考试笔记

2010年编辑记者资格考试笔记

广播电视业务

广播电视节目是指广播电台、电视台所有播出内容的基本组织形式和播出形式。它是一个按照时间段划分、按线性传播的方式安排和表现内容、依时间顺序播送内容的多层次系统。

一个台至少包括三个层次：一套节目、一个节目、一次节目。

广播电视节目分类

按照内容分类新闻性节目、教育性节目、文艺性节目、服务性节目

按照内容构成和组合形式综合节目、专题节目、杂志型节目

按照播出方式直播节目录播节目

按照播出时间定期节目特别节目插播节目

按照播出次数与内容首播节目回放节目滚动节目

广播的传播符号是声音声音按照不同特性可分为语言音响音乐

广播语言是指传播者在节目中进行播报、解释、说明等内容的单纯语言表达，是广播运载信息最基本的符号系统。

语言在新闻类广播节目中，语言的基本形态有三种新闻播音语言新闻报道语言实况语言。

新闻播音语言是指播音员在播讲稿件时使用的语言特点是规范

新闻报道语言是指记者编辑为报道新闻而播讲报道词、解说词时候使用的语言，比播音语言更自然

实况语言是新闻事件及记者在采访活动中发生的语言交流，具有原始的真实性，在三种声音中最为自然。

音乐

音乐是通过组织音乐表现情感的声音

广播中，音乐的存在形式有三种音乐节目节目音乐实况音乐

音乐节目是专门提供音乐供受众欣赏的节目，它不为广播所独有

节目音乐主要担负在节目中配合辅助其它传播要素的功用如开始曲、间隔乐

配乐等

实况音乐是新闻事实的有机组成部分

音响

广播传播中的音响可分为实况音响音响效果两种

实况音响是指客观物质运动声波的真实再现具有现实还原的特点从内容可分为人声和物声从时间上可分为实况音响和资料音响从与采录者的关系上可分为客观音响和主观音响从在节目中发挥的作用可分为主题音响和辅助音

响从声音的地位可分为主体音响背景音响

音响效果是信息传播者制造出来的或者转借来的声音，它与实况音响的区别在于实况音响具有客观真实性而音响效果仅有真实感不具有客观真实性，所以新闻类节目一般不使用音响效果。其它节目在非客观再现的情况下，可以使用它来增强传播效果。

电视的传播符号

电视的传播符号是声音和图像

声音可分为语言、音响、音乐同广播相同

图像在形式上可分为 1文字 2示意图和图表3 照片与图片 4影像

文字

电视内文字的出现有两种情况画面内的文字编辑制作时加上去的文字称为屏幕文字

示意图和图表简化形象直观是图表传达信息的优势

照片和图片一般作为影像的补充，用于没有无法或不宜拍摄影像的情况。

影像

电视影像是电视摄录系统对事物光影状态及其变化的连续再现

电视影像的特点再现性的本质特征、时空一体的运动存在方式、声像一体的信息形式、限定性显示空间、感性的符号形式、孤立影像含义的不确定性。

电视影像的要素

电视影像的要素包括镜头与蒙太奇画面构图光线拍摄角度运动镜头景别镜头与蒙太奇

镜头是指电视摄录系统记录的一段连续的动态影像流程是电视语言的基本表意单元和叙事单元相当于语言中的词汇。

蒙太奇又称镜头语言是指将一个一个镜头根据一定的规律和逻辑关系组接在一起，通过形象之间相辅相成或者相反相成关系、相互作用，产生连贯、对比、呼应、联想、悬念等效果，形成一个含义相对完整的表意整体

蒙太奇作为影视艺术的特殊语言形态具有画面构图三个层次的意义1.作为影像表达反映现实的独特的思维方式2.作为影像作品基本的叙事方式和结构方式3. 镜头剪辑的具体技巧和技法

画面构图

画面构图是指对拍摄对象以及各种造型元素进行组织和安排，使其成为具有思想意义美感形式的画面形式的过程

构成一幅画面的主要因素有主体陪体前景背景空白

影响画面构图的主要因素有影调形状线条色彩

拍摄角度

拍摄角度是指摄像机与被摄体之间的位置关系

在垂直方向上分为平角（给人感觉比较自然）俯角（适宜拍大场面或暗示人物品性卑微或渲染孤独压抑等沉重情绪，以及交代全貌）仰角（使被摄物显得高大壮观）

在水平方向上分为正面侧面背面

运动镜头

运动镜头是指通过改变摄像机机位、拍摄方向或者变化镜头焦距所拍摄的镜头可分为变焦距镜头摇镜头移动镜头

景别

景别是指画面中表现出的视域范围，直接体现为景物在画面中的空间范围的大小和主体在画面中所占面积的大小

景别分为远景全景中景近景特写

广播电视新闻的语言表达

广播电视新闻的语言表达必须遵循广播电视媒体的传播特点和新闻写作的基本原则， 1.要易于接收接受，广播电视写作的内容和语言上应明白晓畅，易于接受接收2.要有可听性，要让受众听得见，听得懂，便于耳听接收3.要有准确性，构成新闻的基本要素，过程细节，引语资料等要准确4.保持完整性，信息要相对完整5.具备通俗性，要把深刻的思想复杂的问题用浅显易懂的语言表达清楚广播新闻中音响与文字稿的关系

写解说词的时候要兼顾音响内容，解说要合理安排音响，解说与音响要和谐统一。文字要对音响做必要的说明和补充，凡能用音响表现的，就不要用文字，凡音响已经表达清楚的，文字就不要重复。

电视新闻中画面、声音、与文字的关系

负载电视新闻的三大要素画面同期声文字解说相对于电视新闻的整体而言，都是不完整的，只是其中的一个组成部分。同期声和文字稿，要紧密配合画面，结合画面进行组织和写作，根据新闻主题的需要去挖掘画面内在的涵义，交代画面无法交代而又必须传达的信息，使同期声、解说词与画面形成一体

广播传播的优劣势

优势 1.传播迅速、信息量大2.听众广泛、覆盖面广3.声情并茂、参与性强

劣势 1.转瞬即逝、不易保存2.线性传播、选择性差

电视传播的优劣势

优势 1.信息符号视听兼备，声像互动，可以传递比其它媒介更多的信息2.长于再现，重构时空，现场感强烈3.时效性强

劣势 1.转瞬即逝、不易保存2.信息选择性差3.电视画面传播的局限性

广播电视新闻的体裁和节目形式

消息

一种简明扼要，迅速及时的报道新闻事实的体裁。是各种新闻媒介运用最多、最经常的报道形式。特点是时效性强，篇幅短小，结构上强调重心前置，即重要内容尽量放在前头，或采用一些技法使其突显出来。

事件消息

以报道刚刚发生或仍在发展变化、一般具有较明显的时间始终点的新闻事件为主的消息体裁。它能迅速及时的反映事件的发生、发展和变化，有很强的时效性和动态性，便于发挥广播、电视便捷的传播优势和音像的表现优势。根据具体情况可采用动态消息、现场报道、连续报道等形式。

人物专题报道对象目前呈现出丰富、多元和均衡的特点。

谈话节目是指一人或多人完全用讲述的方式表现节目内容的节目形式，常见的类型有访问型、讨论型（辩论型）、聊天型、故事型。谈话节目成功的要素有选择好话题，参与谈话的对象和主持人的现场驾驭能力

连续报道最能体现广播电视进行式的报道特点

系列报道基本特点：集中性广博性深刻性

广播电视新闻评论，被视为广播电视新闻节目的旗帜和灵魂

新闻采访

新闻采访是指记者为获得新闻事实材料，对客体进行访问、观察、思索和记录等调查研究活动，是新闻报道的起点和新闻工作的基础活动。

新闻采访的基本特点

求新性突击性灵活性广泛性持续性

广播电视新闻采访指广播电视新闻记者为获取新闻信息而展开的调查研究活动。

广播电视新闻采访特点

1.电子传播手段的介入

2. 广播电视新闻采访具有时间同步性

3. 广播电视新闻采访方式直接关系到新闻报道形式

4.广播电视新闻记者的角色定位更加丰富

5.广播电视新闻采访对设备具有较强的依赖性

6.电视新闻采访以采访小组的形式开展工作

新闻线索

新闻线索是指新闻事实发生的一种信号和征兆，反映新闻事实的简略轮廓或片段，新闻线索是记者追寻新闻的方向和依据。

新闻线索的作用1.触发记者的新闻敏感2.指明采访的去向3.新闻线索的价值可以决定报道质量

新闻线索的特点1.比较简单，完整性差2.时间短暂，稳定性低3.只是信号，有待证实4.反映现象、变动性大

新闻线索的来源

1.记者本人的观察和积累

2.有关会议、文件、简报或有关政策和领导人讲话

3.来自受众的信息

4.从其它媒介获得的信息

新闻线索的来源1.国家和政府的文件、决议、指示和领导人的讲话2.各种会议、简报、情况反映3.报纸通讯社、广播、杂志的报道4.新闻发布会、记者招待会5.记者的日常观察 6.记者的信息网络

确立选题的标准

选题

选题是指新闻记者确立新闻报道对象的过程，包括对新闻线索可能引出的新闻事实的价值判断和对新闻报道采制及传播可行性的判断。

确立选题要考虑的主要标准1.新闻价值标准2.新闻政策标准3.新闻机构自身的编辑方针与定位

确立选题的方法1.综合衡量新闻价值要素2.全面衡量新闻政策标准3.衡量是否符合媒体自身的编辑方针

新闻价值要素时新性、重要性、显着性、接近性、趣味性

新闻政策标准体现为1.政治标准 2.新闻宣传思想

确立选题的步骤1.对报道的主要内容进行考察2.对表现形式进行构思3.可行性论证

广播电视新闻采访的准备

1.收集和研究与选题相关的背景资料，同时筹划采访预案。

2.抓紧学习、掌握相关政策，并根据党的政策精神，认清当前经济、政治、和文化等方面形势。

3.补充相关知识。

4.熟悉采访对象，是尽快接近采访对象的重要途径，也是准确提问和深入挖掘素材的前提。

5.设计采访问题。

6.提前做好物质和技术准备。采访提纲的撰写采访提纲是记者对采访活动的基本设想，包括采访的目的、要求、步骤、方法、时间、采访对象、采访问题、相关背景，以及采访中可能出现的困难和处置方法等，写好采访提纲，可避免盲目性，争取采访的主动

现场

现场是只新闻事件发生的真实时间和真实空间。现场是广播电视采访的核心，是广播电视记者采访的直接客体。

广播电视采访现场的分类1.新闻事件发生的地方 2.由于记者的采访而出现的现场

广播电视记者对现场的介入方式

1.旁观式

2.参与式

现场观察定义现场观察是指记者在新闻事件发生的现场、新闻人物活动广的现场进行的目击采访，是对客观事实进行由表及里的察看与思考活动，借以印证线索、搜集素材、获得第一手材料。

广播电视记者现场观察的特点1.观察的直接性2.观察的综合性3.观察的客观性4.观察的经常性4.观察的敏感性

现场观察的主要内容

1.观察捕捉事物变动的态势，把握新闻事件的进程，要注意采录具体生动的情节。

2.观察捕捉新闻事件发生现场的环境和气氛，捕捉典型的场景、细节和现场气氛信息

3.观察捕捉最能表现事物特征的细节。

进行现场观察和采录的注意点

1.选择恰当的观察位置，以利于观察的清晰准确和全面

2. 开拓观察的视野、灵活调动注意力，避免按照固有的思维和观察模式观察和采录

3. 确定恰当的角色定位，记者一般以新闻事件的目击者和记录者的身份进行观察，某些情况下也可以以参与者的角色介入新闻现场。

4.把握好开机的时间，要有一定的预见性，把握事件发展的脉络，采录下关键的内容

5.将观察和思考相结合。

采访对象的选择标准

知情愿讲善于表达

话筒前采访的要求1.尽可能消除现场的干扰因素。2.记者语言应精炼、通俗化、口语化，有表现力。3.注意话筒采录声音的自然与清晰4.电视的话筒前采访记者还应有镜头意识5.话筒前采访的一次最佳原则。

开放型问题指记者仅提示某一话题或访谈的内容，让采访对象自有发挥、畅所欲言。对于社会经验丰富、善于表达的采访对象，或访问渐入佳境之后，可适当采用开放式问题。

闭合型问题指需要采访对象明确回答的特定的具体问题。闭合型问题适合挖掘典型的情节、细节和核实材料，对于不善言辞的采访对象或访问的初始阶段，可适当采用闭合型问题。

广播采录的基本要求1.注重音响的素质2.音响的绝对真实3.力求自然4.捕捉特点5.尽量清晰6.采录时掌握采访的主动权和控制采访节奏。

电视摄录的基本要求1.恰当的运用景别2.精心选择拍摄角度3.巧妙运用光线4.恰当运用长镜头

进行电视摄录应遵循的基本原则

1.真实性原则

2.时机原则

进行电视摄录的基本方法

挑等抢新书抓拍组织拍摄

新闻写作的基本要求符合媒体特点用事实说话1.要符合快速及时，先声夺人的特点。写作应高度重视时效性2.要符合线性传播的特点。写作中要注意不断出现小高潮点，吸引受众，同时要注意稿件结构完整和信息的完整3要符合.受众广泛的特点。写作中要注意通俗易懂，少用抽象复杂的内容。4.要符合具体形象，感染力强的特点，要注意激发受众的收听收视兴趣5.要符合转瞬即逝，不留痕迹的特点。写作中要扬长避短，便于受众掌握。

如何用事实说话1.学会用典型事实说话2.通过再现场景说话3.运用背景材料说话4.借用同期声说话

广播电视新闻的结构要求1.结构线索单一，广播电视新闻结构要适应线性传播的特点，力求线索单一，结构单纯，让受众在最短的时间里掌握报道要点线索单一还指在报道结构中要按照新闻事件发展的顺序结构报道，逐步切入主题2.层次清楚，在叙事繁简适宜、详略得当的基础上，做到事实之间相互照应，段落之间过渡自然，成为层次清楚的有机整体。3.核心信息处理，要强调和突出核心信息，如对核心信息进行适当的重复，在主体部分巧妙强化核心信息，围绕核心信息选择材料和突出主干材料

广播电视消息的概念运用广播电视媒体迅速及时、简单扼要的报道新闻事实的一类新闻体裁。它力求以最快的速度、最简洁的语言报道新闻事实，同时需要遵循广播电视的传播规律，以便于声音或声像传播，便于口说耳听的方式方法描述事物。

新闻六要素

何时何地何人何事何故如何

背景

背景的定义是指在新闻事实之外，对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、反衬或烘托的材料，是对人物和事件起作用的历史情况或现实环境

背景的作用阐明新闻事实传递信息揭示新闻主题

背景如何发挥作用1.说明解释，令新闻通俗易懂2.运用背景材料揭示事物的意义，唤起社会关注。3.用背景材料进行对比衬托，突出事物特点，显示变化过程4.以背景语言加以暗示，表达某种不便明言的观点5.借助背景为新闻注入知识性、趣味性内涵，增强可读性。

导语

导语的定义导语是整篇消息的第一个单元，它以凝练简介的语言听、收告知最重要的新闻事实。它起到提示新闻要点与精华、引导收视的作用。

导语的特点选材精粹具体形象简短精炼照应主体

常见的导语类型

1.直接式导语直接陈述新闻事实，开宗明义，以概括、直播陈述的方式写作的导语，优点是事实信息的传递最为简洁明了，极易接受，广播电视新闻大多采用这类导语

2.延缓式导语先概括新闻事实的类别、趋向，再详细交代事实细节，使受众有适当心理准备，更好的接受新闻报道事实的做法

广播电视消息的常用结构

1.倒金字塔式结构特点是头重脚轻，短小精炼，断裂行文，优点是重点突出、成稿快，行文干练，有利于受众迅速把握报道重点，也有利于后期编辑控制报道时间。缺点是程序化。适合于时效性强，事件单一的动态新闻。

2.时间顺序结构。导语之后，根据新闻事

件发生、发展直至结束的先后顺序来安排

层次，展示事件进程，此结构保持新闻事

实的原貌和进展的完整性。常用于现场报

道和富于情节性的口播报道，便于受众了

解事实来龙去脉。

3.逻辑关系结构导语之后，根据事物的内在逻辑或问题的逻辑性来组织材料，安排层次。

4.金字塔式结构报道将最重要最精彩的事实放在最后，适用于趣味性强或反常性强的题材，具有悬念感。

广播电视新闻专题定义运用广播或电视手段深入具体详尽的报道某一重大新闻事件或者某些具有新闻价值为广大受众关心的典型人物经验和新出现的社会现象但呢个题材的新闻报道形式

广播电视新闻专题的特点1.主题挖掘深刻，揭示事物的本质，反映客观事物的内在规律性2.用形象说话3.表达方式多样4.表现功能多样

广播电视新闻专题表达手段

广播新闻专题可同时调动同期声、解说、录音资料音乐等手段，以对播、交谈、问答或听众参与等形式播出。电视新闻专题可一诉诸于视觉手段，如活动画面、照片、图片、动画、字幕、特技等，诉诸于听觉手段同期声、解说、录音资料、音乐等

影响广播电视希望嫩结构的具体因素有1.说、听的线性传播方式 2.听觉与视觉印象的特点 3.受众的收听、收看状态

广播电视新闻专题常用结构1.纵式结构按照新闻事实发生、发展的时间顺序组合和编排材料的一种结构形式，也叫单线条过程链接法，适合报道中心事件、中心故事、中心人物的事实，结构一目了然

2.横式结构按照新闻事实内在性质的区别联系，或以多侧面拼接的形式来安排新闻素材，适合报道那些场面宏大，但没有中心事件的新闻事实

3.递进式结构也叫剥笋式结构，指通过现象，层层深入到事实背后，从现象到本质的结构，这类报道往往先提出问题，接下来层层推进，由浅入深的进行分析和调查，最后得出结论。

广播电视现场报道定义广播电视记者在采访现场通过话通或者镜头，采访现场有关人员，解说现场实况，直接交代、播报新闻事实的报道方式，是最能发挥广播电视的特长和优势的报道形式之一

现场报道的结构形式

1.线索单一的时序结构

2.导引结构

现场报道对记者的要求 1.良好的现场洞察能力2.出色的口头表达能力 3.良好的心理调节能力 4.过硬的新闻业务能力 4.优秀的团队合作能力

现场直播指与新闻事件或活动的发生发

展过程同步，利用广播电视专用设备直接

从现场播出的广播或电视节目形式。能以

最快的速度反映时间或活动的全过程，，是

时效最快，感受哦效果最真切的广播或电

视形式，是最符合广播电视特性的方式。

现场直播分类重大活动类现场直播新

闻直播

现场直播的作用1.通过迅速快捷的现场直播，在第一时间播出报道内容，树立自己媒体的权威 2.有利于广播电视媒体扬长避短。 3.使受众不仅仅知道结果，更重要的是感受过程，更好的满足受众的好奇心和求知欲 4.有利于广播电视媒体争夺广泛的观众群

连续报道对正在发生并持续发展的新闻事件在一段时间内进行多次连续的报道，报道以时间顺序随着事件的发生发展的进程而展开。

连续报道采写的基本要求新闻依据要不断的添加和改动，每次报道都是新闻事件刚刚发生的最新进展和动向，要分段分层的将事件发展中有价值的信息及时传播给受众，递进式报道的方式要做到由浅入深，逐步递进，最终完成整个报道，节奏上要对同一新闻做多次报道和多单元报道，形成舆论强势，进展快的增加报道密度反之则减少，形成良好的节奏

系列报道定义围绕同一新闻主题从不同的侧面，不同的角度做多次成组的报道系列报道特点集中性广博性深刻性

系列报道的基本要求根据报道对象的特点和所处环境出发，精心设计从整体目标出发去选择每条新闻的组合排列，同时主义每条新闻的信息量，报道水平，使单条新闻发挥应有的作用，形成整体报道的综合效应，在总主题的统帅下，每条新闻作纵向横向开拓，使整体报道立体化，选择具体事实表现宏观主题，以小见大，令受众可感可知。

新闻编辑工作的主要职责

1.新闻信息的整合，将纷繁复杂的信息加以整合，给实时信息以传播价值定位，使新闻的社会功能得到有效的发挥

2.把关，按照一定的标准对新闻信息进行取舍对把关的影响三个定位角度社会角色定位专业角色定位传播对象定位

3.发言编辑不仅要组织报道新闻事实，还好作为承担社会责任的主体，对新闻素材进行再认识，再创造

编辑工作流程1.根据本媒体、栏目特点和节目要求确立选题，开展策划，组织稿源 2.在获得相关稿件基础上选择符合节目需要的稿件，对稿件进行必要的修改，为稿件制作合乎规范的标题，并对修改的稿件进行编排，确立节目形式 3.节目播出内容和形式确立后，按照不同栏目的形态要求进行录播或直播 4.节目播出后，及时收集受众反馈情况，继续联系稿源，及时调整改进栏目的内容编排，为下一次编辑做准备

栏目设置定义广播电视中的栏目是指播出时间名称内容范围相对固定的信息传播单元

栏目设置要求1.找准受众定位 2.对受众需求有正确的认识 3.栏目的整体层级定位 4.根据目标群体的日常作息时间作出传播时段与时长的选择 5.确定栏目的特色和风格 6.推敲和形成节目形式 7.注意协调与其它栏目的关系

新闻报道的策划根据栏目的编辑思想，对栏目报道的领域的现实状况及其发展趋势的认识预测而做出的未来一定时期的具体规划并组织实施。

新闻报道的策划具体内容1.确定一定时期内的报道中心与重点 2.制定报道的时机和规模、方式等传播策略 3.安排选题计划，以及对重点选题的具体规划与组织实施。

选题确立的定义编辑人员根据一段时期的新闻政策，社会形势，总和评判新闻事实的新闻价值，再结合栏目定位，确定报道的题目

选择稿件按照政治原则稿件的重要程度稿件的新鲜性和时新性广泛性实效性可听性可视性来选择

修改稿件编辑要采用改写、压缩、填补、综合等方法来修改稿件，使各类稿件的语言结构形式和表达方式符合广播电视的基本要求

修改稿件方法有改变角度结构体裁语言和表达方式等

制作标题要求标题要能够揭示真实事实，概括新闻内容，突出新闻主题，标题文字要简练生动易懂。

电视新闻标题与报刊标题的不同之处1.标题的显示方式不同 2.标题的写作要

求不同 3.作用不同

栏目编排是指把经过选择和修改的独立节目，稿件按照一定的传播意图进行组合排列，整合成一档栏目的工作。具体的工作有审定全部播出节目，稿件对其中内容相关的稿件和节目进行组合安排调整播出顺序撰写节目提要、开头语、结束语、串联语选定其中口播部分的背景图像安排间隔写栏目播出串联词

录制播出分为录播和直播两种

录播节目编辑要参与录制合成工作在录制现场考虑协调画面与解说或前后内容的配合，并负责将完成带送审送播直播编辑还要担当导播，进行现场各工种的调度

通联编辑要保持广泛的社会联系，建立并维持广泛那的信息网络，为编辑工作提供方便快捷可靠的信息资源库，要与各信息、稿件来源保持联系，做好群众来信来电来访的处理与接待工作，还要做好栏目节目信息反馈的收集与整理工作，适时组织受众调查与节目评奖。

音像编辑合成运用电子编辑设备对前期摄录的音响、影像素材进行选择、剪裁、组合等处理，配以解说词、字幕、音响、音乐等制作成一个完整节目的过程

新闻类音像编辑的基本原则 1.真实性原则 2.目的性原则 3.客观性原则 4.逻辑性原则 5.控制蒙太奇效应的原则 6.兴趣原则

广播新闻编辑手法和技巧是指在广播新闻节目编辑、制作、播出过程中，为了取得更好的播出效果而采用的各种编辑手段，其中最重要的就是音响的选用与合成。

使用音响的方法和技巧1.报道中音响尽量早出，以音响的独特的声音形象吸引听众，增强报道的生动性 2.报道中关于主题和事实，能用音响的尽量用音响，可能的话，解说时也用音响作为背景，形成强烈的现场感 3.根据报道内容的不同，把音响安排在最合适的位置 4.注意保持音响在报道全篇中的平衡，不要简单集中 5.注意不要滥用音响

电视新闻编辑手法和技巧电视新闻编辑包括影像组接、声音组接、叠加字幕

影像组接要求1.合乎接受逻辑 2.镜头长度恰当 3.注意轴线规律 4.使镜头衔接流畅 5.转场的技巧

转场包括承续转场、特技转场声音转场、特写转场

字幕的常见基本形态独立型字幕主导型字幕辅助型字幕转译型字幕表达型字幕伴随型字幕

广播电视新闻节目编排是新闻节目播出前的最后编辑环节，根据媒体栏目的定位和特色，把单独的稿件、节目按照一定的原则有序的组合成一个栏目整体。新闻编排是实现传播目的的重要环节，是新闻媒介对新闻信息表达态度的具体途径之一，也是提高传播效果的重要手段。

栏目编排思想是操作一个栏目日常表现状态的内在指导

确定栏目编排思想的注意事项1.要有良好的大局观，能够站在时代的高度和人民大众的立场给予具体新闻以准确的社会传播价值定位，并据以编排新闻节

目 2.要遵循新闻节目编排制作的内在规律，编排一次新闻节目要有重点，有目的性，要注意新闻之间的内在联系 3.要尊重并善于利用受众信息接收的生理心理特点和习惯，提高传播效果

新闻节目编排的技巧 1.突出重点 2.优化组合 3.巧妙安排结构 4.使节目起承转合流畅自然 5.保持风格的统一

新闻编排要遵循三个重要概念 1谷峰2.节奏3.分段

新闻评论是针对现实生活中新近发生的具有普遍意义的新闻事件、迫切需要解决的社会问题或公众广泛关注的社会话题发表议论，作出分析，讲明道理，直接发表意见的文体或节目样式

新闻评论与新闻报道的不同 1.传播内容不同，2.传播目的不同 3.传播方式不同

新闻评论的特点 1.体现出强烈的新闻性 2.首先体现在时效性上3.具备鲜明

的政治性 4.具有广泛的群众性 5.天生具备显着的论理性6具备必要的前瞻性是新闻性、政治性、群众性、思想性、论理性和前瞻性的统一

新闻评论的功能解释功能，表态功能，深化功能，引导功能，协调功能。

广播电视新闻评论的特点1.对新闻事件的反应速度快 2.平易、亲切 3.评述更加生动

论点是指评论的看法见解观点主张的高度概括和提炼

对于评论论点的要求1.观点正确 2.立论的鲜明与论点的明了 3.论点的集中

论据是指用来说明或证明论点的材料。可分为理论性论据和事实性论据

对于评论论据的要求1.论据要真实 2.论据要精当 3.论据要新鲜

论证是指运用论据说明或印证论点的过程和方式方法。包括据事说理，对比说理，论辩说理，算账说理

据事说理就是摆事实讲道理。方法分为依托式，输入新闻事例，夹叙夹议的事理糅合艺术

对比说理就是通过两种或两种以上事物的比较分析来论证论点。具体方法有纵横比较，对比和类比等

本台评论相当于报纸上的社论，是各种大众传播媒介中规格最高，最具权威性的评论方式。表现在它是代表媒介编辑部的最重要最具权威性的评论形式，其次表现在它一般针对当前的重大事件重大典型或重大问题发言具有很强的政策性和指导性

本台短评的要求短、新、活、深

编后话是依附于新闻报道的一种画龙点睛式的简短的编者评论，是各类新闻评论体裁中最富依附性的一种，离开了依托的报道，就失去了其存在的意义。

作用有1.提示说明 2.评价表态 3.提醒建议4.强调补充

新闻述评以融新闻和评论为一体为基本特点，既报道事实，又对新闻事实作出必要的分析和评价，有述有评，评述结合。

特点有1.评述结合，以评为主 2.述中有评，评中有述 3.由述而评，以评驭述 4.既摆事实又讲道理。

新闻述评的独特要求1.选材精当，立意新颖 2.即事明理，重在分析 3.夹叙夹议，事理相融 4.

谈话类评论是指说听双方处于平等交流的位置，以谈话的方式展开的新闻评论。分为漫谈式谈话节目，对话式谈话节目，讨论式谈话节目，现场参与式谈话节目。

舆论监督节目是指广播电视媒体作为党和人民的喉舌，为维护国家和人民群众的利益而对包括国家机关，社会组织，各类团体和公民在内的社会成员，社会机构及其社会行为所进行的报道和评论，最常用的形式是新闻批评，及运用新闻手段对社会阴暗面和各类消极腐败现象进行揭露和批评。

认知心理学考试重点+笔记整理2017.01

第一章绪论 一、信息加工的一般原理 感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器 二、对认知心理学的实质的理解: 实质:研究认知活动本身的结构和过程,并且把这些心理过程看作信息加工的过程。 认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。 认知心理学的核心是: 以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制,即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。 三、认知心理学的研究方法 实验法:快速的信息加工 观察法:“出声思考”形式的观察法: 较慢的加工 计算机模拟:两者皆宜(适用于快速/慢速的信息加工过程) (一)反应时实验: 1、减法反应时实验:荷兰的生理学家唐德斯(Donders,1868) 实验逻辑:安排两种反应时作业,如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程,且除此过程之外二者在其他方面均相同,那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。应用:确定某个心理过程所需的时间;可以从两种反应时的差数来判断某个心理过程的存在。复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程 减法反应时小结: 1. 前提:认知过程是系列加工的。 2. 在认知心理学研究中的应用比较广泛。 3. 对于一些复杂的认知过程,要明确区分出不同的加工阶段还存在一些困难。 2、相加因素法实验 该方法是减法反应时实验的延伸,最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)发展出来。 斯腾伯格认为:完成一项作业所需要的时间,是每个加工阶段所需要的时间总和, 如果发现可以影响完成作业所需时间的因素,那么单独或成对地应用这些因素进行实验,就可以观察到完成作业时间的变化。 实验逻辑: 如果两个不同的实验因素的效应是分别独立的(可以相加),那么这两个因素各自作用某一个特定的加工阶段。 相反,如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的(存在交互作用),那么这两个因素作用于同一个信息加工阶段。 应用: 通过对影响因素的相互关系的分析,分离出不同的加工阶段。 相加因素法实验小结: 1. 如减法反应时的前提,认知过程必须是系列加工的。 2. 能否应用可相加的和相互作用的效应来确认加工阶段的不同,有研究者对此持怀疑态度。 3、开窗实验 直接地测量每个加工阶段的时间 字母转换实验: 一种比较典型的“开窗”实验方法。它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中,信息加工所经历的各个阶段,而且计算出该过程所需要的时间。开窗实验的特点: 1)当前的认知活动包含了不同的认知阶段,这些阶段是系列进行的。 2)每一阶段的开始和结束都可以通过外显的指标显示出来。

教师资格考试小学教育学考点笔记资料(3)

教师资格考试小学教育学考点笔记资料(3) 2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 以下为文章详情 第二章学校 第一节学校概说 一、学校及学校制度的产生 （一）学校的定义及其功能 学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。教育教学活动就是由许许多多不同类型和不同层次的学校教育机构来实施的。 学校教育的基本功能是用一定的教育教学设施和选定的环境实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。选择有教育价值的知识对学生进行教育，使之充分做好参加社会生活的准备。 为了实现上述功能，学校应当具备下列基本条件： （1）有与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施。 （2）有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教育队伍。 （3）有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育和卫生器材。 （二）学校的制度化与现代学制的产生 现代学校制度是与社会的人才需求结构相适应，把学校教育机构纵横联系、统一和协调起来，形成一个幼儿、青少年、成人教育纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网，一般简称学制。学制是由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成。前者形成学校体系的阶段性，后者形成学校体系的类型。现代学制是在普及和发展教育的基础上产生的，社会生产力的发展对人才培养的数量和规格的新要求推动了统一学校、建立学制的过程，使之从一开始就具有一种教育对象逐步扩大和教育机会均等的发展趋势。 现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的。一条是自上而下的发展路线，以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，逐步形成了现代教育的大学和中学系统。

机动车道路驾驶技能考试笔记20161207

各项目操作要点： [上车准备]上车后上下抠两下左灯光杆，使回归近光灯位置。下车，从车身后面绕到车前，绕车一周。再上车，调好座位前后、靠背，再系安全带。 [开始考试]灯光操作：“会车、跟车行驶”都是近光灯。灯光杆向上抠一下。“照明不良情况下行驶”：远光灯。“车辆发生故障，妨碍交通又难以移动”：示宽灯、双闪。“通过……”都是灯光杆向上抠两下。 [起步]打左转向灯，按喇叭，踩离合、脚刹，挂1档，放手刹。 右脚松脚刹，左脚一点一点慢慢松离合，要稳住，防止熄火。等稳定之后松离合。10秒之内要松完，一般数5下松。观察左后视镜，在左转向灯闪3秒之后变道（数5下）。车身回正后关闭转向灯，慢慢地踩一点油门，10以上。踩离合，档杆靠身边轻轻向下推，挂2档。前方没车时就可以挂到3档（车速在20以上，轻踩油门，踩离合，挂3档）。 1档（0~20） 2档（10~30） 3档（20~40） 行车过程中要时刻留意所在档位，可以摸一下感觉一下，注意2档不要超过30，3档不要超过40. 1档起步后500米内必须换成2档。 靠边停车后起步前一定要检查，确保是在1档位置，才起步。 [加减档]提前把速度提到30左右，不超过30.因为30又可以挂3档，又可以挂2档。语音提示后，最好是3档变2档，加点油，变3档。不会出现车速与档位不匹配的问题。 [变更车道]打灯，（可以变左，也可以变右，视后视镜中情况而定），3秒之后变道（心里数5下，注意变更车道后要变回主车道。电杆杆有←箭头的地方要变

更）。 [提速]20以上，挂3档，慢慢踩油门，使提到35以上，40以下。油门慢慢踩，注意不要踩多了，容易超速，一下子减不下来。 [超车]打左转向灯，3秒之后变道（心里数5下，观察左后视镜，没车时变道，加速，打右转向灯，3秒之后变道，走回主车道，记得走回主车道，防止靠边停车时连续变道出错）。 [靠边停车]打右转向灯，降档，最好降到1档，等右车道没车的时候再进去，如果有车，就先停在第2条车道等待。转向灯如果灭了要补打。进去前，观察右车道及右后视镜，没车时就可起步进入，慢慢松离合起步，起步完进入前就不要踩着离合、脚刹了，什么都不要踩。进入时，斜视，对准车头圆点，调整方向盘，大概四点钟方向。不让它跑出路边白线；直视，车头凹陷处对准地上白点。如果车身比较斜，就使车头凹陷处在地上白点的偏右侧一点点。观察右后视镜，车身把手对准地上白线。 不能压线，压线不合格；距离道路右边缘线不能大于30cm，否则扣10分。如果觉得未对准，在未拉手刹的情况下还可以继续往前走，直到对准为止，但是最好一次性停好，因为怕重新起步时熄火。注意：靠边停车语音播报后不可以随意拉手刹，否则判行程结束。如遇靠边时前面有车挡着，可以踩离合踩刹车停一下，不要拉手刹。除了靠边停车项目之外，其他项目都在中途可以停车拉手刹。全程不加油门。在进入靠边停车项目之前要确保在主车道，否则容易犯连续两次变更车道的错误，判不合格。 [掉头]在进入掉头项目前要先确保在最左边车道。如果不是，要注意提前变道。一口气到“请选择合适地点掉头”就要打灯，降2档。如果前面有车，就直接

一级建造师考试市政公用工程重点复习笔记

1K411000 城市道路工程1K411010 城市道路工程的结构与材料 、城市道路分类二、城市道路分级三、城市道路路面分类 （一）按结构强度分类（表1K411011） （二）按力学特性分类1K411012掌握城市道路的结构组成 （一）路基 （二）路面。路面分为面层、基层、垫层等结构层。 路基的性能要求，路面的使用要求。 1K411020 城市道路路基工程施工 、路基施工程序 （一）准备工作 （二）修建小型构造物与埋设地下管线 （三）路基（土、石方）工程测量放线、开挖路堑、填筑路堤，整平路基、压实路基、修整路床，修建防护工程等。 （四）质量检查与验收 二、路基施工要点 （一）路基施工测量 1.恢复中线测量: 2.测标高: （二）填土路基 （三）挖土路基 （四）质量检验路基碾压完成时，按质量验收项目（压实度、宽度、中线偏位、纵、横断面高程、平

整 度，路床还包括回弹弯沉等）检查，不合格处修整到符合设计或标准要求。 1K411022 掌握城市道路路基压实作业要求 本条介绍了城市道路路基压实作业的要点，应掌握：依据工程的实际情况，合理选用压 实机具、压实方法与压实厚度三者的关系，达到所要求的压实密度。 1K411030 城市道路基层工程施工11K411031掌握不同无机结合料稳定基层的特性一、水泥稳定土基层水泥稳定土有良好的板体性，其水稳定性和抗冻性都比石灰稳定土好。 二、石灰稳定土基层石灰稳定土有良好的板体性，但其水稳性、抗冻性以及早期强度不如水泥稳定士。 三、石灰工业废渣稳定土基层石灰工业废渣稳定土中，应用最多、最广的是石灰粉煤灰类的稳定土, 1K411032 掌握不同基层的施工要求一、石灰稳定土基层与水泥稳定土基层的施工要求二、石灰工业废渣（石灰粉煤灰）稳定砂砾（碎石）基层（也可称为二灰混合料） 三、级配碎石、级配砂砾（砾石）基层1K411040沥青混凝土面层工程施工1K411041掌握沥青混 凝土面层施工要求一、混合料的运输二、混合料的摊铺三、沥青混凝土路面的压实及成型四、接缝 五、开放交通1K411042掌握改性沥青混合料面层施工要求 、改性沥青混合料的生产和运输二、改性沥青混合料的施工 （一）摊铺（二）压实与成型（三）接缝（四）开放交通及其他1K411050 水泥混凝土路面工程一、普通混凝土配合比设计、搅拌和运输 （一）普通混凝土配合比设计 （二）搅拌 （三）运输二、混凝土面板施工 （一）模板 （二）钢筋设置 （三）摊铺与振动 （五）养护 1K412000 城市桥梁工程1K412010 城市桥梁基坑施工1K412011 掌握明挖基坑施工技术 、明挖基坑施工的一般规定二、不进行支护加固明挖基坑坑壁的施工要求三、基坑开挖四、基坑支护桩及支撑的施工要求五、锚喷混凝土加固基坑坑壁的施工要求1K412012 掌握各类围堰施工技术

教育心理学整理笔记

概念题及单选题（93题） 1、心理学：是研究人的心理和行为规律的科学。 2、心理过程：包括认知过程，情绪、情感过程，意志行为过程（知，情，意）。 3、单选：1879年，冯特在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着科学的 心理学的诞生。 4、桑代克：美国著名心理学家，1903年出版了《教育心理学》，标志着现代教育心理学的 诞生，是现代教育心理学的奠基人。 5、心理学简史：（单选）学派名称，代表人物，基本观点 1）构造主义：学派的奠基人为冯特，代表人物为铁钦纳。认为心理和意识是由元素构成。 2）机能主义：创始人美国著名心理学家威廉詹姆斯，代表人物杜威。机能主义强调意识的作用与功能，主张心理学应该研究心理的基本功能和作用。（哲学基础为实 用主义）（意识流） 3）行为主义：创始人是美国心理学家华生，代表人物有桑代克、斯金纳和巴甫洛夫。主张心理学应该研究可观察、可操作的行为，强调刺激——反应联结。 4）格式塔心理学：创始人是韦特海默、卡夫卡和苛勒，强调整体大于部分之和，也称为完 形主义心理学。 5）精神分析心理学：代表人弗洛伊德，提出“潜意识流”，把意识分为：意识——前意识 ——潜意识；并提出“人格结构理论”，认为人格包括：“本我”、 “超我”和“自我”，“本我”遵循快乐原则，“超我”遵循道德原则， “自我”遵循现实原则。 6、认知心理学：又叫信息加工心理学，认为心理过程实际上是一个信息加工的过程，代表 人皮亚杰。 1）7、人本主义心理学：代表人马斯洛、罗杰斯。强调存在、价值，认为人性是善的，每个人都是受自我实现倾向引导的。 8、教育心理学：是研究学校教育过程中学生的学和教师的教的基本心理规律的科学。 9、教育心理学的研究方法：实验研究法、相关研究法和描述性研究法，三者之间的关系是 “相关未必因果，因果一定相关”。 10、实验研究法：是指通过操作自变量、控制额外变量、测量因变量，以此推断自变量和 因变量之间是否存在因果关系的方法。（实验法揭示因果关系） 11、教师期望效应：教师对学生的期望会使学生朝向期望的方向发展，又叫“皮格马利翁 效应”，也称“罗森塔尔效应”。（赏识教育） 12、教师威信：是指教师在学生心目中的威望和信誉。 13、教学效能感：指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。 14、自我效能感：由班杜拉提出，是指个体在面对任务时，对自己能否有效应对任务能力 的主观判断和信念。 15、教师风格：是指在计划相同的教学前提下，教师根据各自的特长，经常所采用的教学 方式方法的特点。 16、教学监控能力：是指教师对教学的计划、监控和调节能力。体现三个方面：1)、教师 对自己的教学活动的预先计划和安排；2)、对自己实际教学活动进行 有意识的监察、评价和反馈；3)、对自己的教学活动进行调节、校正 和有意识的自我控制。 17、师爱的心理功能：激励、感化、调节、榜样 18、学习：是指在经验的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的行为和行为潜能的

小学教师资格证【综合素质】重点笔记(注释)

《综合素质》知识点 第一章：职业理念 一、教育观 理解国家实施素质教育的基本要求： （1）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）促进学生生动，活泼，主 动发展（4）促进学生创新精神和实践能力的培养（5）着眼于学生的可持 续发展 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法： 途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育 新课程是实施素质教育的基本途径）（2）学校管理，课外活动和班主任 工作（3）举行德智体美并进的教育活动 方法有：（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作 用，更新教育理念，提高素养）（2）将教育目的落实到教学之中（3） 引导和调动学生学习的主动性和积极性（4）开展多种形式的实践活动（5）建立多层次，多样化的教学模式 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教 育观念进行分析 1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高 全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际 教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 二、学生观 我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的 学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展

技能考核提问(林老师整理)

1.班主任有很多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为哪一种类型教师更有利于学生 教育？ 我觉得民主式更有利于学习。主要有三个方面，一学生现在大多都是独生子女，在家都是万千宠爱集一身，要是老师太专制的话必然会引起学生的不满，学生在班级很多集体活动的会就不愿意配合学生了。二从学生方面讲，现在我们是培养学生全面发展，民主式的班主任给学生更大的发展空间，尤其实在能力方面。 2.一次，老师在上生物课，正讲细胞结构的时候，一名学生趁她写板书时，偷偷捏好的拟 任举起来逗班里的同学，引得众人低声笑，并当场被老师发现。如果你是这位老师，如何处理？ 如果我是这位班主任，我会及时制止这位学生的不良行为，但不会当场批评他。然后用向同学们抛出问题，及时把学生的注意力引回课堂。 3.你赞同“教学有法，但无定法，贵在得法”这种提法吗？为什么? 1“教学有法”是说在整个教学过程是有规律可循的，要符合教学原则。 2“教无定法”是说教学没有永恒的一成不变的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校、因人（教师）、因时、因学生、因教材而异。 3“贵在得法”是说主要在于运用的得当。 因此随着自己的能力和经验不断提高，随机应变。 4.小王是高二年级的学生，平时学习很用功，特别在上课很认真地记笔记，单生物这一门 课，一学期下来记了2本满满的笔记本，课堂上都想尽量把老师讲的每一句话都记下来，一遍下课后复习用。课时，小王的成绩总是提高不上去，学得很累却效果不好。如果你是她的生物老师，你会怎么做？ 我会找他谈话，跟他说以前老是跟他一样上课的时候很认真的记笔记，但是我的成绩总是上不去，经过分析后得出原来自己上课只顾记笔记了，根本就来不及听老师讲课。跟他说学习主要还是课堂上能听懂，能反思，下课后在看一遍书本，做一下老师布置的作业就差不多了。不用上课一直记笔记。 5.做好一个教室固然离不开爱岗敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最 重要特质是什么？ 1.掌握系统的科学文化基础知识和基本的技能技巧 2.发展学生的能力和体力，教会学生学习 3.培养学生良好的思想品德和科学的世界观 4.培养学生高尚的审美情趣和优良的个性心理品质 5.发扬教育民主，倾听学生的意见，教学相长。 6.一位老师在处理《遗传病的主要类型》一课时，课前组织学生到医院调查相关遗传病， 课堂上针对这些遗传病症进行分类，并分析这些遗传病的特征展开教学。但另有教师指出这样处理不妥，因为课本里介绍的病症（如苯丙酮尿症），这位老师课堂上没有提及，却用当地的另一种遗传病来代替。请你谈谈你的看法。 我觉得这位老师的处理挺好的，可以从两个方面来说，一现在新课程理念就是要注重与现实生活相联系，用当地的另外一种遗传病刚好体现了这一理念。二从教材方面说，现在我们强调的是用教材而非教教材。这位老师这样处理也很好的体现了这一观点。三从学生方面来说，高二学生已经具备了自主学习能力，老师即使没有讲全，他们课后也可以自己学习，毕竟课堂时间是很有限的，老师不可能是面面俱到的。

二级建造师考试通关经验及复习计划(终极版)

学尔森王同学去年刚刚考过二建，现在应一个大学同学的要求，他今年也想考二建，让我跟他交流交流考试心得并帮他做一个复习计划，在此，我想把我的一些想法和复习计划和大家一起分享，希望对你们能有所帮助。以下2018年二级建造师考试通关经验及复习计划赠送给第一次参加二级建造师考试的考生门，祝大家一次性通过哟！ 关于二建的报考条件、报考程序及考试相关的其他事项我在此就不啰嗦了，大家可以上各省人事考试网直接关注，我重点谈谈该怎么复习。复习的时候需要注意以下几点： 一、复习资料尽量不要太杂 因为大家基本都在上班，学习时间精力有限，所以复习资料要精要少。因为之前我也像大家一样，盲目的在网上下载了很多课件和视频教程，各大培训网站的，光下载就费了我好几天功夫，之后又不知道到底该选择哪家，耽误了我不少复习时间，都不全不缺这就却那，吸取教训之后，我在这里推荐大家最好的办法是直接在网上购一套视频课件教程。别想着浪费时间去找免费的，有那个功夫，你二建早复习两、三章，这里推荐个购买课程的机构学尔森。看了学尔森第一轮的备考指导班先对教材有了全面的框架性了解，然后跟着精讲班把教材所有知识点都扎实的复习一遍，接下来还有那个强化和冲刺，老师讲的非常好，节省了我很多时间，不用费劲找资料。 二、紧抓大纲要求。 即充分理解大纲及书本上要求的掌握、熟悉、了解三部分类容，掌握部分占考试分值的70%，熟悉部分占考试分值的20%，了解部分占10%，所以重点是把握掌握部分。至于重点在哪里，没必要花时间自己去研究，学尔森视频课件里

的老师会给你归纳的很详细，绝对比自己翻书省力多了。 三、复习顺序： 一般说来，最好是先复习法律法规(这样你可以对整个建设工程有一定的系统性和框架性了解，并且施工管理中第五和第七章节关于安全和工程信息档案的和法规中相关章节是重复的;当然因为法规中几乎都是要求记忆的东西，时间长了大家会忘记，所以也可以放在其他两门课程之后复习)，然后复习施工管理，最后复习管理与实务(因为实务是前两科的综合，所以必须放在最后，当然为了节约时间，可以把实务和施工管理中进度、质量、安全、合同、成本控制的相关章节结合起来复习，这样是最好不过了)。 四、复习方法： 总的来说是边看书边做题边整理笔记，当然也要结合听听与考试用书同步的音频教程或者学尔森视频教程，但是这个比较消耗时间，要提前一两个月来看，我之前复习时做了对比的，如果你能在一个环境里静下心来看书，我建议你专心看书，这样的话效率比较高，可以边看书边做题。如果你没有这种条件，你可以选择听课件，听课件的同时必须在书上仔细做记号，画出重点，然后是反复记忆。熟悉课本(不管你是看书还是听课件或者报班)是第一要务，书是根本，看书的时间必须要保证，然后是做题和整理笔记。整理笔记很重要，这个花不了多少时间，但是成效很高，特别是对于法规这样概念性较多的科目，只要你提炼其中的知识点，构造知识框架，一般自己亲自整理一套知识点框架体系就记住了，考前再快速浏览几次应对考试戳戳有余。 1、如何复习工程法规： a 这门科目概念性很强，几乎都是要求记忆的东西，对于要求记忆的东西没有

生理心理学自考期末考试笔记.

第一章导论一、神经解剖学知识 A. 生理心理学是心理学、神 经科学、和信息科学之间的边缘学科。 B 脑研究的6 个理论体系： 自然哲学理论、机能定位理论、经典神经生理学理论、细胞神经生理学理论、脑化学通路学说、神经科学理论。1. 神经解剖将神经系统分为两大部分：即中 枢神经系统和外周神经系统。2. 中枢神经系统由颅腔里的脑和椎管内的脊髓组成。颅腔里的脑又可分为大脑、小脑、间脑、中脑、桥脑和延脑六个脑区。椎管内的脊髓分31节。3. 外周神经系统是中枢发出的纤维，由12对脑神经和31对脊 神经组成，它们分别传递躯干、头、面部的感觉与运动信息。在脑、脊神经中都有支配内脏运动的纤维，分布于内脏、心血管和腺体，称之为植物神经（自主神经）。根据植物神经的中枢部位、形态特点，可将其分为交感神经和副交感神经，在功能上彼此拮抗，共同调节和支配内脏活动。4. 神经组织学根据脑与脊髓内的细胞聚集和纤维排列将其分为灰质、白质、神经核和纤维束。灰质和神经核是由神经细胞体和神经细胞树突组成。白质和纤维束是由神经细胞的轴突（神经纤维）组成。5. 在大脑中，灰质分布在表层，称为大脑皮层；白质在深部，称为髓质。在脊髓中正好相反，灰质在内，白质在外。根据大脑皮层细胞层次不同，可将皮层分为古皮层、旧皮层和新皮层（占大脑皮层90％）。6. 根据解剖部位从前向后，又 可将大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶。颞叶以听觉功能为主。枕叶以视觉功 7. 前额叶皮能为主。顶叶为躯体感觉的高级中枢。额叶以躯体的运动功能为主。 层和颞、顶、枕皮层之间的联络区则与复杂 知觉、注意和思维过程有关。8. 边缘叶：大脑的底面与大脑半 球内侧缘的皮层－边缘叶（包括胼胝体下回、扣带回、海马回及

完整版本教师资格证笔记记录.doc

教师资格证笔记 中学考试科目：综合素质，教育知识与能力，学科知识与教学能力。 第一课：科目一综合素质指导 一、考点分析 1.题型上： 29 个单选（ 29*2=58）3 个材料分析题（ 3*14=42) 1 个作文题（ 50） 2.内容上： 知识模块知识点 教育观学生观职业理念 教师观 教育法规，学生权教育法律法规利，教师权利和义 务 教师职业道德教师职业道德规范 （三爱两人一终 身） 历史，科学，文学，文化素养 艺术鉴赏素养 分值题型 4 个单选（ 1 个教 育观，2 个学生观，22 分（ 14.7%） 1 个教师观） 1 个 材料分析（学生观 重点） 8 个单选 中华人民共和国 教育法（ 1 个） 中华人民共和国 义务教育法（ 1 个） 中华人民共和国 教师法（ 1 个）16 分（ 10.6%） 中华人民共和国 未成年人保护法 （2 个） 中华人民共和国 预防未成年人犯 罪法（ 1 个） 国家中长期教育 改革和发展规划 纲要（ 2 个） 22 分（ 14.7%） 4 个单选（教师职 业道德 2 个，班主 任工作条例 1 个， 教师职业行为 1 个） 1 个材料分析 9 个单选 中国历史或世界 历史（ 1 个） 传统文化（ 1 个） 地理知识或儿童 18 分（ 12%） 文学（ 1 个） 中国科技史或外 国科技史（ 1 个） 科学常识（ 1 个） 中国古代文学（ 1

个） 中国现当代文学 （1 个） 世界文学（ 1 个）艺术鉴赏与艺术理论（ 1 个） 4 个单选（信息处 逻辑思维，信息，理 2 个，逻辑思维 基本能力72 分（ 48%） 2 个） 1 个阅读理 阅读，写作能力 解（材料分析） 1 个作文 3.内容与题型 题型知识模块题目分布个数分值 单选职业理念1-4 题 4 个8 分 教育法律法规5-12 题8 个16 分 教师职业道德13-16 题 4 个8 分 文化素养17-25 题9 个18 分 基本能力（ 2 26-29 题 4 个8 分 个逻辑推理 2 个信息） 材料分析职业理念30 题 1 个14 分 教师职业道德31 题 1 个14 分 阅读理解（基32 题 1 个14 分 本能力一问 4 分二问 10 分） 写作基本能力33 题 1 个50 分 二、选择题实例分析： 1.职业理念：学生想做科学家，班主任说现在学数学那么吃力，以后学物理化 学肯定学不好，这样的说法忽视了学生的发展性。 2.法律法规：不能给予老师行政处分或者解聘的是（穿戴不整，影响仪表的） 3.职业道德：老师每次布置作业后都只是在下次的课堂上与学生核对答案，他 的做法（不合理，教师应该认真批改作业）爱岗敬业 4.文化素养：下列历史事件与秦始皇有关的（图穷匕见）指鹿为马（赵高）望 梅止渴（曹操）三顾茅庐（刘备诸葛亮） 5.信息能力：在Excel 中，下列方法可以实现快速查找满足条件的数据内容的是 （自动筛选） 6.逻辑推理： 3+4+5=151227 5+3+2=101525 8+2+4=321648则 7+6+5=354277 三、备考方案 1.据历年真题，梳理考点难点（考点分析） 2.学习知识点，形成知识地图（制作目录） 3.学方法，提高备考能力（材料分析和写作） 四、材料分析题实例： 1.职业理念

教师招聘考试知识点汇总——教育教学技能篇

第一章教学设计技能 1.教学目标是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂。 2.教育目标的具体化是课程标准，而课程标准的具体化是教学目标。教学目标是针对学生 学习的最终结果而设计的。 3.教学目标序列：教育目的->培养目标->课程目标->教学目标->学期（学年）教学目标->单 元教学目标->课时教学目标。 4.三维教学目标：知识与技能（基础性目标）、过程与方法（关键性目标）、情感态度与价 值观（终极性目标）。 5.一个完整教学目标的表述由四个部分组成：教学对象、表达学习结果的行为、表现行为 的条件和学习程度。 6.教学目标的正确表述应该具有以下特征：外显性、可操作性、可测性。 7.教案可以分为讲义式教案、提纲式教案和程序式教案。 8.一般来说，教案内容主要包括课题名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教 具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。其中，教学过程是教案的最重要部分，是整个教案的核心和主体。 9.一个完整的教学过程包括：导入、讲授新课、巩固练习、归纳小结。常用的导入方式包 括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入。讲授新课是编写教案的主要环节。作业是课堂教学的延伸，是实现教学目标不可缺少的环节。 10.编写教案的基本要求？△ （1）要端正态度、高度重视； （2）要切合实际，坚持“五性”；（“五性”即科学性、主体性、教育性、经济型和实用性） （3）要优选教法，精设课型；（课型基本上分为两类：一类是单一课型，一类是综合课型） （4）要重视“正本”，关注“附件”； （5）要认真备课，纠正“背课”； （6）要内容全面，并及时调整。 第二章课堂教学技能 11.课堂导入的作用：集中注意、引发兴趣、进入课题。 12.☆课堂导入的类型：直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、实例导入、情境导入、 审题导入、故事导入、游戏导入。其中，直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。 13.课堂导入的基本要求？△ 导入要有针对性 导入要有启发性 导入要有趣味性 要恰当把握导入的“度” 导入要有艺术性 14.根据认知目标的层次把课堂提问划分为：回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、 综合提问和评价提问。其中，评价提问是最高层次的提问。 15.课堂提问的基本要求？△ 合理地设计问题 要面向全体学生提问 提问目的要明确 提问的语言要准确

一级建造师考试必备串讲重点笔记

《建设工程经济》串讲重点笔记书中目录笔记（常见类型：计算和归类） ※ 1Z102020 资产的核算（10 分左右） 1Z103030 建设工程定额（4-5 分） 1Z104000 宏观经济政策及项目融资（3-4 分） （理解）资金是运动的价值，资金的价值是随时间的变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值。影响资金时间价值的因素很多：1、主要有资金的时间价值；2、资金数量的大小；资金投入和回收的特点；4、资金周转的速度。 （理解）利率就是在单位时间内所得利息额与原借贷金额之比，通常用百分数表 示。即： i=lt/P x 100% 用于表示计算利息的时间单位称为计息周期，计息周期t 通常为年、半年、季、月、周或天。 1Z101012 掌握现金流量图的绘制（理解性掌握） 一、现金流量的概念 现金流出，用符号（CO）表示；现金流入，用符号（CI）表示；净现金流量， 用tt符号（CI —CO）表示。t （理解）图1Z101012现金流量图现金流量图的绘制： 1. 箭头的方向: 向上的箭头表示资金流入，向下的箭头表示资金流出； 2. 箭头的长短表示资金数量的大小，越长资金数量越大； 3. 箭头和时间轴的交点表示现金流量发生的时间单位末。 1Z101013 计算 六个公式形成 3 组互为倒数的公式 第一组： 1、已知现值求终值（一次支付n 年未终值（即本利和）F 的计算） n F=P（1+i））（掌握-n P=F/（1+i） n=F（1+i）掌握）、2已知终值求现值（第二组：1、终值计算：已知年金（A），求终值F X （1+i））（掌握F=2、偿债基金计算 n—1/i A n—1 A=Fi/ （1+i） 第三对： 1 、已知年金求现值P 1 nn （1+i）—1/i （1+i）—n=A X （1+i） P=F/A 2、已知现值求年金nn —/（1+i） 1 A=P i （1+i） 年有效利率计算：1Z101014-3 ） 书中公式（掌握）计算（m— 1 leff=l/P=（1+r/m）3 —1） leff=（1+12%/12）（eg:年利率12%，按月，则季为？1Z101021 财务评价分析：（备注：本页所划内容务必结合P23图1Z101022复习）

2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结

2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结 普通心理学是心理学中的最基础的内容，也是考试中的重点内容。力比多学院考研为大家整理总结了2017考研普心参考教材重点归纳，希望对你的复习带去帮助。 普通心理学的重要性： 普通心理学是心理学的一门入门课、基础课，是所有心理学课程的核心，也是统考心理学试卷的重点。考研大纲明确指出：普通心理学所占的比重是300分中的100分，占到了三分之一，因此考研的重心要放在普心上。 普通心理学的主要参考书： 彭聃龄《普通心理学(修订版)》 2005 北京师范大学出版社 普通心理学的结构和复习策略 考研大纲中将普通心理学划分成了十二部分，这十二部分每部分分别对应了参考书中的前十二个章节中的每一章。实际上这十二个部分可以分成4大块：绪论(心理学概述，心理的神经生理机制)、信息加工过程(感觉，知觉，注意，记忆，思维，语言)、行为控制与调节(动机，情绪)、心理特性(能力，人格)。这四个块中最重要的部分又落脚到信息加工过程上，因此，复习的时候一定要抓住重点，有针对性地进行复习，以便达到最好的效果而又不浪费时间。 普通心理学各章重点提要 第一部分：心理学概述 重点：心理学的研究对象心理学的研究方法各心理学派的主要观点和评价 需要掌握的概念：观察法实验法格式塔 预测选择分值：2-3分 大题出现概率(简答10%，综合题0%) 第二部分：心理的神经生理机制

重点：神经系统的结构和功能(主要是大脑的结构和功能) 脑功能的各种学说 需要掌握的概念：突触定位说整体说机能系统说 预测选择分值：3-4分 大题出现概率(简答45%，综合题0%) 第三部分：感觉 重点：刺激强度与感觉强度的关系视觉感受野的概念色觉的理论马赫带及其理论解释听觉的理论， 需要掌握的概念：感觉绝对感觉阈限差别感受阈限韦伯定律对数定律乘方定律感受野马赫带侧抑制适应 预测选择分值：5-7分 大题出现概率(简答10%，综合题0%) 第四部分：知觉 重点：知觉的概念知觉中的两种加工知觉对象与背景的关系知觉整体与部分的关系知觉恒常性图形的组织原则产生距离知觉的线索时间知觉 需要掌握的概念：知觉知觉恒常性运动视差运动**** 双眼视差似动运动后效 预测选择分值：7-9分 大题出现概率(简答65%，综合题0%) 第五部分：意识与注意 重点：意识与无意识的概念睡眠的阶段和功能梦的几种解释注意的概念注意的几种形式注意的认知理论 需要掌握的概念： 预测选择分值：6-7分 大题出现概率(简答60%，综合题0%)

中公教师资格证考试教育综合知识整理笔记

中公教师资格证考试教育综合知识整理笔记

第一节教育的产生与发展 1、“教育”一词最早出现于《孟子.尽心上》。 2、教育的概念：教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 广义教育：社会教育、学校教育、家庭教育； 狭义教育：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地经过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使她们朝着期望方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。 3、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。 教育影响：教育内容、教育措施。 4、教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 5、教育的社会属性：1、永恒性、2、历史性、3、相对独立性：教育具有继承性；教育要受其它社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。 四、教育的起源与发展 （一）1、神话起源说；2、生物起源说：利托尔诺、桑代克、沛西能；3、心里起源说：代表人物孟禄；4、劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫。 (二)教育的发展历程 1、原始社会的教育； 2、古代社会的教育； 3、近现代教育 第二节教育学的产生与发展 1、教育学的研究对象及任务

研究对象：教育现象（教育社会现象和教育认识现象）、教育问题（推动教育学发展的内在动力）。 研究任务：阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，未教育理论工作者和实践者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。 2、教育学的发展 萌芽阶段： 《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 苏格拉底：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称“产婆术”。1.苏格拉底讽刺；2.定义；3.助产术。 柏拉图：柏拉图的教育思想集中体现在她的代表作《理想国》中。“寓学习于游戏”的最早提倡者。 亚里士多德：《政治学》；首次提出了“教育遵循自然”的原则，注意到了儿童心理发展的自然特点；秉承柏拉图的理性说。 昆体良：古代西方最早的教育学理论著作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》《论演说家的培养》） 教育学的创立阶段： 1、培根：英国；首次把教育学作为一门独立学科提了出来。 2、夸美纽斯：“教育学之父”；1632《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志；“泛智教育”；“太阳底下最光辉的职业”。 3、卢梭：自然教育和儿童本位的教育观 4、康德：首次把教育学作为一门课程在大学里讲授。 5、佩斯泰洛奇：最早提出“教育心理学化”的主张。 6、洛克：提出“白板说”。 7、赫尔巴特：《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。被誉为“现代教育学之父”。 主要观点：

导游基础技能整理笔记(上)

第1章导游服务概述 第一节导游服务的产生与发展 1、导游服务产生的过程：古代文人骚客、科学家、探险家、政 治家、教育家周游四方，考察访问，也常有当地朋友相陪， 并介绍。这种形式的陪同可以看做是导游在古代的一种雏 形。导游作为一种活动形态，古已有之。但因其不具备专职 性、经济性和组织接待性而不能视为现代意义上的导游。导 游作为一种独立的职业是随着近代工业的崛起而出现的。 1841年7月5日英国人托马斯·库克包租一列火车，组织570 人，从来斯特前往拉夫巴勒参加禁酒大会免费提供带火腿的 午餐及小吃，这次活动库克自始至终随团陪同照顾，可以说 是现代旅行社全程陪同的最早体现。1846年库克有组织350 人从来斯特到利物浦的包价游。自1855年起。库克组织一系 列的旅游团并提供全程导游。后来欧洲和北美诸国以及日本 人你纷纷仿效库克组织旅游活动的成功模式，先后建了旅行 社或类似的旅游组织，招募陪同或导游，带团在国内外参观 游览。逐渐形成了导游队伍。第二次世界大战后，大规模的 旅游活动纷纷出现并得到发展,是导游队伍迅速扩大。 2、我国旅行社业与导游服务产生：1923年共8月，上海商业储 备银行总经理陈光甫先生在其同仁的支持下，在该银行旗下 创立“旅行部”，成为中国人创立的第一家旅行社1927年6 月“旅行社”改组为“中国旅行社”，下设运输部、车务部、航 务部、出版部、会计部、出纳部、稽核部、文秘处共“七部 一处”。1949年11月新中国第一家旅行社“华侨服务社”在厦 门成立。1980年6月年中国青年旅行社成立。导游服务的发 展：导游职业自由化；导游服务商品化；导游服务规范化 （从单一向导到多功能服务；从非职业化到职业化；从随意 性到规范性） 3、导游服务的范围：讲解服务；生活服务；安全服务；咨询服 务；问题处理服务。 4、导游服务的原则：安全第一；旅游者至上；维护旅游者合法 权益；平等礼貌待客；规范化服务与个性化服务。 5、导游服务的性质：经济型；服务性；文化性；社会性；对外 宣传性。 6、导游服务的特点：独立性强；脑体高度结合；复杂多变 （1、服务对象复杂2、旅游者需求多样性3、人际交往复 杂）；跨文化性；与服务对象密切接触

2019执业医师技能考试：贺银成病例分析总结笔记10页

加强版贺银成病例分析 呼吸系统 老年人+长期咳痰喘+桶状胸+一秒率<70% RV/TLC 残气量/肺总量>40%————COPD 鉴别：1支气管扩张2支气管哮喘3肺结核4肺癌 检查：1胸片2肝肾功能电解质血气分析3痰涂片培养+药敏4病情缓解后肺功能检查 治疗：1休息、持续低流量吸氧纠正水电解质利尿剂改善有心衰竭 2抗感染治疗：喹诺酮类根据痰培养调整抗生素 3支气管舒张剂：抗胆碱药或B2受体激动剂4可短期经脉糖皮质激素 反复发作（咳喘或咳嗽）无痰，满布哮鸣音+过敏 哮喘可自行缓解，或使用皮质激素，氨茶碱等缓解——————支气管哮喘 鉴别：1COPD 2心力衰竭 3 过敏性肺炎 检查：1血气分析2痰涂片培养+药敏3肝肾功能电解质 4病情改善后复查肺功能和过敏皮试 治疗：1一般治疗：休息吸氧2支气管舒张剂口服/吸入糖皮质激素 3抗感染治疗（合并感染）：喹诺酮头孢药敏调整抗生素4维持水电解质平衡健康教育 5严重时必要时写机械通气 中老年+痰中带血+刺激性咳嗽+消瘦+固定局限性湿罗音+吸烟————肺癌 鉴别：1肺结核2 支气管肺炎、肺脓肿、支气管扩张3肺部良性肿瘤 检查：1痰细胞学检查2胸部CT 3支气管扩张剂 治疗：1手术治疗：肺叶切除、全肺切除2放疗化疗（小细胞肺癌） 3免疫治疗中医中药治疗 青年+长期低热盗汗+咯血———————————————肺结核 鉴别：1支气管肺癌2支气管扩张3肺囊肿继发感染 检查：1胸部增强CT 2痰涂片培养找结核杆菌PPD实验 治疗：1隔离休息加强营养对症治疗2肺结核治疗—早期适量联合规律全程 胸腔积液 老年+一侧胸痛+呼吸困难+纵膈偏移+患肺呼吸音消失，叩诊浊音———恶性胸腔积液 鉴别：1细菌性胸膜炎2肿瘤性胸腔积液3结缔组织性胸腔积液4心衰所致的胸腔积液 检查：1胸片X线片胸部CT 2肝肾功能电解质3胸穿穿刺、胸水常规、生化、细菌、细胞学检查4必要时腹腔镜检查 治疗：1休息、对症治疗营养支持2抗结核化疗3反复胸腔穿刺抽液 年青+一侧胸痛+呼吸困难+纵膈偏移+患肺呼吸音消失，叩诊浊音——结核性胸腔积液 副诊断 ①低钾血症＜3.5mmol/L （3.5~4.5） ②高血压（病史+＞140/90mmHg） ③休克（病史+＜90/60 mmHg） ④贫血（病史+Hb＜120/110g/L） ⑤肾功能衰竭（血肌酐SCr＞186 umol）133~177 ⑥腹膜炎（腹肌紧张、压痛、反跳痛） 呼吸衰竭 病程短+PaO2<60mmHg ————————重症肺炎诱发的I 型呼衰 长期肺病+缺氧+PaO2<60mmHg 和PaCO2>50mmHg————COPD 所致的II 型呼衰胸部闭合性损伤：张力性气胸+血胸+肋骨骨折 胸部外伤史+皮下气肿+气管偏移+叩诊鼓音+呼吸音消失————张力性气胸

二级建造师笔记

二级建造师笔记

?二级建造师《施工管理》复习整理笔记（1） 1.如以里程碑事件的进度目标值作为进度计划值，则进度的实际值应是相 对于（里程碑事件的实际进度）。 2.项目管理最基本的方法论是项目目标的（动态控制）。 3.运用动态控制原理控制施工质量时，质量目标不但是各分部分项工 程的施工质量，还包括（建筑材料、设备质量）。 4.在工程合同价与实际施工成本、工程款支付比较时，成本的计划值 是（工程合同价）。 5.在工程合同价与工程款支付中的相应成本项比较时，成本的实际值 是（工程款支付中的相应成本项）。 6.运用动态控制原理控制施工成本的工作步骤包括：（2）将施工成 本目标逐层分解；（1）收集施工成本的实际值；（3）将实际值与计划值比较；（4）找出偏差，采取纠偏措施。正确的步骤顺序是（2-1-3-4）。 7.在施工过程中对施工成本目标进行动态跟踪和控制时，一般的项目 成本控制的周期为（一个月）。 8.在施工过程中对施工进度目标进行动态跟踪和控制时，首先要做的 工作是（收集施工进度实际值）。 9.在项目目标动态控制中，属于项目目标控制准备工作的是（将项目 的目标进行分解）。 10.在施工过程中对施工进度目标进行动态跟踪和控制的步骤包括： （1）收集施工进度实际值；（2）定期对施工进度的计划值和实际值进行比较；（3）如有偏差，采取措施进行纠偏。正确的顺序是（1-2-3）。 11.以下属于项目目标的过程控制的是（定期进行项目目标的计划值 与实际值的比较）。 12.项目目标动态|考试大|控制的核心是（当发现目标偏离时采取纠 偏措施）。 13.当项目目标失控时，首先应考虑（组织）方面存在的问题。 14.调整项目组织结构、进行管理职能分工，属于项目目标动态控制 的（组织措施）。 15.属于项目动态控制技术措施的是（改进施工方法）。 16.项目目标动态控制的准备工作是将项目目标进行分解，以确定用 于目标控制的（计划值）。 17.进行项目目标动态控制，在收集项目目标的实际值之后，首先要 做的工作是（将实际值与计划值比较）。 ?二级建造师《施工管理》复习整理笔记（2） 1.在国际上，施工企业项目经理是企业任命的一个项目的项目管理班子的 负责人，其主要任务是（项目目标的控制和组织协调）。 2.施工企业项目经理由于主观原因或工作失误承担相应责任时，政府