位置与方向练习课

认识东南、东北、西南、西北

第4课时

教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。

2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。

教学过程

一、布置课前预习：

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、谈话导入

（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）

三、亲身实践，接受新知

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：

指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？

引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、巩固运用

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。↑北

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

4、练习二第1、2、3题。

5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。

让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向？

五、全课小结

1、这堂课学了什么？你有什么收获？

2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。

板书设计：位置与方向

东北、东南、西北、西南

(完整版)6.《位置与方向(二)》复习教案

单元复习课位置与方向（二） 外国语小学耿彩霞 一、复习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第19～27页. 二、复习目标 1. 通过整理和复习，进一步掌握用方向和距离来表示平面上的位置的方法，并能精确地描述位置和简单的路线图，以及两个点位置的相对性，发展空间观念。 2. 运用位置与方向的知识来解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。 三、复习重难点 综合运用位置与方向的知识来解决实际问题。 四、配套资源 实施资源：《整理和复习》PPT课件 五、复习设计 （一）课前设计 预习任务 请同学们自主复习课本P19——P27内容,回顾本单元知识学习历程，本单元都学习了哪些内容？你认为学习本单元的关键在哪里？对本单元知识进行梳理，形成知识思维导图。 （二）课堂设计 本单元，我们学习了位置与方向的有关知识，并运用这些知识解决了很多实际问题。这节课，我们就一起来复习相关内容。（板书课题：位置与方向复习课） 1. 情景导入，复习基础知识 十一黄金周，灿灿一家去国外旅游啦！乘坐的航班于北京时间8：30从北京起飞，预定16：25在马来西亚吉隆坡降落，中途需要经停（经停：不需要下飞机，只是飞机加油或上下乘客）。 【设计意图：选择学生感兴趣的问题情境，学生更容易接受。同时，可使他们有更多的机会从周围的事物中学习数学、理解数学，体会到数学就在身边。】 航班于北京时间8：30从北京起飞，预定16：25在马来西亚吉隆坡降落，中途需要经停（经停：不需要下飞机，只是飞机加油或上下乘客）。

（1）根据世界地图，请你量一量，算一算北京在吉隆坡的什么位置，吉隆坡在北京的什么位置？ 学生独立完成并回答。 思考：我们是怎样根据平面示意图，描述某个点的位置的？需要注意些什么？ 学生交流讨论。 小结：在解决两个点位置的相对性的问题时，我们要看清楚是以哪个点作为参照点，然后再以参照点作为标准，讲清楚方向与距离。 （2）飞机大致在北京西偏南40°1800千米处经停，请你画出飞机经停的位置。 学生独立完成并展示作答结果。 思考：我们是根据什么，在图上确定某个点的位置的？画图时你有什么特别提醒大家的吗？ 学生交流讨论。 小结：在画位置时，我们根据图上的线段比例尺可以算出1800千米在图上的对应距离是4 cm。然后以北京为参照点，画好方向和距离，并标好度数即可。 （3）达到吉隆坡后，灿灿他们第一天的旅游行程是环岛游。他们从吉隆坡出发，先向东行675 km，再往北偏东30°行540 km，最后往北行450 km，请你在图上画出环岛游的路线。 学生独立完成并展示作答结果。 思考：画图时你有什么特别提醒大家的吗？ 学生交流讨论。 小结：当我们画路线时，参照点是不断变动着的，我们应该找准参照点，准确画出方向和距离。 【设计意图：用三个问题把位置与方向的三部分内容串联在一起，问题（1）是强化学生精确地描述位置以及两个点位置的相对性，后者对学生来说是难点，所以在复习课的时候需要再一次巩固；问题（2）和问题（3）使学生进一步掌握用方向和距离来表示平面上的位置，并能画简单的路线图，发展学生的空间观念。】 2. 完善思维导图，沟通知识间的联系。 同学们利用本单元的知识解决了这么多的问题，我们一起来回顾本单元的知识点。 引导学生有层次的汇报课前整理的本单元的知识点，展示交流自己的思维导图，汇报时注重生生之间的互动和评价。

1位置与方向(一)

位置与方向 学生姓 名 年级学科 授课教 师 日期时段 核心内 容 位置与方向课型一对一/一对N 教学目 标 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向语描述物体所在 2、培养学生良好的观察能力。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨别方向的意识，发展空间观念，体验生活与数 学的密切联系！ 重、难 点 重点：掌握辨认东南西北四个方向的方法，能看懂简单的平面图。 难点：能够用给定的一个方向辩认实际生活中的平面图上的其他三个方向。 知识导图 课首小测 1.早上起来，面对太阳，前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。 2.在晴朗的夜晚，我们面向北斗星，前面是（）面，后面是（）面，左面是（）面, 右面是（）面。 3.小红面向东南，她向左转，这时面向（）；她在向后转，这时她面向（）. 4.（1）图书馆在学校的（）面，超市在学校的（）面。 （2）邮局在小明家的（）面，图书馆在超市的（）面。 （3）学校在邮局的（）面，在小明家（）面。

导学一：认识东、南、西、北、四个方向 知识点讲解辨认东、南、西、北四个方向的方法 1、辨认东南西北四个方向的方法当我们知道其中一个方向时，就可以辨认出其余的三个方向当面向东的时候，背面是西，左面是北，右面是南当面向西的时候，背面是东，左面是南，右面是北当面向南的时候，背面是北，左面是东，右面是西当面向北的时候，背面是南，左面是西，右面是东 2、利用周围事物辨认方向 早晨，太阳在东方： 中午，太阳在南方：傍晚太阳在西方： 夜晚，北极星在北方： 野外，树木茂密的一侧是南方... 也可以用指南针或者罗盘来测定方向 例 1. 地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。 例 2. 根据给出北的方向，标出其他三个方向 例 3. [单选题] 图书馆在邮局的北面，少年宫在邮局的南面，少年宫在图书馆的（）。 A.东面 B.西面 C.南面 D.北面 例 4. [单选题] 林立同学放学回家往东走，学校在她家的（）。

位置与方向单元测试卷及答案

第一单元单元测试 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 —、选择。 1．太阳( )是东升西落。 A．一定B．不一定C．不会 2．与北极星相对的方向是( ) 。 A．东 B.南 C.西 3．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。 A．东南 B.西北C．东北 4．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲．课时面向( )面。 A．东B．南C．西 D.北 5。张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。 A．东B．西 C.北 二、填空。 1．把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方。正对着南方的是数字( )；数字3 正对着( )方。 2．小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )；向左转动l周半，面向( )。 3．下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。 (1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花园的( ) 方向。 (2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。 (3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。 (4)( )在( )北面。． (5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。 三、算一算，分分类。 (1)把得数小于50的写在西面。 (2)把得数在50～100的写在东面。 (3)把得数在100—200的写在北面。 (4)把得数在200以上的写在南面。 四、判断，对的画“√”，错的画“×”。 L人的影子在西方，太阳应在东方。( ) 2．和西北相对的方向是西南。( ) 3．在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( ) 4．面对早晨的太阳，你的右手边是南方。( ) 五、应用题。 1．小强的家门面向东，放学回家后站在门前，面向家门，他的前后左右分别是什么向?

《位置与方向》复习课教学设计

《位置与方向》复习课教学设计 《位置与方向》复习课教学设计 教学目标： 1. 能用方位词描述物体所在的方向。 2. 学会看简单路线图，并能描述行走路线。 3. 过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，总结确定位置的方法。 4. 通过对本单元知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展。 教学重难点： 1.结合具体情境，能熟练地确定物体的具体位置，并能描述和描绘路线图。 2.物体方向的相对性描述根据学生的思维习惯是易混易错的知识。 3. 引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识结构实行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。 教学用具： 多媒体幻灯片，作业纸。学具：直尺、量角器 教学过程： 一．谈话导入，创设情境。

二．固定位置方向的复习。 1. 实验小学的位置。你能说出我们学校在广场的什么位置吗？ 还可以怎么说？描述物体位置的时候要注意什么？描述广丰中学、永丰小学、翠始小学的位置。 描述这些位置还可以怎么说？小军今年10岁，他家在这个位置，为了 方便就学，他会选择哪个学校就读呢？ 你家大概在什么位置？为什么选择在实验小学就读？2. 实验小学的平面图。 作为一名实验小学的学生，你能根据描述绘制我们学校的 平面图吗？ A. 校门在升旗台的正北方20米处。 B. 篮球场在升旗台的南偏西60度方向上30米处。 C. 停车场在升旗台的南偏东5度方向上，20米处。 D. 特教部在升旗台的正东方。 绘制平面图需要注意什么？以小组为单位绘制品面图。 你还想标出我们学校的哪些地方？ 想不想找出我们四班教室在升旗台的什么位置？ 四班教室在升旗台的东偏南35度方向上20米处。

1第1单元位置与方向

第1单元位置与方向 教学内容：例1（P2-3），练习一第1、2题（第1课时） 教学目的： 1）认识东、南、西、北四个方向 2）能根据给定的一个方向判断其他的三个方向 3）培养学生掌握自我探究知识的方法 教学重、难点：能根据给定的一个方向判断其他的三个方向 教学过程： 一．创设情景，感受新知 1．投影出示P2主题图，让生说说这是什么地方？看到了哪些建筑物？ 2．让生想象：如果你站在天安门广场上，你的前后左右分别是什么建筑物？ 3．请生发言 4．师：不同学生站的位置不同，他们前后左右的物体就不一样，这样使没有看过这幅图的人无法清楚知道每个建筑物的具体方向，今天我们就要学习四个新的方位 词，它们是固定不变的，只要有了它们，每种建筑物的位置就很清楚，这就是 我们今天要学习的内容“位置与方向”（板书课题） 二．探究新知 1．谈话引入 师：同学们，你们知道每天早晨太阳从哪里升起？（太阳从东边升起） 你知道在我们的校园里哪一面是东方吗？（生发言） 还记得我们每天做操时都被太阳照得刺眼吗？所以学校大门就是东边。 2．请生起立，面向东方 师：我们现在面向东方，你知道我们的后面是哪个方向吗？（西方） 左手边和右手边又是什么方向呢？（生猜测） 师：当我们面向东方时，右手边是南方，左手边是北方 3．再次揭示课题 师：这就是我们今天要学习的位置与方向中的“东南西北”（板书） 二．巩固知识，灵活运用 师：如果现在你的右边是东边，那么其他三个方向各是什么？ 1．让生独立思考，猜测 2．指名说说是怎么判断的 3．总结方法 凡是东边就用正面去对它，那么后面就是西，左右就是北南；凡是西边就用背面去对它，那么前面就是东，左右就是北南；凡是北边就用左手去对它，那么右手就是南，前后就是东西；凡是南边就用右手去对它，那么左手就是北，前后就是东西4．师再出类似的题，让生运用这种方法去判断 5．总结规律 师：通过活动，我们知道，哪两个方向是相对的？（东和西，南和北）三．通过练习，巩固新知 1．投影出示例1图，让生观察小明的校园 2．说说学校各个方向分别是什么？怎么判断的？ 3．每个方向上都有什么建筑物？让生说说，并填空 4．再次投影出示主题图，让生用“东南西北”来描述各个建筑物的位置，使生再一次

三年级数学位置与方向练习题2

第一单元 位置与方向 一、我会填 1. 地图通常是按照上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）的方向来绘制的。 2. 太阳 每天 从（ ）方升起，从（ ）方落下。 3. 东东每天上学时，要从家出发向南走500米才能到学校；那他放学时，就要从学 校出发向（ ）走（ ）米才能到家。 4. 你知道么？ 每到寒冷的冬季都要从（ ）方飞往（ ）方过冬。 5. 三（1）班黑板在教室的西面，那么老师站在黑板前，面向大家讲课时，这时老师 是面向（ ）面。 6. 晚上当你面对北极星时，你的后面是（ ）方。 7. 小朋友们，还记得五岳么？请你写下来。 8. 你会看树的年轮么? 9. 完成图形 ⑴ 知道我是谁么？ a) 判别方位的一种简单仪器 b) 我国古代的四大发明之一 c) 野外行进、生存的必备装备 猜出来了？ 快来完成指南针的方向示意图吧！ 二、我会做。 1. 公共汽车就要出发了： 我们将从火车站出发，向（ ）方向行驶到少年宫，再向（ ）方向行驶，经 过（ ）站，然后到达游泳馆，接下来我们就要向（ ）方向行驶到邮局，再向（ ）方向行驶到电影院，最后向（ ）方向行驶到（ ），就结束我们这一次的愉快之旅了！ （ 北 ） 我国位于北半球，因为光照的原因， 所以： 年轮密集的方向指向（北 ）方 年轮稀疏的方向指向（ ）方

一、请你填一填。（每空1分，共29分） 1. 通常用的时间单位有：（）、（）、（）、（）、（）、（）。 2. 通常一年有（）个大月，（）个小月，每个月有31天的月份有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），每月有30天的月份有（）、（）、（）、（）、（） 3.平年一年有（）天，闰年一年有（）天，平年二月有（）天，闰年二月有（）天。 4. 通常每（）年有一个闰年。 5. 一年有（）个季度，第二季度是（）月、（）月和（）月。 6、（）月（）日是教师节（）月（）日是劳动节 （）月（）日是清明节（）月（）日是儿童节 （）月（）日是国庆节（）月（）日元旦 ７．平年全年有（）天，是（）星期零（）天；闰年全年有（）天，是（）个星期零（）天。 ８．８月１日的前一天是（）月（）日，６月３０日的后一天是（）月（）日。９．１年＝（）个月５星期＝（）天半年＝（）个月４９天＝（）星期１８个月＝（年（）个月 10.中华人民共和国是（）年10月1日成立。到今年10月1日是（）周年。 11.平年上半年有（）天，下半年有（）天。 12.从1949年到2005年，有（）闰年，（）个平年。 13.1921年7月1日中国共产党成立日，到今年7月1日是（）周年。 二、我来当裁判。（对的打“√”，错的打“×”）。（5分） 1. 四月是小月，有30天。（） 2. 1980年是闰年。（） 3. 一、二、三月共有91天。（） 4. 是4的倍数的那份是闰年。（） 5.一年中有7个大月，4个小月。（） 6.小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（） 7.一年中有3个大月是相连的。（） 8.2月份只有28天。（） 9.第三季度共有91天。（） 10.2008年2月28日是星期四，3月1日就是星期五。（） 三．选择． １．下列年份中不是闰年的是（）． Ａ．２０００年．Ｂ．２００８年Ｃ．１９０２年．Ｄ．２００４年2．小华的生日是第二季度最后一个月，日子数比月份多７，小华的生日是（）．Ａ．４月１３日Ｂ．４月１１日Ｃ．６月１３日Ｄ．５月１２日 3、王爷爷是在（）年2月29日出生的。 A. 1986 B . 1948 C. 1938 D.1982 4、2008年的上半年有（）天 A. 181 B . 184 C. 182 5.2008年9月4日是星期四，10月4日是星期（） A. 六 B .日 C. 一 D.二 6、明明的生日比“八一”建军节早一天，他的生日是（） A.7月30日 B.7月31日 C.8月2日 四、找朋友。（连线） 教师节 8月1日劳动节 10月1日 妇女节 9月10日儿童节 5月1日 建军节 3月8日国庆节 6月1日 五、应用题 （1）小红读一本书125页，每天读9页，从8月20日开始读，她能在9月1日开学前读完这本书吗？ （2）2007年的1月8日是星期一，1月25日是星期几？

位置与方向教案设计

标题：位置与方向 副标题：认识东、南、西、北 【教材分析】 这部分教材呈现了首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与日常生活的密切联系，同时对学生进行爱国主义教育。 教学时，教师可以先让学生进行观察，说一说自己看到了什么，并可适时进行爱国主义教育。接着我设计了一个学生在操场上辨认方向的情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据自身的方位来形成辨认东、南、西、北的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。 【我的思考】 三年级的学生对东、南、西、北等等方位概念的掌握比较抽象，因此，要让学生根据已有的知识和生活经验在大量的活动情境中学习。 【教学目标】1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 2、通过操作活动，形成辨认东、南、西、北等方向技能，培养观察能力，发展学生的空间想象能力。 3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生学习热情。 【教学重点】重点：能在实际情景中辨认东南西北四个方向。 【教学难点】难点：明确东南西北四个方向的位置关系，掌握先定一个方向，再认其它方向的辨认方向方法 【教学过程】 一、引入情境 1、谈话导入 师：同学们，你们知道我国的首都在哪？ 生：北京。 师：对，北京是我国的首都，它是中华民族团结的象征，你们想不想看看首都？下面老

师就带你们去参观一下北京天安门。 2、出示课本第2页彩图 师：假设你现在就站在天安门广场中间，以自己为中心，你看见了哪些建筑物？谁愿意当小导游为大家介绍一下吗？（指名几名学生当导游，带好导游帽，手握小红旗，看谁介绍的更清楚）用已有的方位知识（前、后、左、右）描述天安门广场内各建筑物，（国旗、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系。教师可利用学生在描述过程中，由于前后、左右方位概念所具有的相对性，学生观察的方向不同；描述也会不同，这一矛盾，引出新课的学习。 二、新授课 1、师：有一首儿歌是这样唱的：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。下面我们一起来认识东、南、西、北四个方向。（板书） 早晨面对太阳，就表示我们前面是东，背对的方向是西。左手指着北，右手指着南。（教师说完后，让全班同学站起来，在自己位置上认识一下东、南、西、北四个方向，感受一下这四个方向在生活中具体的位置。 2、出示教科书第3页例1 师：图上画的是小明和他的学校，谁能告诉教师他在干什么吗？（认方向） 生：对！他正在辨认东、南、西、北这四个方向呢？ 师：要认方向首先要确定好参照物，即“以谁为中心”来说，图上应该以谁为中心。（操场） 师：（1）、小明学校的图书馆在操场的什么方向？（东方）为什么？（因为太阳在那边升起） 学校的体育馆在操场的什么方向？（西方） 为什么？（因为东和西是相对的方向） 教学楼在操场的什么方向？（北方）学校大门在操场的什么方向？（南方） （2）、刚刚我们帮小明的学校找出了东、南、西、北的建筑物，想不想去了解一下我们学校的周围有那些建筑物？ 生：排好队来到操场，面向太阳站好？ 师：我们前面是什么方向？（东方）背对是（西方）请同学们伸开两臂，我们左手指的

位置与方向复习课教案

《位置与方向》复习教案 本单元知识点： 1、八个基本方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨认，并能根据其中一个方向辨认其它七个方向。 2、能用方位词描述物体所在的方向。 3、学会看简单路线图，并能描述行走路线。 上限目标：学会主动整理本单元知识并灵活运用，培养良好的读题分析解题习惯； 下限目标：根据提问回顾单元知识，并在练习中熟练巩固基本知识和技能。 复习重点：回忆、梳理以上几个知识点。 复习难点：1、结合具体情境，根据一个方向辨认其它七个方向。2、物体方向的相对性描述，根据学生的思维习惯是易混易错的知识如：（ ）在（ ）的（ ）方向。 堂设计： 一、复习准备 1、

看数学书P1-12，读懂每一个习题； 2、 独立作一个方向盘； 3、 观察身边的物体说一说：（ ）在（ ）的（ ）方向。 （ ）的（ ）方向有（ ）。 4、 说说自己的上学路线。 二、开门见山，回顾知识 板书：位置与方向 今天这节我们来复习第一单元位置与方向，同学们回忆一下从这个单元里你收获了那些本领。 学生介绍学会辨认8个基本方向 大家真的学会辨认方向的本领了吗？愿意接受我的大拷问吗？

三、基础知识，基础训练 根据具体情境辨认方向； （1）西西在森林里迷路了，你有哪些方法可以帮他找到方向； 指南针（复习8个方向）年轮、太阳、树叶、北极星 （2）模拟情境给定一个方向，判断其它几个方向； A、当夜晚你站在星空底下，你面朝北极星，那么你的左边是（）方向，右边是（）方向。 B、早晨你面向东方，北向是（）方向，左边是（）方向，右边是（）方向 、你用指南针，你的前面是南方，你的左边是（）方向，右边是（）方向。 （3）走进生活小区，认一认小青的家。 A、用小青家的（ ）方向有（ ）。小青家在（ ）的（ ）方向。（ ）在小青家的（ ）方向。选择不同的句式来说一说，重点是（）在（）的（）方向。突出中心位置。 B、小青从家到健身园可以怎么走？

三年级下位置与方向测试题及答案

—、选择。 1．太阳( )是东升西落。 A．一定 B．不一定 C．不会 2．与北极星相对的方向是( ) 。 A．东 B.南 C.西 3．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。 A．东南 B.西北 C．东北 4．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲．课时面向( )面。 A．东 B．南 C．西 D.北 5。张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。 A．东 B．西 C.北 二、填空。 1．把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方。正对着南方的是数字( )； 数字3 正对着 ( )方。 2．小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )；向左转动l周半，面向( )。 3．下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。 (1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花园的 ( )方向。

(2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。 (3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。 (4)( )在( )北面。 (5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。 三、算一算，分分类。 (1)把得数小于50的写在西面。 (2)把得数在50～100的写在东面。 (3)把得数在100—200的写在北面。 (4)把得数在200以上的写在南面。 四、判断，对的画“√”，错的画“×”。 L人的影子在西方，太阳应在东方。( ) 2．和西北相对的方向是西南。( ) 3．在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( ) 4．面对早晨的太阳，你的右手边是南方。( ) 五、应用题。 1．小强的家门面向东，放学回家后站在门前，面向家门，他的前后左右分别是什么向?

《位置与方向》教学设计

执教课题：位置与方向 一、教学活动背景分析 1、教材解读 本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。 2、学情分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，只是没有进行过具体的学习，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。 3、学习目标 （1）结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 （2)学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线 （3）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 （4）通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

教学过程设计 （一）导学单设计（见附表1） （二）课堂教学过程设计 一、创设情境，生成问题 随机点人，说一说，我的前后左右分别是谁（电子书包的抢答功能），要求其中一名学生转方向，再回答上述问题。为什么一个人一下是你的前面，一下又是你的左面了。让学生体会到用前后左右描述位置有一定的局限性。引出我们除了可以用前后左右来描述方位，还可以用东南西北来描述。 教师板书：东南西北 二、探索交流，解决问题 1.学生介绍辨别方向的方法 说一说在日常生活中，你知道哪些辨别方向的方法呢？ （如：看太阳辨别、看北极星辨别等） 总结，东南西北四个方向是按顺时针旋转的，并且南与北相对，东与西相对，而且画设计图的时候通常以北面朝上。 2.辨别生活中的东南西北 大家看我们的校园是按四合院的格局来布置的，课前我们都观察了校园的布置，并制作了校园的平面图，那根据你们掌握的生活经验，能判断出我们校园的东南西北吗？小组内说一说。 讨论要求：

位置与方向练习题

位置与方向练习题位置与方向练习题 一、填空。1．当你面向北时，你的后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。2．小 亮正在滑冰，这时的小亮正在向（）面滑，她返回来的时候向（）面滑。 3. 吹南风时,烟囱里冒出的烟向( )飘；刮北风时,小柳树向( )面弯腰。 4. 聪聪，明明，亮亮排队 上操，亮亮在最东边，聪聪在最西边，聪聪的右手是东，那么亮亮的脸朝（）面，后背朝（）面。二、填一填、画一画。1． 2．跳棋游戏。（棋子跳到什么地方画出路线） 三、选择正确答案的序号填在（）里。 1．张洪站在家门前，面向南方，他向右转面向（）面。 ①东 ②南 ③西 ④北2．的家在的东面，在家的西面，那么家在家的 （）面。①东 ②南 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

③西 ④ 四、小小邮递员。 （1）邮递员叔叔从邮局出发向东行驶（）米到商店，再向（）行驶（）米到公园。（2）小芳从家出发向（）走（）米到幼儿园，再向（）走（）米到电影院，然后向西走60米到（），最后向（）走（）米到超市。 （3）邮递员叔叔从邮局出发，第一封信是送到小学，请你写出邮递员叔叔的行走路线和米数。 （4）邮递员叔叔从邮局出发，到小芳家，全程走了（）米。 五、识别地图，回答问题。 （1）_______________大致在北京的东北方向。 （2）_______________大致在北京的西南方向。 （3）________大致在________的东北面；________大致在________的西南面；________大致在________的西北面；________大致在________的东南面。 一、填空。1.早上，当你面对东升的太阳时，你身后是（）面，你的左边是（）面，你的右边是（）面。2.小红家在小芳家的东北面，小芳家在小红家的（）面。3. 风也是有方向的，风向指的是风吹来的方向，例：风从东方吹来就叫东风。聪聪向南走顶风，这时刮的是（）风。 二、选择正确答案的序号填在（）里。 1．学校在小明家的西北面，放学小明回家，他应该向（）面走。 ①东北 ②西南 ③东南 ④西北2．聪聪、明明和静静住在相邻的三个房间里。聪聪住在明明的东面，静静与聪聪不相邻，你知道静静住在（）个房间。 三、看北京市地图填空。 （1）北京市区位于地图的中部，它的东南方是（）和（）；它的西南方是（）和（）；它的西北方是（）和（），它的东北方是（）、（）、（）和（）。（2）昌平的西北方是（），门头沟的东南方是（）。（3）顺义位于密云县的（），平谷位于怀柔的（）。（4）（）位于（）的（）方向。 四、小小测绘师。（按要求把序号填在下面的图中）学校在东北角，图书馆的西面是体育场，邮局在学校的南面，商场在西南角，公园在邮局的北面，邮局在小明家的东南面，银行

小学数学三年级下册位置与方向教学设计

小学数学三年级下册 《位置和方向》第一课时教学设计 教学目标： 1、通过让学生说一说、画一画、动一动，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、将丰富的生活素材融入教学，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。 教学重点： 辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。 教学难点： 在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。 教具：校园情境图、多媒体课件。 学情分析： 《位置和方向》是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、北感性经验的基础上，进一步掌握按水平方向分出东、南、西、北等方位概念，培养和发展学生的空间观念。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：新学期，我们班上又迎来了一些新同学，他们还不太熟悉我们学校的位置，谁能给他们介绍一下 （学生用二年级所学的上、下、左、右、前、后等方位知识不能很清楚地描述出学校的位置，从而产生疑问冲突，为新课的导入做好铺垫。）（出示课题：位置与方向） 师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。 （开课从学生熟悉、现实的生活中出发，使学生体会到数学来源于生活、服务于生活，从而激发强烈地探求欲望。） 二、联系生活，自主探索。 （一）学会辨认东、南、西、北 1、寻找生活中的数学 师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗 （学生齐声回答从东方升起） 师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面） 师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗请大家面向东面。 （学生运用上、下、前、后、左、右等原有的方位知识帮助认识东、南、西、北）（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的 （2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

小学数学三年级下《位置与方向》第5课时 练习课(教案)

第5课时练习课 【教学内容】 练习课（教材第10页练习二第7题和课堂练习题）。 【教学目标】 1.学生理解平面图上的八个方向，会看简单的路线图，能描述物体所在的方向和行走的路线。 2.利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。 3.培养学生的实践能力、表达能力，激发学生学习的兴趣。 【重点难点】 利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。 【教学准备】 练习题 【复习导入】 1.复习：我们在这单元学过了哪些有关《位置与方向》的知识？ 学生回顾交流。 2.导入： 那我们这节课就一起来复习有关位置与方向的知识。 【新课讲授】 1.说一说。 （1）早上你家房子的影子在它的哪边？为什么？ （2）中午你家房子的影子在它的哪边？为什么？ （3）太阳快落山的时候，你家房子的影子在它的哪边？为什么？ （4）如果学校在你家的北面，那么你放学回家要朝哪个方向走？ 学生相互讨论后回答： （1）早上房子的影子在房子的西面。因为影子是太阳照射不到的地方，而房子的西面被房子遮住太阳照射不到，所以影子在房子的西面。 （2）中午房子的影子在房子的北面。因为房子的北面太阳照射不到。

（3）太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。因为这时房子的东面太阳照射不到。 （4）放学后要朝南走。 小结：要掌握好方向，能够在实际生活中运用。 2.下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。 (1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花园的( )方向。 (2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。 (3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。 (4) ( )在( )的北面。 (5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。 学生讨论后交流。 解析：要能看懂平面图，并能以一个物体为参照物来描述另一个物体的方向。 答案：（1）西北、西南、正南；（2）西南、正西；（3）4号楼、5号楼、西南；（4）1号楼、3号楼（或2号楼、5号楼)；（5）4、3。 3.根据描述，设计出新野文化广场周边平面图。 ①文化广场②东北边是北关小学③南边是居民区 ④西北边是商场⑤西南边是纱厂二区⑥东南是中医院

位置与方向练习题

位置与方向练习题 一：填一填: 1:早晨起来，面向太阳，前面是____,后面是____,左面是____，右面是____。2:我们所熟知的八大方向分别是：____,____,____,____,____,____,____,____。3:绘制地图是按照____,____,____,____来绘制的。 4:南风是从____吹向____的风 二:想一想,标一标,画一画 1、在花园小区的东面70米的地方有一所中学，西边30米的地方有一家超市，请你用☆标出中学的位置，用○标出超市的位置。 2、按要求涂色 (1)在■的东南面画“○”。(2)在■的东北面画“△”。 (3)在■的西南面画“☆”。(4)在■的西北面画“◇”。 3、走进汽车展览大门，在收费厅的正北面有“夏力”屋，南面有“红旗”屋。在收费厅的东南面有“金杯”屋，西南面有“奥迪”屋。在收费厅的东北面有“奥拓”屋，西北面有“捷达”屋。请你根据上面的描述，把这些屋名填在适当的位置上。

4: 从公园回家，明明先向南走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家；芳芳先向北走，再向东走到家；东东先向西走，再向南走到家。请你标出他们各自的家。 5、在佳和园小区的东边40米的地方有一所幼儿园，西边60米的地方有一个银行，东边50米的地方有一超市，南边40米的地方有一家饭店。请你分别标出幼儿园、银行、超市和饭店的位置。 6、请你帮助小动物找到自己的

(1)熊猫住在森林公园的北面，小鹿住在森林公园的南面。 (2)羊住在森林公园的东面，小牛住在森林公园的西面。 (3)森林公园的东北角住着小花猫，东南角住着小兔，西北角住着小猪,西南角住着小狗。 7、 (1)．北京城区的西南地区下雨，用“☆”在图上表示出下雨的位置。 (2)．北京城区东北方向受到冷空气袭击，用○在图上表示出受冷空气袭击的位置。 (3)．北京城区西面气温最高，用□在图中标出气温最高的位置。 8、

位置与方向_教案教学设计

位置与方向 之教材分析 (一)教学目标 1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 二)教材说明和教学建议 教材说明 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。具体内容的说明和教学建议 (第17~26页) 本单元共安排了4个例题。 第一课时教学内容：教科书第17—18页 教学目标：

1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。 2、通过学生自主探索，使学生能根据距离确定物体的位置。 3、培养学生空间观念和小组合作能力。 教具： “公园定向运动图”挂图和指南针；每生准备一个量角器、拼图卡。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：同学们春节刚过去，在春节期间，爸爸妈妈都带你们去哪些地方？ 生：到过姑姑家。 生：到过襄阳公园。 生：到过武汉市。 师：像刚才同学们回答，到姑姑家、襄阳公园、武汉市等，这些过程就是定向运动。请同学们一起观察挂图。图上画着什么？你知道了哪些信息？ 生：图上有…… 师：从起点到1号点，我们应该怎样走？我们应该具备什么样的本领？ 生：我们必须会看地图、识别方向。 师：对，我们必须具备识图的本领，从图上找到每个目的的位置与方向。

【最新】人教版三年级数学下册《位置与方向》第2课时优质教案

第一单元《位置与方向》 第2课时 教学内容课本第4 页例2.练习一相关习题。 教学目标知识与技能： 在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。 过程与方法： 在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向:上北、下南、左西、右东。 情感、态度与价值观： 学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。 教学重点根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教学难点能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。 教学方法引导法。 教学准备多媒体课件。 教学过程设计设计意图 教学过程一.目标导学 (一)导入新课 1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的 前、后、左、右是谁?我们的教室在第几层?楼上是几年级的教 室，楼下是几年级的教室? 2.揭示课题:认识地图上的方向 (二)展示目标(见教学目标1) 二.自主学习 (一)出示自学提纲 1.辨认东、南、西、北四个方向。 (1)说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。 (2)晚上太阳落山在什么方向?指一指西边在哪里。 (3)请同学们面向太阳升起的方向。你们现在是面对什么方向站的? 你们背对的方向是哪里? 左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里? (4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。 (5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 (二)学生自学(学生对照自学提纲，自学教材P4 页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注) (学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情)。(三)自学检测指出校园内的四个方向。 提高学生的自学能力。

三年级数学位置与方向练习题

位置和方向练习题 一、在（ 二、按要求画图形，并填一填 2 的西面画 。 3。 4在的（ 的（ ）面。 三、口算 35÷7＝ 6×9＝ 30＋90＝ 40＋70＝ 24÷ 4＝ 120－20＝ 20＋300＝ 5×8＝ 45÷8＝ 60＋900＝ 40＋40＝ 7×8＝ 800－700＝ 69－9＝ 63÷9＝ 3×6＝ 50＋300＝ 80＋50＝ 50÷7＝ 260－200＝ 230－30＝ 四、看路线图填空 北 北

红红从甜品屋出发到电影院，她可以有下面几种走法。请把红红的行走路线填完整。 ⑴从甜品屋出发，向北走到（ ），再向（ ）走到电影院 ⑵从甜品屋出发，向（ ）走到街心花园，再向（ ）走到电影院。 ⑶从甜品屋出发，向（ ）走到花店，再向（ ）走到书店，再向北走到电影院。 五、测一测，填一填 365＋138＝ 247＋156＋342＝ 七、看图填空 1． 在 的（ ）面。 在 的（ ）面。 的（ ）面是 。 的（ ）面是 。 在 的（ ）面。 北

在 的（ ）面。 2． 小猪要到小猴家玩，它可以怎么走？ ⑴小猪从家出发，向南走到（ ）家，再向（ ）走到小猴家。 ⑵小猪从家出发，向（ ）走到小狗家，再向（ ）走到小猴家。 ⑶小猪从家出发，向（ ）走到小兔家，再向（ ）走到小猴家。 ⑷在上面三种走法中，你觉得小猪怎样走，到小猴家会近些？ ⑸算一算，小猪从家出发，经过小鹿家到小猴家要走多少米。 ⑹小狗从家出发，到小鹿家去玩。你觉得它怎样走近些？ 八、画一画，填一填 的位置。 ）面。 北

九、想一想，填一填 1． ⑴乐乐从家出发，向（ ）走到人民路，再向（ ）走到书店。 ⑵乐乐的爸爸在游乐场工作，爸爸从家出发，向（ ）走到人民路，再向（ ）走到游乐场。 ⑶太平路在人民路的（ ）面，长白街在人民路的（ ）面。 ⑴2路车从（ ）开往（ ）。 3路车从（ ）开往（ ） ⑵小明从汽车站出发到书城，应乘（ ）路车，乘（ ）站。 ⑶小亮从文化宫出发到游乐场，应先乘（ ）路车到（ ）站下车，再乘（ ）路车到游乐场。 ⑷从花园小区到公园可以怎样乘车？ 北 太 平 人 民 路

位置与方向教学设计

教学设计 位置与方向 立岗小学马翠琴 教学内容：教材第19、20页相关内容及练习题 教学目标： 知识与技能： １．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 ２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 过程与方法： 通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。 情感态度价值观： １．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 ２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重难点： 重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 教学方法：合作交流、共同探讨 教学具准备： 教师：多媒体课件，直尺、量角器等。 学生：直尺、量角器。 教学过程： 一、情景导入 １．交流例题１中有关台风的消息。 ⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？ ⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。 师：听到这侧消息，你有什么感想？启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。 2．导入新课 现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。

板书课题：位置与方向（一） 二、探究新知 ㈠教学题例１ １．投影出示例题１：学生观察情境图，交流从图中信息？ ２．交流确定台风中心具体位置的方法。 ⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。 ⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。 提问：东偏南30°是什么意思？ ⑶小结确定位置的方法。 提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？ 引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。 ３．组织计算。 师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？ 学生独立计算，组织交流。 600÷20＝30（小时） （二）教学例题２ １．投影出示例题２。 提问：在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。 ２．尝试画图。 ⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。 ⑵小组交流作图的方法。 ⑶尝试画图教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。 ３．组织全班交流。投影展示学生完成的作品。 组织交流和评议，通过交流明白在图上标出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。 Ｂ市：先确定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30°（量角器中心点与Ａ市重合，量角器０刻度线与正北方向重合，往西量出30°）；再表示距离，用１cm 表示100km，Ｂ市距离Ａ市200km，在图上也就是２cm。

人教版三年级上册位置与方向练习课教案

《一位数除三位数》练习课 课型：练习课 备课时间：3.22 总第（）课时 上课时间： 教学目标： 1、使学生在理解算理的基础上，掌握被除数最高位的数小于除数的计算方法。能正确地进行、计算。 教学重难点：在理解算理的基础上，掌握被除数最高位的数小于除数的计算方法。能正确地进行、计算。 教学过程： 一、课前引入：昨天我们学习了一位数除三位数且有余数的除法计算，今天我们继续学习除法的计算，把除法的知识加以巩固，对比和练习。 二、教学过程： 一、开展“小诊所”活动，人人争当“好医生”。师出示一些典型的错题，如： ①②③ 15 161 89 2)317 5 ) 807 8 ) 713 2 80 64 11 7 73 10 5 72 1 2 0 ④⑤⑥ 1 5 7 4 5 158 2 ) 3 1 7 4 ) 183 2 )317 2 16 2 1 1 23 11 1 0 20 10

1 7 3 17 1 4 16 3 1 提出要求：“小诊所”里来了6个病人，同桌合作，一起当医生，给它们把把脉、找出病根，开出药方。 师出示标准：“一级棒的医生”治好所有的病人。 “好医生”治好4、5个病人。 “较好医生”治好3个病人。 “马虎医生”治好1、2个病人。 学生同桌合作，订正错题。 全班交流，交流时重点引导学生说出“病根在哪里？怎么治？” 引导学生发现： 1号病人忘了把被除数个位上的数放下来继续除。 2号病人则是一次用两个数“80”去除以5，引导学生发现8够除以5，所以应该先用8个百除以5。 3号和4号病人都错在余数上。 5号和6号病人则是数位对齐的问题。 师：医生们，你们想对这些病人说说今后笔算时，该注意什么？ 重点引导学生小结出：除到被除数的哪一位就在那一位上面写商；每次除后余下的数要比除数小…… 对号入座。师：评评自己是哪一级别的医生。今后希望大家认真钻研医术，争当“一级棒的好医生”。 二、商是几位数 出示书24页第5题，重点分析276÷6和640÷3。 问：商是几位数？为什么？要使 6 □76 的商是两位数，百位上还可以填几？ 要使它的商是三位数，百位上又可以填几？ 引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位的大小。