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“弟子规”教育活动实施方案

章丘市实验中学开展学习践行《弟子规》

教育活动实施方案

在青少年学生中开展《弟子规》教育践行活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。在认真学习教育局的《师宗县教育系统开展践行弟子规活动实施方案》的基础上，特制定章丘市实验中学活动实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，传承国学文化经典，大力弘扬民族文化精髓。坚持科学、务实，有效的国学教育教学活动原则，让学生在诵读中，从故事、情境、事理、生活中领悟内涵，获得心灵启示与道德勇气，从而内化为自我的道德行为。

二、活动对象

全体师生

三、活动目的

通过开展丰富多彩的践行活动，使学生在活动中进一步感受中华民族的传统美德，感悟古训中的深刻内涵，让学生的身心在有趣、有益的活动中得到健全的发展，立君子品，做有德人，进一步促使学生养成好习惯、好品质，为学生终身发展打下坚实的基础。通过活动，也可进一步塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

四、活动要求：

（一）统一思想，加强领导。

学校成立以校长为组长的学习《弟子规》教育实践活动领导小组，分别召开班子会、班主任会议及全体教职工会议，开展“读经典，学做人”——学习《弟子规》活动动员大会。使全体师生深刻理解和认识学习、实践《弟子规》活动的目的、意义，增强推动这项工作的积极性和主动性。

（二）认真组织、顺利实施。

《弟子规》教育活动是学校校德育工作的一项重点内容，是小学生行为规范养成教育的重要载体，各班主任在学校统筹安排下，负责本班学习《弟子规》教育实践活动的落实，切实抓好该项工作，组织学生认真学习实施方案、作好具体安排、检查、督促。各位教师要紧密配合班主任开展各项工作，充分利用学科特点，充分挖掘教学中的内容，创造性地、有针对性地在课堂教学中渗透《弟子规》教育。

（三）加强宣传、营造氛围。

我校为了进一步加强班级文化建设，大力开展校园、家庭阅读活动。利用校园展板、宣传栏等张贴历代名人画像、格言警句或举办国学经典长廊宣传活动、讲述《二十四孝》经典故事等，营造出浓郁的校园活动氛围。

（四）安排课时、保证师资。

我校从实际出发，结合地方课程、校本课程、班队活动、学科教学等课程实施，安排好国学经典诵读教育活动课时，保证教育活动充

足时间。同时发挥教学师资的作用，形成切合本校实际的教育活动师资队伍。

（五）讲究方法、注重效果。

要挖掘生活中的国学教育因素，与实践活动、传统节日、班队活动结合，我们就要整合学校、家庭、社会的力量和资源，做到课堂教学和课外诵读相结合，我们采用适合国学学习和学生喜爱的教学策略和方法，开展丰富多彩、形式多样的文化艺术活动，如朗诵比赛、知识问答、书画展览等，倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励，提高教育效果。

五、组织机构

成立雄壁镇中心学校开展《弟子规》践行教育活动领导小组，主要负责领导组织践行活动的实施。

组长：宁玉太

副组长：党光玉

成员：彭运峰李红王青以及各班班主任

领导小组办公室设在德育处，主要负责各校活动开展的指导，研讨交流以及效果评价工作。

六、工作安排与要求

（一）扎实做好“三个一”

1、每日一读。

2、每周一查。

3、每月一评。

(二)践行措施

1、在学习研究中践行

在学习国学经典的过程中，我们要有意识地让学生在具体的操作实践中学会沟通，学会合作，学会尊重他人，学会约束自己，在实际中增长见识、丰厚才华、陶冶情操、感受激情、滋养人生。

(1)读熟：要求学生读熟原文内容。首先让学生独立诵读原文，给予学生较为充足的自主读与思的时间和空间。在学生基本能整体诵读的基础上，采用多种形式进行诵读，读出兴趣，以达到熟读程度，为初步感悟内容和熟练背诵打下基础。

(2)背熟：学生在熟读的前提上，能脱口成诵，这样，文章内容才能长久保留于学生脑中，为理解内容和践行打下基础。

(3)义熟：让学生能理解经文意思，可以采取以下方式：

①让学生对照经文阅读译文，独自获得对经文内容的初步感悟。

②由教师组织全班同学进行互动式交流，在交流过程中，使学生对经文难解字义和整段含义拥有大致了解，重点理解经文对行为方面的要求，明确其中的道理。

③让全班同学对照文中要求，自省以往行为中的优点与不足，互相帮助，对以后的行为提出积极的改进措施，共同确定努力方向。

(4)做熟：鼓励学生将学到的哲理运用到实际生活与学习之中，使学生养成好习惯、好品质，为学生的终身发展打下坚实基础。

2、在主题活动中实践

在学习国学经典过程中，要有目的、有计划地开展“孝敬父母、关爱他人”，“礼仪伴我行”等主题教育活动，为学生的实践创造机会，搭建平台。让学生在活动中比、学、赶、帮，有效地培养学生良好的文明、礼仪、卫生习惯，规范学生的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。如在国学《弟子规》的学习中，就可以采取多种方式开展践行活动，从而促进学生的知行转化。其他国学经典内容的学习践行活动可参照进行开展。

(1)《弟子规》座右铭

学生学习《弟子规》后，针对自己难以改正的不良习惯选择其中有警策的句子作为座右铭，督促自己“改过归无”，如：“读书法、有三到、心眼口、信皆要”就可以作为学习精力不集中的学生的座右铭。

(2)《弟子规》劝诫书

《弟子规》的实践，我们还提倡“推己及人”。具体的做法是让学生针对身边同学、好友的不良行为习惯，引用《弟子规》精神写出劝诫书帮其改过。这种做法不但在学生行为习惯教育方面收到了奇效，在培养和谐的人际关系、学会共处方面又是一层妙处。

(3)《弟子规》感恩词

针对当今学生感情冷漠，教师应结合《弟子规》的相关要义，教导学生学会感恩。提倡学生自己对父母、家人、师长、班级、学校、社会写感恩词，把道德表现提升到道德情感的层次。

(4)《弟子规》创新语

《弟子规》有一部分内容已不符合时代要求，学生学习时要辩证对待，领会其精神而不必拘泥于形式，针对这点，教师要求学生结合实际，在《弟子规》语录的基础上推陈出新，把清代《弟子规》真正变成我们自己的“弟子规”。这些都是活学活用的表现，避免了学生食古不化，既落实了经典精神又培养了学生的创新思维。

还可结合实际，坚持“诵读国学经典，营造书香校园，提高师生素质，打造教育品牌”的原则，实施“读经典——促内化——重践行”的有效活动策略。明确目的，有序开展，落实下列活动：（1）写一写：学生联系生活实际，每周至少写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记，在全校举办国学经典读书成果展览。学校每学期举办一次国学手抄报展览。

（2）说一说：根据学习内容每学期开展一次讲故事比赛和谈学习国学经典体会收获的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的班队会，让学生畅所欲言。

（3）比一比：每学期开展一次国学经典吟诵比赛、抄写比赛、绘画比赛、国学知识竞赛和班级黑板报比赛。

（4）演一演：举办读书汇报演出。各班级收集本班级学生学习国学经典的典型趣事写成总结，编成各种文艺小节目。汇报演出形式有：国学经典吟诵、童谣快板、文艺表演、故事演讲等。

（5）听一听：每天中午午餐时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐。

（6）考一考：学校组织考级活动，统一颁发考级证书，没拿到证书的孩子，背熟后，可以申请再次测试。

3、在家庭生活中落实

学生主要受家庭教育的影响；成材的关键在学校；成功则在社会。要把养成教育深入到家庭这个阵地。建立家校互动机制，使学生将学习内容内化为个人自觉行为，身体力行地将国学经典的教导融进生活之中。

(1)定期组织家长培训班

家长是孩子的第一任教师，家长的言行举止直接影响着孩子，因此，国学经典的德育教育必须得到家长的支持。学校定期组织家长培训班，鼓励家长诵读和践行国学经典，为子女做好榜样。

(2)开展亲子诵读活动

通过亲子诵读，国学经典润物细无声的教育作用不仅使孩子在孝亲、友爱、诚信等优良品德和礼仪规范的启蒙教育中得到熏陶，从小、从细节养成，而且使家长从古人的修身思想中得到启迪，净化和升华思想意境，规范自身行为，“以德治家”，建立起与传统道德文化相承接，与和谐社会核心价值理念相适应的新型家庭关系。

(3)记载好家校联系卡

学校应借助家长的力量，结合国学经典的内容，制定学生在校、在家要做到的细则，设计成家校联系卡，家长与老师每周反馈、交流

一次，共同教育好孩子。通过反馈表的形式，家长也了解了国学经典的内容，重视了以往所忽略的生活细节，改变了以前觉得孩子小，不需要对他太严格的想法，开始积极主动地配合学校共同教育好孩子。

七、检查评比

务求践行活动取得扎实效果。各校要切实加强对活动的指导和检查，要善于总结推广先进经验，用先进典型带动活动的深入开展。中心学校将组织相关人员对国学践行活动开展的全过程进行必要的监督和指导，定期组织校际间交流观摩现场会、展示会和践行比赛等，对效果良好的先进经验进行全县性的推广学习，对在践行活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。

章丘市实验中学

《弟子规》教学设计

《弟子规》教学设计学习目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。学习重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。学习难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。学习过程：一、发谈话，导入新课。同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）二、背诵《弟子规》今天，先让我们进入第一环节，轮背<<弟子规>>，好吗？ 1、齐背“总叙”。 2、轮背。三、走进《弟子规》第一关，我最欣赏的一句弟子规。(并说一说欣赏的原因) 第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。第四关，我唱我演《弟子规》四、生活与《弟子规》《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈等。今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？(把打印稿每人一份) 屏幕出示：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责；须顺承。出必告；返必面。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。晨必盥( guan)，兼漱口。便溺回，辄(zhe )净手。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。凡出言，信为先。读书法，有三到。心眼口，信皆要。房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。列典籍，有定处。读看毕，还原处。 1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的

《弟子规》学习方案

传承国学经典构建儒雅七中七泉湖中学《弟子规》特色教育活动实施方案一、背景分析为了传承民族智慧、民族精神和民族美德，进一步弘扬中华优秀传统文化，加强和改进未成年人思想道德建设，全面提高师生的人文素养，构建和谐校园，推动校园文化建设，开展学校特色教育，按照总校的相关要求，我校决定从今年开始，在全校开展《弟子规》学习教育实践活动，结合学校工作实际，特制定本实施方案。二、指导思想以科学发展观、建设和谐社会为指导，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》系列教育活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园特色文化建设，增强德育工作的实效性。三、总体目标： 1、第一阶段：全体学生能背诵《弟子规》、理解弟子规。 2、第二阶段：形成浓厚《弟子规》文化学习氛围，提高学生的综合学习能力。 3、第三阶段：通过系列学习，让学生懂得并学会：一学会去感恩。

让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。二养成好习惯。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。三提高礼仪修养。制订学生、教师在校日常礼仪规范，通过多形式的礼仪教育活动，提升师生的礼仪素养和文明水平。四懂得诚信为人。教育学生从小做一个诚实守信的人。 4、第四阶段：将《弟子规》等传统文化教育，与学校正常授课教学恰当结合，形成以传统文化教育为辅助、课本教学为主体的特色教学模式，全方位提高学生的综合素质。四、活动内容 1、全面动员，广泛宣传《弟子规》教育活动。 ①、自活动开始，学校把《弟子规》教育纳入地方德育课程，利用早读、班会或语文课、思想品德课、综合实践课等教学中，宣传讲读《弟子规》；通过教师讲座、观看光盘、开主题班会、朗诵比赛、演讲、文艺表演、组织学生办黑板报、手抄报等多种形式，使学生做到能背诵《弟子规》。 ②、通过悬挂标语和在橱窗、宣传栏等宣传渠道，大力宣传《弟子规》的具体内容和学习贯彻的现实意义，广泛开展宣传活动，营造浓厚的活动氛围。 ③、利用校园广播播放感恩与亲情方面的主旋律歌曲，用好音乐启迪学生的心灵，陶冶学生的道德情操。 2、在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容。发挥学校教育在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道作用。努力构建和谐育人的德育工作的整体格局。

国学经典诵读之《弟子规》校本教材

（校本教材·试用版）主编：翟杨琴

目录《弟子规》总序…………………………………………（）《弟子规》内容简介…………………………………………（）《弟子规》全文…………………………………………（）

《弟子规》总序《弟子规》共分七大段，讲的是七桩事情，前面讲的是「总叙」，后面有个「结劝」，总共有九个部分。「总叙」就有点像佛经的序分，中间的这七大段，孝、弟、谨、信、爱众、亲仁、学文，这七大部分犹如经的正宗分。最后「勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致」这是结劝，最后结束了，劝导大家学习圣贤，这部分犹如一个佛经的流通分。所以经开三分《弟子规》都有。中间讲的七个部分，总共讲了一百一十三则。《弟子规》内容简介《弟子规》这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。《弟子规》是按照三字一句的押韵形式写成的，毋庸置疑，这一点肯定是学习《三字经》。《弟子规》全文仅仅三百六十句，一千零八十字，对孩子的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求。《弟子规》的文字浅显易懂，押韵顺口，朴实无华，说理透彻，循循善诱，内容又来自于中国传统基本的道德、伦理、规范，所以影响非常之大。从清朝中晚期开始，这本书就成为广泛流传的儿童读本和启蒙读物，几乎可以与《三字经》、《百家姓》、

《千字文》相媲美。《弟子规》全文〈总叙〉弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文〈入则孝〉父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生

弟子规课题研究报告研究报告

弟子规课题研究报告研究报告篇一：弟子规课题申报表(空) 教育部中国教师发展基金会国家教师科研基金“十二五”规划课题《中国学校法制教育行动研究》总课题组国家教师科研基金“十二五”规划重点课题申请·评审书申请人姓名（项目负责人）任朝海单位名称海林市二道镇中心小学实验校名称海林市二道镇中心小学填表日期2013 年11 月国家教师科研基金规划管理办公室课题说明一、拟申请课题实验区的说明 1、为保证全国各地教育教学单位所申报、立项的课题研究与实验科学规范、有效地进行，按照国家教师基金科研规划管理要求，在组织管理上实行分级管理制度。以地市或县

区为单位、有10个课题研究学校单位即可组建实验区，各实验区成立研究与实验指导组，负责对本实验区辖区内课题研究单位统一管理和指导。 2、课题研究实验区负责人要求具备较高的科研组织和指导能力，能保证组织各课题组参加经常性的课题研讨活动。 3、各实验区设学术秘书1人，具体负责辖区内课题承担单位的研究督导、科研管理以及同国家教师基金科研规划管理办公室具体事务的联络。 4、没有建立实验区的教育教学单位可根据本单位需要独立申报国家教师基金科研课题，独立完成研究和实验任务至结题。二、重点课题和独立课题的区别国家教师科研基金重点教育科研课题分两种类型，一种是重点课题，是指所选研究内容在省市区域内有一定影响，无论是纵向研究还是横向研究都是具有潜力，具有独创性，科学性、课题性，具有普遍意义的研究选项。另一种类型就是独立课题，独立课题的特征首先是所选课题研究的力度和区域性较强，纵向研究潜力或横向研究潜力大，具有重点课题的某一项或几项特征，其次是时间较短，一般研究周期为1—2年。三、填报说明 1、课题的审批与立项由国家教师科研基金管理办公室根据课题申报单位的课题设计论证等相关材料研究决定。 2、课题的主研人员限报十名，其中可设置组长副组长各

《弟子规》校本课程实施方案

《弟子规》校本课程实施方案校本课程实施方案 ——《》的解读一、校本课程的提出。如果我们能自用这一段黄金，引用圣贤的智慧，熏习我们的子弟，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他们一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。二、校本课程的科学性。诵读，符合和益于儿童身心发展的特点。根据人类学家和心理学家的研究，零到十岁是人类记忆力发展的黄金时期，鼓励儿童背诵，是符合儿童身心发展特点的。背诵是儿音的专长，是他们的拿手好戏，如果不给他们背一些有价值的经典，他们就会背诵广告、流行歌曲。根据会东师范大学课题组和香港国际文教基金会的研究教学实验结果显示;儿童经过5-15分钟的育读后，情绪明显稳定下来。几个班级在经过四年星期的育读训练后，老师皆反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，他

们教起来也变得轻松了，班级的秩序、整洁也名列前茅，老师不在的时候，也懂得自我约束，自制力也进步了。诵读经典时，儿童只要耳朵听、嘴里放松跟着念就行。这种直觉的学习法，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发，学习能力自然变好。反复育读一篇文章，能训练小朋友的注意力，提高识字率。三、诵读经典的重要性。为什么偏要让他们去育读那么深奥的经典呢？因为经典是经过了几千年的流传，众所公认的”最好的书”、最有价值的书”，它们是人类自然科学和社会科学的结晶，是一些光辉的、具有永恒价值的精品。读诵经典对儿童陶冶性情、涵养气质和培养人格智能有着潜移默化的作用。四、校本课程坚持的原则。 1、坚持“扬弃”的原则。在具体的讲解中，我们不能生搬硬套，钻牛角尖，就新时代，取期精华进行解读，

《弟子规》完整版教案

《弟子规》教案《弟子规》总序教学目标： 1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？ 2、弟子规的大概内容是什么？教学重点、难点： 1、为什么要学习《弟子规》 2、弟子规的内容是什么？ 3、有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序 “弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文” 教学时数：一课时一、讲解题目： 1、《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 2、老师念一句，学生重复一句。 3、老师念上句，学生念下句。 4、小组合作学习，比赛读二、讲解内容：弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。泛爱众——泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

《弟子规》教学实施方案

耿庄桥学区《弟子规》教学实施方案一、课程开设的需求中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。我们开设《弟子规》课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。 1.德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始《弟子规》以《论语·学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！所以，一年级开

始让学生开始诵读《弟子规》是非常必要的。 2.百善孝为先，良好的品德从孝悌开始自古以来，“孝”是中国人的第一美德。“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。难以想像一个父母不爱、兄长不亲的人长大后如何爱他人、爱社会、爱国家。学校德育工作从《弟子规》入手，以孝心教育为核心，通过诵读经典激发学生感恩意识。针对经典中承载的传统道德对于当前独生子女的思想、行为都具有重大的教育意义 3.人无信不立，诚信教育迫切需要《弟子规》进入校园众所周知，市场经济就是诚信经济。人无信不立，企无信难存，如果一个人连做人的基本信用都没有，是无法立足于社会的。学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。《弟子规》第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚实守信。毫无疑问，高尚的品德须从小培养。在孩子刚刚懂事就深入浅出地进行道德启蒙教育，在孩子成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。由此可见在《弟子规》进校园无疑是有着积极的现实意义的。二、课程的目标总目标——《弟子规》教学通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的积累和熏陶。所谓积累，即积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神；所谓熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。阶段目标——一、二年级以诵读《弟子规》为主；中、高年级在

落实《弟子规》课题研究方案

《学校道德与法制相结合德育模式创新行动研究》实施方案山东临沂沂南县马牧池乡中心小学课题组为弘扬中华传统文化，贯彻落实《中共中央“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设”实施意见》的文件精神，为加强对全校师生的思想道德教育，提高全校师生的思想道德素养，沂南马牧池乡中心小学决定启动“推广落实《弟子规》系列教育工程”。具体方案如下：一、指导思想以科学发展观和党的十八立德树人精神为指导，以学习、践行《弟子规》为基本内容，以整体规划，典型班级带动为基本策略，以教师、学生、家长共同学习践行《弟子规》为基本形式，以循序渐进、注重效果为基本原则，广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。二、总体思路 1、成立工作领导小组组长：刘玉军副组长：高作堂李文涛祖洪安刘泽松张安云成员：中心小学全体教师 2、实施对象中心小学1----6年级全体学生 3、预期目标通过系列学习，让学生懂得并学会：（1）学会去感恩。让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。（2）养成好习惯。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。（3）提高礼仪修养。制订学生、教师在校日常礼仪规范，通过多形式的礼仪教育活动，提升师生的礼仪素养和文明水平。（4）懂得诚信为人。教育学生从小做一个诚实守信的人。将《弟子规》传统文化教育与学校的红色文化相融合，与学校正常授课教学恰当结合，形成以传统文化教育为辅助、课本教学为主体的特色教学模式，全方位提高学生的综合素质。

三．具体任务：（一）教师方面 1. 全体教师首先要学习《弟子规》，利用专门时间观看宣传讲解《弟子规》光盘，从思想深处领会并分享交流学习《弟子规》体会。 2. 设立“幸福人生讲堂”，由学校选派骨干教师主讲“幸福人生”系列讲座。 3. 教师要体现文明教态，将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。 4.编辑出版论文集《沂南马牧池小学学习<弟子规>成果汇编》、《班主任落实<弟子规>案例故事集》。（二）学生方面以《弟子规》为主要学习内容，立足于建设社会主义核心价值体系的高度，抓好弘扬和培育民族精神和中华民族传统文化教育活动和学生行为规范养成教育。发挥校园文化的育人作用，学校统一规划校园文化，营造和谐文明的文化气息，创建和谐校园。通过主题班会、升旗等活动，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯，对学生进行传统文化教育。 1. 首先在2013年下半年进行3个专题的讲座：第一讲：百善孝为先第二讲：良好的行为习惯——幸福人生基石第三讲：培养良好的学习习惯，营造幸福人生 2、2013年下半年召开4次主题班会：第1次班会：我是孝亲之星第2次班会：我是礼仪之星第3次班会：我是环保之星第4次班会：我是诚信之星 3.全体学生学唱《跪羊图》《感恩一切》《中华民族》等“弟子规”系列歌曲。 4. 落实学生日常行为规范和养成教育，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。（三）家长方面家庭教育是学生教育舞台上一个广大的空间，是学校德育工作的必要补充，为了提高家庭教育的质量，特成立家长学校。

校本课程《国学·弟子规》实施方案

校本课程《国学·弟子规》实施方案一、课程开设的需求我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促动学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。 1.德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始《弟子规》以《论语·学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！所以，一年级开始让学生开始诵读《弟子规》是非常必要的。 2.百善孝为先，良好的品德从孝悌开始自古以来，“孝”是中国人的第一美德。“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。难以想像一个父母不爱、兄长不亲的人长大后如何爱他人、爱社会、爱国家。学校德育工作从《弟子规》入手，以孝心教育为核心，通过诵读经典激发学生感恩意识。针对经典中承载的传统道德对于当前独生子女的思想、行为都具有重大的教育意义众所周知，市场经济就是诚信经济。人无信不立，企无信难存，如果一个人连做人的基本信用都没有，是无法立足于社会的。学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。《弟子规》第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚实守信。毫无疑问，高尚的品德须从小培养。在孩子刚刚懂事就深入浅出地实

依托弟子规促进小学生文明礼仪教育的实践研究课题中期报告

“依托《弟子规》，促进小学生文明礼仪教育的实践研究”课题中期报告一、课题简介：（一）课题背景：小学大部分学生是矿区子女和外来务工人员子女，其中留守儿童、单亲孩子、贫困学生成为学校生源的主要组成部分。学生的家庭教育相对薄弱，加之受社会上不良风气的影响，学生的道德品质、行为习惯、文明礼仪都有待加强。《弟子规》是我国一部杰出的儒家经典，凝聚了前人的道德理性、涵盖了悠久的文化内涵，它对帮助学生建立明确的价值观念，培养敦厚善良的心性，良好的行为习惯，学会做人，学会做事起到了积极的促进作用。学习《弟子规》可以从根本上改变孩子的不良风气，从日常生活中的礼仪系统教起，从孝敬父母，尊敬师长，友爱他人做起。让孩子从内心真正认识到礼仪的好处，利人利己。研究此课题主要想通过诵读《弟子规》，并把现代校园文明礼仪与之融合，加强引导与实践，让小学的学生“知书达礼、举止文雅、品行端庄”在校是做个好学生、在家做个个好孩子、在社会做个好公民。（二）研究目标：1.通过此课题的实践研究，解决学生在家庭及社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅他人等不讲文明，不讲礼仪的问题，改变学生的不良习气,规范小学生的行为习惯，养成良好的道德品质。

2.通过此课题的研究，解决家长学校缺乏教学内容和方法的问题，为家长提供家庭教育的好教材；为学校办好家长学校寻找有效的方法和途径。使学校教育与家庭教育相结合，取得更好的教育效果。（三）研究内容：1.寻找探索适合学生年龄特点的教育形式和方法，深入理解道德规范，引导小学生养成良好的行为习惯，提高学生的道德水平。 2.优化德育工作，提升班主任队伍，教师队伍德育工作水平，进一步推动学校德育工作。 3.探究养成学生良好品质、文明礼仪的切实可行的方法和内容。二、课题研究情况：本课题立项以来，经过课题组成员与教师地认真学习，共同探讨，深入研究，不断摸索。在学生中主要从生活习惯、尊敬师长、友爱同学、孝敬父母等方面对学生进行文明礼仪的养成教育，促进学生良好道德习惯的养成。（一）认真组织开题论证，全面开展实践研究。《依托<弟子规>,促进小学生文明礼仪教育的实践研究》这个课题是针对学校全体学生文明礼仪养成教育的，在实践研究过程中需要教师、家长相互配合，还需要学校开展多项活动予以推进。所以此课题立项后，首先召开课题开题论证会，主管教学副校长黄学茹邀请了石嘴山市教研室主任高玉贤、市教育局培训室主任祁和平、大武口区教研室主任张忠华、学校的

二年级弟子规教学计划

一二年级《弟子规》教学计划西河口社区中心小学姜涛涛为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面发展,开展学习《弟子规》、践行《弟子规》活动非常有必要。为使一二年级诵读活动扎实有效地推进，切实提高其实效性，特制定方案如下：一、教学目标：１、诵读《弟子规》经文。２、培养学生立身处世谨言慎行、言而有信，养成良好的行为习惯。二、实施方法：把《弟子规》的学习与“传统文化”的学习结合在一起，结合学生的生活实际，把《弟子规》的学习融入到学生的日常生活中，起到规范学生日常行为的作用，培养学生养成良好的行为习惯。 1、坚持读背 “弟子规圣人训首孝悌次谨信? 泛爱众而亲仁有余力则学文”。每天早上或晚上，要求全班学生集体诵读《弟子规》。学校把《弟子规》引进课堂，要求班主任带领诵读，语文教师要把弟子规教育融入本学科的教学中去。朗诵是背诵和理解的基础，通过诵读，让学生理解，让《弟子规》的精华渗透到思想中去，变成一种自觉行为。为了让学生更好地理解，弄懂经文的意思，将进

行一系列的模拟情景教学，把课堂模拟成家、公园、餐桌、公共场所等地方，让学生通过角色的扮演明白礼仪的要求，让文明礼仪更好地在生活中践行。 2、教师引领针对一二年级学生的年龄特点，在教学过程中多以故事形式进行讲解经文的意思，老师的语言要显浅易懂，让学生通过听故事受到启发教育，弄明道理。语文老师要理论联系实际，如：读《弟子规》中“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤”，可以结合古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待，仍坚持尽孝的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传说、故事，增加了学生学习的感性认识和趣味性。 3、感悟经典经典世界相对现在生活来说是静止的，是灰色的，但是只要学生以自己的生命活力去充实，以自己的生活理解去解读、力行，经典就会真正浸润心灵。联系社会、生活实际，要求二年级学生收集有关事例说明展开讨论、辩论，从中感悟，发现自己的优点和不足，从而反省自己的行为，达到自己教育自己的目的。 4、抓住契机进行教育践行《弟子规》，对照《弟子规》生活力行表，反思自己的不足，作为今后努力的方向。如：早晨起床，自己叠被子。（置冠服有定位勿乱顿致污秽）；主动刷牙洗脸。（晨必盥兼漱口便溺回辄

学习《弟子规》教育活动实施方案

斗门区实验小学学习《弟子规》教育活动实施方案一、活动目的：《弟子规》传承三百年，被誉为“人生第一步、天下第一规”，凝聚着中华民族数千年的处世哲学与人生智慧。通过在全校开展以学习践行《弟子规》为重点的中华传统经典宣传教育活动，弘扬高尚师德，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。二、活动主题：学弟子规，养好品行，做文明人。三、活动对象：全校师生。四、具体方案（一）学生方面１、免费配发《弟子规》教材。２、各班成立学习《弟子规》骨干读书小组，随时指导和带领同学们诵读《弟子规》。３、利用“每天七个一分钟”及班队会、国旗下讲话、红领巾广播活动相结合宣传讲读《弟子规》。（１）星期一的国旗下讲话由德育处进行案例讲解《弟子规》。（２）每天下午的红领巾广播时间由广播员畅谈学习《弟子规》的感受。

（３）课前“每天一分钟演讲”让学生讲《弟子规》的故事。（４）星期三的队活动课有条件的班级先观看《弟子规》相关动漫作品，再指导学生背诵有关章节。通过反复诵读的方式，让学生理解和消化其中所蕴含的人生哲理，并潜移默化的运用到平时的言行中去。（５）结合“每天一分钟日记”每星期最少写一篇学习《弟子规》的心得体会。（６）结合“每天一分钟唱歌”学习歌唱《弟子规》的有关歌曲。４、与《中小生守则》和《小学生日常行为规范》相结合，以班级、年级为单位开展“我是文明礼仪小标兵”小品表演。每年级上送一个优秀节目参加学校汇演。５、各班出一期“学弟子规，养好品行，做文明人”的板报，并每班上交５份相关内容的手抄报。（二）教师方面１、把学习《弟子规》作为教师“读书会”的一个内容，把学习心得记录在“教师个人学习登记册”上。通过学习，以高尚的师德为学习做出美的榜样。２、每位老师在各科的教学中，与教材相联系，灌输《弟子规》的教育内容。３、每级组的老师与学生骨干读书小组排演一个《弟子规》的朗诵节目。４、每班上一节“学弟子规，养好品行，做文明人”的主题中队中队会，要上交教案。

弟子规教学活动方案#(精选.)

涟源市工贸职业中等专业学校《弟子规》学习活动方案一、指导思想《弟子规》阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范，贴近学生生活，可以规范学生行为，而且《弟子规》三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成良好品格的最佳读物。根据以文化引领技能型人才培养的职教理念，学校研究决定，在全校开展《弟子规》的学习活动，有利于加强和改进学生的思想道德建设，有利于学生养成教育，有利于构建和谐校园，有利于学生的职业成长。二、活动目的学校作为一种特殊的育人场所，师生不能仅仅拥有“技能”，更重要的是要有“文化”。诵读《弟子规》是熏陶学生思想、规范学生行为的一种好方法。通过引导学生生诵读《弟子规》，能够使学生弘扬国学文化，传承国学精髓，接受圣贤智慧的教育。《弟子规》是中华传统经典文化，是一把构建幸福和谐人生的钥匙。诵读《弟子规》可以使学生在思想和行为上都得到教育，有助于拥有健康美好的人生，从而有助于和谐校园的构建。三、活动形式（一）讲：在全校一、二年级开设《弟子规》课程，每周1课时，由语文老师任教讲解。要求有教案，有作业（包括课外实践与日常行为表现）。（二）读：每天各班根据实际情况安排朗读。（三）背：要真正使学习起到潜移默化的作用，对《弟子规》必须熟读会背。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。（四）写：这里的写有两种方式，一是与学生的日记结合起来，二是让学生写学习《弟子规》后，生活中行为、思想等发生转变的小故事。（五）行：既然《弟子规》是启蒙养生的好读本，那么学习《弟子规》就不能“纸上谈兵”，而必须落实在具体的行为行动中。通过教师率先垂范，让学生认真践行《弟子规》，落实日常行为规范和养成教育。

国学经典诵读学国学读经典实施方案

国学经典诵读学国学读经典实施方案通过全面开展国学教育，塑造学生良好的思想品行，提高学生的个人人格修养。以下是分享的学国学读经典实施方案的相关资料，欢迎阅读! 中小学国学教育实施方案一、指导思想深入贯彻落实市委xxx会议精神，加强以“忠诚感恩”为核心的思想道德教育，在全区中小学生中普及国学知识，形成学国学、爱国学、用国学的良好氛围。二、工作目标通过全面开展国学教育，塑造学生良好的思想品行，提高学生的个人人格修养。在帮助他们进一步了解中华文明的基础上，不断增强他们对中华民族的认同意识，推动中华民族传统美德代代相承，使他们以更加昂扬的斗志、更加自信的风貌面向世界、面向未来。三、组织领导

组长：xxx 副组长：xxx 成员：xxx xxx xxx xxx 四、基本内容各中小学要在每周专门安排课时进行国学专题教育，教材由各校根据实际情况自选，有课程开发能力的可自行制定校本教材供学生使用。 1.经典部分经典诵读内容分年段推荐：小学可选择《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗》、《论语》等。中学可选择《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《墨子》、《诗经》、《礼记》等。 2.艺术部分

各校在经典诵读的基础上，可根据实际情况和办学特色，广泛开展书法、国画、戏曲等国粹的启蒙和入门教育。 3.健身部分各校可根据本校的师资条件，利用体育课、课间操，开展武术、太极等项目的学习和活动，努力弘扬中国传统体育项目，让更多的学生参与到国学教育中来。五、实施途径 (一)课堂教学充分发挥课堂教学的主渠道作用，将国学教育与各学科教学有机结合，特别是在语文、历史、地理等学科教学中要加强国学经典的学习与指导。在不同领域挖掘传统文化因素，传播中华文明成果。 (二)课外活动 1. __活动。各中小学利用升旗仪式、班团队会、学校艺术节(体育节)、报告会、家长会等途径，广泛开展多种形式的以国学经典文化为内容的 __活动。

弟子规主题班会设计

弟子规主题班会设计一、班会设计背景：新学期伊始，我校就确立了《基于学校特色的校本课程开发》的研究课题，把《颂读经典，发扬美德》作为子课题。选择了传统文化的教育经典之作《弟子规》为国学的主教材，并开展了“传承民族经典文化，提升个人道德修养”为目的的师生学习《弟子规》的一系列活动。我班学生也已进行了尽一周的《弟子规》背诵。为检测学生背诵《弟子规》情况，也为了使学生更好体验《弟子规》的传统美德，养成孝敬父母、关爱他人的美好品质，将中华民族的传统美德内化为自己的精神品格，特设计《学习弟子规，做孝顺孩子》的主题班会。二、班会活动目标： 1、检查本周读背《弟子规》的情况； 2、通过诵读、讲析、讨论等活动形式，以讲义、故事、歌曲、视频等为活动内容，全体学生广泛交流，畅所欲言真正懂得作为一名小学生，孝顺父母、尊老敬老是一种美德。 3、通过主题班会，使学生明白应该怎么样的孝顺父母，培养学生孝顺父母的好品德，培养美德要践行在生活实际当中的意识。三、班会活动准备：

弟子规PPT课件；歌曲：《感恩一切》、古筝曲《高山流水》、《跪羊图》；视频：《苹果树与男孩》、《天堂午餐》。四、班会活动过程：（一）齐唱《感恩一切》（二）致词：感恩父母把我们养育，感恩老师把我们教导，感恩弟子规教会我们做人！我宣布《学习弟子规，做孝顺孩子》主题班会现在开始。（三）以男生竞赛的形式，检查学生背诵《弟子规》“总序”和“入则孝”情况。小结过渡：大家背诵得非常熟练。我要问一个问题：对“入则孝”你是怎样理解的？（四）理解“入则孝”内容。生讲。（根据学生的理解，播放“入是孝”片断讲解PPT 课件。）小结过渡：大家说得很好，理解得也比较透彻。其实，《弟子规》就是指导我们的行为的一个品德标准，大家今后还要多学习学习。大家表现不错，奖励你们看个故事，有兴趣吗？大

弟子规教学反思

一至三年级秋学期校本课程——弟子规教学反思第一课时教学反思：《弟子规》这本书是依据至圣先师孔子的教诲编成的。子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有馀力,则以学文。《弟子规》这本书是古代中国学童们的生活规范。但是在目前的现代社会里，也有着越来越明显的现实意义，越来越多的企业单位、个人把它当作员工的职业操守和行为准则。所以教学时我在让学生充分读完《弟子规》总序后,跟学生解释完它的意思, 使学生明白在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。整节课下来,感觉学生较感兴趣。第二课时教学反思: “入则孝”中关于孝道的规矩，看似平常无奇，但是，如果我们认真去实行，那带给父母亲的欢欣快乐就不是有形的东西可以媲美的。所以在教学这一重点的时候我也是通过反复诵读以及故事说理,以达到教育学生的作用。以孝敬教育来讲，在今天的社会里，就有许多这样的例子，很多人忙于赚钱，忽视父母，往往等到父母去世后，才知道忏悔，可是来不及了。对孩子的教育更不消说，只知道一味地呵护，无所不依其求，只知道找他们要成绩，根本不注意孩子的道德根基的培养。最后在引导学生交流的时候，学生都能举出几个这样的例子，说明学生平时都能仔细的观察生活并认真思考。第三课时教学反思:当今社会，成就越大的人，往往是感恩心理越重的人，道德水准越高的人。而一切感恩的心理正好是从孝敬父母，爱护兄弟姐妹开始。一个人只有时时牢记自己是谁，才能反思自己的生命是父母给的，从而牢记父母的生命是爷爷奶奶给的，乃至弄明白所有生命都是天生地养的。然后才有可能敬天、畏地、感恩父母，孝敬祖宗，亲爱同胞。所以，教学的时候我注意通过故事引导学生自

《弟子规》学习教育实践活动实施方案

滦南三中八年级开展《弟子规》主题教育实践活动实施方案为进一步加强八年级学生的思想道德素养，探索八年级德育工作的新思路，构建和谐年级，根据我校关于德育工作的要求，我们八年级决定从新学期开始，开展《弟子规》学习教育实践活动，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以学习、力行《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动，构建和谐校园，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。二、活动目的以“诵弟子规．行圣人训，养好品行”为主题，通过在年级大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，学会如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等，强化学生的行为养成，提高人文素养，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。三、活动方式《弟子规》教育结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》根据本年级学生特点和实际情况，进行选择和解读，确立主题，编制校本教材，全体师生人手一册。班主任负责本班学习《弟子规》教育实践活动的落实。通过教师讲座、开主题班会、朗诵比赛、组织学生写学习心得、办手抄报等多种形式，要求学生做到能背诵《弟子规》。通过悬挂展牌和在橱窗、宣传栏等宣传渠道，大力宣传《弟子规》的具体内容；利用国旗下讲话和校园广播播放感恩与亲情方面的主旋律歌曲，营造浓厚的活动氛围。在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容。利用每周一的晨读，由班主任带领学生诵读《弟子规》并进行解读；要求学生在学习《弟子规》过程中重实践、重行动，并写好学习和实践《弟子规》的心得

弟子规学生课堂讲述第十二课

《弟子规》学生课堂讲述课题：出则弟课节：第十二课【财物轻。怨何生。言语忍。忿自泯。】今天我们继续来学习“出则弟”的下一句“财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯。”同学们来跟着我一起读一遍。（财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯。）非常好。“财物轻”就是彼此之间要把财物看得轻一些；“怨何生”，彼此之间又哪来的怨恨呢？“言语忍”，说话要互相忍让；“忿自泯”，这样忿恨自然会消除。同学们都听过一个故事叫《孔融让梨》。在东汉时期，孔融四岁就知道把大的水梨让给谁啊？（哥哥、弟弟。）让给自己的兄弟。我们想想，当他把这一个水梨让给兄弟的时候，他是出自于一颗什么样的心？对自己的哥哥是一种什么样的心？（对哥哥是一种尊敬的心。）哎，我们上堂课讲了“兄道友，弟道恭”。对哥哥是一颗恭敬之心。好，给他掌声鼓励一下。（谢谢大家。）我们想像一下，他的哥哥，当他得到这个大水梨的时候，他会是一个什么样的心情呢？举手。（哥哥会觉得弟弟长大了，弟弟懂事了。）弟弟懂事了。好，他会认为他很懂事。好，掌声鼓励。还有吗？（弟弟这么小就学会谦让了，我为人哥哥的也得跟弟弟学习学习。）我做哥哥的应该做得更好，是不是？哥哥也会更加的谦让。好，给他掌声鼓励，请坐。我们想想，如果你的同桌、你身边的朋友，他把大的水梨让给你，你会有什么感觉？你会不会觉得同学、朋友之间的情谊更加深厚啊？就在这个谦让过程当中，彼此之间的情谊就加深了。再来哥哥从这个水梨让给他之后，他会更加地爱护他的弟弟，而且要更加努力做好一个哥哥的样子。因为这个哥哥都感觉到在受到弟弟的尊重、尊敬。我们想想，如果孔融不是这样做的，他把大的水梨抢了过来，这样会有什么效果？会不会出现像刚才我们说到的那样的结果呢？会不会？不会，兄弟之间有可能就会经常的争吵，彼此之间可能感情就越来越疏远。这样父母能不能安心啊？不能。所以当他这样让出一个水梨的时候，他是在尽自己的孝道，他当下就做了一个孝子，因为他这样做的时候，谁最欢喜啊？（父母。）是父母，是不是？好，给她掌声鼓励一下。所以，我们要懂得在“物”当中能够舍出去，虽然这是一个大的水梨、一个小水梨，如果我们家里边只有一个梨，你也要怎么办？《弟子规》当中说：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”。一定先给长辈，先给比自己年龄长的人，给姥爷、姥姥，给我们的父母，给我们的哥哥、姐姐，让给他人。上次课，老师也感到很高兴、很喜悦，因为同学们只有一块糖，知道让给自己的同学、朋友，让给自己的兄弟、姐妹。两块糖也没有想到要分开，也都同样让给他人。三块糖也都没想自己来贪占。在走廊里同学们在走路站队的时候，也都是那样的谦恭有礼，非常的谦让，有插队的同学都是鞠躬，两边的同学自然给他让开一个位置。这样我们整个班级就像一个大

一年级弟子规教学计划

一年级弟子规教学计划一年级弟子规教学计划弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。以下是WTT为大家准备的一年级弟子规教学计划，希望对大家有帮助! 一年级弟子规教学计划一、学生情况分析：学生的基础知识、基本技能和思想状况分析：本班大部分学生活泼好动，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对传统文化课的畏惧感，从而激发对传统文化课的喜爱。还应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《弟子规》是一门趣味性很浓的学科，使他们喜欢传统文化。二、教学目标 1、知识与技能：

通过学习，学生可以了解《弟子规》的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。 2、过程与方法：引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养，全面提升学生的古典文化素养。 3、情感态度与价值观：认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。三、教材分析 1、本学期教学重点情况分析：强化朗读、背诵传统文化的精华，能锻炼和提高学生的记忆力，培养学生对传统文化经典的感悟能力。 2、本学期教学难点情况分析：遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。 3、教材内容具体情况分析：(注重各部分之间相互联系) 《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文