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21 莫泊桑拜师

21 莫泊桑拜师

主备学校:镇江市中山西路小学课型:阅读

审核:中山西路小学六年级语文备课组

授课时间:2012.5.

【教材分析】

《莫泊桑拜师》一课主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,三次拜访福楼拜,得到悉心指导的事,表现了莫泊桑对文学事业的执着追求和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年成长的风范。课文紧扣课题,围绕“拜师”这个重点逐层叙述,层层紧密关联。文章表达了只有仔细观察,用心揣摩,广积素材才能写出有特色的作品的观点。

【学习目标】

1、会写本课生字,理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等相关词语,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

【教学重难点】

学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。

第一课时

【课时学习目标】

1.会写本课生字,理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等相关词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步感知课文,理清脉络。

【学习过程】

一、预习导学。

1、根据画线部分的意思写出相应的词语。

(1)“这个问题很简单,是你的功夫还不到家。”福楼拜丝毫没有犹豫,直接地说。

()

(2)福楼拜一句接着一句,不停歇地说着,一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海里打下了深深地烙印。()

(3)所有办法都想尽了,也没有想到解决的方法,莫泊桑只得再次来到老师家。

()

在本课中,除了上面的词语,你还积累了这些成语:

2、莫泊桑——“_____”。___世纪__国著名小说家,他一生写的短篇小说将近_____,其中_____、_____等都是脍炙人口的名篇。

3、福楼拜_____作家,他的代表作__________,作品还有__________。

二、课堂研讨。

(一)导入。今天,我们学习21课《莫伯桑拜师》

(二)导读课文,理清脉络。

1、反馈“预习导学”中对莫泊桑的了解,揭示课题

(1)初步了解莫泊桑的成就。

请同学说,这就是莫泊桑,他写出了很多有世界影响的名著,其中代表性的作品有(随机把“作品”一词出示在黑板上)短篇小说——《项链》、《羊脂球》。

(2)复习“拜”字写法,读好课题。

今天,我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为著名作家过程中的一个故事。“拜”是一个熟字,注意,它的右半部分是,四短横,一竖。

2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解,理解“文学大师”。

(1)了解文中另一个人物福楼拜。

文中莫泊桑拜谁为师?福楼拜。

谁能把他的身份介绍具体?福楼拜是19世纪法国文学大师。

(2)理解“大师”的含义。

什么样的人人们会尊称他为大师啊?在某些领域中相当有造诣的人。

福楼拜在文学创作方面极有造诣,所以被人尊称为——文学大师

带着崇敬的语气,读好——文学大师

3、联系课文第一小节,理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义,初步把握课文的主要内容。4.整体感知

《莫泊桑拜师》主要讲述了一件什么事?

合作探究

莫泊桑拜师的起因、经过、结果如何?你认识了怎样的莫泊桑?怎样的福楼拜?

(一)自由读文,初步感知。

1.课件出示读书要求:

(1)看清字形,读准字音。

(2)自由读,大声读,放慢速度读。

(3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。

(4)读书用心记,思考有凭借。

2.学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。

(二)检查读书,初步解疑。

1.指生读书。(每人一个自然段)

2.学生评读。

3.教师总评。

4.解疑:(1)拜谁为师?(2)起因、经过、结果如何?

(学生根据事情的起因、经过、结果归纳文章的主要内容)

(三)合作探究,进一步感知课文。

1.探究内容:

(1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?

(2)共几次拜师?每次拜师,莫泊桑是怎样请教的?福楼拜又是怎样给予教导的?

2.自行批注。(教师巡视学生批注情况并予以指导)

3.小组读书,合作学习。班级交流。

(四)学习第一小节

莫泊桑为什么拜师?第一小节你读懂了什么?(酷爱写作;作品平常,焦急万分)从中你感到莫泊桑是个怎样的人?(虚心求教、好学上进)

(五)教师总结

(1)了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。

●莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师,学什么呀?

●抓住文中句子:他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都是平平常常的,没有什么特色。理解“酷爱、孜孜不倦、特色、作品、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”几个词的含义。

●因为他的作品总是平平常常

所以他追求让自己的——作品有特色。

三、当堂训练。

课文围绕这个词逐层叙述,讲了莫泊桑的过程,表现了莫泊桑对和。

四、、巩固练习。

用“心”组词,然后填入括号内。

莫泊桑()拜福楼拜为师。一天,他带着自己写的文章()请福楼拜指导,福楼拜对他循循善诱,()指导。福楼拜强调指出:学写作光()观察还不够,还要学会发现别人没有发现和没有写过的特点。莫泊桑()地听,把老师的话牢牢记在心里。以后,他仔细观察,积累了大量的写作素材,并对此进行()筛选,终于写出了不少有世界影响的名著。

第二课时

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

3.凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

【学习过程】

一、温故预习。

1、福楼拜讲了提高写作水平的四个要点:()—()——()——贵在坚持

2、福楼拜告诉我们:要写出一个事物的特点,就要____________________________________________要写好一个人物,就要________________________________.

二、回顾导入。

三、课堂研讨。

导入:通过上节课的学习,我们知道了课文2到9节写莫泊桑三次拜师,这节课我们来进一步认识和了解福楼拜和莫泊桑。

莫泊桑三次拜师,他都得到了老师的哪些指点呢?从中得到了什么启发和收获呢?

▲第一次

①“他坦白地说:…老师,我已经读了很多书,为什么写出来的文章总感到不生动呢??”

(哪个词最能体会_____心情?)从“坦白”读出莫泊桑态度是怎样的?(莫泊桑态度坦诚。)

“…这个问题很简单,是你的功夫还不到家。?福楼拜直截了当地说。”

从“直截了当”说明福楼拜能一眼就看出莫泊桑写作中存在的问题并能直言不讳地指出来。

②“…那——怎样才能使功夫到家呢??莫泊桑急切地问”。从“急切”读出莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径,心情迫切,说明他好学上进。

老师所说的功夫指的是什么?(肯吃苦,勤练习)怎么肯吃苦,勤练习,举例说来就是——(指名读例子)(说明做学问需要勤奋苦练)

③小结:从第一次拜师我们知道了莫泊桑是个(虚心求教)的人。福楼拜对待学生(直言不讳)

④分角色朗读把这一次拜师的情景展现出来?

▲第二次

过渡:那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢?这次他的功夫下到家了吗?

引读:莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天,莫泊桑真的(站在家门口),看了一天(大街上来来往往的马车),可是(一无所获)。接着,他又连续看了两天,还是(没有什么发现。)在万般无奈之下,他只得(再次来到老师家。)

他明明已经按老师说的话做了,为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢?让我们再来读读老师说的话,看看这功夫还没有更深的意思。

①“不,不不!怎么能说没有什么好写的呢?”从一个感叹号和一个问号,你又读懂了什么?(三个不中可以看出福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法,特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号,加重了否定语气。)

②“怎么能说没有什么好写的呢?”换句话说就是(有很多东西可写,他告诉莫泊桑可以写些什么东西?)

③那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?车上坡时,马怎样用力?车下坡时,赶车人怎样吆喝?他的表情是什么样的?这一些你都能写得清楚吗?你看,怎么会没有什么好写呢?

连续问句。福楼拜一个接一个的问,用书中的一个词语来形容就是(“滔滔不绝”)

老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗?怎么会有这么大的差异呢?(老师不仅是看马车,他还看到了不同样子的马车,不同天气下的马车,走不同的路的马车,甚至还看到了驾车的人。)(你看和学生相比较而言,老师看得是更加仔细。它们中有作为老师的严厉,有对莫泊桑的轻微的责备,但更多的是耐心指导,循循善诱。)

小结:现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思?(仔细观察)这么精辟的道理,老师可没有直接告诉学生,而是举了一连串的例子,用了一连串的问句让学生自己感悟到的,那么你们能试着用老师的语气来读读这段话吗?

④引读第八自然段:老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上,从万般无奈再次登门拜访,得到了老师循循善诱地指导,对于莫泊桑来说真是受益非浅。从此以后他就按老师说的那样去下功夫,从此他天天——全神贯注地——从中获得了——写了——于是——

▲第三次

这个虚心好学的莫泊桑没有满足,带上一些作品第三次登门拜师赐教,哪个小组来谈这一次他有什么收获?

①青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。从这句话我们能够联想到哪些四字词语(坚持不懈持之以恒)

②对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

是呀,正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”,我们在观察事物的时候不仅要仔细,还要用心揣摩,体会他们的独特之处,抓住他们的精神本质。

(这句话又告诉我们写作方面应当注意:写作要避免拾人牙慧、陈辞滥调、鹦鹉学舌、人云亦云、毫无特色的毛病。)

是呀,十九世纪英国著名诗人王尔德有句名言:“第一个用花比美的人是天才,第二个再用是庸才,第三个再用就是蠢才了。”

小结:从第三次拜访我们再一次感受到了莫泊桑学习真可谓(勤奋好学),福楼拜教导学生时(悉心指导)良苦用心啊!

③让我们朗读第9段,用心去体味,一定也能从中得到启迪。(齐读第9段)

小结:正所谓师傅领进门,修行靠个人。让我们牢记福楼拜老师的教诲,出示:(才气就是坚持写作的结果;对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。)(二)引读学习第10节

酷爱写作,虚心求教,诚意拜师的莫泊桑把老师的话____ ,更加___ __,他仔细,用心_ ,积累了___ _,终于写出了_____ ___。__________

是呀,“功到自然成”,最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多,成就最高的作家,他有很多脍炙人口的作品流传于世,例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。

(三)阅读着莫泊桑拜师的经历,我们再来看看他的成长足迹——

骑马出去跑一圈,一两个钟头之后回来,记下看到的一切,按此方法锻炼观察力。1年

1873年师从福楼拜----1880年正式发表作品7年

13岁开始写作--------------- 30岁登上世界文坛17年

(四)课文读完了,再看到这些数据,谁来说说自己的收获呢?(结合自己的写作方法)莫泊桑能取得这样的成就,是他(勤学)的结果,还离不开福楼拜的指导、善教。现在就让我们

来欣赏莫泊桑的大作《福楼拜家的星期天》的几个精彩片段。(自读)

福楼拜家的星期天

片断一:(都德)他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,和卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝,眯缝着,但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视,他的眼光有时很模糊;讲话时调子有些像唱。他手势生动、举止活跃,具有一切南方人的特征。

片断二:(左拉)他中等身材,微微发胖,一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样,虽然不漂亮,但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的前额上竖立着很短的头发,直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须。黑色的眼睛虽然近视,但十分尖锐,透着探求的目光。

师:看了这几个片段,你能用一个成语赞一赞莫泊桑的文章写得怎么样?

师总结:写好一篇文章并非一朝一夕,一蹴而就,只有坚持不懈,笔耕不辍,才能写成锦绣文章,才能妙笔生花,让我们牢记:才气就是(坚持写作的结果)。

四、当堂训练:

1、说说下面两句话的意思

a青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。

___________________________________________________

b对你所写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

2、仔细观察一个你喜欢的人物的外貌,写一个100字左右的小片段。

五、巩固练习

指导观察:三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着,五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势,不同人的骑车姿势,不急不慢的公交车,有空就钻的出租车,小心翼翼的私家车,校园的建筑、花木……都是我们观察的对象,请同学们选择一个镜头,先仔细观察,进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动,然后进行一次小练笔。

【教学后记】

《莫泊桑拜师》word版教案

21 莫泊桑拜师 教材简析 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,福楼拜给予悉心指导的事,表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。 教学目标 知识与能力: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,理解词语。 过程与方法: 通过莫泊桑拜师的故事,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 情感、态度、价值观: 理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。重点、难点 重点:莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。 难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。 教学准备 1、带有生字新词的小卡 2、学生收集相关人物的文字、图片资料。 教学过程 第二课时 一、复习 1、导语:今天我们继续学习21课。齐读课题。 2、出示词语,并指名读。 简陋吆喝烙印咖啡 酷爱写作孜孜不倦焦急万分一无所获万般无奈 全神贯注仔细观察用心揣摩直截了当滔滔不绝 富丽堂皇装饰简陋烈日炎炎狂风暴雨

|“在上节课中,我们还学习了第一段。第一段主要讲了什么?” 3、出示内容,指读第一段。 4、指名说说莫伯桑为什么要拜师? (根据回答板书:焦急万分虚心求教) (过渡:这一节向我们介绍了莫伯桑拜师的原因,那么,莫伯桑拜师的结果是什么呢?) 二、学习第三段。 1、出示课文内容。 2、指名读。 3指名说说莫伯桑取得了什么成就?(从“终于”一词中你体会到了什么?)他能取得这样的成就的原因是什么呢?用上“因为……所以……” (根据学生回答,教师板书:仔细观察用心揣摩) 过渡:“莫伯桑把老师的话牢牢记在心头。”那么,福楼拜究竟是怎样指点莫泊桑的?莫泊桑从老师的话中得到了什么样的收获?接下来我们学习第二部分。 二、学习第二段 1、学生根据自学提示自读圈划。教师巡视。 自读提示: 一、莫泊桑几次求教老师?(用“∕”标出) 二、每一次,老师是怎样回答的?你认为老师话语中的关键语句是什么?把它画出来。 三、老师是在莫泊桑什么情况下说出这样的话语的? 四、莫泊桑从老师的话中得到了什么样的启示? 2、讨论交流。 A、莫泊桑一共几次向福楼拜求教?(三次) ※交流第一次求教的情况 ①交流找出的老师最关键的一句话。 A“你的功夫还不到家。”(B“肯吃苦,勤练习。”)(出示) ②指导朗读这一句。福楼拜在说这些话时是什么语气?理解“直截了当”说说从中感受到了什么?指名读他的话。

莫泊桑拜师第一课时课件_21.莫泊桑拜师

莫泊桑拜师第一课时课件_21.莫泊桑拜师 《莫泊桑拜师》教学设计 教材简析: 课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,得到了悉心 指导的事,表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈,关心文 学青年的名师风范。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写 作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练 的精神。 教学重点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点: 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用,习作。 第一课时 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、借助语言文字,初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点: 正确、流利地朗读课文。

教学难点: 通过品读语言文字,初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程: 一、揭题导入。 1、揭示课题,读题。 2、简介莫泊桑: 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》,引起轰动,以后又陆续发表了许多作品。 3、激趣谈话:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好作品的,也有一个 不断学习,不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢? 4、出示课文插图,说说莫泊桑的神态。板书:虚心求教。 师:是啊,莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求,这样虚心向文学大师求教,勤奋好学,才成为了一位著名的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。 1、课前同学们已预习了课文,现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。 2、展示自学情况。 (1)出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读,相机正音(“孜”是平舌音,“陋、烙”的声母是边音)。 (2)你认为生字书写时要注意什么? 生说说,师示例范写。生描红。 (3)再读词语,说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的? 3、读通课文。 (1)开火车读课文。 (2)见机指导读正确、读通顺,生评读。

《莫泊桑拜师》教学反思

篇一:《莫泊桑拜师》教学反思 留白是中国画的一种手法。在整幅画中留下空白,给人以想象的余地,这种以无胜有的留白艺术,具有很高的审美价值,所谓此处无物胜有物。作画是如此,语文教学要讲究留白艺术,巧妙的利用文本中的留白,给学生营造一个想象和创新的空间,让学生在空白处放飞思绪,进入文本,重视留白,进入虚灵的佳境,加深学生对文本的理解。 在这堂课中,文本语言虽说是比较平淡,但从故事中揭示的道理却是比较隽永的。课文记叙了一个小男孩9岁那年的一段难忘的经历,表现了有付出就会得到回报的人间真情。如何通过学习课文让学生深刻理解诚实的劳动,换来的是难忘的关怀与爱意。,就可以充分利用课文文本的留白来展开教学。 一、抓住情节的留白,引导学生展开想象。《新课程标准》中提出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。思维是想象的基础。在语文教学中,教师应利用教材自身的创造性思维因素,着力引导学生进行思维训练,培养学生的创造想象力。课文主要写了因为小男孩的认真负责的送报工作,赢得了订户的信任,但是,课文中并没有把小男孩是如何送报的过程写具体。因此,在教学时就紧紧抓住课文最后一段文字我从没想学会在马路上扔报纸的绝活,依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里。中的两个依旧来展开讨论。通过讨论,并且大家一起来给小男孩一个平时送报的特写镜头,使学生对小男孩这个人物的形象在头脑中的反映逐渐清晰丰满起来,更是对小男孩的工作态度、精神有了深一层次的了解。 二、利用插图的留白,引导学生展开想象。《新课程标准》中提到:文本不仅仅是课文教材的中的文字,它可以是由语言文字构成,也可以是语言文字塑造的形象以及有关图象等,课文中的有关插图也是文本。教材中的插图是静态的,反映的是某个瞬间的形象。要想使画面活起来,教师必须指导学生通过观察图画,进行再造想象和创造想象,以补充画面上的形象和情节。在这篇课文中,插图描绘的是我的订户们集体在圣诞前夜给了我一个莫大的惊喜与回报。在教学时引导学生想象大妈会对我说些什么,周围的人又会对我讲些什么话,而我面对此刻的情景是什么表情呢?我就让学生围绕目瞪口呆这个词语,帮助我把内心的感激、激动之情说出来。因此学生仔细观察图画,依*平时储存的表象,从图中的静止到变化,从外表到内心,从画内到画外进行创造想象,就能表达得生动、形象。想象力得到拓展,创造性思维得到培养。重视文本中的留白能突破时空,在有限中求无限,可以调节教学节奏,营造良好的学习氛围,带领学生进入学习意境。巧妙利用留白可以让学生唤起对已有知识的回忆,打破思维定势,集中注意力将空白造成的断裂用思维和想象来焊接合缝,并增强教学的艺术性,使学习更富有成效,从而培养学生的创新精神和实践能力。 篇二:《莫泊桑拜师》教学反思 这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,得到了悉心指导的事。教学这篇课文时,我紧扣该篇文章题目的特点凝练地概括文章的内容,在导入新课审题时,引导学生进行了阅读预测与质疑,从课题开始尝试着引导学生作阅读探究。 一、抓住课题进行阅读质疑,可以指引学生的阅读探究方向。 学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑问是思维之始,也是学生阅读探究之始。在教

莫泊桑拜师第一课时课件21.莫泊桑拜师(第一课时)

莫泊桑拜师第一课时课件21.莫泊桑拜师 (第一课时) 《莫泊桑拜师》教学设计 教材简析: 课文主要从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,得到了悉心指导的事,表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈,关心文学青年的名师风范。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的读出辩论,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平操练的必由之路。 4、凭借整本具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点: 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用,习作。 第一课时

教学目标: 1、正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。 2、学会本课生字,理解由字词组成的词语。 3、借助语言文字,初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点: 正确、流利地朗读课文。 教学难点: 通过品读共同语,初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程: 一、揭题导入。 1、揭示课题,读题。 2、简介莫泊桑: 莫泊桑是19世纪法国有名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》,引起轰动,旋即以后又率先发表了许多作品。 3、激趣谈话:像莫泊桑这样的大的作家,并不是一开始就能写出 好作品的,也有一个不断学习,不断提高的过程。他是怎样拜师学写 作的呢? 4、出示课文插图,说说莫泊桑的体态。板书:虚心求教。 师:是啊,莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求,这样虚心向文学 大师请教,勤奋好学,才方才成为了一位著名的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。

莫泊桑拜师教学设计

21.莫泊桑拜师 范建中 一、教学目的 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.识记生字,理解词语。 3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 二、教学重点 读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 三、教学难点 合作探究法,读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 四、教具准备 1.课件。2。学生收集相关人物的文字、图片资料。 五、课时安排 两课时 六、教学过程 第一课时 教学要求: 1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思,并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 2.在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。 3. 凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学重点 在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。

教学难点 学会概括课文的主要内容。 教学过程 一、回顾旧知,导入新课。 1.回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?2.今天我们再来认识一位人物。板书课题。 3.围绕课题质疑。 二、自由读文,初步感知。 1.课件出示读书要求: (1)看清字形,读准字音。 (2)自由读,大声读,放慢速度读。 (3)难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。 (4)读书用心记,思考有凭借。 2.学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。 3.课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。 三、检查读书,初步解疑。 1.指生读书。(每人一个自然段) 2.学生评读。 3.教师总评。 4.解疑:(1)拜谁为师?(2)结果如何? 5.课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。 四、合作探究,进一步感知课文。 1.课件出示探究内容: (1)快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?

苏教版小学语文六年级21《莫泊桑拜师》二

涟水实小六年级语文练习 班级姓名 21 《莫泊桑拜师》(二) 一、认认真真读拼音,端端正正写词语。 kù ài lào yìn yāo he kā fēi jiǎn lòu zī zī bú juàn ()()()()()() lián xù ɡuān chá ɡōu huǒ zhuó mó chuāi mó tāo tāo bú jué ()()()()()() 二、在课文中找出下列词语的近义词或反义词。 1、找近义词。 热爱()启示()直言不讳()骄阳似火() 琢磨()着急()聚精会神()无可奈何() 2、找反义词。 一般()丰富()心不在焉()拐弯抹角() 完美()厌恶()满载而归()三心二意() 三、补充词语,解释所填的字,再任选几个(两个以上)写一段连贯的话。 孜孜不()直()了当富丽堂() ()不绝全神()注持之以() 四、妙用标点符号。 从前有个秀才,满腹学问,心地善良。他教穷人子弟不收学费;对有钱人家子弟求学收 取很高的报酬。他出了一则告示,说明怎样收取报酬。上面写道:无米面也可无鸡鸭也 可无鱼肉也可。穷人子弟来,秀才这样读A;有钱人家子弟来,秀才这样读B。 A. B. 五、成语是祖国语言的精华之一,下面这道关于成语积累和应用的题,会做 吗? 如,转眼间,六年的小学生活就要离我们而去了,闭上眼 睛,美好的往事。六年来,老师,为我们付出了全部的爱, 当我们犯了错误,他们总是,使我们,还常常教育我们学 习上要有的精神……不久,我们就要告别敬爱的老师,真是 啊! 六、按要求写句子。 1、他坦白地说:“老师,我已经读了很多书,为什么写出来的文章总感到不生动呢?” 改成间接引语:

《莫泊桑拜师》优质教案(第二课时)

《莫泊桑拜师》优质教案(第二课时) 教材小解: 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,福楼拜给予悉心指导的事,表现了莫泊桑对 所酷爱的事业执著追求的精神与福楼拜循循善诱、关怀后辈的名师风范。文章的第二部分值得玩味,两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现、内容本身层次特别清楚,讲理也较透彻,具有特别强的指导意义、教学时,不仅要指导学生理解文章的内容,还应从中获得关于学习、写作的方法。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文主要内容。 2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事引导学生明白认真观察、勤奋练习、用心揣摩是提高写作水平的必由之路、 3、凭借课文具体的语言材料,引导学生感受福楼拜的循循善诱与莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重、难点: 重点:了解莫泊桑三次拜师经过,理解福楼拜对她的指导 所讲的话、 难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次指导中,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。

教学流程: 一、质疑导入 1、板书课题:莫泊桑拜师,齐读课题。 2、师设疑:她什么缘故要拜师呢?谁能用文中的句子来回答。 生汇报,师总结、(酷爱文学,没有特色) 二、自学引导 (一)出示自学提示 A、四人一小组,合作交流,找出莫泊桑三次拜师的缘故以及福楼拜指导中关键的句子,画出来。 B、将自己喜爱的好句子划出来读一读,写一写心中所想。 (二)小组学习,交流讨论,师巡视参与。 (三)反馈交流学习成果,指导朗读。 预设第一次 1、轻读2——5自然段,考虑:莫泊桑带着什么问题求教的?福楼拜教导哪句话最关键? 2、(您的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的? 3。如何才能使功夫到家?(肯吃苦,勤练习) 4、从中能够看出福楼拜是个如何的老师?(直言不讳) 5、莫泊桑是个如何的学生?(虚心求教、好学上进、坦诚)

21.莫泊桑拜师 李亚娟

21.莫泊桑拜师(一课时详案) 山东省潍坊市潍坊外国语学校李亚娟 【教学目标】 1.学会课文生字(5个一类字,2个二类字),理解“坦白”、“急切”等词语的意思,并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 2.在正确流利地朗读课文的基础上,学会概括课文的主要内容。 3. 凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 【教学重点】学习课文2~9自然段 【教学难点】学生能够抓住关键词,体会莫泊桑、福楼拜的人物特点,并能正确、流利、有感情地朗读课文。 【资源利用】1.学生的写作经验。 2.莫泊桑与福楼拜的背景资料。 【预习作业】1.朗读课文。 2.自学生字,查工具书理解生词。 3.搜集课文中人物的背景资料。 4.提出问题。 【教学过程】 在小组长的手里有一张评价表,组长负责记录小组成员的得星情况,下课汇总。 一、导入新课 同学们,你觉得作文好写吗?你们在写作文时遇到了那哪些困难呢?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人……) 过渡:你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受。今天,就让我们一起学习21、《莫》,看看莫泊桑是怎样克服困难,走出困境的。 齐读课题。 哪位同学用一两句话介绍一下莫泊桑的情况。 我也收集了一些莫泊桑的资料,教师出示莫泊桑简介。(课件出示)谁能大声为同学们读这份材料。 读了这段资料,再看课题,我们不禁就产生了疑问:莫泊桑,,曾经拜谁为师?板书(福楼拜)教师简介福楼拜。(福楼拜:十九世纪法国著名作家。重要做品有《包法利夫人》、《情感教育》,他写作态度非常严谨,他的文学作品被看作是学习法语的典范。 二、检查预习 下面检查同学们的预习情况。 (课件出示) 1、给生字组两个词语,注意一边写一边记忆。提醒写字姿势 教师:看预习一,准备默写。(简陋、吆喝、咖啡、烙印、直截了当)同桌互批。 出现错误的默写上交。教师示范错字的写法。 2、把课文读准确、流利。 教师:生字预习的不错,看预习二,下面抽查课文6、7、9自然段的朗读。三位学 生读。其他同学认真听,看看有没有读得不准确的地方。 三名同学读得声情并茂,非常好。刚才的朗读有什么问题吗?

莫泊桑拜师(1)(2)

21.莫泊桑拜师(1) 七、课内阅读。 “不,不不!怎么能说没什么东西好写呢?那fùlìtánɡhuánɡ( )的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?马车上坡时,马怎样用力?车下坡时,赶车人怎样吆喝?他的表情是什么样的?这些你都能写得清楚吗?你看,怎么会没有什么好写呢?福楼拜tāotāobùjúe( ) 地说着,一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的làoyìn( )。1.按拼音写词语。 2.写出下列词的反义词。 富丽堂皇()烈日炎炎()狂风暴雨()滔滔不绝()3.画出文中的反问句,并换一种说法,试比较两种表达方法的异同。 4.这段话中福楼拜一连串的问题,其实可以归纳成观察的几个方面:从方面观察,从方面观察,从方面观察,从

方面观察。 5.如果让你观察一次下雨,你认为可以或必须观察的人、景、物有:① ②③④⑤⑥⑦⑧ 八、课外阅读。 任伯年画猫 清朝末年,有个画家叫任伯年,他很擅长画猫。有一次,有位朋友求他画一张《狸猫图》。他画了几幅都不满意,始终不肯拿出来,弄得那位朋友莫名其妙。而他也不愿随便画一幅敷衍了事,为此感到焦躁不安。一天夜里,皓月当空,万籁俱寂,任伯年端坐桌前,正在凝神构思。忽然,他听到邻居房顶上有猫叫声,他连忙站起,推开窗子想看个仔细,谁知响声把猫惊跑了,他不失时机地赶忙爬上房,还好,猫还在房顶上。他全神贯注地看着猫,只见猫躬腰拖尾,瞪着双警惕的眼睛扭头看人,又惊又怒的样子。任伯年越看越有意思,竟忘了还在房顶上,一不小心,跌落在邻居家院子里,幸好还未跌伤。时值深夜,惊醒了邻人,起来一看,原来是任伯年。邻居还以为他是越墙偷盗的贼。当任伯年说明情况后,邻居为他这种精神所感动,并将他护送到家。 回家以后,任伯年当即挥毫泼墨,画出了姿态惟妙惟肖、跃然纸上的《狸猫图》。 任伯年画猫的故事启示我们:写文章也跟画画儿一样,要认真观察生活。须知,观察是写作的基础和前提,观察对写好作文至关重要。正如鲁迅说:“如要创作,第一需观察。”对任何事物必须观察准确、透彻,才好下笔。只有这样,写的文章才能避免内容平淡,记叙乏味,才能写出生动、形象、感人的文章来。 1.说说词语中加点字词的意思。 莫名其妙()敷衍了事()皓月当空()挥毫泼墨() 万籁俱寂()惟妙惟肖()全神贯注() 2.写出下列成语的反义成语。 莫名其妙()敷衍了事()皓月当空() 万籁俱寂()焦躁不安()全神贯注() 3.读短文填空。 “他画了几幅都不满意,始终不肯拿出来”,说明。 “而他也不愿随便画一幅敷衍了事,为此感到焦躁不安”。说明。 4.任伯年一定要在亲眼观察到猫的活动后才能把画画好,这件事说明无论是写文章还是画画或者做什么事情,都要做到(),()。(在括号里任填上一个成语和一句诗。) 5.用“√”选择正确的答案。 清朝末年的大概年代: A.1900年前后; B.1800年前后; C.1700年前后 6.试着各写出2位我国古代、现代画家的名字。 古代现代 7.你能再举出一些作家、画家、书法家等热爱艺术达到如痴如醉境地的佳话吗?

莫泊桑拜师主要内容

莫泊桑拜师主要内容 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢莫泊桑拜师莫泊桑拜师 教学要求: 1、正确流利朗读课文。 2、学会本课的5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 4、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 教学重点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 教学难点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学时间:2课时 教学设计:

第一课时 教学要求: 1、正确流利朗读课文。 2、学会本课的5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解课文每个自然段的意思,理清课文条理。 4、了解课文大意,概括课文主要内容。 教学过程: 一、导入: 1、莫泊桑是19世纪法国著名作家。他的很多小说脍炙人口,驰名中外。可是,你们知道吗?在莫泊桑开始学习写作的时候,他的作品却是很平常,没有特色。他为了提高自己的写作水平,就拜福楼拜为师。以上内容源自小精灵儿童网站 2、莫泊桑怎样拜福楼拜为师?福楼拜又是如何教莫泊桑的呢?这就是我们今天要学习的内容。师板书:21《莫泊

桑拜师》。 3、齐读课题。 4、通过昨天预习,你都知道了哪些什么内容? (读完文章后有想法,是我们语文学习的基础,希望同学们学会读书,学会“煮书”。) 二、新授: 好的预习,可以促使我们更好地学习,昨天老师布置了预习,我们就来检查一下同学们预习课文的情况。 1、首先检查生字预习情况:A自己把生字读读,按要求来读。(生字的读音、音序、部首、组词)B指名读生字。C齐读生字。D易错字提醒。E说句子联系。说一句话,用上所学生字。F强调二类字的读音以及字形。 2、检查读书情况。请同学分自然段读课文,读准字音,读后要有所悟。(从课文中,知道了什么?读懂了什么?) 3、自由默读课文,概括每个自然段的意思。标注在书上。

莫泊桑拜师

21、莫泊桑拜师 教学目标: 1、能准确掌握本课的生字,正确流利的有感情的朗读课文 2、通过课文的学习知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路 3、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的,在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键 教学重点: 1、莫泊桑与福楼拜的三次对话 2、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的,在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键 教学难点: 1、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学,勤奋苦练的精神 2、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的,在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键 教学方法:提问对话法、探究阅读法 教学课时:2课时 第一课时 教学目标: 1、能准确掌握本课的生字及其组成的词 2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,初步感知课文大意 3、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学,勤奋苦练的精神 教学重点: 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,初步感知课文大意 2、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学,勤奋苦练的精神 教学难点: 通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学,勤奋苦练的精神 教学过程: 一、导入 同学们,你们认为怎样才能提高写作水平?…… 我们今天一起来看看法国著名的小说家莫泊桑是通过什么方法提高他的写作水平以致

最后成为19世纪法国著名的小说家。有哪位同学对莫泊桑有一些了解,和同学们分享分享。 莫泊桑简介:19世纪法国著名小说家,1880年发表著名短篇小说《羊脂球》,还写有《一生》、《俊友》、《温泉》等六部长篇小说,三部游记和许多政论文章。 (板书:莫泊桑拜师) 二、新授 1、初读课文,理清思路 (1)通过题目,你想知道哪些信息?…… 带着这些问题,同学们现在朗读课文,看看在课文中是否能找到你想要知道的答案,在阅读的过程中,把课文中标记课后的生字词,把这些字词读准确,不懂得字词可以借助工具书帮助理解。 (2)学生读课文、老师板书课后的生字:陋、吆、烙、咖、啡 (3)现在我们一起来看看黑板上的生字。(老师引读、指读、学生读、并请组词,说说 自己如何记忆生字) 2、指名按自然段朗读,教师正音,学生思考,本文主要写了什么内容?思考分段及段 落大意。 答:(1)本文主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写好作品拜福楼拜为师并得到他的悉心指导。 (2)文章中写莫泊桑几次拜师?(3次) (3)思考分段,感知大意。 第一段(1)莫泊桑拜师的原因。 第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。 第三段(10)莫泊桑拜师的结果。指导的故事。 3、学生默读课文第一段,思考 (1)莫泊桑为什么要拜师?(可以试着用自己的话说说莫泊桑拜师的原因) (2)简介福楼拜。 居斯塔夫·福楼拜,19世纪中叶法国伟大的批判现实主义小说家,莫泊桑就曾拜他为师。著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》和《布瓦尔和佩库歇》等。他对19世纪末及至20世纪文学,尤其是现代主义文学的发展有着极其深远的影响,被誉为“自然主义文学的鼻祖”、“西方现代小说的奠基者”。 (3)从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)让学生解释酷爱、孜孜不倦的意思。 酷爱:某种喜好,爱好。对喜好的热衷。 孜孜不倦:孜孜:勤奋。不倦:不知疲倦。词语意思:指工作或学习勤奋不知疲倦。 (4)莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分) 三、布置作业 1、完成课后练习 2、朗读课文 第二课时 一、导入 (1)板书课题:莫泊桑拜师学生齐读 (2)上节课我们已经知道莫泊桑为什么要拜师?写了莫泊桑几次拜师?(请同学说)

六年级下册语文教学案-21 莫泊桑拜师 第二课时 -

21 莫泊桑拜师第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情朗读课文。 2.感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 【学习过程】 一、温故预习。 1.根据词语的不同意思造句。 滔滔不绝 (1)水流不断的样子: (2)讲话时一句接一句,不停歇: 2.照提示写成语。 (1)形容学习认真、刻苦的: (2)形容心里着急的: (3)形容很会说话的: 【课堂助学】 1.导入:通过上节课的学习,我们知道了课文2到9节写莫泊桑三次拜师,这节课我们来进一步认识和了解福楼拜和莫泊桑。 2.预习反馈 3.合作探究: 莫泊桑前后三次拜师,他都得到了老师的哪些指点呢?从中得到了什么启发和收获呢? (一)四人小组合作,选择自己感受颇深的一次来学习。 1.学生自学,要求在认真阅读的基础上,抓重点词语品析。 2.小组组交流:他都得到了老师的哪些指点呢?从中得到了什么启发和收获呢?选择第二次拜师的小组来谈谈你们的收获和体会? ▲第二次 过渡:那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢?这次他的功夫下到家了吗? 引读:莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天,莫泊桑真的(站在家门口),看了一天(大街上来来往往的马车),可是(一无所获)。接着,他又连续看了两天,还是(没有什么发现。)在万般无奈之下,他只得(再次来到老师家。) 他明明已经按老师说的话做了,为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢?让我们再来读读老师说的话,看看这功夫还没有更深的意思。 ①“不,不不!怎么能说没有什么好写的呢?”从一个感叹号和一个问号,你又读懂了什么? (三个不中可以看出福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法,特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号,加重了否定语气。) ②“怎么能说没有什么好写的呢?”换句话说就是(有很多东西可写,他告诉莫泊桑可以写些什么东西?)

莫泊桑拜师教学反思稿

莫泊桑拜师教学反思稿 莫泊桑拜师教学反思稿 【篇一:莫泊桑拜师教学反思】 留白是中国画的一种手法。在整幅画中留下空白,给人以想象的余地,这种以无胜有的留白艺术,具有很高的审美价值,所谓“此处无物胜有物”。作画是如此,语文教学要讲究“留白”艺术,巧妙的利用文本中的留白,给学生营造一个想象和创新的空间,让学生在空白处放飞思绪,进入文本,重视“留白”,进入“虚灵”的佳境,加深学生对文本的理解。 在这堂课中,文本语言虽说是比较平淡,但从故事中揭示的道理却是比较隽永的。课文记叙了一个小男孩9岁那年的一段难忘的经历,表现了有付出就会得到回报的人间真情。如何通过学习课文让学生深刻理解“诚实的劳动,换来的是难忘的关怀与爱意。”,就可以充分利用课文文本的留白来展开教学。 一、抓住情节的留白,引导学生展开想象。《新课程标准》中提出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。思维是想象的基础。在语文教学中,教师应利用教材自身的创造性思维因素,着力引导学生进行思维训练,培养学生的创造想象力。课文主要写了因为小男孩的认真负责的送报工作,赢得了订户的信任,但是,课文中并没有把小男孩是如何送报的过程写具体。因此,在教学时就紧紧抓住课文最后一段文字“我从没想学会在马路上扔报纸的

“绝活”,依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里。”中的两个“依旧”来展开讨论。通过讨论,并且大家一起来给小男孩一个平时送报的特写镜头,使学生对小男孩这个人物的形象在头脑中的反映逐渐清晰丰满起来,更是对小男孩的工作态度、精神有了深一层次的了解。 二、利用插图的留白,引导学生展开想象。《新课程标准》中提到:文本不仅仅是课文教材的中的文字,它可以是由语言文字构成,也可以是语言文字塑造的形象以及有关图象等,课文中的有关插图也是文本。教材中的插图是静态的,反映的是某个瞬间的形象。要想使画面“活”起来,教师必须指导学生通过观察图画,进行再造想象和创造想象,以补充画面上的形象和情节。在这篇课文中,插图描绘的是“我”的订户们集体在圣诞前夜给了我一个莫大的惊喜与回报。在教学时引导学生想象大妈会对我说些什么,周围的人又会对我讲些什么话,而我面对此刻的情景是什么表情呢?我就让学生围绕“目瞪口呆”这个词语,帮助“我”把内心的感激、激动之情说出来。因此学生仔细观察图画,依*平时储存的表象,从图中的静止到变化,从外表到内心,从画内到画外进行创造想象,就能表达得生动、形象。想象力得到拓展,创造性思维得到培养。重视文本中的“留白”能突破时空,在有限中求无限,可以调节教学节奏,营造良好的学习氛围,带领学生进入学习意境。巧妙利用“留白”可以让学生唤起对已有知识的回忆,打破思维定势,集中注意力将“空白”造成的断裂用思维和想象来“焊接”合缝,并增强教学的艺术性,使学习更富有成效,

[练习]莫泊桑拜师(_定稿).docx

莫泊桑拜师 高密市东关小学邱俊明 【学习目标】 1、止确、流利、有感情地朗读重要句段,并能快速默读圈划关键词句。 2、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从屮懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是捉高写作水平的必由之路。 3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 【学习重、难点】 重点:莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。 难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明口仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。 【学习过程】 第二课时 一、课前交流,导入新课 1、同学们,看着我,再冋想一下你们的语文老师,比较一下,我和你们的语文老师有什么不一样?(学生交流) 刚才发言的同学说得很好,你们有一双善于观察的眼睛。 今天我们来学习21课,请大家齐读课题。(21、莫泊桑拜师) 二、温故检查,梳理问题 1、师:通过上节课的学习,我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的? (生:福楼拜) 让我们來认识一下福楼拜(课件) 2、师:莫泊桑一共向老师请教了几次?生:3次。 请你快速浏览课文找一找这三次请教的原因分别是什么?用简单的语言(出示课件捉示) 第一次是因为不生动 第二次是因为没什么好写的 第三次是因为写作后再指导 (根据学生回答相机出示) 3、过渡:莫泊桑诚心拜师求教,福楼拜精心赐教。他给了莫泊桑哪些指点呢?莫泊桑从屮又得到什么启发和收获? 三、品读感悟,领悟方法。 请看导学提示: 请你默读课文2-9段,思考:莫泊桑三次分别得到了老师的哪些指点?他从中得到了什么启发和收获?用“ ______ ”圈画出重点词句,并简要批注。 自学完请同学们在小组内交流一下。 (-)交流第一次“请教”,感悟“勤奋” 师:让我们来体验一下莫泊桑的第一次拜师经历。谁来说一下,福楼拜是怎样指点的? 交流1:“是你的功夫还不到家。” ①这里的“功夫”指什么? 这句话什么意思? ②福楼拜认为怎样做才能使功夫到家?

莫泊桑拜师

21.莫泊桑拜师 教材简析: 21课《莫泊桑拜师》写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,三次登门拜福楼拜为师的经过,表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年的名师风范。 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课5个生字。 3.感知课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 4.阅读经典片段,学习观察和描写要突出重点、锤炼语言;运用“多角度观察”和“对比观察”的方法观察小伙伴,写出人物特点。 教学重、难点: 重点:福楼拜具体指导莫泊桑写作的两段话语,是教学的重点。 难点:阅读经典片段,学习观察和描写要突出重点、锤炼语言;运用“多角度观察”和“对比观察”的方法观察小伙伴,写出人物特点。 教学策略:课文中大量的语言描写,就语言形式而言,可以迁移模仿的语言点微乎其微,但是,就语言内容而言,却是指导观察和写作的具体方法,这对于指导六年级学生解决观察和写作的难点无疑具有更大的意义。因此,第一课时为讲读课,第二课时为读写结合课。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 板书课题,齐读课题。 二、初读,整体感知 1.读通课文:围绕课题,课文主要写了一件什么事呢?请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2.检查落实生字新词。 (1)出示词语,指导读准确。 简陋吆喝烙下咖啡篝火

露出孜孜不倦直截了当用心揣摩 指名读,师指导“露”读音,口语时读lou,作为“表现、显现”的意思,“在室外,无遮挡”的意思,“露珠”的意思时都读lu。强调“截、揣摩、吆喝”的读音。领读,齐读。 (2)指导生字的书写:“陋”“吆”:两个字都是左右结构,左窄右宽。“陋”要指导写美观,其关键是竖折和丙的占位,“吆”字要指导字形的记忆,用巧妙的办法记住。 师范写,生描红。 3.概况课文主要内容,在学生交流的基础上总结:可用题目扩展法和要素法。 4.交流课前搜集的福楼拜的资料,对“师”有个初步了解。 三、精读,领悟表达 (一)自己读书思考,然后同桌交流: 福楼拜是个怎样的老师?莫泊桑又是怎样的学生呢?浏览课文,走进莫泊桑三次求教,画出关键词句在旁边写写体会。 (二)全班交流(学习能力强的班级可以采取小组汇报交流法,也可以指名回答)预设一(第一次指导) 1.师随机引导学生理解莫泊桑有什么疑惑?福楼拜怎样指导的? 2.指导朗读:抓提示语(“直截了当”“急切地问”)联系人物的品质(福楼拜:待人坦诚,莫泊桑:虚心好学)读好人物对话。自由练读,指名分角色读。 3.小结:内容——作者就是通过二人的语言描写突出了福楼拜待人坦诚、莫泊桑虚心好学的品质。学法——先抓住人物语言了解求学内容,再通过关键词理解人物品质并有感情地朗读,最后总结写作窍门。 预设二(第二次指导) 1.学生按照学法提示汇报交流。 2.重点指导以下四点: (1)抓住三个“不”字理解福楼拜完全不同的看法。 (2)读好9个问句: ①哪句话出现了2次?(“怎么能说没有什么东西好写呢?”)理解意思。为 什么不说“有很多东西好写”,(出示)比较一下哪句好?(福楼拜亲切之中含有严厉,领悟作者的遣词造句之妙) ②师创设情景朗读:(学生做福楼拜,师做莫泊桑)

莫泊桑拜师(教学设计)

二十九、莫泊桑拜师 (第十册) 关于教学设计 [教学目标] 1.在语言环境中理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。从福楼拜的话中体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。在充分理解课文的基础上进行复述。 3.感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 [教学重难点] 1.读福楼拜的话,体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。 2.凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3.在充分理解课文的基础上进行创造性复述。 [教学准备] 教师:有关课件 学生:1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料 2、预习生字新词:简陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印 [教学设计] 一、介绍人物,导入新课 1、交流所收集的有关莫泊桑的资料,了解他在文学创作上的巨大成就。 2、启发谈话,揭示课题 莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。 3、板书课题,齐读并质疑。 4、交流并归纳1、莫泊桑为什么要拜师?他拜谁为师? 2、他是怎样拜师的?拜师后是怎么做的? 3、事情的结果怎样? 说明: 让学生对课题进行质疑,然后教师对所提问题进行归纳整理,这不但能为学生把握文章结构打下基础,而且能培养学生的逻辑思维能力。 二、整体感知,了解大意 (一)学生自读课文,要求读准字音,读通句子,不懂的词语查字典或是联系上下文解决。(二)指名按自然段读课文,教师帮助正音,随机抽查词语的意思。 酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当烙印 咖啡本质揣摩富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈 (三)默读课文,了解大意。 1、边默读,边思考,解决所归纳的问题。 2、交流,并相机指名介绍福楼拜。 3、谁能把这几个问题连起来说一说? 交流课文主要内容。 4、找出文章重点“拜师”一段,理清三个层次。 三、学习第一段 1、读第一段,说说你读懂了什么? 2、交流板书:焦急万分 3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。 4、指导朗读。

部编小学语文六年级下册第七单元预习资料

第七单元 21莫泊桑拜师 基础内容:(复习力度:????) 1、课文主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了写出好作品,拜福楼拜为师,得到老师悉心指导的事,表现了莫泊桑对文学事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈,关心文学青年。 2、福楼拜:著名作品《包法利夫人》《情感教育》 3、为什么莫泊桑拜福楼拜为师?原因1:他从小酷爱写作。原因2:这些作品都很平常,没有什么特色。 4、福楼拜教给莫泊桑的写作方法:1、肯吃苦,勤练习,长期记。2、仔细观察。3、视觉独特。 重点内容:(复习力度:?????) 1、福楼拜是怎样的老师:悉心指导、学识渊博、关心文学青年、提携后辈。莫泊桑是怎样的学生:虚心请教、执着追求、勤奋练习、酷爱文学、好学上进。 2、莫泊桑:19世纪法国著名作家。“短篇小说之王”,他一生写的短篇小说将近300篇,著名作品:《我的叔叔于勒》、《项链》他的短篇小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷。 3、课本第二题:(1)只有坚持不懈地写作,才能把文章写得生动。 (2)在观察和认识事物的时候,要善于抓住特点,发现其不同之处,只有

这样才能有所创新,取得突破。 扩展内容:(复习力度:???) 1、关于勤奋的名言: 1业精于勤,荒于嬉。 2黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 3聪明在于勤奋,天才出于积累。 2、关于写作的名言: 1读书破万卷,下笔如有神。 2没有感情这个品质,任何笔调也不可能打动人心。 22理想的风筝 基础内容:(复习力度:????) 1、为什么作者一开头就写春景?因为自然景物充满活力,为下文描写刘 老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。 2、文中第一部分表达了作者对刘老师的思念之情。 3、通过作者对刘老师的外貌描写,我们知道了,刘老师是一个慈祥、忠 厚、身有残疾。 4、课后第四题:圆木拐杖的描写(三次,4、 5、10自然段)神态、外貌、语言、动作描写。正面、侧面描写。 重点内容:(复习力度:?????) 1、课后第二题:(1)“泛”字真实地反映了学生们当时的心情变化。

21莫泊桑拜师2

21 莫泊桑拜师 教学目标; 1、通过莫泊桑拜师的故事,知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 2、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 第二课时 一、复习 二、讲读第二段 1、教师范读。 2、思考:这一段主要写了什么内容? (莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况) 3、福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文后回答。 1)朗读第一句:“是你的功夫还不到家。” ①福楼拜是针对什么说这句话的? ②从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人? ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家? 2)朗读第二句:“怎么会没有什么好写呢?” ①福楼拜是在什么情况下说这句话的? ②莫泊是怎样的心情? ③指导朗读福楼拜讲的这句话,想象福楼拜那娓娓道来的样子,对“滔滔不绝”加深感悟。 ④指导分角色朗读,结合幻灯片,将师生对话的情景再现出来。 3)朗读第三句话:“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。” ①为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的? ②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人? ③对福楼拜的教诲,莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人? ④指导朗读。 4、小结:课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的情况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么? (一是师生二人一个善教一个勤学的特点,二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。)

三、学习第三段 1、指名读。思考:莫泊桑是怎么做的?结果怎样? 2、齐读,进一步体会莫泊桑的勤奋好学。 四、讨论 学习了这篇课文,你受到了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习? 请学生上台各抒已见,师适当表扬鼓励。 五、布置作业 1、完成课后练习4。 2、朗读课文。 板书设计: 莫泊桑拜师 莫泊桑福楼拜 焦急万分虚心求教功夫还不到家,要肯吃苦勤练习 一无所获再次求教怎么没有什么好写呢? 全神贯注坚持观察光仔细观察还不够,还要能发现特点 ↓↓ 勤学善教 教学反思: 留白是中国画的一种手法。在整幅画中留下空白,给人以想象的余地,这种以无胜有的留白艺术,具有很高的审美价值,所谓“此处无物胜有物”。作画是如此,语文教学要讲究“留白”艺术,巧妙的利用文本中的留白,给学生营造一个想象和创新的空间,让学生在空白处放飞思绪,进入文本,重视“留白”,进入“虚灵”的佳境,加深学生对文本的理解。

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