房子的教案

《造房子》教案

4、造房子 教学目标： 1、能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。 2、能够与小组同学合作，用报纸卷棒建造纸房子。 3、会计算造房子的用料 4、能够收集有关著名建筑的图片和文字资料。 教学重点：用报纸卷棒建造房子 教学难点：能够与小组同学合作，用报纸卷棒建造纸房子。 教学准备：旧报纸、胶带、剪刀等 预习要求：观察各种各样的房子，练习用报纸卷棒建造纸房子。 教学过程： 一、认识古代和现代的房子 1、看教材第24页，提问：古代的房子与现代的房子有什么不同呢? 2、学生讨论交流。 3、小结： (1)大小不一：古代房子一般矮小，现代的高大。 (2)房子形状不同： 古代的像笼子，样式简单； 现代的有盒式的、层式的，式样新颖、结构复杂。 (3)用途不一： 古代房子是为了居住、能遮风挡雨； 现代的房子用途很广，有体育馆、厂房、展览厅、影剧院等等。 (4)建筑材料不同：古代的是草、木、竹结构，现代的是钢筋水泥结构。 4、提问：你们知道现代的房屋是怎么建造的吗? 5、学生交流现代房子的建筑过程。 引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑 二、设计“纸房子”的框架结构 1、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子呢?

2、讲解要求：小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”。这个纸房子是用报纸棒搭建框架结构的，房子的大小至少要能容纳下两名同学。 3、提问：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢? 4、讲述：是呀!图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反映出设计师的智慧。房子盖得好坏，与设计的图纸有很大的关系。 5、学生分组活动：设计图纸，画出房屋整体样式以及墙体的框架结构图，标注房屋框架的长、宽、高。 6、学生分组展示本组设计的房屋结构设计图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。 7、学生分组完善各自的房屋设计。 三、估算造房子用料数量，准备材料 1、教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长?你们小组设计的房屋需要多少根纸棒?这一切都需要通过计算来完成。 2、学生分组估算：根据设计图上的房屋尺寸确定报纸棒数量。 估算所需报纸棒的数量。 3、教师演示报纸棒的制作方法，学生卷纸练习 4、小组长带领组员做好准备工作： (1)卷报纸棒； (2)商讨需要准备的其他工具和材料； (3)学生分头完成各自承担的准备任务。 学生分组活动展示设计图完善设计图。 四、搭建房子 （1）各组分组实验，按照自己设计的图纸建造房子。教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。 （2）房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，每组给自己的房子起一个好听的名字。 （3）各组展示作品，评价交流收获心得。 五、巩固小结 1．提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？

小班语言活动《会动的房子》

小班语言活动《会动的房子》 小班语言活动《会动的房子》 设计意图： 童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，鼓励幼儿大胆想象，能够大胆表述自己的想法。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。 活动目标： 1、通过仔细观察画面，能够根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。 2、能安静倾听别人的讲述，并能大胆表达自己的想法 活动重点：能仔细观察画面，根据场景大胆想象。 活动难点：通过倾听故事内容，大胆表述自己的想法。 活动准备：PPT课件 活动过程

设计思路 一、带幼儿进入教室，引出主题 教师引入：“小朋友，你们住的房子会动吗？那你们见过会动的房子吗？恩，有的小朋友见过会动的房子，有的小朋友没见过，今天有只小松鼠就要来造房子了，它的房子好像会动，那你们猜猜它会把房子造在哪里呢？你们猜了很多的房子，那我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里？造了一间怎么样的房子？ 二、教师分段出示PPT，幼儿根据场景想象，并回答故事问题。 1、教师出示第一张PPT，引导幼儿观察画面上有什么，请幼儿说说看到了什么，教师小结：小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西，小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。 2、教师出示第二张PPT，幼儿观察画面。教师提问： （1）你听到了什么声音？这是什么声音？是怎样的风？ （2）怎么会有这么大的风啊！小松鼠赶紧探出窗，看到什么？ （3）小松鼠刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？ 教师小结： 小松鼠房子昨天还在大树下，今天却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。 （4）小松鼠为什么觉得住在这里好？

小学一年级语文教案——云房子

小学一年级语文教案——云房子 导读：教材分析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。 全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。 学情分析： 经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。 教学目标：

（1）正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。 （2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 （3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。 教学时间：2课时 第一课时 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、猜谜引入 小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。 可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。） 大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的

幼儿园大班语言教案：会动的房子

幼儿园大班语言教案：会动的房子  活动目标 1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。 2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。 3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。 活动准备 物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。 场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。 活动过程 1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。 提问： 你们都见过什么样的房子? 你们见过的房子都在什么地方? 有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推测) 2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。 提问： 当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什

么? (高兴，好不容易找到的地方) 当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了，想得到的得到了……) 3.继续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。 指导语： (1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。) (2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。) (3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。) (4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。) (5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。) (6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常

幼儿园大班教案《会动的房子》含反思

幼儿园大班课程计划《会动的房子》与 反思 大班课程《会动的房子》包括对大班的语言主题教学活动的反思,让孩子们可以根据故事的干净和大胆的想象来模仿,尝试与众不同,做出不同,感受新奇和有趣的故事,体验模仿故事.有趣,可以倾听他人的声音并谈论它,并能够与他人沟通.快来看看幼儿园班《会动的房子》的反思. 活动目标： 1.感受故事的新颖性和趣味性,体验模仿故事的乐趣. 2,根据故事的清晰和大胆的想象力进行复制,尝试以不同的方式与他人思考,编辑不同. 3,可以悄悄地听别人,并且可以大胆地与人沟通. 4.理解故事中包含的道德和哲学. 5,愿意考虑与同伴一起行动,激发两个人一起表演的兴趣. 活动准备： 1.一套故事图片,一个示例图 每个孩子都有一张带照片的照片.一些钢笔 活动程序： 首先,提出要导入的问题

问题：你看过搬家吗？让我们听听故事《会动的房子》,请听听故事中的孩子们,搬家的地方在哪儿？ 其次,熟悉故事内容的理解 老师讲述了故事的开头和中间部分 问题：（1）故事的名称是什么？ （2）小松鼠在建造新房子时找到了什么样的地方？ （3）小松鼠的房子在哪里拿走？ 猜猜：为什么小松鼠的房子会移动？ 3.听听故事的结尾 问题：故事说为什么小松鼠的房子会移动？ 第三,看图片,听听故事. 1,指令,让我们听听故事,这次请听孩子们,乌龟爷爷把小松鼠带到哪里？小松鼠看到了什么？你说什么？ 老师在展示图片时讲述了这个故事. 3.问题： （1）第二天,小松鼠发现了他的位置？他看到了什么？他说什么？老师以图形表示方式展示了孩子们的答案,并指导孩子们一起交谈. （2）第三天,小松鼠发现了他到达的地方？他看到了什么？他说什么？此外,他在照片中展示了它并要求孩子们一起聊天. （如果孩子听不清楚,老师可以分别重复第二和第三段）

云房子教案设计

云房子教案设计 《云房子》是一篇童话，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色下面为各位老师推荐一份优秀的教案，希望对你有帮助！ 《云房子》教学设计一： 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重点 1、有感情背诵课文。 2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。 教学难点 在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。云房子优秀教案设计 教学准备 课件生字卡片 《云房子》教学设计二： 教学目标： 1、认识本课生字，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。 4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。 5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 养成教育训练点： 培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 《云房子》第一课时教案 一、猜谜引入 1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的 孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来 了吗?对，就是云板书：云我们经常看到的。 2、小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢! 板书：房子“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。特别指导“房” 的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。 3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。 4、读了课题，你想知道些什么?谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候 造的?造云房子干什么? 小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。 二、初读课文 1、那就请小朋友打开书，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：出示要求： 一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。 2、课文有几个自然段? 1第一自然段 第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?出示词语：来不及一些指名读“来不及”时间很短，谁能读得快些?齐读

会动的房子 教案

会动的房子 活动目标： 1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。 2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。 3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。 活动准备： 1、故事图片一套，范例图示图一张 2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干 一、提问导入 提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？ 二、熟悉理解故事内容 1、老师讲述故事开始和中间部分 提问：（1）故事叫什么名字？ （2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？ （3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？ 2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？ 3、听故事结尾部分 提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？ 三、看图片完整听故事 1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？ 2、教师边出示图片边完整讲述故事。 3、提问： （1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。 （2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍） 四、仿编故事 1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？ 2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。 3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。 指示语： 下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

云房子教案设计

云房子教案设计 《云房子》教学设计一： 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 教学重点 1、有感情背诵课文。 2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。 3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。 教学难点 在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。云房子优秀教案设计 教学准备 课件生字卡片 《云房子》教学设计二： 教学目标： 1、认识本课生字，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有 的像……”说话。 5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱 大自然的感情。 6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 《云房子》第一课时教案 一、猜谜引入 1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭 你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。 2、小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢! (板书：房子)“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。(特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横 要稍长，这个房字才漂亮。) 3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家 一起读课题。 4、读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子 究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

造房子教学设计

《造房子》教学设计 上派镇菁菁小学刘凯 教学内容：苏教版科学五年级下册2单元第四课《造房子》。教学目标： （一）知识与技能： 1、知道古代房子的特点； 2、了解现代房屋的特点； 3、知道设计在建筑中的重要作用。 （二）过程和方法： 1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。 2、能够与组内同学密切合作，建造房子。 （三）情感、态度与价值观： 1、喜欢参加创造发明活动； 2、体会造房子的艰辛和快乐； 3、能通力合作共同完成造房子的任务。 教学重点： 1、了解古代房子和现代房子的特点。 2、设计并建造房子。 教学难点： 能够与小组同学一起，参与造房子，会计算房子的用料。

教学准备： 1、有关建造房子的材料、绳子、废报纸、透明胶带等。 2、有关各种房子的图片。 教学课时：一课时 教学过程设计： 一、导入。 1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 2、课件：谜语：背上长满鳞,背下都是筋,张开大嘴巴,可以吞活人。 3、板书：造房子 二、认识古代和现代的房子 1、谈话：课前通过收集图片和观察，我们知道周围的房子，千姿百态，各具特色。它们既给人们提供了使用空间，又给人们以艺术享受，为人们增添了生活情趣。这一座座优秀的建筑，是科学与技术的完美结合。从古至今各类房子建筑形式各不一样！请同学们观察欣赏！ 课件出示房子图片。 2、思考问题：古代的房子和现代的房子有什么不同？ 3、学生讨论。 4、师生归纳：课件出示 5、提问：你们知道现代的房子是怎么建造的吗？

6、学生交流现代房子的建筑过程。（教师引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑） 三、设计并建造房子 1、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子呢？ 提问：建筑工人在造房子之前首先要干什么？ 是呀！图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反映出设计师的智慧。房子盖得好坏，与设计的图纸有很大关系。 2、学生分组活动：各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。 3、学生分组展示房屋设计结构图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。 4、各组取长补短，修改自己的设计图。 5、教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长？你们小组设计的房屋需要多少根纸棒？这一切都需要计算来完成。 6、各组计算，教师巡视指导。 7、教师演示制作纸棒的方法，学生练习。 8、各组分散开来，看清比赛规则，造房子比赛开始。 学生活动。（教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。）教师提示：房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，还可以给本组的房子起一个好听的名字。

故事《会动的房子》教案

故事《会动的房子》教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

故事《会动的房子》教学设计设计意图：中班幼儿逻辑思维进一步发展，对一些情节转折的故事特别感兴趣，能够运用已有经验分析、解决问题。《会动的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移动，来到山脚、海边、草原等有趣的地方，这一现象与幼儿的生活经验相悖，奇妙的故事情节吸引幼儿主动思考：房子究竟为什么会动呢？在此过程中发展幼儿的思维、想象能力。 活动目标： 1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。 2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。 活动过程： 一、设疑激趣，导入活动 你们见过会动的房子吗小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢 二、看图讲述故事、理解故事内容 （一） PPT1 1、这是谁它住在哪里可是小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子 2、在大树底下，小松鼠发现了一块大石头，这块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠会怎么做呢（就在这上面造一座房子）PPT2

（过渡）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。PPT3（宝宝们也趴在桌上睡吧）（放风声）这是什么声音？ （二）PPT4山脚图 1、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？ （自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声） 2、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌作伴。 3、师幼肢体学大风声和小风声，这漂不漂亮呀小朋友和我一起来玩刮大风的游戏，好不好 （过渡）：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。PPT5（放海浪声）这是什么声音呀这个声音在哪里有呀 （三）PPT6大海图 1、第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声，小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声作伴。 2、师幼肢体学大浪声和小浪声：想不想到海边游泳啊、我们一起游泳去吧 （过渡）：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，PPT7第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前面听到的一样吗听听这是什么声音（放马奔走的声音），可能是什么地方呢

《云房子》优秀教案

《云房子》优秀教案 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过多样的学习方法感悟理解课文内容。 3、学习生字“客”、“耍”，能做到正确、美观地书写。 4、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 通过朗读课文，感受云朵的美丽和变化快的特点。 能通过观察云朵的各种形状，充分发挥想象，在情景中学习。 课件、学生自制各种形状的云朵卡片。 一、复习引入 1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。（齐读） 2、复习生词

师描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一场雷阵雨，一会儿太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！（幻灯片1白云图） 云儿里还藏着词语呢，谁来读读它们？ （幻灯片2：玩耍、一样、忽然、造房子、作客、洗干净、来不及、一阵风） 二、赏读课文，情感体验。 （一）学习第一自然段 1、看到这么美的云朵，这时候谁也飞来了？（幻灯片3：一群小鸟） 2、呀，这么多小鸟飞过高山，飞过小溪，穿过树林，来到白云身边，这下，天空中可热闹啦！听，它们说什么呢—— （幻灯片4：“哇，这么多白云！我们来造云房子”） 谁来做做这群可爱的小鸟？读一读

指名读。 小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读) 3、小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。 4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ 学生发言，交流。 5、（幻灯片5:描写云房子的语句）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？如果小朋友读的好，这种形状的云房子还会出来跟小朋友打招呼呢！ ①指名读，评议。教师随机点出相应的白云图。 A“有很高的大楼房”

幼儿园小班美术《造房子》教案模板范文

幼儿园小班美术《造房子》教案模板范文.docx 活动目标： 1．运用剪好的几何图形拼贴出房子。 2．通过探索交流，了解房子的不同组合方法。 3．对参加手工拼贴活动感兴趣。 活动准备： 1．大小和颜色都不同的正方形、三角形、长方形、梯形等图形若干，胶棒，抹布若干。 2．各种房屋造型图片的白板课件。 3．白纸。 活动过程： （一）出示小兔子，创设情境。 1．教师：昨天森林里刮了一阵大风，把小兔家的房子给吹倒了，小兔想 请我们小朋友帮她盖一幢新房子，你们愿意吗？ 2．教师：我们小朋友们真有爱心。我们先来看看我们可以盖什么样的房子。 3．出示房子图片1。（3个房子的。）教师：这有3个房子，看看房子上面都有什么？（门，窗，烟囱，墙）是什么形状的？这些都是只有几层的房子？嗯，这是只有1层的平房。 4．出示房子图片2。（楼房和连体房。）教师：除了平房，还有这样的房子。这是楼房，我们来看看这个楼房有几层？（3层）这两个房间连在一起了，我们叫连体房。这些房子是由哪些图形宝宝造出来的呢？ 小结：我们看到了平房，楼房和连体房。他们的墙有的是长方形，有的是 正方形；屋顶有的是三角形，梯形，还有半圆形；窗户有圆形，正方形；门有 的是正方形，也有的是长方形。等等。 5．出示房子图片3、4。 教师：我们再来看看。这座房子有这么多层呢？楼房是什么形状的？ 教师：看，这个连体房多漂亮啊，它的屋顶上还有天窗呢。 6．幼儿讨论想盖什么房子。 教师：那我们给小兔盖房子吧，你想为小兔盖一个什么样的房子呢？ （二）幼儿操作，教师讲好规则。 1．教师：老师今天为你们准备了许多图形宝宝，小椅子不用搬，现在你 们就开动脑筋，动起小手，为小兔造一座漂亮的房子吧。 2．播放音乐，幼儿操作，教师巡视指导。 （三）作品评价。（请2名幼儿介绍，教师找1个不同介绍。）教师：你 们为小兔子做了这么多的房子，她真开心，你们真能干，表扬一下自己吧！教师：谁来介绍一下你给小兔造的什么房子？你用了哪些图形宝宝造了这个房子？ （四）出示图片，欣赏其他特别的房子。 教师：生活中还有一些特别的房子呢，我们再一起来看看。

中班语言活动《会动的房子》

中班-语言活动《会动的房子》 【设计意图】 《会动的房子》，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松树和乌龟的对话语句能够以照顾到中班的幼儿地口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。《新纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。 【活动目标】 根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标： 1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。 2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。 3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。 【活动重难点】 根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。 难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。 【活动准备】 1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。 2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。 3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原” 【教法】 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：操作演示法、交流讨论法、学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。使幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。 【学法】 新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我利用了以下方法：操作法、自由讨论法、体验法。教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。 六、说活动过程 根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（1）激趣导入，

幼儿园大班数学课教案《造房子》

幼儿教育：________ 幼儿园大班数学课教案《造房子》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

幼儿园大班数学课教案《造房子》 活动目标： 1、用5以内的组成玩”造房子”的游戏，感知数越大组合的方法越多。 2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。 活动准备： 三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。 活动过程： 一、观察照片 1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。 2、谈谈自己家的房屋什么样？几层楼？ 3、小结：不同的房屋有不同的功用。 二、玩”造房子”游戏 1、教师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。 2、介绍规则： 1）按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木 2）每次组合的方法不能重复。 3）如果重复、错误需拆掉重建。 3、幼儿分组游戏，教师观察。 三、观察房屋的变化，并讨论 1、看看搭好的房屋有什么变化？ 2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。 第 2 页共 5 页

3、思考：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？ 教学反思： 在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。 幼儿园大班智力游戏教案《摩天高楼》 活动目标： 1、利用各种废旧牛奶盒、罐，想象设计制作高楼。 2、能用线条大胆表现出楼房的各种形态。 3、对线描活动感兴趣，在活动中享受成功的喜悦。 活动准备： 1、利用废旧牛奶盒、罐，绘制各种形状的高楼若干。 2、师生共同收集牛奶废旧盒、罐子、黑色构线笔等。 活动过程： 一、预热阶段儿歌导入：《数高楼》，激发幼儿兴趣。 教师：小朋友，今天我们就来说一说，造一造楼房。你们在到幼儿园的路上，看到路边有哪些楼房啊？（医院、菜场、银行、电影院……） 二、图形刺激 1、出示教师范作，初步感知各种楼房。 第 3 页共 5 页

二年级语文：《云房子》教学反思(实用文本)

小学语文标准教材 二年级语文：《云房子》教学反思(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《云房子》教学反思(实用文 本) 反思一： 学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念，想方设法营造一种“我想读”“我来说”的氛围，让学生始终保持那份“读”的热情、“说”的渴望。在以“读”为本的基础上有所“悟”，有所“说”，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。 《云房子》是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。课文文采

用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。在课堂教学中，我根据二年级学生的特点，充分发挥学生自主学习的能力。让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其竟的感觉。让学生在教轻松的学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。 [过程] 课一开始，我出示词语：“傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天大礼堂小麻雀叽叽喳喳”学生充分自读后，我说：“这些词语给你什么感觉？你能读出你的感受吗？”指导学生在读正确的基础上，练习有感情地朗读词语，为下文学习做准备。 接着创设情景，说：“哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的一起站起来告诉老师。”引导学生相像自己就是小鸟来造云房子，抓住关键词语，启发学生想象云房子的样子，反复朗读品位，训练

大班建构游戏活动教案：造房子教案(附教学反思)

大班建构游戏活动教案：造房子教案(附教学反思)大班建构游戏活动教案：造房子教案(附教学反思) 大班建构游戏活动造房子教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子，通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看造房子教案吧。 活动目标： 1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。 2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。 3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木 2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。 3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。 4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。 活动过程： 一、建筑工人，角色演绎 自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。 建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴； 建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套； 建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一； 扛上工具走一走，一二一，一二一； 测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；

一二一、一二一； （儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整） 二、生生合作，尝试铺路： 1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。 提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。 观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？ 2、幼儿尝试走走自己铺设的路。 3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议） 4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序） 5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。 三、动作练习，运送材料： 1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。 观察要点： ☆：是一个人单独运送或两人合作运送 ☆：能否不弄脏自己的衣服 ☆：行走方向有人走怎么办 ☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖 ☆：怎样更换运送工具 2、幼儿交流： 你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？ 你受伤了吗？怎么样来避免受伤？ 四、小组游戏，合作造房 1、提出要求，强调协商合作

会动的房子教案

活动名称：语言活动《会动的房子》 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，并能大胆讲述。 2、通过欣赏故事，帮助幼儿感受大自然的美。 活动重点： 引导幼儿理解故事内容，知道小松鼠房子挥动的原因，并能大胆讲述。活动难点： 通过欣赏故事，帮助幼儿切身感受大自然的美，喜爱大自然。 活动准备： 1、多媒体课件 2、音乐 3、情景布置 4、头饰 活动过程： 一、开始部分 1、活动开始，教师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐 声中，“妈妈”带着孩子们在跳舞后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，刚才我们跳累了，在这间房子里休息一会，刚才我 们跳累了，我们来看一看这间房子会动吗？你见过会动的房子 吗？ 2、教师：“可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这到底是怎么一回事呢？我们一起来看一看。”

二、基本部分 1、播放课件。 ①教师提问：“故事叫什么名字？” ②教师提问：“故事里都有谁？我们一起来学学小松鼠的样子和小乌 龟的样子！” 2、教师结合情景的讲故事，幼儿听。 ①教师：“刚才小朋友做的都很好，现在听老师讲一遍故事，小松鼠 和小乌龟都去了哪些地方？” ②教师讲完故事后，幼儿回答问题。 ③教师：“小松鼠的房子为什么会动？它是一只什么样的小松鼠？” ④教师：“小松鼠和小乌龟都去了哪些地方？在山脚下听到了什么声 音？在大海边听到了什么声音？在草原上听到了什么声音？” ⑤教师：“在大自然中，有很多好听的声音和美丽的地方。” 3、结合情景，让幼儿大胆讲述故事，教师进行指导。 ①教师：“现在我请小朋友来讲一讲这个故事，在讲的时候要像老师刚才那样做上小松鼠的动作。” ②教师：“小朋友想一想，如果你是小乌龟，你会带着带着小松鼠去哪些地方？跟你身边的小朋友说一说。” 三、结束部分 ①教师：“现在，松鼠妈妈，带着小松鼠们一起去外面玩吧！”

《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设计

《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设 计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《云房子》教学设计-第二课时 一、复习导入 1、小朋友们，今天我们继续来学习童话故事（指黑板）----生齐读。 小朋友，云房子美吗- -----是啊！这么美的云房子，我们再来美美的读读课题！ 2、上节课，我们认识了不少词语朋友，谁来和他们打声招呼？ 作客玩耍来不及 忽然干净一阵风 呼啦啦笑眯眯水汪汪 1谁来读这三个词语宝宝----我们要注意“耍”的读音，它是一个三拼音节，要读准小朋友们一读。你读得很准确，“玩耍”的“耍”要读准，小朋友们一起读。真棒，咱们一起读。听出问题了吗（举手动作）----你的耳朵真灵。 2谁认识这三个词语-----这儿的三个生字，“然”和“阵”是前鼻音，“净”是后鼻音。谁再来读一读这三个词语3小朋友们，自己读一读，想想这些词语的意思，能读得更好吗大家来试试 下面啊，我们来开火车读，我的火车往哪儿开- -----我的火车往这儿开。---火车火车拐个弯。

3、小朋友，词语学得真棒，相信你们的课文能学得更好，现在就让我们再次走近这群小鸟，一起到云房子里去逛逛？ 打开课本，自己轻声地读一读课文，想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀？ 一、学习1、2小节 1、挂图、指图：瞧！夏天的午后，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。 -------小朋友都来做一做快乐的小鸟。 -------呀！我们教室里飞来了这么多小鸟，这下子可热闹了！ 小鸟们看到这么美的云宝宝，你们想说些什么呀- -看来你非常喜欢这些云宝宝。 你也非常开心。 你和课文中的小鸟想到一块儿了。 2、课文中的小鸟看到这么多白云，说了些什么自己读一读，找一找，用笔画一画。（指名---找得真准‖谁有不同意见）------出示 谁再来读读这句话。（2、3）----1我还没有感觉到多、高兴呀你能不能再来读一遍谁再来读。 2这个“哇”该怎么读，让我们感觉到小鸟看到云房子非常---惊喜。 3听出你迫不及待的想造云房子了！

幼儿园大班游戏《造房子》教案模板范文

幼儿园大班游戏《造房子》教案模板范文.docx 活动目标： 1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。 2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。 3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木 2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。 3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。 4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。 活动过程： 一、建筑工人，角色演绎 自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。 建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴; 建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套; 建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一; 扛上工具走一走，一二一，一二一; 测试工具试一试，上上、下下、左左、右右; 一二一、一二一; (儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整) 二、生生合作，尝试铺路： 1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。 提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。 观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合? 2、幼儿尝试走走自己铺设的路。 3、幼儿交流：你们是选择什么材料?感觉是怎样的?(教师根据实际及时提出建议)

4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序) 5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的路面上保持平衡。 三、动作练习，运送材料： 1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。 观察要点： ☆：是一个人单独运送或两人合作运送 ☆：能否不弄脏自己的衣服 ☆：行走方向有人走怎么办 ☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖 ☆：怎样更换运送工具 2、幼儿交流： 你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的?一次运了几块砖? 你受伤了吗?怎么样来避免受伤? 四、小组游戏，合作造房 1、提出要求，强调协商合作 2、小组商议，需要的材料和工具。 3、幼儿分工合作造房子。 指导要点： (1)在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材料，共同来建造漂亮的房子。 (2)随时补充、调整建构材料 五、分享、欣赏： 1、组内分享，共同欣赏。 2、评奖：最佳合作奖(1名)、快乐参与奖(2名)最佳建筑奖(1名) 活动反思： “造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。