第一节学案3

第一章物质结构元素周期律

第一节元素周期表（学案）

（第3课时）

班级：姓名：学号：

【学习目标】

1．了解原子结构与同位素、使学生懂得质量数和A

Z

X的含义。

2．初步学会元素周期表的位置与元素组成微粒的结构联系起来运用能力。【自主学习】

一、原子的构成：原子

质量/kg 相对质量电性和电量/C

1个质子1．673×10-271．007 1+

1个中子1．675×10-271．008 0

1个电子9．109×10-311/1836 1-

1、构成原子粒子所带的电性及电荷大小？

2、原子不显电性的原因？

3、原子的质量主要取决于哪种微粒？

二、质量数：质量数（A）= +

应用：用质量数表示某种原子或A X的含义？

[思考]：它表示的含义是什么？

[科学探究

原子

质子

数

（Z）

中子数

（N）

质子数＋中子

数

（A）

相对原

子质量

F 10 18．998

Na 12 22．990

Al 14 26．982 1.总结A与相对原子质量的关系?

2.原子形成离子之后构成原子的微粒哪些发生了变化？如何改变？质量数呢？

[总结和比较]：和-的质子数、中子数、质量数和电子数是否相同？

三、核素和同位素

1.核素：把具有一定的和一定数目的的一种叫核素。有的元素有多种核素如H元素C元素等，有的元素只有一种核素如Na元素。

2.同位素：质子数而中子数的同一元素的不同互称为同位素。即互称为同位素。如H,D,T 三种核素都是氢的＿＿＿。互为同位素的核素化学性质，物理性质有的相同或相近，有的差别很大。

3.元素的相对原子质量是按照计算的平均值。

4.天然同位素的重要用途：H同位素用于制造。U同位素用于制造。14C用于。利用放射性同位素释放的射线育种，治疗等

[思考与交流]：

1、元素、核素、同位素的区别和联系？

2.在周期表中收入了112种元素，是不是就只有112种原子呢？

3.Cl元素有两种天然同位素、。在形成的Cl

2

分子中，会有

几种不同的分子？它的相对分子质量分别为多少？从原子的组成看，原子的质

量数均为整数，但氯元素的相对原子质量却是35.5，这是为什么？

[课堂练习]：

1.质子数为，质量数为，中子数为，电子数为。

核电荷数为。

2．氢元素的三种同位素的名称和符号分别为：、、。

氢元素的三种同位素根据质量数的大小分别也称作“氢”“重氢”“超重氢”，与

氧元素的化合物D

2O (重水) T

2

O（超重水）的相对分子质量分别为、。

3.有以下一些微粒：①②③④⑤其中互为同位素的是和。

质量数相等但不能互为同位素的是和

中子数相等，但质子数不等的是和。

4.下列各组中属于同位素的是（）

A、40K与40Ca

B、T

2O和H

2

O C、40K与39K D、金刚石与石墨

5．下列说法正确的是( )①氘和氚是质量数不同、质子数相同的氢的两种元

素原子；②氢元素是指1

1H；③1

1

H、2

1

H、3

1

H是氢的三种同位素，是同一元素的三

种原子；④2

1H和3

1

H的化学性质几乎完全相同；⑤H

2

、D

2

、T

2

的摩尔质量相等

三单元lesson3学案

- 1 - 一、 听音，选择你所听到的短语。2*4=8 ( ) 1. A. collecting stamps B. climbing rocks ( ) 2. A. watching birds B. growing flowers ( ) 3. A. growing flowers B. Keeping pets ( ) 4. A. playing chess B. making things 二、 听音，选择你所听到的句子。2*4=8 ( )1. A. Do you have any hobbies? B. Does he have many hobbies? ( )2. A. Yes, I like watching birds. B. No, I don ’t like growing flowers. ( )3. A. What ’s he doing? B. What are you doing? ( )4. A. Do you like watching birds? B. Do you like playing chess? 三、 听音，选择你听到的音标。2*4=8 ( ) 1. A. /m / B. / l / ( ) 2. A. / a:/ B. / ? / ( ) 3. A. / t ? / B. /d ? / ( ) 4. A. / ? / B. / ? / 四、 将图片与对应的短语相连。4*4=16 climbing rocks collecting stamps taking photos keeping pets 五、将短语与正确的中文意思相连。4*4=16 watching birds making things playing chess growing flowers 做手工 下棋 种花 观鸟 六、正确写出下列句子的中文意思。7*2=14 1. Do you have any hobbies? Yes. I like climbing rocks. ____________________________________________________。 2. What ’s Hao Tian doing? He ’s watching the birds. ____________________________________________________ 。 七、正确将26个字母默写到四线三格中。1*30=30 万盛小学英语六年级（上期）Unit 3 Lesson 3 学案 班级： ________ 姓名：__________

第三节浮力导学案

第二节认识浮力 姓名 学习目标 1.了解浮力现象，知道浮力方向，会用称重法测浮力. 2.了解浮力产生的原因.并根据生活经验，认识和理解物体的沉浮的条件。 3、感受实验探究的乐趣，培养科学的探究习惯。 重点：称重法测浮力。难点：物体的沉浮条件。 课前学习 一、复习回顾 1．弹簧测力计的原理是什么？其使用规则有哪几条？ 2．密度的计算公式是怎样的？ 3．液体压强的大小与哪些因素有关，其计算公式是什么？ 二、尝试学习 1．鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们除受到自身的重力 外还受到了水对它们的力。方向是： 2．飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的力。 3．我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要（“轻”或“重”）， 这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的力。 4．你觉得浮力的方向是怎样的？答：，它与重力方 向。 课堂学习 一、什么是浮力： 1．浮力的存在 探究实验1：将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重 力的作用，为什么不沉入水中呢？ 实验结论：1、一切浸入液体中的物体，都受到液体对它的 力，叫做浮力。浮力的施力物体是，浮力的方向 是。 [及时练习1]如右图，作出水中小球所受浮力和重力的示意图。 [及时练习2]一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上， 如右图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向 应是（） A．F1B．F2C．F3D．F4 2．称重法测浮力大小： 1、仔细阅读教材64页“测量浮力”的内容，并结合右图甲乙回答下列问题： ①物体在空气中称为 N；浸没在水中时，它所受的重力变化了吗？ ②物体浸没在水中时，弹簧称的示数为 N，为什么示数会变小呢？因为 ③如右图2所示，你能否作出物体中水中时的受力分析，求出浮力的表达式吗？F 浮 = ④物体所受的浮力的大小为： N。 这种测量浮力的方法称为称重法。公式：F 浮 = 。 [及时练习3]如右图所示，小明用测力计分别在空气中、水中和盐水中测出了物体的重，则当物体浸没在水中时，所受到的浮力为______N；物体浸没在盐水中时，所受到的浮力为______N； [及时练习4]一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到液体的浮力为__N。浮力的方向，施力物体是

新课标人教版高中英语必修三 Unit1 精品学案

必修三Unit 1 Festivals around the world 单元要点

一、根据句子的意思翻译或按要求填词。 1. take place / happen / occur / come about / break out take place表示“发生、举行、举办”，一般指非偶然性事件“发生”，有某种原因或事先安排。 happen作“发生、碰巧”解，一般用于偶然或突发性事件。 occur作“发生、想到、突然想起”解，其意义相当于happen。

come about表示“发生、产生”，多指事情已经发生了，但还不知道为什么，常用于疑、否break out意思为“发生、爆发”，常指战争、灾难、疾病、火灾或者争吵等事件的发生1). Great changes have __taken place__ (发生) in our hometown during the past ten years. 2). It occurred to me that (我突然想起) I saw him on my way home yesterday. 3). I happened to see (碰巧看见) your sister crying on my way to school yesterday. I was in such a hurry that I had no time to ask what had happened to (介词) her? 4). When the Second World War broke out (爆发), Tom was only a newborn infant. 5). I’ ll never understand how it came about (发生) that you were late three times a week. 2. celebrate / congratulate celebrate“庆祝”，后面跟某个节日或物。 congratulate“祝贺”，一般搭配为congratulate sb. on (doing)sth.“祝贺某人某事”。Let’s hold a party to celebrate your birthday and at the same time congratulate you on your passing the examination. 3. gather / collect 这两词用不及物动词时用，常可互换，都表“ 聚集；聚拢”gather强调将分散的东西收集在一起。 collect对某些事物进行逐渐的收集，强调为了研究目的或爱好而做的有鉴别、有计划的收集 1). The dustmen collect the rubbish once a week. 2). A group of people like collecting stamps. 4. award / reward award n.“奖品”、“奖金”，指因为作出杰出成就而受奖win/get/receive an award for sth. vt.“授与”、“颁发”、“判给” award sb. sth. = award sth. to sb. reward n.“赏金”、“酬金”或一些非金钱的报酬as a reward vt. 表示“报答”、“酬谢”之意 reward sb. for sth. / reward sb. with sth. 1). They awarded John the first prize in the contest.

文秘写作 在沙漠中心教学设计

在沙漠中心教学设计 《在沙漠中心》教学设计 xx-10-2817:03:35作者：肖培东来源：金台教研网浏览次数：1文字大小：【大】 【中】【小】 教学目的： 1、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法； 2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。教学重点： 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。教学难点： 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学过程： 一．初读感知 1.生（课前几分钟）齐读课文。 2.上课后，教师检查学生预习情况。 教师问三四个学生：你读了几遍课文？你认为课文写了什么内容？（指导学生要有目的性地读课文） 3.叫三四个学生概述文章内容（语言简洁）。 讨论明确：记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。 4.指导学生找出文中三处带引号的句子

A．我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。”B.于是我的思绪有点乱，我听见自己说：“这里有一颗干枯的心-----一颗干枯的心------一棵干枯得挤不出一滴眼泪的心------” C.“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。” 5.学生齐读ABC三句，并将三句分类。 讨论明确：AB句写心理活动，C句语言描写。 二．研读课文（抓住文中的三句话，依次理解作者情感的变化） 1.感知绝望 （1）生齐读A句 （2）教师指导朗读（注意“别的”、“大限”几个词，将作者的痛苦绝望的感情朗读出来。）反复将这句话所表达的情感读到位。 （3）指导学生具体体会作者绝望的情感。 设问：从哪语句看出“我”此时很绝望?(从文中找句子，并读出情感) A.在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。（注意“很快”重音朗读） B.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。（注意引导学生体会“不只是”一词，体会作者内心的绝望。） C.在白天它不会为你提供一点儿阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点儿遮蔽。没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。（体会句子中数量词的用法，去掉数量词后句子效果对比。） （4）体会心理描写的方法。 从课文（具体段落）中任找一段话，运用“我对自己说：‘＿＿＿＿

unit 3 lesson 3 wonders of the world 学案(无答案)

Lesson 3 Wonders of the world 【学习目标】 1．掌握本单元单词的读音。 2．掌握重点单词和短语的拼写 3．熟记重点单词短语，句型的用法。 【学习重难点】 1．掌握冠词的基本用法。 2．熟记重点单词短语，句型的用法。 【学习过程】

冠词 1．定冠词的基本用法： 1）表示特指。有限定词，谈话双方都熟悉的人或事物 如：The man with a flower in his hand is Jack. (手上拿着一朵花的男人是杰克) 如：Look at the blackboard, Lily. (莉莉,请看黑板。) 2）上文提到过的人或事物。 如：There is a man under the tree. The man is called Robert. (树下有个人, 那个人叫罗伯特。) 3）表示世界上独一无二的事物。 如：The earth turns around the sun. (地球绕太阳旋转。) 4）用在表示方位的名词前面。 如：There will be strong wind to the south of the Yangtze River. (长江以南地区将会刮大风。) 5）在序数词和形容词最高级的前面。 如：Who is the first one to go? (谁第一个去？) Of all the stars, the sun is the nearest to the earth. (在所有的恒星之中太阳离地球最近) 6）常用在乐器名称的前面。 如：He began to play the violin at the age of 5．(五岁时他开始拉小提琴) 7）用在专有名词前：★地理名（太平洋） 江河海洋：the Yangtze（长江）,the Thames（泰晤士河）,the East China Sea（东海）,the Pacific 山脉群岛：the Rocky Mountains(落基山脉), the Philippines（菲律宾群岛） 海峡海湾：the English Channel(英吉利海峡)，the Persian Gulf(波斯湾) ★含有普通名词 国家名称：the People’s Republic of China (中国人民共和国)，the United States of America（美利坚合众国） 建筑物the British Museum(大英博物馆)，the Great Wall(长城)，the Jingmao Building (金茂大厦) 组织机构：the United nations(联合国)，the National People’s Congress(全国人民代表大会) ★用在姓氏之前表示一家人。如：The Greens are going to Mount Emei next month. (下个月格林一

第三节 神经调节的基本方式导学案

第三节神经调节的基本方式导学案 【学习目标】学案设计雷得松 1．了解反射是人体神经调节的基本方式； 2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 3．会描述反射弧的结构； 4．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 【学习重、难点】 1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 2．学会描述反射弧的结构； 【学习过程】趣味导读 人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。为什么会发生这些反应？这节课我们就来探索反射的奥秘。 学习任务一：学习理解反射的概念： （一）、合作探究：阅读P101页每两位同学一组，两人轮换进行实验，然后讨论交流： 叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ （二）分享交流，教师点评：学生分享交流后教师评定结论，学生填写下面题目：1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──（）。这种反射很小的孩子就有，是（）就有的。2.膝跳反射来不及（），有关的神经中枢在（）内，所以不受（）的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向（）会将这一神经冲动传往（），使人感觉到膝盖被叩击了。 （三）概括小结：反射的定义：人体通过（），对外界或内部的各种（），所发生的有规律的（）就叫反射。反射有三个要素一是通过（）完成，而是有（），三是有对刺激做出了（）。 （四）练习巩固：根据上面三个要素判断下面现象是不是反射（是反射的在括号里填√，不是的填×）：①用力摇树，树叶落；（）②老师提问睡着的学生，没反应；（） ③老师到睡觉学生跟前大声喊“站起来”，结果学生像弹簧一样站了起来。（） 学习任务二：学习理解反射弧的结构环节和功能。 （一）、自主学习：阅读课本102--103页课文和图片，独立完成下列题目：1.认真阅读102页图片和图片中方块内文字，从图中找出反射弧有五个环节，它们分别是：（）→（）→（）→（）→（）； 2．在完成这个反射的同时，（）中通向大脑的（），还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫，不过由于传向大脑的路径较长，在大脑做出判断之前，手已经缩回了，这就是手缩回了人才感觉到烫的原因，这种反射方式，有利于人体躲避（）。 3．由此可见反射是人体神经系统的基本功能，而完成这种功能的结构是（）。

[外研版]七年级英语上册 精品导学案：module2 unit1

七年级英语（上）导学案 Unit 1 Is this your mum? (1课时) 主备人完成时间议课时间发放时间上课时间审核人胡文达第三周第四周第四周第五周梁结彩班级姓名小组 学习目标1.能够理解关于家庭成员的对话和短文。 2.能够简单介绍自己或他人的家庭构成及成员。 3.能够运用知识代词和名词所有格。 4.通过复习，能运用人称代词的主格形式和形容词性物主代词。 词汇：aunt brother cousin daughter family father grandfather grandmother grandparent mother parent sister son uncle photo these they mum left dad right who woman next husband those bus station hospital hotel police theatre actor manager nurse policeman same doctor farm worker man shop its their 短语：a photo of on the left on the right next to in front of a big family bus station police station bus driver at a school for example family tree 句型： (1)Is this your family? Yes, it is. (2)This is a photo of Tony’s family. (3)What a big family! (4)My mum’s parents are on the left. (5)Those are Paul’s son and daughter. 理解以下语法现象： (1)”this,that,these,those”的用法 (2)人称代词和物主代词的理解和运用

unit 4 lesson 3 the world cup. 学案(无答案)

Lesson 3 The World Cup 【学习目标】 1．能够基本掌握词汇、词组、句型。 2．过去进行时态。 3．掌握while引导的时间状语从句。 4．结合课文内容复习以前所学知识。 【学习重难点】 1．过去进行时态。 2．能熟练使用：过去进行时态和while引导的时间状语从句。 【学习过程】 I. Translation 1．看世界杯现场直播 2．罚一个球 3．进一个球 4．法国/意大利队的队长 5．赢得金球奖 6．在回上海的火车上 7．以6：4战胜德国 8．赢得冠军 9．吸引来自10个国家的队伍 10．举办 11．主办国 12．主办世界杯 13．这是某人第一次做某事 14．进入下一轮 15．团队精神 16．终结 II. Complete the following sentences; using the word cues; make necessary changes.

1．Be in charge of; did his best 2．Is looking for a new job 3．Is bad for your health 4．And my cousin have a lot in common 5．With the help of her friend 6．Start a business after his graduation III．Read the following sentences with while. It is easy to understand it. 1．While作连词 （1）引导时间状语，意思是“当……时”。 a．We must strike while there on is hot.趁热打铁。 b．While she was listening to the radio, she fell asleep. 她听着收音机睡着了。 （2）引起让步状语从句，意思是“虽然……但是……”、“尽管……但是……”（多放于句首） a．While he loves his students, he is very strict with them. 虽然他爱他的学生，可是他对他们很严格。 b．While these experiments are interesting and useful, it is important to remember that they may not always tell us much. 虽然这些实验很有趣也有用，但是很重要的是要记住，这些实验也可能不会告诉你很多。 （3）引导条件状语，意思是“只要” a．While there is life, there is hope.只要生命存在，就有希望。 b．While there is away, there is away.有志者事竟成。 （4）While作并列连词用，意思为“而，然而”，表对比。而but表转折。注意用心比较体会while与but的句中用意 a．Some people waste food while others haven't enough. 有些人很费粮食，然而有些人却吃不饱。 b．The son was having a good meal at home, while the parents were working in the fields. 儿子在家吃好饭而父母却在田里辛勤劳作。 Teach the past progressive tense. 2．过去进行时

最新初中英语作文课精品学案

初中英语作文课精品 学案

Writing Before class 1. Topic : What will you do to help make less pollution and save energy? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Word Wall—Transitional Words(过渡语） 表示层次first____________________________________________________ second _________________________________________________ third ___________________________________________________ 表示总结in a word, ______________________________________________ 表示转折but,____________________________________________________ 表示因果because,________________________________________________ 插入语 I think, __________________________________________________ I. Before writing The structure of writing: II. While writing: 1.Group work: Task1: Find the points. Task2: Underline the topic sentence. Task3: Add transitional words or phrases for detail sentences.(添加过渡语) Task4: Write a closing sentence. The environment is becoming worse and worse. There are many kinds of pollution I worry about. The most serious two are water pollution and air pollution. _________ people can’t live healthily with dirty water and

七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》预习学案(无答案)(新版)新人教版

22 《在沙漠中心》预习学案 一、基础常识 1．给下列加点字注音。 乙醚虫豸硌犁铧 脐带真理噎筛糠 篱笆打嗝辐射芸芸众生 2.依据下列的解说，写出相关的词语。 （1）释教指全部有生命的东西，一般也用来指很多的平常人。（） （2）比方因惊吓或受冻而身体颤栗。（） （3）比方失利之后从头康复实力。（） （4）描绘死得有价值、有意义。（） (5)自以为自己是正确的，不接受他人的定见。（） 3.文学常识填空。 （１）本文选自____________，作者是______国作家 _____________。其代表作有____________、____________、___________ 等。

（２）本文首要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者在沙漠中遇到了________________、 ________________ 、______________ 等问题，他的心思改变进程能够归纳为：______ ______ _______ ，从中咱们能 够体会出主人公_____________、____________ 的精力质量。 4.预习后的疑问： 二、常识链接 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高位置的作家，但 他的终身首要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞翔；1926年进入法国的一家航空公司作业；1929年协同法国 闻名飞翔员梅尔莫兹、吉约梅拓荒非洲——拉丁美洲航线；第二次世界大战迸发，逃亡美国；1943年潜回北非，参与法 国抵抗运动，至驾驭侦查飞机殉难停止，他的终身是飞翔员的生计。他的小说特点是环绕他自己的航空阅历，描绘了其时法国飞翔员的惊险豪放的日子。

第三节地图【地理学案 地理导学案】

第三节地图 第一课时 知识链接： 1猜谜：容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。谜底是。 2.经线指示方向，纬线指示方向。 3.请在下图中标出“四面八方”： 【自学导航】 读课本13页—14页的内容，完成以下问题： 1.观察第13页图1.22“台湾岛” 表示，表示，表示。地图是我 们要读懂地图，用好地图就必须知道地图的基本要素：、、和的知识。 2.比例尺表示比距离缩小的程度。用公式表示就是：比例尺＝ 3.比例尺的三种表示方法：、、。 4.比例尺是个分数，分子为1，分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。 5.读课本23页活动，图幅相同的地图，比例尺越大，表示的范围越，内容越；比例尺越小，表示的范围越，内容越。 【多元互动】 1.小林在一幅比例尺为1:5000000的地图上，量的他所在城市与 北京哪的图上直线距离为6厘米，你认为两城市之间的实际直

线距离应是（） A.3千米 B.30千米 C.300千米 D.3000千米 2.同样图幅的下列地图中，比例尺最大的是（） A.金水区行政区 B.郑州市行政区 C.河南省行政区 D.中国行政区 3.要绘一幅学校平面图，你认为最适宜的比例尺是（） A.1:1000 B.1:10000 C.1:100000 D.1:1000000 【检测反馈】 1.地图的基本要素一般是指、、。 2.比例尺的计算公式是，比例尺多用表示，有的地图还用比例尺。 3. 是地图的语言，即地图上表示各种地理事物的符号。 4.下列比例尺最大的是（） A.比例尺1:600万 B.1:6000 C.1/60000000 D.1/3000000 【质疑解惑】 请提出你不明白的问题。 【拓展探究】 在现实生活中，我们经常遇到：十字路口的路标上有向上的箭头、向下的箭头等，向上的箭头是表示让行人向什么方向走？

英语范文背诵20篇11 Archaeology精品学案

2013高考英语复习精品学案（文本）：英语范文背诵20篇11 Archaeology 11 Archaeology Archaeology is a source of history, not just a bumble auxiliary discipline. Archaeological data are historical documents in their own right, not mere illustrations to written texts, Just as much as any other historian, an archaeologist studies and tries to reconstitute the process that has created the human world in which we live - and us ourselves in so far as we are each creatures of our age and social environment. Archaeological data are all changes in the material world resulting from human action or, more succinctly, the fossilized results of human behavior. The sum total of these constitutes what may be called the archaeological record. This record exhibits certain peculiarities and deficiencies the consequences of which produce a rather superficial contrast between archaeological history and the more familiar kind based upon written records. Not all human behavior fossilizes. The words I utter and you hear as vibrations in the air are certainly human changes in the material world and may be of great historical significance. Yet they leave no sort of trace in the archaeological records unless they are captured by a dictaphone or written down by a clerk. The movement of troops on the battlefield may "change the course of history," but this is equally ephemeral from the archaeologist's standpoint. What is perhaps worse, most organic materials are perishable. Everything made of wood, hide, wool, linen, grass, hair, and similar materials will decay and vanish in dust in a few years or centuries, save under very exceptional conditions. In a relatively brief period the archaeological record is reduce to mere scraps of stone, bone, glass, metal, and earthenware. Still modern archaeology, by applying appropriate techniques and comparative methods, aided by a few lucky finds from peat-bogs, deserts, and frozen soils, is able to fill up a good deal of the gap. [NoPage] - 1 -

七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》课中导学案 (新版)新人教版

22 《在沙漠中心》课中导学案 【学习方针】 1．理清课文叙说的次序及头绪。 2．品尝要害句子的意义，了解作者的优秀质量 3．领会生命的意义，培育勇于面临波折的坚强意志与质量。【学习进程】 一、导入 你见过沙漠吗？谈谈你对沙漠的观点？ 二、预习查看 1.查看预习学案的完结状况。 2.查看课文吟诵和字词的掌握状况。 3.查看收集的作者、著作等状况。 三、全体感知 1.快速阅览要依据要求，捉住内容要害，捉住要害字词句段，默读课文，不重读不回读。 2.速读要求：

①默读，不要朗诵，力戒回读。(培育学生专注阅览的才能) ②调整阅览速度。（依据阅览资料和阅览时刻而定） ③捉住内容要害、要害词句来阅览。④标出段前序号。 3.著作用第一人称写有什么优点? 4. 在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦楚与折磨？怎么处 理这些苦楚？ 5.面临这些苦楚，作者心境产生怎样的改变？（先找出 表达作者心境的句子） 四、评论研讨 1.圣埃克絮佩里在荒芜的沙漠中终究阅历了怎样的心路历程呢？ 2.（1）请找出表达作者心境苦楚的句子，并领会一下。 （2）请找出表达作者心境失望的句子，并领会一下。 （3）请找出表达作者心境安静的句子，并领会一下。 （4）请找出表达作者心境达观的句子，并领会一下。 3. 深陷窘境的“我”能忍耐巨大的苦楚，表现出主人公 怎样的精力？ 4. “我”为什么能从苦楚、失望转变为安静、达观的呢？

5. 阅历屡次生与死的斗争，圣埃克絮佩里向咱们展现的 人生意义、举动价值，文中是怎么表现的？ 6. “我”所以为的“日子”的意义是什么？（要害研读13、16、19段） 7. 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的阅历给咱们带来 了怎样的启示。 8.作者为咱们提醒的“探险”的真理是什么？ 9. 作者用很多的篇幅来表达自己面临死亡威胁时的感触，读着这篇内心独白式的文章，联络作者的生平，你以为作者是个怎样的人？ 五、品尝言语 细读课文，细细品尝下列句子的意义。 1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不仅仅 夜晚的冰冷。 2.北风就像平原上的马队向我直冲过来，我只好团团转 以逃避它的来犯。

导学案 Lesson 3 The Advertising Game

导学案Lesson 3 The Advertising Game 编写人：王海斌审稿：高一英语组 本课目标：掌握单词和词组 细读课文理解广告的作用及实质 了解并学习动名词 Step 1 Discussion The advantages of ads _______________________________ The disadvantages of ads ____________________________ Step 2 Lead-in We can see ads everywhere. What kinds of ads do like most? Why? __________________________________ Step 3 Reading Read the text and answer the questions in item 3 on page 26 Step 4 Word learning 写出意思对应的单词 1 Way of dealing with a person or thing ____________ 2 Praise something publicly in order to encourage people to buy or use it__________ 3 Plan of how money will be spent over a period of time ,in relation to the amount of money available_________ 4 having a high quality that is recognized and unquestioned;of

初中英语作文课精品学案

Writing Before class 1. Topic : What will you do to help make less pollution and save energy? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____ 2. Word Wall—Transitional Words(过渡语） 表示层次first____________________________________________________ second _________________________________________________ third ___________________________________________________ 表示总结in a word, ______________________________________________表示转折but,____________________________________________________ 表示因果because,________________________________________________ 插入语I think, __________________________________________________ I. Before writing The structure of writing: II. While writing: 1.Group work:

第三节 功率学案

第十五章第三节功率学案 【学习目标】姓名： 1.结合实例理解功率的概念. 2.会进行功率的简单计算. 3.了解功率的应用. 【自学指导】 （一）、阅读P111几段内容,知道物体做功有快慢之分.并填写下列空白: 建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_________来计算. 运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______(填“长”或“短”),所以工人做功较______(填“快”或“慢”). 不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____.(填“快”或“慢”) 不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______ ,做功少的物体做功较______.由此可见物体做功有_______ 之分.这跟物体的运动也有 _______ 之分是一样的. （二）、阅读P111几段内容,学习功率的概念、公式、单位及物理意义. （1）功率表示__________________的物理量; （2）_________________________叫做功率. （3）计算公式是:______.其中W表示_____,单位是____;t表示________, （4）单位是______. P表示_______,根据公式写出的功率的单位是______,专用单位是______简称_____ ,符号是____ ,两个单位之间的关系是_____. （5）工程技术上还常用___做单位,1kW=____W.功率是机械的_____之一. （6）某物体的功率是1000W,它的物理意义是______________________. 【学习指导】 1.功率是表示物体做功快慢的物理量。功率的定义为单位时间内完成的功。单位时间内完成的功越多，做功就越快，完成相同的功所需的时间就越短。由功率公式可见功率大小是由做功多少与所用的时间共同决定的，做功多，功率不一定大；时间长，功率也不一定小。 2.功率的单位W是一个导出单位，是从功率的定义中得出来的。1W=1J/S，表示在1S的时间完成1J的功。由于“W”比较小，在实际应用中常用kW作为功率的单位： 1Kw=1000W。在学习中应分清功的符号和功率的单位。 3.在使用进行计算时，P、W、t的单位分别为W、J和S，请注意单位的统一性。

人教版语文七年级下册第五单元第22课 《在沙漠中心》教案

《在沙漠中心》教案 法圣埃克絮佩里 知识与能力 1．了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2．理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 3．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。4．学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 情感与价值 1、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质； 2、认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。 过程和方法： 1赏析法和探究法结合。 2、多媒体：PPT课件 3、课时：1课时 【重点难点】 1．梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学过程安排： 第一程序：多媒体图片导入： 教师问：同学们请看这迷人的景象，同学们的脑海中会浮现出一些什么景象？抽一名学生讲述。 师结：师：是啊，在沙漠中心，我们的脑海也许会浮现出漫漫的黄沙、美丽的绿洲、孤独的驼队，还有那奇幻的海市蜃楼……但今天，我们无暇顾及这令人神往的沙漠风景，试想当我们孤身一人在沙漠之中，陷入困境时，我们会遭遇什么，我们会想到什么又该怎么办，现在让我们随同圣埃克絮佩里一起走进沙漠之中…….. 第二程序：走进作者

作者介绍：圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾经有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成了空军的一员。1923年退役后，先后从事过各种不同的职业。1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在此期间，出版小说《南方邮件》（1929）、《夜航》（1931），从此他在文学上声誉鹊起。1939年，又一部作品《人的大地》问世。 1935年1-5月，以《巴黎晚报》特派记者身份到莫斯科采访，先后撰写了六篇通讯发表在《巴黎晚报》上。(这些文章后被收入杂文集《生活的某种含义》) 驾机'周游地中海'，替'法航'进行业务宣传到处演讲。12月29日，自费驾机飞往西贡，试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程，以此打破纪录获取十五万法郎的奖金。但由于飞机发生故障，迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。圣艾克絮佩里与机械师普列夫一起在绝望的情况下跋涉了五天五夜，被一支骆驼商队救出。 第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约开始流亡生活。在这期间，写出《空军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》（1943）等作品。1944年返回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此再也没有回来，下面我们就看看他在沙漠中遭遇了什么，想了什么，又是怎么做的？ 第三程序：整体感知课文： （1）快速阅读这篇课文并初步感知其中内容。快读要求：①默读，不要朗读，力戒学生倒回去读。(培养学生专心阅读的能力)。②调整速度。（根据阅读材料和阅读时间而定）。③抓住内容要点、关键词句等指导阅读。接着学生自由默读，教师适当巡视。 （2）为题目加前后词语 得出“我在沙漠中感受和思索” （3）用一句话概括文章内容： 本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。