教育的基本规律高分试题

一、单项选择题

1.教育发展水平的最终决定因素是()

A.生产力

B.生产关系

C.经济基础

D.政治制度

2.教育对生产力的促进作用不包括()

A.生产力对教育的制约作用

B.再生产劳动力

C.再生产科学技术

D.传递科学知识

3.决定教育领导权的是()

A.生产力

B.政治经济制度

C.传统文化

D.科学技术

4.决定教育性质的根本因素是()

A.政治经济制度

B.生产力

C.生产关系

D.经济基础

5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与政治

D.教育与生产劳动

6.“建国君民，教学为先”这句话反映了()

A.教育与政治的关系

B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科技的关系

7.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有()

A.科学性

B.价值性

C.生产性

D.未来性

8.（）强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.多因素相互作用论

D.外铄论

9.科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠()

A.自学

B.训练

C.培训

D.教育

10.学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为（）

A.学生文化

B.校园文化

C.学校制度

D.学校传统

11.现在很多国家的高等教育，都担负着发展科学、产生新的科学知识的任务，这说明()

A.教育的目的就是传授科学知识

B.教育是发展科学的一个主要手段

C.教育要先于经济发展

D.教育是劳动力再生产的重要手段

12.下列没有体现“教育在我国现代化建设中起着重要作用”的是()

A.百年大计，教育为本

B.今日的教育，就是明日的生产

C.教育是一种消费事业

D.今日的教育，就是明日的社会发展

13.校园文化的核心内容是()

A.校园物质文化

B.校园组织文化

C.校园精神文化

D.校园制度文化

14.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种()

A.外铄论的观点

B.内发论的观点

C.多因素论的观点

D.综合论的观点

15.遗传素质是人的身心发展的()

A.主导因素

B.决定因素

C.物质前提

D.无关因素

16.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是() A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

17.“环境决定论”的代表人物是()

A.霍尔

B.华生

C.高尔登

D.格塞尔

18.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()

A.外铄论的观点

B.内发论的观点

C.多因素论的观点

D.综合论的观点

19.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明()

A.人的发展不受环境的影响

B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程

C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

20.中国古代“内发论”的代表人物是()

A.孔子

B.孟子

C.韩非子

D.荀子

21.中国古代“外铄论”的代表人物是()

A.墨子

B.孟子

C.孔子

D.荀子

22.“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点属于()的观点。

A.内发论

B.外铄论

C.成熟论

D.多因素相互作用论

23.“环境决定论”认为，对人的身心发展起主导作用的是()

A.遗传因素

B.社会环境

C.教育活动

D.自然环境

24.“教育万能论”的代表人物是()

A.柏拉图

B.孟子

C.荀子

D.洛克

25.“一两的遗传胜过一吨的教育”是()的观点。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.二因素论

D.教育万能论

26.个体身心发展的不平衡性要求()

A.教育工作要抓住发展的关键期

B.教育工作要循序渐进

C.教育工作要因材施教

D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

27.在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的()规律。

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.互补性

28.“生而知之”的天才论属于()的观点。

A.环境决定论

B.实践决定论

C.经验决定论

D.遗传决定论

29.瑞士心理学家皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展的特征，表明了个体身心发展具有()规律。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

30.“因材施教”的教学原则是根据个体身心发展的()规律提出来的。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

31.“揠苗助长”违背了个体身心发展的()规律。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性

32.人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展的()规律。

A.互补性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

33.许多地方出现的“狼孩”事件说明()在人的身心发展中不起决定作用。

A.教育

B.环境

C.个体主观能动性

D.遗传素质

34.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指()

A.学校教育对能力的影响

B.社会实践对能力的影响

C.遗传素质对能力的影响

D.家庭环境对能力的影响

35.失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有()规律。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

36.在教育中采用“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的方法，违背了个体身心发展的()规律。

A.不平衡性

B.阶段性

C.顺序性

D.个别差异性

37.发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

38.“近朱者赤，近墨者黑”反映了()对人的发展的影响。

A.教育

B.环境

C.社会活动

D.遗传素质

39.“在一定社会，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。”这句话说明了()对教育的制约作用。

A.生产力

B.社会政治经济制度

C.科学技术

D.文化

40.《幼儿园工作规程》规定：在正常情况下，幼儿每日的户外活动时间不得少于()

A.1小时

B.半小时

C.2小时

D.3小时

41.1903年，我国创办的第一所幼儿教育机构是()

A．湖北幼稚园B．南京鼓楼幼稚园

C．河北幼稚园D．北平香山慈幼院

42.资本主义时期最初的幼儿教育特点是（）

A.保证幼儿的存活

B.发展幼儿的智力

C.具有慈善性质

D.培养身心和谐的幼儿

43.人的身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由()提供的。

A.遗传素质

B.环境

C.学校教育

D.社会

44.下列关于“生产力对教育的决定作用”的认识错误的是()

A.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

B.教育的发展可以脱离生产力的发展

C.生产力的发展水平制约着教育结构的变化

D.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段

45.学前教育学是从教育家（）开始创立的，从此，学前教育理论才从普通教育学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

A.亚里士多德

B.柏拉图

C.福禄贝尔

D.夸美纽斯

二、多项选择题

1.教育对生产力的促进作用主要是通过()来实现的。

A.再生产劳动力

B.再生产科学技术

C.传播一定社会的思想意识

D.构成文化本体

E.促进政治的民主化

2.生产力对教育的决定作用表现为()

A.决定教育的规模

B.决定教育的速度

C.制约教育结构的变化

D.制约教育的内容和手段

E.决定教育发展的水平

3.科学技术对教育的作用表现为()

A.科学技术能够改变教育者的观念

B.科学技术能够影响受教育者的数量

C.科学技术可以影响教育的内容

D.科学技术能够影响受教育者接受的教育质量

E.科学技术可以影响教育的方法和手段

4.影响个体身心发展的主要因素包括()

A.遗传素质

B.教育

C.社会环境

D.个体主观能动性

E.气候条件

5.校园文化按照不同的层次和标准，可以细分为()

A.学校物质文化

B.学校组织文化

C.学校精神文化

D.学校制度文化

E.学校观念文化

6.科学技术对教育的影响主要表现为()

A.科学技术能够改变教育者的观念

B.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量

C.科学技术能够影响教育的内容、方法

D.科学技术影响教育技术

E.科学技术对教育起着决定作用

7.下列关于生产力与教育的关系的说法正确的有()

A.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

B.生产力的发展水平制约着教育结构的变化

C.生产力的发展对教育没有影响

D.教育能够再生产科学技术，促进生产力的发展

E.教育受生产力水平的制约，同时对生产力的发展也有促进作用

8.关于环境对个体发展的影响，正确的说法有()

A.环境对个体发展没有影响

B.环境为个体发展提供了多种可能

C.个体的发展完全由环境决定

D.个体并不是消极被动地接受环境影响

E.环境对个体发展的影响有可能是消极的

9.教育在人的身心发展中起主导作用，这是因为()

A.教育具有明确的目的性和方向性

B.教育具有较强的计划性和系统性

C.教育具有高度的组织性

D.教育可以激发和发展被教育者的潜能

E.教育能对各种环境加以一定的控制和利用

10.教育在人的发展中发挥着主导作用，影响这一主导作用发挥的主要条件有()

A.教育者自身的状况

B.人的主观能动性

C.家庭环境

D.社会发展的状况

E.气候条件

11.关于个体身心发展的动因的观点有()

A.成熟论

B.外铄论

C.多因素相互作用论

D.环境论

E.内发论12.遗传素质对人的发展所产生的影响是()

A.遗传素质是人的发展的物质前提

B.遗传素质为人的发展提供了可能

C.遗传素质决定了人的发展

D.遗传素质对人的发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势

E.遗传素质对人的发展没有影响

13.“外铄论”的代表人物包括()

A.孟子

B.荀子

C.威尔逊

D.洛克

E.华生

14.个体的身心发展具有()规律。

A.顺序性

B.个别差异性

C.阶段性

D.不平衡性

E.互补性

15.下列对于“社会环境”的认识正确的有()

A.社会环境为个体的发展提供了多种可能

B.人对环境的反应是能动的

C.离开社会环境这种外部条件，再好的遗传素质也难以发挥作用

D.“孟母三迁”的故事体现了环境对人的发展的影响

E.社会环境对个体的发展起着决定作用

16.教育对人类地位的提升作用表现在()

A.帮助人发现自身的价值

B.发掘人的潜力

C.发挥人的力量

D.发展人的个性

E.使人的身心得到和谐、充分的发展

三、填空题

1.决定着教育目的。

2.决定着教育发展的规模和速度。

3.教育的发展受到社会政治经济制度、、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。

4.科学知识的再生产有多种途径，而是科学知识再生产最主要的途径。

5.教育与政治经济制度是的关系，一定的社会政治经济制度决定着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的积极影响和作用。

6.决定了受教育权在社会中的分配。

7.教育受到政治经济制度的制约，同时又对其有维护、和的作用。

8.教育具有筛选、整理、和文化的作用。

9.是校园文化的核心内容。

10.人的身心发展包括两个方面：一是的发展，二是的发展。

11.影响个体身心发展的主要因素有遗传、环境、和等。

12.是人的身心发展的基础，是人的发展的现实制约因素。

13.在儿童身心发展中起前提作用的因素是因素。

14.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的，身心发展的顺序也是由身心决定的。

15.关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、、等不同的解释。

16.威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是。

17.是指人们从父母先代继承下来的生理解剖特点，如肤色、身高和体重等，这些生理解剖特点也叫。

18.遗传素质的制约着人的身心发展过程和阶段。

19.儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离叫，提出此概念的是。

20.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的特点。

四、判断题

1.社会环境是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。()

2.因材施教的教学原则的依据是个体身心发展的顺序性。()

3.提出普及初等教育的要求是在第一次工业革命后。()

4.教育在人的发展中起决定作用。()

5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是遗传决定论的观点。()

6.孟子是我国古代“内发论”的代表人物。()

7.美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展起决定作用。()

8.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会陷入“遗传决定论”。()

9.英国哲学家华生提出了“白板说”，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹。()

10.教育可以完全脱离政治经济制度的影响。()

11.教育对生产力的发展没有什么影响。()

12.“蓬生麻中，不扶则直”体现了环境对人的发展的影响。()

五、名词解释

1.环境

2.教育规律

3.个体主观能动性

4.最近发展区

5.遗传六、简答题

1.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面？

2.简述生产力对教育的决定作用的主要表现。

3.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

4.简述社会环境对个体发展的影响。

5.教育对人类地位的提升作用主要表现在哪些方面？

6.简述幼儿记忆的发展特点。

7.理想校园文化的创建策略有哪些？

8.文化对教育发展的制约作用有哪些？

9.简述教育对政治经济制度的影响。10.简述教育对文化发展的促进作用。

七、论述题

1.教育对生产力的促进作用主要表现在哪些方面？

2.分别从中小学生性别、智力及非智力因素这三个方面，试述教师应如何因材施教。

3.为什么教育在人的身心发展中起主导作用？

4.为适应个体身心发展的一般规律，教育工作应采取怎样的策略？

5.影响个体身心发展的因素有哪些？试联系实际加以阐述。

八、案例分析

1.美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞·爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当了医生，100多人当了牧师，75人是军官，80多人成了文学家，1人担任过副总统，1人担任过大使，20多人任议员，18人成为报社、杂志社的主编或负责人。

有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗？为什么？

2.近日有报道称，新学期开学不久，南京市的一些小学教师为部分新生的“超前”学习基础发愁，有的孩子已经认识几百个汉字并且会做简单的加减乘除，识字最多的竟已过千，大大超出小学一年级的课程要求。按理说，学生基础好，教师工作起来应该更轻松。其实不然，“超前教育”带给小学教师更多的是困惑。

你怎样看待当前家庭教育中的“超前教育”现象？ 3.新学期开始了，鹏鹏和明明高高兴兴地进了幼儿园。鹏鹏出身于农民家庭，而明明的父母都是高级知识分子。有人说，明明将来肯定比鹏鹏有出息。

案例中的这种认识正确吗？运用所学知识进行分析。

[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论基础知识(教育的基本规律)模拟试卷4.doc

[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论基础知识（教育的基本规 律）模拟试卷4 一、单项选择题 1 【2014年福建.单选】“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是( )。 （A）遗传素质 （B）环境 （C）教育 （D）个体主观能动性 2 【2014年吉林通化.单选】“孟母三迁”的故事主要反映了影响人发展的因素是( )。 （A）环境 （B）遗传 （C）教育 （D）社会活动 3 【2012年江西.单选】“人之初，性本善，性相近，习相远”，说的是( )。 （A）遗传的重要性

（B）环境的重要性 （C）改变的重要性 （D）学习的重要性 4 【2014年四川成都.单选】下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是( )。 （A）性相近，习相远也 （B）不愤不启，不悱不发 （C）不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也 （D）学而不思则罔，思而不学则殆 5 【2015年江西.单选】影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。 （A）遗传因素 （B）环境因素 （C）个体主观功能性 （D）教育 6 【2015年云南玉溪.单选】个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命进行的( )。

（A）生理活动 （B）心理活动 （C）认识活动 （D）实践活 7 【2010年江西.单选】人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的( )表现出来的。 （A）教育 （B）环境 （C）遗传 （D）活动 8 【2011年江西.单选】对学生的发展起主导作用的是( )。 （A）遗传素质 （B）主观能动性 （C）学校教育 （D）环境教育

教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)

教师考编教育综合知识必背考点124题（精编版） 1.孔子的教学思想：学而知之、因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用、温故知新、有教无类、以身作则、诲人不倦、身体力行、“庶、富、教” 2.《学记》是世界上最早的一部教育著作，阐述的教育原则： 教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。 3.苏格拉底(妇产科医生)在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。 4.柏拉图(游戏哥)教育思想集中体现在他的代表作《理想国》，“寓学习于游戏”的最早提倡者;亚里士多德(自然帝)是古希腊百科 全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。 5.昆体良(辩论哥)是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)，是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。【苏 婆理柏政治德，传承自然教育性原则，昆体良雄辩西方第一】 6.培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大 学开设教育学讲座。 7.捷克教育家夸美纽斯(开山老祖)被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的 教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”;提出“泛智”教育;提出教育应适应自然的思想;首次从理论上论述班级授课制; 8.卢梭(孩子王)：法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想;【爱自然】

裴斯泰洛奇：瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育; 洛克(绅士)：英国教育家，代表作《教育漫画》，提出“绅士教育”和“白板说”;【在白板上画绅士漫画】 第斯多惠：德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师培养指南》; 斯宾塞：英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。 乌申斯基：苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。【艺术对象】 9.德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则(教学永远具有教育性)和四段教学法(明了、联想、系统、方法)，提倡传统教育三中心—教师中心、教材中心、课堂中心。 10.美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造;主张教育无目的论;倡导“新三中心”(儿童中心、活动中心、经验中心)和“在做中学”。 11.苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作，杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。 12.当代教育学理论新发展，主要包括布鲁姆的教学目标理论;布鲁纳的“结构教学论”;赞可夫的“发展性教学理论”;瓦根舍因的“范例教学论”;苏霍姆林斯基的3“和谐教育思想”。

事业单位D类第二章教育的基本规律试题+答案

第二章教育的基本规律试题 1、“建国君民，教学为先”说明了（） A 教育与政治的关系 B 教育科技的关系C 教育与文化的关系D 教育与经济的关系 2、决定教育性质的因素是（） A 生产力 B 政治经济制度， C 上层建筑 D 科学技术 3、决定教育领导权的是（） A 政治经济制度 B 生产力C 传统文化D 科学技术 4、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。 A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治

5、我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一“体现了教育的（） A 文化功能 B 政治功能 C 个性发展功能 D 教育功能 6、教育与经济的关系，总的来说是（） A 经济决定教育，教育反作用于经济 B 教育决定经济，经济反作用教育 C 经济决定教育，教育对经济没有影响 D 教育决定经济，经济对教育没有影响 7、决定教育事业的发展规模和速度的主要因素是（） A 生产力 B 政治制度 C 经济制度 D 意识形态 8、关于生产力对教育的制约作用，下面说法不正确的是（） A 制约教师素质的提高 B 制约教育发展的规模和速度 C 制约教育结构的变化 D 制约学校专业的设置

9、人力资本理论是由美国经济学家（）提出来的。 A 赞科夫 B 舒尔茨 C 布鲁纳 D 昆体良 10、舒尔茨提出的人力资本理论，强调教育的（） A 政治功能 B 经济功能 C 文化功能 D 科技功能 11、人力资本理论说明了（） A 教育对经济发展的促进作用 B 经济发展水平对教育的制约作用 C 政治对教育的制约作用 D 教育对科学技术的促进作用 12、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是（） A 20% B 28% C 33% D 36%

2020教招教育综合必考题

教综必考简答题 1.简述新课改的学生观 (1)学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容); (2)学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美); (3)学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望); (4)学生的成长需要人文关怀(认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主)。 2.简述现代教师观 (1)教师角色的转变：学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的开发者和研究者、社区型的开放教师、终身学习的践行者 。 (2)教师教学行为观点的转变： 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。 在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。 在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 3.现代教学观 (1)教学是课程创生和开发的过程。 (2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 (3)教学过程重于教学结果。 (4)教学更关注人而不只是科学。 4.教学的基本任务 (1)使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧 (2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力 (3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平 (4)培养学生高尚的审美情趣和能力 (5)养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质 5.教学过程的特点/教学过程的基本规律 (1)直接经验与间接经验相结合 (2)掌握知识与发展智力相统一(教学的发展性规律) (3)掌握知识与提高思想相结合 (4)教师主导作用与学生主动性相结合 6.教学过程的基本阶段(教学过程的结构) (1)引发学习动机(心理准备)(2)领会知识(3)巩固知识(4)运用知识(5)检查知识 7.我国目前教学原则有 ①直观性原则;

《教育原理》模拟试题及参考答案1

《教育原理》模拟试题（一） 一、填空题（本大题共10个小题，共20分） 1．各国的学校教育系统基本形成于：____19世纪末_____ 。 2．现在世界上大多数国家的义务教育年限在：____9年或9年以上_____ 。 3.“教育是与种族需要、种族生活相应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这句话反映的教育起源观点是____生物起源说_____。 4.1965年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人保罗·郎格朗提出的“_____终身教育____”思想。随着《学会生存》的流行，这一思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。 5. 经济发展水平制约着教育的发展_____规模____、_____速度____、水平。 6．教育制度可以还原成目标系统、___规范系统____、___组织系统____、工具系统四大系统要素。 7.国家实行___学前教育____、初等教育、__中等教育____、高等教育的学校教育制度。8．教师是____人类文化_____的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。 9．学生是构成教育活动的基本要素，是教育活动的最基本的对象。 10. 教育实践是教师在____社会历史_____和文化制约下的能动活动。 二、名词解释（每小题4分，共20分） 1．教育事实与教育规律 答：教育事实具有广阔的含义：一方面教育事实作为研究对象，说明教育学对象是存在于现实之中的客观存在物，而不是我们主观臆测的各种观念。另一方面，教育是正在从事着的教育实践。它有多种形式、多种类型、多种模式，还包括教与学过程中的教育因素和教育行为。教育规律就是教育领域事物之间的本质联系和发展过程的必然趋势。教育规律是多层次的，有较一般的，也有较为特殊的规律。 2．终身教育 答：终身教育：是人们在一生中所受到的各种培养的总和。对于社会来说，终身教育的理想在于建立一个学习化的社会；对于个人来说，终身教育是要造就能够在现代社会中应付各种变化并发挥个人独特才能的成功者。 3．教育功能 答：教育功能：是教育在与人及周围环境相互联系与影响中所发挥的作用。它往往指教育活动和系统已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动与系统所引起的变化、产生的作用。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为对社会发展的影响和作用。 4．人的发展 答：人的发展指一个人在外界环境的刺激下，身心各方面结构与功能的不断优化和增强。它包括身体和心理两方面的发展。 5．教育改革目标 答：教育改革目标：是指教育改革所要达到的最终日的和所预期达到的结果的标准状态，也是教育事业发展的最终规格要求。

教师招考教育综合知识主观必背题20题

一、简述原始社会的教育特征 1.原始社会的教育还未从社会生活中分化出来； 2.原始社会的教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等； 3.原始社会的教育，由于没有文字和书籍，因而教育内容和教育方式都十分简单。 二、简述古代社会的教育特征 1.古代教育有专门的教育机构和执教人员； 2.学校教育具有鲜明的阶级性和等级性； 3.教育与社会生产劳动相分离； 4.古代社会由于文字的发展和典籍的出现，丰富了教育内容，提高了教育职能。 5.教育方法崇尚书本、死读呆记、强迫体罚、棍棒纪律； 6.形成官学和私学并存的教育体制； 7.形成个别施教或集体个别施教的教育组织形式。 三、简述近代社会的教育特征 1.从法律上废除了封建社会的等级制度，普遍实施初等义务教育； 2.国家加强对教育的重视与干预；公立教育崛起； 3.教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育的兴起，教育内容日益丰富； 4.学校教育系统逐步完善； 5.创立新的教学组织形式——班级授课制； 6.教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化； 7.重视教育立法，实施依法执教。 四、简述教育学学科的特点 1.教育研究对象的普遍性和平凡性； 2.问题界域的恒定性和回答的不确定性； 3.学科基础的广泛性和跨学科性； 4.理论类型的多元化和学科路径的多样化； 5.学科属性的综合性和理论结构的层次性。 五、简述教育学的发展趋势 1.教育学的研究问题不断拓展； 2.教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化； 3.教育学学科的细密分化和高度综合同时进行； 4.教育学研究和教育实践改革的关系日益密切。

六、简述教育学的价值 1.反思日常教育经验； 2.科学解释教育问题； 3.沟通教育理论与实践。 七、简述教学的特殊作用 1.教学是有目的、有计划有组织的活动形式传授人类经验，使教学活动具有良好的秩序与节奏，从而大大地提高了教育效率； 2.教学内容的传授是经过科学选择，依据知识的逻辑顺序以及学生获得知识的认知规律进行教材编写，作为学生认知世界的媒体； 3.教学是在教师引导和精心安排的过程中进行的； 4.教学能够确保学生的全面发展。 八、简述遗传素质在人的发展中的作用 1.遗传素质是人的身心发展的生理基础； 2.遗传素质的成熟程度，制约着人的身心发展的过程和阶段； 3.遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一； 4.遗传素质的本身随着环境和人类实践活动的变化而变化。 九、简述环境在人的发展中的作用 1.环境使遗传提供的可能性变为现实； 2.环境制约着人的身心发展的水平和方向，影响着人的身心发展的进程和速度； 3.环境对人的影响是广泛的，是潜移默化的； 4.社会生活是学生成长和发展的基础。 十、简述学校教育在人的发展中的作用 （一）学校教育是一种特殊的社会环境，在人的发展中起主导作用 1.学校教育具有明确的目的性和方向性； 2.学校教育具有较强的计划性、系统性和高度的组织性； 3.学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担任培养人的工作； 4.学校教育能够对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度促进学生的发展； （二）辩证地看待学校教育在人的发展的作用 1.学校教育的作用不是万能的；

《教育原理》模拟试题及参考答案6

《教育原理》模拟试卷（六） 一、填空题（本大题共10个小题，共20分） 1．在中国古代教育史上，第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是： ________。 2．教育民主化的中心内容是 ________。 3．教育平等又包括________、________和 ________。 4．可持续发展教育的内容主要包括：________、________、可持续发展的价值观教育等。 5．外铄论的基本观点是人的发展主要依靠________，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育等。 6．“狼孩”的故事说明，________在人的身心发展中不起决定作用。 7．________是一切教育工作的出发点和归宿。 8.培养目标是各级各类学校及各个学段应具体达到的________。 9．________是实现人的全面发展的唯一方法。 10．我国也于1985年颁布________，提出从改革教育体制入手，全面推动我国教育的改革和发展。 二、名词解释（每小题4分，共20分） 1．教育现代化 2．人口教育 3．培养目标 4．师生互动 5．行动研究 三、简答题（每小题5分，共25分） 1．简述从原始社会到古代社会、现代社会的过程中学校教育对象范围和教育内容是如何变化的。 2．简述人的身心发展的一般规律。 3．简述教育制度的基本构成要素。 4. 现代学生观的基本内涵。 5．简述初等教育改革科研方案的评价原则。 四、论述题（本题共１小题，共15分） 试述现代学校教育制度的变革发展趋势。 五、材料分析（本题共１小题，共20分） 一个11岁的小男生递给老师一张纸条：“我要杀了你！”男生偷偷地将菜刀放进了书本。这一切，皆因孩子没有将纸扔进垃圾桶，老师当场命令孩子将地上的纸含在嘴里长达20分钟所致。孩子认为老师严重地伤害了他的自尊，因而极端憎恨教师。学校和媒体在介绍和报道这名老师时，强调她是“全校公认的一名优秀教师”。 阅读案例，运用新课程的学生观对此事进行分析，并谈谈教师如何确立正确的学生观。 参考答案: 一、1孔子2实现教育平等3教育机会均等、教育过程平等、教育结果平等4环境教育、人口教育；5外部因素；6环境7教育目的8教育目标9教育与生产劳动相结合10《关于教育体制改革的决定》 二、1．教育现代化：是指与教育形态相伴随的教育现代性不断增长的历史过程。主要体现在教育的世俗化、国家化、科层化、理性化、民主化、科学化和福利化等方面。教育

教育综合必背题库完整

名词 1、后现代心理学：是由持相近观点的心理学家及其他社会科学家汇集而成的一种新的心理学研究趋势。产生于20世纪80年代中后期，是后现代文化思潮的产物，是在对科学主义心理学批判和解构的过程中逐渐形成和发展起来的。 2、无意注意：也称不随意注意，是没有预定目标、也不需要做出意志努力的注意。 3、有意注意：又称随意注意，是有预定目标、需要做出意志努力的注意。 4、感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性或个别方面的反映。 5、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映 6、时间知觉：是人对对客观事物的延续性和顺序性的反映。 7、空间知觉：是人脑对客观事物空间属性的反映。 8、感觉适应：是指感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性变化现象。 9、感觉对比：是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生的变化的现象。 10、记忆表象：也称表象，是保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时在脑中再现出来的该事物的形象。 11、形象记忆：是以感知过的事物形象为容的记忆 12、情绪记忆：是以体验过的某种情绪和情感为容的记忆 13、外显记忆：是指当个体在需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆 14、隐记忆：是指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆 15、机械记忆：是指对没有意义的材料或对材料意义没有理解的情况下，依据事物的外在联系，采用机械重复的方式进行的识记 16、直觉动作思维：又称实践思维或操作思维，是凭借直接感知，以实际动作为支柱去解决问题的思维活动 17、具体形象思维：是指运用头脑中的具体形象为支柱来解决问题的思维活动。这种思维往往在幼儿时期和小学低年级儿童身上表现出来 18、抽象逻辑思维：是以语词为基础，利用概念、判断或推理的形式来进行的思维 19、再造想象：是根据语言的描述或非语言的描述，在头脑中产生事物新形象的心理过程 20、创造想象：是根据一定的目的、任务，独立地在头脑中创造出事物新形象的心理过程 21、迁移作用：指已有知识经验对解决新课题的影响，或者说是一种学习对另一种学习的影响 22、原型启发：在解决问题的过程中，因受到某种事物的启发而找到解决问题的途径和方法的现象叫做原型启发 23、定式的影响：定式又称心向，是人的心理活动的一种准备状态。它是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。 24、心境：是一种微弱而持久的、影响人整个精神生活的情绪状态，如心情舒畅、闷闷不乐、

教育综合知识试题及答案

教育综合知识试题及答案 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（） A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（） A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（） A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（） A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（） A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力

6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（） A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（） A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性 8．“学而时习之”体现的教学原则是（） A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（） A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为 10．做好班主任工作的前提和基础是（） A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（） A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论 12．三结合的教育一般是指（）

教育学试题及答案

教育学试题及答案(供复习用) 2007-06-15 17:56 填空： 1、教育学是研究（）的一门科学。（教育现象及其规律） 2、教育现象包括（）和（）（教育社会现象、认识现象） 3、教育的方针政策是（）的体现。（人们主观意志） 4、教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。（教育经验） 5、我国的（《》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（ ）所作，比西方古罗马昆体良（《》）还早300年。（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》） 6、1632年，著名的（）国教育家（）出版了（《》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，《大教学论》） 7、广义教育包括（）、（）、（）。（社会教育、家庭教育、学校教育） 8、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育） 9、教育的社会属性即是（）、（）、（）。（永恒性、历史性、相对独立） 10、古代社会教育包括（）和（）。学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）。欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 （奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗） 11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育）12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。（质量规格标准、总的要求） 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。（归宿） 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合） 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（卢梭、洛克） 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫尔巴特、涂尔干）17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。（社会需要、人的自身发展） 18．体育的内容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（田径、体操、球类、

教育综合知识必背知识点

教育综合知识必背知识点 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。

教育的基本规律 练习题

教育的基本规律 第一节教与社会的发展 一、单项选择题 1．目前，我国已经进人老龄化社会，人口老龄化将对社会方方面面产生影响，这最终可能影响教育的（）。 A．规模B．质量C．结构D．内容 2．目前各国都非常重视教育对经济的作用，因此提出了“教育先行”的理念。下列关于“教育先行”说法正确的是（）。 A．教育是进行物质生产的必要条件B．教育投资的比例和数额越多越好C．教育一定可以带来经济效益D．教育从属于生产力 3．“建国君民，教学为先””体现了哪两者之间的关系（）。 A．教育与经济B．教育与政治 C．教育与文化D．教育与科学技术 建国君民，教学为先”是我国也是世界上最早的一部教育专著《礼记?学记》中的一句话，意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。 4．下列关于教育投资的说法，错误的是（）。 A．教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入 B．教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入，因此，谁从国民收入中获得教育收益，谁就应当进行教育投资 C．教育投入占国民收入的比例应该随着人均收入的增长而增长，而且这一比例不能过低，否则就会影响教育发展水平 D．教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势 5．人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是（）。 A．夸大了教育对人力资本的作用B．忽视了劳动力市场中的其他筛选标准C．有教育万能论倾向D．怒视了教有的社会功能 6．我国中长期教育发展与规划纲要提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年要达到（）。 A.3% B.4% C.5% D.6% 教育投入不足一直是制约我国教育事业发展的关键。因此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020年）》明确提出，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例，2012年要达到4% 7．教育与生产力的关系叙述不正确的是（）。 A．教育与生产力同步 B．生产力水平制约着教育的内容和手段 C．生产力对教育的制约作用受生产关系的调节 D．生产カ水平决定教育的规模和速度

2019阜阳市教师招聘考试教育综合必刷1000题4

第五章教育心理学概述 阜阳师出教育整理 一、单选题 1.教育心理学的发展时期是20世纪（）。 A.20年代以前 B.20年代到50年代 C.60年代到70年代 D.80年代以后【参考答案】B 【名师解读】教育心理学作为一门独立学科的时间并不长。一般认为它经历了初创期（20世纪20年代以前)、发展期（20年代未到50年代末）、成熟期（60年代到70年代末）和完善期（80年代以后）四个时期。 2.西方教育心理学的名称和体系确立的标志是（）的出版。 A.桑代克的《教育心理学》 B.乌申斯基的《人是教育的对象》 C.维果斯基的《教育心理学》 D.卡普列杰夫的《教育心理学》 【参考答案】A 【名师解读】西方教育心理学的名称和体系确立的标志是桑代克的《教育心理学》的出版。 3.1924年，（）编写了中国第一本《教育心理学》教科书。 A.廖世承 B.王国维 C.房东岳 D.潘菽 【参考答案】A 【名师解读】廖世承在1924年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 4.被称为“教育心理学之父”的是（）。 A.弗洛伊德 B.桑代克 C.布鲁纳 D.柏拉图【参考答案】B 【名师解读】1903年，桑代克出版《教育心理学》，这部著作是西方教育史上第一部教育心理学著作，桑代克被称为“教育心理学之父”。 5.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（）思潮掀起了一场教育改革运动。 A.人本主义 B.行为主义 C.认知心理学 D.精神分析【参考答案】A 【名师解读】在成熟时期，人本主义思潮掀起了一场教育改革运动。 6.教育心理学中，条件控制最严格的研究方法是（）。 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.个案法 【参考答案】B 【名师解读】条件控制最严格的是实验法，包括自然实验法和实验室实验法。 7.1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.桑代克 B.斯金纳 C.布鲁纳 D.皮亚杰【参考答案】A 【名师解读】书上原话，记忆知识点。 8.最早以“教育心理学”命名的《教育心理学》一书的作者是（）。 A.赫尔巴特 B.乌申斯基 C.桑代克 D.卡普捷列夫

教育学原理配套练习题--第二章-教育的基本规律试题与参考答案(新)

所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。 放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！ 1 第二章 教育的基本规律 一、单项选择题 1. “学在官府”说明决定教育领导权的是________。 （ ） A. 生产力 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 科技 2. “建国君民，教学为先”说明教育与________的关系。 （ ） A. 经济 B. 政治 C. 人口 D. 文化 3. 学生文化是介于儿童世界和成人世界的一种文化现象。这说明学生文化的________特征。（ ） A. 过渡性 B. 非正式性 C. 多样性 D. 互补性 4. 人力资源理论是由____________提出的。 （ ） A. 舒尔茨 B. 亚当斯密 C. 约翰杜威 D. 裴斯泰洛齐 5. 教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了________。 （ ） A. 教育的文化功能 B. 教育的双重文化属性 C. 教育的本质属性 D. 教育的社会属性 6. 科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的_________。 （ ） A. 规范作用 B. 动力作用 C. 引导作用 D. 爆发作用 7. _______认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展由种系发展决定。 （ ） A. 格塞尔 B. 卢梭 C. 霍尔 D. 高尔顿 8. _________强调成熟机制对人的发展的决定作用。 （ ） A. 华生 B. 格赛尔 C. 洛克 D. 弗洛伊德 9. 科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠__________。 （ ） A. 自学 B. 训练 C. 培训 D. 教育 10. 学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准 则称为___________。 （ ） A. 学生文化 B. 校园文化 C. 学校制度 D. 学校传统 11. “近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”说明了___________ 对人的发展的影响。 （ ） A. 社会环境 B. 教育 C. 遗传 D. 学校教育 12. 外部影响转化为内部发展要素的根据是_________。 （ ） A. 实践 B. 主观能动性 C. 教育 D. 训练 13. 校园文化的核心内容是__________。 （ ） A. 校园物质文化 B. 校园组织文化 C. 校园精神文化 D. 校园制度文化 14. 人力资源理论说明了__________。 （ ） A. 教育对经济发展的促进作用 B. 经济发展水平对教育的制约作用 C. 政治对教育的制约作用 D. 教育对科学技术的促进作用 15. 遗传素质是人的身心发展的__________。 （ ） A. 主导因素 B. 决定因素 C. 物质前提 D. 无关因素 16. 环境文化和设施文化属于_________。 （ ） A. 学校精神文化 B. 学校物质文化 C. 学校组织和物质文化 D. 学校亚文化 17. 个体主观能动性由三个层次构成，其中第二个层次是________。 （ ） A. 生理活动 B. 心理活动 C. 社会实践活动 D. 思维活动 18. 有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的______ 规律。 （ ） A. 个别差异性 B. 不平衡性 C. 互补性 D. 阶段性 19. 在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境 中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明________。 （ ） A. 人的发展不受环境的影响 B. 人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程 C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利 D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定 20. 中国古代“内发论”的代表人物是_________。 （ ） A. 孔子 B. 孟子 C. 韩非子 D. 荀子 21. ________是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发展变化过程、特别是指个体的身心发展特点向积极方面变化的过程。 （ ） A. 个体生命发展 B. 个体身心演化 C. 个体身心发展 D. 个体身心变化 22. “我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教 育所决定的。”这是___________的观点。 （ ） A. 内发论 B. 外铄论 C. 成熟论 D. 多因素相互作用论 23. 从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了___的观点。（ ） A. 多因素作用论 B. 白板说 C. 内法论 D. 外铄论 24. 个体身心发展的互补性要求教育者做到________。 （ ） A. 相互衔接 B. 循序渐进 C. 长善救失 D. 教学相长 25. “一两的遗传胜于一吨的教育”是__________的观点。 （ ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 二因素论 D. 教育万能论 26. 个体身心发展的不平衡性要求_________。 （ ） A. 教育工作要抓住发展的关键期 B. 教育工作要循序渐进 C. 教育工作要因材施教 D. 教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行 27. 在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的_______规律。 （ ） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 个别差异性 D. 互补性 28. 遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈________趋势。 （ ） A. 递减 B. 递增 C. 不变 D. 倒U 型发展 29. 学生年龄特征中所指的两个方面是________。 （ ） A. 认识和情感的特征 B. 情感和意志的特征 C. 气质和性格特征 D. 生理和心理特征 30. “每个学生都有其个别性。”下列关于“个别性”的表述不正确的是_________。 （ ） A. 不同的认知特征 B. 不同的兴趣爱好 C. 不同的年龄和性别 D. 不同的价值取向 31. “今人生性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉。”这是________提出的，体现了环 境决定论的观点。 （ ） A. 孟子 B. 荀子 C. 韩非子 D. 孔子

教师招聘考试题库题集《中学教育理论综合》必看考点新版 10

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教师招聘考试题库《中学教育理论综合》必看考点新 版 1、判断题;;仲裁是根据纠纷双方的意愿，由仲裁机构以第三者的身份，对当事人双方发生的争议，根据事实作出判断，在权利义务上作出裁决的活动。_____ 2、多选题;;现代教育的特征主要有_____。 A: 公共性和生产性 B: 公益性和免费性 C: 科学性 D: 国际性 3、判断题;;学校领导可以凭升学率和学生的考试成绩对班主任工作进行评价。_____ 4、判断题;;以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。_____

5、填空题;;1999年6月，中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出教育要以培养学生的____和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 6、多选题;;依据《未成年人保护法》的规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行_____。 A: 社会生活指导 B: 职业训练教育 C: 考试辅导教育 D: 心理健康教育 E: 青春期教育 7、简答题;;下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳人可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。 8、多选题;;为保证学习效率，教师应控制学生的唤醒水平，可以采取

_____等措施。 A: 利用环境唤醒学生做好学习准备 B: 直接引发学生的好奇心 C: 激发学生学习兴趣 D: 设法使学生达到最高唤醒水平 E: 让学生停留在最低唤醒水平 9、单选题;;_____是心理活动中对于有关对象的指向和集中，是初中生反映心理活动专注程度的一个特征，而不是一个独立的心理过程。A: 注意 B: 感知 C: 意志 D: 思维 10、简答题;;影响课堂管理的因素有哪些？ 11、单选题;;“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种_____。

教育原理模拟试题及参考答案资料

《教育原理》模拟试题( 六) 一、填空题( 本大题共10个小题, 共20分) 1．在中国古代教育史上, 第一次明确提出”有教无类”办学方针的教育家是: ________。 2．教育民主化的中心内容是 ________。 3．教育平等又包括________、 ________和 ________。 4．可持续发展教育的内容主要包括: ________、 ________、可持续发展的价值观教育等。 5．外铄论的基本观点是人的发展主要依靠________, 诸如环境的刺激和要求、她人的影响和学校教育等。 6．”狼孩”的故事说明, ________在人的身心发展中不起决定作用。 7．________是一切教育工作的出发点和归宿。 8.培养目标是各级各类学校及各个学段应具体达到的 ________。 9．________是实现人的全面发展的唯一方法。 10．中国也于1985年颁布________, 提出从改革教育体制入手, 全面推动中国教育的改革和发展。

二、名词解释 ( 每小题4分, 共20分) 1．教育现代化 2．人口教育 3．培养目标 4．师生互动 5．行动研究 三、简答题( 每小题5分, 共25分) 1．简述从原始社会到古代社会、现代社会的过程中学校教育对象范围和教育内容是如何变化的。 2．简述人的身心发展的一般规律。 3．简述教育制度的基本构成要素。 4. 现代学生观的基本内涵。 5．简述初等教育改革科研方案的评价原则。 四、论述题( 本题共１小题, 共15分) 试述现代学校教育制度的变革发展趋势。 五、材料分析( 本题共１小题, 共20分)

一个11岁的小男生递给老师一张纸条: ”我要杀了你! ”男生偷偷地将菜刀放进了书本。这一切, 皆因孩子没有将纸扔进垃圾桶, 老师当场命令孩子将地上的纸含在嘴里长达20分钟所致。孩子认为老师严重地伤害了她的自尊, 因而极端憎恨教师。学校和媒体在介绍和报道这名老师时, 强调她是”全校公认的一名优秀教师”。 阅读案例, 运用新课程的学生观对此事进行分析, 并谈谈教 师如何确立正确的学生观。 参考答案: 一、 1孔子2实现教育平等3教育机会均等、教育过程平等、教育结果平等4环境教育、人口教育; 5外部因素; 6环境7教育目的8教育目标9教育与生产劳动相结合10《关于教育体制改革的决定》 二、 1．教育现代化: 是指与教育形态相伴随的教育现代性不断增长的历史过程。主要体现在教育的世俗化、国家化、科层化、理性化、民主化、科学化和福利化等方面。教育现代性是教育现

2021年度中小学教师资格证考试教育综合知识复习题库及答案(共100题)

2021年中小学教师资格证考试教育综合知识复习题库及答案（共100题） 1、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征？ A 商代 B夏代√C西周 D东周 2、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么？ A《千字文》√B《史籀篇》 C《三字经》 D《急就篇》 3、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容？ A、射 B、御√ C、诗 D、数 4、孔子所认为的最高道德准则是什么？ A、孝 B、礼 C、忠√ D、仁 5、在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家？ A、孟子√ B、孔子 C、荀子 D、老子 6、“学在官府”不是哪个历史时期的文化教育特征？ A商代 B夏代 C西周√D东周 7、真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派?

A、儒家 B、道家 C、法家√ D、墨家 8、“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的？ A、荀子 B、孔子√ C、孟子 D、庄子 9、“化性起伪”是谁提出的? √ A、荀子 B、老子 C、庄子 D、孔子 10、最早把自然科学知识纳入教学内容的是哪个学派？ A、儒家 B、道家 C、法家√ D、墨家 11、下列说法中错误的是(D )。 A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义C．有效度一定有信度√D．有信度一定有效度 12、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法（A） √A．方法与程序描述法 D．动态描述法 C静态描述法 D．属于上述三种方法的综合