《玩出了名堂》教学设计
15玩出了名堂
上海市民办扬波外国语小学李毅萍
【教学目标】
1．会认6个生字，会写12个字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2．有感情朗读课文。
3．了解列文虎在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
4．写玩中的乐趣或收获。
【课时安排】两课时
【教学准备】
多媒体课件、
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1．会认6个生字，会写12个字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．体会燕子所面对的恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。
一、复习巩固
1．爱玩是孩子们的天性，同学你们都喜欢玩些什么？老师这儿有块镜片，如果给你，你会怎么玩？(学生交流)
2．你们知道吗？三百多年前荷兰的生物学家列文虎克也喜欢玩，而且特别喜欢玩镜片，在玩的过程中还有了新奇的发现，真正是玩出了名堂。
板书课题：15 玩出了名堂
3．齐读课题，提出问题。
板书问题：“名堂”是什么意思？列文虎克是怎样玩镜片的？他玩出了什么名堂？
二、初读课文
1．让我们带着问题来朗读课文。
读书要求：1、读准字音，认清字形。
2、读通课文，难读的句子多读几遍。
2．学习词语。
（1）媒体出示：
阅读名堂镜片清闲浪费随意调节简单拜访玩具
看守定时细微放大镜显微镜挤来挤去微生物
①“调”与“待”是多音字，说出另一个读音，并组词。
②比较形近字“堂”与“常”、“镜”与“境”、“阅”与“悦”。
③提出理解的字词进行交流。
3．什么是放大镜、显微镜？课文中向我们做了简单的介绍，把有关的句子找出来。
媒体出示：
他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
①指名读准多音字“薄”的字音，这里读“dú”。“薄”的反义词是“厚”。
②简介放大镜（出示实物）：它运用凸透镜原理，能把原先的事物放大若干倍，用来看细小的东西。
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
①指名读准字音。
②出示图片或实物、资料简介显微镜。
4．理解“名堂”的意思。
选择解释条：A花样；名目B成就；结果C道理；内容
5．分节朗读课文并正音。
完成填空：列文虎克玩（），玩出了大名堂，发明了（），发现了（）。
三、研读课文
1．过渡：玩耍常被认为是浪费时间的行为，列文虎克却在玩镜片中有了发现，玩出了大名堂，那么，他是怎样玩的，玩出了什么名堂呢？找出有关的句子。（板书：玩名堂）
2．学习第三节
媒体出示：
这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
板书：玩镜片
（1）说说“清闲”的反义词。（忙碌）
（2）引导学生品味一组反义词：厚、薄。这一厚一薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。
师：别小看这磨镜片，可不容易呀！那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。再读读这句话。
板书：磨镜片，做成放大镜
（3）体会连续几小时不间断地把厚玻璃四周磨薄时的感受，列文虎克会怎么想？（4）指名回答，从中引导学生明白虽然把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是列文虎克很喜欢，他想用它来看细微的东西，玩得很投入。
齐读，读出列文虎克的专注、快乐。
说明：通过对词语的品味，对相关内容的想象，学生会想象到制作的情景，读起来兴趣会提升。同时，学生也会认识到玩中要耐心，有持久性，勤于动手才会有新的发现，新的乐趣。
四、复习巩固
1．出示生字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具。
2．小组内交流各自识记生字的方法。
3．仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。
（1）“镜、待、调、访”为左右结构，左窄右宽。
（2）“拜”的右边是四横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
（3）注意“腿”和“随”的笔顺。４．学生写字。
五、拓展作业
1．词语擂台
堂（）闲（）具（）简（）腿（）
常（）阅（）俱（）问（）退（）
2．我会选
列文虎克看（kān kàn）守大门时，待（dāi dài）着没事，就一边看门，一边磨（mòmó）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（báo bó），做成放大镜。
第二课时
【课时要点】
一、复习巩固
1．听写词语
2．用自己的话说说列文虎克在看守大门期间是怎样玩放大镜的。
二、研读课文
过渡：列文虎克做成放大镜后，并没有就此罢手，他越玩越有兴趣，玩出了更大的名堂，让我们来看看他又是怎么玩的，玩出了什么名堂。
1. 学习第四节
（1）媒体出示：
他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
①请同学们读这两句话，读懂了什么？
②交流：抓住“想” 、“会怎么样”这两个词体会列文虎克在玩中善于思考；
③从“啊” 与“不得了”这两个词看出蚊子的腿居然粗得像兔子腿，体会列文虎克的惊讶的心情。
指导朗读，读出疑问、惊讶的语气。
（2）媒体出示：
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
板书：发明显微镜
①“带劲”是什么意思？列文虎克总是拿着放大镜变着花样玩，如果你就是列文虎
克会怎样玩，一边玩一边会想什么？（让学生把两只手当作放大镜，边玩边想）说明：揣摩人物当时的心理状态可以有效的帮助学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟。
②列文虎克发明显微镜靠的是什么？让学生再次感受列文虎克善于观察、善于思考的品质。(板书：观察思考)
③列文虎克在玩中做，在玩中思考，才能发明显微镜，带着赞赏语气读句子。
过渡：列文虎克玩出的花样还没有完，终于，一个神奇无比的新世界被他发现了。
（3）媒体出示
他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一种平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
①列文虎克通过显微镜发现了一个平时看不到的世界，读一读这段话，你有什
么疑问吗？
·“小人国”、“居民”指什么？
·为什么句子前面的“居民”要加引号，后面的“居民”不加引号？
板书：发现微生物
师：多神奇的小人国呀！把自己感受到的读出来吧！
说明：“学贵有疑”，通过对这段话的质疑、解疑，着重体会“小人国”和“居民”的特殊的意味，是对微观世界和微生物的拟人说法，这样的表达充满着趣味性，突出了显微镜下这个世界的神奇。
②出示微生物的图片，指名朗读资料袋里的内容，感受列文虎克的发现对人类的贡献有多大。
·列文虎克观察的对象非常广泛，有晶体、矿物、植物、动物、微生物、污水等等。他观察蜜蜂蜇人的“针”，看蚊子叮人的嘴，以及苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、
羊毛的纤维、小甲虫的腿……他最早发现了细菌和原生动物，还测算了它们的大小。
③列文虎克用显微镜观察，除了水和牙齿，还会观察什么？
想象训练：列文虎克用显微镜观察（），发现（）。
·可以请同学们用一个词来形容列文虎克所观察的内容，既理解了资料内容又可以帮助学生丰富词汇积累。（数不胜数、不计其数、包罗万象、各种各样……）④列文虎克真了不起，他玩放大镜发现了一个这样神奇的世界。当时列文虎克的心情怎样？带着惊奇、喜悦的心情用多种形式朗读。
说明：这段文字表达深入浅出，十分生动活泼。我们可以在适当的时机出示资料和图片，既增强了学生的读书兴趣，加深了学生对课文内容的理解，帮助学生体会到了作者表达的妙处。
2．读第三、四小节
媒体出示
填空：列文虎克利用看门时的空闲，把（）的四周（），做成了（），用来看（），或者阅读（）；他拿着放大镜，左看右看，突发奇想，把两片（），其中一片固定，另一片（），做成了（）；啊！他发现了一个（）的（）世界。
3.学习第五节
（1）师引读：列文虎克玩放大镜玩出了更大的名堂，他最早——英国皇家学会聘请他为——连英国女王和俄国沙皇也——可见列文虎克玩放大镜，真的玩出了——
①结合资料介绍“英国皇家学会”，通过交流了解牛顿等人同属这个学会，感受列文虎克的巨大成就。请学生带着自己的敬佩之情进行朗读。
②抓住“千里迢迢、拜访、欣赏”等词，可以让学生感悟到女王和沙皇对列文虎克的重视以及列文虎克伟大发现的轰动效应。
③联系上文明白“玩具、居民”指什么？
④关注到句子中“连……也”句式的强调作用。
（2）
（3）分读：师读第一句，生接下去读，让学生感受总分构段特点。
小结：列文虎克在玩中的善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
男女生合作朗读，读出对列文虎克的敬佩之情。
4.回读第一节，总结全文。
（1）原来玩中也有这么大的成就，现在你对玩肯定又有了新的认识，能来说说吗？
（2）完成说话练习：因为（），所以列文虎克玩出了大名堂。
小结，归纳板书：仔细观察勤于思考勇于实践
（3）出示列文虎克的一句名言：
要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克
三、复习巩固
1．选词填空
（1）发明发现
小强（）了自动晾衣架，受到了大家的称赞。
伊琳娜（）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。
（2）聘请邀请
列文虎克被（）为皇家学会会员。
学校的革命烈士事迹报告会（）了几位老红军战士参加。
2．再读2—5自然段，看看文章按照先后的顺序怎样来写列文虎克发明显微镜，发现微生物的经过的？（做放大镜——玩放大镜——发明显微镜——发现微生物——玩出更大名堂）
四、拓展作业
1．列文虎克玩（），做成（）；列文虎克又玩（），做成（），后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（）。
读了这段话你有什么感受？从列文虎克的身上，你受到了什么启发？
2．介绍玩出名堂的科学家。
我们在有趣的玩耍中结识了一位伟大的科学家，其实有很多科学家和他一样在玩耍中玩出了名堂：富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜；爱迪生小时侯就对
人类的创造发明惊喜万状，把家里的钟表悄悄的一件件拆开又装上，想了解其中的秘密，最终贡献了一千多种发明。在现代社会里也有很多人因为仔细观察勤于思考勇于实践而玩出名堂的人。
3．小练笔：
我们平时也爱玩，你在玩时有没有什么发现或收获？让我们像列文虎克、富兰克林一样在玩中观察，在玩中思考，来写写玩中的发现或收获吧！
【板书设计】
15 玩出了名堂
玩镜片发明放大镜仔细观察
玩放大镜发明显微镜勤于思考
玩显微镜发现微生物勇于实践
《玩出了名堂》课堂实录及反思_教案
1 / 4 《玩出了名堂》课堂实录及反思 教学目标： 1会认六个生字，会写12个生字。 2有感情地朗读课文。 3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4写玩中的乐趣或收获。 教学准备：微生物的图片 教学过程： 一导入 师：同学们，你喜欢玩吗？你平时都玩什么？ 学生纷纷介绍自己平时玩的游戏 师：今天我们学的课文就与玩有关，板书课题。 指名读课题、齐读课题。 师：当你看到这个题目的时候，想到了哪些问题？ 生：谁玩出了名堂？ 生：玩什么玩出了名堂？ 生：是怎么玩的？ 生：玩出了什么名堂？ 师：这些问题同学们能自己解答吗？ 请一个小组开火车读课文，同学们在课文中找出第一、二个问题
的答案。 2 / 4 讨论，交流： 生：课文讲的是列xx，他喜欢玩镜片。 师：那他是怎么玩的呢？请大家默读第三自然段，划出有关的语句。 生：“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。” 师：他在玩放大镜的过程中，玩出了什么名堂呢？ 请一组同学分句读第四自然段，再自由读，边读边思考。 讨论交流： 生：他发明了xx。 师：他是怎样发明了显微镜的？把课文中的有关语句划出来读一读。 生：“有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。” 师：列文虎克一生中共制作了247台显微镜，其中最为精致的一台能把物体放大300倍。借助他自己发明的显微镜，他还玩出什么名堂？ 生：“发现了微生物。” 师：你对微生物有哪些了解？请阅读课后的资料袋。
小学语文13花钟说课稿
13．《花钟》说课稿 一、教材分析 《花钟》是人教版三年级上册的第一篇精读课文，按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。 选编这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 二、教材处理 新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手赏花钟──以读为本识花钟──合作交流探花钟──延伸拓展编花钟，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。 三、教学目标 根据新课程的要求、本课教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际情况，我确定以下教学目标： 知识与能力目标：学会本课的8个生字，能正确、流利地朗读课文。 过程与方法目标：结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。学习用不同的说法表达同样的意思。 情感态度与价值观目标：初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。 四、教学重难点 重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。 难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 五、说教法学法 三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。根据教材和学生的认知水平，教学中注重向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导，整体把握、品词析句、朗读感悟等方法，悟出效，激活思，调动学生积极性。 突破文本局限,第一次罗列课文中的九种花，什么花开放了，什
人教版：小学三年级上册语文第15课《玩出了名堂》教案
人教版：小学三年级上册语文第15课《玩出了 名堂》教案 1、认识阅、固、调等6个生字。会写堂、镜、闲等12个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等17个词语。 2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3、写写自己玩中的乐趣和收获。 【课前准备】 1、生字词卡片或制成的电脑课件。 2、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。 第一课时 一、谈话揭题，质疑导入 1、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？ 2、今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？） 二、由疑而入，整体感知 1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺： ⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。 ⑴同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 2、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。 三、逐段朗读，探究发现 1、学习第一自然段： ⑴读一读。指名读、齐读这一段。 ⑴议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。 ⑴语言引述：在科学，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
2、学习第二、三自然段： ⑴读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 ⑴说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ ⑴想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 ⑴联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ ⑴带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。 四、指导写字 1、出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。 2、小组内交流各自识记生字的方法。 3、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。 4、学生写字。 五、课后作业 抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、复习回顾 1、听写上堂课学的生字新词。 2、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。 二、逐段朗读、探究发现 1、学习第四自然段： ⑴语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？ ⑴读一读： 这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。 再指名三位同学分读这一自然段。 ⑴引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？ ⑴交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。 ⑴读到这里，你想对列文虎克说些什么？
《玩出了名堂》读后感
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档《玩出了名堂》读后感，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 《玩出了名堂》读后感 《玩出了名堂》读后感 当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我收集整理的《玩出了名堂》读后感，希望对大家有所帮助。 《玩出了名堂》读后感篇1 玩耍经常被人们误以为是消磨时间的行为。实在很多伟大的发明就是从玩耍中产生的。 就像荷兰的列文虎，他在望大门的时候常常玩镜片。他把厚厚的玻璃的周围磨薄，做成了放大镜，用来望细微的东西或者读字小的书籍。 后来列文虎经由仔细琢磨，终于有了一个伟大的发明--显微镜。显微镜可以观察我们平时望不见的世界，那是“小人国”那里的“居民”比地球上的居民多得多。 因此我们不管做什么事情，只要当真地往探索往发现，就
会有意想不到的收成。玩也是一样，只要你当真往探索往发现，你会知道它不仅会给我们带来快乐，也会给我们带来意想不到的惊疑。 《玩出了名堂》读后感篇2 今天，我读了一篇文章：《玩出了名堂》，这篇课文让我认识了一个很有名的人，叫列文虎克。 列文虎克发明了放大镜和显微镜。放大镜可以让老人看见小小的文字。显微镜能让我们看到肉眼看不见的小小细胞。列文虎克是在玩中不断思考，解决问题，发明了放大镜和显微镜的。原来，玩里面也会有科学，也会有许多伟大的发现。 从今以后，我也要学列文虎克，做个有心人。生活中，处处有科学，只要你细细观察，多多去想，就会发现生活中有许多奇妙的科学! 《玩出了名堂》读后感篇3 今天，老师又教了我们一片新的课文，题目叫做《玩出了名堂》。在教之前，我不禁想到：玩也能玩出名堂啊? 读了课文，我才明白，列文虎克玩镜片时突然想到：把两片镜片放在一起会怎么样?一试，蚊子的腿看上去像兔子的’腿，发现了微生物、发现了“小人国”、发现了一个全新的世界!真没想到，一个看门、敲大钟的人还能让伟人千里迢迢前来拜访。
三年级语文15.玩出了名堂(教案)
2020-2021学年 《玩出了名堂》教案 学习目标： ①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 ②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 ③写写自己玩中的乐趣和收获。 课前准备： ①生字词卡片或制成的电脑课件。 ②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。 第一课时 一、谈话揭题，质疑导入 ①同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？ ②今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？） 二、由疑而入，整体感知 ①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。 a．请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。 b．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 ②学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
三、逐段朗读，探究发现 ①学习第一自然段。 a．读一读。指名读、齐读这一段。 b．议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。 c．语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？ ②学习第二、三自然段。 a．读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 b．说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ c．想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 d．联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ e．带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。 四、指导写字 ①出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。 ②小组内交流各自识记生字的方法。 ③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。 ④学生写字。 五、课后作业 抄写词语表中列出的本课的词语。
人教版(新课程标准)小学语文三年级上册 第15课《玩出了名堂》同步练习B卷
人教版(新课程标准）小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》同步练习B 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共9题；共59分) 1. （8分）读拼音，写词语。 bài fǎng qīng xián suíyìjiǎn dān ________________________________ yuèdúwán jùjǐng piàn tiáo jié ________________________________ 2. （12分）看拼音写汉字 táng jìng xián dāi yuètuǐ 公________________子________人________着________读大________ suítiáo jiǎn bài fǎng jù ________便________皮________单________访拜________家________ 3. （4分）仿写 扫扫卫生确确实实 ________作业 ________ ________发现 ________ 4. （10分）给形近字组词。 简________ 阅________ 腿________ 镜________ 常________
筒________ 阔________ 随________ 境________ 堂________ 5. （6分）给多音字组词。 看：kān________ kàn________调：tiáo________diào________待：dài________dāi________ 6. （4分）解释词语并造句。 千里迢迢：________ 造句：________ 调节：________ 造句：________ 7. （6分）在横线上填上恰当的词语。 ________的行为 ________的发现 ________的显微镜 ________的世界 ________的东西 ________的变化 8. （4分）选词填空。 发明发现 ①小强________的自动晾衣架受到了大家的称赞。 ②伊琳娜________金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。 聘请邀请 ③列文虎克被________为皇家学会会员。 ④学校的革命烈士事迹报告会________了几位老红军战士参加。 9. （5分）按课文《玩出了名堂》内容填空。 列文虎克玩________，做成________；列文虎克又玩________，做成________；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了________。
【最新试题库含答案】玩出了名堂阅读答案
玩出了名堂阅读答案 篇一：三年级上语文课内阅读及答案 篇一：三年级上语文课内阅读及答案 三年级上册语文课内阅读练习题及答案1_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 篇三：三年级上语文课内阅读及答案 篇五：三年级上语文课内阅读及答案 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。有傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的、还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 ①小路有多美，抄出语句。 _______________________________________________________ ②小学生的特点是什么? ______________________________________________________。 ③从哪一句看出学校的教育很成功? _______________________________________________________ ______________________________________________________。 三、金色的草地(节选) 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。①草地中午时候是_________的，傍晚时候是____________。
玩出了名堂教案,批注为评课意见
三年级上册 15、玩出了名堂（第二课时）教案 真光小学卢嘉敏教学目标 1．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 2．有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。 3、写玩中的乐趣或收获。 学情分析 玩是孩子们的天性，他们乐于玩，也愿意说关于玩的事情，本课正好符合了孩子们的心理，乐意学习也是情理当中的事，但是孩子们只是单纯的玩，与列文虎克的玩截然不同，玩中缺少细心地观察和认真地思考，所以玩只是一种心情，一种游戏。而列文虎克却在玩中搞出了大名堂。通过本课的学习，激发学生的观察兴趣，培养学生观察事物的习惯，使学生也能玩有所获。 重点难点 1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物。 2、体会玩中获得的乐趣，会说体会。 教学过程 一、导入：激趣导入 1、同学们，我知道：除了学习以外，平时你们最喜欢的就是玩了！（板书“玩”）
那你们知道吗？我们在玩的时候也可以有许多意想不到的收获的哦！ 2、今天我们继续学习第15课、玩出了名堂，看看荷兰的列文虎克到底玩出了什么名堂出来！（板书课题15、玩出了名堂） 二、复习回顾 1、读词语：名堂浪费镜片看守定时清闲放大镜细微阅读随意调节简单显微镜挤来挤去微生物拜访玩具 2、谈难点：“名堂”的“堂”的上面的三点写法；“看守”的“看”读第一声；“细微”的“微”字中间有一横。 三、整体感知 （一）自由地读课文，读准字音，找出描写列文虎克的成就的句子。然后小组讨论列文虎克有哪些成就，谈谈你们的感受。 （有的学生会忽略“成就”，从而找到列文虎克“玩”的句子） 1、“他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界。”（出示微生物的图片。） （1）指导朗读：“最早”、“一个全新的世界”重音读，读出他的举世闻名。 2、“英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。” （1）“聘请”的意思：有礼貌地邀请 （2）指导朗读：“聘请”重音读，读出他的厉害。 3、连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从
人教版三年级上册第三单元第15课
人教版三年级上册第三单元第15课《玩出了名堂》 西夏一小刘海玲 一、看拼音，写词语。 míng táng 1àng fèi jìng piàn kān shǒu dìng shíqīng xián （）（）（）（）( ) ( ) xìwēi yuèdúsuíyìtiáo jiéjiǎn dān bài fǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fàng dàjìng xiǎn wēi jìng wēi shēng wùwán jù 二、比一比，再组词。 克( ) 堂( ) 浪( ) 访( ) 显( ) 刻( ) 赏( ) 很( ) 芳( ) 湿( ) 三、填合适的词语。 ( )时间( )地听相当( ) ( )书籍( )地走 ( )大门( )地吹挤来( ) ( )调节( )地看 四、按原文填空。 列文虎克的工作是( )，并( )到( )去( )。这份工作( )，他( )，就一边( )，一边( )。他把( )的四周( )，做成( )，用来看( )的东西，或者( )字很小的( )。 五、照样子把句子补充完整。 例，每个孩子都兴高采烈，因为他们的成绩很好。 l.妈妈笑了，因为______________________________________________。 2.北京天更蓝了，因为__________________________________________。 六、先组成词，再写一句话。 观( )______________________________________________________。 现( )______________________________________________________。
2021年《玩出了名堂》教学反思(10篇)
《玩出了名堂》教学反思（10篇） 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接 编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 《玩出了名堂》教学反思第一篇： 新课程标准就阅读要求我们做到：学习探究性阅读和创造性阅读, 尝试多角度的、有创意的阅读；重视默读, 学会精读、略读和浏览。因此, 在教学的过程中, 要有针对性地对学生进行读书的训练, 力求读透、读精, 即要透过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的潜力, 又要让学生在阅读的实践中体验语文情感, 丰富语文的积累。《玩出了名堂》这篇课文, 为实现这个要求我是这样设计的： 导入课文时, 进行一个说话训练：你们玩时爸爸妈妈会怎样样说你？说时加爸妈说话时的动作或表情, 然后我让学生通读课文, 了解课文大概资料, 谁玩出了名堂？玩什么呢？怎样玩的呢？玩出了什么名堂？学生都能够答出来, 可都说是做出显微镜, 发现微生物, 为了区别发明和发现, 我顺势引导, 我让学生补充板书, 显微镜, 填一个用发字组成的词。突破了词语关。第三和第五自然段很简单我采取了以读代讲的方式。而第4自然段是难点, 我递进式的提出几个问题：怎样玩放大镜？有什么新发现, 之后又有什么新玩法？结果发现了什么？之后引导学生交流资料袋, 了解微生物。总结课文时, 让学生体会他为什么会玩出名堂？带着赞叹的语气读文后的泡泡, 最后对学生温馨提示：玩可要节制哟, 否则的话就是浪费时间的行为哦。 在教学中, 既注重了学生基础知识词语的理解, 又进行了学生情感态度价值观的教育。课前的说话训练教给学生描述人物的方法, 注重突出人物的动作
神态和表情以表现人物, 实质这是一个写作方法的培养, 总结时, 让学生用赞叹的语气读泡泡, 充分运用教材, 提升了学生情感。尤其是最后的温馨小提示, 根据学生特点说明玩的两面性, 又提醒学生如何合理的玩, 用温馨提示的方式出示出来更能易于理解。遗憾的是在和学生互动的过程中, 有点脱离学生, 没能融于课堂。这是我今后要努力的方向。 《玩出了名堂》教学反思第二篇： 完本课, 感触很深, 似乎没费多大劲儿, 完成了本课, 而效果也不差。无论是基础还是文本资料, 算是落到实处。如果说, 我在本课的教学思想还有些道理的话, 那我有如下反思。 一、抓生活, 乐生活。 让学生玩中学, 学中乐, 乐中学。本课语言朴实, 寓说理于叙事之中, 对于孩子来说, 课题就很有意思, 鉴于此种特点, 我并没有在课堂揭示新授资料, 只是带着孩子们玩。那天正是大晴天, 操场阳光灿烂, 我让孩子们到操场去捉影子, 踩影子。那个高兴劲儿, 有的孩子大声叫：我踩着了。也有孩子笑得不得了, 说：我的影子和别人的影子重合了。我问孩子们发现了什么, 有孩子说, 应对太阳影子在后, 背对太阳影子在前, 左侧应对着太阳影子在右, 右侧应对着太阳影子在左, 正中应对太阳影子很短 我都很赞同学生的观察结论, 之后回教室, 我又给孩子们玩游戏, 将蜡烛点固定在纸杯里, 然后倒水, 看蜡烛燃到水位以下会怎样样？有的孩子说, 肯定会熄灭。我只是让孩子们观看着。突然有一男孩子叫起来了, 说：老师, 蜡烛还在燃, 而且快到水底了。我问, 为什么会这样呢？这下举手的孩子不少了, 都
玩出了名堂教案
玩出了名堂 设计意图： 新课程标准下的阅读教学要求学生能自主理解内容、体会思想感情。在阅读中培养学生的探究能力和合作能力。本课设计遵循这样的思想，通过创设“电视台录制节目”情境，让学生经历三个版块过程，即主持人、记者、编辑三个栏目，自主学习课文内容、体会思想、和阅读拓展，完成三个方面的目标。 学习目标： 知识和技能目标： 认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。 过程和方法目标： 借助电视台录制节目的情境在当主持人、记者、编辑的过程中理解课文内容，体会课文思想，说出自己感受，从而培养学生自读自悟、合作探究中的能力。 情感态度价值观目标： 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，体会观察思考在我们生活学习中的作用。 课前准备： 1．师生搜集列文虎克的有关资料。 2．生字卡片。 3．收集古今中外玩出名堂的人的故事。 4．课件。 教学流程： 一、课外预习。 ▲查一查： 多音字读音：待｛调｛薄｛磨｛ 形近字组词： 闲（）坊（）堂（）随（） 闭（）访（）常（）腿（） ▲了解了解 课文一共有几个自然段，每个自然段写了些什么？
▲思考思考 对这篇课文，你知道了什么？有什么疑问？ ▲欣赏欣赏 你觉得课文的哪些句子或者词语你喜欢的，请记下来。 第一课时 一、谈话揭题，据题质疑。 师：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多难忘的事，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获? 师：看来大家玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?今天我们来学习课文《玩出了名堂》。 师：看到这个题目，你最想知道什么？ 二、初读课文。 （一）学生自由读课文，注意读正确，读通顺。 1．请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍 2．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 （二）学生交流。 1．通过自读，你有什么困难需要大家帮忙吗？ 2．你认为我们这篇课文中哪些生字难读难写或者难理解需要提醒大家的吗？ 注意调和待是多音字 注意常和堂、镜和境、访和坊是形近字，分清闲与闭，腿与随 注意“拜”和“具”的书写 3．指名朗读课文，学生评价 （三）交流师生搜集到的列文虎克和显微镜的有关情况 三、学习第一自然段。 （一）读一读。指名读、齐读这一段。 （二）议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？ （三）说一说。学生交流自己的想法，教师鼓励学生自由发表意见。 师：在人类的科学史上，有许多伟大的发现就是在平时的玩耍中产生的。其中荷兰的列文虎克就是其中的一位。下节课，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
玩出了名堂优质课教学设计
15、玩出了名堂 一、教材分析 《玩出了名堂》是人教版小学语文三年级上册第四单元第15 课。这是一篇充满探究又耐人寻味的文章，文中记叙了列文虎克在玩镜片的过程中做成了显微镜并成为最早发现微生物的人的故事。从而给我们启示：生活中隐藏着知识的奥秘，只有你留心观察，善于思考，就会有所发现。 二、学情分析 玩是孩子的天性，在玩中观察，在玩中发现，才能取得既有快乐又有收获的效果。可见现实生活中，是孩子愿意玩，但是缺乏观察、思考。本文是引领孩子玩耍的典范之作，对孩子家长都有很好的启示。 三、教学目标 1、学习本课生字，正确读写生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3、通过朗读课文，感悟玩中取乐，培养观察力，增强创造意识。 四、教学重难点 1、了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜，又发现了微生物的，交流从中受到的启发。 2、培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。 五、教学时间:一课时 六、教学过程： 一、导入 1、你喜欢玩吗？你在玩中得到了什么？ 2、玩不仅能让人得到快乐，其实，玩也是可以玩出名堂的，今天，我们就
一起来学习一篇和玩有关的课文《玩出了名堂》，齐读课题，什么是名堂呢？（成就，成果）还有什么理解呢，学完课文再来说一说。 二、初读 1、课文中是谁玩出了什么名堂呢？请大家自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。 2、生字处理 3、主人公列文虎克玩的什么？玩出了怎样的名堂呢？请大家结合大屏幕上的问题小声读课文3-5自然段，边读边解决相关的问题。 4、指名填空。 三、理解 （一） 1、列文虎克是怎么玩放大镜的？做成放大镜干什么？这个过程容易吗？不容易，还很枯燥，你将玻璃磨成放大镜过吗？为什么？ 2、就是这样一件麻烦的事情，列文虎克却做到了，为什么呢？（认真仔细，有耐心） 3、那么，带着你的钦佩和赞赏来读读这一段吧。 （二） 1、列文虎克在玩放大镜的时候，玩着玩着，一不小心就发明了显微镜，他是怎么发明显微镜的呢？ 2、在这里，你又发现了什么呢？在制作显微镜的过程中，列文虎克做了多少工作？付出了多少努力？你发现他是个怎样的人？（善于思考） 3、他真是一个善于思考的人啊，快夸夸他吧，读…（读第四段） （三）
玩出了名堂教案设计
15.玩出了名堂 设计理念： 立足于学生的终身发展，以大纲为纲，以教材为本，以三年级的学段特点为依托，依据本课的特点及本课承载的训练重点而设计教学活动。这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。本课内容围绕“玩”和“名堂”写这个有趣的故事，教学是要注意时时联系这两个方面提出问题，启发引导学生抓住线索边读边思考，在互相讨论中理清列文虎克发明显微镜和微生物的过程。让学生从交流中得到启发，打开思路，能写出自己玩中的乐趣或收获。 教材分析 这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文以“玩”为中心，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。 课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不
仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。 课文篇幅不长，语言平实，可放手让学生自读，读的方式要多样。教学目标： １.会认６个生宇，会写１２个生字。正确读写“名堂、浪费、看守、定时、放大镜、细微、显微镜、微生物、拜访”等词语。 2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。3．通过教师的指导能正确、有感情地朗读课文。 ４.通过了解段、篇特点使学生能结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。 教学重点： 通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发 教学准备： 电脑制作的生字课件。师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。 课时划分：2课时 第一课时 (初步理解课文内容，认识6个生字，学写一类字。) 教学过程：
玩出了名堂说课稿
玩出了名堂（2900）15分 各位评委，大家好。今天我说课的内容是《玩出了名堂》。下面我将从教材分析、教法学法、教学程序、板书四个方面来谈谈自己的初步设想。 一说教材 这篇文章选自人教版第五册第四组的一篇精读课文，本组教材都是围绕“名人故事”这一专题展开的。这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。 这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。 依据新课程标准，结合本班学生的学习基础，制定了以下的教学目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、”等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 通过以上分析，我把本文的学习重点定为引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。教学难点：从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。 二、说教法学法 语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。 这篇课文比较深奥、难懂、宜采用感情朗读法和生活体验法，以读代讲，读中理解、读中感悟，并且联系学生实际，结合具体生活事例，促进学生理解。 三、说教学过程： 为了达成上述目标，我分两课时进行教学。 第一课时1、用名言、谚语、导入新课，2、初读课文，整体感知 3、小组合作，学习生字词。下面我着重讲第二课时的教学安排: 一、复习导入 1.巩固词语（课件出示）：看守清闲磨镜片固定显微镜名堂微生物聘请千里迢迢拜访 （先指名读，再齐读，读了之后，让学生） 2．用上以上词语来说说课文的主要内容。板书：玩名堂 【将课文中需要掌握的要求会认和会写的字以词语的形式出现，达到帮助学生巩固汉字的目的，同时为学生复述课文提供了依据，使识字与课文教学有机地结合，同时也为下文的教学做好铺垫。】 二、探究玩法 过渡：那么列文虎克是怎样一步步玩出大名堂的呢？请同学们默读2~4自然段。并动笔用序号在书上标出来。如何引导学生从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，这是本文的重点也是难点。为了突破重点难点。我分成三个小板块进行教学：第一小板块：解析“怎么玩”(第2、3自然段) 1、指名读，我重点指导多音字的读音。“看守”、“磨” 2、出示重点句：“他把厚玻璃的四周磨薄，……很小的书籍。”
玩出了名堂教案教学设计
玩出了名堂教案教学设计 文章: 本文章的主要内容是关于玩出了名堂教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 学习目标 ①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等 12 个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17 年词语。 ②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 ③写写自己玩中的乐趣和收获。 课前准备玩出了名堂教案教学设计 ①生字词卡片或制成的电脑课件。 ②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。 第一课时 谈话导入 ①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ ②学生交流。 ③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为， 然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今 天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课 题并读题） ④学生读题，想想能提出哪些问题。 ⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
a.什么是“名堂”？ b.谁玩出了名堂？ c .他玩的是什么？ d.怎么玩的？ e.他玩出什么名堂？ 初读感知 ①教师出示自读要求。 a.画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。 b.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ ②学生自主读书。 ③检查自学。 a.出示生字卡片，检查认读生字情况。 b.出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。 c .指名分段朗读课文。 精读课文/article/ ，领悟玩法 ①多遍朗读课文第三自然段。 ②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 ③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？ ④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他
小学：三年级语文玩出了名堂教案学案(参考文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学：三年级语文玩出了名堂教 案学案(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
小学：三年级语文玩出了名堂教案学案(参 考文本) 实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计 课型 新授课题玩出了名堂 课时 2 设计教师 刘珂教学目标设计1. 会认7个生字，会写15个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2. 有感情地朗读课文。3. 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲,
培养观察能力，增强创造意识。4. 写玩中的乐趣或收获。教学方法设计引发质疑、以疑导学是一种较好的教学方法。它不仅有助于激发学生的兴趣，而且能有效促进学生的主动探究和发现，从而深刻地理解、感悟学习内容，进而推动学生的阅读思辨与探究。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计第一课时一、谈话导入1、做游戏引入。板书课题。 2、看课题质疑。二、由疑而入，整体感知1、检查一下词语的认读情况。2. 指名接读课文，整体感知课文。三、研读课文，领悟玩法1、指名读第一段。与家长对玩的看法比较。再读读第一段，体会“但”。2、列文虎克是怎样玩的？玩出了哪些名堂？请同学们默读课文2～4自然段，划出列文虎克玩的语句，认真读一读。 3、交流体验（1）玩放大镜的目的。（2）再玩的新发现。（3）指导朗读。四、精读课文，欣赏玩的名堂从哪看出他玩出了大名堂？读读第５自然段。课文中是怎样描写微生物的？请找出有关的句子读一读。把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行
玩出了名堂
《玩出了名堂》第四次备课 内容简析: 这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激 发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。 教学目标： 1、会认6个生宇，会写12个生字。借助第二自然段读准多音字“调、待、看、磨、薄”的读音，利用做动作体会“拜”字的书写。 2、用“谁，玩什么，玩出了什么名堂”的思路，概括课文内容。 3、重点赏析3、4自然段，体会列文虎克在玩的过程中，是怎样发明放大镜、显微镜和发现微生物，玩出大名堂的含义，体会“小人国、居民、玩具”的意思，从而激发学生的好奇心和求知欲，增强观察、创造的意识。 4、写写自己玩中的乐趣或收获。 教学重点：读好文，会写字，会概括课文内容。 难点：体会玩出名堂的含义。 学情分析：玩是孩子的天性，在玩中观察，在玩中发现，才能取得既有快乐又有收获的效果。可现实生活却是孩子愿玩，但缺乏观察、思考。本文是引领孩子玩耍的典范之作，对孩子、家长都有很好的启
示、引领作用。故此，选择本文作为公开课最为合适。 教学课时：2课时 第一课时 课时目标： 1、会认12个生字，会写生字“拜”和“访”，讲解会意字“拜”通过字体的演变和动作的演示理解字义。 2、读通课文，指导朗读第五自然段，通过学习课文第五自然段概括出课文的主要内容。 3、通过课文第三自然段的学习，读准“调、待、看、磨、薄”这些多音字的读音，体会列文虎克玩磨镜片过程中的耐心。 教学过程： 一、谈话，导入新课。 1.教师导入：同学们，认真看老师在黑板上写一个字，（板书“玩”）同学们，你们爱玩吗？相信同学们都很爱玩，那当你在游玩、玩耍，而且在玩的不亦乐乎的时候，爸爸妈妈是怎么说你们的？ 2.学生交流。 3.教师引述：对，在通常情况下人们都认为，我们来读一读这句 话，大屏出示：师：谁愿意读一读？（指名读、真好，读正确了，一起读读看）可今天我们要学习的课文题目却是（大屏出示《玩出了名堂》），伸出你们的小手，我们一起把课文的题目写到黑板上。（板书课题）边板书边讲解“堂”字的下面是一个土，（写完以后）孩子们，我们以前还学过那个字和它很像？（党、常） 4、这个“堂”原来读二声，比如教堂、学堂，可是在这儿要读轻声，谁来试试看？你读，真到位，再请一位，你读。一起读。
《玩出了名堂》教学设计三
《玩出了名堂》教学设计三 《玩出了名堂》教学设计三山东省淄博市沂源县西里镇中心小学左兴东一、启发谈话，揭示课题同学们，你们喜欢玩吗？说说你们都喜欢玩些什么？同学们说的玩耍可以使我们的身心得到放松，可以使我们从中得到许多的快乐。而有些人的玩耍比我们的玩耍更有意义，因为他们在玩耍中有了新奇的发现，有了新的发明创造，他们是真正的玩出了名堂。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的。二、初读课文，读准字音，整体感知１、根据自读提示自读课文：自读提示：⑴以自己喜欢的方式自读课文，标出自然段，画出生字词多读几遍。⑵思考：读了课文后你知道了些什么？２、认读词语。３、思考：读了课文后你知道了些什么？三、读中感悟，理解体验１、列文虎克是怎样玩镜片的？在玩镜片的过程中都有哪些新的发现？请同学们自读课文，划出列文虎克玩镜片的语句，然后同桌互相交流。２、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究一下。抓住以下要点：⑴有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ ⑵有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。⑶有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。３、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？出示图片资料，引导学生了解列文虎克发明的显微镜以及发现的微生物资料。４、总结过渡：列文虎克的发明和发现在当时引起了很大的轰动。请同学们自读后面的内容。 四、表达感悟，拓展延伸１、了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？２、列文虎克为什么能够玩出这么大的名堂？他的玩耍和我们的玩耍有什么不同？３、同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？五、总结全文布置作业：必做题：１、抄写课文中你喜欢的词语和句子。２、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。选做题：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣和收获吧。
玩出了名堂教案新部编本和说课稿
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
【学习目标】教学目标分析： 知识技能 认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。 过程方法 1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中是怎样发明了显微镜和发现了微生物的，进一步培养学生观察能力，激发创造意识 2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 情感态度价值观 让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 １、认识“阅、固、调”等６个生字。会写“堂、镜、闲”等１２个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等１７个词语。 ２、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 ３、写写自己玩中的乐趣和收获。 教学重点： 1.学习生字词。 2.在朗读中感悟列文虎克“玩”的过程。 教学难点： 读中促悟，从列文虎克的“玩”中受到启发。 【课前准备】 １、生字词卡片或制成的电脑课件。 ２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。 第一课时 一、谈话揭题，质疑导入 １、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？ ２、今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？） 二、由疑而入，整体感知 １、学生自由读课文，注意读正确，读通顺： ⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。 ⑵同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。 ２、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜