2016年秋福师《心理学》在线作业一满分答案

2016年秋福师《心理学》在线作业一满分答案

1：下列属于资源管理策略的是( )。

A：计划策略

B：监视策略

C：社会资源利用策略

D：调节策略

正确答案：C

2：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。

A：积极的社会功能

B：应有的责任能力

C：应有的责任义务感

D：道德精神面貌

正确答案：A

3：有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。

A：组织策略

B：精细加工策略

C：元认识策略

D：复述策略

正确答案：B

4：对教师来说，最重要的是具备制定____的能力，即能制定各教学单元的具体目标。

A：课堂教学目标

B：课程目标

C：学科目标

D：教育目标

正确答案：A

5：“亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。A：道德认识

B：道德情感

C：道德动机

D：道德意志

正确答案：B

6：有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。

A：缺乏正确的道德认识

B：缺乏良好的情感

C：道德意志薄弱

D：没有掌握正确的道德行为方式

正确答案：C

7：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。A：构造一种完形

B：主动地形成认知结构

C：形成刺激与反应间的联结

D：对环境条件的认知

正确答案：B

8：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。

A：场依存性

B：发散型

C：冲动性

D：沉思型

正确答案：D

9：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。

A：自我控制

B：自我认知

C：自我指导

D：自我学习

正确答案：A

10：听者把讲话人的交谈作为生成和加工新观念的一种刺激，这种倾听属于____。

A：鸡尾酒式的倾听

B：内容的倾听

C：承担义务的倾听

D：创造性的倾听

正确答案：D

11：认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是____。

A：形式训练说

B：相同元素说

C：概括化理论

D：关系转换说

正确答案：B

12：将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是____。A：从迁移发生的方式

B：从迁移的影响效果

C：从迁移发生的学习类型

D：从迁移的方向

正确答案：A

13：维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括____。

A：随意机能的不断发展

B：抽象一概括机能的提高

C：各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构

D：心理活动的个性化

正确答案：ABCD

14：皮亚杰把人的发展分为____。

A：感知运动阶段

B：前运算阶段

C：具体运算阶段

D：形式运算阶段

正确答案：ABCD

15：教育心理学对教育实践具有( )的作用。

A：描述

B：解释

C：验证

D：预测

E：控制

正确答案：ABDE

16：专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在( )。

A：课时计划的差异

B：课堂教学过程的差异

C：课后评价的差异

D：教学方法的差异

正确答案：ABC

17：构成品德心理结构的基本成分是( )。

A：知

B：情

C：意

D：行

E：态度

正确答案：ABCD

18：20世纪六七十年代的迁移研究包括____。

A：能力说

B：布鲁纳论迁移

C：奥苏贝尔论迁移

D：认知迁移理论

正确答案：ABCD

19：学习策略可以从以下几个方面进行描述( )。A：学习策略是学习方法或技能

B：学习策略是学习的调节和控制技能

C：学习策略是内隐的学习规则系统

D：学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体

E：学习策略是元认知

正确答案：ABCD

20：策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括____。

A：提供足够的练习和反馈

B：激励学生在不同的情境中运用策略

C：引导学生评价训练的有效性

D：策略的专门教学与渗透学习相结合

E：引导学生生成新的策略

正确答案：ABCDE

21：复述策略包括____。

A：复习

B：试图回忆

C：过电影

D：多种感官协同记忆

正确答案：ABCD

22：奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括____。A：预知概念的例子

B：一个概念的定义

C：新材料和已知例子的类

D：一个概括

正确答案：BCD

23：自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现在____。A：影响学生对学习活动的选择

B：影响学生对于学习内容的选择和安排

C：影响学生的努力和对待学习困难的态度

D：影响学生的思维模式和情感反应模式

正确答案：ACD

24：自我意识的成分包括( )。

A：自我认识

B：自我体验

C：自我监控

D：自我感觉

E：自我调节

正确答案：ABC

25：学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起( )。

A：学习过程

B：教学过程

C：评价与反思过程

D：互动过程

E：管理过程

正确答案：ABC

26：进行专门训练的关键程序有( )。

A：每天进行回顾

B：有意义地呈现新材料

C：有效地指导课堂作业

D：布置家庭作业

E：每周、每月都进行回顾

正确答案：ABCDE

27：奥苏贝尔的教学原则包括____。

A：逐渐分化原则

B：序列组织原则

C：巩固原则

D：先行组织者策略

E：整合协调原则

正确答案：ABCDE

28：教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括____。

A：概念

B：类同

C：运算

D：理解

正确答案：ABCD

29：教学反思的环节包括____。

A：具体经验阶段

B：观摩和分析阶段

C：重新概括阶段

D：积极的验证阶段

正确答案：ABCD

30：知识学习包括三个阶段分别是( )。A：知识获得

B：知识保持

C：知识的提取

D：知识的遗忘

E：知识的建构

正确答案：ABC

31：元认知知识包括( )。

A：对个人作为学习者的认识

B：对任务的认识

C：对有关学习策略的认识

D：对学习策略使用方面的认识

E：对教师的认识

正确答案：ABCD

32：自然实验法的基本组织形式包括____。

A：单组实验形式

B：等组实验形式

C：同组实验形式

D：循环组实验形式

正确答案：ABD

33：认为学习是外部行为的变化的是( )。

A：桑代克

B：巴甫洛夫

C：斯金纳

D：加涅

E：维纳

正确答案：BCD

34：在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即____。

A：外部强化

B：内驱力强化

C：替代强化

D：自我强化

正确答案：ACD

35：评定量表的评定等级一般有( )。

A：3级

B：4级

C：5级

D：6级

E：7级

正确答案：ACE

36：系统性原则主要表现在____。

A：整体性

B：层次性

C：开放性

D：动态性

E：自组织适应性

正确答案：ABDE

37：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即( )。

A：感性直观

B：实物直观

C：本质直观

D：模像直观

E：言语直观

正确答案：BDE

38：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括( )

A：强度律

B：活动律

C：层次律

D：差异律

E：组合律

正确答案：ABDE

39：苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。

A：试误是顿误的前奏

B：顿悟是试悟的结果

C：试误发生在学习过程的早期

D：顿悟发生在学习过程的中、晚期

正确答案：ABCD

40：学习障碍的儿童常常表现出：过分焦虑、过分敏感、孤独、心神不定。

A：错误

B：正确

正确答案：A

41：美国1913—1914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。A：错误

B：正确

正确答案：A

42：道德是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。

A：错误

B：正确

正确答案：A

43：奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。A：错误

B：正确

正确答案：A

44：教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关。

A：错误

B：正确

正确答案：A

45：集体讨论又称头脑风暴法（brainstorming），是由奥斯本（A. P. Osborn， 1963）提出来的一种培养创造力的方法。

A：错误

B：正确

正确答案：B

46：对问题的表征包括问题的表面特征和深层特征，其中表面特征是解决问题的关键。

A：错误

B：正确

正确答案：A

47：教育心理学是应用心理学的一种，是介于心理学、教育学之间的交叉学科。

A：错误

B：正确

正确答案：B

48：在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。A：错误

B：正确

正确答案：B

49：自我体验是指个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

A：错误

B：正确

正确答案：B

50：元认知是弗拉维尔（J. H. Flavell）最早在1967年提出来的。他所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。

A：错误

B：正确

正确答案：A