大班语言我不生气了教案加反思

集体教学活动方案：线索三《我和别人不一样》

活动名称：我不生气了侧重领域：语言、健康

活动目标：

1、欣赏故事，理解和感受故事中人物的心理状态。

2、初步懂得处理消极情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备：《我不生气了》故事PPT、配乐、心情盒及缓解生气情绪办法的图片、《拉拉勾》音乐。

活动过程：

一、观察生气表情，引入情境。

1、教师出示PPT1（小兔生气的表情），引导幼儿观察画面。

重点提问：它怎么了？你从哪里看出来的？（学一学）

教师小结：原来从一个人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的很生气呢！

2、教师出示汉字“生气”。

重点提问：你有过生气的时候吗？你生气的时候是什么样子的？

3、猜测小兔子生气的原因。

重点提问：猜猜小兔子为什么生气呀？（可联系自身猜测）

二、“生气”的故事。

1、播放PPT，幼儿倾听故事（故事开始至“可偏偏怪到我的头上。”）。

重点提问：小兔子因为什么事情而生气？

教师小结：被人嘲笑、错怪，有人故意来捣乱，还真是让人很生气。

2、幼儿交流分享说说自己生气的原因。

3、引导幼儿讨论自己处理生气的方法。

重点提问：那生气的时候你会做些什么呢？你觉得经常生气好吗？为什么？

教师小结：生气就像是心里装了个大火球，难受极了，而且生气会影响心情，有损身体健康。

4、继续倾听故事至结束，了解消气的方法。

重点提问：故事里小兔子告诉我们生气的时候可以用哪些办法让自己消消气呢？

那你有没有什么方法可以让自己消消气呢？

环节价值（目标）

环节一：

观察生气的图片，猜测小兔子生气的原因，联系自身。

环节二：

欣赏故事，理解故事中人物的心理状态，知道一直生气不好，懂得一些缓解情绪的好办法。

教师小结：深呼吸、找个安静的地方坐一会，和妈妈谈一谈、听音乐、散步、洗澡等都是可以让我们缓解情绪的好办法。

5、完整倾听故事一遍。

教师小结：生气并不是一件坏事，人人都会有生气的时候。生气的时候会有各种各样冲动的想法，但是这个时候我们一定要控制住自己的情绪让自己安静下来。试着用你喜欢的方式把情绪宣泄出来，不伤害自己，也不伤害别人。

三、玩一玩：我不想生气

1、出示“心情盒”，介绍秘密：心情盒里有一些帮助我们不生气的好办法，请你来找找适合的好办法。

2、交代要求：

从第一个孩子开始传，一个接一个传，最后传到我的手中。

每个小朋友只能抽取一张卡片，抽完卡片后请拿在手中。

3、分组贴于黑板上。

4、验证结果。

重点解决：骂人、大哭

教师小结：像骂人、大哭等这类方法，虽然能很快的宣泄生气的情绪，但这类办法不文明，属于不适宜的方法；而像唱歌、跳舞、看电视等这类方法，既能很快的宣泄生气的情绪，而且又不影响伤害别人，属于适宜的办法。我们小朋友在生气时尽量选择适宜的办法来宣泄情绪才是正确的。四、活动延伸：歌曲《拉拉勾》

唱首歌，与小兔一起忘记生气，感受快乐吧！环节三：

通过游戏，了解正确宣泄情绪的方法。

活动反思与建议：

幼儿园大班语言优秀公开课教案：《我不想生气》

幼儿园大班语言优秀公开课教案：《我不想生气》 幼儿园大班语言优秀公开课教案：《我不想生气》 活动目标： 1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。 2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。 活动准备： 运用“我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。 活动过程： （一）小兔生气了 1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？ 你从哪里感觉到它很生气？ 2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。 （2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容） 3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。 4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听教师讲述画面内容） 6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气 呢。 （二）我也会生气 1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。 2.告诉大家你会为什么事生气？ 3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些 事装到球里去吧。 （三）我不想生气 1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人 有些什么影响呢？ 2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？ 3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7 （1）幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容 （2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底 是为什么。 （3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：

中班社会优秀教案《我不生气》

中班社会优秀教案《我不生气》 活动目标： 1、感知哭、生气、发脾气会给自己的身体带来不利的影响。 2、能积极交流讨论生气时怎样使自己变得开心。 3、初步懂得处理消极情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活态度。活动准备： 教师准备：表情娃娃面具哭、生气、笑各一个。轻音乐，画纸， 油画棒若干 活动过程： 1、演示表情娃娃，导入活动。 （1）依次将表情娃娃的面具带上并取下。 （2）提问：刚才老师带了什么表情地面具，说一说，一般在什么 情况下可能出现这样的表情。 2、幼儿自由讨论并发言 （1）提问：经常生气好吗？它会给我们的身体带来什么影响呢？

（2）小结：生气会给我们的身体带来一定的危害，所以当遇到让我们生气的事情时，我们要学会改变自己，努力让自己从生气中走出来，变得开心和愉快一点。 提问：有什么办法可以让自己变得开心呢？ 小结：每个人都会遇到不开心事情，这没关系关键是要善于将自己从不开心的状态中解救出来。 3、幼儿用绘画的方式表达刚才讨论的结果 （1）提示语：刚才小朋友说得真好，现在老师想请你们把刚才说的画出来，，张贴到走廊上，让爸爸妈妈和被的小朋友也知道生气，伤心对身体不好，当遇到伤心生气时，怎样做才能使自己变得开心起来。 （2）幼儿作画，教师播放背景音乐并巡回指导。 4、幼儿互相欣赏作品，请部分幼儿介绍作品，活动自然结束。活动建议与提示：

1.收集一些幼儿开心微笑的照片张贴活动室的矮墙上，布置成一 幅灿烂的笑脸墙。在活动室门口设置一个情绪表，准备笑、哭、生气、郁闷等不同的表情娃娃卡若干，请幼儿每天根据自己的心情选择相应的情绪娃娃卡片插在自己的名字袋中，增进幼儿对自我情绪的认知。在美工区布置作品展示墙，请幼儿想同伴介绍自己的绘画作品。说说让自己不生气、变得开心的办法。请家长随时提醒孩子保持愉快【中班教案/zhongban/】的情绪， 对孩子的不良情绪注意疏导。

大班语言教案及反思-教案及反思

大班语言教案及反思-教案及反思 大班语言教案及反思-教案及反思1 一、设置游戏情境： 1、介绍“打大麦”： 师：上次，大家听说过“打大麦”了，谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事?小结：“打大麦”场面非常热闹、非常开心。 今天，我有一个“打大麦”的游戏，可好玩了，你们也要玩吗? 2、做个示范：和一个幼儿玩一次： 提问：你觉得游戏有趣吗?玩了这个游戏你需要学会什么呢? 二、学习游戏玩法： 1、学习儿歌： 1)师：对了，先要把儿歌学会，然后学拍手游戏，那几

个人玩呀?下面，请小朋友听老师把儿歌念一念，念完后请你告诉大家里面都说了些什么? 提问：游戏的名字叫什么?游戏里说了些什么? 2)第二次念儿歌，出示大图 师：哦，刚才小朋友听的都很仔细，今天老师还带来了一张图，图上说的呀和儿歌里内容是一样的，大家看着图听我再来念一念。 师提问：几萝开始打大麦呀?对了，“三萝开始打大麦”大点声，一起说。大麦打的多是什么?——重复(纠正) 大麦打的响呢?——(发音) 师：你们看着图谱会念吗?(打大麦发出的声音是什么样的?谁来学一学?)小结：念儿歌要把字念准确念清楚。 2、学习拍手游戏： 引：小朋友都学会念儿歌了，下面要学什么呢?(拍手)你们刚才看见是怎样拍手的?(自己拍和朋友拍)

示范：提问：看清楚前面需要拍手吗?(对了那从哪里开始拍手呢?) 噼噼啪是怎么拍的?(哦，是自己拍一下，我们用两只合拢的手来表示;用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下) 3、看图练习： 1)看图，自己再来一次，先不要找朋友，(发现错误，再来一次，重复拍手练习) 2)找到好朋友，看着图谱，练习一次。 请一队好朋友，上来示范一次。 4、练习： 最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次，看哪一队小朋友念的准确，拍的又对。表扬：念的狠好听，拍的又准确。 只要我们认认真真的学习，什么都能学会，什么都能学好，对不对呀? 反思：

幼儿园大班语言活动说动词教案反思

大班语言活动说动词教案反思 大班语言活动说动词教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词，使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看说动词教案吧。 活动目标： 1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。 2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。 3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 1、录音机、磁带 2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。 2、教师提问：你都做了什么？ 二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。 （一）教师和幼儿一起示范玩球。 1、教师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？

2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词） （二）幼儿自选物品进行游戏。 1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。 2、幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。 3、教师提问：你在玩什么？你是怎么玩的？（指导幼儿与小伙伴一起游戏） 4、教师和幼儿一起玩打人游戏。 5、指导幼儿整理玩具。 （三）进一步学习动词。 1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演） 2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。 3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。 活动延伸： 引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？ 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

中班社会活动教案 我不想生气

中班社会活动教案我不想生气 活动目标： 1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。 2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。 活动准备： “我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。 活动过程： 一、小兔生气了 1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？ 你从哪里感觉到它很生气？ 2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了—— （1）观看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。 （2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容） 3.小结：真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。 4.猜测：小兔子会因为什么事情这样生气呢？ 5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听教师讲述画面内容） 6.小结：被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。 二、我也会生气 1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。 2.告诉大家你会为什么事生气？

3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。 三、我不想生气 1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？ 2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？ 3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7 （1）幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容 （2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。 去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。 （3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试： 4.阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情 （1）呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可笑！ （2）你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

大班主题教案：《我自己之我不生气了》

大班主题教案：《我自己之我不生气了》 内容与要求： 1、回忆各种情感经历，知道每个人都有多种情绪变化。 2、了解调节情绪的方法，并加以体验。 活动准备： 1、各种人物的表情图片（见挂图“表情”）。 2、表现情绪的插图：生气的时候：发火、哭泣、奔跑；我不生气了：独处、散步、听美妙的声音、看天空、想快乐的事情等。 3、歌曲：《拉拉勾》、《幸福拍手歌》。 指导要点： 一、观察人物表情图，谈论并体会不同的表情 1、高兴的时候。 （1）观察人物表情图，找一找表示高兴的表情。 （2）说一说：哪些事情会使我们最高兴。 （3）唱一唱：如果快乐你就拍拍手。体会我们在生活中，碰到高兴、快乐的事情，除了会有非常开心的表情，还会有很多表示的方法。 2、生气的时候。 （1）在表情图中找出生气的表情，猜测生气的原因。 （2）一起唱歌：如果生气你就跺跺脚。 （3）出示表现生气情绪的插图，介绍图中小姑娘菲菲，观察小姑娘菲菲生气时的表情和动作。听教师介绍菲菲生气的原因（小朋友和她争玩具）。体会每个人都有生气的时候。 二、寻找不生气的办法

1、继续观察菲菲怎眼使自己不生气——独自跑出去。听树叶沙沙的声音，好像在对她说：“菲菲别生气。”看看天空中白云在慢慢地散步，好像在对她说：“菲菲别生气。”菲菲不生气了。 2、讨论：我们怎样使自己不生气？体会不能一直生气，要想办法使自己的心情好起来。 三、体会调节情绪的方法 1、继续观察菲菲是怎样和朋友和好的。 2、欣赏歌曲《拉拉勾》，说一说歌曲中调节自己情绪的好方法。 3、边听歌曲边模仿着与同伴拉拉勾。 4、两个朋友商量，除了拉钩还可以想什么方法和同伴和好。 5、边听歌曲边尝试各自的好方法。

中班语言教案 我不想生气 公开课

中班绘本故事：我不想生气 时间：2017年月日班级：执教： 活动目标 1.培养幼儿喜欢阅读绘本的兴趣。 2.理解故事，乐意用较完整的语言讲述自己的想法，敢于表达自己的心情。 3.了解生气会给人带来不良影响，学会一些调节自己心情的好方法。 活动重点 理解故事，学习较完整的表述。 活动难点 学习正确调节心情的方法。 活动准备 故事“我不想生气”课件，手偶 活动过程 一、我生气的时候 1、小朋友们，你生过气吗？你们生气的时候会怎样？ 2、今天，我还请来了一位小客人“小狮子”，它给我们带来了一个故事《我不想生气》。故事里讲了一只小兔子，它和大家一样也有生气的时候，看看它和大家生气的一样吗？看一看小兔生气的时候会怎么样的。 3、提问：我们看到小兔生气时，它做了什么。（肚子里有火球、

跑步、跺脚） 4、小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同。小朋友们，你们生气时的心情是怎么样的，又做了什么？谁来说一说。 二、我为什么会生气 1、我们来看一下“小兔”为什么会生气？ 2、提问：小兔为什么生气？ 3、小结：“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”。 4、人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？ 5、很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们可以一直生气下去吗？（不能）那么我们怎样让自己不生气呢？怎么样让自己的心情好起来呢？ 三、我怎么样让心情好起来？ 1、我们看看小兔有什么好办法让自己快乐起来。 2、提问：小兔有什么办法呢？（深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。） 3、小朋友们有什么好办法让自己的心情好起来呢？（请幼儿结伴讨论） 4、总结：听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、画画等等，原来生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见。

幼儿园大班健康活动：我不生气了

幼儿园大班健康活动：我不生气了 设计思路： 情绪情感的表达与自控、同情和怜悯、互助和分享等等，都是孩子成长过程中要学习的重要内容。培养幼儿的积极情绪，对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。但是幼儿对情绪的控制能力较差，如生气就是幼儿日常生活中经常出现且不可避免的负面情绪。为促使幼儿的心理得到正常的发展，我试图通过教育使幼儿能将生气的消极情绪转化为健康的情绪和意识，从而设计了这一活动，孩子们喜欢看绘本故事，于是，我借用了《菲菲不生气》这一绘本故事，试图让幼儿在文学作品的熏陶中得到情绪情感的体验，并尝试利用表演的方式，让幼儿来亲身感受调节自己情绪的方法，从中得到同伴间友爱互助的教育，还能够明白生气是件不利于身心的事，并想办法赶走生气的情绪，让自己快快乐乐。 活动目标： 1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。 2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。 活动准备：ppt、歌曲《拉拉勾》 活动过程： 一、体验开心的情绪。

（价值分析：通过看看说说，体会表情的奥秘） 1、出示各种高兴的表情图，幼儿观察。 提问：今天，我带来了一些表情图片，看看有些表情表示什么？ 哪几个是高兴的表情？ 2、小结：原来大笑、微笑、调皮的笑都是表示高兴的表情。 3、提问：你在什么时候会感到高兴呢？你会用什么方法表示你的快乐和开心呢？小结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。 4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说。 小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，我们真幸福呀。 二、与同伴交流各种调节情绪的方法 （价值分析：通过寻找不生气的办法，了解使自己心情好起来的办法） 1、出示生气的表情： 提问：有一位朋友叫菲菲，我们来看看她现在的表情是什么呢？ 2、你从哪里看出菲菲生气了呢？

中班语言《我不想生气》教案.doc

中班语言《我不想生气》教案 一、活动目标。 1、理解故事，乐意用较完整的语言讲述自己的想法，敢于表达自己的心情。 2、了解生气是生活中常常遇到的，学会一些调节自己心情的好方法。 二、活动准备。 故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。 三、活动过程。 （一）我生气的时候。 1、师：小朋友，你生过气吗？你们生气的时候会怎样？（幼儿泛议） 2、师：今天，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气的时候，看看她和大家生气的一样吗？看一看小雨点生气的时候会怎么样的。（欣赏幻灯倾听第一段故事。） 3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。（幼儿泛议） 4、老师结合幻灯进行小结：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚 5、老师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同，小朋友把自己生气时的心情画下来，我们来交流一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。

6、请个别幼儿交流自己生气时的状态（采用自我介绍，结合同伴提问的方式） 7、老师结合幻灯小结：生气的时候，我们心情不好，心里难过，还会做一些激烈的动作。例如：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚（4）狂吃东西（5）摔东西（6）蒙头睡觉…… （二）我为什么会生气。 1、师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气？（欣赏幻灯倾听第二段故事。） 2、提问：小雨点为什么生气？（幼儿泛议） 3、老师结合幻灯进行小结：小雨点为什么生气呢？（幼儿议论，出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”） 4、师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？（幼儿泛议） （结合幼儿的回答，逐一结合汉字，出示幻灯） （出示努力了，但是没成功）（出示别人不理解自己的时候） 5、完整播放生气原因的幻灯，并罗列生气原因的文字。 6、师：很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们能一直生气下去吗？（不能）那么我们怎样让自己不生气呢？怎么样让自己的心情好起来呢？ （三）怎么样让心情好起来？ 1、师：我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。（欣

大班语言：我不想生气

大班语言：我不想生气 活动目的： 1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。 2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。 活动准备： 运用“我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。 活动过程： （一）小兔生气了 1．观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？ 你从哪里感觉到它很生气？ 2．我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容） 3．小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。 4．猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？ 5．看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听教师讲述画面内容）6．小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。 （二）我也会生气 1．你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。 2．告诉大家你会为什么事生气？ 3．老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。 （三）我不想生气 1．你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？ 2．一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气

的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？ 3．看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7 （1）幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容 （2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。（3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试。4．阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情 （1）呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可笑！ （2）你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

大班语言活动教案反思-教案-反思

大班语言活动教案反思-教案-反思 大班语言活动教案反思-教案-反思1 通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在讲《水果屋》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。 连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。 上周,幼儿园组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比

我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺，教学反思我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。 我在选材上曾经考虑过音乐欣赏,题材与音乐都已找到,之所以没有用,不是因为害怕尝试,因为对我来讲,无论是艺术欣赏还是语言,我都一样属于尝试,以前都没教过。 现在我言归正传来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是有趣的圆,它在教参中的目标要求1)是培养幼儿的思维能力2)是让他们学说”圆变成了什么”我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为他所变得东西注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的圆圈操作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教参的第一个环节,教师来变圆,然后再请幼儿来变。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我变的在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。

大班语言活动回家教案反思

（封面） 大班语言活动回家教案反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

活动目标 1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。 2、能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开象。 3、体验仿编儿歌的乐趣。 4、认识本课的三个生字。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、课文的放大图片及有关图片。 2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。 指导要点 1、活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵 2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。 活动过程 一、导入。 (一)从幼儿的日常生活出发，展开交流。 1、每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等) 2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等) 3、那小动物们有没有家?(有) (二)看图说话，导入话题。 1、出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;

小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。) 2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。) 3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。) 4、说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里? 5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。 二、在朗读中理解课文，并争取背诵。 (一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。(出示课文放大图片) 出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。) 请小朋友看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，教师引导看图说话。) (二)教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。 1、现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。(教师范读，幼儿聆听。) 2、提问： (1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。) (2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。) (3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。) (4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)

绘本故事：我不想生气教案

2015学年第二学期教研活动方案及照片 大一班绘本故事：我不想生气活动目标： 1.通过阅读绘本故事，知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。 2.了解生气给人带来的不良影响，知道生气时应选择合适的方式缓解情绪，学习调节自己的情绪，保持良好的心理健康。 活动准备： ppt课件，音乐(轻音乐、录音、不想生气歌） 活动过程： 一、出示图片导入活动。 1、今天老师有一位好朋友想介绍给大家，你们想不想知道它是谁呀这就是我的好朋友了，它是谁啊我们跟它打个招呼吧。 二、识别并总结生气的表情 1、探讨生气的表情 师：咦，好奇怪我的好朋友它怎么啦他怎么不理我们呢你从哪里感觉到它很生气（幼：眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸） 教师小结：对呀，从眼神、嘴巴、皱着的眉头我们都能看出来小兔生气了。2、出示图片5-7，幼儿尝试表现生气的表情 师：我们一起来看一看小兔生气成什么样子了谁来表演一下小兔子生气时的样子。（你表演的是哪句话小兔子是怎么说的我们一起来说一说） 3、总结生气的表情特征，分享生气的感受 师：那你们生气的时候是什么样子呢谁愿意来表现一下你生气时的样子 教师小结：原来生气时、有的人会大喊大叫，有的人会做出很生气的表情，那生气的时候你心里会有什么感觉呀 三、了解生气的原因 （一）看一看，小兔生气的原因。 小兔啊小兔，它为什么那么生气，谁来猜猜看那到底是为什么呢我们一起听听看小兔子是怎么说的 2、幼儿讲述生气的原因。 师：小兔子说了几个原因 那我们一起用生气的语气一起跟着小兔子来说一说 小结：被人嘲笑、有人故意来捣乱，被人冤枉的时候是会让人很生气的。（二）说一说，自己生气的原因 1、看来在小兔生活中会生气的事情真不少，你也有这样生气的时候吗那 什么时候会生气呢 师：老师这里有个生气的气球，让我们把让人生气的这些事说出来并装到球 里去吧。（看！大火球变得越来越大） 三、了解消气的方法 1．师：如果我们心里装了个大火球，会是什么感觉生气对人有些什么影 响呢 2．小结：一直生气可不好，生气的大火球伤害到我们自己，而且当大火球 爆炸的时候，还会怎么样（预计：伤害到其他人）小兔子告诉我们：

大班语言教案与反思

大班语言教案与反思 活动设计： 在园图书室中，看到《棒棒天使》这本书后，就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思考，是否有进行集体教学的必要。 从幼儿年龄特点和发展的需求来思考，我认为展开教学还是有必要的。 1、对于大班的幼儿来说，他们喜欢看书，但有时过多的依赖成人，慢慢的能够自己看书，对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。 2、在日常生活中，孩子对反义词有经验，但十分零星，而且存在差异。 3、现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。 4、读小学之后，孩子会一下子接触大量的字，从现在开始，关注日常自然状态下的积累，是好事。 但在活动前，我对教材本身也作了一定的处理。 1、为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的文字删除了。 2、由于整本书的内容较多，考虑到一个活动中的容量，将部分画面舍去。 活动目标：

1、仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。 2、能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。 活动准备： PPT、文字卡、图片6—9放大 活动流程： 一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词) 1、出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样? 2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。 3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。 二、天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词) 1、看图片，说相反 连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。 提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事? 幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。 2、认文字，找相反 认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。 玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意 相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。 验证方式：集体验证，相互检验。

幼儿园大班语言活动我担心教案反思

大班语言活动我担心教案反思 大班语言活动我担心教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化，树立幼儿的自信心，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我担心教案吧。 活动目标： 1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。 2、树立幼儿的自信心。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 课件 活动过程： 一、谈话交流激发兴趣 1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？ 2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情? 3、幼儿交流 4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕.．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？

二、感受歌曲，引导思考 1、幼儿观看课件。 2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？ 3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？ 4、幼儿相互交流 5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。 三、观看课件，交流讨论 1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。 2、演示课件 3、幼儿讨论交流。 4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？ 5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？ 6、教师总结。 四、活动延伸 1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。 2、幼儿演唱歌曲。

幼儿园大班教案《我不想生气》含反思

幼儿园大班教案《我不想生气》含反思大班教案《我不想生气》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪，知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，理解绘本内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园大班《我不想生气》含反思教案吧。 活动目标： 1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。 2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。 3.理解绘本内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备： 运用“我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。 活动过程： （一）小兔生气了 1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？ 你从哪里感觉到它很生气？ 2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。 （2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容）

3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。 4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？ 5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听教师讲述画面内容） 6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。 （二）我也会生气 1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。 2.告诉大家你会为什么事生气？ 3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。 （三）我不想生气 1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？ 2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢？ 3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7 （1）幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容 （2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。 （3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：

中班语言教案：我不想生气

中班语言教案：我不想生气 【活动目标】 1、理解故事，乐意用较完整的语言讲述自己的想法，敢于表达自己的心情。 2、了解生气是生活中常常遇到的，学会一些调节自己心情的好方法。 【活动准备】 故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。 【活动过程】 一、我生气的时候。 1、师：小朋友，你生过气吗？你们生气的时候会怎样？ 2、师：今天，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气的时候，看看她和大家生气的一样吗？看一看小雨点生气的时候会怎么样的。 3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。 4、老师结合幻灯进行小结：肚子里有火球跑步跺脚 5、老师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同，小朋友把自己生气时的心情画下来，我们来交流一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。 6、请个别幼儿交流自己生气时的状态 7、老师结合幻灯小结：生气的时候，我们心情不好，

心里难过，还会做一些激烈的动作。例如：肚子里有火球跑步跺脚狂吃东西摔东西蒙头睡觉…… 二、我为什么会生气。 1、师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气？ 2、提问：小雨点为什么生气？ 3、老师结合幻灯进行小结：小雨点为什么生气呢？ 4、师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？ 5、完整播放生气原因的幻灯，并罗列生气原因的文字。 6、师：很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们能一直生气下去吗？那么我们怎样让自己不生气呢？怎么样让自己的心情好起来呢？ 三、怎么样让心情好起来？ 1、师：我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。 2、提问：小雨点有什么办法呢？ 3、师：问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢？ 4、幼儿泛议总结：依次出示幻灯图片和汉字 5、完整播放让心情好的办法的幻灯，并罗列各办法的文字。 6、完整欣赏故事。 7、老师小结：每一个人都会有生气的时候，也都有理

大班语言活动教学反思

大班语言活动教学反思 本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难过”，而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。 在第二个环节——分享与交流中，教师逐一出示不同的表情娃娃，采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，分享自己不同的心情故事；大部分孩子们积极举手作答，踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如：“难过”这一表情，吴梓小朋友说出了：“我的奶奶死了，我很难过。”；麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很难过。”………在这个环节，看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大，多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈，可见，这节课的内容孩子是喜爱的。 在第三个环节——对号入座中，我采用了开火车轮流回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃，并说出自己的判断理由，个别不积极回答的孩子，在老师的要求下，必须作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼，我也及时给孩子鼓励和表扬。同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，如果还有哪位小朋友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。 由于图片较多，孩子对这节课的内容较感兴趣，一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后，让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。由此，我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。

大班教案语言活动反思

大班教案语言活动反思 幼儿的语言能力还没有完全发育好，需要多多进行锻炼。大班教案语言活动反思怎么写？以下是的大班教案语言活动反思，欢迎阅读。 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。 活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。 优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。 不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样今天的活动中，需要幼儿自由阅读故事《花路》的画面。但可以发现好多孩子真的是不会“阅读”——叶焱栋的书是倒着拿的，却也在像模像样的看着；叶梓谦唰、唰、唰地快速翻阅，几秒钟就搞定了；雪怡和朱俞达却在拿着书打闹；还有瑞瑞宝宝，拿着书索性不看却卷啊卷的当望远镜了。这样的阅读怎么会有效呢？我感觉阅读习惯的培养真正很重要。

幼儿园大班健康：我不生气了教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班健康：我不生气了教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Taiban Health: I am not angry anymore 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班健康：我不生气了 设计思路： 情绪情感的表达与自控、同情和怜悯、互助和分享等等，都是孩子成长过程中要学习的重要内容。培养幼儿的积极情绪，对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。但是幼儿对情绪的控制能力较差，如生气就是幼儿日常生活中经常出现且不可避免的负面情绪。为促使幼儿的心理得到正常的发展，我试图通过教育使幼儿能将生气的消极情绪转化为健康的情绪和意识，从而设计了这一活动，孩子们喜欢看绘本故事，于是，我借用了《菲菲不生气》这一绘本故事，试图让幼儿在文学作品的熏陶中得到情绪情感的体验，并尝试利用表演的方式，让幼儿来亲身感受调节自己情绪的方法，从中得到同伴间友爱互助的教育，还能够明白生气是件不利于身心的事，并想办法赶走生气的情绪，让自己快快乐乐。 活动目标： 1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。 2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。 活动准备：ppt、歌曲《拉拉勾》

活动过程： 一、体验开心的情绪。 （价值分析：通过看看说说，体会表情的奥秘） 1、出示各种高兴的表情图，幼儿观察。 提问：今天，我带来了一些表情图片，看看有些表情表示什么？ 哪几个是高兴的表情？ 2、小结：原来大笑、微笑、调皮的笑都是表示高兴的表情。 3、提问：你在什么时候会感到高兴呢？你会用什么方法表示你的快乐和开心呢？ 小结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。 4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说。 小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，我们真幸福呀。 二、与同伴交流各种调节情绪的方法 （价值分析：通过寻找不生气的办法，了解使自己心情好起来的办法） 1、出示生气的表情： 提问：有一位朋友叫菲菲，我们来看看她现在的表情是什么呢？

我不想生气教案教学提纲

《我不想生气》 活动目标： 1. 通过阅读绘本故事，知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。 2.了解生气给人带来的不良影响，知道生气时应选择合适的方式缓解情绪，学习调节自己的情绪，保持良好的心理健康。 3、在倾诉和聆听的过程中，学会帮助他人调节情绪，养成积极向上的学习生活态度。 活动重难点： 重点：了解生气给人带来的不良影响，知道生气时应选择合适的方式缓解情绪，并学习调节情绪，保持良好的心理健康。 难点：在倾诉和聆听的过程中，学会帮助他人调节情绪，养成积极向上的学习生活态度。 活动准备： 绘本ppt课件，音乐(轻音乐、录音、不想生气歌）。 活动过程： 一、出示图片1-3，导入活动。 1、今天老师有一位好朋友想介绍给大家，你们想不想知道它是谁呀？这就是我的好朋友了，它是谁啊？我们跟它打个招呼吧。 二、识别并总结生气的表情 1、探讨生气的表情 师：咦，好奇怪我的好朋友它怎么啦？他怎么不理我们呢？你从哪里感觉到它很生气？（幼：眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸） 教师小结：对呀，从眼神、嘴巴、皱着的眉头我们都能看出来小兔生气了。 2、出示图片5-7，幼儿尝试表现生气的表情 师：我们一起来看一看小兔生气成什么样子了？谁来表演一下小兔子生气时的样子。（你表演的是哪句话？小兔子是怎么说的？我们一起来说一说） 3、总结生气的表情特征，分享生气的感受 师：那你们生气的时候是什么样子呢？谁愿意来表现一下你生气时的样

子？ 教师小结：原来生气时、有的人会大喊大叫，有的人会做出很生气的表情……那生气的时候你心里会有什么感觉呀？ 三、了解生气的原因 （一）看一看，小兔生气的原因。 1、小兔啊小兔，它为什么那么生气，谁来猜猜看？那到底是为什么呢？我们一起听听看小兔子是怎么说的？ 2、幼儿讲述生气的原因。 师：小兔子说了几个原因？那我们一起用生气的语气一起跟着小兔子来说一说 小结：被人嘲笑、有人故意来捣乱，被人冤枉的时候是会让人很生气的。 （二）说一说，自己生气的原因 1、看来在小兔生活中会生气的事情真不少，你也有这样生气的时候吗？那什么时候会生气呢？ 师：老师这里有个生气的气球，让我们把让人生气的这些事说出来并装到球里去吧。（看！大火球变得越来越大） 三、了解消气的方法 1．师：如果我们心里装了个大火球，会是什么感觉？生气对人有些什么影响呢？ 2．小结：一直生气可不好，生气的大火球伤害到我们自己，而且当大火球爆炸的时候，还会怎么样？（预计：伤害到其他人）小兔子告诉我们：“生气并没有错，不过不要让生气的大火球烫伤自己哦” 那现在请小朋友想一想你有哪些好办法可以消气呢？ 3．阅读故事图片6~7。 师：刚刚小朋友想了许多好办法让自己不生气，我们一起来看看小兔子有些什么好办法吧： （1）幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容 （2）你知道了什么新的方法？（可能性回答1、来一次深呼吸2、静静的呆在自己喜欢的地方3、跟喜欢的人说一说自己不开心的事情）