小说阅读的复习

小说阅读的复习

117中王轶卓针对于今年中考新的走向，要求我们要加大阅读和作文的复习力度，而记叙文阅读是阅读复习的重中之重，是拉开总分档次的重要板块。因此今天我想就记叙文中的一个相对独立的单元——小说的复习谈谈自己粗浅的思路和见解。

第一，我想说的是小说阅读是我们初中语文阅读教学中的重要内容。八年级下册、九年级上册、九年级下册教材均开设了小说阅读单元，共选编了15篇小说。其中包括现当代中外名家的代表作和中国古代的四大名著中的精彩片段，题材丰富精彩纷呈。除了文学欣赏功能之外，不难看出小说阅读是初中高学段学生语文学习的重要任务，同时小说阅读的考查也是近几年哈市及全国各地中考的热点，2011年全国各地中考有40个以上的地区考查的是小说阅读。下面我们来看一看我们哈市近三年中考对小说的考查：【真题回看】近三年中考小说阅读的考查：

（2010年中考）阅读《人性的爱抚》，回答15——19题。（15分）

15.（2分）开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用？

16.（3分）第⑾段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文

的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”？

17.（2分）文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的反衬男主人

。

18.（4分）根据对文章内容的理解,回答下面两个问题。

（1）第⑧段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么？

（2）第⑩段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么？

19.（4分）根据你对文章内容的理解，结合链接材料，围绕“当今社会需要‘人性的爱抚’”这个话题谈谈你的认识。（要求见解深刻，理由充分，字数不超过100字）（2009年中考）阅读小说《心灵折旧费》回答17——21题。（14分）

17.（3分）用简明的语言按故事情节填空。

大哥借车给汉子→→→大哥想要还钱

18.（2分）文中说“大哥很为自己的聪明得意了一番”，大哥为什么“得意”？

19.（4分）请你说说⑦⑧两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里？

20.（2分）文中第⑤段“太阳放着刺眼的光芒”这句话有什么作用？

21.（3分）你是如何理解文题“心灵折旧费”？

近三年各区模拟卷对小说阅读的考查：

（2011道外一模）阅读《狼性》，回答15——19题（14分）

15.（4分）文章写老中医开处方、陶大夫看处方的情节有何用意？

16.（3分）为什么零下二三十度的冰天雪地里，侄子的脑门上居然沁出了汗珠？

17.（3分）陶大夫打狼是为侄子作药引子，为什么打死狼后“没有去拖狼，却拖住侄子

要下山”？

18.（2分）如何理解小说中陶医生说的“狼心、良心只差一个偏旁啊！”这句话？

19.（2分）根据病人的症状给病人做个“诊断”并写出治疗方法。

诊断症状：

治疗办法：

（2011年松北一模）阅读《只是一个普通人》，回答15——19题。（15分）

15.（4分）阅读全文，在下面横线上补全故事情节。

①→②老妇人乘车，众人反感漠视，商人解囊相助→③

④年轻人赤脚下车，众人揣摩赞叹

16.（2分）第①段，描写“大雪纷飞”的作用是什么？

17.（3分）文章第⑦段“所有人都露出了满意的微笑”的原因是什么？

18.（2分）“当年轻人瞥见老妇人光着的双脚，他身体立刻

．．停止了晃动，一下子

．．．僵住了”，句中加点词有什么表达效果？

19.（4分）你是怎样理解本文的标题的？

（2010南岗一模）阅读《伤口》，回答17——21题。（14分）

17.（3分）你如何理解文章标题“伤口”的含义？

18.（2分）请从文中“儿子”的角度梳理小说情节。

我听到有人吹口琴——爸爸怕上当，要求看他的胳膊—

—

19.（3分）男人为什么会“不安和尴尬”？

20.（3分）第二自然段对人物的描写有何作用？

21.（3分）小说结尾，吹口琴的人拒绝收男人的钱，说说这是为什么？

（2009香坊一模）阅读《暗记》回答17——21题。（13分）

17.（3分）本文围绕着“暗记”写了哪几件事？请用简洁的语言将下面的空格补全。

——————存暗记

18.（2分）作者想通过有关“暗记”的故事，表达怎样的意图？

19.（3分）第⑩段“石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫”一句中，石丁的不同神态反

映了他怎样不同的心理？请用简洁的语言概括。（3分）

20.（3分）第（14）段详细描写石丁审看的过程有什么作用？

21.（2分）“他决定不将《南岳风雨图》寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远

铭记那个让他羞愧万分的暗记……”试分析句中“暗记”的含义。

二、小说阅读如何进行系统复习。

总体原则：横、纵双线复习：1、纵向进行小说知识体系的复习；2、横向对每一个考点进行专项的解题训练，先分解后综合；3、最后根据复习过程中学生出现的问

题进行补题训练。

总体方针：《新课程标准》及《2012年的中考说明》。

【关注说明】

2012年中考说明对记叙文阅读部分的说明：

2.能整体感知

．．．．所阅读的内容，归纳文章的要点，把握作者的观点、态度、感情。

3.能把握文章结构、理清文章思路

．．．．．．。

4.能理解、体味和推敲重要词语、句子

．．．．．在语言环境中的含义和作用。

5.对文章内容和表达有自己的心得

．．。

．．和看法

．．，能提出自己的疑问

6.能根据文章内容进行合理地推断和想象

．．．．．。

7.能根据不同表达方式和体裁的特点阅读文章，在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、

抒情等表达方式

．．．．。

8.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

9.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、

人生的有益启示

．．；对作品．．。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价

中感人的情境和形象，能说出自己的体验

．．；品味作品中富于表现力的语言。

【小说复习步骤一】：必备知识（即必背知识）整理归纳：

1、小说三要素：人物、环境和故事情节。

2、情节的组成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。

3、贯穿情节的线索有：事、物、人、情、时间、空间、见闻。

4、情节安排基本技巧：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。

5、常见表现手法：对比、衬托、象征、先抑后扬（欲扬先抑）、托物言志、借景抒

情，以小见大。

【小说复习步骤二】：根据近三年中考试题的命题情况归纳小说阅读的考点：

1、把握主题思想；

2、概括故事情节；

3、归纳人物形象；

4、分析环境描写；

5、了解写作手法；

6、探究文意内容；

7、品析关键词句；

8、主观认识评价；

【几点说明】

1、近三年中考对主旨的考查主要是通过“解释标题含义”这种题型来进行的。

2、“归纳人物形象”这个考点三年中考并未直接考查，而是放在其他题型中侧面考查，

但作为小说的三要素之一要予以高度重视；

3、对于记叙文阅读（包括小说）中写作手法的考查，中考说明中并未明确予以说明，

但10年市模《和平的声音》、11年市模《晒月亮》、均考查了“对比”的写作手法。

10年中考《人性的爱抚》在题干中给出了“衬托”的写作手法。因此在复习中我们应注意写作手法的归纳。

4、考点三、四是小说这种文学体裁区别于一般记叙文的两个重要考查要点，如其他考

点在复习一般记叙文时已系统复习过，这两个考点应及时给予补充。

下面就每个题型的复习做以说明：

【考点一】如何梳理小说的故事情节

【真题回看】

1、（3分）用简明的语言按故事情节填空

．．．．．．．。（2009年中考《心灵折旧费》）大哥借车给汉子→→→大哥想要还钱

2、（3分）阅读全文，在下面横线上补全故事情节

．．．．．．。（2011年松北一模《他是一个普通人》）

①→②老妇人乘车，众人反感漠视，商人解囊相助→③

④年轻人赤脚下车，众人揣摩赞叹

3、（2分）请从文中“儿子”的角度梳理小说情节

．．．．．．。（2010年南岗一模《伤口》）我听到有人吹口琴——爸爸怕上当，要求看他的胳膊—

—

4、（3分）本文围绕着“暗记”写了哪几件事

．．．．？请用简洁的语言将下面的空格补全。

（2009年香坊一模《暗记》）

——————存暗记

【总结归纳】概括小说情节考查主要的出题方式：

①用一句话或简明的语句概括故事情节；

②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）

从近三年中考试题看，哈市中考更趋向于③。

【方法导航】

1、通读全文，按故事发展的顺序（时间的推移、地点的转换）逐一概括出主要情节或

几件事；

2、要关注主要人物的情感态度的变化；在很多小说中，主要人物的情感态度随情节发

展而变化；

3、如是表述题注意：①解题时注意用“首先—接着—然后—最后”等字样编织。

②用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。

③模式：什么时间什么地方什么人做了什么事。

3、如是填空题注意：①对全文情节进行梳理，理清线索。

②从情节发展的四个阶段考量，补出缺少的情节。

②揣摩已给出的情节的隐含信息，并注意审清题目中对字数或其

他方面的要求。

【考点二】如何归纳人物形象

说明：近三年中考并未直接考查归纳人物形象的试题，而是通过其他题型进行了考查：如2010年《人性的爱抚》17.（2分）文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人

的（刻薄）反衬

．．男主人（友善）。通过对写法的分析，间接地考查了学生对人物性格品质的把握。

再如2009年《心灵折旧费》19.（4分）请你说说⑦⑧两段中加点的“甩”和“抢”

好在哪里？通过对人物的动作细节描写的分析，揣摩人物心理，进而把握人物的性

格。答案：写出了大哥对嫂子的不满，

．．，表现了大

．．．着急还钱的心理，对要钱的自责

哥在本质上是善良

．．的。

【方法导航】

1、分析人物形象应关注人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定

着人物的言行，影响人物性格。

2、通过人物的肖像、语言、行动、神态、心理的描写分析人物。

3、将典型人物置于典型环境去理解。

4、通过人物之间的关系分析人物性格。

【实战演练】本考点的训练就地取材，可以借用教材中出色地素材进行复习训练：

教材中的人物形象：

奥楚蔑洛夫——动作描写，典型细节——媚上欺下，沙皇走狗

韩麦尔先生——神态、动作、典型细节——深爱祖国语言的爱国者

杨二嫂——语言、动作神态细节刻画——市侩刻薄的旧时代城镇小市民

孔乙己——典型环境下的细节刻画——深受封建思想毒害的下层读书人

菲利普夫妇——和于勒的关系的变化——金钱至上唯利是图的小人物

【考点三】分析环境描写的作用

【真题回看】2009年《心灵折旧费》20.（2分）文中第⑤段“太阳放着刺眼的光芒”

这句话有什么作用？

2010年《人性的爱抚》15.（2分）开头的环境描写对后文的情节发展有

什么作用？

【归纳总结】景物描写也就是自然环境的描写，其作用在小说中至关重要，也是屡考不衰的知识点，它在小说中都是为表现主题服务的，其作用一般有：

自然环境描写作用：

①交代故事发生的时间、地点、季节、气候；②烘托人物心情；③渲染气氛；④推动情节的发展；⑤交代人物身份揭示人物心境，表现人物性格；⑥衬托或暗示文章主旨。

社会环境描写的作用：

①交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染气氛；③推动情节发展；④突出小说主题；⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征；

【考点四】如何理解词语句子的含义

【真题回看】

19.（4分）请你说说⑦⑧两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里

．．．．？（2009年中考《心灵折旧费》）

18.（2分）写出第②段中加点词语“无知”在文中的含义

．．．．．．．．．．．．。（2011年中考《盲道上的爱》）18.（2分）如何理解小说中陶医生说的“狼心、良心只差一个偏旁啊！”这句话？（2011年道外一模《狼性》）

18.（2分）“当年轻人瞥见老妇人光着的双脚，他身体立刻

．．．僵住了”，

．．停止了晃动，一下子句中加点词有什么表达效果？（2011年松北一模《只是一个普通人》）

【总结归纳】词句理解考点的出题形式：

1.结合语言环境理解词义、句义，揣摩其言外之意；

2.体会句子表达的感情；

3.品味词句的表达作用；

4.对词或句子运用的妙处进行赏析；

【解题思路点拨】如何理解句子含义

1.抓句中关键词语：在很多重要的句子中都有凸显其含义的关键性词语，抓住了这些词

语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。

2.抓句子的位置：重要的句子或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，

往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句；

3.抓句中的修辞：对含有修辞的句子的理解，应以修辞本身的特点、作用入手，从而透

视其深层含义，弄清作者采用的修辞方法常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的；

4.抓文章的主旨：作者遣词造句是为表达文章主题服务的，在分析句子含义时自然有必

要考虑句子和文章主题的关系。

【方法导航】如何区分词语含义题和赏析题：

含义题侧重于考查理解和概括能力，要写出来“是什么”，而赏析题侧重考查鉴赏和艺术敏感力，要写出来“为什么”，一个词语是什么含义，放在语境中有了什么深义和寓意，从而表现了什么样的情感和主旨，这是词语含义题。而一个词语使用地非常好，非常生动，请解释为什么好，请从表达方式、表现手法、修辞手法、词语运用等方面来分析其原因，这个就是赏析题。

词语含义题如何答：

具体地说，理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象（所做事件和细节描写）、作者感情（感情色彩）以及上下文（结构上）等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。

赏析题如何作答：

从“形式、内容、情感”这三步进行答题。其中形式就是语句和名句中使用的表现手法、表达方式、修辞手法、词语运用；内容即该句子所叙述或描写的内容；情感即结合文章的主题该句子所抒发的思想感情。如“睡了一冬，小树苗使劲地伸着懒腰”。分析“伸着懒腰”这个词好在哪里，我们可以指导学生从“拟人的修辞——枝叶尽力伸展的情态——作者喜爱的情感”三个角度去答题，就比较全面了。

【考点五】理解小说标题含义；

【真题回看】：1、你是如何理解

．．．．文题“心灵折旧费”？（3分）（2009年中考《心灵折旧费》）

2、本文的标题是“盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中的“爱”

主要指哪两种爱

．．．．？（2分）（2011年中考《盲道上的爱》）

3、你如何理解

．．？（3分）（2010年南岗一模《伤

．．．．文章标题“伤口”的含义

口》）

4、你是怎样理解

．．．．本文的标题的？（4分）（2011年松北一模《只是一个

普通人》

【总结归纳】对小说标题含义考查主要集中如下两个方面：

一、小说标题的含意：包括①表面意义与真实意义；②指代意义与比喻意义；③一语双关，双层含义。

【方法导航】

①在理解题目本意的基础上仔细分析它在文中是否有指代意义

．．．．．．；如小说

．．．．或比喻象征意义

《财富》标题的含义：表层指一位小姑娘送一笔财富给在下雨天给她打伞的人；深层喻指是一种良好的社会风尚，一种美好的道德情操，一种关心弱者、助人为乐的高尚行为；小说《暗香》标题的含义：表层指淡淡的槐花香，深层含义喻指看门老头的美好心灵。应答出标题的比喻义或象征义。

②其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关

．．．．。．如10年南岗一模《伤口》：“伤口”有

两层含义，一是指身体的残缺

．．．．．；

．．．．．，更是指人们对他的怀疑、不尊重所带来的心灵的伤害

09年香坊一模《暗记》：“暗记”有两层意思，表面指石丁画上的记号

．．．．．；实际上是指因

不信任胡笛而产生误会，由此在自己心灵上

．．。小说《听出心灵的

．．．留下的无地自容的印记

杂音》标题的含义：一是指“几个同学”撒慌听出病患者心脏的杂音

．．．．．；一是指吴大夫和

院长听出“几个同学”心．灵深处不诚实的杂音

．．．．．．．．．。

③再次，要关注文章主旨意义

．．．．，结合文章主旨倾向来分析。《心灵折旧费》标题含义：20元的自行车折旧费使大哥的人品打了折扣，这让他自责，作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任。答题时除理解“折旧”这个词语的含义之外，更要关注文章的主旨意义；《病人》标题含义：批判了社会上一些人冷漠自私，呼唤热情善良的健康感情。小说《弱种子也要发芽》题目含义：用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。答题时除了关注词语的比喻意义之外，更要联系文章主旨来解答。

二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）：

1、题目的作用：

（1）设置悬念

（2）提示线索

（3）交代故事发生的时间、地点、人物或主要情节

（4）点明主旨，一语双关，或对主题表现有画龙点睛作用

【思路点拨】1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，暗示文章主旨”的作用。（如2011年重庆《在冬夜里唱歌的鱼》、2011哈尔滨《盲道上的爱》、2011江苏淮安《乡间学校的敲钟人》、2011年甘肃省兰州市《银行里的男孩》）

2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题”的作用。（如2012年道外区九年级上期末统考试题《蓝色连衫裙》；2011山东日照《雕花烟斗》；2010浙江湖州《一包花生》；2011年湖北省恩

施《一枚大头针》）

3、如果以人物形象或形象特征为题，则标题可能具有“交待人物，铺开情节，呼应细节；对比讽刺”的作用。如《变色龙》、《装在套子里的人》。

因为内容探究和主观评价题是记叙文阅读必练题型在这里就不一一赘述了。

【小说复习步骤三】做好补题训练：

针对小说复习中出现的问题，在系统的复习之后将问题整理出来，集中配题再进行补救训练。

在最后补题训练阶段，应该对整个小说阅读板块有一个全面的总结和提升，复习时应注意几个方面的原则：1.关注学情，科学反馈；2.精心配题，精备答案 3.举一反三，注重变式；4.一文多练，推敲考点；5.题题落笔，注重表达；6.书写规范，细节周严。复习时每一个考点的落实都要争取清晰透彻不留疑问不留死角，最好让学生有效地利用改错本，积累本，不断地总结错题，还可以积累自己做得最优秀的答案，激励学生向满分阅读挑战。

最后，我想说的是，在阅读复习中我们一定要避免的误区。那就是无论我们对题型的驾驭多么地娴熟，无论我们对提醒解答的思路点拨得多么高明，我们都不要忘记语文阅读训练的根基，在这里我觉得有必要再重温一下《新课标》中对阅读训练的要求：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。也就是说，无论我们把树根梳理得多么井井有条，但绝对不可以脱离了学生精读文本这个土壤，否则一切就失去了意义，我们交给学生公式化的东西是没有长久生命力的，只有内化成自身的阅读体验和审美意识才是有长久生命力的。所以教师不要总想着用自己的思维替代学生的思维，且不说能不能代替得了，即便学生用我们的大脑思维去应对中考试题也未见得会百发百中，所以我们一定要尊重学生的思维方式，对学生的做题中出现的各种错误答案要加以正确的引导和点拨，要珍视学生的创造性思维，鼓励学生把自己对文章的真实感受通过完整的表达呈现在试卷上。我想，只要我们遵循教育规律，立足学情，精心研讨，科学训练，我们的阅读复习一定会卓见成效的。

小说《分析题》阅读及答案

小说《分析题》阅读及答案 分析题安勇 老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。 分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？ 最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。” 老师笑笑，点点头。 第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。” 教室里一阵大笑。

数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。” 老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？” 话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。” 一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。” 老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？” 同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。 这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最

高考小说阅读知识点

◎小说常用的开头 1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。 ①造成悬念,引出下文的情节。②引起读者的思考, 吸引读者把小说读下去。③突出人物形象。④揭示小说的主题。 2、写景法。①交代故事发生的环境;②渲染气氛;③烘托人物心情。 ◎小说的结局 1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处： ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题（具体)。 2、分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题（具体）。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 3、分析令人喜悦的大团圆结局。 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 4、分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

常见表现手法的分析 ①铺垫。②衬托。③细节描写。④对比。⑤象征。⑥渲染气氛。⑦制造悬念。⑧照应。 除上面介绍之外，还有抑扬法、虚（联想、想象）实法等。 二、小说的环境描写 1、自然环境描写作用。 ①推动情节的发展。②烘托人物感情，表现人物性格。③衬托主题。 ④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点。 2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。 三、小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。 1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 3、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 4、看情节的发展如何表现人物性格. (答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格) 5、看情节的发展如何表现主题. (答题思路:先归纳情节，后点出主题)

(完整版)高考小说阅读有关知识点

高考小说阅读答题知识点 小说三要素 1、人物 2、情节 3、环境(自然环境/社会环境) （一）小说的人物形象 把握人物形象的方法： 1、分析环境描写，把握人物性格。 2、抓人物之间的关系，分析故事情节，把握人物性格。 3、分析塑造（描写）人物的方法，把握人物性格。 ①抓肖像（神态、外貌）；②抓语言（对话/独白）； ③抓动作（及所做的事）；④抓心理；⑤细节描写（神态、语言、动作等）； ⑥白描【文学表现手法之一。主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。】 ⑦对比突出 其中：直接描写：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节、白描等。 间接描写（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）/(环境描写、对比) 4、以发展的观点多方面、多角度分析、评价（分析时，从实际出发，不过分拔高人物思想品质；立足原文，概括出原文中没有的东西，不无中生有；全面分析评价人物，不以偏概全。） 人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走： ①首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 ②然后划出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 ③接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。 ④最后选择恰当的词句表述出来。 分析人物形象答题思路: 是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义。 某一人物在文中的作用： ①（人物上）自身形象特点及形象意义；与另一人间的烘托作用：映衬或反衬； ②（情节上）推动某一情节的发展； ③（主题上）凸显某种主题 （二）小说的环境描写 分析环境描写的作用：首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。 自然环境描写作用： ①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染气氛； ③表现人物身份、地位，烘托突出人物的性格、心理，预示人物命运； ④推动故事情节发展；

高考小说阅读答题知识点、模板大全

小说阅读专题 一、小说三要素：人物形象、故事情节和环境。 二、人物形象分析： 1、小说塑造人物的方法： 正面描写(直接描写)：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写。 侧面描写(间接描写)：①概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。（手法为“衬托”） ②环境衬托，通过人物所处的环境（自然的或社会 的）来烘托性格。 2、各种描写手法的作用： ①外貌、神态、动作描写：更好地展现人物的内 心世界及性格特征。 ②语言描写：A、刻画人物性格，反映人物心理， 促进故事情节的发展。B、描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。 ③心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛 盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 ④细节描写：更细腻地展示人物的某一特征。 3、解题技巧与答题格式 ①人物性格特征归纳

首先要确定人物身份，阐明其代表性、象征性。答案组织格式：某某某是一位什么样的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等。）什么人（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等），或者某某某是什么阶级（如：农民、工人、诗人）的代表、象征、缩影等。一般用判断句。 其次如果题目要求简要分析的话要分条阐述。答案组织格式：分论点（表示人物性格特征的形容词，如勤劳、俭朴等。）加上论证所需例子（一般是文中能体现人物特点的具体句子） 例如：请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。）答题要点： 父亲是中国老一辈农民的代表 人物身份拔高主题意义 勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割 分论点论证勤劳的例子 节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱 分论点论证节俭的例子 善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子 分论点论证善良的例子 精神上贫困，关心却弄不明白国家大事 分论点论证精神上贫困的例子

中考小说阅读备考资料汇总

2006年中考小说阅读备考资料 一、知识点： 1．小说的三要素：人物、环境、故事情节。 2．人物的塑造：①依托于情节；②正面描写；③侧面烘托；④细节描写。 3．环境描写：社会环境和自然环境。 二、能力点： 1、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。 小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。学生能理清作者的写作思路，把握结构并概括各部分的主要内容。 在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者；插叙是对情节的有力支撑，刻画人物揭示主题。学生要能结合具体的内容分析其作用。 2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形象（性格特征）。 ①分析小说人物形象必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物的具体的性格特征和精神风貌。 ②小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。如《故乡》里的闰土、《范进中举》里的范进等。 ③能结合具体的内容，分析正面描写（外貌、动作、语言和心理活动描写）和侧面烘托在刻画人物特征、突出人物性格方面的作用；能抓住对人物形象描写的特点来理解人物形象的特点（如孔乙己的“站着喝酒”和“长衫”）；能体味小说细节描写在“以小见大”、塑造人物、突出主题方面的作用。 3、分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。 ①社会环境是小说故事发生的背景，交代或暗含时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，小说的主题与之密切相关；自然环境一般是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛。要学会联系人物的思想感情和具体内容进行分析。 ②能理解人物的某一行为在大的环境、背景中有什么样的意义，表现了怎样的精神。 4、体会、理解小说所要表现的主题。 能把握贯穿小说内容的主要线索（人物的思想感情、性格变化等），揭示出“故事”深层的含义，知道作者在张扬什么、讽刺什么、反思什么； 能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 5、理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析。 体会含义可从这些角度入手：能联系具体语言环境或上下文，体会句子含义；联系小说的背景和主题，体会句子含义；结合人物性格特点，体会句子含义；从语句的句式特点和修辞手法体会句子作用。 6、能根据小说内容进行合理联想和想象。（如续写、补出人物的话语或心理活动、说说言外之意等） 7、小说的写作特色分析，特别是文体特色分析。 了解小说的特点，常用的表现手法（如对比），了解巧设悬念、欲扬先抑等叙事技巧；能联系文化背景，对作品的思想感情倾向作出自己的评价；对文学作品能对其内容、写法、主题作适当的点评。（如《咱俩的秘密》阅读） 三、示例及训练：（湖北荆州2003中考题） 送报的少年 万欣兰 放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开

小说知识点总结归纳

小说知识点总结归纳 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

小说知识点总结归纳 1.小说的主要内容：【概括的形式】记叙了（讲述了）过程（来龙去脉、经过、事情、事件）。 2.小说的情节发展【借助四结构】：开端、发展、高潮、结局。 3.以记叙和描写为主，辅以议论和抒情。 （1）各种表达方式的作用： 记叙、描写——生动形象的展示事件发展和人物形象。 议论、抒情——表达作者的情感、深化主题、升华人物形象、画龙点睛。 （2）记叙与议论的关系： 先叙后议：在叙述的基础上，升华主题。 先议后叙：奠定文章的感情基调。 夹叙夹议：跟随作者的情感起伏，引起共鸣。 4.小说的人物： ①小说的主人公：表现主题的人物。 ②人物描写的方法：外貌（肖像、神态、衣着）、动作、心理、语言描写方法—抓住关键语句（动词、形容词、修辞）—性格或是心理—主题。 ③人物描写的角度：正面描写、侧面描写、反面衬托 正面描写：生动形象、细致-----直接展现人物形象或者性格。 侧面描写：全面表现人物（角度不同）——更全面丰富人物形象。 反面衬托：以差写优———突出、强调，起到对比的作用。 ④主要人物形象的归纳总结：形容性的词语、概括而非描述。 ⑤小说中的次要人物：衬托主要人物；突出主题。 5.小说中的人称 ①第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。 ②第三人称：不受时间和空间的限制，能多方面自由叙述。 ③第二人称：娓娓道来，仿佛在与读者交谈，亲切，容易引起读者的共鸣，抒发感情更加强烈。 6.小说的记叙的顺序 顺叙：清楚明了，让读者随着情节的推进进入故事情境。 倒叙：果前因后，设置悬念，使文章有波澜，引起读者的兴趣。 插叙： ①内容：插叙内容+作用：丰富人物形象、推动故事情节发展。 ②结构：避免了平铺直叙，使文章波澜起伏，吸引读者。 7.小说的线索 ①明线：时间推进、地点转移、人称变化、事件发展 作用：贯穿全文，使文章条理清晰，层次分明 ②暗线：情感变化 作用：情感起伏，突出中心，引起共鸣

小说阅读训练及答案

小说阅读训练 一、阅读下面的小说，完成⑴----⑷题。（18分） 血的故事 南腔北调的夏夜乘凉会，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是张医师的朋友。张医师最近常常鼓励大家去验血型，大家都没有动过大手术，对于血的一切不够亲切。 今晚又谈到了血型。这位彭先生说，作为一个现代文明国家的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用也说不定呢！ 这时钱太太开腔了： “干脆说罢，我就怕验出是AB型的！” 钱太太所以这么说，实在也该怪张医师，他曾说AB型是不祥之兆！ “我丈母娘就是AB型的。” 这时彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太听了竟“咯”的一声笑了，：“还管他丈母娘的血型呢！” 张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑，还有段恋爱悲喜剧呢！倒是可以请彭先生讲给你们听。” “谈起来，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，从烟雾朦胧中看看天幕微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢！“那时秀鸾在秘书室做打字员，天天夹着一包公事从我办公桌的窗前经过。” “你就拿眼盯着看！”有人插嘴。 “不错，这位太太说得一点儿也不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的小嘴儿……” “结果认识了没有？”有人发愚问。 “当然我们有机会认识啦！日子一久我们就坠入情网了，互订终身，热带的小姐，实在另有她们可爱之处。” “台湾小姐？”到这时大家才知道是位台湾小姐。 “我知道，一定是聘金的问题。” 彭先生悠然地吸着烟摇摇头，“是我那位老丈人的问题！” “我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，他就是不许他的女儿嫁给我。” “他认准了‘外省郎’没好的，秀鸾跟她爸爸说，如果不答应，她宁可去死。老头子也说，你要嫁给那小子，我只当你死了。结果秀鸾还是投进了我的怀抱。“ “但是关于你丈母娘的AB型呢？”这时钱太太又想起了这件事。 大家笑起来了，彭先生接着讲： “我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。可是一年下来，我的希望就始终没实现，有时看秀鸾挺着大肚子进去，就让我风里雨里地站在门口！我真想冲进去，可是我心疼秀鸾，到底还是忍住了。” “真惨！”林太太不胜唏嘘。 “倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我两块点心什么的。” “有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽！” “好大胆子！”有位先生插嘴。 “你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生下了，算是又见了一代，可是我们的情形并未见好转，老丈人在他女儿面前连半个字都没问过我。” “迭格老泰山凶得来！” “硬是要不得！” “有一天，”这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑了，“秀鸾匆匆忙忙回来了，慌慌张张地说：‘爸爸病了！’ ‘什么病呀？’ ‘肠子！肠子要剪断！快走。’唉！我那铁石心肠的老丈人呀！也有一天柔肠寸断了！” 大家听到这里哄然大笑。林太太说：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生虽然这么说，可是仍然可以看出他的轻松。“秀鸾爸爸需要输血，但秀鸾是A 型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……” 他们都不能给病人输血，买血要500块钱100ML，共需300ML一千五，秀鸾母女在着急。我对秀鸾说：‘这样说来，你爸爸是O血型的喽？’秀鸾点点头。我说：‘你何必着急呢！现成的大血人在这儿哪！我也是O型的呀！’“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙，’……” “你金家伙？是日本话，还是骂人的话？” “‘你金家伙’，台湾话‘你真正好’也！我们爷儿俩的手紧紧地握着，两股热流交会，一切嫌隙都被血般的事实给溶化了！”彭先生说到这里，向张医师挤了一下眼，微笑着，“所以，我要奉劝诸位，血型不可不验，它实在有意想不到的妙用！” 故事讲完了，大家觉得非常有趣，林先生首先说：“血型不可不验，明天就去验。张医师，先给我挂个号。” “对！对！血型不可不验。”大家同声地说。 （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分） A、张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。 B、台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对，为了捍卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。 C、“铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断”，这是他改变对女婿的起因，而这一情节设计是作者的匠心所在。 D、这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事，巧妙地传达了作品的内在意蕴。 E、这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事，小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。 （2）小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析（4分） （3）“外省郞”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（4分） （4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（6分） 二、阅读下面的小说，完成(1)～(4)题。(18分)

2021高考备考小说阅读重点复习训练

一、阅读下面的文字，完成1—3题。（15分） 踏莎行 寇俊杰 春风萧瑟，乍暖还寒，阴雨蒙蒙，芳草萋萋。开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行。 突然，前面的驴车陷进泥坑，车夫挥鞭抽打毛驴，可任凭怎样使劲儿，木轮车像是被泥水吸住一样，就是出不来。寇准挑起轿帘说，寇安，别打了，还是我下来推吧！寇安没法，只好也下来和寇准及两个随从一起推车。无奈车重人少，力量不够。寇准说，不行就先把车上的书卸下。寇安说，大人，那是你的心头肉啊！怎么舍得弄脏？大家正一筹莫展，路过的几个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗？正是，但我现在已不是宰相了。我们听说大人没有因为澶渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，故有此一问。他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧！大家一起用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑。寇准再三相谢。村民说，寇大人澶渊之功，让中原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢。 寇准重新上车，已是满身泥水。车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨水，心疼地说，原来在京师哪有这样的路？看你现在头发都开始白了，还要出来受这样的罪，你要是能把自己的性子收敛一些，何来被贬呢？ 寇准说，社稷为重，君为轻。只要对得起天下百姓就行了。 宋夫人说，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而报复。我听女婿王曙说，这次就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注，澶渊一仗胜是侥幸，如若败了，他的命就没了，皇上这才把你贬出京师的。 寇准微微一笑说，王曙是怎么知道的？

他和皇上的内侍周怀政关系很好，是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的，还说你居功自傲，到处宣扬说没有你寇准，就没有大宋的江山——他这是诬告啊！ 再泥泞的路，太阳一出来就晒干了，寇准说，你看刚才村民为我推车，多好啊！若是奸臣，他们会这样做吗？不过你也别锋芒太露，出头的椽子先烂，想当年，你和太宗意见不合，太宗说不过你，生气地要拂袖而去，你竟然当着满朝文武的面拽住他的衣服不让走，直到把他说服才罢休！俗话说，君叫臣死，臣不得不死！你这是往死路上走哇！得亏太宗英明，不但没杀你，还把你比作魏征！ 寇准只是得意地嘿嘿笑着，并不说话。 宋夫人又说，不过，终归是伴君如伴虎。你这是第三次被贬了吧？皇上是个好皇帝，就怨你太耿直，连皇上的面子也不给。特别是上次被贬，有人揭发你酒后说了太宗的坏话，太宗不信，找你问一下。按说太宗也没当真，你随便找个理由太宗就能原谅。可你就是不辩解，不知道趁坡下驴，太宗给你梯子你也不要。人家是皇帝，你“将”人家的军，结果被贬到了邓州。你这不是自己找麻烦吗？ 寇准说，我酒后可能真说了太宗的坏话，但那是太宗有不对的地方。大丈夫做事要敢作敢当！我不后悔！ 唉！宋夫人叹了一口气，今上能当皇帝，还有澶渊之盟，你都是立了大功的，可皇上就怕你功高震主，你本该急流勇退，但你非但没有，还不知收敛锋芒，皇上这才免了你的宰相，把你贬往陕州。不过这样也好，朝中是非太多，你当个地方官，陕州离我们老家又近，我们还能过个安心日子呢。再不必像以前一样——我们赶紧往前走啊！ 踏莎行。寇准的脑海里忽然闪出这样一个词牌名。他叫寇安停车，从箱子里拿出笔墨纸砚，然后铺纸磨墨。他略一沉思，笔走龙蛇，写下一首《踏莎行》：“春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小。画堂人静雨蒙蒙，屏

2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细)

2019年高考小说阅读复习（最适用、最详细） 一、考题回顾 阅读下面的文字，完成4-6题。 赵一曼女士 阿成 伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远，钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者喝着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的，滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。学科￥网 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，不

高考一轮复习小说知识点总结(上)

高考一轮复习小说知识点总结（上） ? 一、情节手法 情节手法包括叙述手法和结构手法：叙述手法包括叙述人称（第一人称、第二人称、第三人称）和叙述方式（倒叙、顺序、插叙、补叙、平叙）；结构手法包括悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索。 例题1：（2019浙江卷《呼兰河传》）分析本文叙述上的特征。（侧重叙述手法） ①用第一人称，显得真实、自然、亲切。 ②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。 ③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。 ④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。 例题2：《怀念战队》:小说在情节构思上很有特色，请简要分析。（叙述手法和结构手法） ①场景的设置。挑选了“CS战队火拼”“军营射 击”“两退网吧”“无声流泪”等几个典型场景，就把“他”前后的态度和成长的历程表述得清晰、感人。 ②对比手法。将网络游戏与现实军营两种人生相互映照，体现人生的不同境界，突出主题。③采用第三人称叙述。更直白更真实，便于展开文章叙述，使文章娓娓道来，不矫情造作。

二、人物手法 塑造人物的手法，分为直接（正面）描写和间接（侧面）描写，直接描写有语言、动作、心理、肖像、神态描写等；间接描写有环境衬托、人物衬托、物象衬托。 例题：（2019全国卷2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 ①外貌描写（肖像），如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人； ②语言描写，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈； ③场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。 三、环境手法 环境手法分为描写技巧和描写角度：描写技巧有白描和工笔、以动衬静、虚实、点面、修辞等；描写角度有绘形绘声绘色、移步换景、远近高低等。 例题：三维设计《除夕雪》第一段是如何描绘除夕雪景的？请简要分析。 1. 比喻，将白雪覆盖的山比喻成刚出笼的白面馒头； 2.以动衬静，用“咔擦”一声，枝桠的断裂声和雪沫扑簌簌的落地声衬托除夕夜的静寂； 3.绘形绘声绘色，白雪覆盖的山写出了雪的颜色，雪沫扑簌簌的写出了雪的形状和声音。 四、语言特色 1.词语（叠词、动词形容词、文言词、成语） 2.句式（长短句、整散句） 3.修辞

(完整版)小说阅读理解答题技巧

小说阅读理解答题技巧 （一）小说的考点 中考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。 （二）小说考题主要命题方向 （1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。 （2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用； ②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。 （3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 （4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。④小说全文的构思。 （5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。 （6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。 二．探究思考 （一）环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。 ⒈环境分类及作用 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 ⑴社会环境——故事发生的时代背景。 作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。④暗示人物的命运。 ⑵自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。

小说阅读知识点整理

小说阅读的解题思路与解题方法 第一类：情节 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面。） 解题思路： （1）根据小说故事的发展划分结构层次。 （2）用简明的语句概括故事情节 4、情节的特点 ⑴对情节安排的评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 ⑵情节安排基本技巧 ①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 ④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 5、分析情节的作用： ①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。 根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 第二类人物形象 1、结合全文，简要分析人物形象。XX是一个怎样的人物？或XX有哪些优秀的品质？ XX是一个……的人（点明身分）。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质） 2、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ⒈表现人物的手法： ⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境

百强重点名校高考备考_文学类文阅读之小说指导(完美整理版)

文学类文阅读之小说指导 高考阅读练习与指导 0107 1154 一、小说考点解读： 小说也是文学作品中的一种重要体裁，在中学语文课本中占有一定分量，在备考复习中，同样不可忽视。用作考试命题材料的小说，由于受考试时间、试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的“小小说”(即“微型小

说”)。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。这样的小说学生已经读过了不少，掌握了一定的阅读技巧。因此，在今后的高考中，利用“小小说”来检测学生阅读文学作品的能力是完全有可能的。2004年北京安徽春季招生卷现代文阅读题，考查的就是小小说的阅读,这或许就是给我们的一个暗示。 小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活的文学体裁。故事情节、环境描写、人物形象，是小说的三要素。小说阅读的考查也是围绕着故事情节的构成方法、环境描写的作用、人物形象的塑造技巧等方面来进行。一般有四道题，一道是多选题，另三道是简答题。题分为25分。 二、备考金钥匙 知识链接 阅读小说首先要懂得一些小说的知识。 1．情节结构方面 辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。 懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景．再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。《项链》出乎意料之外的又在情理之中的结尾，有力地突出了主题。 理清线索(明线、暗线)。多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。如鲁迅的《药》，为了表明群众的愚昧，设置了买药、吃药、谈药、药效这条明线；为了表现辛亥革命，又设置了革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资这条暗线。再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。 2．人物塑造方面 辨析人物描写的方法，外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等。《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。 认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、的感情倾向等。《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了哀其不幸怒其不争的感情倾向。 3．环境描写方面 自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情。社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。《祝福》《阿Q正传》开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代。 4．主题内容方面 小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 规律点拨 小说阅读的解题，有其自身的规律和方法。这要根据题目的考查点和要求来定。 1．人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走： 首先总体把握小说人物形象特点，确定的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。 最后选择恰当的词句表述出来。 例如2004年北京安徽春季招生卷第20题，表现驼爷优秀品质的言行有十几处，而有些是好几处言行表现同一个优秀品质的．合并归类后可概括出五点。根据题目的要求，

小说阅读题型及答题技巧

小说阅读题型及答题技巧 一、小说阅读备考要求：强化两个意识 1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读） 2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连读。 二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）命题 1、环境 “一景三考”，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。 2．情节 分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。 3．人物 分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。 4．主题 理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。 5.构思：分析小说构思的特色 6．理解标题含义及作用。 第一种考查角度——情节 【考查角度】：梳理概括小说情节 【解题规律】： ①划分情节（找线索、找事件） ②概括归纳（围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法；主人公为主 语） ③语言表形式为：什么人做了什么事。 【考查角度】：分析小说情节的特点 【解题规律】： 1、掌握微型小说情节结构的特点；（①设置悬念；②情节曲折；③意料 之外情理之中（分析伏笔与照应）；④错位法；⑤巧设误会） 2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举 例分析。

【考查角度】：探究某一情节的作用 【解题规律】： ①答这个情节跟前后情节有何关联。（指向情节本身） ②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。（指向人物） ③答这个情节安排是否有利于表现主题。（指向主题） ④答这个情节安排是否暗示了社会环境。（指向环境）（有时需要） ⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。（有时需要） 【考查角度】：探究某一情节是否合理 【解题规律】： ①表明观点(跟作者的观点保持一致) ②从情节安排本身、人物身份性格及文章的主旨出发，找到证明自己观 点的依据。 第二种考查角度——人物 【考查角度】：分析小说人物形象 【解题规律】： 可以通过分析小说的情节、主题、塑造人物的方法（①抓肖像；②抓语言；③抓动作；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系）来把握人 物形象。 答题格式为：具体语句分析+性格特点或性格特点+具体语句分析。即：作为什么人，他有怎样的性格(思想品质)。 【考查角度】：分析塑造人物的方法 【解题规律】： a.正面描写：语言（对话）、行为（动作）、外貌、心理（内心独白）、 细节 b.侧面描写：①对比、对比；②环境烘托；③他人介绍；④其他手法。 【考查角度】：分析小说次要人物的作用 【解题规律】： ①主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。

小说知识点归纳

小说知识点归纳： 一、了解小说的有关知识： 1、三要素：人物、环境、情节。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。 2、小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。 3.环境包括社会环境和自然环境。 社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等，他大多揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、花鸟虫鱼等场景等。 4、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。小说的故事情节大都是虚构的，是为塑造人物服务的。 二、掌握小说阅读的基本方法： 1、人物描写的作用：(1)肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。(2)语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。(3)心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 2、赏析小说人物形象的方法：1)从掌握人物描写的方法及作用入手。2)、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。3)、从分析情节入手，把握人物性格特征。4)、从分析人物间的关系入手。5)、从作者对人物的介绍和评价入手。 3、环境描写的作用主要有：1)交待故事发生的时间、地点。2)暗示社会环境。 3)揭示人物心境，表现人物性格。4)渲染气氛5)推动情节的发展，为刻画人物作铺垫、打基础。 4、作品主题的挖掘：1)从小说的情节和人物形象入手。2)联系作品背景及典型

小小说阅读理解(教师)

高一语文阅读理解补充练习（一）小小说 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 杨一民的一天 胡天翔 杨一民是个菜贩子。 清晨，杨一民骑着空三轮，去城东的蔬菜批发市场批了一车青菜。 杨一民卖菜的那条街叫大华街。大华街上是禁止卖菜的，街里面规划的有蔬菜市场。租不起摊点，杨一民这样的小贩子就推着自行车、三轮车、架子车，甚至挑着两个箩筐在路边卖。对他们的流动卖菜行为，有时城管管，有时工商管，有时没有人管。 杨一民刚把三轮车在路边停好，过来一个买红萝卜的。拣好萝卜，杨一民刚要过秤，街北头传来大喇叭的吆喝声——城管来了。想着城管一会才能过来，杨一民就接着称萝卜。萝卜称完了，买萝卜的掂着走了，杨一民却走不掉了。听见大喇叭一响，街北头的菜贩子老鼠一样闪进了巷子里，城管的车呼一下就开过来了。没有号牌的白色“半截头”停在杨一民小小的三轮车前。从车里下来一个穿制服的年轻人。看着杨一民讨好的微笑，制服什么也不说。 “我不卖了，我回家。”杨一民说。 “那你就回家吧。”制服说。 制服生气了，抓住三轮车车帮，没用劲就把车子掀翻了，红萝卜、青萝卜、土豆、西红柿、辣椒，骨碌碌地在地上滚。 “你赔我的菜！”杨一民抱住了制服的右腿。 “好，我赔你的菜！”制服真生气了，他不管不顾地走着。杨一民像是绑在他腿上的沙袋。制服拖着杨一民走，杨一民拖着地。 看到围观的人越来越多，“半截头”上又下来个年轻人，平头。平头吐了一口痰，弯腰抓住了杨一民的右脚。平头要把杨一民从制服身上拉开。杨一民抱得紧，平头一使劲，拽掉了杨一民的一只鞋。杨一民脚上的鞋太破了，鞋帮和鞋跟拽开线了。差点被闪倒。平头生气了，扔了鞋，一抬脚就踹到杨一民的屁股上。杨一民的屁股受了这一“脚掌”，疼痛通过大脑指挥双手，杨一民乖乖地松手了。 “你别松手啊！治不了你！”平头说。 看到围观的人越来越多，制服与平头钻进车子，鸣着长笛到别处执法去了。 躺了一会，杨一民站起来，找到鞋子，却穿不上了。杨一民光着右脚，拾地上的红萝卜、青萝卜、土豆、西红柿、辣椒，总还有些没烂的。 杨一民推着三轮车来到汤全喜的鞋摊前。杨一民和汤全喜认识。 “惹他们干啥。”汤全喜说。