三年级上册语文园地五。

中小学当堂达标教学课时教案

部编版三年级语文下册 《语文园地五》教学设计

《语文园地五》教学设计学习目标 1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 5.展示综合性学习成果。 课前准备 1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。 2.准备为回报父母之爱而做的礼品。 3.邀请学生家长参加口语交际课 口语交际 导入课题，激发交际兴趣 同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题） 回忆感人事例，同桌交际 拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回

忆清楚。 小组交际，邀请父母一同参加 1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。 2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。 3.推举出代表参加全班交流。 全班交际 1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。 2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。 （如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。 妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您） 3.回答同学提出的问题。 模拟采访，家长学生交际 1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，

人教版语文三年级上册语文园地五

人教版语文三年级上册语文园地五 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

人教版语文三年级上册语文园地五 一、教学目标 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 3、读背十二生肖。 4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。 二、预习学案 预习十二生肖的资料 三、导学案 口语交际和展示台 一、激情导入。 １、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？ ２、生自由简单汇报。 剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻…… ３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 二、自学综合性学习。 １、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。 ２、汇报交流。 ３、师生扩展开再说一说。 三、确定目标，准备开展综合性活动。 １、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。２、组内交流，确定汇报方式。 ３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。

４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。 习作 1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？ 指名自由交流。 2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。 3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。 5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。 6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。 我的发现 1、自己把全部词语读一读。 2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？ 3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。 4、再读词语。 日积月累 一、读读背背 1、观察书上的图片，都是什么（邮票）你发现这些邮票有什么特点（动物） 2、这些动物很有意思，你能观察出来吗对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗 3、你知道属相是怎么来的吗（ 教师或学生讲解属相来历的故事）

【推荐】部编版三年级语文下册语文园地五

1.能将自己的收获表达清楚,能运用上积累的优美词句。 2.体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达能力。 3.充分大胆地展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。 一、导入新课。 同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。 二、学习“交流平台”。 1.现在我们来交流一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发现?(学生自由交流,并推选出表达 清楚的同学。) 2.表扬有新发现的同学,让学生交流自己总结的学习方法。 3.课本里有4位同学也有自己的发现,请女生、男生分别读一下。 4.小结:边阅读边思考,才能更好地了解文章的主要内容。同学们要多用新发现的方法进行训练,大家的语言能力才可以进一步提高。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.复习学过的修改符号(添加、删减、置换)。 2.用学过的修改符号,修改下面这段话。 (二)第二题。 1.初读理解,用心体会。 读下列各句,体会各组句子间的共同特点。(课件出示) ◇妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅 ．．．．．,怎么也抓不住。 ◇雨来像小鸭子一样 ．．．．．．抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。 ◇那双手就像鹰的爪子 ．．．．．,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。 ◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛 ．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。 2.分析比较,感悟发现。 (1)说说你从这些句子中发现了什么?感受到了什么?(引导学生从带点词语体会) (2)总结:前两句写雨来,把他比作小泥鳅、小鸭子,生动地表现了他机灵、活泼的形象;后两句写不同的敌人,把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛,生动地表现了敌人的凶狠。 3.联系阅读,拓展视野。 (1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。 (2)说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。

三年级语文上册《语文园地五》教案

语文园地 【教学目标】 1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。 2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 积累词语和句子，积累古诗。 【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。 【教学课时】1课时

很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新鲜、有趣的句子） 三、词句段运用 板块二：词句段运用 （一）词语积累。 （课件出示3） 摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆 面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥 1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。 这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。（板书：成语） 3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。 4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。 5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。 （二）句子积累。 （课件出示4） ◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说你对这些句子的理解。（板书：句子） 小组交流，代表展示，师生评议。 3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？ 自由练读，分小组比赛读，代表展示读。 （三）给兴趣小组取名字 （课件出示5） 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。【设计意图： 带有人体部位或器官名称的成语，在读中理解并积累下来。 背中，认识了生字，积累了词语，以备写作时用。 黑白棋社

小学三年级下册语文园地五作文大全剖析

小学三年级下册语文园地五作文大全（父母的爱） 父母的爱 在我心中父母的爱是伟大的,是无私的。父母的爱无处不在,无论在什么地方,什么时候,都让我处处感到温暖。 记得在我4岁的时候,有一次半夜11点,我们正在睡觉,忽然,我觉得头很不舒服,便开始呜咽起来,爸爸妈妈听到了我的呜咽,连忙把灯打开,问:“怎么了,孩子,哪儿不舒服?”“我…的头………很不舒服…”妈妈连忙用手摸了一下我的额头,“啊,好烫!”爸爸马上把温度计拿来给我测了一下,“啊!温度快达到39度了!”于是,爸爸妈妈马上把我送到了儿童医院看病,爸爸忙着去挂号,妈妈则在一旁细心的照顾我,医生看好后,爸爸忙着去取药,我挂了盐水后,爸爸妈妈又安抚我入睡。…… 在爸爸妈妈的精心照顾下,过了几天,我的病

很快就好了。爸爸妈妈却几夜没睡。我心里想:“我生病了,爸妈都很着急,忙得一夜都没睡觉,真是太辛苦了,平时爸妈工作很忙,回家都很累了,我要好好照顾他们,为爸爸妈妈多承担一些家务,减轻他们的负担。” 其实父母的爱是根本无法补偿的,我真想对他们说:“爸爸妈妈,我爱你们!” 2 父母对我的爱 俗话说：母爱如水，父爱如山。我的父母就是这样。 有一天深夜，我翻来覆去睡不着。妈妈用手轻轻地抚摸着我的额头，“哎呀！发烧了。”她说完穿好衣服，背起我向医院跑去。由于天气十分寒冷，我连打几个喷嚏，妈妈听见了，连忙把自己的衣服脱下来，披在我的身上。“终于到了医院。”妈妈边说边擦掉留在额头上的汗珠。可是，门诊里没有医生只有护士，住院部却有医生而无护士，所以诊断得到住院部，打针得到门诊部。两处相距甚远，妈妈不得不背着我两边跑。一会儿挂号，一会儿交医药费

(完整版)人教版语文三年级上册语文园地五

人教版语文三年级上册语文园地五 一、教学目标 　1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成 习作。 　3、读背十二生肖。 　4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。 二、预习学案 预习十二生肖的资料 三、导学案 口语交际和展示台 　一、激情导入。 　１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国 有哪些传统文化？ 　２、生自由简单汇报。 剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻…… 　３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 　二、自学综合性学习。 　１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上 记号。 　２、汇报交流。 　３、师生扩展开再说一说。 　三、确定目标，准备开展综合性活动。 　１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。　２、组内交流，确定汇报方式。

３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小 组成员可以补充。其他同学可以提问。 　４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。 习作 1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告 诉大家的？ 指名自由交流。 2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。 3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。 5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。 6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。 我的发现 1、自己把全部词语读一读。 2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？ 3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。 4、再读词语。 日积月累 　一、读读背背 1、观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物） 2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？ 3、你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历的故事） 很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，

小学三年级语文上册语文园地五教案

语文园地五 教学目标： 知识与技能： （1）学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 （2）把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 （3）自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 （4）运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。 （5）能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。 过程与方法： 在交谈中、收集中、读背中、发现中提高语文能力。 3、情感态度与价值观： 体会中华传统文化的博大精深，提高语言素养。学会交际，学会评价，学会整理。 教学重难点： 重点：读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。 难点：训练学生的口语交际能力和评价能力。 四、课前准备： 课件（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 五、教学课时：五课时 六、教学过程： 第一课时 口语交际 课时目标 1、培养学生乐于交流的意识 2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 一、激情导入

同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，前几天同学们去了解了（出示课件：生活中的传统文化），这节课就让我们来交流交流吧。 二．拓展思路，展开话题。 同学们，你们在生活中了解到哪些传统文化呢？能给大家展示一下吗？我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，你都知道我国有哪些传统文化？ （出示课件：剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪） 传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。传统文化按照不同的标准可以分若干类，今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 （课件：清明祭祖，端午节吃粽子，中秋节赏月，重阳节登高等等，都属于生活中的传统文化。各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。） 吃也是一种文化，你们了解到的地方小吃有哪些？（出示课件：有云南的过桥米线，天津的狗不理包子，北京的冰糖葫芦，烤鸭，杭州的东坡肉，四川的回锅肉。） 你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗？ （出示课件：吃饺子，吃饺子就是一种过年的习俗，大家一定都在家里包过饺子吧。而且吃自己包的饺子，味道还特别好呢。） 我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。你们收集到的春联有哪些？ （出示课件：收集的春联） 过年的时候有的地方还贴窗花呢，窗花是一种民间工艺，又叫作剪纸。你们收集到的窗花有哪些？（出示课件：收集的窗花） 你能先介绍窗花样子，再介绍窗花制作方法，最后再介绍窗花在生活中的用处，让我们谢谢他们的介绍。 我们中华民族有许多传统节日，各地都有不同的风俗，这方面的传统文化实在是太多了。 同学们，生活中的传统文化五花八门：有地方小吃，有民间工艺，有节日习

最新部编版三年级上语文 语文园地五(教案)

语文园地五 １．了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。２．学习乐府诗《游子吟》，领会诗的大意。体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。 ３．展示综合性学习活动成果。 学会感悟诗歌的含义，选择典型材料进行习作。 进行口语交际训练；作文时表达真情实感。 投影片。 ５课时 第一课时 口语交际 一、启发谈话，导入新课 １教师谈话：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最深沉的爱是父爱。我们每一天都生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？ ２教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？ ３教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？（明确本次口语交际的内容。） 二、准备发言

１想一想父母关爱自己的事情。注意把事情的过程想完整。 ２同桌之间互相说一说。 ３小组交流。每人说一件事情，谈谈父母对自己的关爱。 三、小小比赛会 １比赛介绍。 （１）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。 （２）比赛方式：个人介绍。 （３）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。２学生比赛。 ３学生评价。 四、讨论交流 １教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？ ２分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母。 ３小组代表发言，其他同学补充。 ４集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？（１）不会向父母表达爱，怎么办？ （２）自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？ （３）你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出来，大家帮帮你。（４）如果父母不在身边，你应该怎么办？ ５大家互相交流，想办法，出主意。 （１）自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。 （２）与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。 （３）动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。 第二课时 习作 一、启发谈话，导入激趣 １导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？ ２指导阅读习作提示。

2020年小学三年级语文语文园地五教案

小学三年级语文语文园地五教案 1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 5.展示综合性学习成果。 1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。 2.准备为回报父母之爱而做的礼品。 3.邀请学生家长参加口语交际课 同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让

我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题） 拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。 1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。 2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。 3.推举出代表参加全班交流。 1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。 2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。 （如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在

屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。 妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您） 3.回答同学提出的问题。 1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？ 2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。 1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

三年级下册《语文园地五》教学设计

三年级下册《语文园地五》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于三年级下册《语文园地五》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。 注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。 二、学习目标： 1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 5、展示综合性学习成果。 三、课前准备： 教师准备：多媒体课件；故事《妈妈的礼物》 学生准备;感受、回报父母爱的小制作、作文、记录等等。 四、课时安排： 3—4课时(其中口语交际1课时，习作1—2课时，“我的发现”、“日积月累”、“展示台”1课时)。 五、教学过程：

第一课时 口语交际 一、故事激情导入，感受父母之爱。 1、老师动情讲故事《妈妈的礼物》。 有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。” 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了 双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那------我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。 老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”孩子眼前一亮。 老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗？”孩子陷入了深思。 老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活------去热爱这个世界！” 2、激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说你的父母是怎样爱你的。

最新部编版三年级下册语文语文园地五-教案1

课题语文园地五课型综合备课时间授课时间 教学目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 5.展示综合性学习成果。 教学重点1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 2、.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 教学难点1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 教学准备多媒体课件 教学流程 主体设计备注 第一课时 一、导入课题 同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。 父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的 爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题） 拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互 相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。 二、小组交际，邀请父母一同参加。 1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。 2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。 3.推举出代表参加全班交流。 1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴 藏的感人故事。 2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。 （如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正 甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱 哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把 我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时， 有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这 样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得 太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候 照顾您） 3.回答同学提出的问题。 让学生先自 己想一想如 何无能为力 说，说时要 着重说什 么？然后再 说。 让学生先出 小组中最具 有特点的来 说。说时要 清楚，有条 理。听别人 说时要注意 倾听，听后 可以针对说 的同学提出 问题或是建 议。 教主体设计备注 最新人教版九年级化学精品资料设计 1

语文人教版三年级下册语文园地五-我的发现、日积月累。

教学内容：我的发现、日积月累。 一、我的发现 1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？ 2、指导学生读句子。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 明亮的月光，照在静静的原野上。 弟弟把我的零用钱都花光了。 3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。 （在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。） 4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光； (4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光

溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。 5、下面我们理解第二组句子。 他从信封里抽出信纸，展开来读。 树木抽出了新的枝条。 赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。 6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。 在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。 7 、拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：(1)从中取出一部分：抽查；(2)吸：抽烟；(3)收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。【出示小黑板】谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。 8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。）（预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第

2020人教版三年级语文下册 《语文园地五》教学设计

《语文园地五》教学设计 学习目标 1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 5.展示综合性学习成果。 课前准备 1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。 2.准备为回报父母之爱而做的礼品。 3.邀请学生家长参加口语交际课 口语交际 导入课题，激发交际兴趣 同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题） 回忆感人事例，同桌交际 拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。 小组交际，邀请父母一同参加 1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。 2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。 3.推举出代表参加全班交流。 全班交际 1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。 2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。 （如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜

甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。 妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您） 3.回答同学提出的问题。 模拟采访，家长学生交际 1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？ 2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。 与自己的家长自由交谈，沟通情感 习作 拓展思路，激发习作兴趣 1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。 2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。 鼓励有个性的表达 1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。 2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。