1415沪粤版九年级物理19.1最快的“信使”教学设计

19.1最快的“信使”

教学目标：

知识与技能:

（1）认识电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是一种电磁波。

（2）知道电磁波的波长与频率、波速的关系。认识描述电磁波的波形图。

（3）了解电磁波的“家族成员”及其应用。

过程与方法：

（4）经历电磁波产生的实验活动过程，学习应用“类比”方法认识电磁波的存在。

（5）经历观察收音机表盘的活动过程，确认电磁波的波速、波长与频率之间的关系。

情感态度与价值观：

（6）从电磁波家族成员的广泛应用中，感悟发现电磁波的意义和价值。

教学重点：认识电磁波。

教学难点：认识波长与频率、波速的关系。。

教学准备：广播、干电池、导线、多媒体课件

教学过程：

一、引入新课：

请学生朗读本章的章首诗，引出本节课的课题。

二、新课教学：

学生自学教材P52页，了解不同时期人们传递信息的方式。学生展示，教师小结：古代人们使用烽火、信鸽、驿马等方式；现在人们使用手机、视频聊天、电子邮件等形式。当今这些信息传递都离不开电磁波，什么是电磁波？电磁波有哪些特点与应用就是我们本节课研究的重点。

1.体验电磁波

教师演示实验：电磁波的存在。

打开收音机，并调高音量，同时旋转跳台旋钮调到没有电台的位置。在收音机的附近，让电池的负极与一根导线的一端良好接触，导线的另一端在电池的另一极上快速断续接触，听收音机有什么反应。

学生发现，收音机里发出“喀喀”声。

提问：为什么附近工作的收音机会发出“喀喀”声？

学生回答，教师小结，此时收音机接收到导线与电池间产生的电磁波。

教师介绍：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时（振荡电流），在该处就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。

电磁波的波长、频率和波速，满足：c＝λ f

介绍学生认识图19—3波形图，知道波长是两相邻波峰或相邻波谷之间的距离，用字母λ表示，单位是m。

学生练习数图19—3波形图有多少个波。（7.25个波）

电磁波的频率用字母f表示，电磁波的频率由导体内每秒电流方向变化的次数决定。单位是赫兹，简称赫，符号Hz。常用单位有千赫，（kHz），兆赫（MHz）1 kHz=103 Hz,1 MHz=106 Hz。

德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波传播的速度等于光速，即在真空中3×108 m/s。不同频率的电磁波在同种介质的传播速度都相同，频率较大的电磁波波长较短。

2.电磁波的应用

学生自学教材P55，知道电磁波的种类与应用。

学生展交流，教师小结。引导学生认识到电磁波的应用广泛，在日常生活与生产中具有十分重要的应用，体会到科技发展在改善人们生活与生产中具有的巨大作用。

三、小结：通过本节课的学习，大家对电磁波有了怎样的新认识？

四、板书设计：19.1最快的“信使”

1.体验电磁波

c＝λf

2.电磁波的应用

教学反思：