教招桂林山水逐字稿

《桂林山水》逐字稿

上课，同学们好，请坐！

今天，老师给同学们带来了一幅图片，这图片是老师去桂林旅游时拍的，我们一起来看看吧！谁来说说自己的感受，嗯～是啊，多美的山水啊，今天就让我们跟随作者的脚步走进课文《桂林山水》（顺势板书），一起去领略桂林的山水之美。

同学们，老师现在给大家5分钟的时间自由朗读课文，边读边思考：人们对桂林有着怎样的评价？开始！人们对桂林到底有着怎样的评价？你来，嗯～桂林山水甲（甲重读）天下（顺势板书）。请坐，你真是有一双火眼金睛。哎～甲是什么意思呢？你来说，甲是第一。谁来谈谈你对桂林山水甲天下整句话的理解？嗯，桂林的山水天下第一。

这天下第一的桂林山、水到底有什么特点？这节课就让我们带上一双会发现美的眼睛，重点去领略这甲天下的水。描写桂林的水是在课文第几自然段？哦，是在课文的第二自然段。作者又选取了桂林哪里的水？嗯，漓江。请同学们齐读课文的第二自然段，边读边想，漓江的水有什么特点？我看见过波澜壮阔的大海，齐。同学们的声音可真好听啊！谁能用最简练的语言来概括一下漓江水的特点？（带举手动作）嗯，你来。漓江的水：静、清、绿（顺势板书）。你能在这么短的时间内精准的找到漓江水的特点，你是怎么做到的？跟大家分享一下？哦，知道了，原来我们可以用找关键字的方法，快速找到文章描写的重点，你真是一个

会学习的孩子。请坐。

那同学们，在漓江水的这三个特点中，哪一处给你留下的印象最深？哦～你觉得漓江水静的特点让你印象最深，你能读一读这句话吗？嗯，你读的很准确，你的声音如果再大一点，让大家都能听到就好了。漓江的水这么静，那它到底有没有在流动呢？嗯～有在流动，只是我们感觉不到。谁能用朗读的方法来感受一下漓江水静的特点？嗯～你的声音很洪亮。来听听老师怎么读，漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动。来，我们一起读一遍，齐！漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动。

这静静的漓江水还有什么特点？请你用波浪线画出描写漓江的水清的特点的句子。谁找到了？你来读，（我复述）漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石。这样清的漓江水，我们还可能看见江底的哪些事物？哦～你看到了江底的小鱼在嬉戏，你看到了江底的水草随着水在流动摇摆，你们的想象力可真丰富。同学们，现在我们回过头再来看看这张图片，在这样清的漓江水里，我们还能看到什么？看到了倒映在水中的山、蓝天、白云……来，我们一起来读一读这句话，感受漓江水的清。漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石。

同学们，漓江的水静、清，还很绿，看到这个绿字，你们能想到哪些描写绿的词语？嗯～绿油油，翠色欲流，还有碧绿，这种词语还有很多很多，但作者是怎么描写漓江水的绿的呢？（学生）他运用了比喻的修辞手法（板书：比喻）哎，他为什么不用

这些词语直接来概括，而要用比喻的手法呢？嗯~作者用比喻的修辞手法，能形象生动地展现出漓江水绿的特点，来，请你用朗读的方式，来感受一下它的绿。听了你的朗读，我仿佛看到了那无暇的翡翠。让我们一起来读：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。同学们，漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊，难怪人们都说，桂林山水甲天下。现在让我们再一次来领略这甲天下的水，一起来读一读他的三个特点。作者在写漓江水的特点时，还运用了什么修辞手法？排比。接下来，我们也仿照作者的写作方法，运用比喻、排比的修辞手法，根据这些花的特点来写一写吧。开始！刚刚老师发现，有个小朋友写的特别好，我们一起来看看。公园里的花真红啊，红得像燃烧的火焰；公园里的花真美啊，美得像一位亭亭玉立的少女；公园里的花真香啊，香得连十里外的人都能闻到。如此美丽的花儿，真让人流连忘返。他不仅学会了作者的这种写作手法，还加上了自己的感受。是的，我们要做一个生活的有心人，把生活中的点滴都写进作文里。

那么，桂林的山有什么特点呢？我们下节课再一起讨论。这节课就上到这里了，下课！