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政治1-7课

政治1-7课

第一课责任与角色同在 20080931

一、教学目标

1、知识目标:①知道责任的含义;②知道责任的来源;③懂得人因不

同的社会身份而负有不同的责任;④懂得每个人应该自己对自己负责;

⑤知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;⑥懂得承担责任会

得到回报,但同时也要付出一定的代价;⑦懂得有些责任即使不是自愿

选择的,也应尽力承担好;⑧了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标:①能够分清责任的来源;②能够随着角色的变换,调节

角色行为,承担不同的责任,能够为自己负责,也为他人负责;③能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择,能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标:①对自己的责任有明确的认识,增强责任意识;②愿意为自己的行为负责;

③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;④有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任:⑤以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;⑥崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

二、教学重点和难点

1、关于责任的概念。(通过举例,让学生理解责任的两层含义:“应该”和“不应该”做的事情。)

2、关于责任的来源。(举例说明。强调许多责任不只有一个来源。)

3、履行责任的代价、回报和冲突。(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题,并获得某些经验和技巧)

三、教学方法和手段

本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境,教师引导学生积极思考,深入探讨,让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处,教师适时加以引导、启发。

案例分析、角色扮演、社会调查

四、课前准备

⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;

⑵要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;

⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

五、设计依据

⑴课标要求

知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。

⑵学情分析

①“责任”的概念模糊。

②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。

③对承担责任所获得的回报斤斤计较,一旦不能如愿则怨天尤人。

④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系,片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。

⑶总体意图

通过教学使学生了解有关责任的概念,让学生学会评估承担责任的回报和代价,理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义,增强学生的责任意识和奉献精神,培育“四有”新人。

第一框我对谁负责谁对我负责(2课时)

㈠板书设计

责任的含义

我的角色我的责任责任的来源

人负有不同的责任

自己对自己负责

谁在对我负责负责的表现,不负责的后果

我对他人负责,他人对我负责(我为人人,人人为我)

㈡教学过程

1、导入:《放学回家》

⑴提供材料(某中学生放学回家后,发现妈妈病倒在床上,晚饭也没做好……对此,你该做些什么?)

⑵学生议论并回答

⑶在肯定学生的答案后,告诉这样的结果:那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。

意图:引出课题,引导学生思考,什么是责任?

2、讨论:《什么是责任?》

(1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。

(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。

意图:帮助学生明确责任的两层含义。

应用:学生在学校,应该①上课专心听讲②不抄袭作业③自觉遵守交通规则,不闯红灯④不用粗鲁的态度对待父母( B )

A.①②③④ B.①② C.③④ D.①

3、录象:《灾难中的新奥尔良》

(1)观看一段影片,指导学生找出材料中出现了哪些人物。

(2)引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任。

⑶教师讲解责任的几种主要来源。

意图:⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

⑵帮助学生了解责任的来源。

应用:⑴完成教材P6练习;然后在全班交流.

⑵完成《QQ练》P7/1/2

4、角色扮演:《我是谁?》

(1)每位同学准备五张小纸片,在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色,如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。

(2)将全班学生分成若干小组,每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片,说出每个角色应承担的责任。

(3)按照课本的活动步骤依次进行。

(4)小组活动结束后,在全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈谈自己的感受。

意图:引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色,知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色,必须尽到自己的责任。

5、设身处地:《假如你是……》

⑴要求学生以小含为例,分析材料中其他人物的行为,如组长、老师、小含及其父母,探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考:谁该为小含负责?

⑵分角色回答

⑶扩展思考:利用P11的案例,想想不承担责任的后果

意图:①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。

②懂得自己负责的好处、表现,不负责的后果

6、小组交流:《我第一次……》

(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中,自己独自承担的责任,以及本该由自己承担却没有承担的责任。

(2)在全班探讨:有些责任本该由自己承担,现在却由他人替自己承担,这会产生哪些后果?

意图:引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况,使学生明确我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程,逃避责任,自己就无法真正长大。

7、《学会感恩》

(1)材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任,请学生再补充几例。

(2)将活动进一步拓展,请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。

意图:引导学生认识到,由于许许多多的人在承担着各自的责任,才有我们的健康成长和快乐的生活,对这些人我们应心存感激,从而激发学生为他人尽责的责任感;感受职业责任感的重要性,并初步树立职业责任意识,为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。

第二框不言代价与回报(2课时)

㈠板书设计

承担责任的代价与回报

什么代价什么回报

作出选择承担责任

主动承担不可推卸的责任

我承担我无悔感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人

㈡教学过程

第一课时:

㈠按教材内容板书思考题:

1、承担责任的代价与回报(讲回报时注意多角度:对他人、对自己)

2、反思:不承担责任的代价与后果(最好能举例说明)

3、如何正确评估代价与回报?(选择——评估——承担)

4、对于有些无法逃避的责任,我们该怎么办?(如:学生、子女等)

5、责任心的至高境界是什么?(不言代价与回报,即奉献)

㈡安排学生分组讨论,由组长记录同学们的发言(课后交老师)。

㈢每个小组推举一个中心发言的同学,准备下一节课交流。其他同学补充发言。

㈣宣布下一节课的活动安排。

⑴模仿《百姓茶坊》栏目,举行一个话题为“责任”的活动。

⑵角色安排:嘉宾6人(各组中心发言的同学);主持人(老师客串);观众(其他同学)

⑶请5位同学演绎《竞选班委》的小品(老师、小柯、小柯的朋友及父母);请2个同学准备讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事;请其他同学查找书本17页上“时代楷模”的事迹。

第二课时:

㈠布置环境:板书“责任”;座位调整;

㈡活动开始:

1、表演小品《竞选班委》

2、主持人点明主题、展现问题;邀请嘉宾入座。

3、嘉宾发言。

小结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。

(主持人按上一节课的思考题的顺序加以引导,及时作出小结)

①承担责任的代价与回报

②反思:不承担责任的代价与后果

③如何正确评估代价与回报?

小结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己作出选择。一旦我们作出自己的选择,就应该承担起相应的责任。

④对于有些无法逃避的责任,我们该怎么办?

讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事

小结:在我们的社会,有些人千方百计逃避自己的责任:有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的,还有些人从来不计较个人的得与失,尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。

⑤责任心的至高境界是什么?

故事:《这就是奉献》

十多年前,湖南西部山区的一村办企业倒闭。当乡党委决定由全村党员干部及群众分担这笔债务时,村党支部书记宋先钦毅然决定由个人承担起偿还全部16.5万元债务的责任。于是,他和妻子、儿子连同媳妇一同走上了漫长的还债之路。十年中,他们办厂、打工、做鞭炮,经常到深夜一两点钟才睡。为了还债,大儿子整天扑在机砖厂,小儿子十年中共养了两千多只鸭、两万多只鸡、一百多头肥猪。由于缺少大人的照料,四岁的孙子被活活炸死;家中虽养着上万只鸡,孙女在除夕夜想吃一只鸡腿的愿望却得不到满足,弄得全家人眼泪汪汪地度过了一个除夕。十年过去了,一家人终于还清了连本带息将近三十万元的债务。还债后,宋先钦做的第一件事就是办一桌像样的晚餐来慰劳一家人,挟一只鸡腿给孙女以表示自己的歉疚之情。

其他同学介绍徐虎等人的事迹。

小结:

4、最后:各位嘉宾用一句话表达对“责任”的理解

第二课《在承担责任中成长》教案

一、教学目标:

知识目标:通过本课的教学,使学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

能力目标:正确认识集体利益和个人利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力,发扬集体的好作风,善于团结他人的能力

觉悟目标:培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识;体验团结就是力量的自豪感和快乐。

二、教学重点与难点:

1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、本课的教学难点是如何关爱集体。

三、教学方法、手段设计:

多媒体课件,让学生自己举例,运用启发式教学方法,用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生,引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

四、板书设计:

第一框承担关爱集体的责任

一、我是集体一员

1、集体和个人的关系;

2、集体利益和个人利益的关系

二、关爱集体人人有责

(1)为什么说关爱集体人人有责?

(2)如何关爱集体?关爱集体的表现:

五、教学过程:

(一)导入新课:

放多媒体课件中的一首歌:《爱的奉献》,让学生一起唱。

(教师提问):(1)歌曲中印象最深的两歌词是什么?(2)这些歌词说明了什么道理?

(学生回答):

(1)歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”(2)这些歌词说明了学会负责任,在承担责任中健康成长的意义:有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生,有助于我们实现远大的理想。

(二)讲授新课:

一、承担关爱集体的责任

1、我是集体的一员【为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?】

(1)集体和个体的关系

①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量

【这个班级的学生会受到什么影响?】

(2)集体利益与个人利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益,个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。

2、关爱集体人人有责【李泽群是多管闲事吗?】不是,是关爱集体的表现。

(1)为什么说关爱集体人人有责?集体是我们每一个人的集体,只有人人都主动关心、爱护集体,为集体建设出力,集体才会真正成为我们依恋的家。

【小铭为什么犹豫?】不知道如何处理个人与集体利益的关系

(2)如何关爱集体?关爱集体的表现:

①自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。

②发扬集体的好作风,通过自己的努力解决集体遇到的困难。。

⑶在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。

(三)课堂小结:通过本课的学习,使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益,发扬集体的好作风,善于团结他人。

(四)巩固新课:

先放一遍板书,老师一边问学生一边回答讲过的一些知识点。

师生一起唱《爱的奉献》,体会其中的歌词说明的道理。

(五)课后思考:

1.为什么众人拾柴火焰高?

2.为什么三个和尚却没水喝?

第二课第二框《承担对社会的责任》教案

一、教学目标

1.情感目标:教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“我为人人,人人为我”“天下兴亡,匹夫有责”的意识。

2.知识目标:通过教学,使学生懂得作为公民,在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,树立“我为人人,人人为我”的社会意识。

3.能力目标:培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

二、教学方法

结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

三、教学重点和难点

重点:天下兴亡,匹夫有责

难点:热心公益,服务社会

四、教学准备

课件、课堂练习、学案

五、教学过程

1.导入新课: “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”-范仲淹

“为中华之崛起而读书”-周恩来

“以天下为己任”-毛泽东

请同学们讨论着三段话的含义及当时的时代背景,并说说他们为什么要这样做?他们的做法会产生什么社会影响?我们今天正处在社会主义初级阶段,又该如何去做?

2.讲授新课:

(一)小组协作,自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习,时间10分钟,根据问题提示,边学习边讨论,问题提示如下:

1、作为公民,在做好自己本职工作的同时,还应该怎样?

2、如何才能承担对社会的责任?

3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任?

4、为什么要参加公益活动?

5、你参加过哪些公益活动?你的体会是什么?

(二)课堂讨论,解答疑问

宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果。

讨论:请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士,美化新城市”的倡议;

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;

请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

并说说以上这些活动是应该做的吗?这样做会产生什么社会影响?

教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。

相关连接:

1、播放录象《1998年的抗洪救灾》

2、写出“抗击非典”的三位英雄的姓名、、

讨论:

1、最能考验公民的责任意识是在什么时候?

2、你打算怎样向他们学习?

先以小组为单位讨论,再请部分学生发言

(三)情感升华,争做好公民

播放歌曲《爱的奉献》,激发学生关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀,从小就树立起“国家兴亡,匹夫有责”的主人翁意识。

3.课堂训练

当堂完成巩固练习

第二课第三框《做一个负责任的公民》

一、教学目标

1.情感目标:教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,勇于承认错误,并承担相应的责任,做一个负责任的好公民。

2.知识目标:

通过教学,使学生懂得信守承诺,勇担过错是我们负责任的表现,要把履行各种职责看成是自己份内的事,要自觉承担责任,做自己的主人,享受承担责任的快乐。

3.能力目标:培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

二、教学方法

结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

三、教学重点和难点

重点:信守承诺,勇担过错

难点:自觉承担责任

四、教学准备

课件、课堂练习、学案

五、教学过程

1.导入新课: (情景)见课文P26

讨论:1、如果商场送货工不能按时送货,那么会……

2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候,那么会……

3、根据你的理解,请把故事续写下去。

小结:我们许下诺言,就意味着自己要承担相应的责任。

2.讲授新课:

(一)小组协作,自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习,时间10分钟,根据问题提示,边学习边讨论,问题提示如下:

1、怎样做一个负责任的公民?

2、什么是自觉承担责任?

3、怎样做到自觉承担责任?

(二)课堂讨论,解答疑问

宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果。

相互交流:

1、请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。

2、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。

3、请你说说守信的重要性、失信的危害性。

自我反思:

1、你是如何对待自己的错误的?是勇敢认错,还是逃避责任?

2、如果你有勇敢认错的经历,请与同学交流一下。

调查报告:

1、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任?

2、哪些是你被动承担的?哪些是主动承担的?

3、请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐?

(三)情感升华,争做好公民

名言赏析:希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代,而是艰苦创业、造福人类的一代;不是因循守旧、墨守成规的一代,而是勇于创新、开拓前进的一代;不是满足现状、不思进取的一代,而是向往明天、创造未来的一代。

3.课堂训练

当堂完成巩固练习

第三课认清基本国情

一、本课需要关注的内容

1、我国的基本国情

2、现阶段我国社会的主要矛盾

3、国家的根本任务

4、坚持党的基本路线不动摇

5、民族制度及实现祖国的和平和统一

通过理清这些知识之间的内在关系,提高学生抽象思维和归纳总结的能力。

二、本课的重点和难点

1、我国的基本国情(既是重点又是难点)

2、国家的根本任务(重点)

3、坚持党的基本路线不动摇(既是重点又是难点)

三、教时安排:3课时

四、教学设想

用身边的变化,用贴近学生生活的实例来感染学生,产生共鸣,使抽象的理论变得具体、生动。

五、授课过程:

第一课时

导入:可用录音机播放《走进新时代》歌曲或与学生一起歌唱该歌,使学生产生肩负“开创未来”的责任,而要真正肩负这一重任,就必须全面了解我们的基本国情以及当在社会主义初级阶段基本路线的内容等。

(一)、我们的社会主义祖国(板书)

(教师把本框要讲述的内容先告诉同学们:“世界舞台上的中国”,“我国正处在社会主义初级阶段”,“必须长期坚持的指导思想”)

1、世界舞台上的中国

(师):请同学们把最近中国领导人在世界舞台上的情况简要讲述。

(生):举例(略)

(在学生讲述的基础上教师点题:“党的十一届三中全会以来,我们抓住历史机遇,实行改革开放,集中精力进行经济建设”(板书)(结论:中国人民富裕起来,国家强大起来)(副板书)(同时,“当今世界,中国是发展最快,变化最大的国家之一”,“中国的国际地位日益提高,在国际舞台上发挥着越来越重要的作用,一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所供认。”)(让学生举例说明)

(在此基础上,请学生看书本材料并结合了解到的苏南苏北差距、中、东部地区与西部地区存在的差距的点滴实情,以及家乡人与人、村与村之间的差距,让学生感受到我国是一个发展中的国,在许多方面还面临着巨大的压力,竞争的机遇时刻显现在眼前,挑战的压力步步紧逼着我们,因而要正确认识我国的基本国情,加快发展,才能实现中华民族的伟大复兴。)

2、我国正处在社会主义初级阶段(板书)

(1)、新中国成立特别是改革开放以来,社会主义制度的优越性得到了初步显示(板书)(让学生从自己家庭中房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明)

(2)、我国的社会主义仍处于初级阶段(基本国情)(板书)

①原因:现阶段我国社会生产力水平还比较低(举例:发达国家与我国人均国民平均收入)

②科学技术水平、民族文化素质还不够高。(举例:发达国家与我国受教育的程度与状况)

③社会主义具体制度还不完善(教师讲解,但不十分展开)

(3)、初级阶段的含义及起始时间(板书)

①含义:初级阶段就是不发达阶段,是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不发达。(教师简要解释)

②初级阶段起始时间:

上世纪五十年代中期起,到本世纪中期(需一百年左右的时间)

(4)、我国社会的主要矛盾(板书)

人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。(主要矛盾只有一个,它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面)

面对这样的主要矛盾,那么,怎么来解决这个主要矛盾,即国家的根本任务是什么呢?

(5)、国家的根本任务(板书)

沿着中国特色社会主义道路,集中力量进行社会主义现代化建设。(这就明确了我们应走什么样的路?应干什么样的事?)

3、必须长期坚持的指导思想(板书)

(这部分主要告诉我们进行社会主义现代化建设应坚持什么样的指导思想)

(1)、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。(板书)

(马克思主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合的过程中产生了三大理论成果:毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想)

①三个代表的含义:(板书)

A、始终代表中国先进生产力的发展要求。

B、始终代表中国先进文化的前进方向。

C、始终代表中国最广大人民的根本利益。

(举例让学生判断并解释)

②“三个代表”重要思想

A、是中国共产党先进性的具体表现。

B、是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

C、是我们坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求。

(分析教材图片,使学生了解中国共产党的指导思想是发展着的指导思想,是与时俱进的。)

第二课时

(二)党的基本路线

导入:(从自己家庭成员的美好愿望如何实现为切入口,引入党的基本路线的内容)

1、“一个中心、两个基本点”(板书)

(1)、党的基本路线的内容(板书)

领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。(制定这一路线的根本依据是什么?)

(2)、基本路线制定的根本依据(板书)

正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。

(3)、基本路线制定的出发点或根本目的(板书)

全国各族人民的根本利益

(从而可以看出,党的基本路线是党的先进性和“三个代表”主要思想的具体体现)

(在基本路线的内容中,社会主义现代化建设事业的领导核心是中国共产党,主体是全国各族人民,一个中心是经济建设,两个基本点是坚持改革开放,坚持四项基本原则,目标是建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家,根本途径是自力更生、艰苦创业。)

(4)、基本路线的核心内容:“一个中心、两个基本点”(板书)(即以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放)

(以教材组图中与学生一起得出:这些成就的取得,都是以经济建设为中心的结果,并且都是代表了最广大人民利益的一种体现。)

(如何理解以经济建设为中心?)

(先请同学们看P38页第一节“以经济建设为中心……首要地位”这段话,然而以家乡、地区、祖国近二十年的发展变化加以证明,从而得出:)

①为什么要以经济建设为中心(板书),答案见P38页第一节“只有……才能……才能……才能”。

(四项基本原则和改革开放是基本路线核心内容中的两个基本点,那么:)

②什么是四项基本原则?(板书)

坚持社会主义道路

坚持人民民主专政

坚持中国共产党的领导

坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想

(集体朗读四项基本原则的内容)

③坚持四项基本原则的重要性(副板书)

(指导学生从书本中寻找,教师分析)

A、是全国人民的根本利益所在。

B、是社会主义现代化建设事业的政治保证。

C、如果……都是……

(告诉学生): 四项基本原则是立国之本(彩色副板书)

改革开放是强大动力或强国之路(彩色副板书)

(改革不是对社会主义制度的否定,不是全盘推翻,而是社会主义制度的自我完善和发展,是为了促

进经济社会的全面发展,是为了更好地满足最广大人民的根本利益,是为了巩固社会主义制度,从而形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟,比较定型的制度.)

(可用一些通俗的谚语来进行鲜明的对比说明.) (彩色副板书)

对外开放:是改革和建设比不可少的条件

是建设中国特色社会主义的必然选择

是我国必须长期坚持的四项基本国策

(可以历史的史实来证实,也可以用国外象越南等一些地区的现状作比较.)

2、坚持基本路线不动摇(板书)

(在学生课前对自己家庭20年前与后的状况的调查的基础上进行双边合作探究,得出一个结论:)(1)、坚持党的基本路线不动摇,国力会强大,人民得实惠,社会保安定,国际地位会提高,民族精神会增强。

(从课本的相关知识连接入手,解决改革、发展、稳定之间的关系)

(2)、改革、发展、稳定之间的关系(板书)

①坚持党的基本路线,就要把一个中心两个基本点统一与建设中国特色社会主义的伟大实践。

②改革是动力,发展是目的,稳定是前提。

(同图片和邓小平同志的话结合教材最后一节内容进行小结这一课时的内容。)

第三课时

(三)、统一的多民族国家。(板书)

1、五十六个民族是一家(板书)

(用录音播放几首少数民族歌曲片段,引入新课内容,也可由教师简单跳几个不同民族舞蹈的动作来引入新课。)

(1)、我国是一个统一的多民族国家(板书)

(在与同学们一起探究学习的基础上,得出:)

(2)、民族区域自治制度,是我国的一项基本政治制度。

是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。

(各民族之间的关系是亲密无间的,用江泽民同志的“三个离不开”来阐述新形势下巩固和发展民族关系的重要性。)

2、共同浇灌民族团结之花(板书)

(以活动中导入,使学生体会到各民族在创使管理国家的权力,使用自己的语言文字,保持或改革自己的风俗习惯等方面所具有的权利,从而了解各民族之间的平等关系。)

(1)、处理民族关系的原则(板书)

民族平等,团结和繁荣

(再从法律的角度加以阐述)

(2)、自觉维护民主团结

(既是国家的事,也是我们应尽的责任和义务,要作到“三个尊重”

3、实现祖国和平统一

(从两幅图案入手,了解并体会祖国统一及“一国两制”)

(1)、结成最广泛的爱国统一战线。(板书)

(教师讲述爱国统一战线的内涵,并用香港、澳门回归后实行的制度的事例,来说明祖国统一的基本方针。)

(2)、实现祖国统一的基本方针。(板书)

一个国家,两种制度。

(由学生朗诵“一国两制”的说明。使他们对此有一个明确的了解。然后再请学生深情并茂朗读相关连接内容,从而说明“一国两制”方针的正确性和具有的生命活力。)

(3)、两岸统一的最佳方式(板书)

一国两制

(并明确告诉学生:)

坚持一个原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础。(板书)

(再从连、宋打破僵局,访问大陆到目前台湾民众意愿来说明祖国完全统一的必然趋势。)

(与学生一起简要回顾第三课的主要内容并布置学生预习第四课内容。)预习提纲:①当今世界各国(包括中国)要发展,应当怎么办?中国如何走发展之路?

②中国在发展过程中应坚持哪些基本国策?

第四课《了解基本国策与发展战略》

一、需要关注的内容

1、对外开放的基本国策,计划生产与保护环境的基本国策

2、科教兴国和可持续发展的战略

3、科学发展观

通过学习相关知识,使学生知道自己在祖国的发展中所肩负的责任,明确提高自身素质的必要性和重要性,从而确定自己努力的方向

二、本课的重点和难点

1、对外开放和独立自主的关系(重点和难点)

2、科技创新和教育创新(难点)

3、人口问题与资源环境(重点)

4、科学发展观(重点和难点)

三、教时安排:4课时

四、教学设想:

以探究活动为基础,教师分析和讲解,以具体事例或情景深入教学内容,努力使学生掌握相关知识

五、授课过程

一、对外开放的基本国策

1、当今世界是开放的世界(板书)

让学生自己举例了解的或感受到的开放的世界的表现,并以加入世贸以及最近中国纺织品在欧美市场受阻状况来总结。说明:

(1)世界一天一天变得更加开放

(2)闭关自守只能导致落后

(3)中国的发展离不开世界

实行对外开放,符合时代特征和世界经济技术发展规律,是加快我国现代化建设的必然选择。

2、坚持对外开放(板书)

(1)全方位的对外开放(副板书)

(从填表中说明)

(2)正确处理对外开放与独立自主的关系(副板书)

① 既不能依靠别人搞建设,必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点;

② 又必须实行对内搞活和对外开放相结合,为现代化建设提供强大的动力。(在学生收集材料的基础上进行5分钟演讲赛)

(结合课本国产汽车发展问题事例组织讨论,再次认识独立自主、自力更生与借鉴和利用外国有益经验的关系。)

二计划生育与保护环境的基本国策

1、计划生育关于国计民生(板书)

(一是用书本资料说明问题,二是用家庭人口数量变化与收人分配事例说明,从而使学生了解。)

<1>我国人口现状与特点(副板书)

①人口基数大、新增人口多、人口素质偏低(基本特点);

②此外,农村人口多、人口老龄化速度加快、人口分布不平衡、男女性别比例失衡。

<2>人口过多和过快增长带来的影响(副板书)

直接影响我国的经济发展和人民生活水平的提高!

(可从人均生活水平、就业压力、社会保障压力、自然资源和生态环境的压力举例说明。)

<3>实行计划生育的基本国策(副板书)

①实行计划生育的目的:控制人口数量,提高人口素质;

(提高人口素质就是要求同学的努力学习,提高自身素质。)

②计划生育的具体要求:晚婚、晚育,少生、优生。(副板书)

(教师综合分析实行计划生育的意义,见P52)

(过渡:从人口过多过快增长对生态环境的压力入手,转到环境方面的内容。)

2、功在当代,利在千秋(板书)

(让一学生朗读P52材料,请另外的一部分学生讲讲身边的环境问题,从而明确存在的哪些环境问题。)

<1>我国的环境问题的表现:(副板书)

①污染物排放总量还相当大;

②工业污染治理任务相当繁重,城镇生活污染比重明显增加;

③水质,土质污染日渐突出,影响人体健康和产品出口;

④水土流失严重,荒漠化加剧。

(可广泛举例,用电视新闻中和身边周围的事实来说明,能让学生自己讲更能引起共鸣。)

<2>坚持保护环境的基本国策(副板书)

①决不能走破坏环境和浪费资源的路来发展经济;

②只有保持环境,才能使现代化建设和民族复兴顺利实现。

(举例说明:A、用浙江某皮革厂的事例;B、华士绝缘材料厂的事例。)

三、实施科教兴国的发展战略

1、科学技术是第一生产力(副板书)

(可以预先通知学生,回家了解家中爷爷,父亲辈交通工具,住房或通信工具的变化。引导学生思考:是什么力量造成这些变化?)

<1>科学技术在人类历史进步中的作用(副板书)

①它的每一次重大突破,都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步;

②科学技术是第一生产力,是生产力中最活跃的因素,它的发展,必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。

(以资本主义的三次产业革命为例论证科技的作用)

<2>中国的发展离不开科技的进步

(以阳光集团发展之路依托科技为例,以点到面加以说明。)

小结时强调:把发挥我国社会主义制度的优越性同推进改革开放和发展先进的科学技术结合起来,是实现我国生产力快速发展和社会全面进步的必然要求。

2、百年大计,教育为本 <副板书>

<1>教育的重要地位和作用

(举例美国、日本、英国、德国等国经济发展与人才或受高等教育的人数所占比例的状况来引证,也可以我国以前经济发展与人才状况同现在经济发展与人才拥有状况来引证。)

①当今世界,经济和科技竞争,归根到底是教育的竞争,人才的竞争(教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族根本的事业。)(请学生具体朗读P57关于教育在现代化建设全局中的作用的地位的相关内容,然后面对我国的基本国情。设问:我国怎样才能实现社会主义现代化的宏伟目标?)

②把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,把教育摆在优先发展的战略地位,从而提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。(在国际竞争日趋激烈的情况下,关键要把教育事业搞上去,教育上去了,科技进步了,经济发展才会有强大的后劲,举例说明中国在驻南斯拉夫大使馆被炸等事例加以说明。)

(让学生阅读书本材料,教师列举在职“充电”,和“银发大学生”等事例来引导学生抓住大好光阴,为将来的发展打下基础。)

在此基础上小结:为什么要把教育摆在优先发展的战略地位(见P57)

3、科教兴国(副板书)

<1>实施科教兴国

(以中央的有关规定,江泽民的讲话以及周边相关企业科教兴企,科教兴才的事例来说明。)

<2>必须加强科技创新和教育创新

(从亦步亦趋难以摆脱从前,难以超越别人说明创新的重要在此基础上让学生领会创新的重要性。)

四、实施可持续发展战略

1、我们共同的家园(板书)

(一次性筷子的大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危及人类自身的生存)

得出:地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础

〈1〉我国的资源现状:(板书)

A、资源总量大,种类多,但人均资源占有量少,开发难度大(资源方面的国情)(副板书)

B、资源开发利用不尽合理,不够科学(副板书)

(举例:遍地开发区、地下水的开采)

大自然是人类赖以生存的基础,不能一味地索取,要合理地开发和利用。否则,必然会受到它的惩罚。可见:

〈2〉必须与大自然和谐相处(板书)

2、走可持续发展之路(板书)

(让学生分别列举人口、环境、资源方面的事例,说明:)〈1〉人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机已影

响人类生存。(板书)

怎样才能解决上述问题呢?

〈2〉什么是可持续发展(板书)

可持续发展就是既满足当代人的需求,而又不损害后代人满足其需求的能力的发展(副板书)

举例本地区的工业发展及部分厂家带来的严重环境问题来说明

〈3〉坚持科学发展观,走可持续发展之路(板书)

科学发展观:就是坚持以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观(板书)

(举例养殖场——农作物种植肥料——农作物生产——鱼塘鱼儿饲料——塘底污泥——农作物养料循环发展之路等例子来说明,并根据课本材料组织学生讨论,使学生在此基础上理解走可持续发展的必要和重要,以实际行动贡献自己的力量。)

归纳小结:

本课中提及哪些基本国策和哪些战略,我们已经学到了哪些基本国策?

布置作业:(略)

第五课第一框《灿烂的中华文化》

【教学目标】

情感态度与价值观

培养学生的爱国主义精神,增强民族自豪感和自信心

知识与能力目标

通过教学,使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

过程与方法

结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

【教学重点和难点】

重点:中华文化,博大精深

难点:传统美德,薪火相传

【教学准备】

课件、课堂练习、学案

【教学过程】

导入新课: (多媒体播放)

1、听“古典音乐”

2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…

3、古诗朗诵…

讲授新课:

活动一:看谁说的多

1、提到中华文化,你会想到什么?

2、你知道他们的来历吗?

活动二:品味中华文化

1、你是怎样品味这些文化情趣的?

2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些?他们的主要成就是什么?

3、为什么你觉得他们最能代表中华文化?

活动三:谚语和格言赏析

1、吃一堑,长一智

2、车到山前必有路

3、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏

4、塞翁失马,焉知非福?

5、人无远虑,必有近忧

结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵,在横线上再写三句类似的格言,并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响?

活动四:讲故事

1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事

书武牧羊

徙木为信

负荆请罪

2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响?

【课堂训练】

当堂完成巩固练习

【集思广益】

【教学后记】

第五课第二框《弘扬和培育民族精神》教案

【教学目标】

情感态度与价值观

教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神,并在新的时代条件下,要结合时代和社会发展的要求,不断为之增添新的富有生命力的内容,使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌,努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

知识与能力目标

通过教学,使学生理解民族精神是民族文化的精髓,是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

过程与方法

结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

【教学重点和难点】

重点:民族精神,生生不息

难点:民族精神我传承

【教学准备】

课件、课堂练习、学案

【教学过程】

导入新课: (多媒体播放)

通过播放“红军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人航天”……等图片,来反映中华民族面临种种巨大的困难,从不退缩,而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。

讲授新课:

(一)小组协作,自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习,时间10分钟,根据问题提示,边学习边讨论,问题提示如下:

1、民族文化的精髓是什么?

2、我国的民族精神是什么?

3、当代中国,爱国主义有着什么样的时代特点?

4、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过的主要原因是什么?

5、新中国成立以来,我国的民族精神又有哪些新的体现?

6、如何弘扬和培育民族精神?青少年又该怎么做?

(二)课堂讨论,解答疑问

宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果。

讨论一:

鲁迅话:见课文P68

你认为“中国的脊粱”是什么?请用具体人物或事件加以说明

教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言,归纳出答案。

讨论二:

戴望舒诗:见课文P68-69

这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷?表达了诗人什么样的情感?

先以小组为单位讨论,再请部分学生发言

讨论三:

毛泽东话:见课文P70

1、请用自己的语言解读毛泽东的这段话。

2、你能说说长征精神到底是什么吗?

先以小组为单位讨论,再请部分学生发言

讨论四:

如何弘扬和培育民族精神?

教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言,归纳出答案。

(三)情感升华

感受中华民族精神:填写表格:见课文P69

【课堂训练】

当堂完成巩固练习

【集思广益】

【教学后记】

第六课第一框《人民当家作主的法治国家》

一教学目标:

知识目标:1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关

2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权

3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

能力目标:1.认识人民代表大会制度是人民当家作主,行使国家权力的机关。

2.知道依法治国是我国的治国方略,了解法制国家的特点,树立法律意识。

情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中德重要作用,自觉维护法律的权威。

二、课时安排:2课时

三、教学方法:学生根据教师提出的问题自学;问题教学法、讲授法

四、教学简案:

首先,请同学们看书然后讨论,并思考如下问题:

1人民怎样行使权力?

2、全国人大同中央其他国家机关的关系是什么?

3、各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么?

4、教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过,我们可以说:。。。

5、全国人民代表大会的职权是什么

6、教材P75从图中你能得到什么结论?

7、依法治国的要求是什么,含义是什么?

8、政府为什么要依法行政?

一、人民当家作主的法治国家(板书)

1、人民怎样当家作主( 板书)

我国宪法规定:中华人民国内共和国的一切权力属于人民。

那么人民是怎样行使当家作主的权利呢

( 1)人民怎样行使权力?

人民——选举代表——(组成)人民代表大会——(产生)其他国家机关(行政、审判、检察等机关——管理国家、维护社会秩序(从左至右)

①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关

②人民代表大会制度是我国根本的政治制度。

③全国人民代表大会是我国最高国家权力机关,其地位最高,权力最大

讨论:

该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过,我们可以说:

(学生回答)人民代表大会对“一府两院”具有监督作用;人大代表有人民选出,人大代表不满意,就是人民群众不满意;人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。

从中可以得出人民代表大会与其她国家机关的关系:

其他国家机关由人民代表大会产生,对它负责,并受他监督,向它报告工作。

全国人大同其他中央国家机关的关系:

全国人大,地位最高,权力最大。其它中央国家机关都由它产生,对它负责,并受他监督。国务院、最高人民法院、最高人民高检察院都要向它报告工作,全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。

④全国人民代表大会的职权:

修改宪法;监督宪法的实施;立法权;任免权;重大事项决定权、监督权。

2.生活在法治国家里

讨论:从P75图示中我们可以得出什么结论?

这说明我国法律制度在逐步完善;社会生活中得很多问题都通过法律来解决;各项工作逐步走上法治的轨道。也说明中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义的法治国家

①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

②依法治国的含义:就是依照宪法和法律的规定管理国家.

③依法治国的基本要求:

有法可依,这是依法治国的前提。

有法必依,执法必严,要求执法机关和执法人员执行法律时必须做到一丝不苟,依法办事。

违法必究:指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁,不允许任何各人或组织享有凌驾于法律之上的特权,坚持公民在法律面前一律平等。

公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受权利、平等地履行义务、适用法律上平等。

④任何国家机关都必须依法行使职权..

P76相关链接告诉我们:国家行政机关是重要得法律实施机关。我国绝大部分法律包括涉及国家经济、政治、文化、科技以及与人民群众利益有关的法律都要由行政机关去落实。

因此,行政机关能否依法行政,直接影响人民群众对国家机关的看法,影响人民群众对党的认识,也影响我国依法治国方略的实施。

⑤ 行政机关要依法行政P77

⑥依法治国对公民个人的要求:学法、懂法、守法、用法,依法维护国家利益,依法规范自身行为。

第六课第二框《宪法是国家的根本大法》教案

(一)教学目标:

1、知识目标:知道宪法的作用;宪法的法律地位。

2、能力目标:认识宪法的作用和地位

3、树立国家安全意识,自觉关心和维护国家安全。

(二)课时安排:2课时

(三)教学方法:问题教学法

(四)教学简案:

二、宪法是国家的根本大法(板书)

1、治国安邦的总章程(板书)

首先,学生阅读教材( P78-P81)并思考:为什么说宪法是国家的根本大法?

其次,小组讨论,从那些方面来说明宪法是国家的根本大法?

学生感知:请学生阅读教材P78小字材料,说说宪法与普通法律有什么不同?

大家讨论后的出结论:

(1)从宪法规定的内容上看:宪法规定国家生活中的根本问题,如国家性质、根本制度、根本任务等。普通法律治规定国家生活中得某一方面的问题。

(2)宪法的构成

学生再讨论: P80小齐为什么能够依法维护自己的权利?它是怎样依法维护自己的权力的?

从小齐的例子我们应该:

(3)我们要认真学习宪法,了解宪法的性质和基本内容,在日常生活中养成遵守宪法的习惯,肃立宪法意识,自觉维护宪法的尊严。

从这个意义上说:

依法治国的核心是依宪治国,宪法是实行以法治国的根本依据。

2、宪法具有最高的法律地位(板书)

引导学生从教材P80图示中得出宪法所处的法律地位

做一做:P80宪法与普通法律得“母子”关系(行政诉讼法、行政法、行政处罚法)

(1)宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效率。

①宪法使其他法律得立法基础和立法依据

②宪法具有最高的法律效力

③ 宪法是一切组织和各人的活动准则。

(2)法律效率,指法律的强制力和约束力

3、从宪法的制定、修改上看:宪法的制定和修改比普通法律严格

总之,从内容上看,宪法规定了国家生活中的根本问题;从效力看,宪法具有最高得法律效力;从制定和修改的程序上看,宪法比普通更为严格。所以说,宪法是国家的根本大法

第六课第三框《依法参与政治生活》教案

(一)、教学目标:

1.知识目标:公民享有政治权利的内容、行使渠道,维护国家安全的政治义务。

2.能力目标:岣咭婪ㄐ惺拐 稳ɡ 哪芰Γ 斡胝 紊 畹哪芰ΑJ髁⒐ 野踩 馐丁?BR>3.情感态度价值观:树立国家安全意识,自觉关心维护国家安全。

(二)、教学课时:2课时

(三)、教学简案:

【学生感悟】

①阅读教材:5分钟

②小组讨论小字材料提出得问题:10分钟

【教学简要】

1、依法行使政治权利(板书)

同学们已经看了教材,现在我们大家来讨论一下教材的内容

【题问】选举权属于那种公民权呢?政治权利

那么政治权利的含义是什么?

①政治权利,是指宪法和法律规定的公民参加国家管理,参政议政的民主权利。(板书)

【查一查】:公民的政治权利有那些?

【提问】:来广洲打工的外地大学生……,遭毒打致死,给我们什么启示?

权利需要监督和制约,每个公民要承担起监督的责任,我们不仅要关注身边的事,也要关心国家大事,我们可以向有关部门提出自己的建议。对与国家机关及其工作人员有提出批评的建议和权利,对其违法失职行为,有向国家及其有关部门提出申诉、控告、或检举得我权利。

【做一做】:P83最后小字材料

【提问】

②公民行使建议权、监督权的渠道方式有那些?

A 向人民代反映或人大常委会反映。

B 可采取举报信向有关部门反映。

C 通过新闻媒体进行监督。

③公民如何行使监督权等政治权利?

A 要在法律允许的范围内正确行使。

B 应当事实求实,以事实为依据,如时反映情况,必要时出示证据和各种证明材料。

C 不能捏造或歪曲事实进行诬告陷害,也不能采用贴大字报,聚众闹事等方法。

2、维护国家安全:我们的政治义务(板书)

【提问】地图的完整与否与国家的利益有什么关系?

地图完整:反映着国家团结统一,繁荣富强。地图不完整反映着国家利益受损害,领土不完整,也反映了国家安全受到威胁,国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡。因此,

①维护国家安全是我们的政治义务

什么是国家安全?

包括国家的主权、领土的完整不受侵犯,国家的机密不被窃取,泄漏和出卖,社会秩序不被破坏等。【提问】:p86小民有几种选择,分别会产生什么后果?

【选择一】:出卖情报

后果:使工厂倒闭,损害了国家、集体的利益,也损害了人民群众的利益,危害了国家安全。对小民及其父亲而言,要受法律的追究和制裁,承担法律责任。

【选择二】:拒绝

后果:保护了工厂的安全,保护了工人们的利益,维护了国家安全,保护了国家秘密,履行了公民的义务,是热爱祖国的的具体表现。

②保守国家秘密是公民的基本义务

从小民例子也给我们启示:

③公民应树立国家安全意识,关心维护国家安全是我们必须履行的基本义务。

第七课《关注经济发展》

一、教学目标

1、知识目标

“三步走”的发展战略,国有经济、集体经济的含义及其作用,非公有制经济的作用;我国社会主义初级阶段的基本经济制度;社会主义初级阶段的基本分配制度;尊重劳动,尊重知识、尊重人才、尊重创造,一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,一切创造社会财富的源泉充分涌流;学会理财,学会合理消费。

2、能力目标

体会“三步走”发展战略既鼓舞人心,又切合我国的实际;体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性;体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用,体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理;体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程;体会“在分配中,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策”的辩证统一性;体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

3、情感态度价值观目标

从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义的优越性;感受不同所有制经济所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制经济;从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度,认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素,按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度,培

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