齐白石画美术教案

齐白石画美术教案

篇一:齐白石教案

齐白石

一、教学目标:

1.以画家齐白石为突破口，学习欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。

2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。

3.培养学生的民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。

二、教学重点、难点。

重点:了解齐白石的生平事迹，欣赏齐白石的作品，讨论、评述其艺术表现形式和特点。

难点:通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平。

三、课前准备

(学生) 中国画作画工具

(教师) 中国画作画工具、包含齐白石及同时代画家作品的课件

四、教学过程:

1.创设情境，表达感受。

(1)教师出题《虾》，请学生根据自己日常所见，进行不拘形式的绘画创作。

(2)教师出示齐白石的作品《虾》，分析齐白石绘画艺术的特点。教师提问:作者是谁,说说你对这幅作品的印象。

师生讨论:与自己的作品进行比较，齐白石的作品巧妙在哪里,

2.引导欣赏，加强体验。

(1)齐白石画的虾与真虾有什么不同,你为什么喜欢他的作品,作品表现了什么样的美感,师生讨论上述问题。

(2)齐白石说:“作画妙在似与不似之间。太似为媚俗，不似为欺世。”艺术忠于现实，绘画重抒情达意。

(3)讲解齐白石的生平:出生穷苦，自学成才。

(4)出示齐白石的《蛙声十里出山泉》等作品以及徐悲鸿等画家的作品。

(5)师生讨论对作品的感受，加强对齐白石作品的理解，深刻理解大师人格与艺术的魅力。

3.布置作业，表现感受。

请学生利用所掌握的中国画绘画知识，想一想、说一说如何进行《蛙声十里出山泉》的创作。

4.展示作品，学习评价。

(1)学生展示自己的创作，并互相评价。

(2)提供评价建议:?作品是否表现自己的感受;?作品是否有创意，与众不同;?作品造型语言的表现是否统一等。

5.提供课题，研究拓展。

请学生认真阅读教科书上有关齐白石的资料及作品，进一步理解他的艺术风格。

教学摘录:

欣赏美术作品的过程

台湾学者王秀雄把欣赏大体分为:描述、分析、解释、评价四个过程，并作了比较详细的论述。

(1)简单描述。

感官可感受到的层面作为描述的开始。对题材、主题、造型要素(色彩、线条、形状、肌理)与形式等作简单粗浅的描述。

(2)形式分析。

探讨作品制作中所运用的材料、技法及其特性。探讨作品中的色彩、形状、线条、肌理及个物描写之特色。分析部分与部分、部分与整体间之关系。探讨运用何种构成的原理(或美的原理)，把艺术要素组织为一整体。探讨作品之风格。

(3)意义解释。

探讨环境、文化、社会、政治、经济等背景要素与此作品的关系。探讨作家的个性、性格、思想、艺术观与此作品的关系。探讨作品里所传达的内涵，即所含有的气氛、感情、心情、主题意义、观念、思想等。

(4)价值判断。

以上述所学到的知识、概念为基础，对作品的优劣与价值作合

理的判断，并述其理由。参考专家对此作品的批评与判断。

毕加索

一、教学目标:

1.以画家毕加索为突破口，学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。

2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。

3.培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。

二、教学重点、难点。

重点:了解毕加索的生平事迹，欣赏毕加索的作品，理解毕加索的艺术主张，讨论评述毕加索的艺术表现形式和特点。

难点:通过本节课的学习活动，提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。

三、课前准备

(学生) 绘画工具

(教师) 课件、多媒体设备

四、教学过程:

1.创设情境，表达感受。

(1)教师出示《格尔尼卡》，提出问题:作者是谁,作品名称是什么,你看见了什么,

(2)请学生认真“读

画”，用自己的语言把见到的画面内容如实地简单描述出来(不

要求想象发挥)。

2.引导欣赏，加强体验。

欣赏美术作品，感受固然重要，但是还要注意理性的思考与分析。

(1)教师提问:作品是怎么组织起来的,你想从哪些方面着手深入了解作品,

(提示:可从材料、构图、色彩、线条、肌理等方面入手。)

要求学生对美术作品的形式语言进行分析，懂得艺术家在使用线条、色彩时，都与创作的主题紧紧联系在一起。

立体主义:立体主义是20世纪最重要的前卫运动。它对后来的各种现代派艺术都产生过不同程度的影响。立体主义者所关心的核心问题是:怎样在平面的画面上画出具有三度乃至四度空间的立体的自然形态。

20世纪现代科学技术的发展，使传统的“时间”、“空间”等基本概念受到挑战，画家们因而有理由以更适应现代观念的科学法则来表现自然。这个法则就是按结构重新组建物体的形象。

(2)教师归纳。

色彩为黑白灰，突出了恐怖气氛。构图饱满，充满动荡与不安，破碎的形式融于一体，打动每一个观众的心。

提出问题:作品有什么意义,怎样来评价这幅作品,

归纳:画家采用半抽象的立体主义手法，以富有象征的形象，把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象，蕴含了

画家愤懑的抗议，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。因此，这幅画成为20世纪美术史上最为重要的作品之一。

3.布置作业，表现感受。

(1)请同学观看“9?11”恐怖分子袭击美国纽约事件的录像(或有关图片资料)，并相互讨论。

(2)请学生以此为题材创作一幅画，形式材料不限。

(3)学生创作，教师巡视指导。

4.展示作品，学习评价。

(1)小组内展示作业，互评作业。

(2)选出典型作业，全班评，教师小结。

提供评价建议:?作品是否表现自己的感受;?作品是否有创意，与众不同。

雕塑自己的形象

雕塑自己的形象是节造型(表现课，除了让学生了解浮雕的相关知识，还要让学生学会运用浮雕知识来表现。

首先，学生对浮雕的理解。老师介绍了浮雕的相关知识，也通过多每体教学手段让学生欣赏了古代和现代的浮雕作品，但学生对浮雕的理解只停留在表面，这从学生刻画自己的形象的过程中表现的非常明显。浮雕是雕塑艺术的一种形式，是在平面上用凹凸来表现形象的，学生看见浮雕作品知道，“哦～这是浮雕。”但在

实际操作中只是把自己的形象刻画出来，并没有给自己的作品一个平面背景。我想这有两方面原因:一是老师没着重强调，

二是学生准备的不够充分，没有足够的泥。老师在学生开始操作前应重点强调应在平面上操作，也就是先要做个泥板出来，在课前不止任务时一定要强调学生准备足够的泥，我想这样这个问题应该可以避免(

其次，这个课的内容是雕塑自己的形象，我觉得课上如果做雕塑同桌的形象效果会更好(现在的学生全部为独生子女，平时在家娇生惯养，很多孩子表现出自私，不独立，活在自己的世界里，有些时候导致老师在讲台上讲课，他们在下面幻想自己的世界，很大程度上影响学习成绩。有些家长问老师孩子的成绩为什么上不去，有部分原因就在这里，所以我认为在原雕塑自己形象的基础上改为雕塑同桌的形象，这样可以培养学生的合作能力和关心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。

篇二:齐白石的画教案

齐白石的画

教学目标:

1. 读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

2. 学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。

3. 感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。

教学重点:读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句

的意思。

教学难点:感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。教学过程:

一、复习导入

1. 齐读课题。

2. 复习生词:想看看齐白石画了些什么么,读出密码就能看到。(出示生词:著名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作)指名读后全班齐读。

3. 自由读课文，回顾全文主要内容:用复习的生词串起来介绍齐白石。(出示填空，自由读书，同桌交流后指名答)

齐白石是我国( )的画家。他出生在一个( )的乡村。童年这一段( )，丰富了他的农村生活经验，成为他( 、)的绘画源泉。他画我们生活中( )的事物，他的画让我们感受到生命的( )，生活的幸福美好。

4.明确本课学习要求:齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。

二、品读课文4——6自然段。

1、师:请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画,

指名回答:小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。(教师相机板书:小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾)

2、师:你喜欢哪幅画,就把那个句子多读几遍，和同座交流一

下为什么喜欢这幅画,

3、师:谁来跟我们说一说,(教师做举手姿势)

根据学生的交流出示相关的句子。

预设:

生1:我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。 (课件出示句子)(教师相机点红“争夺”，并板书:争夺)

1、师:他们在怎样争夺,你仿佛看到了什么,

生自由回答(想象一下小鸡的眼睛会怎样,如果你是那只小鸡心里会怎么想,)

2、师:把你的这种感受读出来吧～

指名读生3人(评价1:你争夺地还不够激烈。2、你可真贪吃。3、你真是一只好斗的小鸡)——现在请男生读——女生读

4、你们还喜欢齐白石的哪幅画,为什么喜欢,我们接着交流。

生2:他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。

(课件出示句子)(相机点红“游动”，并板书:游动)

师:小蝌蚪们，(师看左边的学生)这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活～你们要去干什么呀,

生:我们去做游戏～

师:来，读出你们的快乐吧～(师手指大屏幕)(左边学生读)

师:(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢, 生:我们在捉迷藏～

师:多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐～(师手指大屏幕) (右边的学生读)

师:我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧～(齐读)

5、师:我们接着欣赏齐白石的画。

生3:他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。(课件出示句)

师:(他可真悠闲)谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗,

生:蝗虫有颜色像真的。

师:你可真会学习呀～齐白石画的蝗虫颜色真分明。

(教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书)把你的感受读出来吧～

师:来，我们一起也感受一下。(男、女分读)

6、继续欣赏齐白石的画。

生4:

他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来! 因为虾的身体是透明的。 (课件出示句子)(课件点红“透明”,并板书透明)

师:同学们，你们知道吗,齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝～你来读读这种感受。

指生2人读(评:1、画的虾可真逼真。2、画活了)

师:还有没有别的原因,

生2:我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。 (课件点红“跳跃”，并板书跳跃)

师:同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀～就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说:“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读, 指生读2人(评价语:1、小虾还跳得不够高。2、你是一只很活跃的小虾。3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。)

师:前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢～读出感受。

师:后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢～读出感受。

师:让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧～齐读。

7、师:指板书回顾第四自然段:同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，

浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来～，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢,

生:生动亲切

(若没有人说:文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么,生动亲切)教师相机板书:生动亲切

师追问:齐白石的这些画都来自哪里,(农村生活)师引读:如果

没有童年丰富的农村生活经验，他是无法把这些画画得生动亲切的。

8、想不想欣赏齐白石的画,看看和你们想像的是不是一样,

(课件出示4幅图)

9、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。 (把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。)

10、师:同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。

11. 在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢,默读课文5、6自然段，勾画。

(1)指名答。(出示相关句子)

(2)齐白石画的这些东西和什么有关,(引导说出与生活、劳动有关)

(3)那他怎么想到要画这些呢,(体会齐白石对劳动、对生活的热爱，板书:热爱生活)指导读句子。

(4)齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西，不起眼的东西叫什么,(理解:微不足道。出示相关句子)正是这些微不足道

的事物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的——(生接)热爱。指导读句子。

(5)对比原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。 a. 其他名家都画些什么呢,我们再来对比欣赏一下。(出示名家画作)你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么,

b. 用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点,(清雅孤高)而齐白石的画就显得怎样,(更具有民间的活泼精神)

c. 难怪作者说——(出示句子，生齐读)中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。(板书:民间活泼精神)

(6)让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读，生接读5、6自然段。

三、总结全文，升华情感，拓展延伸

1. 让我们走进齐白石画中的美丽世界。(欣赏齐白石的画作)把你们最高的评价送给齐白石吧～(齐读第7自然段)

2. 看板书小结本课所学知识:齐白石的画确实与众不同，他的画不仅(生接答)生动亲切，而且富有(生接答)民间活泼精神，深受人民群众的喜爱。

3. 还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么,(出示画作)请你选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。

4. 出示课文最后一句话，引导齐读

5. 延伸课后:生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。请同学们课后把你们的收获记录下来吧～

板书设计:

10.齐白石的画

抓关键词生动亲切

热爱生活

联系上下文民间活泼精神

篇三:齐白石的画教案

10.《齐白石的画》(第二课时)教学设计

教学目标:

1. 读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

2. 学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。

3. 感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。

教学重点:读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

教学难点:感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。教学过程:

一、复习导入

1. 齐读课题。

2. 复习生词:想看看齐白石画了些什么么,读出密码就能看到。(出示生词:著名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作)指名读后全班齐读。

3. 自由读课文，回顾全文主要内容:用复习的生词串起来介绍齐白石。(出示填空，自由读书，同桌交流后指名答)

齐白石是我国( )的画家。他出生在一个( )的乡村。童年这一段( )，丰富了他的农村生活经验，成为他( 、)的绘画源泉。他画我们生活中( )的事物，他的画让我们感受到生命的( )，生活的幸福美好。

4.明确本课学习要求:齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。

二、品读课文4——6自然段。

1、师:请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画,

指名回答:小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。(教师相机板书:小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾)

2、师:你喜欢哪幅画,就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画,

3、师:谁来跟我们说一说,(教师做举手姿势)

根据学生的交流出示相关的句子。

预设:

生1:我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。 (课件出示句子)(教师相机点红“争夺”，并板书:争夺)

1、师:他们在怎样争夺,你仿佛看到了什么,

生自由回答(想象一下小鸡的眼睛会怎样,如果你是那只小鸡心里会怎么想,)

2、师:把你的这种感受读出来吧～

指名读生3人(评价1:你争夺地还不够激烈。2、你可真贪吃。3、你真是一只好斗的小鸡)——现在请男生读——女生读

4、你们还喜欢齐白石的哪幅画,为什么喜欢,我们接着交流。

生2:他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。

(课件出示句子)(相机点红“游动”，并板书:游动)

师:小蝌蚪们，(师看左边的学生)这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活～你们要去干什么呀,

生:我们去做游戏～

师:来，读出你们的快乐吧～(师手指大屏幕)(左边学生读)

师:(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢, 生:我们在捉迷藏～

师:多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐～(师手指大屏幕) (右边的学生读)

师:我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧～(齐

读)

5、师:我们接着欣赏齐白石的画。

生3:他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。(课件出示句)

师:(他可真悠闲)谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗,

生:蝗虫有颜色像真的。

师:你可真会学习呀～齐白石画的蝗虫颜色真分明。

(教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书)把你的感受读出来吧～

师:来，我们一起也感受一下。(男、女分读)

6、继续欣赏齐白石的画。

生4:

他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来! 因为虾的身体是透明的。 (课件出示句子)(课件点红“透明”,并板书透明)

师:同学们，你们知道吗,齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝～你来读读这种感受。

指生2人读(评:1、画的虾可真逼真。2、画活了)

师:还有没有别的原因,

生2:我从“?a href=“; target=“_blank” class=“keylink”>路鹨酒鹄础备惺艿狡氚资

南壕拖窕畹模固煤芨吡ā?(课件点红“跳跃”，并板书跳跃)

师:同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀～就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说:“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读, 指生读2人(评价语:1、小虾还跳得不够高。2、你是一只很活跃的小虾。3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。)

师:前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢～读出感受。

师:后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢～读出感受。

师:让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧～齐读。

7、师:指板书回顾第四自然段:同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来～，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢,

生:生动亲切

(若没有人说:文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看

看是什么,生动亲切)教师相机板书:生动亲切

8、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。 (把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。)

师追问:齐白石的这些画都来源自哪里,(农村生活)师引读:如果

没有童年丰富的农村生活经验，他是无法把这些画画得生动亲切的。

9、师:同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。

10. 在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢,默读课文5、6自然段，勾画。

(1)指名答。(出示相关句子)

(2)齐白石画的这些东西和什么有关,(引导说出与生活、劳动有关)

(3)那他怎么想到要画这些呢,(体会齐白石对劳动、对生活的热爱，板书:热爱生活)指导读句子。

(4)齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西，不起眼的东西叫什么,(理解:微不足道。出示相关句子)正是这些微不足道的事物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的——(生接)热爱。指导读句子。

(5)对比原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民

间的活泼精神”。 a. 其他名家都画些什么呢,我们再来对比欣赏一下。(出示名家画作)你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么,

b. 用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点,(清雅孤高)而齐白石的画就显得怎样,(更具有民间的活泼精神)

c. 难怪作者说——(出示句子，生齐读)中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。(板书:民间活泼精神)

(6)让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读，生接读5、6自然段。

三、总结全文，升华情感，拓展延伸

1. 让我们走进齐白石画中的美丽世界。(欣赏齐白石的画作)把你们最高的评价送给齐白石吧～(齐读第7自然段)

2. 看板书小结本课所学知识:齐白石的画确实与众不同，他的画不仅(生接答)生动亲切，而且富有(生接答)民间活泼精神，深受人民群众的喜爱。

3. 还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么,(出示画作)请你选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。

4. 出示课文最后一句话，引导齐读

5. 延伸课后:生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。请

同学们课后把你们的收获记录下来吧～

板书设计:

10.齐白石的画

抓关键词生动亲切

热爱生活

联系上下文民间活泼精神

齐白石的画教案

齐白石的画教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

10.《齐白石的画》(第二课时)教学设计 教学目标： 1. 读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。 2. 学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。 3. 感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。 教学重点：读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。 教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。 教学过程： 一、复习导入 1. 齐读课题。 2. 复习生词：想看看齐白石画了些什么么读出密码就能看到。（出示生词：着名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。

3. 自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。（出示填空，自由读书，同桌交流后指名答） 齐白石是我国（）的画家。他出生在一个（）的乡村。童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。 4.明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。 二、品读课文4——6自然段。 1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画 指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾） 2、师：你喜欢哪幅画就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画 3、师：谁来跟我们说一说（教师做举手姿势） 根据学生的交流出示相关的句子。 预设：

齐白石教案

齐白石 课时：1课时 教学目标：1.了解齐白石的绘画艺术魅力。 2.能用自己的语言表达对齐白石作品的感受。 3.激发学生热爱生活，热爱传统艺术的情感。 教学重点：欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就。 教学难点：如何欣赏齐白石画。 教学过程： 一、导入 欣赏动画片《小蝌蚪找妈妈》。 师：同学们，你们知道这部动画片叫什么名字吗？和以前看的动画片有什么不同？ 生： 师：你们刚刚看的这部动画片是一部水墨动画，这是世界上第一部水墨动画。影片中的“小蝌蚪”刚刚在找妈妈的途中问了谁？你知道中国画虾最厉害的是谁吗？——齐白石 师：齐白石有一幅《百虾图》2011年的时候进行了拍卖，谁来猜猜这幅作品拍到了多少钱？——1.2亿。为什么这幅作品可以拍到这么高的价格呢？想不想了解。 生：想 师：今天就让我们一起走进齐白石和他的国画世界。 二、授新课

1.齐白石简介 中国书画家、篆刻家。原名纯芝，字渭清。后改名为璜，号白石，湖南湘潭人。 2.齐白石小时候家道贫寒，只读过短暂的师塾，十五岁起学习雕花木工，这一座木床上雕花图案是他雕的，27岁的时候，他开始学诗学画，开始了他的艺术生涯。40岁的时候用了8年的时间5次云游名山大川，开阔了眼界。60岁的时候他还坚持不懈探索新的画风，开创了红花墨叶的画法，从此享誉世界。正是通过自己的不断努力他成为了举世闻名的画家。1953年90多岁高龄的齐白石被我国文化部授于人民艺术家的称号。1956年他还获得过国际和平奖金。 3.齐白石的作品以写意为主，题材广泛。咱们先来看看这幅《群虾图》。欣赏《虾》，说说你的感受。 生：用淡墨绘成躯体，虾灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，浸润之色，更显虾体晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，很精神。横写为脑，落墨成金，笔笔传神。想不想看看齐白石是怎样画虾的呢？（视频）齐白石画的虾来自生活，超越了生活，大胆概括简化，非常传神。具有很高的艺术价值和收藏价值。齐白石除了画虾，还画了很多优秀的作品。咱们在来看看下面一幅作品。 4.《牧牛图》在湖南湘潭的水塘边，齐白石渡过了他的少年时光，对这段生活他毕生留恋，家乡的山水、田间的作物，手上的农具常常跃上他的画纸，翻开齐白石的画册，泥土的清香朴面而来。这幅作品画面中有些什么？

人美版五年级下册美术教案人民艺术家——齐白石

第1课人民艺术家——齐白石 一．教学目标： 1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 二．教学重难点 教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。三．教学过程 学生交流资料： 请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍） 引导欣赏： 1.观看视频小故事——从木匠到人民艺术家 齐白石人生的主要经历: ①木匠生涯 ②拜学诗画 ③五出五归 ④衰年变法 ⑤艺术巨匠 2.欣赏齐白石作品并认识其画风 师: 齐白石的作品题材非常广泛,请你看一看他都画过些什么? 学生欣赏齐白石的,山水,花鸟,人物作品认识国画分为两种,工笔和写意两种,写意又分为山水,花鸟和人物. 齐白石的山水、花鸟、人物，样样精通，但是成就最高，数量最多的还是他的花鸟画。我们继续欣赏他画的花鸟画。 是出示齐白石的花鸟画,和她画的昆虫,学生欣赏 小组讨论： 1.昆虫和植物的画法有什么不同？ 2.这两种不同的画法融合在一起, 使画面产生一种什么样的效果？ 学生自由回答：一粗一细,一静一动,使画面看起来很和谐.

师：同学们上面欣赏的这三幅作品，全部来自于齐白石在1942年创作的《花鸟工虫册》。齐白石对这套画册钟爱有加，还亲笔为其题了名字，我们看看他给画册起了个什么名字？ 可惜无声 齐白石为什么给这个画册题名为 《可惜无声》呢？ 学生自由发言 ３.欣赏齐白石的虾 有人做过统计，单说齐白石在绘画中涉及的植物就有花卉、树木、蔬果、庄稼四大类达65种之多；他画的昆虫更是天上飞的、地上跑的、水中游的，数不胜数，你们看看下面这些只是他画过的一部分。 在齐白石众多的绘画中他最擅长画的是什么呢 学生回答＂虾＂ 师生共同欣赏《群虾图》 观看齐白石画虾的视频 看了齐白石画虾，你觉得他是一个什么样的人呢？ ４．欣赏齐白石的《蛙声十里出山泉》 齐白石每天都有坐在藤椅上思考的习惯，他要想一想今天要画什么，怎么画？有一天齐白石在藤椅上坐了好久也没有想出来怎么画，这是怎么回事呢？原来是他的好朋友大文豪老舍先生给他出了道难题，是什么难题呢？我们先来听一段声音。师播放青蛙的叫声 原来是老舍先生把清代大诗人查慎行的一句诗写在了纸上，让齐白石画下来。如果让你来表现这句诗，你会怎么画呢？ 学生自由发言 师生共同欣赏《蛙声十里出山泉》 你能说说齐白石的构思巧妙在哪里吗？举手发言 ５．欣赏了艺术大师齐白石的作品，谁能说说你对齐白石的认识，通过对本课的学习，你又有哪些新的收获？或谈谈你对齐白石某一幅作品的感受，用美术的语言或自己的话和大家分享一下。 齐白石不但是一位画家，他还是一位书法家、篆刻家 和诗人，同学们课后可以继续搜集他这些方面的资料,去了解和欣赏他的画外功夫。 欣赏齐白石书法、篆刻作品

七年级美术上册 第10课《齐白石》教案1 浙美版

xx 1教学目标 1.知识与技能目标:学习欣赏齐白石绘画艺术特点,并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的涵义。 2.过程与方法目标:通过欣赏,了解齐白石的绘画艺术特点。 3.情感和价值观目标:感受体会画家的人格及艺术魅力,增强民族自尊心和自豪感,以及热爱民族传统艺术的情感。 2学情分析 学生对美术作品的审美意识薄弱,往往以“像不像”来衡量美术作品,特别是农村学校的学生,对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外,选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。 3重点难点 重点:欣赏齐白石作品,了解齐白石绘画艺术特点和内涵。 难点:提高对中国画的理解能力和欣赏水平。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】问题导入 一问题导入,激发兴趣。通过猜谜的方式介绍齐白石,导入新课。 二欣赏体会 1、齐白石的虾。艺术源于生活高于生活。艺术主张:“妙在似与不似之间。太似为媚俗,不似为欺世。”

2、齐白石的国画种类介绍,了解齐白石国画领域广泛。 3、结合齐白石作品《白菜辣椒》、《蛙声十里出山泉》、《祖国万岁》等,探讨齐白石的画美在哪儿?了解齐白石绘画的特色。a\笔墨美。用笔用墨或苍雄、粗犷,或纤美、细腻。笔酣墨饱,力健有锋。一丝不苟,极为精细。b\情感美。作品托物言志,借景抒情。透露对农民的尊重,对家乡的思念。这与其出身有关。c\意境美。无声中听有声,无声胜有声。诗中有画,画中有诗。d\形式美。密不透风、疏可跑马。诗书画印。齐白石印章作品欣赏。e\色彩美。衰年变法,红花墨叶。活到老,学到老的精神。 4、齐白石的爱国情怀,对和平的向往欣赏作品《不倒翁》、《和平》。简述作品背景,了解齐白石身怀赤子之心、爱国、爱和平情怀。引导学生认识一个人即便水平再高,没了爱国情怀,他的作品就是空洞的,没有灵魂的。中国古代非常重视一个人的画品。而世界和平正是齐老心胸开阔,又上一个境界的表现。 三课堂小试 小组讨论,谈体会。 教师引导:以毕加索的话和漫画的形式谈齐白石的高度。 眼睛、嘴------虾 xx----蝌蚪、xx 鼻子-------葫芦 帽子-------山 四课堂小结。 我眼中的齐白石:扎根生活、技术精湛贵在创新、红花墨叶人品贵重、不附权贵爱国爱家、热爱和平五教师寄语。 希望同学们也做个生活的有心人,用一颗童心在生活中处处发现美、感悟美、表现美。做一个人品贵重的社会主义接班人。

齐白石一课时美术课教案

齐白石笔下的蔬果 一、教学目标 1.了解齐白石的生平与艺术成就，欣赏齐白石笔下的蔬果作品，感受齐白石作品的艺术趣味与艺术特点。 2.通过研究与尝试，以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象，初步掌握表现的基本技巧与步骤，提高水墨画的表现能力。 3.通过欣赏与表现活动培养学生的艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。 课前准备 （学生）中国画工具 二、重点、难点 重点：对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材。 难点：画面的构图与用笔、用墨、用色的方法。 第一课时 导入：出示一幅齐白石漫画肖像，引导学生谈谈直观感受，请同学猜猜他是谁？ 生：齐白石 师：对，今天我们就走近这位艺术大师齐白石。那你们知道齐白石的生平吗？我们来看个视频。 师：看完后，从中你们可以感受到齐白石是一个怎样的人？ 生： 师：齐白石的一生画了很多的画，尤其擅长蔬果作品，留世作品大概有三百多幅。今天，我们就来学习齐白石笔下的蔬果（出课题） 三、教师授课 通过课件出示齐白石几幅典型的蔬果作品，引导学生欣赏与分析 师：他笔下的蔬菜与水果给了你们怎样的感受？ （他的绘画充满了泥土芬香、生活气息“画面简洁”、“笔墨概括有力”等。(看小鸡，生活气息浓郁) （1）出示一些蔬菜与水果的实物，请学生观察与感受：你觉得这些蔬菜与水果 给了你怎样的感受？如果要表现它们的美，我们应抓住它们的哪些方面？ 学生交流回答，教师补充小结：形状、颜色、质感、味道等，教师要肯定与尊重 学生的真实感受。 （2）教师通过多媒体课件展示与这些蔬果实物相应的齐白石作品，请学生观察 与比较：请同学们仔细地观察与比较生活中真实的蔬果与齐白石笔下的蔬果有什 么不同？ 如“抓住特点与结构”、“巧妙运用笔法与墨色”、“追求墨色韵味”等。 (3)指导学生临摹。 指导临摹的方法：教师提出临摹是学习中国画的一种重要方法，一般从观察开始。

【鄂教版】2018年秋三年级上册语文10齐白石的画教案及作业题含答案

10 齐白石的画 【教学目标】 知识与技能 1.学会10个字，认识12个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好习惯的养成。 2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。 情感态度与价值观： 读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石 画中美好的世界。 【教学重难点】 重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。 难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。 【教学时数】1课时 【教具准备】课件 【教学过程】 一、回忆导入。 我们曾经读过许多关于名人的故事。还记得徐悲鸿吗？他最擅长画什么？（他画的马气势雄壮、四蹄生风。）梅兰芳呢？（他小时候刻苦学艺，终于成为 一代京剧大师。） 今天，我们又将走近一位名人，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画，他就是——齐白石。（板书“齐白石”）听说过他的名字吗？对他有哪些了解？ 学生谈对齐白石掌握的资料。 看来，同学们对这位大画家并不陌生。简介齐白石：湖南湘潭人，中国近代画坛影响最大的画家之一，诗、书、画、印无所不能。【此处为课件2】 今天，就让我们一起来了解他的画。（板书：齐白石的画）齐读课题。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们轻轻地把书翻到第51页。自由读一读课文 1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。 2、检查生字词。同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。 （课件出示词语）【此处为课件3】 贫．困扫．把面貌．著．名饥荒 ．．源．泉描绘．丰富．蜡烛．老百姓． 蝌蚪 ．．向荣 ．．稻穗．高粱．仿佛．取之．不尽用之不竭．欣欣

《齐白石》教案1

《齐白石》教案 教学目标 1.以画家齐白石为突破口，学习欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。 2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。 3.培养学生的民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。 重点、难点 重点：了解齐白石的生平事迹，欣赏齐白石的作品，讨论、评述其艺术表现形式和特点。难点：通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平。 教学设计 课前准备 (学生) 中国画作画工具 (教师) 中国画作画工具、包含齐白石及同时代画家作品的课件 教学过程 1.创设情境，表达感受。 （1）教师出题《虾》，请学生根据自己日常所见，进行不拘形式的绘画创作。 （2）教师出示齐白石的作品《虾》，分析齐白石绘画艺术的特点。 教师提问：作者是谁？说说你对这幅作品的印象。 师生讨论：与自己的作品进行比较，齐白石的作品巧妙在哪里？ 2.引导欣赏，加强体验。 （1）齐白石画的虾与真虾有什么不同？你为什么喜欢他的作品？作品表现了什么样的美感？师生讨论上述问题。 （2）齐白石说：“作画妙在似与不似之间。太似为媚俗，不似为欺世。”艺术忠于现实，绘画重抒情达意。 （3）讲解齐白石的生平：出生穷苦，自学成才。 （4）出示齐白石的《蛙声十里出山泉》等作品以及徐悲鸿等画家的作品。 （5）师生讨论对作品的感受，加强对齐白石作品的理解，深刻理解大师人格与艺术的魅力。 3.布置作业，表现感受。 请学生利用所掌握的中国画绘画知识，想一想、说一说如何进行《蛙声十里出山泉》的创作。 4.展示作品，学习评价。 （1）学生展示自己的创作，并互相评价。

【K12学习】三年级上册语文《齐白石的画》教案

三年级上册语文《齐白石的画》教案齐白石，原名,纯芝，字渭青，号兰亭。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。下面是小编整理的关于《齐白石的画》教案，欢迎阅读借鉴。 三年级上册语文《齐白石的画》教案教学目标： 1、学习本课生字，结合上下文理解重点词句的意思。 2、正确、流利有感情地朗读课文. 3、读懂课文内容，了解齐白石画的特点，感受齐白石画中美好的世界。 教学过程： 一、导入 1、师:同学们,二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿，今天我们再来认识一位国画大师，(边板书边说)：看老师写他的名字(板书)齐白石。 2、师：课文中有一段话向我们介绍了他，来齐读(相机出示课件)齐白石头像(学生齐读第一自然段) 2、师：齐白石是我国著名的画家。湖南湘潭人，从二十五岁学画一直画到九十三岁去世，他对诗、书、画、印无所不精。 3、这节课就让我们走进课文，走进齐白石的画。(师边说边补充课题)

板书：的画 师：课文描写的是谁的画? 生：齐白石画的画。 师：描写的是齐白石的什么? 生：齐白石的画。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们轻轻地把书翻到第51页。自由读一读课文 1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。 2、检查生字词。同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。 (课件出示词语) 肚腹扫把面貌著名饥荒经历描绘丰富蜡烛 老百姓取之不尽用之不竭清雅孤高欣欣向荣 (1)师：请大家自由的读一读。(学生自由读) (2)师：请这一条的同学开火车，一人读一排。其他同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有?(指名读)——读一排正一排的音(正确的的表扬：字音读准了，教师、学生及时纠正不对读音。) (4)师：来，把这些词语齐读两遍。 3、师：词语会准了，相信大家一定会把课文读得更加流利，一边读一边思考：

美术上课学习上课学习教案-齐白石作品《荷花》及小朋友的画

美术教案－齐白石作品《荷花》及小朋 友的画 课型：欣赏课课时安排：2课时第一节难点：培养学生感受美的能力。重点：初步了解中国绘画的表现能力。知识目标：学习中国画技能目标：初步了解中国绘画的优秀传统和艺术表现能力情感目标：启发学生对美术的兴趣。情感目标:培养学生对祖国传统文化的热爱之情和对祖国的自豪感.教具准备：教具挂图及有关图片。教学过程：一、组织教学二、新授简单提示以前的欣赏内容。提出课题：（板书）欣赏齐白石的画介绍齐白石的主要成就问：你们知道齐白石这个名字吗？齐白石是现代有名的大画家，他是湖南湘潭人，生于1863年，1957年逝世。白石爷爷一生勤劳、刻苦。画了数以千计饿画件，他观察事物很细致，并加以融汇提炼，形成了自己的特有艺术风格。作品以大写意为主，题材广泛。深受我国广大人民的喜爱，对我国传统绘画的发展有杰出的贡献》欣赏《荷花》问：你们看这幅《荷花》画的是什么季节？用什么绘画工具表现的？都用了哪些颜色？小结：这幅荷花实际大写意的中国画。表现的是秋天池塘荷叶已枯黄，然而荷花还在散发着清香。整个画面画的很满，荷叶大，用墨轻重对比强烈，荷叶、荷花、荷梗、莲蓬等互相穿插自然有序，那盛开的荷花颜色鲜艳夺目，荷花中间还长出了一个绿嫩的莲蓬，与那快要成熟的莲蓬形成鲜明的对比，给人一种大自

然的感觉。采用中国传统的绘画工具：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸。荷叶是用赭石，荷花是用胭脂加曙红，荷花中的嫩莲蓬是用绿色。共同欣赏齐白石的其它作品。学生谈感受，老师加以补充。小结今天我们欣赏了齐白石的一部分作品，通过介绍齐白石刻苦学习的故事和事迹，希望我们从小向齐白石爷爷学习，画出像齐白石爷爷一样的画。课后分析：第二节重难点：培养学生的感受能力。知识目标：学习色彩的表现方法。技能目标：培养学生的色彩感受能力。情感目标：培养学生进行爱护人类朋友和心灵美的教育。教具、学具准备：美术课本教学过程 ：一、组织教学二、新授提示上节课欣赏内容。提出课题（板书）小朋友的画提问：这些作品你们最喜欢哪一幅？归纳：①《海岛》是表现四周环水的小岛上盖起了漂亮的小房子，这些小房子是红房顶、白墙，颜色特别好看，十分醒目。小画家采用的方法是：先用重黑线勾勒出房子的外型，再用朱砂色染房顶。②《幸福》小画家画了一个红红的太阳照射在大地上，树木和房屋的色彩对比很强烈。还有妈妈带着哥哥和小妹妹在花园散步。③《瓶花》很多家庭用瓶花来装点环境，美化生活。李山小朋友用油画棒将鲜花勾画出来，用玫瑰红画出花瓶，用蓝色画出有格格的台布，整幅画颜色协调统一。④《我最快》表现了小朋友们骑车竞赛的情景。重点刻画了1号小朋友骑车的姿势夸张了他俯下身子、车座

大班教案 美术欣赏《齐白石画虾》

大班教案艺术《齐白石画虾》 教材分析: 《指南》艺术领域指出：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。喜欢进行艺术活动并大胆表现。 齐白石是我国著名的画家，画虾可谓画坛一绝，他倾注一生对虾进行了深入地观察和写生，画的虾仅寥寥几笔就能形神俱佳，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈。横写为脑，落墨成金，虾体晶莹剔透、笔笔传神；细笔写须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传神，显示了画家高妙的书法功力。 本活动首先猜谜语激发幼儿学习兴趣；然后共同欣赏齐白石的作品，通过教师细致的引导，让孩子仔细欣赏名画虾的身体特点及细节，感受栩栩如生，神韵充盈；第三环节观察动态的虾，进一步了解虾的特点，为作画做铺垫。通过活动使幼儿初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力；陶冶情操、增强民族自尊心和责任感。 学情分析: 大班孩子有欣赏名画的经验，知道名画出自大画家之手，从色彩、构图、画风、含义都值得学习，但是孩子们没有欣赏过国画，更没有画国画的经验，虽然目标中是尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美，但是对孩子会有一定挑战。 活动目标” 1.通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石的作画风格。 2.在画面中，尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美。 活动重点: 通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石的作画风格。 活动难点: 运用毛笔大胆画虾. 活动准备: 齐白石作品图片；宣纸、毛笔、调色盘、墨、抹布等。 提前使用过毛笔，知道中锋、侧锋的运用。 教学方法: 观察法\操作法. 活动过程: 一、以猜谜的形式导入。 教师：“驼背老公公,胡子毛烘烘, 热火锅里去洗澡,青袍换成大红袍。”小朋友猜一猜，这是说谁呢？ 二、展示齐白石作品。 教师：画上有什么？虾儿生活在哪里呀？你喜欢这些画么？为什么？朋友们知道这些画是用什么画出来的吗？我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画，这种画叫国画，国画有它特殊的工具。 分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。 教师：小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么？ 教师：这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的。齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生，虾体晶莹剔透、笔笔传神，所以称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家的称号”，齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。 教师：欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾，谁愿意告诉老师虾儿长得什么样？

《齐白石》教学设计详案

《齐白石》教学设计详案 教材分析：本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、鱼、虫，最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。同时，引导学生从艺术作品入手，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力；陶冶情操；增强民族自尊心和自豪感 学生分析：学生对美术作品的审美意识薄弱，往往以“像不像”来衡量美术作品，特别是农村学校的学生，对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外，选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方 式。 教学目标 １．情感目标：感受体会画家的人格及艺术魅力，增强民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。 ２．知识目标：了解齐白石一生的转变 ３．技能目标：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的含义。欣赏传统中国画的方法 教学重点、难点 重点：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。 难点：提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平，体验不拘形式的绘画创作。 教学准备 教师准备：课件收集资料 学生准备：分组收集资料 教学构思与设计： 本节课是属于欣赏课，为了不使学生没有兴趣，课堂氛围沉闷，教师采取课前让学生分成四小组：简介组，绘画图片组，篆刻组和诗歌组，这样充分发扬新课标中的以学生为本，让学生充分参与到学习探究中来的要求。也培养学生收集信息处理能力，拓展了学习目标。其次，让学生比一比，画一画，做一做的游戏方式让他们完全能的融入课堂中，充分地参与。在整个教学过程中，教师将讲讲齐白石的典故，提高学生的兴趣，调动课堂的氛围，并使学生更全面地了解齐白石。 教学流程 1 / 4

人民艺术家齐白石教案

人民艺术家齐白石教案 篇一：五年级美术教案 五年级美术教案 教学目标： 1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点： 齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点： 运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备： 课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程： 一、组织教学：检查工具的摆放情况。 二、学生交流资料： 请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）

三、引导欣赏： 1. 小故事——从木匠到人民艺术家 2.（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3. 齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事） 他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：、

七年级美术上册第10课《齐白石》教案1浙美版

齐白石 1教学目标 1.知识与技能目标:学习欣赏齐白石绘画艺术特点,并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的涵义。 2.过程与方法目标:通过欣赏,了解齐白石的绘画艺术特点。 3.情感和价值观目标 :感受体会画家的人格及艺术魅力,增强民族自尊心和自豪感,以及热爱民族传统艺术的情感。 2学情分析 学生对美术作品的审美意识薄弱,往往以“像不像”来衡量美术作品,特别是农村学校的学生,对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外,选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。 3重点难点 重点:欣赏齐白石作品,了解齐白石绘画艺术特点和内涵。 难点:提高对中国画的理解能力和欣赏水平。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】问题导入 一问题导入,激发兴趣。通过猜谜的方式介绍齐白石,导入新课。 二欣赏体会 1、齐白石的虾。艺术源于生活高于生活。艺术主张:“妙在似与不似之间。太似为媚俗,不似为欺世。” 2、齐白石的国画种类介绍,了解齐白石国画领域广泛。 3、结合齐白石作品《白菜辣椒》、《蛙声十里出山泉》、《祖国万岁》等,探讨齐白石的画美在哪儿?了解齐白石绘画的特色。 a\笔墨美。用笔用墨或苍雄、粗犷,或纤美、细腻。笔酣墨饱,力健有锋。一丝不苟,极为精细。 b\情感美。作品托物言志,借景抒情。透露对农民的尊重,对家乡的思念。这与其出身有关。 c\意境美。无声中听有声,无声胜有声。诗中有画,画中有诗。 d\形式美。密不透风、疏可跑马。诗书画印。齐白石印章作品欣赏。 e\色彩美。衰年变法,红花墨叶。活到老,学到老的精神。 4、齐白石的爱国情怀,对和平的向往欣赏作品《不倒翁》、《和平》。简述作品背景,了解齐白石身怀赤子之心、爱国、爱和平情怀。引导学生认识一个人即便水平再高,没了爱国情怀,他的作品就是空洞的,没有灵魂的。中国古代非常重视一个人的画品。而世界和平正是齐老心胸开阔,又上一个境界的表现。 三课堂小试 小组讨论,谈体会。 教师引导:以毕加索的话和漫画的形式谈齐白石的高度。 眼睛、嘴------虾 胡子----蝌蚪、山泉 鼻子-------葫芦 帽子-------山 四课堂小结。 我眼中的齐白石: 扎根生活、技术精湛贵在创新、红花墨叶人品贵重、不附权贵爱国爱家、热爱和平

《齐白石的画》教学设计

10齐白石的画 【教学目标】 1、有感情的朗读课文，结合上下文理解词语的意思。 2、读懂课文，了解齐白石的画的特点，与以往画家的不同之处。 3、感受齐白石的画的深长意义，以及他画中的美。 【重难点分析】 教学重点：理解重点词句的意思。 解决措施：预学时通过词典理解词语的意思，课堂上引导学生结合上下文，在文中理解词语的意思。在通过读，来读出理解。 教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界。 解决措施：让学生观赏齐白石的画，让学生有个直观感受。通过学习4-6段，了解齐白石画的特点，再给学生看一些画，让学生找出齐白石的画，让“学生群学的方式”说出齐白石的画与其他的画的不同，从而感受齐白石的画的深长意义。最后通过朗读，读出感悟。 【教学对象、学情分析】 我班是一个小班，学生24名。我至这个学期任这个班的语文老师以来，在上语文课的时候注重了小组内的学习交流的训练。在课堂上学生都能参与到讨论，课堂学习的氛围较好。但是本班学生在家预学的情况比较糟，时常没有认真完成，所以也影响到学习质量。考虑到这点，我从第8课《大自然的声音》开始，使用导学案辅助教学。让学生有一个预学的依据，按照学案一步一步的完成预习。进入三年级，学生应该掌握结合上下文理解词句。所以这节课重点学习结合上下文理解词语。 【教学准备】 1、Authorware交互式课件 2、电子白板 3、导学案

【教学过程】 教学内容活动设计活动目标媒体应用策略教学效 果评价 创设情境，复习导入。1、通过上节课的学习， 我们知道了齐白石是我 国著名的画家。课文给我 们讲述了齐白石的几幅 画。那些小组愿意说说他 们喜欢的画。 2、小组走到屏幕前，每 个同学说出自己喜欢的 画，屏幕上就交互响应出 他喜欢的画以及课文对 这幅画的描述。学生有感 情的朗读相应语句后，说 自己喜欢的理由。 3、相信其他小组的同 学，也喜欢这些画，你们 也来说说吧。 其他小组对上一组进行 补充，交流自己喜欢的 画，同样屏幕上也会交互 响应出图画和文字。 1、对上节课 学习了课文 描写齐白石 的四幅画进 行回顾。 2、创设情 境，调动学 生学习状 态、兴趣。 使用 Authorware交 互式课件、电 子白板创设情 境，把学生带 到齐白石的画 中。调动学生 学习的状态、 兴趣。 学生更灵活的 选择自己喜欢 的画来欣赏， 调动学生的学 习主动性。 大部分 学生积 极举手 回答问 题，学生 全员参 与。小组 发言后， 其他小 组学生 补充的 也积极。 联系课文理解词句，探究齐白石画的特点。1、上节课我们学习到了 一些词句，这些词都是帮 助我们学习课文，了解齐 白石的画的关键。现在我 们在交流讨论这些词怎 么理解。 2、课件出示语句，小组 内交流。 3、小组展示，其他小组 质疑或补充。 4、这些词句的意思大家 理解得不错，通过理解相 信大家对齐白石的画的 特点有了大致了解。那些 小组愿意上来给大家说 说你的看法。 其他小组进行补充或质 疑。 1、理解这些 关键词句。 2、并学会 结合上下 文，在文中 理解词句。 3、通过理 解关键词 句，来帮助 探究齐白石 画的特点。 在电子白板上 展示关键词 句。 小组展 示时，组 内能相 互给予 指点帮 助把小 组的观 点表达 出来。其 他小组 同学也 能质疑 说出不 同的见 解。

人美版五年级下册美术教案人民的艺术家——齐白石1教学设计

人民艺术家--齐白石 教学目标： 显性目标： 1.通过对人民艺术家-齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。 2.知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。 3.通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 4.在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能表达看法。 5.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 隐性目标： 1.通过对本课的学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。 2.体会"勤奋"与"毅力"带给人的影响；明白要认真观察生活、热爱生活，才能感受到美； 3.激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点： 了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 教学难点： 以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 教学准备： 课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程： 一、组织教学 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、故事引入，激发兴趣 小故事--从木匠到人民艺术家 有这样一位艺术家，他出生在湖南湘潭县一个贫苦的农民家庭。他小的时候砍柴、放牛......只读过一年书。早年曾做雕花木匠，后从当地文化人陈少蕃、胡沁园学习诗文、篆刻、书法、绘画，遂以卖画、刻印为生。四十岁后，曾先后五次游历各地。历任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。1953年被文化部授予"中国人民杰出的艺术家"称号。你们知道他是谁吗？ 三、交流资料,增加了解： 请2-3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍） 师小结：齐白石老人在1955年度获世界和平理事会颁发的国际和平奖，1963年诞辰100周年之际被公推为"世界文化名人"。出版有《齐白石画集》、《齐白石作品集》、《白石诗草》、《白石印草》、《齐白石作品选集》、《齐白石作品集》等。 四、引导欣赏，提高能力 1.《群虾》（课件出示）（对比真的河虾与对虾） 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的"虾"。 2.齐白石笔下的花鸟鱼虫

五年级下册美术教案-第1课人民艺术家—齐白石-人美版(2014秋)

人民艺术家—齐白石 1、教学目标 1、了解齐白石的生平、作品和艺术成就，能从“内容、方法、美感”三个方面去评述其作品。 2、通过质疑、领赏、对比分析、小组探究等教学活动，逐步掌握作品欣赏的方法，并能够大胆地对齐白石作品的美感及价值进行评述。 3、感悟齐白石对艺术不懈追求的精神，产生对中国艺术的热爱之情。 2、教学重难点 教学重点了解齐白石作品的表现方法和艺术特色，掌握作品欣赏的基本方法。 教学难点能用自己的语言大胆地评述并表达对齐白石及其作品的真实感受。 3、教学准备 教师准备课件、欣赏作品 学生准备美术教材 4、教学过程 教学环节环节目标学生行为教师行为感知融入情境，放松情绪。产生好奇心与学习兴趣，明确学习任务。 1、学生进入情境，对学习任务充满期待。 2、学生明确学习任务。 （1）出示十位20世纪中国艺术家 （2）齐白石（板书课题）） 质疑主动提出相关问题，初步了解欣赏方法 1、学生自主提出疑问。 2、在教师的引导下明确本课从下面几方面来欣赏。 自学教材，得到部分答案。 1、对于齐白石你想了解哪些方面？ 2、小结：生平、作品、成就。 3、请学生自学教材试着寻找答案。 4、板书：木匠-巨匠

课件：作品分类展示绘画、书法篆刻、诗词 小结：齐白石是一个诗书画全才的艺术家。 赏析 1、通过教师引领欣赏，掌握欣赏方法。 2、通过探究式学习方法，培养学生自主学习能力，进一步了解齐白石的艺术魅力。 3、欣赏群虾图 ①谈自己对这幅画的感受。 ②小组内观察真实虾和画中虾的区别。发现欣赏作品的方法。 ③观看视频，技能精神双层面提升。 4、出示《群虾图》。 ①发现哪些美术信息 ②对比：与真实相比有哪些相似？有哪些不同。小结特色：似与不似之间 ③有什么感受？ ④播齐白石画虾视频。引导学生归纳欣赏作品的方法：内容、方法、美感。 5、学生小组内体验、探究欣赏。了解兼工带写的绘画方法。知道《草本工虫册》。 6、了解画面背后的小故事，感受画家丰富的想象力和中国画含蓄美、意境美。 7、进一步了解画家的人格和艺术成就。 8、欣赏齐白石花鸟作品 ①小组内发一幅欣赏。 ②思考：昆虫和植物画法上有什么不同？两种画法产生一种什么效果？通过内容、画法、美感谈谈自己的感受。小结方法：笔墨率真、造型生动。 ③介绍《草本工虫册》引出可惜无声 9、有声的画面怎么表现？ ①播放蛙声。介绍《蛙声十里出山泉》的小故事 ②十里，蛙声，问学生会怎么表现？出示画《蛙声十里出山泉》请学生谈感受。小结：想象力、含蓄美、意境美。 10、欣赏《和平鸽》等其他作品，了解画家人格魅力。课件展示画家一生成就。 检验

《人民艺术家——齐白石》教学设计

人美版五年级十册 《人民艺术家——齐白石》教学设计 教学目标： 1.了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点：通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。课前准备： 学具准备：搜集齐白石相关文字和图片 教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品 教学设计： 一、谜语导入 “小小一条龙，胡子硬似棕。活着没有血，死了浑身红。”——（虾） 问：说起虾，同学们会想到哪位画家？ ——齐白石，因为齐白石擅长画虾。 二、学生交流资料： 1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？ （请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。） 2、关于齐白石，你还想知道些什么？ （预设：齐白石的童年？——人生经历 齐白石画过什么画？——绘画题材

他的画是用什么方法画的？——表现方法 齐白石的画有什么特点？——艺术特色） 就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！ 二、讲授新课 1、故事道出人生经历 齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。 木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠 2、通过欣赏作品了解绘画题材 （出示作品欣赏） 白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？ 其中齐白石最擅长的是花鸟作品。他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。 3、通过对比发现表现方法 （1）作品《荷花蜻蜓》 ①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？ 写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，是齐白石晚年独创，前无古

五年级美术《第一课 人民的艺术家——齐白石》教案

五年级美术《第一课人民的艺术家——齐白石》教案 教学目标： 1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点： 齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点： 运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备： 课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程： 一、组织教学：检查工具的摆放情况。 二、学生交流资料： 请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍） 三、引导欣赏： 1. 小故事——从木匠到人民艺术家 2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3. 齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事） 他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 4. 齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。 四、评述过程：帮助学生进行评述归纳。 对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

赣美版四年级美术下册教学设计 齐白石教案

《齐白石》教案 教学目标： 初步了解齐白石先生的生生平、作品。 对齐白石先生的作品能做出基本的评述。 教学重点： 欣赏齐白石的作品，讨论、评述其艺术表现形式和特点。 教学难点： 通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平。 教学过程： （一）创设情境，表达感受 1、导入：出示一个谜语 驼背老公公，胡子毛烘烘，热火锅里去洗澡，青袍换成大红袍。 学生思考并回答：虾 教师提问：中外画家中，画虾最出名的是谁？大家为什么公认他画得好，好在哪里？ 学生回答：画虾最出名的是齐白石，因为他画得虾最生动。 利用谜语来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的积极性，激起他们的求知欲望，为本课创设一种良好的学习氛围。 自然引出齐白石并且提出问题，让学生心里有一个思路。 （二）引导欣赏，加强体验 1、引导欣赏齐白石作品 2、出示真虾，和作品中虾作对照 学生以小组形式自主学习，观察、体验、讨论问题，表达感受：生动、栩栩如生、取舍、活泼、晶莹剔透，用笔变化多等。 3、提问：齐白石的虾和真虾有什么区别？你为什么喜欢他的作品？作品表现了怎样的美感？ 引导学生从四方面分析： 笔墨美、意象美、形式美、情感美。 学生观看、了解齐白石的个人魅力及品格。《虾》体现了画家的艺术主张，集四美于一

身，雅俗共赏，具有时代感。 4、课件介绍齐白石生平。 教师引导欣赏其他作品。加强学生对中国画的深入了解，理解画家的人格和艺术魅力。 提出问题让学生以合作的，探究的方式通过自己的努力来了解齐白石，学生是课堂的主动学习者，理解艺术源于生活高于生活的道理。 了解生平，了解画家艺术主张和个人魅力。 再一次体会作品内涵，深刻领会国画韵味。 （三）提供主题，拓展思路 教师提供思路，要求学生学习齐白石观察生活，忠于生活，高于生活，积极表达生活中的美感的艺术作风和创作方法。 学生进一步阅读有关齐白石的资料和欣赏其作品，进一步理解艺术主张。