八年级音乐上册第三单元泥土的歌(三)《年轻的朋友》教案湘艺版(2021年整理)

八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《年轻的朋友》教案湘艺版

编辑整理：

尊敬的读者朋友们：

这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《年轻的朋友》教案湘艺版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《年轻的朋友》教案湘艺版的全部内容。

年轻的朋友

【教学目标】

1、了解藏族民歌的音乐特点，认识到在同一国家不同民族的音乐特色和音乐风貌。

2、增进学生热爱少数民族音乐的情感。

【教学难点】

通过欣赏不同民族的歌曲，感受音阶、音调、节奏、情绪等体现歌曲特色的重要因素,从而更好的把握歌曲的民族风格。

【教学用具】

录音机、磁带机多媒体课件、钢琴等.

【教学过程】

导入

师：课前同学们看到的视频中歌曲曲名是？

生：《爱我中华》

师：56个名族知道多少？有没有谁到过其中的民族所在地去旅游? 生:（略)

师：我国幅员辽阔、民族众多，不同民族的音乐有不同的音乐风，本节课我将和大家一起共同探讨有关音乐作品的民族风格特征。引出课题并板书-—音乐作品的民族风格

一、新课教学

(一）藏族民歌《年轻的朋友》(板书）

1、师：跳一段藏族舞蹈，让同学们打节奏（XX X ︱XX X )并感

受风格，

师：刚才老师展示的哪个民族的舞蹈？生：(藏族）

师:幻灯问：你能否说出这四组图片所表现了什么内容吗? 生:①布达拉宫②高原红③打酥油茶④献哈达

师:把学生分成四组（①布达拉宫组②高原红组③打酥油茶组④哈达组），并准备下列环节所要进行的内容，得分最高的小组可得到藏族人民喜爱

吃的食物-—牦牛肉干

2、师：音乐是歌舞的灵魂,小组抢答你听过哪些藏族的歌曲呢？能否唱两句呢?

生:(青藏高原、高原红、回到拉萨、走进西藏等）。

师：你会说藏族的语言吗？生:（扎西德勒)。

师:会不会做藏族的礼节呢？生：(献哈达）。

师：请跟老师一起来尝试献哈达并一同说吉祥语。

3、师：下面让我们跟随音乐一起走进西藏,看看那里的人们是怎么和音乐生活在一起的。（幻灯《走进西藏》片段，了解藏族民歌）生：（略)

师：边弹琴边范唱藏族酒歌《年轻的朋友》。

要求:聆听时请分析歌曲由低到高出现的音阶生：（略）

师：板书:五声音阶1 2 3 5 6，五声调式。音响色彩及细腻的装饰音（举例并哼唱）,得出歌曲为宫调式。

4、师生共同小结:歌曲情绪特点—-音调高亢，音乐自然流畅、热情洋溢、风格浓郁、并具有鲜明的舞蹈性.

【总结】

师：音乐来源于生活,而各个民族所处地域不同、生活习俗不同、语言习惯不同、历史文化的不同，从而导致各个民族的音乐又独具本民族的风格特征。

第三单元泥土的歌教案-甘肃省靖远县糜滩中学湘教版音乐八年级上册

第三单元泥土的歌（三）第一课时 课型：新授 一、教学目标： 1.能用柔美、圆润的声音，有表民歌情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》，喜欢聆听哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔族《阿瓦尔古丽》以及蒙古族民歌《银杯》，感受不同少数民族的音乐特点与风格。 2.能够认真地参与课堂中的各种活动，积极发表个人见解与认识。 二、教学重点： 学唱藏族酒歌《年轻的朋友》，欣赏哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔民歌《阿瓦尔古丽》以及蒙古族酒歌《银杯》。 三、教学难点： 认知藏族、蒙古族、哈萨克族等少数民族民歌音乐特点与风格。 四、教学过程： （一）导入： 师：同学们，我们通过泥土的歌（一）（二），学习了劳动号子、山歌、小调，了解了汉族民歌的风格和特点，今天让我们走进瑰丽的少数民族民歌，来领略各少数民族民歌不同的魅力。 （二）走进藏族民歌，听赏《年轻的朋友》 1.听赏歌曲《年轻的朋友》，提问：你能从藏族人民生活的地理环境及风俗习惯出发谈谈这首歌在曲调、旋律上的特点吗？ 2.简介藏族歌唱家才旦卓玛。 3.简介藏族酒歌的特点及藏族人民喝酒的动作程序。 4.简介藏族舞蹈的特点及基本动作，并且引导学生随乐起舞。

5.学生随乐跟唱歌曲，边歌边舞。 6.老师带唱歌曲。 7.学生分组练习，上台表演。 （三）走进蒙古民歌，欣赏《银杯》 师：和我们的藏族同胞一样，每当有尊贵的客人到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美的洒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。 1.聆听蒙古族民歌《银杯》，对比前面所学的藏族民歌《酒歌》，这首从节拍、速度、调式、旋律等方面有哪些不同？ 2.随乐跟唱歌曲。 3.学生分成藏族和蒙古族两组，老师扮演客人，两组同学进行酒歌比赛。 （四）走近哈萨克族民歌，欣赏《都达尔和玛利亚》 1.简介哈萨克族，简介哈萨克族的代表乐器“冬不拉”。 2.听赏歌曲，学生思考：这首歌有什么风格特点？ 3.学生随乐跟唱歌曲。 4.分男女跟唱歌曲。 （五）走近维吾尔族民歌，欣赏《阿瓦尔古丽》 1.老师弹琴，引导学生跟唱《青春舞曲》。 2.老师范唱歌曲，学生思考：与我们熟悉的《青春舞曲》相比，这首歌曲的旋律、情绪和节拍有什么特点？ 3.老师简介歌曲及维吾尔族舞蹈基本手型体态，引导学生划拍跟唱歌曲。 （六）小结，课处探讨 1.你能在《都达尔和玛利亚》的旋律中找出哪几个旋律片段用了“同头换尾”的民歌创作方式？

八年级音乐上册第三单元泥土的歌(三)《阿瓦尔古丽》教案湘艺版(2021年整理)

八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《阿瓦尔古丽》教案湘艺版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《阿瓦尔古丽》教案湘艺版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《阿瓦尔古丽》教案湘艺版的全部内容。

阿瓦尔古丽 教学目标： 一、知道维吾尔族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解维吾尔族文化,喜欢维吾尔族音乐。 二、能够根据《阿瓦尔古丽》的情感演唱歌曲，并能跟唱《阿瓦尔古丽》.能用独唱的形式演唱《阿瓦尔古丽》。 教学重、难点： 1、感受体验乐曲中的情绪. 2、记忆乐曲中的主题旋律。 教学过程： 一、学习歌曲《阿瓦尔古丽》 1、歌曲简介：这首歌曲由四个长短不一的乐句组成，其中一三四句的尾音均落在Re（2)上,旋律颇具有维吾尔民族音乐的韵味。 “阿瓦尔古丽”是一种花名，歌曲借花喻人，表达对姑娘的赞美。 2、聆听《阿瓦尔古丽》，让学生初步感受歌曲旋律. 3、请学生跟着录音视唱歌谱. 4、老师伴奏,带着学生演唱歌谱. 5、完整的演唱歌谱. 二、进行音乐知识拓展活动 1、让学生自由学习维吾尔族的问候语及动作。 2、创设情境，随音乐进行维吾尔族关节的情景,让学生充分体会气氛. 三、演唱《阿瓦尔古丽》，结束新课。

八年级音乐上册第三单元泥土的歌(三)《年轻的朋友》教案湘艺版(2021年整理)

八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《年轻的朋友》教案湘艺版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《年轻的朋友》教案湘艺版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《年轻的朋友》教案湘艺版的全部内容。

年轻的朋友 【教学目标】 1、了解藏族民歌的音乐特点，认识到在同一国家不同民族的音乐特色和音乐风貌。 2、增进学生热爱少数民族音乐的情感。 【教学难点】 通过欣赏不同民族的歌曲，感受音阶、音调、节奏、情绪等体现歌曲特色的重要因素,从而更好的把握歌曲的民族风格。 【教学用具】 录音机、磁带机多媒体课件、钢琴等. 【教学过程】 导入 师：课前同学们看到的视频中歌曲曲名是？ 生：《爱我中华》 师：56个名族知道多少？有没有谁到过其中的民族所在地去旅游? 生:（略) 师：我国幅员辽阔、民族众多，不同民族的音乐有不同的音乐风，本节课我将和大家一起共同探讨有关音乐作品的民族风格特征。引出课题并板书-—音乐作品的民族风格 一、新课教学 (一）藏族民歌《年轻的朋友》(板书） 1、师：跳一段藏族舞蹈，让同学们打节奏（XX X ︱XX X )并感

受风格， 师：刚才老师展示的哪个民族的舞蹈？生：(藏族） 师:幻灯问：你能否说出这四组图片所表现了什么内容吗? 生:①布达拉宫②高原红③打酥油茶④献哈达 师:把学生分成四组（①布达拉宫组②高原红组③打酥油茶组④哈达组），并准备下列环节所要进行的内容，得分最高的小组可得到藏族人民喜爱 吃的食物-—牦牛肉干 2、师：音乐是歌舞的灵魂,小组抢答你听过哪些藏族的歌曲呢？能否唱两句呢? 生:(青藏高原、高原红、回到拉萨、走进西藏等）。 师：你会说藏族的语言吗？生:（扎西德勒)。 师:会不会做藏族的礼节呢？生：(献哈达）。 师：请跟老师一起来尝试献哈达并一同说吉祥语。 3、师：下面让我们跟随音乐一起走进西藏,看看那里的人们是怎么和音乐生活在一起的。（幻灯《走进西藏》片段，了解藏族民歌）生：（略) 师：边弹琴边范唱藏族酒歌《年轻的朋友》。 要求:聆听时请分析歌曲由低到高出现的音阶生：（略） 师：板书:五声音阶1 2 3 5 6，五声调式。音响色彩及细腻的装饰音（举例并哼唱）,得出歌曲为宫调式。 4、师生共同小结:歌曲情绪特点—-音调高亢，音乐自然流畅、热情洋溢、风格浓郁、并具有鲜明的舞蹈性. 【总结】

新八年级音乐上册第三单元泥土的歌三银杯教案湘艺版

新八年级音乐上册第三单元泥土的歌三银杯教案湘艺版 教学目标： 1、知识与能力：通过学唱歌曲《银杯》，了解蒙古歌短调歌曲的特点，培养学生自主学习和想象的能力。 2、过程与方法：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《银杯》，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。 教学重点：把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。 教学难点：有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。 教具准备：多媒体课件、教材 教学过程： 一、新课导入 老师：同学们，据我了解我们班特别喜欢流行音乐，那老师给大家唱一首流行歌曲，你们来给老师评价一下。（听老师演唱歌曲，同学们各抒己见） 老师：谢谢你们对老师的评价，那你们能说说这首歌曲具有哪个民族的风格特 点吗？（学生：蒙古族） 老师：那你们从哪里听出是蒙古歌曲的？（学生：旋律悠长、音域宽广） 老师：你们的回答非常棒，知道这首歌是谁演唱的吗？（学生：腾尔） 老师：歌名叫什么？（学生：《天堂》）。 老师小结：看来同学们对课外歌曲的学习甚丰富，我们的祖国有56个民族，每个民族都有它独特的特点，老师演唱的这首《天堂》在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特别是尾音拖得很长，音域也比较宽广，这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。 二、讲授新课 老师：下面，我们就来学习一首具有蒙古短调的歌曲《银杯》。在这里老师不想过多的解释短调，让我们在学习歌曲过程中逐步来了解短调的特点。 1、理解歌词，发挥想象力。 老师：首先，我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一幅什么样的画面？（同学们各抒己见）

音乐课：《泥土的歌》说课稿、教案及反思

《泥土的歌一》说课稿 一、说教材 《泥土的歌》是选自湘教版七年级上册第五单元的内容，这是一堂集欣赏、感受与体验及演唱为一体的综合课。本单元的主要内容是汉族民歌中的山歌和号子，由演唱、欣赏、音乐知识、活动与练习四个板块构成。教材选取了各地民歌中极具代表性的优秀作品，旨在让学生感受、体验民歌的不同地域风格，认识民歌中常见的体裁形式，了解民歌与人民生活的紧密联系。通过演唱与欣赏汉族民歌中的山歌和号子，感受民歌主题明确、形象鲜明、感情真挚的特点，愿意主动接触和了解民族音乐。 二、说教学目标 1. 能专心聆听传统民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品。 2. 能对有关音乐作品的风格和特征进行简单的评述，并能简单的概括号子与山 歌的基本特征。 3.能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。 三、说教学重难点 1．完整的学唱云南《放马山歌》，并尝试运用民歌的运腔方式进行演唱。 2．能总结出劳动号子与山歌的基本特征。 四、说学情

初一的学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可以结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生获得从感性到理性认识的提升。 五、说教法 听赏法、交流讨论法等 六、说教学策略 本节课的内容在设计上，主要是针对学生学习态度方面缺乏正确审美现象，更加偏重于对学生的歌曲演唱技巧、民族情感培养与思想引导。学习过程中，学生学唱时气息的运用、加强学生歌唱时技巧与音准的把握方面，以轻声练声、唱音节、演唱歌曲为主，同时运用方言的特殊作用调动学生的积极性，调动课堂气氛和学生的积极性，另外，充分运用民歌独特的表现艺术强调音乐的表现作用，引导学生树立正确的音乐审美观念。 七、说教学过程 观赏：《川江船夫号子》的视频片段导入。让学生思考：在视频中你看到些什么？听到些什么？引入本节课，跟随船工们的呐喊声，认识民歌中劳动号子的定义及由来。聆听《放马山歌》，感受歌曲中衬词独特的演唱方法。体验民歌中“喊唱”的运腔方式演唱歌曲中吆喝的衬词，了解山歌这一民歌体裁。拓展欣赏小调，让学生对中国汉族的民歌有了系统上的认识，并热爱传唱中国民歌。

2019-2020学年八年级音乐上册-第三单元-年轻的朋友教案2-湘艺版

2019-2020学年八年级音乐上册第三单元年轻的朋友教案2 湘艺 版 1教学目标 1、知识与技能：学唱藏族酒歌《年轻的朋友》和欣赏蒙古族酒歌《银杯》，了解不同地区“酒歌”的不同音乐风格和特点。 2、过程与方法：通过对地域、民族、民俗等方面的了解，对比两首同一题材的民歌的不同风格特点。 3、情感态度与价值观：体验和感受藏族与蒙古族民歌的魅力。 2重点难点 教学重点：学唱藏族酒歌《年轻的朋友》 教学难点：尝试根据旋律、节奏、速度、调式等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点。 3教学过程 活动1【导入】一、谈话导入 师：同学们，我们通过泥土的歌（一）（二），学习了我国民歌的哪些体裁形式呢？对了，我们学习了劳动号子、山歌、小调，了解了汉族民歌的风格和特点。今天，让我们走进瑰丽的少数民族民歌，来领略少数民族民歌的不同魅力。 活动2【讲授】二、新课教学 （一）走进藏族民歌，听赏《年轻的朋友》 1、了解藏族 （1）藏族分布的地理位置及省份（课件出示地图） （2）藏族建筑——碉房（出示图片） （3）藏族服饰（出示图片） 基本特征：长袖、宽腰、长裙、长靴 （4）藏族饮食：糍粑、酥油茶、青稞酒 教师简介藏族的饮食习惯及作客之道 2、藏族的音乐 （1）乐器：扎木聂（出示图片） 教师简介扎木聂的构造及演奏方式

（2）舞蹈：“谐”和“卓”（出示图片） 简介“谐”和“卓”的舞蹈特点 （3）民歌 ①欣赏《年轻的朋友》 思考：歌曲有何特点？ ②了解“酒歌 了解藏族人饮酒的习俗和文化。 简介：藏族酒歌是喝酒、敬酒时唱的民间歌曲，有时伴随简单的舞蹈动作，是藏族城乡人民非常喜爱的艺术形式。每逢传统节日，亲友聚会或举行婚礼时，人民总是围坐在一起唱起酒歌并载歌载舞。 ③分析歌曲的特点 这是一首典型的民族五声调式的歌曲。歌曲由长短不一的四个乐句组成，伴有藏族民歌常见的装饰音和衬词。歌曲旋律明朗宽广、情绪热情奔放，表达了藏族人民对幸福生活的无比热爱之情。 ④随乐学唱歌曲 ⑤教师指导学生学唱难点：衬词和倚音 ⑥为歌曲编排藏族舞蹈动作：颤、开、顺、左、绕等特点。 ⑦学生随乐跟唱歌曲，边歌边舞。 3、拓展：你还听过哪些藏族歌曲？ 欣赏《走进西藏》 思考：藏族民歌的特点 4、小结藏族民歌的特点：受地理环境的影响，藏族民歌高亢、热情、淳朴。 （二）走近蒙古族欣赏《银杯》 1、课件展示：《敕勒歌》 朗诵诗歌。 思考：看到这首诗歌你能想到哪些画面？ 2、图片赏析并了解蒙古族风土人情 （1）草原风光 （2）蒙古服饰：长袍（蒙古袍）、腰带、靴子、首饰等 （3）民族节日：“那达慕”大会

湘教版最新音乐八年级上册全册教案【全册】教案

湘教版最新音乐八年级上册全册教案【全册】教案 湘教版音乐 8年级上册音乐教案 第一单元举杯祝福第一课时 课型：新授 一、教学目标： 1.能用热情、欢快的情绪，流畅富于弹性的声音大胆地演唱《举杯祝福》。 2.能说出调号的概念，认识G大调在五线谱上的唱名位置，能在五线谱上视唱本课G大调的两条视唱曲（1）（2)。 二、教学重点： 学唱歌曲《举杯祝福》，能用肢体动作体验，感受音乐。 三、教学难点： 歌曲节奏、情绪、声音的把握。 四、教学过程： （一）导入新课 1.播放《青春舞曲》，同学们在音乐声中进入教室。 2.导语：同学们好！伴随着明快的节奏，优美的旋律，我们一起来到音乐教室。刚才播放的是什么歌曲？它是哪个民族的？ 3.范唱《举杯祝福》（显示课题《举杯祝福》） （二）聆听感受 思考1：说说这首歌曲表现怎样的情绪？节奏有何特点？ 思考2：听听这首歌曲是哪个民族的？ （三）走进新疆——乌兹别克族 1.师：就让我们乘着歌声的翅膀走进新疆的乌兹别克族！去感受那里的风土人情，舞蹈音乐。 2.师：看！漂亮的乌兹别克女孩来到我们教室，她们邀请我们班同学一块用歌声来举杯祝福。（活动设计;班上几位女生戴上乌兹别克族小帽，像漂亮的乌兹别克族女孩。） （四）学唱歌曲

1.活泼并具有舞蹈感的节奏学习：（板书典型的节奏） 活动1：第一条，有几种节奏型？（3种）全班分成三组，每组同学一种节奏型，口念并拍手，要求连贯起来，像一个人在完成。 活动2：第二条，有几种节奏型呢？（2种）全班分两组，每组同学一种节奏型，口念并身体自由律动。 活动3：第三条，请四个同学接龙，要求口念并加不同的身体部位的律动。 2.节奏下加歌谱，歌词的学习。 活动设计1：指导学生用手的高低感觉旋律高低的走向。 活动设计2：每句歌词中能否找出一个要强调的字或者词语，把它用声音强调出来。 3.师：发现旋律是否有相同之处？ 生：第一、二乐句相同。 师：旋律还大量用了同音反复。 4.师：注意“嘿”字唱几拍？ 生：四拍。 活动设计：请用手从胸口往前延伸，心里数1、2、3、4.既体会时值唱四拍的感觉，又感觉把这个长音像礼物状送给观众。 5.师：想想生活中，什么情况下，我们的爸爸、妈妈想喝上一杯？（想象“举杯”的场景）请同学们齐读演唱提示：“别比雅拉”意为“一杯酒”，这里用来表示欢呼之意。 活动设计：我们可一手划圈甩动，并体会用大声吓观从的声音来歌唱，从而体会内心的欢呼之情。 6.师：《举杯祝福》是祝福什么？ 生：祝福家乡人民幸福安康、祝福祖国繁荣昌盛。 7.师：同学们说说近年来我国发生的几件令国人骄傲的大事？生：（自由作答） 8.同学们有了情感的共鸣，感觉内心像大海在翻滚。 活动设计：演唱时可先把双手交叠在胸口，再慢慢往前拉，感觉由内而外的激动之情。9.请用热情、欢快的情绪，流畅富于弹性的声音完整地演唱歌曲。 （五）音乐知识——调号 1.对比简谱与五线谱中的调号。 2.调号的概念。 3.唱C大调与G大调音阶，对比感受。

八年级音乐上册第三单元年轻的朋友教学设计1湘艺版(2021年整理)

八年级音乐上册第三单元年轻的朋友教学设计1 湘艺版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级音乐上册第三单元年轻的朋友教学设计1 湘艺版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级音乐上册第三单元年轻的朋友教学设计1 湘艺版的全部内容。

年轻的朋友 1教学目标 1、能自信、有表情的演唱藏族酒歌《年轻的朋友》。 2、尝试根据旋律、节奏、速度、调式等要素,用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点. 3、通过民歌的欣赏，加深对少数民族的相关文化的了解，增进与少数民族的情感交流。 2学情分析 学生已经学习了“泥土的歌（一）”“泥土的歌（二）”的相关民歌欣赏、学唱,对民歌有了一定的基础知识的了解。明白了民歌分三种类别：山歌、劳动号子、小调。同时也了解了三种民歌题材的不同音乐特点，对民歌这种平时较少接触的音乐类型，比较感兴趣，比较好奇。特别是这个课时以酒歌欣赏会的形式，让学生在玩中学，既有唱又有表演，能较好的调动学生的学习欲望。 3重点难点 1，、重点：学唱藏族民歌《年轻的朋友》，欣赏蒙古族民歌《银杯》. 2、难点：尝试根据旋律、节奏、速度、调式等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点；准确演唱《年轻的朋友》。 4教学过程 活动1【导入】温故而知新 听一听、猜一猜：请听一下播放的几首民歌，说出民歌的歌名，以及所属的民歌题材类型。（《槐花几时开》—山歌、《澧水船夫号子》—劳动号子、《茉莉花》—小调）回顾一下“泥土的歌（一）”“泥土的歌（二)”的相关内容，在抢答的活动中激起学生的学习热情。 活动2【讲授】民族酒歌大会 （一)藏族酒歌《年轻的朋友》的教唱 1、聆听全曲，体会藏族歌曲的风格特点

八年级音乐上册 第三单元 泥土的歌(三)(第2课时)教案 湘艺版

第三单元泥土的歌（三） 教学过程： 一、导入新课：教师谈话导入新课，激发学生对山歌的兴趣。 二、新授 1、创设情境：山林的呼唤 邀请学生冥想，一起来体验站在高山之巅尽情呐喊的感受。 （让学生捂住耳朵，更能让学生无所顾忌、畅快淋漓的去体验。） 2《放马山歌》 A：听赏《放马山歌》，感受歌曲中衬词独特的演唱方法 B：体验：运用民歌中“喊唱”的运腔方式演唱歌曲中吆喝的衬词-“哟哦”。 （学生在模仿时容易用假声捏嗓子唱，可引导学生往腰里使劲，用上气息，想象自己骑在马背上身处在大自然的感觉） C：互动：老师演唱正词，学生唱吆喝的部分。 （引导学生主要老师的范唱，为接下来的学唱做准备。） D：分析：作品结构及创作手法简介。 （注意结合学唱的难点讲解作品结构及创作手法特征，歌曲中没有反复出现的小节可单独让学生练唱。） E：学唱：有感情的跟着老师学唱《放马山歌》。 F：表现：在歌曲的演唱中加入声势动作，为演唱添花加彩。 （比如骑马、甩马鞭、拍膝盖等动作。） 【设计意图】 在“山林的呼唤”的情镜中，学生趣味的体验原汁原味的声音来源，并为后面的“喊唱”的教学环节环环相扣，可以降低学生学唱的难度，拉近学生与民歌的演唱距离。 3、《槐花几时开》 A：听赏：聆听老师范唱《槐花几时开》，为老师的演唱划拍。

B：讨论：这首作品的曲调和节奏有何特点？你能用线条将其表现出来吗？ （引导学生从线条的粗细、形状去表现音乐的旋律、节奏及情绪特点。） C：分析：这首歌曲的结构和旋律在情感上的细腻表现。 D：探究劳动号子与山歌有何不同？ 【设计意图】 老师的范唱能给学生亲切感，进一步拉近学生与民歌的距离。用线条表现音乐的特点，加深学生对作品的整体把握。通过对作品感性的把握，理性的分析和总结，让学生更深刻的理解山歌的基本特征。 课堂小结 总结：民歌的传承。 跟随老船工的歌声结束本课。 【播放视频】 片头出现的老船工在三峡教游客唱船工号子：重庆开头，嗨嘿，两条江，嗨嘿；上有坛子，嗨嘿，下有缸，嗨嘿……. 师生跟着视频一起和。

教案第三单元《泥土的歌》

八年级上册第三单元《泥土的歌》 教学内容：第三单元《泥土的歌》 授课班级：八年级6班 教学目标： 知识与技能目标： 1、能认真听赏音乐作品，辨别不同民族音乐的风格特点 2、能有表情的跟唱《阿瓦尔古丽》 过程与方法： 采用听赏、模唱、比照鉴赏等方式、引导学生主动参与音乐实践活动 情感、态度与价值观： 通过聆听让学生知道我们生活中有很多的音乐与少数民族音乐相关、引发学生要多去注重少数民族的音乐。 教学重点： 通过欣赏藏族民歌《酒歌》、蒙古族民歌《银杯》、维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》来理解这些少数民族民歌的风格特点。 教学难点： 理解我国少数民族音乐的风格特点 教学方法： 问题聆听法、视觉图像法、比照欣赏法 学情分析： 因为学生平时对中国民族音乐接触较少，缺乏基本的理解，根本不感兴趣，所以连最基本的常识都知之甚少。但一局部学生还具有音乐欣赏和表演水平，是教学任务得以顺利完成的基础条件。 教具准备： 课件、钢琴、铃鼓 教学过程：

一、组织教学 播放《爱我中华》师生律动表演 二、导入新课 师：今天就让我们随着美妙的歌声，去感受各个民族丰富多彩的音乐文化。课件出示《泥土的歌》。 三、新课教学 （一）走近藏族民歌 播放音乐，老师表演舞蹈，请学生猜一猜是哪个民族？ 生：—— 师导入语：藏族人民热情开朗，常年以歌舞为伴，过着自由的生活，下面就让我们一起来体会藏族酒歌带给我们的热情。 1、简介藏族的风光景点及文化特色 2、欣赏民歌《年轻的朋友》，并介绍酒歌 提问讨论：请你从藏族人民的生活环境出发，谈谈这首歌曲在旋律、节奏、速度、曲调上的特点？ 生：—— 3、再次感受歌曲并加入简单的动作跟唱歌曲 （二）走进蒙古族 播放视频，请学生谈谈所理解的蒙古族 生：—— 师导入：和我们的藏族同胞一样，每当有尊贵的客人到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美的酒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。 1、欣赏歌曲蒙古族民歌《银杯》 2、提问：歌曲描绘了什么场面？歌曲表达了人们怎样的情感？ 3、介绍蒙古族最有名的乐器马头琴和最独特的唱法呼麦 4、比照总结《年轻的朋友》和《银杯》的音乐特点 （三）走进维吾尔族 师导入语：游览了美丽的西藏和辽阔的蒙古大草原，接下来我们要去哪呢？请几位同学上来表演唱《青春舞曲》 生：—— 1、简介维吾尔族民歌 2、欣赏维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》学生跟唱

八年级音乐上册第三单元泥土的歌(三)银杯教学设计2湘艺版(2021年整理)

八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）银杯教学设计2 湘艺版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）银杯教学设计2 湘艺版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）银杯教学设计2 湘艺版的全部内容。

银杯 1教学目标 1、能用热情欢快的情绪演唱《银杯》，并能感受歌曲的节奏和旋律特点，体验蒙古族民歌的风格。 2、通过歌曲的歌、舞创编练习和音乐实践活动，调动学生的积极参与意识,培养节奏创编和舞蹈创编兴趣,提高学生的音乐艺术表现能力。。 3、体验蒙古民歌、器乐的风格特点,感受蒙古的风土人情，培养学生热爱民族音乐、民族文化的情感和维护民族团结的思想感情. 4、了解甘肃独有的少数民族——裕固族的酒歌和风土人情。 2学情分析 1、八年级的学生由于年龄的关系，主动参与音乐活动的积极性不高，如何调动学生的兴趣? 2、对少数民族习俗及酒歌了解甚少。 3重点难点 学习重点：1、学会歌曲《银杯》，体会歌曲的旋律特点，正确把握歌曲的情绪.2、通过歌曲的歌、舞创编练习和音乐实践活动，调动学生的积极参与意识，提高学生的音乐表现能力。 学习难点：1、“赛勒日外咚赛”的演唱2、歌曲的歌、舞创编练习和表演. 4教学过程 活动1【导入】（一）、导入： 1、很高兴能和同学们一起走进快乐的音乐课堂,今天老师将带领同学们进行一次草原之旅。 2、老师首先演唱一首歌曲，同学们猜猜是哪民族的民歌？歌曲演唱的是什么场景？ 播放音乐《下马酒之歌》，配蒙古族风情图片。 3、走近内蒙古 内蒙古风土人情片,配音乐《银杯》。 进一步了解内蒙古的饮食文化、服装、舞蹈等。

《年轻的朋友》教学设计

湘教版八年级音乐（上） 第三单元《泥土的歌》——歌曲《年轻的朋友》 教学设计 甘肃省白银市二中汪艳 2015年1月

一．教材说明： 1.所属章节：湘教版音乐第三单元 2.年级：八年级（上） 3.时长：40分钟 二．教学设计： 1.教学理念： 在初中阶段，音乐教学对学生的要求主要是情感层面，要求学生能有意识地体验音乐所表达的各种情感与发展变化，从而增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。本课设计为学生创造了感受、体验的机会，将演唱、欣赏、讨论、启发、表演等多种教学形式相结合，让学生在感受音乐美的同时用歌声表达情感。 2.学情分析： 八年级学生正处于心理变化期和生理发育期，部分学生有参与意识但又缺乏足够的自信，不愿意单独表现或主动参与，教学中通过多种活动激发学生的参与意识，在唱歌中学会唱歌，在表演中学会表演”，通过演唱、欣赏、聆听、体验等多种教学形式，感受歌曲情感，提高学生演唱能力、情感积蓄能力及情感与声音统一的能力。 3.课型：演唱课 4.教学目标： 【情感态度价值观】 了解和感受藏族人民的文化及生活方式，喜爱藏族音乐；能够认真的参与课堂中的各种音乐活动，大胆表现自己。

【过程与方法】 通过听赏、演唱、观看、感受、体验等活动，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。 【知识与技能】 能用优美、质朴的声音，自信、有表情的演唱藏族民歌《年轻的朋友》；能够初步掌握藏族民歌的特点。 【教学重点】唱出藏族民歌高亢、宽广、自由的特点。 【教学难点】歌曲中装饰音“枕固”的唱法。 【教具准备】多媒体课件、投影仪、钢琴等 三．教学过程

八年级音乐上册第三单元年轻的朋友教案3湘艺版

年轻的朋友 1教学目标 1.能自信、有表情地演唱藏族酒歌《年轻的朋友》。 2.喜欢欣赏蒙古族酒歌《银杯》，品味不同少数民族民歌的风格神韵。 3.随乐跟唱或哼唱《年轻的朋友》、蒙古族酒歌《银杯》，尝试根据这两首歌曲的旋律、节拍、速度、调式等音乐特点，说说这两首酒歌不同的风格特点。 2学情分析 八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，经过前阶段的学习，在唱歌方面突出，对音乐已经有了一定的了解和认识。 3重点难点 教学重点： 1.学唱藏族酒歌《年轻的朋友》，欣赏哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》以及蒙古族酒歌《银杯》 教学难点： 尝试根据旋律、节奏、速度、调式等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格与特点。学习“换头合尾”的创作方法，并用它进行简单的旋律创作。 4教学过程 活动1【导入】复习 一、同学们，我们通过泥土的歌（一）（二），学习了民歌的体裁有三种，分别是号子、山歌和小调，了解了汉族民歌的风格与特点，今天让我们走进瑰丽的少数民族民歌，来领略各少数民族民歌不同的魅力。 二、互动活动 老师准备藏族、维吾尔族、蒙古族三套民族服饰的图片，然后用边歌边舞的形式范唱藏族、维吾尔族、蒙古族三个民族的民歌片段，请学生辨别民族，并且找到相对应的民族服饰。活动2【讲授】走进藏族民歌 1.听赏歌曲《年轻的朋友》，提问：你能从藏族人民生活的地理环境及风俗习惯出发谈谈这首歌在曲调、旋律上的特点吗？ 2.简介藏族歌唱家才旦卓玛。 3.简介藏族酒歌的特点及藏族人民喝酒的动作程序。

4.简介藏族舞蹈的特点及基本动作，并且引导学生随乐起舞。 5.学生随乐跟唱歌曲，边歌边舞。 6.老师带唱歌曲。 7.学生分组练习，上台表演。 活动3【讲授】走进蒙古民歌 和我们的藏族同胞一样，每当有尊贵的客人到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美的酒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。 1.聆听蒙古族民歌《银杯》，对比前面所学的藏族民歌《年轻的朋友》，这首从节拍、速度、调式、旋律等方面有哪些不同？ 2.随乐跟唱歌曲。 活动4【活动】民族文化比拼 学生分为藏族和蒙古族两组，老师扮演客人，两组同学进行酒歌比赛。 活动5【练习】小结 .理解民族五声调式。 活动6【作业】课后延伸 请找些少数民族民歌听听，再次感受民歌特点。

年轻的朋友音乐教案

年轻的朋友音乐教案 【篇一：年轻的朋友音乐教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原 创 13年轻的朋友音乐教案教学重难点：利用身体律动和自制乐器进行合奏，为歌曲伴奏教学准备：钢琴自制乐器多媒体第一关：加入 以下的节奏读出节奏儿歌，分组展第三关：二声部节奏合奏把学生 分成2组，一组代表一条节奏，用身体律动合精品文档 2016 全新 精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 13作完成合奏。 播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方式打出。 用黑板上的节奏，用身体律动为歌曲第一段伴奏，边演唱边加入身 体律动，分组进入：第一组为一二三句伴奏并演唱，第二组为二三 句伴奏三、运用乐器，强化训练。 1、闯关结束，通过老师考验，同学加入乐器来为这首歌曲伴奏，拿 着报纸的同学拍打，歌《银杯》，感受藏族民歌与蒙古族民歌的音 乐特点与风格。 1，聆听并模唱藏族酒歌《年轻的朋友》旋律，听赏蒙古民 2，随乐 跟唱或哼唱《年轻的朋友》、蒙古族酒歌《银精品文档 2016 全新精 品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 13杯》,尝试根据这 两首歌曲的旋律、节拍、速度等音乐特点，说说这两首酒歌不同的 风格特点。 3，能够认真地参与课堂中的音乐活动，积极发表个人见解与认识。 这是一首藏族民歌．今天就让我们一起走进少数民族的音乐世界——《泥土的歌》，来领略咱们少数民族民歌不同的魅力。请同学们 打开课本第三单元。进入课题《泥土的师：下面老师就要带领大家 一起到少数民族地区去旅游了，先让我们一起先前往那美丽的西藏 去瞧瞧。 师：藏族，是中国古老的民族之一，西藏地处高原，地域辽阔，那 里的人民性格豪放、热情开朗，能歌善舞．在那美丽的西藏，有无 数著名的景点，同学们知道有哪些景点 1、欣赏西藏著名景点精品文 档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创介绍：西藏有巍峨的布达拉宫，世界第一大峡谷雅鲁藏布江，还有世界上 最高的山峰珠穆朗玛等等，那里的自然风光和人文景观可谓是举世 无双．简介藏族人民的饮食、服饰、礼仪师：藏族人民热情开朗、 豪爽奔放，长年以歌舞为伴，自由地生活着，每逢传统节日、亲友