字母组合 例词教学教材

字母组合例词

pl plate, plane, place, plus, plan

盘子飞机地方加号计划

bl black, blame, bless, blue, blast

黑色指责祝福蓝色爆炸

cl clock, class, clap, clue, close

时钟班级鼓掌提示关闭

gl glass, glad, glide, glue, globe

玻璃高兴滑行胶水地球

fl flag, fly, flat, flash, flower

旗帜飞行平地闪光花朵

sl sled, sleep, slow, slide, slim

雪橇睡觉缓慢幻灯片苗条

带有r的字母组合(7)

pr press, pride, price, print, proof 压按自豪价格打印检验br bridge, break, brave, brown, bread 桥间断勇敢棕色面包

cr crab, crack, crop, crown, creek 蟹子缝隙庄稼王冠小溪gr grape, grade, grass, grin, grunt 葡萄年级草地露齿而笑呼噜声tr truck, track, true, train, tree

货车小路真实火车树木dr dress, drag, drink, drive, drop 裙子拖拽喝酒驾驶落下fr frog, fresh, free, from, front 青蛙新鲜自由来自前面

sp spoon, spin, spot, spell, sport

汤匙眩晕地点拼写运动

st stop, stack, stay, step, still

停止草堆停留脚步但是

sc scale, scar, score, scare, scuff

测量伤痕分数恐慌磨损

sk skate, skip, skill, skull, skin

溜冰跳跃熟练脑袋皮肤

sm smoke, smile, smog, smell, smear

吸烟微笑烟雾气味污迹

sn snake, snap, snore, snow, snug

蛇折断鼾声雪雅室

sw swim, swell, swing, sweet, swift

游泳膨胀秋千糖果迅速

tw twig, tweet, twist, twin, twine

细枝鸟啼丝线孪生麻线

三字母组合

shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub

spl --splash, split, splice, splint, splurge

spr --spread, spring, spree, sprain, spray

squ --square, squad, squirrel, squat, squeak

str --string, strip, straw, stream, street

thr --throw, three, throne, thrift, thrill

在结尾的字母组合

ck（只发一个/k/音）--duck, pack, quick, luck, rock ld --cold, gold, held, mild, bald

lk --milk, silk, elk, sulk, skulk

mp --lamp, damp, champ, hump, dump

nch --inch, ranch, lunch, bench, crunch

nd --hand, kind, bend, stand, mind

ng（这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音） --ring, long, sing, wing, lung

nk --sink, bank, trunk, pink, ink

nt --tent, ant, hunt, sent, mint

sh --fish, rash, brush, wish, trash

st --vest, last, test, list, lost

复合字母构成的单音（Consonant Digraphs）

简单的说，consonant digraph就是两个（或三个）辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch（tch），sh，wh和th。

ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分，比如下列例词：chair，check，shoe，shop。

wh的发音可能会比较令人混淆，不同的历史时期，不同地方的人wh的发音会有一些不同。但现在在美式发音里，公认的说法是，一般来说wh与/w/发音相同，但在o前面发/h/音，比如when，what，whale，who，whole。

th的发音则需要一些记忆力了，在下面这些常用词里，th发浊音（舌尖在上下

牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来）：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus, there- （注意，如

果一个单词后面带有小横线，就是指以这个单词开始的所有单词，比如them-包括there，therefore，thereafter等）。其它以th开始的单词基本上都发清音（舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动），比如think，thank，thirty等。

不发音的辅音字母（Silent Consonants）

在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。下面列出了这些组合：

字母组合发音字母例词

gh g ghost, ghetto, ghastly

gn h gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign

kn n knife, knit, know, knock, knee

mb m comb, lamb, thumb, dumb, climb

pn n pneumonia

ps s psalm, psychic, psychology

rh r rhinoceros, rhyme, rhythm

sc s scissors, scent, scene, scenery, scenario

wr r wrong, wrist, wrap, wretch, wrench

ght t light, hight, eight, sight, night

元音概述

我将对元音的发音作详细讲解。英语里元音的发音比较复杂，每个元音都可以发多个音，掌握了元音的发音规律才能对整个单词的发音有比较准确的掌握。元音概述（The Basics About Vowels）

常说的元音字母有五个：a，e，i，o，u，另外y在一个单词的中间或结尾时也被当做元音。

每个单词里都包含有至少一个元音。

每个单词的每个音节里都包含有至少一个元音。

元音是单词的“最强音”。

元音所发的音取决于该元音在单词中的位置或它是如何与其它元音组合的。一般来说，除了以下几种情况外，元音都发短音：

1. 该元音是元音字母组合的一部分

2. 该元音后面有字母r

3. 该元音在一个单词或重读音节的结尾

常见的字母与字母组合发音规则

附：常见的字母与字母组合发音规则 （I）元音字母及元音字母组合拼读规则 ● 元音字母的发音 （一）元音字母a 1. 重读开音节 [ei] paper ; late ; make ; lake ; face 2. 重读闭音节 [?] bag ; fat ; cat ; ladder ; mass （*例外：any一些[e] ;many许多[e]） 3. 非重读音节 [?]或[i] 即：[?]—— ago ; along ; among ; above ; aloud [i]—— comrade ; village ; manager ； palace ; private ；necklace *连续相同的辅音（字母），一般只发一个音，而且归属 后一个音节段。如上的ladder,village . 4.在字母w或wh后面，发[?] was ; wash ; what ; want ; (*例外：water水[?:]) 5.a在诸如-ance;-ask;-ass;-ast;-ath组合里,重读时均发[a:] 即：dance ;France ; chance ask ;mask ;task ;basket class ;grass ;glass ;pass ;——（*例外：mass[?]） fast ;cast ;past ;last ;master ; father ;path ;bath ;——(*例外：maths[?]) (二)元音字母e 1.重读开音节 [i:] me ;he ;she ;these ;evening 2.重读闭音节 [e] hen ;get ; set ;tell ; echo 3.非重读音节 [i] useless ;ticket ;basket ;pocket ;before ;below ;

字母组合oo发音的教案

字母组合oo发音的教案 一．教学目标 1，能掌握字母组合oo在单词中的发音，并掌握词汇 book,look,football,good,balloon,food,zoo,noodles的发 音及意思. ⒉, 能区别oo发音单词的长短音。 二教学重点 学习字母组合oo在单词中的长音和短音，能区别拼写类似的单词。三，教学难点 区别单词字母组合oo的长短音. 四，教学准备 卡片 五，教学过程 1，leda in 以chat引入， 2，presenation a以抓住单词的形式出现单词 book,look,football,good,ballon,food,zoo,noodle a,教师编了一个故事，一个cook，喜欢看书，书上在一个动 物园zoo，有一个拿着气球 ballon的小男孩，看着踢球的熊， 熊很棒good，在出现这些单词的时候，出示卡片，并进行示 范和齐读，个别读，书写时把长音跟短音区分开来写，并且

写上音标。带领大家读，再让学生观察有什么发现，总结规律。再让学生自己想出几个字母组合oo的长短音的单词。(在辅音字母f,m,n,s,前的字母组合oo发[u:],单词后面是辅音结尾+oo结尾的读[u:],在字母t前的字母组合oo读音[u] 字母组合oo在d 和k前的发音素[u],重度音节结尾的词因素读[u:],)然后老师给出一些发长音和短音的单词进行对规律的巩固.再由学生自己给出一些发长音和短音的单词。 C,教师让学生自己看题目，清楚所给的每组单词的意思，请三组同学来读一读并说出意思，教师播放录音，要求学生圈出所给的单词 Practice 老师给出以下单词 Too boot tooth room food school foot good book zoo soon classroom noodles 带领学生读这些单词。 趣味操练 1，单词接龙游戏，第一位同学说balloon，第二位同学就要说balloon，food，第三位说三个单词都是读[u:]的，2，小小公交导乘员 老师在黑板上画两辆公交车，每个公交车上都写有一个 单词，如zoo和book，然后让学生将上面给出的单词根 据字母组合oo的读音送上相应的公交车.

最全字母组合发音规律

字母及字母组合的发音规则

二发元音字母的组合 这种字母组合主要有两种构成：元音字母+元音字母，元音字母+辅音字母。下面是详细内容： ai、ay:/ei/ 比如：wait,plain,stain;play,clay,gay,pray. au、aw/?:/ 比如：caugh,caught,taught；draw,lawn. al/?:/、/a:/ 比如：talk,walk；palm,calm. ar/a:/ 比如：park,bark,mark,harm. ea/i:/ 比如：seat,tea,beach,meat. ee/i:/ 比如：jeep,deep,indeed,see,flee. oa/?u/ 比如：throat,boat,coat. oo/u:/ 比如(长音，大多数情况下)：boot,shoot.（字母k之前，发短音，）/u/,比如：cook,hook,look. ou/au/ 比如:outside,cloud,mouth. oi、oy/?i/ 比如：boil,oil;toy,boy. or/?：/、/?：/ 比如：tort;worm,work,word ew/ju:/ 比如：new,nephew,few. ow/au/、/?u/ 比如：down,town,cow；crow,grow,blow. all/?:l/ 比如：tall,hall,mall,ball. ank/?ηk/ 比如：tank,thank. ass/a:s/ 比如：grass,class,glass,brass. ask/a:sk/ 比如：task,mask,basket. air/ε?/ 比如：hair,air,pair. are/ε?/ 比如：hare,mare,bare,glare. ear/i?/、/?：/ 比如：hear,tear,clear；heard,learn.

字母组合发音规律教学之我见

字母组合发音规律教学之我见 南宁市上林县民族中学覃海芬 【摘要】语音是英语学习的根本。字母、字母组合、词汇是英语的根基，在它们的基础上才形成了英语体系。[1]因此字母及字 母组合发音规律的教学在语音学习中起着关键性的作用。本 文谈论的是七年级学生在集中、系统学习和掌握了48个国 际音标、 26个字母的发音规律以及简单地拼读单词方法之 后，如何进入元音、辅音字母组合发音规律的学习，为学生 将来用语音记忆单词，进行高效积累词汇奠定坚实的基础。【关键词】语音字母组合规律教学 英语语言学家麦卡锡（Mac Carethy）强调必须先学好发音再学习语言，所以学习语言必先从语音开始。[2]学生在熟悉音标后，只要掌握了字母及字母组合的发音规律，将单词音形融会贯通，便能听其音而知其形，见其形而晓其音。[3] 一、激趣导入，激发热情。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”[Jeroms.S.Bruner1915]为了激发学生的学习热情和兴趣，上课初始我让学生欣赏他们喜欢的歌曲《O Christmas Tree》作为热身，从歌词中的单词tree，green自然引出学习目标------字母组合的发音，进而用引导式教学法让孩子们说说，我们还学了哪些单词也含有ee的组合。如：see bee sheep meet，相机引导他们通过拼读单词感悟字母ee的组合一般都是发 / i:/,然后通过Let’s chant的方式进一步巩固该组合的发音。如：What can you see? I can see a bee.Where is the bee?It is on the sheep.Oh,let me see.The bee and the sheep meet are on the beach.学生们一听到这个有趣的chant，热情就上来了，不但喜欢读，也模仿着编其它的顺口溜。这样的引入，符合七

字母组合 例词教学教材

字母组合例词

pl plate, plane, place, plus, plan 盘子飞机地方加号计划 bl black, blame, bless, blue, blast 黑色指责祝福蓝色爆炸 cl clock, class, clap, clue, close 时钟班级鼓掌提示关闭 gl glass, glad, glide, glue, globe 玻璃高兴滑行胶水地球 fl flag, fly, flat, flash, flower 旗帜飞行平地闪光花朵 sl sled, sleep, slow, slide, slim 雪橇睡觉缓慢幻灯片苗条 带有r的字母组合(7) pr press, pride, price, print, proof 压按自豪价格打印检验br bridge, break, brave, brown, bread 桥间断勇敢棕色面包 cr crab, crack, crop, crown, creek 蟹子缝隙庄稼王冠小溪gr grape, grade, grass, grin, grunt 葡萄年级草地露齿而笑呼噜声tr truck, track, true, train, tree 货车小路真实火车树木dr dress, drag, drink, drive, drop 裙子拖拽喝酒驾驶落下fr frog, fresh, free, from, front 青蛙新鲜自由来自前面

sp spoon, spin, spot, spell, sport 汤匙眩晕地点拼写运动 st stop, stack, stay, step, still 停止草堆停留脚步但是 sc scale, scar, score, scare, scuff 测量伤痕分数恐慌磨损 sk skate, skip, skill, skull, skin 溜冰跳跃熟练脑袋皮肤 sm smoke, smile, smog, smell, smear 吸烟微笑烟雾气味污迹 sn snake, snap, snore, snow, snug 蛇折断鼾声雪雅室 sw swim, swell, swing, sweet, swift 游泳膨胀秋千糖果迅速 tw twig, tweet, twist, twin, twine 细枝鸟啼丝线孪生麻线 三字母组合 shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub spl --splash, split, splice, splint, splurge spr --spread, spring, spree, sprain, spray squ --square, squad, squirrel, squat, squeak str --string, strip, straw, stream, street thr --throw, three, throne, thrift, thrill 在结尾的字母组合 ck（只发一个/k/音）--duck, pack, quick, luck, rock ld --cold, gold, held, mild, bald lk --milk, silk, elk, sulk, skulk mp --lamp, damp, champ, hump, dump

辅音字母组合教学设计

初一英语（上）辅音及辅音字母组合教学设计 一、课标解读 本堂课围绕辅音字母组合及发音来进行教学。历来，广大教师重视元音字母 及字母组合的读音和拼写，却忽视引导学生总结辅音字母及字母组合的读音规 则。其实二者兼顾，才能真正减轻学生学习英语的负担，提高学习效率。 二、教材分析 教学丛书上非常清晰地列举了辅音字母及其组合在单词中的发音规则，以及列举单词，让学生快速会读会写单词，并且为元音字母及组合的发音打下基础。 三、学情分析 初一学生刚升入初中，虽然有小学英语的基础，但学习优劣参差不齐，语音的学习单调，学生学习兴趣不高，影响知识的吸收。老师要耐心设计课堂教学，让学习音标变得有趣。 四、教学目标： 1.语言知识目标： 学生能听懂、会说、会读、会用辅音字母及其组合的用法。 2. 语言技能目标： 能够熟练地运用辅音字母及其组合来进行拼读练习，并初步掌握拼写规则。 3.情感态度目标： 通过朗读单词，寻找出辅音字母及基组合的发音规则，让学生爱上拼读单词。 4.学习方法策略目标： 利用多种交流形式，如师生之间、生生之间、组与组之间竞赛等方式，让学生敢于并乐于式进行英语语言交流，培养学生大胆说英语的好习惯。 五、教学重难点： 1.教学重点： 1）能够熟练掌握辅音及其组合的发音规则。 2）能够熟练运用规则拼读单词。 2.教学难点： 1）辅音及其组合的规则。 2）能够熟练拼读单词。 六、评价设计 目标1评价：要求学生能根据所给辅音及其组合的发音规则，试读出所给的单词。90%以上的学生都能完成此项学习任务。 目标2评价：让学生了解单词的发音规则，及特殊的单词例子。可以检测并完善自我语言水平，让90%的学生理解并使用一般过去时。 目标3评价：

常用字母组合发音练习题

国际音标学习48个国际音标表

一、长元音[i:] 1、疯狂外号：穿针引线长衣音，简称“长衣音”.发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。 e：Chinese 中国人 ee：feeling 感情 ei：receive 接到 ea：please 请 ie：believe 相信 2、词汇拓展： we、she 、meet 、sixteen 、each 、please 3、实用操练: （1）Speaking English is a piece of cake. 说英语是小菜一碟（2）Seeing is believing. 眼见为实。 4、额外奉献：Please feel free to ...(请尽管.../请随时...）这是一个非常好用的句型。 （1）Please feel free to visit anytime.请尽管随时采访。（2）Please feel free to ask for any help anytime.需要帮忙尽管说 二.短元音[i] 1、疯狂外号：经典收小腹减肥短衣音，简称“短衣音”发音要领是

发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。 i: visit 参观 e: English英语 u: busy忙 ee: been曾经是 y: pretty漂亮的 ui: build建造 2、词汇拓展：six 、eleven 、trip 、list、movie 3、实用操练：1.Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。 2. I'm pretty busy.我很忙。 三.元音[e] 1、疯狂外号：“小开口45度”音，简称为“45度”音。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低；唇形中常，开口度比[i:]大。 e： remember记得 question 问题 ea：weather天气， pleasant 令人愉快的 2、词汇拓展：pen、 yes、 bed、 let、every、 egg 3、实用操练： （1）Better late than never. 迟到总比不到好 （2）East or west, home is best. 金窝银窝，不如自己的狗窝。（3）. Let's get together when the weather is better.等天气好一点我们再相聚。

音标发音字母组合讲课教案

音标发音字母组合

各音标常用字母发音组合 [i:] e i ea ie ei [ i] a e i u y ey [a:] a ar al au ear [?]o u oo ou [?:] er ir or ur ear our [?] a e i o u ar er or ou re [?:] a au aw ar al or ou re ore oor ou our [?] o a [u:] o u oo oe ou ew [u ] o u oo oul [e] a e ai ue ea ie [?] a ai [ei] a ai ay ey ei ea [ai] i y ie ei uy igh eye [?u] o oa ou ow [ au] ou ow [?i] oi oy [i?] ea eo ear eer ier [ε?] air are ear ere eir [u?] ur oor our ure [p] p pp [ t] t tt [k] c k ch ck qu [b] b bb [d] d dd ed [g] g gg gh gu gue [f] f ff ph gh[θ] th [s] s c sc ss se ce [v] v ve [ e] th [z] z s ze se es [?] s sh ci si ti [ts] ts tes [tr] tr [?] ge gi si [dz] ds des [dr] dr [t?] ch tch te [d?] g I dge di [h] h wh [l] l ll [r] r rr rh wr [j] y I e [w] w wh [m] m mb mm mn [n] n kn nn gn [?] n ng

ai与ay字母组合的教学

ai与ay字母组合的教学 作者：本真 昨天到道滘视导。负责人陈锦爱老师把活动安排得非常好，三节短课是连续的三个课时，分别由三位老师在同一个班上。第一位是本班的叶老师，第二位是中心小学的罗老师，第三位是南城小学的杜老师。 主持彭主任很会激活学生的斗志，主持做得很到位。倒是我，讲到兴奋时，抢了主持人的活儿宣布活动结束。 南城小学的叶校长全程参与教研，静静坐在老师们的后头。他听得好认真，桌前摊开一本厚厚的笔记本，时而抬头聆听观看，时而奋笔急书。他的投入更让我不敢有丝毫的懈怠。 课的主要内容是字母组合ai和ay的拼读。 三位老师基本上出了phonics应有的味道，尤其是拼读完成得不错，三年级的小朋友能直呼trait, play等较难的单字。杜老师还在听学韵律诗这一步，加上一个任务：Listen, watch and chant. Then match the words with the pictures.虽然量不多，仅是两三个单字与图片的连接，但如果坚持这样做，就有可能帮助学生养成关注语意的良好习惯。 几个需要注意的地方： 1. 教师要引导学生归纳ai与ay的拼读规则。 这条规则是：You usually find ai in the middle of a word and ay at the end of a word. 当这一步做好后，日后学到oi和oy时，学生会更容易得出拼读规律——You usually find oi in the middle of a word and oy at the end of a word. 这是教学phonics是否正确的其中一个衡量标准：是否一步步帮助学习者成为具有独立学习能力的人。 2. 教师要强化拼读练习。 phonics采用的是分析法来发音，不要求学生强记单词发音，而是依靠已知每个字母(字母组合)的发音，采用拼读(blending)的方式把单词读出来。在开始阶段，教师要强化学生的拼读意识，制造高密度的拼读练习。 如今东莞的老师大多采用Phonics kids或者Jolly phonics来作为备课的参考，前者的进度比较缓慢，适合幼儿园起点的孩子。在三年级的课堂上，教师可以适当地整合材料，加快速度。不需要一页一页地过。对于三年级的孩子，一次课只拼读四个单词，量是远远不够的。 例如今天的课，phonincs kids只要求ay与h, j, r, pl拼读。远远满足不了三年级学生的“胃口”。如果长期处于吃不饱就算了的状态，胃容量会慢慢地缩小，待有一日当我们发现学生的胃口远比正常的容量要小时，为时已晚。