当前位置：文档库 › 045103学科教学(语文)

045103学科教学(语文)

045103学科教学（语文）教育硕士学科简介

一、学科教学（语文）教育硕士专业简介

1、学科专业简介：

海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业经国务院学位办批准，于2010年开始从应届毕业的中文本科生中招收海南省“农村学校教育硕士”（培养模式：3+1，即三年在职学习，一年脱产学习），2011年招收全日制学科教学（语文）教育硕士（培养模式：2年全日制），从2012年起，将原批准招收的海南省“农村学校教育硕士”，改为从海南省特岗教师中招收学科教学（语文）教育硕士（培养模式：2+1，即两年在职学习，一年撰写硕士学位论文）。到2014年为止，共招收有学科教学（语文）教育硕士生162人。

在上级有关部门和海南师范大学各级领导的积极支持下，海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师队伍从无到有，从2010年开始，经过近三年的努力建设，已经形成了一支相对稳定的师资队伍，在担任海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业课程和论文指导的教师队伍中（不包括公共课程和教育课程的师资），共有中文教授8人，副教授6人，讲师1人，其中具有博士学位的共11人，具有教育硕士生导师资格的共14人，学科负责人为陈道谆教授。

并且，从2012年6月开始，经海南师范大学学位评定委员会讨论通过，同意将文学院现有的15位学术型硕士研究生导师，同时聘任为专业型（语文）教育硕士生导师，此举大大增强了海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师队伍建设，为海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士的教育质量提供了强大有力的师资队伍保障。另外，文学院外聘有海南师范大学文学院学科教学（语文）教育硕士生导师6人，他们分别来自省市教研院或省属重点中学，都具有丰富的基础教育实践经验和研究心得，全部具有中学语文特级教师职称，都有相关的基础教育研究论著或语文教育研究论文公开发表。

2、学科师资队伍科研情况（不包括外聘专家、公共课程和教育课程的师资）：

近三年来，文学院学科教学（语文）教育硕士专业的导师在科研成果、课题、获奖等方面，硕果累累，统计结果如下：

（1）学术论文：在《文学评论》、《文艺争鸣》、《中国文化研究》等中文核心期刊（或CSSCI）上公开发表学术论文共计27篇。

（2）学术著作：在国家级出版社公开出版学术著作共计3部，省级出版社公开出版学术著作共计9部。

（3）科研课题：近三年来，主持在研的国家级课题3项，已结题的省部级科研课题共计5项，主持在研的海南省社科课题共计9项。

（4）获奖：近三年来，共计获得海南省“社科奖”2等奖1个，3等奖2个；海南省教育厅“海南高校科研奖”1等奖1个，2等奖2个，学校奖若干。

二、学科教学（语文）教育硕士研究生招生专业导师研究方向介绍（部分）：

徐仲佳：中国现当代文学研究，重点为现代文学中的性意识描写。

杨清之：中国古典文学研究，重点为《文心雕龙》研究。

龙涛：语言学与应用语言学研究，重点为现代汉语语法研究。

李清桓：古代汉语研究，重点为古汉语词汇、音韵及训诂研究。

邓新跃：中国古代文学研究，重点为明清诗学批评研究。

郑岩：作文写作研究，重点为新闻写作与传播研究。

毛明：外国文学研究，重点为欧美现代主义文学研究。

阳利平：中学语文教学论研究，重点为新课改语文教材分析。

陈道谆：文学理论研究，重点为文学阅读研究。

三、学科教学（语文）教育硕士研究生招生专业培养目标：

学科教学（语文）教育硕士专业学位是为适应我国基础教育事业发展与改革对高素质教师的需求而设置的，目的是为我国的基础教育培养掌握现代教育理论、具有较强的语文教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。

四、

2016年学科教学（语文）教育专业学位硕士研究生招生目录

本学院招生联系电话：（0898）65887916

海南师范大学硕士研究生入学考试

学科教学（语文）《文学综合》科目复习大纲和参考教材

一、参考书目：

（1）《中国文学史》1-4册，袁行霈主编，高等教育出版社，1999年版。

（2）钱理群等著：《中国现代文学三十年》，北京大学出版社，1998年；

二、考试内容范围：《中国文学史》1-4册，《中国现代文学三十年》

（一）先秦文学史教学大纲

绪论

第一章《诗经》

第二章《左传》等先秦叙事散文

第三章《孟子》、《庄子》等先秦说理散文

第四章屈原与楚辞

（二）秦汉文学史教学大纲

绪论

第一章秦及汉代散文

第二章司马迁与汉代史传散文

第三章汉代辞赋

第四章两汉诗歌

（三）魏晋南北朝文学史教学大纲

绪论

第一章从建安风骨到正始之音

第二章两晋诗坛

第三章陶渊明

第四章南北朝乐府民歌

第五章谢灵运、鲍照与诗风的转变

第六章永明体与齐梁诗坛永明体

第七章庾信与南朝文风的北渐

第八章魏晋南北的辞赋、骈文与散文

第九章魏晋南北朝的小说

（四）隋唐五代文学史教学大纲

绪论

第一章南北文学的合流与初唐诗坛

第二章盛唐的诗人群体

第三章李白

第四章杜甫

第五章大历诗风

第六章韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元等诗人

第七章白居易与元白诗派

第八章散文的文体文风改革

第九章唐传奇与俗讲变文

第十章晚唐诗歌

第十一章李商隐

第十二章词的初创及晚唐五代词

（五）宋辽金文学史教学大纲

绪论

第一章宋初文学

第二章柳永与北宋前期词风的演变

第三章欧阳修及其影响下的诗文创作

第四章苏轼

第五章江西诗派与两宋之际的诗歌

第六章周邦彦和北宋中后期词坛

第七章南渡前后词风的演变

第八章陆游等中兴四大诗人

第九章辛弃疾和辛派词人

第十章姜夔、吴文英及宋末词坛

第十一章南宋的散文和骈文

第十二章南宋后期和辽金的诗歌

（六）元代文学史教学大纲

绪论

第一章关汉卿

第二章王实甫和《西厢记》

第三章白朴和马致远

第四章北方戏剧圈的杂剧创作

第五章南方戏剧圈的杂剧剧作

第六章元代南戏的兴起与《琵琶记》

第七章元代散曲

第八章元代诗文

（七）明代文学史教学大纲

绪论

第一章《三国演义》与历史演义的繁荣

第二章《水浒传》与英雄传奇的演化

第三章明前期诗文

第四章明代中期的文学复古

第五章明代杂剧的流变

第六章明代传奇的发展与繁荣

第七章汤显祖

第八章《西游记》与其他神怪小说

第九章《金瓶梅》与世情小说的勃兴

第十章“三言”、“二拍”与明代的短篇小说第十一章晚明诗文

（八）清代文学史教学大纲

绪论

第一章清初诗文的繁荣与词学的复兴

第二章清初戏曲与《长生殿》、《桃花扇》第三章蒲松龄和《聊斋志异》

第四章吴敬梓和《儒林外史》

第五章《红楼梦》

第六章清中叶文学（1723－1839）

“中国现代文学史”部分考试大纲

1．需要重点把握的内容

（1）绪论：现代文学史的时间界定。发生背景。描述对象和宏观特征。

（2）第一编（第一个十年）：文学革命的发生与发展。

外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起。

胡适与周作人与新文学初期的理论建设。

文学创作潮流与趋向。

鲁迅与中国现代小说的开端与成熟。鲁迅的思想发展过程。《呐喊》与《彷徨》。《野草》与《朝花夕拾》。“问题小说”与文学研究会。

“自叙传”抒情小说与创造社。

胡适与早期白话诗。

郭沫若与《女神》。

闻一多、徐志摩与新月诗派。

纯诗。

《新青年》“随感录”作家群。

冰心、朱自清与现代散文。

“语丝”派和“现代评论”派散文。

中国现代话剧的萌芽和诞生。田汉、丁西林与中国早期的话剧实践。

（3）第二编（第二个十年）：30年代文艺运动发展的基本线索。

革命文学论争与左翼文学思潮。

自由主义作家文艺观及两大文艺思潮的对立。

茅盾与“社会剖析小说”。

老舍与“京味小说”。

巴金的小说创作与安那其主义思想。

沈从文的湘西小说与田园乡土风格。

左翼文学。

京派与海派文学。

戴望舒、卞之琳与现代派诗人的创作。

鲁迅杂文的思想和艺术成就。

曹禺和中国现代话剧的成熟。《雷雨》《日出》《北京人》等。

（4）第三编（第三个十年）：战争制约下的文学与政治。

毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》。赵树理出现的文学史意义。

雅俗交融文学创作。

张爱玲的小说。

徐訏、无名氏的小说。

钱钟书的《围城》。

艾青诗歌的独特意向、风格和主题。

七月派诗人、九月派诗人的创作。

报告文学的勃兴。

小品散文的多样风姿。

陈白尘的喜剧创作。

台湾现代文学的代表性作家。

浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见之《〈论语〉选读》

浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见《论语》选读一、课程标准关于文化论著选读与专题研讨的教学目标 1．选读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径，开展文化专题研讨。思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，努力形成自己的思想、行为准则。 2．借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。在整体了解论著内容的基础上，选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。 3．学习连用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 4．关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考，参考有关论著，学习对当代社会生活中的问题和中外文化现象作出分析和解释，积极参与先进文化的传播和交交流，提高自己的思考、交流能力和认识水平。二、关于教读课文和自读课文把《(论语>选读》的l5课分成教读课文和自读课文两类，主要考虑到三点原因：一是教学时间只有36课时，二是学生的古汉语和传统文化的基础尚浅．三是教师选修课教学的经验有待积累。为了减轻学生和教师的负担．规定10课为教读课文，5课为自读课文。自读课文让学有余力的学生在课外自学，建议不作为各类考试涉及的依据。5课自读课文分别为“待贾而沽”、“求诸已”、“出辞气远鄙倍”、“学以致其道”、“敬鬼神而远之”。三、对于选修课教学和课型的建议《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。从语言来说，它是古代汉语；从形式上说，它是古代特有的对话文体；从内容上说，它是传统文化的源头。所以《<论语>选读》应该考虑到三个层次的教学内容：文字、文章和文化。如下表：就《<论语>选读》而言，语录的格局、对话的语体仅仅是古代文章格式的萌芽，所以教学建议着重是从语言文字和文化内涵这两个教学层次上作出说明的。该部分是对“教学要求”的具体体化，同时对教师在教学时需要注意的问题也作了提示。选修课教学首先要有合宜的定位。它不同于大学中文系的古代文学选修课，不追求系统和深度；也不同于中学的必修模块教学，不必过于讲究字字落实，句句翻译。语言文字的理解和文化内涵的探究都要兼顾。应该说，语言文字的理解是基础，文化内涵的探究是结果。因此，教师要在教学中探索各种能够操作并且行之有效的课型。根据平时文言文教学的习惯，遵循选修课程的教育目标，借鉴各地选修课教学的成功经验，我们对《(论语)选读》的课型提出如下建议，仅供大家参考。 1．教师串讲课型：以文言文传统教读方法为主，在师生共同参与下，完成语言文字的理解和积累，进行思想文化的评析和探究。 2．主题讲座课型：规定一个文化主题(话题)，以课文选段为材料，以教师讲座为主要形式，阐发课文内容，探讨该话题的文化意义。

小学语文学科的教学常规

小学语文学科教学常规语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育小学阶段的一门重要的基础学科。为了更好地推进基础教育课程改革，进一步贯彻《全日制义务教育语文课程标准》的教学理念，全面实施素质教育，大面积提高教学质量，使小学语文教学在促进学生素质全面发展中起到应有的作用，特制定本常规。一、计划与备课（一）教学计划 1．制订计划前要认真学习《语文课程标准》，明确所教年级的教学要求；认真通读教材和教师用书，依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标，使之形成体系并融会贯通；确定所使用的图片、录音、多媒体课件等辅助教学资源，并全面了解学生情况。 2．每学期初，教师在上述目标体系的正确导向下，认真制订出明确具体、切实可行的学期教学计划，于开学后一周内上交。教学计划一般包括对学生语文学习现状的分析、教材内容体系分析（含识字、阅读、习作、口语交际、语文园地、综合性学习等）、本学期教学目标、采取的教学措施、教学进度和课时安排、重要的教学活动及语文课外活动等内容。（二）备课 1．树立单元备课教学的思想，先通读单元全部教材，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，要充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。

2．根据课程标准、教材和学生实际，在单元教学基础上确定课文教学目标（全课目标和课时目标）。目标要体现三维多元，内容明确、具体、恰当，重点突出，难点抓准，符合新课程理念和本课教学要求。 3．根据教学目标与课时内容，精心设计有弹性的教学方案。教学流程层次清晰，衔接自然，能突出重点，突破难点。教学方法灵活多样，教学手段恰当有效，调动学生的学习积极性。要选准教学的切入点，安排好难易适宜、形式多样的语文实践活动。合理安排课内外作业。 4．要认真书写教学方案，教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①教学时间；②课题；③教学目标； ④教学重、难点；⑤课时；⑥教具准备；⑦教学过程；⑧作业或活动设计；⑨板书设计。口语交际课、习作课、语文园地课、综合性学习等应有切实可行的教案。 5．允许对备课进行改革和试验，备课可参考有关资料或利用网络资源，严禁抄袭行为，应根据实际情况进行必要的修改，不能照搬照抄。教案呈现方式应以纸质文稿为主。 6．应提前备课，上课前要进一步熟悉教案，根据教材内容及学校、班级实际，选用或制作合适的教(学)具，准备好挂图、生字卡、录音、录像等器材及学生使用的作业本。不上无教案之课。 7．健全集体备课制度，每学期至少集体备课2次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

语文教师教学工作总结

语文教师教学工作总结语文教师教学工作总结范文（通用6篇）语文教师教学工作总结1 本学期因身体原因，我只担任一个班的语文教学工作，但我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了一定的成绩及宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。班级中，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，刚开始讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我留心早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

华南师范大学学科教学(语文)考研经验分享[陈学姐]

华南师范大学学科教学（语文）考研经验分享[陈学姐] 2018考研成功经验，是聚英成功学员分享给学弟学妹的考研经验，希望能借此给各位2020的同学，起到一点启发和借鉴的作用。出于对个人隐私的保护，学长学姐的姓名会以姓氏+学长/学姐的形式出现。一、简介本科院校：闽南师范大学汉语国际教育硕士院校：华南师范大学学科教学（语文）初试成绩：聚英奖学金申请表：

二、经验分享一、前言我是2018考研生，报考华南师范大学学科语文，现已收到拟录取通知。在这一路上可谓是一波三折，经历了很多心里矛盾、精神煎熬，一直到官网公布拟录取公告，悬着的心才算放下了。 1. 自我介绍 ①本科在福建一所普通的一本师范类院校就读，专业是汉语国际教育，在考研之前没有涉猎过学科语文的知识。之所以想要考学科语文，是想要以后在福建从事中学语文教师，但是本科又不是师范专业，因此想在读研期间能系统学习语文学科的知识。 ②2017年4月决定要考研，但由于5月要考国家心理咨询师、6月要期末考，还要在学校进行对外教师实习，所以一直到7月才开始全身心投入到考研之中。 2.成绩 ①初试成绩：总分386 政治60 英语85 教育综合(333) 116 语文教学论（902）125 ②初试排名：73；复试排名：17 ；最后总排名：47 因为自己准备的时间比较仓促，中间又有许多插曲，看到成绩时还挺高兴的，但是看到排名的时候一首凉凉送给自己。和学姐交流后得知，原本招生人数是49人，按往年1:1.2的比例，基本上是无法进入复试的。那个时候就没有抱着希望能够进华师，就一心想着调剂，

3月23日调剂系统开放我就立马填报调剂系统了，没想到晚上华师就公布了复试名单，好消息就是今年学科语文扩招到71人，比例变成1:1.5，一共107人进入到复试。我真的是十分惊喜又意外，感觉真的是柳暗花明又一村！在激动了一晚上平复了心情之后，我计算了时间，发现非常的紧迫，28号报到，27号我就要从福建到广州，中间只有24-26三天完整的时间准备复试的政审材料、准备笔试和面试，另外我的排名又在录取人数边缘徘徊，竞争真的十分激烈，心中就有两个小人在吵架，一边说你可以的离录取人数很近努力一下肯定可以进的，另一边又有人在说你的时间这么短怎么在这三天里准备好万一没上怎么办，总之心情真的是非常复杂，欣喜与担忧交杂。最后总排名是47，虽然没有很大的逆袭，但前进了二十几名也算是给自己三天没日没夜准备复试的一个回报啦。所以说复试真的也是十分重要的，它可能会让高分的同学被刷掉，也可能会让排名较后的同学成功突围。一定要抓住复试的机会，认真对待！二、初试（一）英语二 1.题型：完型、阅读、新题型、短文翻译、大小作文 2.复习重点：单词绝对是英语的基础；阅读在英语中所占比例非常大，必须要攻克阅读难关；作文是可以通过练习得到高分的，要下点功夫。（阅读>作文>翻译>新题型>完型） 3.具体： ①单词（单词书+真题+碎片化识记）我的英语基础不算差，属于中等水平，但是对英语有一种恐惧感，觉得英语这块有点飘忽不定，主要在于很多单词我看不懂，就会很烦躁，不想做。因此这次我在单词这块花了许多功夫，可以说是每天都会背单词，一直到考试前。 A.单词书复习：我用的参考书是陈正康的单词分频速记宝典，这个书把单词分成了四个

农村小学语文学科教学常规

农村小学语文学科教学常规 ——备课常规—— 一、制订计划 1．制定学期教学计划学期初，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），参加县级、学区或者学校组织的教材备课会，把握教学要求和教学内容，结合学校和学生实际，制定学期教学计划，内容包括：①班级情况分析，包括学生组成情况，语文学习兴趣、习惯、水平等； ②本册教材内容体系及教学目标；③根据教材内容和学生实际制定提高本班学生语文素养的教学措施；④安排教学进度，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测、语文活动等时间安排，以表格的形式呈现。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。 2、制定单元教学计划树立单元教学的思想，先通读单元全部内容，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。单元教学计划写在单元备课前，内容有：①单元名称；②单元教学目标；③教学内容及课时分配；④教学准备。 3．制定习作教学计划根据课程标准、教材内容和学生习作水平制定学期习作教学计划，内容有：①本学期习作教学的总体要求和习作重点；②课内外习作训练的内容和时间安排，以表格形式呈现；③至少有一种习作教学的辅助活动，例如日记、周记，办小报、墙报，举办作文展览等。习作教学计划附在学期教学计划后。 4、制定语文活动计划根据课程标准和教材实际制定学期语文活动计划，内容有：①本学期课外阅读的推荐书目和要求；②本学期开展的语文活动，中低年级如：看图编故事、词语接龙、一字开花、表演猜词、故事会、童话接力赛、古诗朗诵会、手抄报展示等；高年级如：成语接龙、朗诵会、即兴演讲、诗词诵读、对对子、相约歇后语、课本剧表演、习作专辑展览等，以表格形式呈现。语文活动计划附在学期教学计划后。二、设计课时教学方案设计课时教学方案不只是撰写教案的活动。在具体课文的备课时，要先做以下工作：一备朗读，多读课文，做到正确、流利、有感情。二备教材，读懂课文内容，理解字词句在课文中的意思，品读语言，理清思路；三备练习，认真思考课后练习题和课堂作业的要求，先做一做；四备教法，包括备学生、备学法，课时的处理，主问题的设计，学习难点的突破等；五查阅资料，关于课文的有关参考资料，如作者、写作背景、拓展材料等。在此基础上，开始编写教案。 1、确定教学目标：根据课程标准、教材、学生实际，确定课时教学目标。具体要求： ①教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标，落实写字、朗读、积累、背诵等要求。 ②重点突出，难点抓准。重视过程与方法的指导，培养学生的识字写字能力、阅读能力、

语文学科教学工作总结

语文学科教学工作总结 Summary of Chinese Teaching 汇报人：JinTai College

语文学科教学工作总结前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。时间飞逝，一转眼之间这学期已结束。本学期我担任三年级教学工作，回顾这学期的教学工作，思绪万千，现总结如下。一、体现新的教育理念，提高课堂教学效果课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好所学知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人，真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。注意引导学生的主动探究，自主获取知识。提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外，我还特别关注双差生。给

他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展 1、培养学生良好的学习习惯。三年级是知识的.关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生上课的热情高涨，也锻炼了自我组织能力。 2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。三年级是学生正式开始学习写作文。为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。 3、培养学生良好的观察习惯。在语文实践课，在春、秋游的时候，注意指导他们观察周围的事物，并当场叫他们用学

2020考研：学科教学(语文)的院校选择

【摘要】本文整理出了开设了学科教学（语文）专业的院校排名、分数线、报录比、考试科目等内容，备战2020考研学科教学（语文）专业的同学如果还没有决定要报考哪所学校，希望在对比院校的以上各项因素后，帮助你确定报考的院校。一、学校排名学科教学（语文）专业：【学科门类：04教育学；一级学科：0451教育；专业名称：045103学科教学（语文）】 0451教育评估结果如下：首次专业学位水平评估结果 0451 教育评估结果学校代码及名称 A+ 10027 北京师范大学 10269 华东师范大学 A 10200 东北师范大学 10319 南京师范大学 A- 10345 浙江师范大学10511 华中师范大学10574 华南师范大学10635 西南大学10718 陕西师范大学学府考研

B+ 10028 首都师范大学10065 天津师范大学10270 上海师范大学10346 杭州师范大学10445 山东师范大学10542 湖南师范大学 B 10094 河北师范大学10166 沈阳师范大学10285 苏州大学10320 江苏师范大学10394 福建师范大学10681 云南师范大学 B- 10165 辽宁师范大学10370 安徽师范大学10446 曲阜师范大学10476 河南师范大学10602 广西师范大学10736 西北师范大学11117 扬州大学学府考研

C+ 10203 吉林师范大学10231 哈尔滨师范大学10414 江西师范大学10636 四川师范大学10637 重庆师范大学11078 广州大学 C 10052 中央民族大学10118 山西师范大学10418 赣南师范学院10638 西华师范大学10663 贵州师范大学11065 青岛大学 C- 10167 渤海大学10184 延边大学10451 鲁东大学10475 河南大学10477 信阳师范学院10512 湖北大学10534 湖南科技大学学府考研

中学语文学科教学建议

中学语文学科教学建议文章来源初中教师网w 9 1 中学语文教学必须严格执行《课程标准》，努力做到工具性和人文性的统一，全面提高学生的语文素养，有效地提升学生的综合素质。语文教学必须遵循共同基础与多样选择相统一的原则，既确保课程共同基础的落实，又关注学生个体之间的差异，最大限度地发挥学生的现实能力和潜在能力，支持学生特长和个性的发展；必须注重应用性特点，加强与社会、科技及其他课程的沟通，使学生具备扎实的语文基础和独立的语文应用能力；必须发挥审美教育作用，充分开发和利用课程资源，关注学生情感的丰富和发展，塑造学生美好的心灵；必须发挥学生的探究能力，关注学生思考问题的深度和广度，促进他们的逻辑思维与形象思维的协调发展；必须进一步联系学生生活，加强语文实践活动，博古通今，面向未来，为学生提供丰富的语文营养和多向度发展的途径。总之，语文教学必须从学科自身的特点和学生学习的实际出发，在现代教育教学理念指导下，积极开展ldquo;教rdquo;与ldquo;学rdquo;的实践活动，从而使全体学生ldquo;习得知识rdquo;ldquo;养成能力rdquo;，塑造健全人格，在各

个不同层次上都得到发展。一、课前准备 1．学习与调查。每学期初，教师必须认真学习《课程标准》，通读教材，并采用多种形式，调查了解学生的思想、学习(主要是语文学习)情况。通过学习和调查，明确学期(模块)教学任务。 2．制订计划。以《课程标准》、教材的要求和学生的实际情况为依据，认真制定具体可行的学期(模块)教学计划。计划一般包括： (1) 学期(模块)教学总体目标； (2) 《课程标准》要求、教材内容和学生情况简析； (3) 学期(模块)教学总体设想、具体措施和课内外教学活动； (4) 教学进度等。 3．认真备课。 (1)强化单元(专题)整体教学，明确单元(专题)教学目标，精心安排单元(专题)教学全过程，处理好各种课型间的关系。 (2)备好每一篇课文、每一堂课。潜心钻研教材，科学地理解、准确地把握教材的要求，并根据学生实际确定课文或课时的教学目标。设计好课堂教学过程、教师的教法和学生的学法，并按课时写好教案或学案。教案一般包括：①教学目标；②教学重点难点；③教学过程和方法(包括教法和学

语文教研组教学常规工作自查小结

语文教研组教学常规工作自查小结教学常规是学校工作的基本规范，教学常规管理体系应该着眼于学生的发展、老师的成长和学校的发展。为严抓教学常规，落实教学改革措施，促进素质教育稳步发展，提高教学质量，4月27日，我校各教师就自己的常规工作进行了自查，各教师上交了自查报告。活动结束后，教研组又对语文教师的教学常规工作进行了抽查，根据自查报告和抽查结果，我们发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：一、值得肯定的工作教学设计： 1、教师都能及时备课，教学环节完整，重难点突出，目标明确。 2、能结合自己的教学实际，修改、补充、评价。 3、及时进行教学反思。 4、板书设计完整。作业的设置与批改： 1、作业针对性和代表性，作业量适中。 2、老师在作业批改和评价上有创新。 3、教师们对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等已形成了一种具有激励意识的学生评价体系. 4、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 5、对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。作业书写和批改突出的班级有：

二、存在的问题教学设计： 1、部分教师的教案突不出自己的教学风格和教学特色。 2、修改、补充、反思没有落到实处。作业书写与批改： 1、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。书写不干净，字迹潦草。 2、个别学生改错不及时，作业有粘贴现象。 3、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。三、需要改进的地方 1、批改作业不要打大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的详批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。 2、对于作业封面要求学生要整洁、不允许涂涂划划。 3、对于优等生的作业，往往是“星”一片，鼓励语很多，其实后进生的作业更需要鼓励字眼。总之这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。社科希望小学语文教研组 2011年4月28日

小学语文学科教学工作总结doc

小学语文学科教学工作总结小学语文学科教学工作总结一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。训练学生的自读能力。在学习课文的过程中，运用"范读——默读——品读——朗读"等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达

的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。五年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写记事、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，.随着对课文的学习，使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容，学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神，写作能力也有了比较明显的提高。加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被学生和家长忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字小课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。四、抓好说话小课，每天扎扎实实的按部就班的训练学生说话，要求说话口齿伶俐，态度大方得体，内容具体，训练效果较好。学生能力培养策略及成效

宁夏大学全日制教育硕士学科教学语文专业考研经验——经历过才会明白你有多强

宁夏大学全日制教育硕士学科教学语文专业考研经验——经历过才会明白你有多强文｜金ZT/凯程网课学员宁夏大学全日制教育硕士学科教学语文专业终于能静下心来写这篇考研经验分享了。我的本科是汉语言文学专业，双非，报考的是中央民族大学学科教学（语文），最后调剂到宁夏大学学科教学（语文），拟录取。下面来说一下我的经验分享啦。我的初试总分是363分。一、各科经验政治：63 关于政治，我是报了网班，在这里强推王一珉、米鹏老师，真的真的很好！刚开始基础完全没问题的，因为报了有道之后会发书，包括真题、练习题，到了后期还会发笔，一路跟着真的不错！政治大题千万别急，因为大家都是背肖4肖8，所以前期就是做选择题就好了，别着急大题。肖8我只是做了选择，看了大题（其实应该也要背的大题，但其实肖4完全就够了，肖4一定要背！）。外加我还背了徐涛老师的黄皮书！（真的！当时考试看到题惊了，题目都一样）。总之徐涛老师的黄皮书，到后期十一月吧我记得，出来以后就赶紧买，每天一章完全可以的，一定一定背完要复习！肖4也要背！这两个背下来大题完全没问题！我的政治主要就是选择不好，但其实当时下来以后我对了答案，单选全对，全都是多选错了好多，所以分数下来了，这就证明着我的基础还是不牢固，一定要强化基础。英语二：65 我的英语还是选择跟有道，超喜欢有道的老师。因为我基础弱，之前六级也是跟了有道，最

后过了一分哈哈，努力一定会有结果（一定要坚持中途别放弃。）楠楠老师的阅读技巧，做起来真的速度很快！奶哥的作文万能句和模板，绝了！根哥背单词的方法，以及根哥幽默的上课方式，更绝了！坚持课程跟下来，有作文技巧，阅读技巧，完全够用的！在这里想说的是，无论选择哪个老师，一定要掌握你适合的技巧，前期来得及，最近的真题一定要放到后期做，因为最近的真题是和每年考研真题最接近的。接着就是我的一些小技巧，这个路程中可以去背作文，摘抄作文，一定要专门的英语本，去做自己的记录，别乱了阵脚，英语一定要背单词！不能断。从三月开始我就每天不断在背单词，以及每篇阅读里的单词，长难句，一定要搞懂，功夫不负有心人，加油！教育综合（333）：115 这门想必教育学的你们都再熟悉不过了，每个学校都会考，并且书是最多的，刚开始复习一定会头疼的，而且还会到后期崩溃！因为东西太多，但是很清楚的是，只要背的越熟，越分高。中民近几年的333题，都一些偏，今年也是出了一道20分论述（我完全没见过），所以这个题我只答了基础部分，其他的都还行，这里能清楚的是，针对每个学校333有不同的套路。333我报了凯程的网班，刚开始我并不知道这个网班，我是在微信里搜全网关于333复习技巧，才知道了这个徐影老师的公众号，真的很感谢您。从一开始听课，基础班，我就开始做笔记，听完之后，冲刺班是进行补充，接着到了后期就

小学语文部编教材主编温儒敏：关于语文教学的24条建议

小学语文部编教材主编温儒敏：关于语文教学的24条建议 1.语文或者中文学科，是所有学科中最基础的学科。正如数学家、原复旦校长苏步青所说，如果数学是学习自然科学的基础，语文则是基础的基础。语文学科的目标不光是提升语言运用的能力，还担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。 2.语文的功能，不光是提高读写能力，最基本的是培养读书的习惯。 3.深文是可以“浅讲”的。如果某一篇课文对多数学生的确太深，那么要求不妨就低一点。不要所有课文都细嚼慢咽，生怕留下哪些不懂。全都扣得那么精细，阅读量肯定上不去，语文素养也就无从谈起。 4.就语文而言，（平衡应试需要和开放教学的）办法就是鼓励多读书，别死扣教材教辅。阅读面宽了，视野开阔了，考试成绩不会差，而素质也会提升上去。有水平的老师是懂得平衡的，而没有水平的老师只会偏向应试。 5.教育者的责任就是想办法让孩子们读一点经典，可以用孩子们能够理解的方式去读，获取对于人类精神文明的尊严，学会向善和担当，不要过早陷于时尚的、物欲的泥淖。在这个浮泛的时代，这是一件很难的事情，但必须有人去做。 6.为什么应试教育走不出来，不能怪教育本身，这和社会的紧张程度和焦虑感有关。大家总在说优质教育资源太少，实际上是优质教育资源永远是少数。竞争如此激烈，家长如此紧张，应试教育很难抑制。面对这样的现实，我们在方法上做点改进，希望能有些平衡。既让学生考得好，又不把脑子搞死，那才叫水平。 7.改善（应试教育）的办法是提高命题的水平，有一部分题是可以容许不同发挥的，不要标准答案。教学中应当加强思维训练，特别是批判性思维。通过“语用”的学习把思维能力带起来。这是我们语文教学的弱项。 8.要防止教学中过多“活动”，把读书当作活动的“支架材料”。最重要的还是读经典，读基本的书。 9.在小学初中阶段养成读书的爱好与习惯，那么也就可能打好一生发展的底子。 10.比如有个老观念：好读书不求甚解。要求学生读书别马虎，要认真，是必须的。但在阅读兴趣培养上，有时也应该允许读得快点，挑有兴趣的读，可以“不求甚解”。还有个观念：不动笔墨不看书。要求孩子凡是读书就写笔记，要学怎么写作，这也是煞风景的。孩子也应当有他们的自由阅读。

语文学科教学工作总结范文

语文学科教学工作总结范文语文学科教学工作总结范文1 光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：一、优化教学常规 1、制订教学计划。开学一周内各备课组认真制订好教学计划。 2、精心备课。（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。 ①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。 ②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。（2）授课前认真编写教案。（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。 3、认真上课。作为语文教学，课堂上我们力求做到： ①教学目标明确； ②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点； ③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当； ④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难； ⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能”议论纷纷”； ⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。 4、规范作业。（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。 5、搞好分层辅导。（1）、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对

重庆师范大学全日制教育硕士学科教学语文专业考研经验——不求与别人相比,但求超越自己

重庆师范大学全日制教育硕士学科教学语文专业考研经验——不求与别人相比，但求超越自己文｜杨SQ/凯程集训营学员重庆师范大学全日制教育硕士学科教学语文专业一、个人简介姓名：杨SQ 本科院校：山西省太原师范学院本科专业：汉语言文学（师范类）报考院校：重庆师范大学报考专业：学科教学语文（专业学位）我本科汉语言考学科语文其实是对口专业，教育学在本科期间学过一些基本的原理和心理学，但是不深入。之所以选择重庆师范，是因为当时知道学科语文竞争激烈，自己又怕心态出问题，纠结来纠结去最终还是选择了双非一本院校.

重庆师范的学科语文在重庆地区认可度非常高，因此最终定下来这个院校，今年以初试367分（16名）复试188分（总排名第一名）考入。二、关于政治推荐用书：肖秀荣《精讲精练》或者徐涛《核心考案》两本选一本。听课个人推荐听徐涛老师的，讲的十分生动好理解，没有废话。模拟卷，习题：《肖秀荣1000》，徐涛《优题库》前期选择一本巩固知识点。后期模拟：《肖八》《肖四》徐涛/腿姐/米鹏的模拟卷。个人认为模拟卷做的越多越好，政治选择题每年都很活，所以要多见见题目，但是还是以肖秀荣的为主，不要在考前过于纠结分数高低。复习要点，以我自己的经历说明： 7-9月 1.徐涛《核心考案》，搭配徐老师的视频，跟着暑假要把视频都看完。 2.买肖秀荣《1000题》暑假结束要刷完一遍 3.看一节视频，要刷相应的1000里面的题目。政治学习时间每天最多看两小时，一个半小时为宜。顺序：马原-史纲-毛中特-思修 9-11月 1.二刷1000题。 2.做模拟卷肖八，必做。 3.十一月就要开始背书了，尤其是毛中特和史纲，做错的题目也要背，选择题是重点。 4.背诵大题不着急，跟着肖秀荣走就行，肖四背熟基本没问题。选择题必须自己搞清楚，也就是说你暑假听课必须认认真真。 11-考前 1.背诵大题。 2.刷题，最重要的看错题，找自己不会的东西看，从错题中发现问题。 3.背肖

语文课堂教学的几点建议

语文课堂教学的几点建议新形势下，我国教育发生了巨大的变化，新一轮的教学改革实施对教育又提出了更高的要求。《九年义务教育语文课程标准》在课程目标、课程结构、课程标准以及教学、评价、课程管理、教师培养与培训、课程改革的组织与实施策略等方面都有新的突破。比如，课程目标包括以下三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲；倡导自主、探究、体验与合作的学习方式；倡导面向未来的、以发展为目的的评价观等。这都给我们实施“有效教学”的理念提供了广阔的舞台，而“有效教学”的理念的贯彻实行则可以更好的实现课程改革的目标。一、构建民主与平等的课堂教学氛围《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”新课程把教学定位为师生交互、积极互动、共同发展的过程，这就要求教师上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，即教师与学生分享彼此的思考、经验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。在课堂上教师只有与学生真正地进行了思想和情感交流，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。教学中这样一个反面例子值得大家深思。一位教师在教学《桃花源记》，当时课堂气氛很活跃，老师问道：“同学们，渔人出桃花源时‘处处志之’，重回桃花源时‘寻向所志’，结果却‘遂迷，不复得路’，这说明什么？”话音刚落，一个男生几乎是大喊似的叫道：“老师，这说明渔人是一个言而无信的小人。”学生们立刻哄堂大笑，议论纷纷。而那个老师马上找出那个男生厉声训斥了一番。

语文教学常规要求

语文教学常规要求语文教学常规要求一、备课：工作未满三年的新教师手写备课，公开课、集体教研、集体备课要求手写，电子备课和简案都要有所教年级的年段目标，附在备课最前面，教学目标要详细，细化到重点指导到哪个字的哪个笔画。每一单元中至少有一课的教学目标详细一些。打印的简案的右侧要写重难点的突破，比如：重点抓哪个词，用什么方法进行指导的，每一课有一个设计即可，但是要做透。复备中体现出三分钟设计，当堂检测必须有，视导中重点查三分钟设计和随堂检测，有相应赋分。请各位教研组长督促语文老师们根据下面比较好的教学目标，修改自己的备课，并提醒大家及时将电子备课上传到自己的工作室里。以下各年级较好的教学目标范例，老师们可以参考一下：识字8 1.借助拼音，认识9个生字，重点认识一个多音字“载”和一个会意字“射”。 2．会写6个字，学会舟字旁的写法，并写好带舟字旁的字。

3.正确地读出词语，注意“奔、娲”在词语中的读音。 4.学习运用“是……也是……”说句子。 5.借助本课提供的词语学习讲述神话故事。 6.通过本课学习，感受科技的伟大，增强学科学、爱科学的情趣。 3.爬天都峰 1.借助汉语拼音认读8个生字，会写11个字。重点读好“颤、呵”这两个字；弄清“攀”的字形；强调关键笔画，关注“勇”字的书写；形近字辨析“辫、辩、辨、瓣”，能够正确区分字形并组词。 2.正确读写“峰顶、似乎、白发苍苍、咱们、奋力、辫子、勇气、居然”等词语。抄写第二自然段，积累好词佳句。 3.分角色朗读课文，读出“我”的疑问及对老爷爷的感谢和爬上峰顶后的高兴。 4.学习抓关键词、联系实际等方法，感受天都峰的高和陡、险；体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 5. 继续完善记录综合性学习，为口语交际和习作做准备。

中学语文学科教学工作总结范文(精选5篇)

中学语文学科教学工作总结范文（精选5篇）中学语文学科教学工作总结范文（精选5篇）时间过得太快，让人猝不及防，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，这时候十分有必须要写一份教学总结了！那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？下面是小编为大家收集的中学语文学科教学范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。中学语文学科教学工作总结1 在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。回顾一学期的工作，总结了以下几个方面：一、思想方面：本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。二、工作方面：工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。教学工作，本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快

熟悉语文的教学。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：三、个人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自已充电，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能