信息化教学在小学英语课堂中的应用

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信息化教学在小学英语课堂中的应用

广州市番禺区红郡小学 倪洁珊

【摘要】信息技术与课堂整合已经成为当代新课程改革的一个亮点，利用信息技术和网络资源可以丰富教学的内容和形式，现代信息技术给小学英语教学改革注入了新的活力，提高教学效率。本文将从创设情景、优化课堂教学结构、拓展学生知识面、培养学生多元智能以及在实际运用中要注意的问题等几个方面探讨了如何让现代信息技术更好地为小学英语教学服务, 提高小学生英语学习效率。

【关键词】信息化技术 英语课堂 整合 应用

21世纪的教育是全新的教育，新一轮基础教育课程改革，会带来教育观念、教学组织形式的又一次革命。有效的英语学习来自于学生对英语活动的参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。对于小学生来说，“兴趣是最好的老师”。只有激发起学生学习数学的兴趣，才能使学生在积极的体验中亲近英语。我们欣喜地看到，如今的课堂教学再不是一支粉笔、一块黑板一统天下的时代了，多媒体等现代教育技术技术以其声、形、图、色并茂等诸多优点，成为了课堂教学的新宠。在教学过程中运用现代教育技术，可使形、声、色浑然一体，创设出生动形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，提高课堂效率，从而提高教学效果,激发学生学习兴趣，提高学生运用英语的能力。

现代教育技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，如多媒体教学、电子课件、自动阅卷系统、CAI(计算机辅助教学)、网络通信、远程教育等，英语教师需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化，因此对教师的学习能力和创新能力提出了更高的要求。现代教育技术也深入到了学生活动的各个方面，借助于各类电子书包、便携式视听设备、网络通信等，学生获得了除课堂之外的多种学习途径，对于提高英语词汇量以及英语读写听说能力有极大帮助。

一、信息技术与小学英语课堂教学过程的整合

信息技术的应用,优化了小学英语教学的过程,开拓了获取信息的途径,在有限的课堂教学时间内大幅度地增加语言的实际运用,突出教学重点,提高语言信息的活动强度,扩大知识面,使学生在轻松愉快的课堂氛围中潜移默化地掌握了新知识,丰富了语言的文化内涵,并能形成长期的记忆效果。在不同阶段,都可以应用信息技术,下面就以广州新版三年级下册Unit 10 How many people are there in your family?一课的教学来进行说明:

1、听力导入

在上课伊始,先播放英文歌曲Father Finger,让学生跟着视频唱歌。从而复习了上学期所学的家庭成员的单词，既可集中小学生的注意力,以朗朗上口的音乐带学生进入学习情境,导入新课How many people are there in your family？

2、复习检查与导入新课

在上新课之前,需要对学生之前的学习情况有一个了解,特别是新教学内容中涉及到的原有知识与技能。这种检查可以与新课导入相结合。既可以进行口头检查,也可以针对考查内容出一些练习题,用PPT 打出来。当然,最好是由老师借助自身表情、动作、简笔画、实物、模型、图片、视频等各种直观的教学手段,创设真实或接近真实的模拟语境,自然引出新的语言学习材料。

3、新课讲授

在新授课部分,可以充分利用多媒体展开教学,让学生在看动画、听故事的过程中逐步了解新单词与新句型的表达方式。

4、发展巩固

这一阶段的主要教学目的是帮助学生系统梳理一下所学到的知识,提高学生听、说、读、写各方面的能力。

在这个阶段,先用课件演示动画与表演。让学生观看动画片,并根据动画内容现场自编故事。在小组内选出代表进行简单的表演,以师生之间问答的形式对句型的掌握和运用情况进行检验。然后,播放动画里面的录音,让学生听后进行模仿与比较,找出自身的差距,同时,纠正发音方面的错误。然后,由老师播放录音,让学生一边跟说单词,一边指出听到的单词。

要通过教育信息化提升教育现代化水平,而课程整合正是教育信息化的核心。实施现代信息技术与小学英语课程教学的整合,正是一种可以使用的可行性较高的方法。

二、信息技术促进课后的英语学习

笔者作为一线老师，不仅将信息化应用在课堂上，更把信息技术应用到学生课后的英语学习之中，现代的孩子都是网络的原住民，作为老师，我们不能因为网络可能带来的危害而禁止学生接触网络，而是应该正确地引导学生合理使用资源，趋利避害，培养孩子的综合能力，在笔者的教学实践中，笔者一直使用一起作业网辅助教学，并获得了家长和学生的一致好评。

1、一起作业网

在一次培训中，省专家推荐了一个英语网络作业网站“一起作业”。回来后我马上进行了注册，创建了所教的班级。一直坚持使用一起作业网上的优秀资源为学生搭建更轻松愉快的学习体验。由于一起作业网上的作业与教材同步，我便以布置口头作业的形式为学生的英语学习提高兴趣。学生们听说了网络作业后感到欣喜和好奇，都迫不及待的登陆上去。经过半年多的实践，我发现了一起作业网对我的教学有以下帮助：

（1）一起作业网以游戏闯关的形式布置作业，题目多样化：有口语，听力，连句子等。老师可根据预习和巩固不同的要求布置作业。

（2）题型丰富，但题量适当，单词和课文的练习可在15-20分钟内可以完成，避免孩子对网络的依赖性也保护了孩子的视力。

（3）学生完成一起作业网上的作业后可获得学豆，免费兑换奖品，这让学生十分感兴趣,每次都是主动完成。

（4）学生的口语和英语拼写都有了明显的进步。我可以随时上网查询网络作业完成情况和分数,并且可以听到孩子口语作业中的录音。特别是那些在课堂上不敢发言或者声音很小的学生，也要大声朗读，不然就不能过关，也给了他们充分锻炼的机会，大大弥补了课堂时间有限的不足。让学生课下也爱上说英语，朗读背诵。这种书面作业与网络作业结合的新形式，符合当前新课改的要求，紧跟时代的步伐，以后还要多探索这方面的好方法，希望能推广到各个学科，让学生受益。

综上所述，信息技术应用于小学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。当然，信息技术与小学英语的整合教学并非是常规教学的全部，也不是每课都适宜使用，我们要根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务。

今后我将进一步学习现代教育教学理论，根据英语课程标准的要求，寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，探索小学英语教学规律，优化小学英语教学结构，为促进学生在技能、知识、情感、策略以及文化等方面的综合发展，为提高学生综合运用语言的能力而不懈努力。