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修辞手法练习题(附答案)[1]OK

修辞手法练习题

一、说说下面句子使用了什么修辞手法。

1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( 比喻 )

2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( 夸张 )

3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问 )

4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( 拟人 )

5.海底的动物们常常在窃窃私语。( 拟人 )

6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。 ( 排比 )

7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。 ( 比喻 )

8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( 比喻 )

11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( 比喻 )

12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问 )

13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。 ( 夸张 )

14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 ( 拟人 )

15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。 ( 拟人 )

16.春雨像牛毛，像花针。 ( 比喻 )

17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。

( 设问 )

19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问）

20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（反问）

21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。（比喻）

22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。 ( 拟人 )

23.每一树梅花，都是一树诗。 ( 比喻 ) 25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。（比喻）26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。（夸张）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排比、拟人、比喻）28.井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

（排比、比喻）30.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

（排比、比喻）

31.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（夸张）

32.黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻）

33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的

（设问）

34.桂子开花十里香。（夸张）

35.书是人类进步的阶梯。（比喻）

37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟人）

38.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（比喻排比）

41.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）

42.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）

43.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）

44.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）

45.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻）

46.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）48.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人）53.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）55.有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶）

57.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）

58.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻）

59.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人）

61.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人）

62.那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）

63.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）

64.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）

65.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）

67.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）

68.山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人）

69.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（比喻）

70.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。 (比喻)

71.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。 ( 设问)

73.每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。 ( 夸张)。

74.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）

75.在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？

（拟人）

76.因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）

77.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）

78.敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比）81.什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问）

83.这不是伟大的奇观么？（反问）

84.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（对偶）

85.谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（夸张）

二、根据要求改写句子。

1.防风林挡住狂风。

比喻句：防风林如一位英勇的战士，与狂风搏斗着。

拟人句：防风林挽起手臂，用身体挡住狂风。

2.一片片树叶从空中飘落。

比喻句：像起舞的蝴蝶 \像雪片似的

3.广场上的人很多。

夸张句：广场上人山人海，连根针都插不进去

4.同学们的寒假生活丰富多彩。

排比句：

5.大礼堂里面挤满了人。

夸张句：大礼堂里挤满了人，人多得连一只蚂蚁都放不下。

6.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

比喻：老师像辛勤的园丁不辞辛苦，用心血培育我们成长。

7.鸟儿在树枝上跳动。

拟人：小鸟在树枝上快乐的跳舞。

8.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

夸张：我觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。

9.天上的星星一闪一闪。

拟人：天上的小星星调皮地眨着眼睛。

10.树叶很绿。

夸张：树叶绿得快要滴出水来。树叶绿得把湖水全染成了绿色

11.他在我的心目中有重要的位置。

比喻：他在我心目中的位置，就像是水在鱼心目中的位置。就像是翅膀在鸟心目中的位置。

12.这里很适合鸟儿生活。

比喻：这里是鸟的天堂。这儿是鸟的乐园。这是鸟儿的故乡。这儿是鸟的家园。这里是鸟儿的福地。

13.颗颗水珠在荷叶上滚动。

比喻：像一颗颗珍珠在玉盘上滚动。水珠像婀娜多姿的舞女在荷叶上跳舞

14.天空中有一轮明月。（改为比喻句）

圆盘似的。玉盘。一面银镜

15.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

清风从窗外走过，裙摆扫过一片翠竹，竹子发出飒飒的欢笑。窗外，风婆婆轻抚着小翠竹，惹得他飒飒作响。微风从窗外吹过，惊醒啦熟睡的翠竹，竹子发出飒飒的埋怨声。

16.河水哗哗地流着。（改为拟人句）

象欢乐的小孩在唱着歌一样。河水唱着歌向前奔跑

17.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在唱着美妙的歌。（改为拟人句）

18.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了一片叶子似的白云，一会儿跑来了一匹白马似的白云，一会儿扑来了一头老虎似的白云。（排比句）

19.高粱成熟了。（改为拟人句）

高粱熟了,昂着头，擅着腰。。。高粱赧红了脸，羞答答地微微低下头。秋天的高粱，如一群亭亭玉立的姑娘，在风中摇曳着曼妙的身姿，低着那涨红的脸不时地眺望下远方，似是等着远归的情人。

三、选择正确的答案，将序号填在括号里。

1.下列的成语各运用了哪些修辞手法？请分类写下来。

骨瘦如柴千钧一发莺歌燕舞冷若冰霜垂涎三尺争奇斗艳归心似箭怒发冲冠

（1）骨瘦如柴、归心似箭、冷若冰霜

（2）莺歌燕舞、争奇斗艳

（3）千钧一发、垂涎三尺、怒发冲冠

2.下列句子不是比喻句的是（B ）

A、那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。

B、往事历历在目，仿佛就发生在昨天。

C、地中海被称为“西方文明的摇篮” 。

D、小兴安岭真是一座天然的宝库。

3.指出下面句子使用的是哪一种夸张。A、扩大夸张 B、缩小夸张 C、超前夸张（1）白发三千丈，缘愁是个长。（A）

（2）山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。（A）

（3）这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（B）

（4）看着这绿油油的麦苗，我就嗅出了白面馍馍的香味来了。（C）

4.下列词语用了同一种修辞手法的是（ B ）

A、穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非

B、一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断

C、草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏

D、如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡

5.判断下列句子使用了怎样的修辞手法，写在括号里。

A、为楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）

B、有喜有忧，有笑有泪，有香有色，这就是养花的乐趣。（排比）

C、海上日出不是伟大的奇观吗？（反问）

6.判断下列句子是否为比喻句，是的在后面括号内画“√”

A、一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

B、一座精致的拱桥宛若飞虹，横跨两岸。

C、粉刷过的墙面，真好比平平整整打开的一面雪白的屏障。

D、我好像来过这里。

E、他是我学习的榜样。

F、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

G、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

H、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

I、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

J、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

K、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

L、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

M、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）

7.读下面的句子，选出打比方的句子，并在其对应的括号里打“√”

A、又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。（）

B、兔妈妈精心照料着自己的一双儿女。（）

C、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒落的宝石。（）

D、打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，到处乱撞。（）

E、老虎张开大口，好像要一下把山羊吞进肚子似的。

F、丁宁是我们班的百灵鸟。（）

8.下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（）

A、许多天就好像一天，许多月就好像一个月。（比喻）

B、江水似乎不知道疲倦，终日在奔腾。（比喻）

C、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）

D、我们的日子为什么一去不复返呢？（反问）

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作什么。

1、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

2、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

3、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

5、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

四、改写句子。

（一）把下列句子改成比喻句。

1、雨过天晴，西边的天空出现了彩虹。

彩虹像一座桥一样隐隐约约出现在天空。像彩带一样。长长的彩带

2、远看长城，它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

远看长城,它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。_长城宛若一条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

3、特务很狡猾。就像一只狡猾的狼. ...特务就像一只狡猾的狐狸

4、天空中有一轮明月。像玉盘。

5、降落伞在天空飘荡。

_降落伞在空中缓缓的飘荡着，仿佛一个大蘑菇，又好像一片雪花。像蒲公英的种子______________

（二）把下列句子改成夸张句。

1、寒风吹到脸上很痛。寒风吹到脸上像刀割一般.

2、考场上静得很。教室静得连一根阵掉在地上都听得见。

（三）把下列句子改成拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

蝴蝶、蜜蜂在花丛中快乐的跳着舞

2、小草儿发芽了。

小草儿擦了擦自己朦胧的眼睛，伸了伸懒腰，探出脑袋，原来她发芽了3、春天来了。

春天迈着轻盈的步伐悄悄地来了。

4、太阳慢慢地从东边升起来了。

太阳伸着懒腰从东方升起来了。

5、一排排柳树倒映在水中。

一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

6.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

当四周很安静的时候，蟋蟀就开始扯开嗓子鸣叫。

部编版三年级语文修辞手法专项练习及答案

要点 1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。 2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 ~ 3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 { 5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。；修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 @ 1. 豆大点的人也想造反。（） 2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5. 这件事怎么不是你的错呢（）

" 6. 危楼高百尺，手可摘星辰。（） 7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 8. 老师是园丁，我们是花朵。（） 9. 学如逆水行舟，不进则退。（） — 二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗（） 3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） { 4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。 : 1. 浪费也是犯罪吗（） 2. 浪费怎么不是犯罪（） 3. 勤学好问怎么会是错误的呢（） 4. 这一学期他为什么进步得这么快全是勤奋努力嘛。（） 5. 如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗所以一切全靠人们的辛勤劳动。（） ; 四、选择１. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（） A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

语文常见的修辞手法及练习题

小学语文常见的修辞手法及练习题小学语文常见的修辞手法有以下几种：１、比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。２、拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。３、排比：排比就是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。４、夸张：夸张就是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。５、设问：设问就是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。６、反问：反问就是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。一、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（） 5、旧上海是冒险家的乐园。（） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 10、这个地方我似乎已到过了。（） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 12、他的性格很像他爸爸。（） 13、海底的动物常常在窃窃私语。（） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5、这件事怎能不是你的错呢？（） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

修辞手法大全

1、定义比喻,即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 3、分类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。（1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛…… 似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。此外，暗喻还有一些变体需注意的是： ①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。 ②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：王老八你不要灌汤 ③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开…… （3）借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。 4、作用（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体 5、构成条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。下面几例不是比喻句：（1）他的性格像母亲—同类事物做比较（2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测（3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意 6、常用比喻词像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成比拟借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物。（1）拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句： 1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。——《春》朱自清（2）拟物(借物喻人）： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句： 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。例句： 1.火山发出一声咆哮。 2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）

修辞手法练习题(有答案)

修辞手法练习题答案一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。 1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。 3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。二、读读下面几句话，比喻句是（）。 A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。 B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。 D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。三、判断下列句子是否属于比喻句。 1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（） 2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（） 3、小徐长得像她妈妈。（） 4、棉花像白花一样白。（） 5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（） 7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（） 8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（） 9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（） 10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（）四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。 1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。 1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（） _____________________________________________________________________ 2、小河如飘动的绸带。（） _____________________________________________________________________ 3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。（） _____________________________________________________________________ 4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（） _____________________________________________________________________ 六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。 1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（） 2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（） 3、清脆的歌声打断了我的思路。（） 4、天上的星星眨着眼睛。（）

完整word版修辞手法阅读三年级

句子赏析及词语解释修辞手法---比喻一、也就是利用完全不同的两种事物的相似点作比较就是打比方，比喻：（事物的特点包括：大小颜色、形态、作用。行为上的相似，事物的状态和人的动作）喻体比喻词+本体+ 似的宛如仿佛犹如比喻词：像好像比喻积累：太阳：太阳会发光，会发热，是个大火球夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。白云天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马..... 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。月亮弯弯的月儿像小船。圆圆的月亮像一个碧玉盘。中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。星星天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。天上的繁星像碧波上撒满的宝石。夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。北极星像盏指路灯一样挂在天空。星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。彩虹天上的彩虹好像一座七彩的桥。雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。雨细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。春天的雨细如牛毛。．雨细细密密地下着，像在窗外挂了一幅珠帘。雾大雨刚过，远处的山如同披了一层轻纱。雪像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。刚下过雪，马路上刚铺上一层厚厚的地毯。刚下过雪，大地上像是盖了一个厚厚的大棉被。花远看桃花，就像一片火红的朝霞。 ,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。水仙花很漂亮正鼓着花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

“修辞手法”练习题

“修辞手法”复习 1、对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A.地震，不管发生在中国还是在日本，都是人间的灾难。救助，不管在中国还是在日本，都是人性的光芒。冷漠，不管对中国还是对日本，都是人类的耻辱！理解：这句话运用了排比的修辞方法，用强烈语势，表达了在人类共同灾难面前人们应该持有的公正态度和善良情感。 B.石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐 C.盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。理解：这句话运用了反复和拟人的修辞方法，强调了作者渴望春天到来的急切心情，同时把春天人格化，写出春天富有人情味，读来非常亲切。 D.邻居内一人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”理解：这句话运用了夸张的修辞方法，突出了邻居故意言过其实讨好胡老爹的心理，同时又突出了胡老爹的屠户身份。 2. 对下列句子中运用的修辞方法理解不正确的一项是啊整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。理解：运用比喻的修辞方法，把老城比喻成烧透了的砖窑，逼真、形象地写出了天气的炎热。 B.金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。理解：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。 C．在青海的约古宗列，它（黄河）是美丽的一缕；在宁夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东营入海口，它是平稳的漫流…… 理解：运用排比的修辞方法，形象地描写了黄河在不同河段的自然形态，有很强的感染力。 D. 心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？理解：运用反问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。 3.对下列句子所使用的修辞手法理解不够准确的一项是。（） A.我想要吉姆的颜料，想要极了。几乎想得心都要疼痛了。理解：划线部分用夸张修辞手法，突出了“我”想要得到颜料的迫切心情。 B．语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是

8大常用修辞手法

8大常用修辞手法 1、比喻修辞学上的辞格之一。即以甲事物来比拟乙事物。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻(暗喻)和借喻三类。比喻是根据事物之间的相似点(思想的对象同另外的事物有了类似点)，把某一事物比作另一事物(用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境)，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。 2、拟人修辞方式之一。把事物人格化，即赋予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 3、借代不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体。借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫"本体"，替代的叫"借体"，"本体"不出现，用"借体"来代替。4、夸张为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。 5、对偶用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。 6、排比利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 7、设问常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 8、反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。

小学五年级修辞手法练习及答案1

小学语文常用修辞手法练习题班级姓名（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）４、危楼高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）（二） 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（） 7、是什么？这是我们中国人的志气。（）

8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（） 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（） 11、有理走遍天下，无理寸步难行。（） 12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（） 13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（） 15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（）小学语文常用修辞手法练习题班级姓名（三） 1、蟋蟀在平台上弹琴。（） 2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（） 3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 4、那些像棉花球似的云，叫积云。（） 5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（） 6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（） 7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（） 8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（） 9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（） 10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 11、山风梳理着他蓬乱的头发。（） 12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（） 13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )

人教版三年级语文下册修辞手法

三年级下册《复习修辞手法》研学案班级：学号：姓名：一、研学导航（一）目标导航 1、能熟知常用的修辞手法有哪些。 2、能够正确判断句子所运用的修辞手法。 3、能够把普通句子转换成含某一修辞手法的句子。 4、能够运用修辞手法自己写句子。（二）学习准备：回顾所学过的修辞手法。二、知识链接：修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。运用修辞手法能让我们的语言更生动形象，更活泼优美，更富有情感，因此要提高我们的写作水平就必须掌握好并运用好一些常见的修辞手法。三、研学问题（一）研学铺垫 1、我见过的修辞手法有：（二）研学练习 1、第一关：我能判断下面句子的修辞手法。 A设问B反问C夸张 D 比喻E拟人F排比（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）

）（）海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。2（．（3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）（4）生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）（5）工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）（6）姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（） 2、第二关：我能按要求改写下面的句子。（1）这里的工作这么重要，我不能离开。（改成反问句和设问句）反问句：设问句：（2）教室里很安静。（改成夸张句）夸张句：（3）天上正下着大雪。（改成比喻句）比喻句：（4）风轻轻地吹动小树。（改成拟人）拟人句： 3、第三关：我能找出下面语段所运用的修辞手法。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨

新部编初中中考语文修辞手法及运用练习题含解析

新部编初中中考语文修辞手法及运用练习题含解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．阅读下面的文字，完成各小题。千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。（1）给加下划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。炫目________ jiǎo洁________ 澄明________ （2）文中有错别字的一个词语是“________” ，这个词语的正确写法是“________”。（3）文中“钟情”的“钟”的意思是________；“如练的月华”中，“练”的意思是________。（4）画线句子运用了________和________的修辞手法。【答案】（1）xuàn ；皎；chénɡ （2）不记其数；不计其数（3）集中，专一；白绢（4）排比；拟人

【解析】【分析】（1）按照要求给字注音或根据拼音写出汉字。（2）本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错。（3）切记通读全文，依据情景总结意思。（4）从文中找出运用的修辞手法的句子，准确写出来即可。【点评】平时多注意积累基础性知识。 2．阅读下面的文字，完成小题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的青香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌chuī了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（1）找出文中有错别字的一个词是“________”，这个字的正确写法是“________”。（2）文中画线句子运用了________修辞手法。【答案】（1）青；清（2）比喻【解析】【分析】⑴根据平时积累答题，注意这个字是一个形声字。 ⑵这句话把把淡黑的起伏的连山比作是踊跃的铁的兽脊，因此用了比喻的修辞手法。故答案为：⑴青；清。⑵比喻。【点评】⑴本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。 ⑵本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。 3．学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。请根据要求，完成下面小题。（1）岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”（甲），“四面湖山归眼底”（乙）构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是________（填“甲”或“乙”即可）。（2）同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。 ①两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。________ ②任弼时同志的“骆驼精神”，是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。________ ③只有达到了“不以物喜，不以已悲”的人生境界，才能弘扬好“忧乐精神”。________（3）以下是学生会宜传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录，画线部分中表达不得体的一项是（）李馆长，您好！A我们学校准备举行弘扬“岳阳精神”的主题活动，B平江革命先辈为国家为民族献身的革命精神光照千秋， C想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中涌现的革命故事， D请您珍惜机会，务必参加。

2020年常用修辞手法大全

作者：非成败作品编号：92032155GZ5702241547853215475102 时间：2020.12.13 常用修辞手法大全 1、比喻依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》（3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 2、比拟把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。比拟可以寓情于物，借物抒情。（1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》

（3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。《小桥流水人家》（4）做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) （5）蜡炬成灰泪始干。(拟人) 3、借代不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 《十里长街送总理》（2）我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。《放风筝》（3）他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。《鲁滨孙飘流记》4、夸张用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。（1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》（2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。《趵突泉》

三年级修辞手法讲解及练习

在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有： 1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。 3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。 4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。 5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？ 6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。 7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 6、骆驼是沙漠之舟。（） 7、大兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（） 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

常用修辞手法大全

常用修辞手法大全 1、比喻依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》（3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 2、比拟把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。比拟可以寓情于物，借物抒情。（1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》（3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。《小桥流水人家》（4）做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)

（5）蜡炬成灰泪始干。(拟人) 3、借代不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 《十里长街送总理》（2）我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。《放风筝》（3）他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。《鲁滨孙飘流记》4、夸张用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。（1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》（2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。《趵突泉》（3）女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。《古井》（4）白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) （5）芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) （6）太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) ※5、拈连

小学1-3年级修辞手法练习题

?学修辞?法练习题常见的修辞?法有以下?种：１、?喻：就是打??，是?具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更?动、具体。例句：a.远看桃花，就像???红的朝霞。 b.红红的柿?像灯笼似的挂在枝头。 c.?河清澈见底，如同?条透明的蓝绸?，静静地躺在?地的怀抱?。２、拟?：是借助想象?，把事物当作?来写。即赋予它们?的??、思想、感情等。例句：a.落叶随着风?低起舞。 b.夜空中的?星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。３、排?：运?三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语??致的句?或词组，排成?串。这样的句?可以加强语?的?势，表达强烈的感情，增强语?的感染?。例句：他们的品质是那样的清洁和?尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的?质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽?。４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸?或缩?，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。例句：a.他的?眼?针??还?。 b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 c.教室?静得连根针掉在地上也听得到。５、设问：为了引起读者的注意或思考，先??提出问题，再??进?回答。即?问?答。例句：数学真的很难吗？我看不是。６、反问：将明确的意思?问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。例句：a.那电线上停着的?个??点，不正是伶俐可爱的?燕?吗? b.难道我们能随意砍伐树?，破坏绿化吗？ c.字典不正是我?声的朋友和?师吗？练习：?、指出下列各句运?的修辞?法。 1、?串串宝?般的?珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2、听了这感?的故事后，你不觉得我们的战?是可爱的吗？（） 3、别看?草的?躯是那样的柔弱，却有着惊?的?命?。狂风暴?休想摧垮它；洪?、?旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉?碎?，不?多久，它又会从地下挺直?躯，开始新的?活。（）4蒲公英妈妈为孩?们准备了降落伞，把??的娃娃送到四???。（） 5、蟋蟀在平台上弹琴。（） 6、?帘落下来，犹如??锦鳞，在阳光下闪闪发光。（） 7、太阳冲破了云霞，跳出了海?。（） 8、那些像棉花球似的云，叫积云。（） 9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千?重，怎么也送不到嘴边。（） 10、?鸟好肥，整个??好像?个蓬松的球?。（） 11、?青?看见了许许多多?的脚，它觉得很愉快。（） 12、威尼斯?艇?动轻快灵活，仿佛?沟?的?蛇。（） 13、?h母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（） 14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 15、?风梳理着他蓬乱的头发。（） 16、葛洲坝真好象?位仙?脖?上戴着的项链，镶嵌着?数珍珠和宝?。（）

小学三年级语文下册修辞手法专项强化训练

小学三年级语文下册修辞手法专项强化训练 1. 按要求改写句子。 ①河水在流淌。（改成拟人句） ②这是一种巧合。（改为反问句） ③橡树挺立着。（扩句，至少扩写一处） ④母亲把水罐递给了小姑娘。（改为被字句） 2. 读下面的句子，写出其修辞手法。 ①牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。______ ②极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的奶牛。______ 3. 判断下列句子哪些是反问句。（1）他为什么要躲躲藏藏呢? （2）岸英难道真的不在了? （3）战争究竟什么时候才会结束? （4）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗? 4. 仿写拟人句。例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ①死亡在洪水中逼近。 ②近一米高的洪水已经在路面上了。 5. 《望洞庭》一诗中，写出诗人运用比喻的诗句，并写出把什么比作什么。 6. 课内阅读，回答问题。是谁来呼风唤雨呢?当然是人类；靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（1）根据意思写词语。 A经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。______ B创造出的新事物或新方法。______ （2）短文连用了两个______句，请你再仿写一个句子。

______。 7. 按要求写句子。 ①这是了不起的奇迹。（改为感叹句） ②我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。（缩句） ③环境污染成为当今世界性的三大社会问题。（修改病句） 8. 按要求，写句子。（1）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句）（2）人们注视着动静。（扩句）（3）小星星在夜空中闪烁。（改拟人句） 9. 写下列句子所用的修辞手法。 ①天安门广场已经成了人的海洋。______ ②红旗翻动，像海上的波浪。______ ③这雄伟的声音经过无线电的传播，传到了白山黑水，传到了长城内外，传到了大江南北，传到了每一个中国人的心里。______ 10. 按要求改写句子。（1）涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。（缩句）（2）小华把教室打扫得干干净净、整整齐齐的。（修改病句）（3）他强壮得就像一头小公牛。（照样子，完成句子） ①他灵活______。 ②湖面平静______。 11. 按要求写句子。（1）科学家终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 (改为“被”字句)：______ (改为“把”字句)：______ （2）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。(用画线词写一句话) （3）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗。(改成陈述句) 12. 幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!(仿写夸张句) ______ 13. 按要求写句子。（1）蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。(改写成反问句) （2）蟋蟀在平台上鸣叫。(改写成拟人句) （3）蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（改写成陈述句） 14. 按要求完成句子练习。（1）有个学生给一位老人写了这样一张便条，有两处错误，请改正。

小学常用的修辞手法与专项练习题

小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 2．拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 7．设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8．反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．引用引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。 10．借代用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。