苏教版一年级数学上册教案全集

2017年苏教版一年级数学上册教案全集

数一数第一课时（1）教学内容教科书P2-3 教学目标知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。能力目标：能正确数出图中的物体各数。情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。教学重点难点重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。难点：从具体实物过度到抽象的点子图。教学时间1课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片）带领学生观察图片，进行教学。二、学习新课 1．让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗???2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。）师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。） 3．总结方法。（1）开展讨论：怎样数数又对又快? （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。我们再来数一数图上物体，看谁数的最快 4．用点子图表示个数。提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?（一个一个让学生完成）三、联系生活，进行实践 1．送小礼物说明：只要完成纸上

的题目就能得到一个小礼物。题目：用点子图表示物体个数。 2．找数活动（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个

数?????（2）找一找我们教室里藏着多少个数? 过渡：不但在

我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。四、总结提升，激发学习责任感??数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着

非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。五、作业设计找一找自己

家里藏着多少个数。

比一比教学内容：苏教版第一册第4页的例题，第5页“想想做做”的习题。教学目标： 1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。 2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 3、初步

运用简单的推理、判断解决问题。教学过程：一、创设情境，激

趣导入。请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。二、联系生活比一比。 1、通过观察、

比较，初步感知长短、高矮。（1）、指导学生按一定的顺序从左往

右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。（2）、指导

学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重

点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交

流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。 2、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。（1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。 3、组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。三、综合运用，发慌学生的比较意识。 1、“想想做做”第一题。（1）、“爸爸和孩子好像一样高，”这种说法你有意见吗？（2）、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。（3）、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。（4）、读题，指导学生在书本上完成练习。 2、“想想做做”第2题。 3、“想想做做”第3题。（1）、读题，学生自主练习。（2）、巡视，搜集学生的反馈的信息。（3）、学生交流，说明自己的想法，发慌学生的推理能力。 4、“想想做做”第4题。（1）、明确题目要求。（2）、学生按照要求在书上练习。（3）、提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？四、课堂小结，课外延伸。（1）、提问：今天，在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？（2）、学生自由交流。（3）、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。

比大小、轻重教学内容：苏教版第一册第6页的例题，第7页“想想做做”的习题。教学目标： 1、通过观察和联系生活经验认识物体的大小，轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。 2、体会数学来源于生活，生活中处处有数学。 3、培养学生初步的观察、推理和判断的能力，培养自主探索、合作交流的能力。教学过程：一、场景引入，激发兴趣。有一位可爱的小姑娘，非常好客，有一天，她家来了一些客人，怎么招待呢？这个小姑娘非常着急，大家能帮她

想想办法吗？二、尝试比较，主动探索。叙述：小姑娘采用大家

的好办法，现在正在和妈妈在厨房里忙呢？ 1、看一看。提问：请同学们仔细观察场景，小组内互相说说你看到什么，看谁观察得最仔细，看得多，说得好。 2、比一比。提问：同学们观察得真仔细，说得真好，那么我们能不能把看到的比一比？（学生讨论，在小组长内自由发言，教师巡视指导，学生比较交流。）提问：茄子老师也从图中找到两种物体进行比较，你能帮它比一比大小吗？请打开课本第

6页，在大的下面画，小的下面画。并说说你是怎样比较大小的。老师也从图中找出了一些物体，请同学们也帮老师比一比，谁累谁重。再请一两个同学上来亲自操作，两手掂一掂比较轻重。出示土豆和

萝卜（重量相差不大）、让学生想想用掂一掂的办法是不是能比较出

土豆和萝卜的轻重。介绍支架。完成第6页，在重的下面画，轻的下面画。小结：用掂一掂的办法或借助支架等工具可比

较出物体的轻重。三、活动深化，拓展应用。 1、题目一、谈话：瞧，小花猫和一群小鸡在争论什么呢？小花猫说：“我重！”四只小鸡说“我们和你一样重。”汇报结果，完成第7页相应练习。 2、题目二：狐狸想考一考小鸡和小花猫，狐狸说：我这儿有一个气球和一个小皮球，小花猫重，应拿重的，小鸡轻，应拿轻的，同学们你们说应该怎样拿呢？ 3、题目四：在大象伯伯说话了，你们懂得了这么

多的知识，我给你们买些水果吃，你们得说出谁轻谁重？并说说是怎样想的，再把自己的想法填在书上。四、总结评价。提问：你们

能说一说这节课我们都知道了什么吗？回家后，把学到的知识说给爸爸妈妈听，再找一找实物，比一比，好吗？

分一分（1）教学内容：苏教版第一册第8页例题，第8?D?D9页“想想做做”的习题。教学目标： 1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。 2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。 3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学教程：一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一般

是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。出示动画，提问：哪些东西应该放在文具盒里，哪些东西又应该放在学龄盒里呢？你能把它们分出来吗？揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把

东西有规律地分一分。二、自主探索，解决问题。 1、寻求“分类”的策略。（1）、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？（2）、交流分的方法，相互评价。 2、动手操作，体验分类。同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？ 3、反馈分类的结果。在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？ 4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。 5、练一练“想想做做”第1题。想一想，下面的动物哪些生活在水里？圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？说一说，你认为哪些动物生活在水里？三、巩固深化，再次体验。 1、想想做做第2题。小兰在小朋友的帮助下，顺利整理好了自己的书包。这时电话响了，妈妈在电话里说，有客人来，她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手，收拾一下家里，小兰高兴地答应了，客厅的桌子上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2－3个小组上台演示，说说分类的依据。

2、想想做做第3题。

3、整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。（1）、说说它们各有哪里行驶。（2）、客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗。就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。（3）、同桌互相检查。（4）、你还能按别的特点来分一分吗？

4、想想做第4题。当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了什么呢？哟，红红绿绿的多新鲜多好看呀！这些又可以怎样分呢？（1）、小组讨论可以按什么特点来分。（2）、小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。（3）、评价每组的分类结果。

5、这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。四、全课总结，拓展思维。学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。

认位置（上下、前后）教学内容：苏教版第一册第10页的例题，第10－11页“想想做做”的习题。教学目标：在具体场景里体会上

下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。能按上下、前后的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用上下、前后等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学过程：谈话引入，揭示课题。观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说说你看到了什么？调疑：它们之间有什么位置关系呢？揭题：今天，这节课我们就来认一认它们之间的位置。讨论交流，感悟新知。出示主题?D?D?D 教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方，教室里有些什么？讨论交流。（1）、组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？（2）、小组汇报。（3）、讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报。联系教室内真实场景，感悟位置关系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。简要归纳小结。游戏。（1）、指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）、拍手（儿歌）：上拍手，下拍手，前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，上、下、前、后认得准。拓展应用，深化提高。 1、“想想做做”第一题。先让学生说说，指指前后左右的小朋友，再让学生转换位置后说一说，坐在你前、后、左、右的小朋友分别是谁。 2、“想想做做”第2题。（1）、按照指定的要求，学生独立摆一摆。（2）、小组内相互检查摆得对不对。（3）、小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。 3、“想想做做”第3、4、5题。情境1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助，互相学习，也高兴地赶来了。小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？小组讨论后汇报。情境2：小动物们为了答谢小朋友们说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排排队。（上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学）情境3：小朋友，你能根据冰箱里物品的摆放的位置，用上、下说一句话吗？总结评价。今天这节课我们又学到了哪些本领。回家以后，把家里的各种物品的位置关系说给你的爸爸、妈妈听，好吗？

认位置（左右）教学内容：苏教版第一册第12页的例题，第12－

13页的想想做做的习题。教学目标：在具体的场景里体会左右的

位置关系，能比较准确在确定物体所在的左右位置。能按左右的方

位处理日常生活中的简单问题，能采用左、右等词描述物体的位置，发展初步的位置观念。在熟悉的情境中酷爱数学与日常生活的密切

联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。教学过程：一创设情境，初步认识左右的位置关系。（多媒体演示小朋友在教室画画的场景）。让学生初步认识左右

方位。提问：小朋友，你们喜欢画画吗？画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗？你们知道举的这只手是什么手吗？说明：这只手在身体的右边，所以我们把它叫做右手，接着举起左手问：“你能猜一猜在身体的左边的这只手叫什么手吗？引导学生认识左耳，

右耳，左脚、右脚等，进一步认识和巩固左、右的方位。通过的

座位关系，进一步理解左右相对的位置关系。提问：小朋友的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？我们一起看画面中的小明和小红是同桌，你能说说他们的位置关系吗？同桌讨论，尝试小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确

说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。提问：小芳说“小明坐在左边。”这种说法对吗？为什么？讨论使学生明确：在描述

两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边？二、通过练

习强化左右的位置关系。想想做做的第1题，让每一个学生说一说

自己左边是谁，左边是谁？再同桌交流，最后指名回答。同桌两个

不朋友，请其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。选横

排的三个小朋友，说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边？三、开展

多种形式的实践活动，提高学生综合运用知识解决问题的能力。摆

一摆（想想做做的第2题）说一说。（1）、想想做做第3题，四人小组合作学习，先由学生任选一物体，说说它的上，下，左，右各是什么？再让学生说一说这个物体的位置。（2）、想想做做第4题，

让学生在小组内讨论交流，说法可以不同，说对就行。（3）、站一

站请一个小朋友（1号）站到讲台前，2号小朋友站在他的左边，

3号小朋友站在他的右边，4号站在3号的后面，5号站在2号的前面，6号站在3号的右边，7号站在6号的左边等。 4、听口令，做动作。如：举左手，放下左手，举右手，举左手，两手都放下。瘵右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等。考考你。出示“想想做做”第5题的图，让学生说说“都是靠右走，谁走错了？”

1?D5的认识及书写教学要求： 1、会读、会认、会写1?D?D?D5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1?D?D?D5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写1?D?D?D5各数，初步建立数感。教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，1?D?D?D5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1?D?D5的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1?D?D?D5各数（一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5 （教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5 板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，

学生操作 1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1?D?D5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第1?D?D?D?D4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价

几和第几教学目标： 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教具准备：实物投影仪教学过程：一、创设情境： 1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知 1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习： 1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。 2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。四：作

业：书第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？

0的认识教学要求： 1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。 2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。 4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义教具准备： 1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片 2、实物投影仪，活动灯片二张学具准备：1?D?D?D5

的数字卡片和1张空白卡片教学过程：一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、揭?i底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看 1、提示第一种含义?D?D?D什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2 出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1 出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。板书：0的认识板书0并领读“0” 2、发散思维，充分想像 1）老师竖起2根手指问学生读几 2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？ 3）请说一说有关0的物体。三、出示直尺，揭示第二种含义 1、揭示第二种含义?D?D?D?D起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点 2、学生活动，体会“起点” 师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，

说出大概远近强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？ 3、发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0表示起点？四、教学书写0 1、学生说说怎样写好0？应该注意什么？ 2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空 3、学生写0 在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。 4、在准备好的空白卡片上写0 五、巩固练习： 1、投影出示第30页的第1题 1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示 2）在书上填写，注意书写 2、摆一摆要求： 1）学生分组活动按顺序排列0?D?D?D5的数字卡片 2）排好顺序的派代表上台演示 3）鼓励不同的排法六、调查：0到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。

认识“＞”、“＜”和“＝” 教学要求： 1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词?Z（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片教学过程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。二、新知讲授 1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴梨

桃香蕉） 3 4 3 2

从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝3

3＞2 3＜4 3等于3 3大于2 3

小于4 （1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？ 2、出示第17页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁

能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＜3 谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练第21页的第5题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第6题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。

6、7的数数和认数。教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义 2、写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。 1、图上有些什么？ 2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。 3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？ 4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。） 5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授 1、认识6和7 你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识 2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？ (生

拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示) 你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。 6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。 3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？ 5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？ 4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼三、练习四、6和7的写法

8和9的认识教学目的：1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、培养学生对学习数学的兴趣教学重难点：正确读写8和9 教学准备：挂图、生备学具，

点子图思维训练点：训练学生有序思维的初步形成一、引入出示

挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今天我们就来认识8和9 板书课题：8和9的认识二、新授 1、动手操作这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图

9 2、出示尺子图 8在谁的后面？7的前面是几？ 9的前面是几？7

的后面是几？ 3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小 4、基

序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、练习 P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面

的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖

10的认识教学内容：64―65页及练习九第1―3题教学目标：1、

引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌

握10的组成教具准备：实物投影器、课件、尺子一、引入新课 1、猜?i引出已认识的数0―9。同学们，我们来猜猜谜语，好不好? 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 0和6之间有哪些我

们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？ 7的相邻数是谁？ 8再添上1是几？ 2、9再添上1是几？ 3、今天我们就来学习10的认

识（板书课题）二、探究新知 1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小

朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添

上1就是10，10在9的后面，10比0―9都大。（4）刚才我们猜

了谜底0―9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。 2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□ 9○□，谁来说说。

认物体教学目的：使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。教学准备：积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。教学过程：一、创设情境，合作交流。 1、出示挂图，引导学生说出图上意思。 2、分一分，帮助学生把积木按形状分成四类： 3、假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。 4、看一看，摸一摸：感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形 5、教学各形体的名称。 6、感知认识：（1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。（2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。二、巩固练习 1、“想想做做”第1题。（1）通过实物和图形的连线，联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。（2）让学生说出在生活中和它们相似的朋友。 2、“想想做做”第2题。观察图里的物体可以分成几类，再独立地数一数、填一填，然后交流。

3、“想想做做”第3题。第（1）题，可以填一填，再相互交流。第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。三、总结拓展四、能力检验：练习与测试有趣的拼搭教学目的： 1、过学生的实践活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 2、让学生体会平面与曲面，培养初步的空间观念，观察能力和实践能力。 3、通过动手操作，培养学生与他人合作的意识和良好的情感体验。教学过程：一、激趣导入（请四位小朋友表演小猴、小狗、小猪、小熊）1、小猴和小狗分别选择用乒乓板托正方体、长方体奔跑。小猪和小熊分别选择用乒乓板托圆柱和球奔跑。提出问题：为什么圆柱、球这么快就掉下来？ 2、揭题板书（有趣的拼搭）二、实践操作（一）滚一滚 1、猜测：如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快呢？ 2、提出活动要求，请

一小组示范，强调从“同一高度”同时“往下滚”。 3、分组体验 4、交流验证。各小组汇报实验结果。（二）摸一摸 1、示范摸；2、同桌互摸；3、组织评价。（三）猜一猜 1、提出要求；2、学生互编互猜；3、师生评出最佳谜面。三、拓展应用（一）堆一堆 1、提出问题：把四种分别向上堆，想想哪一种物体最难堆？ 2、分组体验 3、交流验证 4、总结归纳，引入生活（二）搭一搭 1、提出问题； 2、分组体验； 3、汇报交流 4、师生评出最佳作品（三）数一数在搭的基础上数一数。左边两图中只含有正方体，容易数；右边一图中含有四种形体，要让学生认真观察，分别输出四种形体各用了几个，数好一种填一种。四、活动小结

苏教版丨一年级数学上册知识点

苏教版丨一年级数学上册知识点 第一单元数一数 一、主要内容 1.数出10以内的数 学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。 数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少 回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。 例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等 3.将物体与点之间建立正确的对应关系 根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。 如：照样子画圈 第二单元比一比

一、主要内容 1.初步认识长短、高矮、轻重的含义 2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重 （1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐 把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。如： （2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。如： 3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。 如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数

（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多 二、基础题 1.哪位同学高，在高的下面画“√”， 哪位同学矮，在矮的下面画“○”。 2.重的画“√” 三、易错题 1.按从轻到重的顺序排一排

说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。 2.在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在里画“√” 第三单元分一分 一、主要内容 1.体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。 分类的好处是整洁、有条理。 2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类 分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。

苏教版一年级上册数学教案全册

课题一、数一数 教学内容：教科书第2、3页 教学目标： 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 教具：教学光盘或教学挂图、学具 教时：一课时 教学课程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？ 2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？ 二、自己探索 1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？ 2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 3、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。） 4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 三、实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。 如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 五小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？

苏教版一年级上册数学教案 认识1-5的练习 教学设计

认识1-5的练习 教学目标： 1. 使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。 2. 使学生经历1-5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，培养用数进行交流的愿望。 3. 结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育，初步养成认真写数的习惯。 教学重点： 学生能熟练写1-5各个数字。 教学难点： 正确理解1-5各数的含义。 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、复习回顾 1. 上节课，我们认识了哪些数？ 2. 范写1－5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。 3. 检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。 二、进行练习 1. 练习写1－5各数，写在田字格中，每个写一行。 2. 完成第4题。 同桌开展活动，先按顺序排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。 3. 完成第5题。 ①出示第5题，让学生说说图意。 ②先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。 ③让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几种小猴、几

只小鸟。 ④在书上填写相关的数字。 ⑤反馈。 通过复习旧知,一方面带领学生回顾写数、认数的要领,另一方面了解学生的学习情况。可以通过游戏比赛的形式，让学生在愉快中感受数的大小。 培养学生的语言表达能力，同时让学生在学习数学的过程中明白数学不止是学习数数。 4. 完成第6题。 ①教师读明题意。 ②师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺的就应该画上，应该再画上几朵？ ③让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。 5. 第7题：写1－5各个数字。 说说最后一行空的可以怎样利用。 三、总结全课 今天这节课，你有什么收获？

苏教版二上数学教案

二年级数学上册全册教材分析 苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。于2013年4月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明： 一、教学内容： 数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。 图形与几何：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。 综合与实践：有趣的七巧板，我们身体上的尺。 二、教学目标： （一）知识与技能目标 1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。 （二）数学思考方面 1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。 2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相适应视图之间的联系，发展初步的空间观念。 3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度

苏教版一年级上册数学知识要点(全)

苏教版一年级上册数学知识要点 第一单位《数一数》 1、有顺序的数一数，从上往下，从左往右数，数一个划一个。 2、会用小圆点或其他形状的图形来表示物体的个数，一般每行画5个，一一对应画。 第二单元《比一比》 1、比较两个或几个物体的长短、高矮。 2、比较两个或几个物体的轻重。 第三单元《分一分》 1、按给定的标准或选择一个标准对物体进行分类。 2、按不同标准对物体进行分类。 第四单元《认位置》 1、认识左右： 以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的位置为左边。 2、认识前后：前、后的含义：一般是指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识上下： 从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 4、左右、前后、上下儿歌： 伸伸左手，伸伸右手，摸摸左耳、摸摸右耳；拍拍左肩，拍拍右肩， 跺跺左脚，跺跺右脚，向上看一看，向下望一望。 向前指一指，向后看一看。 第五单元《认识10以内的数》 1、1~10各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几 表示。 2、1~10各数的顺序 从前往后数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 3、几和第几：

我们学过的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10个数，当表示某物有多少时叫基数，就是我们平时说的“几个”，当表示某物的次序时叫序数，就是说物 体所在的位置，我们平时说的“第几”。 4、0的认识： （1）0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 （2）0的读法：0读作：零 （3）0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并 且要写圆滑，不能有棱角。 5、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如0 8=8,9-0=9,4-4=0 6、认识“＞”“＜”和“＝” （1）“＞”叫做大于符号，读作“大于”，“＜”叫做小于符号，读作“小于”大口对大数，尖角对小数。大口朝前大于号，尖角朝前小于号。 （2）“＝”叫做等号，表示两边的数同样多，读作“等于”。表示同样多的数 我们可以用“＝”连接。 第六单元《认识图形（一）》 1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

苏教版三上数学教案

2016—2017年度第一学期三年级数学 电 子 备 课 车青青 甘亭星海学校 2016.9

目录 第一单元两、三位数乘一位数 (3) 第一节整十数、整百数乘一位数的口算及估算 (3) 第三节求一个数的几倍是多少的实际问题 (8) 第四节笔算两、三位数乘一位数（不进位） (9) 第五节笔算两、三位数乘一位数（不连续进位） (11) 第六节两三位数乘一位数的笔算（连续进位） (14) 第七节乘数中间有0的乘法 (16) 第八节乘数末尾有0的乘法 (18) 第二单元千克和克 (20) 第一节千克的认识 (20) 第二节克的认识 (22) 第三单元长方形和正方形 (24) 第一节认识长方形和正方形 (24) 第二节认识周长 (26) 第三节长方形和正方形周长的计算 (28) 第四节周长是多少 (29) 第四单元两、三位数除以一位数 (31) 第一节整十整百的数除以一位数的口算 (31) 第二节两、三位数除以一位数（首位能整除） (33) 第四节两位数除以一位数（首位不能整除） (38) 第五节三位数除以一位数（首位不能整除） (40) 第六节三位数除以一位数（商是两位数） (42) 第七节商中间、末尾有0的除法（1） (44) 第八节商中间、末尾有0的除法（2） (46) 第五单元解决问题的策略 (48) 第一节解决问题的策略（一） (48) 第二节解决问题的策略（二） (50) 第三节间隔排列 (52) 第六单元平移、旋转和轴对称 (53) 第一节认识平移、旋转 (53) 第二节轴对称图形 (55) 第七单元分数的初步认识 (57) 第一节认识几分之一 (57) 第二节认识几分之几 (58) 第三节简单的分数加减法 (60)

苏教版一年级上册数学教案 求未知加数 2 教学设计

求未知加数 教学目标： 1. 使学生结合具体情境，理解求未知加数的含义，掌握求未知加数的思路。 2. 培养学生的观察和理解能力。 3. 使学生初步体会生活中有很多数学问题，感受数学与生活的联系。 教学重点： 理解求未知加数的含义，掌握求未知加数的思路。 教学难点： 培养学生的观察和理解能力，感受数学与生活的联系。 教具准备： 小黑板、数字卡片、学具盒、小红旗。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1. 出示教具：一个空盒，请同学们看一看其中有多少个空格？然后放入8个苹果。 2. 问：这个盒子里再放几个苹果就能放满？怎样把这个问题列成数学算式？ 根据学生回答：8+（）=10 告诉学生：这个式子读作：“8加几等于10”。 二、自主探索，领悟道理 1. 想一想，怎样才能求出“8加几等于10”里的“几”？也就是求出8+（）=10里括号中的数？请学生独立思考，小组研究。 2. 议一议，说一说 小组汇报，教师鼓励学生提出不同的想法，并小结：你们回答都很好，说明你们都是爱动脑筋的好孩子，这里有几种想法，你喜欢哪一种就采用哪一种： （1）因为8与2合成10，所以8+（ 2 ）=10； （2）因为把盒子装满就是10个，要装满盒子，再放2个就行了，即8+（ 2 ）=10；（3）盒子里空格可以用减法10-8=2算出； ……

三、运用巩固 1. 第1题。 先让学生说说怎样求出信箱上的数，指名回答，并让学生说说是怎样想的？ 2. 第2题。 出示情境图“拔萝卜”，教师话外音：拔萝卜，拔萝卜，菜地种了很多的萝卜，小白兔又提着篮子来拔萝卜了，小白兔今天要拔10个萝卜，它有许多问题等着小朋友回答呢。出示题目： 它拔了1个萝卜，还要拔几个呢？它拔了3个萝卜，还要拔几个呢？ 依次类推，各小组讨论，共同填表。 3. 第3题。 先让学生复习大于号、小于号，让学生比较两个数的大小。然后问学生：现在要你比较4+5与7的大小，你怎么思考呢？ 四、小结 这节课同学们都很认真，各个小组拿了好多小红旗，教师说过10个小红旗就可以换得一张学习优秀小组的奖状，看看，哪个小组可以换得奖状？你们小组有几面小红旗，还差几面？请各个小组回答。

苏教版一年级上册数学易错题

苏教版一年级上册数学易错题 箱子里可能还剩下几个苹果？ 15 个 13个 3个 4、 小明的妈妈准备了10个饭碗，够吗？(先计算，再在正确的答案 的旁边画√) □○□=□ 够□ 不够□ 7+4=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ） 1、（1）停车场先开走 4辆，再开走几辆就是10辆？ （2）停车场先开走10辆卡车，又开走4辆卡车，停车场少了几辆卡车？ 2、同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只？ 3、妈妈买了一些饼干，小林吃了6块饼干后，还有5块饼干，妈妈买了多少块饼干？ 4、 5、小明和8个小伙伴一起过生日，其中有4个是男生，女生有几人呢？ 20个 20个 还有几盆花没有浇？□○□=□

6、

已经吃了6块饼干，还有几块饼干没有吃？ 7、老师带15位同学去做车，先上车了5位，还有几位没上车？ □○□○□=□（） 8、同学们排队，从左面数小明排在第8位，从右面数小明也排在第8位，他们这一队总共多少名同学？ □○□○□=□（） 9、有15个小朋友一起玩捉迷藏游戏，已捉到5个，还剩（）个没捉到。 □○□○□=□（）

10. 16>( )+10 （）里可以填（） 名称 原来有14台()台10台 卖出9台8台()台 还剩下()台4台2台 11. 2、4、6、（）、（）、（） 19、17、15、（）、（）、（） 0、3、6、9、（）、（）、（） 0、1、3、6、（）、（）、（） 0、5、10、（）、（）、（） 12.小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏，先捉了6只小鸡，再捉了3只小鸡就全部捉完，一共有几个小朋友在玩游戏？ 13.我后面的人和我前面的人一样 多！

苏教版数学一年级上册知识点汇总

第一单元数一数 一、主要内容 二、1.数出10以内的数 三、学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。 四、数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。 五、2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少 六、回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。 七、例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等 八、3.将物体与点之间建立正确的对应关系 九、根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。 十、 如：照样子画圈 第二单元比一比 一、主要内容 1.初步认识长短、高矮、轻重的含义 2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重 （1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐 把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。如： （2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。如：

3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。 如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数 （2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多 二、基础题 1.哪位同学高，在高的下面画“√”， 2. 重的画“√” 哪位同学矮，在矮的下面画“○”。 3.在最重的小动物后面画“√”，在最轻的小动物后面画“○” 三、易错题 1.按从轻到重的顺序排一排 说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。 3.在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在里画“√”

最新苏教版一年级上册数学教案全册教案

第一单元：数一数 教学内容 数一数（教科书第2-3页的内容） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。 2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 教学重点 会按顺序数出10以内的数。 教学难点 从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）

1．二、自主探索，体验领悟初步感知。 （1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么? （2）小组交流后集体交流。 （3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．看主题图数数。 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。 3．总结方法。 （1）开展讨论：怎样数数又对又快? 小组讨论后再集体交流。 三、巩固深化，寓教于乐 1．按顺序数数。 谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。 反馈：指名数一数。

2014~2015最新苏教版一年级数学上册全册教案

2014~2015最新苏教版一年级数学上册教案 （全册） 特别说明：本教案为2014~2015年最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下： 一、数一数 二、比一比 三、分一分 四、认位置 五、认识10以内的数 六、认识图形（一） 有趣的拼搭 七、分与合 八、10以内的加法和减法 丰收的果园 九、认识11~20各数 十、20以内的进位加法 十一、期末复习

第一单元：数一数 数一数第1课时总第个教案教学目标： 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。 帮助学生解决认知过程中的困难。 教具：教学挂图、学具。 教学过程： 一、先学探究 [先学提纲] 1.各种物体和人的个数以及数数的方法。 2.根据物体或人的个数画出相应数量的点。 3.根据提供的点的个数找出相应数量的物体和人。 二、交流共享 【学情预判】 1.孩子们以前可能已经会数10以内物体的个数，但是估计孩子们数的时候有些凌乱，不会自觉地按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。 2.估计孩子可以按照数量的多少，从小到大分别数一数、说一说。 3.根据小图中的圆点或大图中的物体找出对应的，估计大部分孩子会。 【后教预设】 谈话：小朋友，你们都上过幼儿园，在幼儿园里你最喜欢玩什么？悄悄地告诉你的同桌. 让老师猜一猜，小朋友一定都很喜欢玩滑滑梯吧，今天老师就带小朋友到有滑滑梯的儿童乐园去玩，好吗？(出示儿童乐园情景图) 1、数数练习 （1）教室里有几扇窗？几扇门？ （2）教室的第一排坐着几个小朋友？ （3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。 （4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。 （5）连一连 （6）画一画 2、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 3、游戏：火车钻山洞 讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小

苏教版数学一年级上册知识点

小学数学课堂教学精品资料设计 第一单位《数一数》 1、有顺序的数一数，从上往下，从左往右数，数一个划一个。 2、会用小圆点或其他形状的图形来表示物体的个数，一般每行画 5个，一一对 应画。 第二单元《比一比》 1、比较两个或几个物体的长短、高矮。 2、比较两个或几个物体的轻重。 第三单元《分一分》 1、按给定的标准或选择一个标准对物体进行分类。 2、按不同标准对物体进行分类。 第四单元《认位置》 1、认识左右： 以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右 边，左手所在的位置为左边。 2、认识前后：前、后的含义：一般是指面对的方向就是前，背对的方向就是后。 同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物 不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识上下： 从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 4、左右、前后、上下儿歌： 伸伸左手，伸伸右手，摸摸左耳、摸摸右耳；拍拍左肩，拍拍右肩， 跺跺左脚，跺跺右脚，向上看一看，向下望一望。 向前指一指，向后看一看。 第五单元《认识10以内的数》 1、1~10各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几表 示。 2、1~10各数的顺序 从前往后数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 3、几和第几： 我们学过的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10个数，当表示某物有多少时叫 基数，就是我们平时说的“几个”，当表示某物的次序时叫序数，就是说物体所 在的位置，我们平时说的“第几”。

最新-最新苏教版一年级数学上册全册教案

认识10 教学目标： 1．学生能熟练地数出数量是10的物体，理解10的具体含义，会读、会写10，并初步了解“10个一就是1个+”。 2．培养学生简单的判断推理及分析能力，拓展学生的认识结构。 3．让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。 教学重、难点：理解10的具体含义会读写10。 数学难点：初步建立“10个一就是1个十”的概念。 教学具准备： 放大直尺图、学具袋 教学过程： 一、先学探究 1．观察场景图，数出人数，知道可以用10表示，会读会写。 2.按从小到大的顺序或从大到小的顺序读一读直尺上的数。 二、交流共享 1．数出10，利用学具抽象出10 （1）出示主题情况图，十月一日国庆节到了，各族小朋友在跳舞庆祝祖国妈妈的生日，先数一数，图上有几个小朋友？同桌之间互相数一下，可以用几来表示： （2）动手操作：从学具袋中数出数量是10的任意一种学具。 （3）想一想，我们身边有哪些数量是10的事物，先小声说给你的同桌听，然后大声告诉全班同学听。 （4）师引导：通过刚才的故事，小朋友们都知道了10比9大，你们知道10比9大多少呢？ 教师在计数器上拨出9个珠子，问：这是几？再拨出几个珠子就是10了？学生上台演示） 小结：看来10比9大1，9的后面就是10 2．10的读与写 师引导：你觉得“10”这个数和我们认识的其他数有什么不同？那我们怎样才能在田字格里写好“10”这个数呢？谁愿意说说自己的想法？ 学生交流、补充。在此基础上，教师引导学生在田字格里试着写10。 3．10个一就是1个十 教师报数，小朋友数出对应根数的小棒，如3、4、7、10当教师报出10、小朋友数出10根小棒的时候，教师要求学生将这10根小棒捆成一捆。并说明：我们通常把10根捆成一捆表示1个十，这样10个一就是1个十。 反复追问：你手中的那一捆共几根？表示多少个一？表示多少个十呢？结论：10个一就是1个十（板书） 你能再数出10根小棒并捆成一捆吗？现在你手中有几个十了？ 三、检测完善 （1）今天，我们的数字王国里又多了一个新成员，它就是10个。（师出示

苏教版一年级上册数学练习题

一、数一数 1、数一数，在里画●。 2、连一连。 找规律涂△。

二、比一比 数一数，在多的一行后面的（）里画√。 1、长的画“√”。 2、高的画“√”。 3、重的画“√”。 4、哪条路近近的画“√”。 5、在最重的旁边画“√”，最轻的旁边画“○”。 …………………………( ) ………………………………………( )

把方糖放入杯子后， 哪杯水最甜画“√”， 最淡的画“○”。 三、分一分 1、把文具圈起来。 2、把下面的物品分在两个盘子里，应该怎样分用线连一连。 3、圈出与其它三件不同类的物品。

哪一行排列的规律与其 它三行不一样请在它 后面的□里画“√”。 四、认位置 游戏：听口令做动作。 小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步， 小脚向后退一步，小脚向左跨一步，小脚向右跨一步。 1、圈出正确的答案。 住在的（上、下）面。 住在的（左、右）面。 住在的（上、下）面。 住在的（左、右）面。 坐在的（前、后）面。 坐在的（前、后）面。

2、按要求画一画。（1）在☆的上面画○；（2）在☆的左面画△；（3）在△的下面画◎； （4）在◎的右面画□； 在一列队伍中，小明的左边有3个小朋友，右边 有2个小朋友，这列队伍有（）人。 五、认数（一） 认识1-5 数一数，在里画●。 1、数一数，圈一圈。 2 3 4 3 4 5 1 2 3 2 4 5 2、看数画○。 3 1 5 2 4 ☆

3、数一数，写一写。 一根绳子剪1次有2段，剪2次有（ ）段。 认识几和第几 数一数，写一写。 1、 一共有（ ）只小动物在排队， 排第1， 排第（ ）， 排第（ ）， 前面有（ ）只小动物，后面有（ ）只小动物。 圆脑袋，长脖子，身体一横平又直，一看就像小鸭子。 （猜一数字）

苏教版一年级数学上册全册教案

苏教版一年级数学上册教案 （全册） 特别说明：本教案为苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下： 一、数一数 二、比一比 三、分一分 四、认位置 五、认识10以内的数 六、认识图形（一） 有趣的拼搭 七、分与合 八、10以内的加法和减法 丰收的果园 九、认识11~20各数 十、20以内的进位加法 十一、期末复习

第一单元：数一数 数一数第1课时总第个教案教学目标： 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。 帮助学生解决认知过程中的困难。 教具：教学挂图、学具。 教学过程： 一、先学探究 [先学提纲] 1.各种物体和人的个数以及数数的方法。 2.根据物体或人的个数画出相应数量的点。 3.根据提供的点的个数找出相应数量的物体和人。 二、交流共享 【学情预判】 1.孩子们以前可能已经会数10以内物体的个数，但是估计孩子们数的时候有些凌乱，不会自觉地按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。 2.估计孩子可以按照数量的多少，从小到大分别数一数、说一说。 3.根据小图中的圆点或大图中的物体找出对应的，估计大部分孩子会。 【后教预设】 谈话：小朋友，你们都上过幼儿园，在幼儿园里你最喜欢玩什么？悄悄地告诉你的同桌. 让老师猜一猜，小朋友一定都很喜欢玩滑滑梯吧，今天老师就带小朋友到有滑滑梯的儿童乐园去玩，好吗？(出示儿童乐园情景图) 1、数数练习 （1）教室里有几扇窗？几扇门？ （2）教室的第一排坐着几个小朋友？ （3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。 （4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。 （5）连一连 （6）画一画 2、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 3、游戏：火车钻山洞 讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小

苏教版一年级上册数学教学总结

苏教版一年级上册数学教学总结 时光飞逝,转眼之间，新的一学期即将过去,在这紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜,而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。 一、基本情况概述 这学期我担任了一年级（3）班的数学课,共有学生74人。学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一学期的努力,较好地完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识。 二、取得的成绩 1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,认真备好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 2、加强上课技能。提高教学质量，使讲解清晰化，条理化,准确化，情感化，生动化,做到线索清晰，层次分明,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流，充分体现学生的主动作

用,让学生学得容易，学得轻松,学得愉快；注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 ４、做好课后辅导工作。注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松,进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 三、改进措施 １、狠抓学风。我所教的这个班,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师,作业找别人的来抄，这样就严重影响了成绩

苏教版一年级数学上册(全册)知识点汇总

苏教版一年级数学上册（全册）知识点汇总 第一单元数一数 一、主要内容 1. 数出10 以内的数 学会数出个数在10 以内的物体或人；会口头用1~10 各数表示相应物体的个数。 数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。 2. 根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少 回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。 例如：图中小飞机有8 架，有7 朵花等等 3. 将物体与点之间建立正确的对应关系 根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。 如：照样子画圈 第二单元比一比 一、主要内容

1. 初步认识长短、高矮、轻重的含义 2. 体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重 （1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐 把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。如： （2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。如： 3. 多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。 如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数

（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多 二、基础题 1. 哪位同学高，在高的下面画“√”， 哪位同学矮，在矮的下面画“○”。 2. 重的画“√” 三、易错题 1. 按从轻到重的顺序排一排

说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。 2. 在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在里画“√” 第三单元分一分 一、主要内容 1. 体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。 分类的好处是整洁、有条理。 2. 按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类 分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。 如：按照颜色分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。

苏教版数学一年级上册知识点

第一单位《数一数》 1、有顺序的数一数，从上往下，从左往右数，数一个划一个。 2、会用小圆点或其他形状的图形来表示物体的个数，一般每行画5个，一一对应画。 第二单元《比一比》 1、比较两个或几个物体的长短、高矮。 2、比较两个或几个物体的轻重。 第三单元《分一分》 1、按给定的标准或选择一个标准对物体进行分类。 2、按不同标准对物体进行分类。 第四单元《认位置》 1、认识左右： 以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的位置为左边。 2、认识前后：前、后的含义：一般是指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识上下： 从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 4、左右、前后、上下儿歌： 伸伸左手，伸伸右手，摸摸左耳、摸摸右耳；拍拍左肩，拍拍右肩， 跺跺左脚，跺跺右脚，向上看一看，向下望一望。 向前指一指，向后看一看。 第五单元《认识10以内的数》 1、1~10各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几表示。 2、1~10各数的顺序 从前往后数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 3、几和第几： 我们学过的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10个数，当表示某物有多少时叫基数，就是我们平时说的“几个”，当表示某物的次序时叫序数，就是说物体所在的位置，我们平时说的“第几”。

苏教版一年级上册数学教案全册教案

教材分析 (一)、教学内容 按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下：（1）数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。（2）空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。（3）统计与概率领域。知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。（4）实践与综合应用。有趣的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。 (二)、教材特点。 本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。 1. 科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。 2. 选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的兴趣与动机，调动学生学习相应内容的策略与机智。教材还注意从学生身边选取一些有价值、感兴趣的问题，让学生应用数学思想、方法及数学知识、生活经验来解决。 3. 重视改变教学内容的呈现方式，重视为学生提供自主探索和合作交流的机会。本册教材改变了教学内容的呈现方式，重视使学生的学习活动充满主动探索和合作交流。 4. 提倡算法多样化，重视培养学生的数感。教材在计算教学中，尽量为学生提供自己探索的空间，通过自主探索突出算法多样化。例如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组

苏教版小学一年级上册数学教案全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元：数一数 教学内容 数一数（教科书第2-3页的内容） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。 2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 教学重点 会按顺序数出10以内的数。 教学难点 从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图） 1．二、自主探索，体验领悟初步感知。 （1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么? （2）小组交流后集体交流。 （3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的

在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．看主题图数数。 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。 3．总结方法。 （1）开展讨论：怎样数数又对又快? 小组讨论后再集体交流。 （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。 三、巩固深化，寓教于乐 1．按顺序数数。 谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。 反馈：指名数一数。 2．谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学…… 组织交流。 3．用点子图表示个数。 （1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示? （2）讨论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图） （3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气

苏教版一年级数学上册教案全集

2017年苏教版一年级数学上册教案全集 数一数第一课时（1）教学内容教科书P2-3 教学目标知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。能力目标：能正确数出图中的物体各数。情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。教学重点难点重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。难点：从具体实物过度到抽象的点子图。教学时间1课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片）带领学生观察图片，进行教学。二、学习新课 1．让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗???2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。）师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。） 3．总结方法。（1）开展讨论：怎样数数又对又快? （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。我们再来数一数图上物体，看谁数的最快 4．用点子图表示个数。提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?