网络环境下和谐师生关系的诠释与构建

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网络环境下和谐师生关系的诠释与构建

作者：李玉霞

来源：《中小学电教》2013年第11期

摘要：师生关系是教育活动中最核心的人际关系，是影响有效教学的重要因素之一。在

高中历史有效教学的过程中，随着网络教育的推广和普及，网络环境下的师生关系越来越受到人们的关注。在网络环境下重新诠释师生关系以及如何构建和谐师生关系是一个崭新的课题，值得广大教育工作者进一步研究。本文主要分析了网络环境下构建和谐师生关系的必要性及途径。

关键词：网络环境；师生关系；诠释；构建

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）21-0034-02

师生关系是教育活动的前提，是教育活动中最核心的人际关系，它作为一种教育因素对教育效果及学生身心发展产生重要影响，成为教育研究的重心之一。在高中历史有效教学的过程中，随着网络化教育的推广和普及，传统教育理念、教育模式和教育行为等正在面临着前所未有的冲击和挑战，但是也充满机遇。同样，作为教育存在和发展的基本关系——师生关系也正发生着重大变革。笔者作为中学历史教师，在高中历史有效教学的过程中，就网络环境下和谐师生关系的诠释与构建谈谈个人的意见和看法。

一、网络环境下和谐师生关系的诠释

师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。在网络环境下，教师的权威地位受到挑战，学生的主体意识正逐步增强，学习环境更加开放，在此环境下构建的新型师生关系应该是和谐师生关系，即教师应该和学生建立一种在人格上平等和尊重、在交互活动中合作、在相处氛围上民主，师生关系更加健康和谐发展，实现师生共同的进步。

首先，师生关系由服从权威转向民主平等。传统教育强调“师道尊严”，教师是“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。“师道尊严”的传统观念使教师放不下架子，不能平等对待学生，拉大了师生间的距离，导致师生关系紧张。随着网络技术的蓬勃发展，特别是网络教育的推广和普及，中小学生了解、获得信息的渠道越来越多，课堂学习不再是学生了解、获得知识的唯一途径，学生不再是被动的信息接受者，传统的学生角色发生了改变，教师也已不再是“传道、授业、解惑”的权威，传统的教师角色也在变化。在网络环境下，教师的角色职能、信息素养、教学方式必将发生一系列变化，教学由重知识传授向重学生发展转变、由重结果向重过程转变、由统一规格

教育向差异性教育转变，师生关系由服从权威转向民主平等。