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生活与哲学第一单元测试题及答案

高中《生活与哲学》第一单元测试题

一、每道题的四个选项中,有且只有一个正确选项,每道题2分,共60

分。

1. 在现实生活中,鸡生蛋,蛋生鸡。但若是要追问究竟是先有蛋还是

先有鸡这一问题时,有人认为先有鸡,有人认为先有蛋,还有人认为鸡

和蛋具有同样的遗传物质基础,二者在地球上的出现无所谓先后。当人

们对世界“打破沙锅问到底”时,就会形成他对世界一定的总的看法和

观点,这种看法和观点 ( )

①源于人们对实践的追问和对世界的思考 ②属于世界观范畴 ③可以

指导人们正确的认识和改造世界 ④ 是关于世界观的学说

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

2. 有人认为,哲学的智慧产生于人类的实践活动。也有人认为,哲学

源于人们对实践的追问和对世界的思考。这两者

( )

A.是矛盾的,因为实践是一切认识的源头

B.是矛盾的,因为对实践的追问未必都是哲学

C.不矛盾,前者是从本源来说的,后者是从获取方式来说的

D.不矛盾,说哲学源于对实践的追问,是因为认识在不断发展

3. 伟大的无产阶级革命家陈云说:“学好哲学,终身受益”。这说明

( )

①哲学是指导人们生活得更好的艺术 

②哲学的智慧产生于人类的实践 

③哲学就在我们身边,就在我们生活之中

④哲学能够指导人们认识世界和改造世界

A.①④ B.①② C.②③ D.③④

4.“哲学不是在世界之外,就如同人脑虽然不在胃里,但也不在人体之

外一样。”“人们远在知道什么是辩证法以前,就已经辩证地思考

了。”这两句话共同说明了哲学的 ( )

A.内涵

B.起源

C.任务

D.性质

5. “人人有贵于己者,弗思耳矣。”(每个人皆有他自己的尊贵之处,

只是不去思考罢了)只要养成思考的习惯,生活的质量自然会随之提

高,生命的内涵也将更为丰富。哲学是我们品味人生的开始。这从哲学

上启示我们要( )

A.正确认识思维和存在的关系

B.坚持世界观和方法论的统一

C.正确对待社会进步与个人发展的关系

D.发挥哲学指导人们认识和改造世界的作用

6. 哲学是遭人误解最久、最深的一门学问。可以说它不是科学,也可

以说它是最抽象的科学。这句话中前后两个“科学”分别是指

( )

A.具体科学 朴素的、零散的世界观和方法论

B.具体科学 对自然、社会和思维知识的概括和总结

C.理论化系统化的世界观和方法论 科学之科学

D.现世的智慧,文化的活动灵魂 科学之科学

7. 现实生活中,哲学往往被一些人忽视,“哲学不能带来钱”成了他

们的思维定势。一位著名哲学家揶揄地说:“当年马克思撰写《哲学的

贫困》,如今则出现了‘贫困的哲学’。”但事实证明一个轻视理论思

维的民族是不会有光明的未来的。这是因为 ( )

A.哲学源于生活,高于生活,其任务就是揭示具体事物发展的规律

B.哲学只是关于世界观的学说

C.哲学是对人们实践活动的概括和总结

D.哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导

8.“一个科学家,如果没有哲学思想,便只是一个做粗活的工匠;一个

艺术家,如果没有哲学思想,便只是一个供人玩乐的艺人。”这句话可

以说明( )

①哲学与科学艺术是相互影响、相互制约的

②哲学对艺术和科学具有指导作用

③科学和艺术的发展受哲学思想的影响

④有了哲学思想,就是一个有成就的科学家和艺术家

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

9.思想高尚的人,不会做偷鸡摸狗之事;思想龌龊的人,不可能成就惊

天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为,播种一种行为就收获一

种习惯,播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运,就要先改变行

为;要改变行为,先要改变思想,解放思想。

这是因为 ( )

A.方法论决定世界观

B.世界观和方法论随时互相转化

C.世界观决定方法论

D.世界观和方法论都有相对独立性

10. “今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术,还是认识客观世

界、改造客观世界的整个知识体系,而这个体系的最高概括是马克思主

义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于 ( )

①认为哲学是科学之科学,是最高概括的科学

②主张科学是哲学的知识前提,哲学是科学的最高概括

③强调离开了哲学世界观的指导,科学研究就不能取得进展

④指出哲学与科学具有一致性,哲学对科学具有方法论的指导作用

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

11.哲学的基本问题是 (

A.思维与存在何者为本原的问题

B.思维和存在有无同一性的问题

C.思维和存在的辩证关系问题

D.思维和存在的关系问题

12. 孟子和老子都是春秋战国时期我国著名的思想家,孟子提出了“万

物皆备于我”的思想,老子提出了“道生一,一生二,二生三,三生万

物”的思想。这两种思想的共同点是 ( )

A.都承认客观事物及其整个世界,都依赖于人的主观精神

B.都承认客观精神是世界的主宰和本原

C.都否认思维决定存在

D.都否认存在决定思维

13.毛泽东曾明确指出,存在第一性,思维第二性,这是思维与存在同

一性的唯物主义前提,只有肯定这一条,我们才能与唯心主义划清界

限。这主要说明 ( )

A、思维与存在具有同一性

B、对思维与存在何为第一性的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的

唯 一标准

C、唯物主义和唯心主义是不同的世界观与方法论

D、思维与存在的性质是不同的

14. 国家能够既着眼当前,又谋划长远,制定符合经济发展要求的宏观

调控政策。说明

( )

A.思维第一性,存在第二性

B.思维和存在具有同一性

C.思维是对存在的正确反映

D.建立在存在基础上的思维是变化无常的

15.我国宏观调控的政策,既要保持连续性和稳定性,又要根据宏观经

济形势的变化而做适当的调整,增强宏观调控的针对性、灵活性。这种

做法属于

A.肯定存在决定思维的唯物主义观点

B.否认人能够认识客观事物的不可知论观点

C.否认物质决定意识的唯心主义观点

D.承认宏观调控是哲学基本问题的观点

16.在实际生活中,学生要面对和处理自己的学习计划和学习实际之间

的关系,教师要面对和处理自己的教学设计和教学实际的关系。上述材

料体现了

A.思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回

避的基本问题

B.思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避的和必须回答的问题

C.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

D.思维和存在的关系问题,贯穿哲学发展的始终

17.斯蒂芬﹒霍金在他的著作《大设计》一书中提出:“宇宙创造过程

中,上帝没有位置……没有必要借助上帝来为宇宙按下启动键”。从世

界观上看,与该观点一致的有 ( )

①康德:人是万物的尺度②赫拉克拉特:世界是由一团活火组成的

③泰勒斯:世界由水构成④朱熹:理生万物,理主动静

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

18. 王安石提出“形者,有生之本”,与之相对立的观点是 (

A.“心外无物” B.“天地为万物之本”

C.“夫形于天地之间者,物也” D.“舍天地则无以为道”

19. “我看到苹果的颜色和形状,嗅到它的气味,摸到它的光滑,尝到

它的滋味,就形成对苹果的认识,所以苹果的存在就是我的感觉的相

加。”这种观点属于 ( )

A.客观唯心主义

B.主观唯心主义

C.形而上学唯物主义

D.辩证唯物主义

20.下列观点属于唯物主义的是 (

A.心外无物

B.形存则神存,形谢则神灭

C.理在气先

D.存在就是被感知

21.埃及胡夫金字塔有一段令人生畏的铭文:“不论是谁骚扰了法老的

安宁,死神之翼将在他的头上降临。”令人生畏的铭文从哲学上看属

于 ( )

A.古代朴素唯物主义

B.近代机械唯物主义

C.主观唯心主义

D.客观唯心主义

22. 下列说法正确反映思维和存在的关系的是 (

)

A.眼开则花明,眼闭则花寂 B.“形存而神存,形谢则神灭”

C.神灵天意决定着社会的变化 D.“物是观念的集合”

23.富贵在天,生死由命这是属于 (

)

A.机械唯物主义观点 B.客观唯心主义观点

C.主观唯心主义观点 D.朴素唯物主义观点

24.《管子》说:“水者,何也?万物之本原也。”这是 (

)

A.古代唯物主义观点 B.形而上学唯物主义

C.辩证唯物主义观点 D.客观唯心主义观点

25.古希腊恩培多克勒“流溢说”认为,认识是从物体流溢出来的物质

经过感官通道引起的;德谟克利特“影像说”认为,感觉和思想是物体

的影像到达于感官引起的;近代唯物主义者培根认为,知识就是存在的

映象。上述观点 ( )

①都承认意识能够正确反映认识的对象

②都符合物质第一性、意识第二性这一唯物主义基本原则

③都认为世界史不可认识的 ④都带有明显的狭隘性和形而上学的特点

A. ①③

B. ②④

C. ②③

D. ①④

26. 列宁把唯心主义哲学称作“一朵不结果实的花”,是因为 (

①唯心主义包含某些合理的思想

②唯心主义片面扩大意识作用,脱离了物质

③以唯心主义为指导就不能正确地认识和改造世界

④唯心主义和唯物主义相比较而存在,相斗争而发展

A.①②④

B.①②③

C.①④

D.③④

27. 唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学是哲学史上的两个“对

子”。这两个“对子”

( )

A.是并列且等量齐观的

B.都属于哲学基本问题的范畴

C.属于源与流的关系问题

D.是马克思主义哲学的重要组成部分

28.每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳

动,每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音

符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容 ( )

A.源于哲学家的主观想象

B.是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

C.是对客观现实的真实反映

D.是科学的世界观和方法论

29. 在马克思的墓碑上刻着两行字:“以往的哲学家只是解释世界,而

问题在于改造世界。”这说明马克思主义哲学坚持

( )

A.阶级性 B.反思性 C.实践性 D.科学性

30.“中国梦”的提出是马克思主义中国化的重大理论创新,丰富了马

克思主义中国化的内涵,开辟了马克思主义中国化的新境界,为未来马

克思主义中国化的发展开辟了新途径。马克思主义中国化的过程 ( )

①是马克思主义科学化、革命化的过程②是马克思主义时代化、民

族化的过程③是中华民族不断实现伟大复兴的过程④是“中国梦”理论

的形成和实践过程

A. ①③

B. ②③

C. ①②

D.③④

二、非选择题(共40分)

31. 材料一 19世纪,自然科学已经由“主要搜集材料的科学”发展

为“本质上是整理材料的科学”。地质学、胚胎学、动植物生理学和有

机化学等一大批说明自然界联系和发展的学科纷纷建立起来。自然科学

的巨大进步使人们从哲学上概括自然科学的成就,全面、深刻地解释自

然界唯物辩证性质的条件已经成熟。

材料二 牛顿是古典力学的奠基人,在自发唯物主义思想的指导下,创

立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究 行星为什么会围绕太阳运转

时,由于信奉上帝,认为除了万有引力的作用外,还有一个“切线

力”,这个“切线力”只能是来自上帝的“ 第一推动力”。

综合材料一、材料二,说明哲学和具体科学之间的联系。(8分)

32.2016年4月底以来,中国南方地区多次出现强降雨过程,暴雨洪涝造成中国南方11省区市的部分地区受灾。造成1517.9万人受灾,死亡101人,直接经济损失超过80亿元人民币。灾难过后,大多数人们开始积极地重建家园,但也有一些人思想“另类”,议论纷纷:第一种人说,一切都是天意,天命不可违;第二种人说,天灾不可避免,但事在人为,我们应该把损失缩减到最低程度。

试判断上述二种人分别属于什么哲学派别,其基本观点各是什么?(8分)

33. 14—15世纪欧洲的文艺复兴运动,是一声场反映新兴资产阶级利益和要求的、反封建反神权的思想文化运动,它孕育了一大批思想先锋和文化巨匠,促进了欧洲文化的空前繁荣,为资本主义的发展开辟了道路。

结合材料说明哲学对社会变革的作用。(12分)

34. 中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代

表”重要 思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化最新成果,是党最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。

我们为什么要坚持马克思主义哲学? (12分)

参考答案

一、选择题(2分X30=60分)

123456789101112131415

A C A

B D B D

C C C

D D B B A

161718192021222324252627282930

A D A

B B D B B A B B

C B C B

二、非选择题(40分)

31. ①从材料一看,自然科学的进步推动哲学的发展,这说明具体 科学是哲学的基础,具体科学的发展推动哲学的发展。(4分)②从材料二看,从事科学研究必然受到已有世界观的影响,这说明哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。(4分)

32. ⑴第一种人认为“天命不可违”,属于唯心主义(客观唯心主义),其基本观点是:把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 (4分)

⑵第二种人属于唯物主义,其基本观点是:物质是世界的本原,物质决定意识,意识是对物质的反映。(4分)

33. ①首先体现在它可以通过对社会弊端,对旧制度、旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想。(4分)

②还体现在它可以预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好未来。(4分)

③可以动员和掌握群众,从而转变为变革社会的巨大物质力量。(4

分)

34. ①马克思主义哲学是我们时代的精神上的精华和思想智慧,是人生美好生活的向导,是科学的世界观和方法论,是建设中国特色社会主义的理论基础。(3分)它第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一,还实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。(3分) ②学习马克思 主义哲学,可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观,使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路;(2分)可以帮助我们形成正确的思维方法,锻炼我们的思维能力,激发我们的想象力和创造力;(2分)可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,用睿智的眼光看待生活和实践,从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。 (2分)