使大脑产生共振，将大脑脑波调整成右脑工作的α脑波，从而激发出深藏在右脑潜能中的深层记忆力、专注力、创造力以及超出常人的直觉、灵感和悟性。 孕妇： 安胎顺产、母婴身体健康;避免宝宝先天的生理心理缺陷 宝宝性格好、情商高、懂事早;智商高、悟性好 培养先天音乐、绘画、数学及语言天赋 婴幼儿：

不哭闹、睡得香、胃口好;懂事早、学话早、性格好、情商高 智力发育好，开发孩子记忆力、专注力、创新思维能力等九大能力 帮助防治多动症、自闭症、感统失调等病症 学生： 提升专注力、记忆力等九大能力;开发孩子学习潜能 提高学习兴趣，学习更轻松 消除学习疲劳，缓解学习压力 失眠人群： 全身放松，入睡快，睡眠质量高 病人： 稳定情绪、缓解病痛 白领等工作、生活压力大的人群： 身心放松、驱除疲劳、释放压力、保持精力充沛，提高工作效率。 学校、医院用： 美国幼儿园、中小学校、精英短训学校播放以提高学生专注力、记忆力和学习成绩;欧美一些医院用α脑波音乐稳定病人情绪，还能激发右脑潜意识中的自愈能力。 《右脑潜能音乐》的音乐设计原理α脑波音乐 在脑电图上，大脑可产生四类脑电波。当人在紧张状态下，大脑产生的是β波 ;当感到睡意朦胧时，脑电波就变成θ波;进入深睡时，变成δ波;当身体放松，大脑活跃，灵感不断的时候，就导出了α脑波。

开发大脑潜能方法

开发大脑潜能方法 每个人都有极大的潜能。大多数人的潜能只开发了2％～8％左右，其余的97%都蕴藏在右脑中。像爱因斯坦那样伟大的科学家，也只开发了12％左右。一个人如果开发了50％的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90％的潜能处于沉睡状态。科学家们经过研究与分析，对传统的方法进行了科学的整理，提出了开发大脑潜能的方法。 ?①执笔写字 ②拿筷子 ③扔东西 ④刷牙 ⑤用剪刀 ⑥擦火柴 ? ⑦穿针线 ⑧操锤子 ⑨握球拍 ⑩用毛巾洗脸日常生活中，这10个项目使用左手开发右脑，使用右手开发左脑。前6个项目都使用左手，右脑潜能才

能得到最大开发。但这样会使左脑潜能不能得到最大开发。?前6个项目中，只要有一项使用右手，左脑潜能就能得到最大开发。但这样会使右脑潜能不能得到最大开发。后4个项目使用某只手，会增加对应半脑潜能的开发程度。总之，左右脑不能同时得到最大开发。前6个项目都使用右手的人左脑发达，是右利人，也就是世界上绝大多数人。前6个项目左右手都有使用的人左右脑都发达，是均利手，也就是双撇子。前6个项目都使用左手的人右脑发达，是左利人，也就是左撇子。 目前人类大脑潜能开发主要指右脑。原因如下：人的左脑支配右半身的神经和器官，是理解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为。左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。右脑支配左半身的神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局这都是右脑的功能。左右脑的分工，使左脑抽象思维的功能较发达，右脑形象思维功能较发达。左脑的逻辑思维和推理，依据现有知识并在现有理论的框架内得出结论，不产生新的知识。右脑的形象思维是一种脱离语言躯壳，凭借头脑中储有的表象进行的思维。右脑的非逻辑思维则创造新的理论和观念，

大脑潜能开发与思维训练

大脑潜能开发与思维训练 用语言指点并巩固孩子在解决实际问题过程中所取得成果，帮助他用动词如“伸出、“倒转、“挪动等来表达他找到的的解决办法。 思维可以帮助孩子自己选出解决问题的方法，同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。 在这一阶段还要发展思维的灵活性。 大人用同种玩具进行不同的玩法并在日常生活中引导孩子注意观察一种物体多种用途，以发展孩子解决问题的技巧。 如，孩子可以用钥匙可以开锁，也可以撬开奶粉罐子上的铁盖，也可以当做笔在泥地上画画等等。 2-3岁开始培养孩子对因果关系的认识，让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使小盆里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。 这可激发孩子的好奇心，激发其学习探究的热情，促进认知发育。 还可以进行归类练习，比如教孩子按某种性质练习分类。 可按照物种分类，将动物和植物归类，还可按照颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高孩子归纳、概括的能力。 在孩子2岁半到3岁之前，大人要增加一些有趣的思维游戏，比如序列的学习、最简单的加与减。 序列学习，大人准备红蓝两种颜色的珠子，在桌子上先摆放一个蓝色的，在蓝色的旁边放一个红色的，红色的旁边放一个蓝色的，接

着一个红色的，让宝宝仔细看好，并且大人一边操作，一边说出珠子的颜色。 重复两次以后，让孩子按照这样的排序选择下一个珠子，并放好。 随着训练的次数增多，要适当加大难度，增加颜色，增加数量。 具体方式：1. 寻找事物间的相似，例如：无花果叶和仙人掌。 鲸鱼和鲤鱼。 人和猴子，人和黑猩猩。 2. 寻找事物间的差异，例如：仔细观察同一棵树上的两片树叶，看看有什么不同。 仔细看看你和爸爸、妈妈的照片，有什么不同。 对着镜子，仔细看看你的左眼和右眼，有什么不同。 3. 对相似的事物进行分类，例如：彩笔、铅笔、记号笔、抹布、扫帚、本、图画书。 鲸鱼、鲫鱼、金鱼、海狮、海象、海马、海豹。 大猩猩、猴子、长臂猿4. 从相似的事物中找出关系，例如人和猩猩;猫和老虎;熊和熊猫。 5. 从事物的相似性推测事物的性质红色的长方形和红色的圆球;蓝色的圆球和红色的圆球。 0-3岁思维特点这一阶段婴幼儿的思维是直觉行动思维，是依靠感知和动作来完成，他们只能反映自己动作所能触及的具体事务依靠动作思考，而不能离开动作在动作之外思考，更不能计划自己的动作，

如何利用右脑潜能开发音乐

如何利用右脑潜能开发音乐 右脑的五感包藏在右脑底部，可称为“本能的五感”，控制着自律神经与宇宙波动共振等，和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕，因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑，因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人，听音就可以辨色，或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践，平行法是绝对可以看出多层的，看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了，特别是对于看“无底洞”之类的图而言，这比只看出第一层的感觉要爽得多。 右脑潜能开发音乐?潜能开发音乐右脑潜能开发音乐是一种专业的促进右脑潜能开发的音乐，可瞬间诱导人进入右脑潜能高效思维状态。右脑潜能开发音乐：提高记忆力，提高学习能力，提高思维能力，促进食欲，提高睡眠质量，提高情商，用音乐唤醒即将沉睡或已经沉睡的右脑潜能。 无论是妈妈怀孕的时候，还是宝宝出生后，经常给宝宝聆听右脑潜能开发音乐-α脑波音乐，可以瞬间让宝宝大脑进入愉悦、高效思维的右脑潜能状态，大大激发宝宝的想象力、记忆力和创造力，让宝宝更主动、更聪明，促进右脑开发。 《右脑潜能音乐》是旗下的专门为开发幼儿潜能的音乐教材。经权威机构测评认证，该产品是我国目前最权威的启智矫正类光盘教材。常听α音乐，右脑潜能会被激发，大脑清醒且放松，注意力集中，情绪稳定愉悦，记忆力、专注力、创造力、想象力明显提高，直觉越来越准确，灵感越来越多! ：据最新研究表明，右脑潜能开发音乐对于右脑潜能开发有很好的作用，除此之外，现在还有很多人在使用最新研发成功的脑状态

2020年浅谈幼儿潜能过度开发的问题

浅谈幼儿潜能过度开发的问题 一、幼儿潜能开发中存在的问题 二、幼儿潜能过度开发问题的应对策略 1.教育教学机构与部门要转变观念，树立正确的幼儿潜能开发观法国教育家卢梭曾在对幼儿身心特点进行分析时，指出教育者要尊重他们的特点，适应他们的心理发展。著名建构主义心理学家皮亚杰认为，幼儿的发展，实质上就是他们主动构建的一个过程，这个过程有其特殊性与复杂性，需要幼儿根据自身的需求产生动力。同时，随着素质教育理念的不断深入，教育教学改革的理念也深入人心，所以，教育教学主管部门及机构就更应该转变办学理念，崇尚“以生为本”的思想，着眼全面教育，在制定相关政策规章的时候，要时时刻刻从幼儿的特点出发，重点关注他们的需求，激发他们的成长动力，千万不要跨越学段、年龄特点去指导监督学前教育的实施过程。幼儿教师要转变理念，树立正确的幼儿潜能开发观，教育教学机构与相关部门要从行政管理层面给予幼儿的成长以更多有价值的关心与呵护，从而促进他们的进步和发展。 2.教师要改变教学方法，采取多元教育教学手段适度开发幼儿潜能潜能是一个较为含混的概念，其内涵应该是多元的、丰富的，是人们心理发展过程的复杂呈现。美国心理学家加德纳曾在其“多元

智能理论”中提出，人至少有七种不同的潜能，他们依次是语言潜能、数理逻辑潜能、空间、身体运动潜能、音乐潜能、人际潜能、内省潜能。实际上，随着心理学家们的不断研究，人的潜能远不止这些。因而，教师要改变教育教学理念，打破狭隘的教育教学观，采取多元手段适度开发幼儿潜能，让幼儿在最恰当的年龄段接受到最适宜的教育，并发展利于人生成长的必备能力。例如，教师可以积极与家长沟通协作，通过“亲子游戏”“演出游戏”“角色游戏”等多元教育教学手段，开展教育活动。再如，在游戏内容的选择上，教师的眼界要开阔，不能仅仅局限于文字、数字、音乐等内容，还可以拓展到其他艺术门类，如剪纸、装饰等，还可以创新教学内容。还要注重幼儿的思维全面发展，如科学精神思维的发展一直都是学前教育中幼儿潜能开发的一个难点，教师可以从游戏、节目等形式中，寻求教学灵感，通过辨识、发现、比较等能力训练开发幼儿的逻辑潜能。 3.家长要树立正确的育儿理念，减少功利化思想家长们要在孩子的幼儿期，多些养护与陪伴，少些强硬与功利。这些养护与陪伴要体现在日常生活中，一个在适宜的家庭环境中成长起来的孩子，遇到合宜的教育教学环境时，才能绽放出美丽的人生之花。缺乏了家长们的呵护与陪伴，幼儿的心理往往不健全，自然也就谈不上什么人生成长与发展了。因而，从上面的理解出发，对待幼儿教育，家长们切不可急功近利，揠苗助长，一定从生活入手，切莫整天只知

音乐课程标准解读

音乐课程标准解读(一) 吴斌 一、为什么要进行基础音乐教育课程改革？《标准》的研制具有怎样的背景？ 建国以后特别是改革开放以来，我国基础教育的改革与发展取得举世瞩目的伟大成就，基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展。当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，信息技术广泛应用，均对教育提出了前所未有的挑战。现行课程已出现许多不能完全适应时代发展的问题：诸如课程过于注重知识传授的倾向；课程结构过于强调学科本位，门类过多，缺乏整合性、综合性和选择性；课程内容繁、难、多、旧，偏重书本知识，脱离学生生活及社会发展；教学方法过于强调接受学习、死记硬背和机械训练；评价方式过于注重甄别、选拔和淘汰，等等。面对挑战，基础教育必须通过深化改革的方式作出回答，而素质教育的提出便顺理成章地引起人们的广泛关注与认同。在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神指引下，积极推进课程改革，加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，将素质教育的精神和理念鲜明体现在各学科课程中，努力实现素质教育课程化，成为我国基础教育改革与发展的历史性的必然选择。 音乐课程做为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题，尤其是音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一定的距离，还难以跟上21世纪社会经济和教育发展的步伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。 《义务教育音乐课程标准》的研制正是在这样一个大的改革背景下进行的，是适应当前基础教育整体改革和音乐教育自身发展的一大举措。《标准》的研制力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现《国家基础教育课程改革指导纲要》的指导思想，在认真总结和充分吸收国内外音乐教育理论与实践经验的基础上力求超前与创新，在立足中国教育发展水平的基础上力求面向世界，为我国基础音乐教育的改革与发展奠定良好的基础。 二、我国基础音乐教育的现状如何？存在的主要问题是什么？ 随着基础教育的改革与发展，特别是随着素质教育的不断向前推进，近年来基础音乐教育也取得了有目共睹的成绩：各级教育行政部门初步建立起了中小学音乐教育的管理、咨询、教研机构，改变了过去一直无专门机构和无专人管理音乐教育的状态；制定了一系列指导中小学音乐教育教学工作的法规和文件，改变了音乐教育无法可依的涣散局面；中小学音乐课程开课率稳步上升，改变了音乐教育长期存在着大面积空白的状况；引进学习了多种国外著名音乐教学法，教学水平有了明显提高；开展了一系列丰富多彩的课外校外音乐活动，有效地推动了整个学校音乐教育事业的发展。此外，音乐教材建设、教学器材配备以及音乐教育科研等方面也取得了许多成果。可以说，目前是我国基础音乐教育历史上最好的发展时期。 但是，我们也应清醒地认识到，目前我国基础教育课程体系所存在的诸多不适应时代发展的问题在音乐学科中不仅同样存在，而且还面临许多自身体系不适应时代发展的一些问题。其主要的、突出的问题有以下两个方面： 1．片面理解音乐课程的价值与目标，导致音乐教育的非艺术化倾向。

幼儿园教研活动记录音乐潜能研讨活动名称水花舞

幼儿园教研活动记录音乐潜能研讨 活动名称：《水花舞》 教学活动目标： 老师们一致认为原目标对于幼儿现有水平偏难，因此对原目标进行了简化，调整如下： 1、学习完整地演唱歌曲，感受四四拍歌曲。 2、感受轻柔、优美、抒情的歌曲旋律，学习分辨音的强弱。 活动过程： 李老师认为：根据目标来看，第三环节的音乐游戏可取消。柯老师认为：导入活动的“观察荷叶上的水珠滚来滚去”困难于找到荷叶实物而忽略。 1、导入活动：以故事“水珠宝宝“引发幼儿兴趣。 2、学习歌曲《水珠宝宝》。 （1）播放歌曲，请幼儿欣赏。 （2）教师有表情地演唱，幼儿感受歌曲甜美的

意境。 （3）教师与幼儿共同朗诵歌词。 （4）幼儿轻声地随歌曲录音演唱。 （5）幼儿集体演唱。 3、水花舞。 (1)教师示范动作。 （2）引导幼儿随歌曲《水珠宝宝》进行舞蹈。 教学活动目标： 老师们一致认为原目标对于幼儿现有水平偏难，因此对原目标进行了简化，调整如下： 1、学习完整地演唱歌曲，感受四四拍歌曲。 2、感受轻柔、优美、抒情的歌曲旋律，学习分辨音的强弱。 活动过程： 李老师认为：根据目标来看，第三环节的音乐

游戏可取消。柯老师认为：导入活动的“观察荷叶上的水珠滚来滚去”困难于找到荷叶实物而忽略。 1、导入活动：以故事“水珠宝宝“引发幼儿兴趣。 2、学习歌曲《水珠宝宝》。 （1）播放歌曲，请幼儿欣赏。 （2）教师有表情地演唱，幼儿感受歌曲甜美的意境。 （3）教师与幼儿共同朗诵歌词。 （4）幼儿轻声地随歌曲录音演唱。 （5）幼儿集体演唱。 3、水花舞。 (1)教师示范动作。 （2）引导幼儿随歌曲《水珠宝宝》进行舞蹈。 教学活动目标：

开拓多元学习空间,发展幼儿音乐潜能

开拓多元学习空间，发展幼儿音乐潜能 发表时间：2010-02-06T15:18:36.950Z 来源：《教育前沿与探索》2009年12月第6期供稿作者：谢晓虹(福建省泉州市鲤城区第一幼儿园362000) [导读] 结合德国音乐教育家卡尔·奥尔夫所提出的“元素性音乐活动”的有关理念，我们认为，多元的音乐活动，应为幼儿创设广阔的音乐学习与音乐表现的空间。 音乐又是实践的、表现的艺术，根据MI的论述，所谓音乐智能，是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力，它允许人们能对声音的意义加以创造、沟通与理解，主要包括了对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。可以说，音乐的创作自由度是众多艺术门类中最高的，这就决定了我们的音乐教学过程不是封闭孤立的，而是要成为幼儿对音乐的认识与实践相融合、相统一的过程；教师主导作用的体现、幼儿的主体能力的生成和发展的过程，要体现出其特有的多元性。结合德国音乐教育家卡尔·奥尔夫所提出的“元素性音乐活动”的有关理念，我们认为，多元的音乐活动，应为幼儿创设广阔的音乐学习与音乐表现的空间。为此，我们在音乐活动中做了以下探索：1创设多元音乐氛围，培养灵敏的音乐感受 我国著名教育家陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”优美的音乐环境能陶冶幼儿爱音乐的情操，促进幼儿优秀品质、高尚情操的形成。因此我们在对幼儿进行音乐教育时，注意创设优美的音乐环境并开展活动。在班内，我们注意创造一种美好的音乐氛围，使幼儿自然而然，潜移默化地接受音乐的洗礼，培养幼儿“音乐的耳朵”。奥尔夫认为“音乐来自于生活”，我们努力让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。在教学过程中，我们根据需要，实音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活幼儿潜能方面有着十分重要的作用。从美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德勒所提出的多元智能理论(英文简称MI)来看，每个幼儿天生都应该是个音乐家，每个幼儿都喜欢在音乐中畅游，幼儿是与音乐最亲近的人群之一。 2开设多元游戏活动，发展自由的音乐想象 一位瑞士心理学家曾说过：“教育的主要目的是造就能创新的，而不是简单重复前人所做过的事的人。”人的幼年期是生命力最活跃的成长期，也是接受音乐教育的最佳期。德国音乐教育家奥尔夫主张，幼儿音乐教育应该从幼儿的生活天地里取材，让幼儿在玩乐中学习音乐，寓学习于游戏玩耍之中。幼儿的生活以游戏为重心，常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪，发挥想象力。丰富多彩的音乐游戏活动，诸如《兔子和狼》、《三只猴子》、《朋友，你好》等，都有角色、有故事、有剧情，带有强烈的童话色彩，再配以幼儿于语言、美工等游戏活动中习得的儿歌、故事表演、头饰、道具、服装等，以明确的形象性、情感性向幼儿展示了一个瑰丽的音乐世界。我们尊重幼儿的想象和表达，让幼儿“闻乐而思”，通过扮演各种角色，把音响转化为形象，然后在头脑中反应出栩栩如生的形象和情节。当幼儿自由地用身体动作反映音乐主题时，我们鼓励幼儿进行动作创造，引导幼儿同伴间的合作。不但丰富了情节，而且还充实了音乐形象。尤其在参与角色表演的动态上，更加惟妙惟肖，充分的体现了幼儿的想象力和创造力。在以音乐剧为主要表现方式的音乐游戏中，我们放手让幼儿自己组织游戏的开始、角色的确定、组员的分工、道具的摆放等工作，使幼儿的科学、人际、空间等智能亦呈多元的发展态势。愉快而有益的游戏活动，不仅使幼儿的精神世界得到了愉悦，同时也唤起了幼儿对音乐更大的兴趣和更强烈的喜爱，让幼儿用自己独特的方式自由想象音乐、创造音乐，激发幼儿尽可能多的音乐潜能。3依托多元教育媒体，积累丰富的音乐经验 科学技术的进步和发展，对音乐教学手段的现代化提出了新的要求，同时也为教学提供了有利的条件。在教学过程中，采用现代化的教育技术成了音乐活动中必要的手段，它能开阔学生的视野，拓展音乐文化范畴，可以让学生获得古今中外各种音乐信息，也可以开展综合实践活动，把课堂延伸到更为广阔的空间。电化教学手段在音乐教学中的广泛运用，不受时间、空间限制，视听结合，提高了信息的传播速度，扩大了传播的广度，大大提高教学效率，激发了幼儿学习积极性。教学电影、电视、录像，采用活动图像与声音相结合的方式传递信息，比传统的教学，感受更清晰生动，更能引起幼儿的想象，从中发展其想象力、创造力，使音乐欣赏更具可观性、形象性，为幼儿积累丰富的音乐感受。 伟大的作曲家根据故事而创作改编歌剧，这是需要坚实的艺术功底，强烈的创作欲望，以及丰富的想象力及创作能力。作为幼儿，还不可能具有这种能力。但把自己对音乐的理解，想象成一个具体的事物，或是编成一段小情节，一个小故事，是他们能做到且较为喜欢的一种形式。这种形式对幼儿来说，难以完全记录下来，这时，就需要借助现代教育媒体的力量，将幼儿的肢体动作、角色语言情节想象等音乐表现进行现场记录。这样，一方面可以留下较多的音乐活动资料，以备幼儿今后的学习、模仿和再创造；另一方面，当幼儿看到自己的形象出现在“电视”中，心中会涌现强烈的自豪感，也会激发幼儿进一步学习创造与表现音乐、丰富自己的音乐经验的强烈愿望，从而使幼儿的音乐潜能得到多元化的发展与表现。 音乐的乳汁哺育着幼儿天真烂漫、活泼愉快地成长，它让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，产生更强的求知欲、更敏锐的观察力、更丰富的想象力和更活跃的创造力。在我们与幼儿共同的努力下，更多的多元学习空间将被开拓，幼儿与生俱来的音乐潜能将得到更好的发展。让音乐插上它灵性的翅膀，带幼儿在美丽而愉悦的音乐世界中快乐飞翔！

潜能开发的方法

潜能开发的方法 下面讲一下潜能开发，培养员工热爱单位的感情后，就应该设法去激发他的潜能。管理者在运作管理中总是希望被管理者能够按照自己的意愿去办事，而执行者却希望在不得罪领导的情况下按自己的意愿去办事。那么怎样使得执行者的思维符合管理者的意图,这是个很微妙的、严谨的问题。所以管理者要对自己的部下有较深刻的了解，要摸清他们的脉搏，这样才能达到管理目标。否则你不了解下属的心思、动向，就不太利于进行宏观管理。管理者的能力强与不强在执行者身上都能体现出来。如果管理者的能力不强，就非常容易被执行者所左右，就会被下属欺骗、蒙蔽甚至操纵。 最近播放的电视剧绍兴师爷里县官上任之后，开始审案，判这个人有罪，打五十大板，这是明着的，但县官下了这个令，底下的人怎么打，可不是你县官亲自来做的。这里面的故事是衙役打这五十大板非常有技巧，犯人如果给了钱，衙役抡起扳子就打，看着很重，声音很响，可是打到身上什么反应都没有，如果犯人没有给衙役行贿，那就会给打得死去活来，虽然是县官审案，但是执行起来你控制不住。所以这个故事很有启发：管理者在实施管理的时候，你的命令是否能真正得到贯彻执行看来很难说。衙役掌握着怎样打板子的技术，在公司中员工掌握着怎样去运作的关键，管理者想要达到的目标，员工最知道怎样去达到或者达不到，而且让你看不出来。所以管理者和执行者之间的关系非常紧密，他们之

间的关系应该是一种密切协调的关系。执行者如果不想按照管理者的意愿去办事的话，他会找到100条理由来解释。所以，管理者一定要让部下知道做的方法、所要达到的目标和将获得的利益，最关键的是你要和部下一条心，这就是现代人力资源管理最根本的一个问题。 每个人都有很大的潜能等待开发，从目前调查的结果来看，一般人的潜能在一生中实际上只开发了4 - 5％，而其它90％多的潜能并没有开发出来，所以西方在深入研究怎样开发人的潜能的时候，将此作为一个主题。例如西方现在流行的为员工设计职业发展道路计划，就是为了使员工有奋斗的动力、有兴趣、有进取的目标，这就涉及到公司的管理人员怎样为员工去设计各不相同的道路。 在潜能开发上也分为两种，一是员工的潜能开发，二是高级人员的潜能开发。我先讲讲员工的潜能开发。现在比较流行的是teamwork, 翻译成中文就是团队精神。西方认为这是企业、公司发展的重要因素之一，只有团队精神才能使大家的劲拧在一起，大家共同去商量问题，寻求解决办法，才能产生火花。小火花经过碰撞之后产生大火花，从而形成解决各种问题的方法。另外西方也重视个人的潜能开发，他们采用接力、创新、允许发泄等方法，能让职位有所变动，并力求发展，以多种多样的方式来激励员工。 第二讲一下高级管理人员的潜能开发，一般来讲，他们素质比较好、文化

神奇的大脑具有无限的潜能

神奇的大脑具有无限的潜能 全脑潜能开发讲师：薛兆春如果了解脑科学前沿，你会感叹人脑太不可思议了！那些大科学 家发出惊叹：宇宙间再也没有比人脑更大的秘密！现在，假如按人的 启蒙程度的话，我们人类对大脑的了解还停留在小学生那样的粗浅程度。我们所有影响大脑的方法都是间接的方法，还没有找到直接影响 大脑的通路。大脑太奇妙了！从这个意义上讲，大脑的存储量是无限的。所以，原来英国科学家的估计都是保守的了，一个普通人的大脑 1/3的空间相当于将200间足球场那么大的房间全部装满书籍的空间！这是九十年代英国科学家的测算，现在的研究认为，人脑的存储 量要比这多得多。 潜能的动力深藏在我们的深层意识当中，也就是我们的潜意识， 也就是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“潜力” 开发潜能有三大要素，即高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。 一、孩子拥有神奇的大脑 人体司令部大脑：很早以前，可以追溯到古希腊时期，很多思想 家都无一例外的认为人类的许多功能都集中在心里。也就是说，人类 都是用心在思考的。 直到500年前，人类才开始接受这样一个事实，那就是大脑才是 主宰人类一切思维的源泉。

是的，大脑是我们人类身体中最重要的部分，它是人类智力的源泉，但长期以来受到关注的程度却很少。大脑又是一个神秘的世界，我们对它的认识也是少之又少。其实，我们人类的大脑具有无限的潜能，而一般人在他的一生当中，也仅仅只是开发了其中的2～5%，连世界最伟大的科学家爱因斯坦也只是才开发了他大脑潜能的10%左右。 大脑是人体的主要核心器官，其影响着我们的思考、行为和记忆，要想提高脑力、开发智力，就必须对大脑有一个深层次的了解。（1）认识孩子的大脑 根据科学家的研究成果表明：我们人类大脑细胞有100亿到140亿左右，而大脑快速发育阶段则主要在胎儿期和儿童期。孩子刚出生时，他的大脑重量为400克左右，为成人的25%。等孩子长到6岁时，他的大脑神经系统发育就达到成人的85%，到8岁时，他智力可达到成人的80%。由此可见，孩子在儿童期是智力快速发育的阶段。 （2）越用越神奇的大脑 一位心理学家认为：“人的潜能所能包容的智力能量，犹如原子核的物理能量一样巨大。”“一个孩子就是一个无以伦比的创造性的实验室。”因此，可以说，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。而且，孩子越是使用大脑，就越能激活各种感官和肢体，脑细胞的新陈代谢速度就越快，大脑细胞衰亡速度也越慢。根据很多科学家的假设：如果孩子能够善用大脑细胞活动，大脑记忆容量可容纳相当5亿本书籍的知识容量；如果孩子能够发挥出大脑的一半功能，那么就可

音乐潜能早开发——0-1岁宝宝必听音乐榜单

音乐潜能早开发——0-1岁宝宝必听音乐榜单 宝宝的乐感应该从未出生时就开始培养，很多妈妈会给刚出生的宝宝听怀孕时的胎教音乐，这是非常正确的。那么，除了怀孕时听过的这些音乐，还有哪些音乐适合0-1岁的宝宝听呢？给1岁以前的宝宝听音乐，要注意什么呢？ 如何为0-1岁宝宝选择音乐？ 婴儿期的宝宝，适合听那些节奏舒缓优美的轻音乐和古典乐，轻柔欢快的儿童歌曲也可以。不适合听节奏感太强，太过动感的音乐。 听孕期的胎教音乐 刚出生的宝宝最适合听妈妈怀孕时的胎教音乐。其好处是： 1. 据实验观察，听到这些熟悉的音乐时，多数婴儿会表现出有节律的手足摆动，并停止 哭闹，露出甜蜜的笑容。 2. 播放孕期的胎教音乐，婴儿能很快入睡，容易养成规律的昼夜生活规律。 除了孕期的胎教音乐外，还应该让宝宝接触其它多种类型的音乐，让宝宝的听觉世界丰富多彩，培养宝宝的音乐天赋，陶冶情操。下面是为大家精选的，适合0-1岁宝宝听的各 种类型的音乐榜单： 西洋乐器类 一、钢琴曲 钢琴是乐器中最好的演员，有它独特的音色美，所谓“大珠小珠落玉盘”就是钢琴效果的

精妙写照。贝多芬、莫扎特、肖邦、舒伯特的一些钢琴曲都是非常适合婴儿听的。 0-1岁宝宝钢琴曲精选下载： 1. 贝多芬—“月光”钢琴奏鸣曲 2. 莫扎特- 花仙子的花篮 3. 肖邦—小夜曲 4. 舒伯特—音乐瞬间 5. 施特劳斯—蓝色多瑙河 6. 野花 7. 记忆 8. 蓝色的爱 9. 芬兰人 10. 脆弱的心 二、小提琴曲 小提琴音色优雅迷人，表现力十分丰富。既能演奏抒情的旋律，也能演奏充满技巧的华彩乐段，甚至人们将它看成能像人声那样，自如地表达灵魂深处情感的一件乐器。因此，它可以帮助宝宝接触各种各样的，音乐所表达的情感。 0-1岁宝宝小提琴曲精选下载： 1. Waltz 圆舞曲 2. Caporiccio 随想曲 3. Siciliama 西西里舞 4. Romance 浪漫曲 5. Menuet 小步舞曲 6. Joy of Love 爱的欢乐 7. HumorseQue 幽默曲 8. 卡门幻想曲 民族乐器类 一、古筝 古筝的音色悠扬平和，非常适合婴儿听。能帮助婴儿建立安全感，对婴儿的睡眠也很有好处。可以在宝宝睡前播放，睡眠中也可以用很低的音量播放。 0-1岁宝宝古筝曲精选下载： 1. 高山流水 2. 梦江南 3. 知音 4. 牧羊曲 5. 出水莲 6. 春江花月夜 二、笛子 笛子的音色清脆，欢快轻盈，似林间鸟儿轻啼。给小宝宝听，他一定会跟着这欢快的曲 调手舞足蹈呢！ 0-1岁宝宝笛子曲精选下载： 1. 阿里山的姑娘 2. 泉水叮咚 3. 水乡船歌