《金色花》 - 语文备课大师 首页

寻世间至美，品人间至情

-------《金色花》教学案例

一、[文本简析]

《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首精美、清丽而温馨的散文诗。

从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。

文本可用八个字概括：世间至美，人间至情。

用两个字概括就是：“美”和“情”。

二、[方法阐释]

1、音乐导情：上课之前，我让学生听与本文主题相同而且他们都很熟悉的歌曲《鲁冰花》，唤起学生对母亲的爱，让学生带着这一情感走进课文，使他们更容易体会文章所表达的思想感情。在教学过程中，背景音乐始终萦绕在课堂，使学生沉浸在那种欢愉而深沉的氛围之中。

2、朗读悟情：在本课的教学中，读是一个学习的重要手段。我采取的方式有：自由读、选择读、示范读、齐读、分角色读等。让学生通过读来了解文章的内容，品味文章的语言，进入文章的意境，体会文中的情感，同时还可以培养学生的语感，提高他们的朗读能力。

3、想像入境：让学生插上想像的翅膀感受诗中的意境，领悟诗歌的语言美和意境美。

具体方法如下：

①启发点拨法：最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与朗读，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；

②美读感知法：新课标重视感性层面，重视美读，读出语气、语调和韵味。在美读中，体会“想象”在诗歌中的作用，通过拓展练笔，积累创造思维的体验；

③多媒体演示法引入音像资料，制作课件，充分开发利用课程资源；

三、[目标定位]

鉴于文本的“世间至美”“人间至情”，我将本课的总体目标定为：寻世间至美，品人间至情。

1、知识与技能

品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。

2、过程与方法

通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。

3、情感态度与价值观

体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。四、[教学流程]

（一）、音乐导情

课前播放《鲁冰花》

导：这首歌是90 年代初期风靡一时台湾电影“鲁冰花”的主题曲，鲁冰花在闽南地区开满乡间田野，是一种长在茶树下的花，花叶凋零后可以肥沃土地，让茶树开得更加茂盛，后来，鲁冰花就用来象征母爱，象征母爱的朴实而又伟大。这首鲁冰花也就成为流行歌曲中歌颂母爱的经典名曲，20年后的今天，听起来仍然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。化作春泥更护花，并不起眼的鲁冰花，却正如同世间最真挚的爱--- 母爱一样无私和伟大。

引出课文《金色花》。

那么这节课，我们的学习任务是理解诗歌内容，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。

让我们齐读标题：金色花泰戈尔

首先，让我们来了接一下介绍泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。

老师明确：

（指读）泰戈尔：印度著名诗人，艺术家，社会活动家，曾获得1913年度诺贝尔文学奖，代表诗集有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，在他的作品里，多以爱、宽容、欢乐为主题，颂扬人间最崇高，最纯真的感情。

（齐读）金色花：又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。

（二）、自由朗读，期待永恒美。

1、初读课文。学生分散阅读，整体感知诗歌的内容。

师：首先，让我们自由朗读课文，读准字音，为进一步感知美扫清障碍；二是考虑一下读这首诗的感情基调

2、全班商讨：

师：说说读了本诗你最最深刻的感受

那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的语速、语气、语调

语速：中慢舒缓

语气：以一个调皮的孩子的口吻来读。

语调：舒缓、温馨、深情的

注意重音、停顿、节奏、感情

3、教师配乐示范朗读，学生听读，标注出生字的读音，进一步感知文章的内容。

师：那么老师来读读试试好不好？

（教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中）要求学生想像老师朗读的画面，感受其中的情节。请大家标注出生字的读音并思考在朗读中你听到了那三幅画面？《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏？并完成表格：

小黑板归纳：

当妈妈做祷告时我散发香气，

当妈妈读书时我将影子投到书页上，

当妈妈拿灯去车棚我变回孩子还求妈妈讲故事

（三）、倾情品读，感受语言美。

1、指生读，评价并思考

师：下面，我们请一位同学来试一下，请大家思考问题:

我听到了一个______的孩子

一个______的妈妈

从文中的哪些地方可以看出来

2、挑读重点诗句（母子对话），解析人物性格

师: 文中有一节妈妈与孩子的对话,集中地体现了这种母子亲情,我们应该用怎样的语

气朗读,才能把这种情感很好地体现出来呢言为心声,大家要真切地读出人物的语气和情感,就要注意人物的性格特点和当时的心理.

师：那么，从孩子的性格特点和他对妈妈的深情依恋中,我们可以感受到他会有一个怎样的妈妈我们感受到妈妈又是怎样的人呢？

师：慈祥、亲切，为什么呢？（孩子变成金色花，玩了一天，妈妈也没有责怪孩子那么，妈妈是怎么说的呢？（你到哪里去了？你这坏孩子。）

师：妈妈的话中，哪个词应该强调呢？妈妈一天没有见到孩子，此时一见，什么心情？（担心）那么，哪个词应该强调呢？（哪里）坏孩子是什么含义？该怎么读？（嗔怪、担忧、焦虑、欣喜交织在一起假装生气亲切）

师：孩子不回答妈妈的话，是撒谎吗？那是什么？应是什么语气？（顽皮撒娇得意洋洋淘气天真机灵）

练习读对话

师1：现在大家可以自由组合，一人读妈妈，一人读孩子。看哪组读的最好？人物的感情表达的最贴切？提示：可以想像配以适当的表情和动作

[生]:生小组自读――指名生读

师2:下面,有全体女生读妈妈,男生读孩子,老师来读第7小节引一下

3、梳理中心

师问1："我"为什么想象自己变成一朵金色花？并且为什么不愿让妈妈知道？这表现了孩子对妈妈怎样的感情？

师问2：你认为本诗主要表现了一种怎样的感情？

小结中心并过渡、板书画花：正因为有妈妈的疼爱,孩子才会那样的活泼可爱,才会那样深情地依恋妈妈,那么，这朵金色花的花蕊-----我们感受到的是孩子与妈妈间母子情深.

我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方？

（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，想象，快乐）（教师提示，学生读）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）

4、生品读、比较阅读

1、[师]:诗歌就是要在反复地朗读中品位,下面,请同学选出你喜欢的一个小节或片段来朗读,读出你对诗歌的理解和感受,你要思考一下,你要用怎样的语气来朗读,要读出人物怎样的情感和特点来,哪些词语要重点突出.试试看，能不能读出这种美感，演绎出这种美感；我们还要比比看。

给学生三分钟准备时间，提示在选择语段旁就“感情、语气、语速、轻重”等方面作[生]:生自读――指名生读

2、你可以自己改一下诗歌比较一下读了以后，你觉得这篇文章与原文有什么不同？

A字词的变化：

①、原文“笑嘻嘻地”：表现出孩子的调皮可爱

（我们来感受一下，用调皮的语气来读读）

②、在空中摇摆——晃动：

“摇摆”很悠闲自在的，与“跳舞”一起搭配，给人一种美感。而“晃动”显得散漫

随意、漫无目的。

③、匿笑——指偷偷地笑，将孩子的调皮可爱展现出来。

④、“投”与“落”：

落——是随意的，没有目标的；而投——是有目的的，孩子想给母亲遮荫，体现了孩子对母亲的关心。

⑤、“再跳到地上来”——“再落到地上来”：

“跳”让人感觉吓了一跳，而“落”字感觉很轻盈地来到母亲面前，更能体现孩子对母亲的关心。

B句式的变换：

出示句子，要求同桌互读互品，说说有什么不同。

①、A．“你到哪里去了，你这坏孩子？”：

母亲一天都见不到自己的孩子，非常着急，一旦见了孩子，又惊又喜，又气又疼，不免嗔怪孩子。读出母亲见到了孩子时的惊喜与对孩子的疼爱，但又带点嗔怪的语气。例："你到哪里去了，你这坏孩子？"妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜、责备、薄怒、疼爱的语气。

B．“你这坏孩子！你到哪里去了？”：

语气强烈，更重在责备。体现不出母亲的慈爱善良以及对孩子的关爱。

（我们用这种又惊又喜，表面责怪，实则关爱的语气来读读）

②、A．“我不告诉你，妈妈。”：

表现了孩子的调皮可爱。例："我不告诉你，妈妈。"孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮、天真、欢快的语气。）

这是他以儿童特有的方式表现对妈妈的感情，为自己能为妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密。

B．“妈妈，我不告诉你！”：

对妈妈的一种漠视、冷淡。

（你能读读吗？）

5、美文美读（齐读）：

泰戈尔的这首散文诗，运用生动形象的语言，向我们展示了调皮可爱、关心母亲的孩子形象，和一个慈爱善良、关爱孩子的母亲角色。

美文就应该美读，就让我们带着这种母子情深的美好情感，让我们满怀着对妈妈的爱，充满深情的朗读全文，再次感受一下这母子之间深深的幸福和甜蜜。

（四）、深情描述，品味画面美。

1、我们刚才用不同的方式读了这首诗，知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画

面。现在我们用我们自己的语言来描述一下这些画面。

我们先闭上眼睛，听老师描述的画面是否来自于这一首诗？

清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响……

2、请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面，可以用“我感受到这样的画面……”来做恰当描述。

3、交流

4、高水平学生再次配乐朗诵

（五）、深入探究，挖掘想象美。

我们已经感受了诗歌的语言美，品味了诗歌的画面美。这些美都源来自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许可以帮助我们发现美的根源所在。

1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？（儿童、成人、老人？）

2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？（喜爱、憎恶？赞美、贬抑？）

3）人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？人们←→花儿母亲←→孩子）小结：新奇的想象，美妙的表达。

（我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！）

（六）、创意表达，升华情感美。

1、师：如此一首清新美丽，深情动人的散文诗，字里行间处处流露着感人的母子亲情，母爱就在我们身边，她象一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，如果你也忽然具备了文中小男孩的神力，可以去随意变化，那么你想变成什么来表达你对自己母亲的满怀爱意呢？

学生：自由想象：“妈妈，假如我变成了________________ ”（至此，学生的想像的热情已被完全激发出来，想像的空间也越来越广。）

交流：学生写的小段落。

1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》）

作业：

同学们讲给老师听还不够，还应该讲给你们的妈妈听，今天的作业就是：

把你们想对妈妈说的话写在自制的贺卡上，在母亲节（每年五月的第二个星期日）或妈妈的生日送给妈妈。同时，寄到老师的邮箱（xualei26@https://www.wendangku.net/doc/8312851115.html,），我会把你们的祝福献给天下所有的母亲！

（要求是：用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对妈妈的爱。）

五、[案例评价]

集备组评课：

1、一个“读”字引人。

七年级段朗诵训练是重点，老师特别注意利用多种形式对学生进行感情朗读指导，

注重朗读指导，用多种方式进行朗读训练，做到了课堂上充满琅琅书声。

老师在指导朗读最后一自然段时，让学生当小老师教老师读，给老师提出朗读的意见和要求，在师生共同探究的过程中，进行感情朗读的训练，充分调动了学生的积极性，引起他们很大的兴趣。

2、一个“情”字感人。

新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，本课紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，“音乐导情”“初读知情”“美读悟情”“感受入情”“仿写延情”，给学生以情感上的熏陶。

3、一个“美”字动人。

“自由朗读，期待永恒美”、“倾情品读，感受语言美”、“深情描述，品味画面美”、“深入探究，挖掘想象美”、“创意表达，升华情感美。”

一个“美”字贯穿整个课堂。

4、一首曲子扣人。

音乐的运用也是本课教学的一个突出特点老师在学习课文的过程中，课前的《鲁冰花》，唤起学生对母亲的爱，《爱的纪念》、《沉思》两首乐曲作为背景音乐始终萦绕在课堂，使学生沉浸在那种温馨、深情的氛围之中，学生带着这一情感走进课文，使他们更容易体会文章所表达的思想感情。

六、[教学链接]

学生作品：

1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

优秀教案：

https://www.wendangku.net/doc/8312851115.html,/index.asp?xAction=xReadNews&NewsID=374

https://www.wendangku.net/doc/8312851115.html,/html/200712/20071212145410.html

语文备课大师：部编本语文一上教学计划(完整)

部编本小学语文一年级上册教学计划

部编本小学语文一年级上册教学计划 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。 2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。 4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况： 本班学生人数偏少，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

1、《山中访友》课文原文 - 语文备课大师 首页

1、《山中访友》课文原文 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 雨停了。幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 课文简介 这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 1、《山中访友》课文原文 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的

19版高考总复习语文文档第二部分 专题一 文言文阅读 专题提能(三) Word版含解析-语文备课大师【全免费】

专题提能(三) 阅读下面的文言文，完成1～4题。 阳休之，字子烈，俊爽有风概，好学，爱文藻，时人为之语曰：“能赋能诗阳休之。”孝昌中，杜洛周陷蓟城，休之与宗室南奔章武，转至青州。葛荣寇乱，河北流人，多凑青州。休之知将有变，请其族叔伯彦等潜归京师避之。多不能从，休之垂涕别去。俄而邢杲作乱，伯彦等咸为土人所杀，诸阳死者数十人，唯休之兄弟免。齐受禅，除 散骑常侍，监修起居注。顷之，坐诏书脱误，左迁 ．．骁骑将军。文宣郊．天．，百僚咸从，休之衣两裆甲，手持白棒。时魏收为中书令，嘲之曰：“义真服未？”休之曰：“我昔为常伯，首戴蝉冕；今处骁游，身被衫甲。允文允武，何必减卿？”谈笑晏然，议者服其夷旷。文宣崩．，征休之至晋阳，经纪丧礼，与魏收俱至。尚书令杨遵彦与休之等款狎，相遇中书省，言及丧事，收掩泪失声，休之颦眉而已。他日遵彦谓曰：“昨闻讳，魏少傅悲不自胜，卿何容都不流涕？”休之曰：“天保之世，魏侯时遇甚深，鄙夫以众人见待，佞哀诈泣，实非本怀。”皇建初，兼度支尚书。昭帝留心政道，访以政术，休之答以明赏罚，慎官方，禁淫侈，恤人患，为政教之先。帝深纳之。休之多识故事，谙悉氏族，凡所选用，莫不才地俱允。简率不乐烦职典选稍久非其所好每谓人曰此官实自清华但烦剧妨吾赏适真是樊笼矣休之早得才名，为人物所倾服，外如疏放，内实谨厚。少年颇以峻急为累，晚节以通美见称。魏收在日，深为收所轻，魏殂后，以先达见推。位望虽高，虚 怀接物，为缙绅 ．．所爱重。隋开皇二年，终于洛阳。 (节选自《北史·阳休之传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A．简率不乐烦职/典选/稍久非其所好/每谓人曰/此官实自/清华但烦剧/妨吾赏适/真是樊笼矣/ B．简率不乐烦职/典选稍久/非其所好/每谓人曰/此官实自清华/但烦剧/妨吾赏适/真是樊笼矣/ C．简率不乐烦职/典选稍久/非其所好/每谓人曰/此官实自/清华但烦剧/妨吾赏适/真是樊笼矣/ D．简率不乐烦职/典选/稍久非其所好/每谓人曰/此官实自清华/但烦剧/妨吾赏适/真是樊笼矣/ 解析：“稍久”形容“典选”的时间，故其后应断开，据此可排除A、D两项。“清华”意为“清高显贵”，修饰“此官”，故“此官实自清华”中间不能断开，据此可排除C项。 答案：B 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是() A．迁，在古代可指变动官职，通常指晋升或调动；文中的“左迁”则是指被贬谪。 B．郊天，在郊外祭拜天地，历代王朝把郊天作为吉礼首位，只有天子才可以举行郊天活动。 C．崩，古代把重要人物之死看得很重，由此，从周代开始帝王与诸侯之死称作“崩”。 D．缙绅，也作“搢绅”，意思是把上朝时所执的笏插在带间，后指有官职或做过官的人。 解析：C项，“崩”不包括“诸侯之死”。 答案：C 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A．阳休之富有才华，明辨时势。他喜爱文藻，文学才华被人传

所见 参考教案一 - 语文备课大师 首页

所见参考教案一 教学目标 1．学会7个生字。 2．通过查字典，联系诗句，能理解“振”、“欲”、“捕”在诗句中的意思。 3．理解诗的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。 4．能正确流利地朗读课文，会背诵课文。 5．体会作者热爱大自然的思想感情，细心观察的方法，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。 教学重点、难点 1．理解古诗的内容和重点词语的意思，能用自己的话说出诗中所描写的情景。 2．在朗读和理解古诗的过程中培养同学们的想象能力，体会作者热爱大自然的感情。 3．准确掌握“振、欲、捕”3个字的读音，及其在诗句中的意思。 教学时间二课时 第一课时 一、教学目标 （一）能利用汉语拼音识字和读课文。 （二）通过查字典和联系诗句，理解“欲、捕、鸣”在诗句中的意思。（三）能展开想象，理解本首古诗内容，并能正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）理解古诗的内容和重点词语的意思，能用自己的话说出这首诗中所描写的景物。 （二）培养学生的想象力和对大自然的热爱之情。 三、教学过程 （一）初读古诗，掌握读法，使学生对古诗内容先有一些感性认识。 1．让学生借助汉语拼音，自己把古诗读一遍，边读边思考，试着理解每行的内容，并要读准字音。

2．指名几位学生读古诗，并进行指导： （1）数一数这首诗共有几行，每行几个字。 （这首诗有4行，每行5个字，我们把这种格律的诗叫“五言诗”。） （2）读“五言诗”可以用“二、三读法”，也就是读完前两个字要稍有停顿，第三个字要读重音，声音也要拉长些，注意逗号、句号的停顿。根据古诗的内容，最后一行要读得轻一些。“忽然”一词要读得快一些。 3．练读，看谁读出了古诗的韵律，然后全班齐读。 （二）学习7个生字，掌握了解音和形。 1．字音： 振：念zh8n，声母是翘舌音，韵母是前鼻音。 蝉：念ch2n，不念c2n或d1n。 2．字形： 所：左边不要写成“户”，右边是“斤”。 振：早晨的“晨”去掉“曰”，左边加上“扌”。 欲：左边的“谷”第四笔“捺”要改成“点”，右边是“欠”，不要写成“反文儿”。 鸣：右半边是“鸟”字，不要写成“乌”。 忽：把“物”去掉“牜”下面加上“心”。 闭：门字里面加上一个“才”。要和“闲”区别字形。 （三）学习古诗，了解内容，理解意思。 1．理解题目的意思。 板书课题 9 所见 问“所见”是什么意思？诗中所描写的情景是谁看到的呢？ （所，在“所见”一词中代表见到的情景；所见，看见的情景。诗中所描写的情景是写诗的人，即“作者”看到的，题目的意思是：作者所看到的情景。）2．理解古诗内容，学习第一句。 （1）指名读第一句，想想古诗中写的是谁？他在干什么？ （古诗中写的是牧童，他骑在黄牛背上。） 什么叫“牧童”？

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岳阳楼记 范仲淹 [教学目的] 1.朗读、背诵全文。 2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3.理解作者所阐述的主要观点。 4.学习和积累文言词汇。 [教学重难点] 1.重点： （1）朗读和背诵全文。 （2）学习和积累文言词汇。 2.难点： （1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 （2）理解作者所阐述的主要观点。 学法引导 1.学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。 2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。[教学时间] 三课时 [教学过程] 第一课时 一、预习 1.查字典，读准下列加点字的拼音。 谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo） 霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng） 潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐtīng）皓月（hào） 心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng） 2.朗读全文，做到基本成诵。

3.查字典，对照注释，试翻译课文。 二、导入 1.作家作品简介。 《岳阳楼记》选自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。有《范文正公集》。 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。 2.解题。 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。 三、正课 1.有感情地朗读课文。 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。 2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 越明年：到了第二年。 政通人和：通，顺利。和，和乐。 百废具兴：具，同“俱”，全，都。 增其旧制：制，规模。 属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。 3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。 浩浩汤汤：浩浩荡荡。 横无际涯：宽阔无边。涯，边。 得无异乎：得无，表猜度，怎能不会？ 4.学生读课文一、二段，背诵。 四、作业

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国标版小学语文第六册《习作7 写日记》教学设计 江阴市夏港实验小学蔡海峰 习作内容： 回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事情，写一篇日记。要求写得真实、明白、通顺。 习作要求： 1、通过情境创设和学生自我需要，激发学生写日记的兴趣。 2、读懂习作要求，借助例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。 3、根据自己一天的所见所闻、所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、课件出示最近班级、学校或社会上举行的一些真实的热门活动，如艺术节、班级“吹牛大王”擂台赛、读书活动、学校创建等。 看到这一个个熟悉的画面，你的脑海中浮现出怎样的场景？ 2、如果过了很长时间来问自己，自己还会想起来吗？我们可以怎样帮助自己保存这些美好的记忆？ 教师把学生回答的切实可行的方法写在黑板上。 3、今天，老师就来教同学们一种我们每位同学都能使用的方法，揭示课题。 板书：写日记。

4、什么是日记呢？ 归纳学生的回答：日记就是记下自己在一天中某一方面的收获，体会。 教学策略：教学伊始，由学生熟悉的一张张照片入手，通过学生感兴趣的生活素材，激发学生的学习欲望，打开学生记忆的闸门，启发学生兴致盎然地谈话，感受到回忆的美好，了解写日记的作用，从而激发学生写日记的兴趣。 二、范文引路，领悟写法 1、我们的日记只要写得真实、明白、通顺就行。下面是一位小朋友关于捉鱼的日记，写得很有趣。我们一起去分享分享他的快乐吧！ 2、学生自由读例文，思考：这篇日记写了一件什么事？你从哪些地方感受到有趣的？那些地方吸引了你？ 引导学生抓住小作者的动作及鱼的机灵体会捉鱼的有趣。 小结：只有像小作者一样把事情的过程写得真实具体，让人如亲眼所见，亲耳所听，才能让读者感受到我们作文中的趣味来。 3、读了例文，你发现日记与我们平时的作文有什么不同的地方？你知道怎样写日记吗？出示优秀的日记，教师加以点拨： （1）日记的格式：日记的第一行要写上几月几日、星期几以及天气情况，然后再写正文。日记一般不加标题。 （2）日记的内容：写日记就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一反面的收获、体会。例如：读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动？还可以写自然界中的

不知道

高考文言文基础知识专项指导与训练全集 文言文基础知识之词类活用 如何判别词类活用？最好的方法是句法分析。简而言之，就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。 一、名词活用。 主语+ [状语] + 谓语+〈补语〉+宾语 如上所示，名词一般处于主语或宾语的位置，如若它处在了谓语或状语的位置，则必活用。要么名词活用为动词，要么活用为使动或意动。文言文中的使动，其实就是现代汉语中的兼语句；文言文中的意动，其实就是一种“主语以宾语怎么样”的句式。 （1）左右欲刃相如。（2）先破秦入咸阳者王之。 （3）邑人奇之，稍稍宾客其父。（4）鼎铛玉石，金块珠砾。 以上四个例句都是名词处在了谓语的位置，它首先必须活用为动词。例（1）、（4）分别活用为“用刀杀”、“把鼎当作”“把玉当作”“把金子当作”“把珍珠当作”。但（2）、（3）却不能直接翻译为“称王他”、“当作宾客他的父亲”，而必须翻译为“使他称王”、“以他的父亲为宾客”。 （5）君为我呼之入，吾得兄事之。 （6）（愚公等人）箕畚运于渤海之尾。 以上两例名词都处在了状语的位置，而在现代汉语中，名词是不能做状语的，所以如果名词处在谓语的前面，它不是做主语，就是活用为状语。（5）、（6）两例分别译作“像对待兄长那样”、“用箕畚”。 （7）乃丹书帛曰：“大楚兴，陈胜王。”置人所罾鱼腹中。 所字结构，“所”的后面一般跟动词，起着改变词性的作用，如“说”是动词，而“所说”则指“所说的话”，变成了名词。（7）中的“罾”本意是“渔网”，是名词。所以此处应活用为动词“捕捉”。 二、动词活用。 主语+[状语]+谓语+〈补语〉+宾语 动词一般处于谓语的位置，有及物动词和不及物动词之分，及物动词和现代汉语一样，可以带宾语，而不及物动词现代汉语中不能带宾语，文言文中如若带了宾语，则一般活用为使动或为动。同时，现代汉语中动词不能处于宾语的位置，文言文中如若处于宾语的位置，则须活用为名词。 （8）项伯杀人，臣活之。

《藤野先生》优秀实用教案(附板书)

5 藤野先生 方法 体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。 第一课时 导入一(故事导入):1998年11月29日,国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑(出示图片)。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢?藤野先生和鲁迅是什么关系?鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》,(板书课题)下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹,去重温那一段往事。 导入二(复习导入):同学们,七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》,回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生,老先生的“方正、质朴、博学”,令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说:“在我所认为我师的之中,最使我感激,给我鼓励的一个却是另外一位日本人——藤野先生。”藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天,我们就一起去感受这段难忘的经历,认识这位给鲁迅以鞭策的先生。 1.作者简介 鲁迅(1881—1936),字豫才,浙江绍兴人,原名周树人,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。代表作品有:散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,小说集《呐喊》和《彷徨》,杂文集《华盖集》《坟》等。 2.交流背景 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本留学,本想以学医来救国救民,可在仙台医学专科学校学习时,有一次观看反映日俄战争的影片,片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此,他弃医学文,决心用文艺作为武器进行战斗,从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时,正当“三·一八”惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争,用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害,抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

《想别人没想到的》教案

想别人没想到的 教学目标： 1．知识与技能 （1）自学生字词。 （2）理解课文重点词句，读懂课文内容。 2．过程与方法 （1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。 （2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。 3．情感态度价值观 在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。 教学重点： 理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。 教学难点： 理解画师最后说的那段话。 教学准备： 教师准备 1．写有生字词、自学提示的课件。 2．收集一些 “想别人没想到的”例子。 3．布置学生预习课文。 学生准备 1．预习课文。 2．收集一些 “想别人没想到的”例子。 教学时间 一课时。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 师：上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同，那今天我们要学习的课文《想别人没想到的》（显示课题）这篇课文又会告诉我们些什么呢？请大家打开课本45页，根据老师给的学习提示，自由朗读课文。 二、学习课文 师：大家根据老师给的学习提示，自由朗读课文。（显示学习提示，初读课文。） 学习提示： （1）自由读课文，画出生字词，读准字音。 （2）课文讲了一件什么事？ （3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。 （学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。） 检查自学情况。 检查生字词学习情况。学生齐读。 师：老师刚才发现同学们都已经把生字画出来了，那大家现在一起来读一遍。（课件显示） 召zhào 集 骆luò 驼tuo 连绵mián 起伏fú 若ruò隐若现 恰qià 好 师：大家注意一下骆驼是读轻声的。骆驼。大家一起来读。

高中语文总复习 语言文字运用-辨析并修改病句 练习(7) Word版含答案-语文备课大师【全免费】

辨析并修改病句课后练习(7) 1．下列各选项中，没有语病的一项是（） A．公民美德是社会公民个体在参与社会公共生活实践中，应具备的社会公共伦理品质或实际显示出来的具有公共示范性意义的社会美德。 B．美国要想取信于国际社会，就必须明确此次次贷危机的责任，必须停止这种以邻为壑转嫁风险的所谓“金融创新”，必须完善金融监管体制，建立起一整套制度性机制以避免次贷危机不再发生。 C．“澳大利亚研究生奋进奖学金”资助赴澳攻读任何学科领域授课式或研究式硕士学位或博士学位的海外学生，都可以享受每学期至多一万澳元的学费津贴和普通海外学生医疗保险。D．“神七”的成功发射对中国人来说是一件意义非常重大的事，它巩固了中国继美国和俄罗斯之后第三航天大国的地位。在新的时代，“神七”的升空不仅是多种学科发展和经济社会发展的结果，而且是航天事业的发展的结果。 2．下列各句中，没有语病的一句是（） A．史上“最严厉的调控”实施后，房产商的舒坦日子戛然而止，接踵而来的是房子市场滞销，成交量被拦腰折断，库存量不断高企，资金链日趋紧绷。 B．安徽大学创新培养模式，更新发展观念，以“五双”工程引领学生就业，使大批学习找到高薪工作，顺利步入社会，实现充分而高质量的就业。 C．中国长安合肥基地整车项目快速推进，拟建的厂房，包括冲压车间、焊接车间、涂装车间、总装车间以及各类辅助用房等组成，但未见有发动机工厂建设信息。 D．中国接连在空间对接以及深海探潜上取得重大突破，不但是中国科技发展史的一个里程碑，而且显示出大国崛起的战略眼光，体现出大国应有的视野及胸怀。 3．下列语句中，有语病的一项是 ( ) A．体育已经不能仅仅满足于在赛场上通过争金夺银来提振士气，更应在提升国民素质和公民意识方面为国人带来实实在在的好处。 B．美国底特律发生炸机未遂事件后，美国交通部门12月26日出台若干新规定，加强对入境国际航班以及国内航班的安全管理，力保飞行安全。 C．中国历史悠久，史籍浩如烟海，历史内容丰富多彩，历史人物风姿万千。 D．宠物家政市场的潜力越来越大，但广州的宠物保姆却没有“火”起来，主要是大多数人仍存有“伺候动物丢人”的观念。 4．下列句子没有语病的一项是（） A．而学习所取、交流所得，仍需经过自己文化传统这个“有机体”的消化、咀嚼和吸收。B．中国无缘诺贝尔经济学奖的主要原因是由于中国的应试教育，中国的经济学者没有创新性思

尊生教案

课题：《尊生》 知识目标：掌握本章的实词、虚词及特殊句式 方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平 情感目标：1、体会庄子散文想像奇特的特点 2、正确对待人与人之间的关系 课时安排：一课时 内容与步骤 一、导入： 每个人都是社会的一员，也是人类大家庭的成员，人与人之间应当是平等相待，和睦相处的，而不应当成为利用与被利用的关系，更不应当用自己的私利标准去要求别人，要懂得尊重他人。 二、整体感知： （一）朗读第2则 要求，读要正确，读出文章的意义，读出重点内容。 （二）梳理内容 第1节： 蔽：遮蔽絜：测量临：从高处往下看，意即“俯瞰” 可以：可以用来旁：将近市：赶集 第2节： 厌：满足 第3节： 已矣：够了，不要再说了。若是：像这样 第4节： 剥：击打辱：挫伤泄：拖拉苦其身：形容词作使动用，使……受苦 终：终了，享尽几：几乎为：对于使：假使 物：当做是有用的物，名词作动词而：通“尔”，你 自掊击于世者也：被动句，介宾短语后置句 （三）探究： 1、匠石与栎社树议论的出发点是什么？ 明确：匠石关注的是树能不能成为有用之材，栎社树关注的是能不能存活下来才是有用，出发点不同，自然对待对方的态度也就不同了，得出的结论也就不同了。 2、栎社树的话表现了一种什么样的思想？这种思想在当今社会有意义吗？ 明确：①人与人之间的交往不应当用“有利”和“无利”来衡量，而应当平等相待，尊重对方的生命与尊严 ②（学生自由发言，言之有物，言之成理即可） 三、总结： 人与人之间应当是平等的，不应该互相利用，更不应该单方面地占有对方，要互相尊重，尊重对方的生命和尊严。 四、作业：1、课本完成练习二、四2、完成《导学》本课练习 3、预习《墨子》选读——《兼爱》，思考：墨子提出的“兼爱“思想与我们当前提出的构建和谐社会之间的什么联系？ 板书设计：

初中语文备课大师

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，提出了崭新的课程与教学理念，同时对新时期语文教学提出了新的要求；而备课是课堂教学的初始，要改革教学，真正让课堂教学体现新课程标准的理念，就要从备课开始改革。备课是教师为课堂教学做准备的过程。从广义上说，教师的学习、生活都应该是这个过程的一部分，因为教师也是以自己的所有生活感受和知识储备教会学生如何学习，如何思索。而狭义上的备课是为课堂设置预案，设定程序，以完成教学任务，其书面表现形式就是写教案。新课改提倡语文教师的备课要从繁重机械书写中解脱出来，不再流于形式。集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学活动。富有实效的教师集体备课，可以发挥教师的集体智慧，培养教师的合作、研究精神，促进教学相长。 一、语文教师集体备课的内容 语文教师明确语文集体备课的重要性后，下一步就要分析教材，分析该备些什么内容，才能达到集体备课的目的，使学生更感兴趣，在轻松愉快的学习中获得更多的知识，获取最大的信息量。 （一）备课程资源语文新课标中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”②因此，教师不再仅仅是知识的传递者，而且也是课程资源的开发者。要实现新课标这一要求，使学生对语文能学以致用，语文教师进行集体备课

时就要注重对课程环境资源的开发利用。而课程资源不仅仅包括书本、教参、练习册等课堂教学资源，也包括其它图书、报刊、电影、电视、广播、网络等课外教学资源，还包括每个学生所生活的社区、家庭等环境资源等等。 语文教师应通过大小语文的沟通交流，把语文课堂教学与社 会环境等作为课外教学资源，先“引进来”再“走出去”。归纳起来语文老师在集体备课时可从以下三方面备环境资源： 1.具有适应学生应用知识和解决问题需求的教学空间。力求让 学生得以在各种机会和场合应用所学的知识，让学生能根据自身行动的反馈信息来形成解决问题的方案，让学生可能在“学中做”。这种教学环境主要在对谈式教学、课堂讨论、研究性学习中创设；这种教学环境的创设，在教师在集体备课时主要应注意的是“小环境”的设计和现场处置，如谈话线索和导向、问题预设和答问应对、合作组织的活动、选题评价、学习方案建议等等。 2.具有利于学生与周围进行交互作用的场景。学生在学习中与 各种信息、与他人、与环境进行信息交换、经验共享、协商讨论等交互作用，以加强在对学习内容的意义理解，并在这一基础上更新自己的学习经验，充实自己的学力。这类场景的特点是群体活动、相互协作、资源共享，是通过学习者群体的智慧与思维成果促进学习个体完成意义建构的。语文教学中的这种场景，主要可以通过合作学习的方

一年级语文全册备课

小学语文鲁教版一年级上册全册备课 一、指导思想： 以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材特点： （一）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 （二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的

人教版中职语文基础模块上册第14课《将进酒》word说课稿-语文备课大师【全免费】

《将进酒》是本套教材中为数不多的的唐诗之一,本节课拟通过挖掘诗歌朗读和音乐演唱在“重音”上的共通点，套用新近流行的音乐节目《中国好声音》的活动形式，将语文学习与专业技能相结合，激发学习兴趣。

感染力的物象之上。 讨论——学生分小组讨论《将进酒》的重音。 展示——小组为单位，自由选取《将进酒》中的诗句进行朗读展 示，模仿音乐节目《中国好声音》的形式展开，台下各 小组背对朗读者，若在认为其的“重音”落得正确，则 转过身去面对朗读者以示支持。 总结——教师对各小组寻找出的“重音”进行归纳和整合。 步骤二思考——教师引导学生思考“随堂鉴赏表”中的三个问题： 1、黄河之水可否换成山涧清泉或者流觞曲水 2、可否将本诗的酒用水、茶等其他饮料代替 3、五花马，千金裘可否换成“五十两，一百两” 分享——在活动最后，统计得分“转身”次数最多的小组，并进 行小组集体的朗读展示。 步骤一的设计意图在于，考虑到传统串讲赏析很难激起学生积极性，因此设计以学生喜欢的音乐节目《中国好声音》的形式展开活动，最大限度激发学习兴趣，意图在活动中发现本诗“时空穿梭”与“千金置酒”的意象。突破本课重难点之一：寻找意象。 步骤二的设计意图在于引导学生通过对比阅读，发现由意象所营造的“磅礴

大气”、“狂放不羁”的意境。以此突破本课重难点之一：对意境的赏析。 环节三：三读——知人论世，汲取力量 在赏析的基础上再读诗歌，通过小组讨论揣摩意象意境背后隐藏的人物情感，发现李白“自信豪迈、豁达超脱”的精神气质。借助随堂鉴赏表上的三个关于“自信”问题发现这些孩子们普遍存在自信心不足的问题。进而引导他们借助高科技电子产品快速搜集资料，了解李白在挫败中崛起的自信力量。 本环节意图运用“构筑共情”法，通过寻找学生与李白都遭遇过重大挫折这一共通点，建立情感共鸣，达到学习诗人精神气质的目的，突破本课的重点—— 课的人文性。 本课时主体板书设计 将进酒 情感 自信豪迈

高中语文总复习 语言文字运用-辨析并修改病句 练习(26) Word版含答案-语文备课大师【全免费】

辨析并修改病句课后练习(26) 1．下列句子中，没有语病的一项是( ) A．中国网民在“就业”、“增长”、“代表”等词前加上“被”字，表达出没有话语权的弱势一方的无奈。“被时代”一词的发明无疑夸大和渲染了反抗某些强权压制的情绪，也生动地体现了中国人性格中具有冷幽默的一面。 B．马英九12月26日在台北出席世界华语教学研讨会致词时说，繁体字是目前世界上保存下来的字形最优美、历史最悠久的文字，他已责成台行政部门启动繁体字列入联合国世界遗产。C．国庆期间，我校“民间文学研究”小组的全体同学到西北少数民族地区采风，搜集了近百万字的民间故事，还采录了百余首情歌和少量民歌。 D．随着生活水平的改善，人们选择住宅时讲究环境，装修讲究环保，吃饭讲究营养，这体现了人们对于高品质生活的追求。 2．下列各项中，没有语病的一项是（） A．日前，我国外交部副部长张志军召见了越南驻华大使阮文诗，指出我国对西沙群岛、南沙群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权，越南海洋法严重侵犯了中国领土。 B．聚众赌博的8名公务员已全部被免职，并被立案侦查，梅州市有关方面表示，梅州警方将对聚众赌博的公职人员严厉打击、严惩不贷，坚决刹住公务员赌博之风。 C．该公告分成两块内容，第一块内容是对192人名单的核查结果，第二块内容是对违规15人名单的核查结果，核查人数共207人，该公告将进行为期一周的公示。 D．从那张流传甚广的“亿万富姐”照，到收监服刑，到一审出庭，本报记者看到的吴英每个阶段都比之前清瘦了许多，像是经历了一场轮回，又回到那个小姑娘时代。 3．下列各句中语意明确、没有语病的一句是（） A．网络游戏与电子竞技运动有着本质区别。电子竞技是相互比胜负争上游，有着明确的回合对抗或时间对抗性，能够锻炼思维能力、反应能力、团队合作精神。 B．近日，美国宇航局的探测器有史以来第一次直接探测到的来自太阳系之外的粒子，这一发现首次让我们有机会一窥所谓的“恒星际介质”。 C．石油和天然气价格的不断上涨，引起消费者信心指数连续下降，造成工农业生产成本大幅提高，给世界经济复苏蒙上了一层阴影。 D．是否调动了农民的积极性，是否提高了农民的主题意识，是否使农民对新农村的感觉比以前好了，是新农村建设的关键。 4．下列各句中，没有语病的一句是（） A．国家质检总局4月8日晚再次发布公告，扩大禁止从日本进口食品、农产品的品种和产地范围，进一步加强检验检疫监管。

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高中语文总复习 语言文字运用-辨析并修改病句 练习(11) Word版含答案-语文备课大师【全免费】

辨析并修改病句课后练习(11) 1．下列各句中，没有语病的一句是 A．近年来，部分国家非法进入南海我国管辖海域内的渔船数量呈明显上升趋势，渔政部门将通过一系列行动来进一步宣示中国对南海诸岛的主权。 B．国庆期间，我校“民间文学研究”小组的全体同学到西北少数民族地区采风，搜集了近百万字的民间故事，还采录了百余首情歌和少量民歌。 C．未来五年内，所有公共交通设施将配备红十字急救箱，并对司乘人员进行急救知识培训，以有效增强公共交通设施的安全。 D．与会专家一致认为，最大限度地减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义。 2．下列各句中，没有语病的一句是( ) A．由于近日来持续高温，使得各空调卖场的销售异常火爆，不仅空调专卖店生意红火，连大商场的空调也很热销，销售常常供不应求。 B．这个超市不大，可里面的东西真不少，货架上的生活用品、床上用品、厨房用品甚至时令水果琳琅满目，可说是品种齐全，数量充足。 C．通过日常的凡人小事、常见情景，反映重大的主题，把题材放入广阔的社会背景中，让文章跳动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。 D．今年来，各级管理部门加大了保护野生动物的力度。1月16日，我市林业公安局在市区检查宾馆、饭店时，查获已被宰杀的两只穿山甲和四只熊掌。 3．找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。 ①每一个中国人对于衣食住行来说，都是每天一起床都要面对的现实。②不过，经过了三十多年的改革开放，我国经济实力已经跻升于全球第二大经济体，国民收入得到了大幅提高。③随着食品价格的波澜不惊和服装、汽车价格的逐波下跌，对于目前中国人的收入水平而言，已经不成为太大的问题。④只有房价高高在上让每一个打算成家立业的中国人备受煎熬。⑤因此，有关房价问题的些许火花都会在市场上引发燎原大火。⑥一旦这种燎原大火发生，势必会引起社会的不稳定，对此，相关部门必须引起高度重视。

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