蚊子和狮子 优秀教案

蚊子和狮子

【教学目标】

1．用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

2．分析故事情节，学习改写，编写寓言。分角色朗读课文：（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。）熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

3．深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。

4．开拓学生的思维，发展学生的智力。

【教学重难点】

分析故事情节，学习改写，编写寓言。分角色朗读课文：（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。）熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

【教学过程】

一、导入新课

寓言总是很受孩子喜欢，这个学期我们学过寓言吗？什么是寓言呢？读课前导语

二、朗读寓言，分析故事情节

请学生分角色朗读《蚊子和狮子》，读出人物的语气。

思考与讨论：

投影：本文是一则篇幅短小、构思精巧的寓言，它告诉了我们哪些道理呢？

1．从蚊子这个角度来考虑。

2．从狮子这个角度来考虑。

3．从蜘蛛这个角度来考虑。

4．如果蚊子不先发表挑战宣言就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？

三、熟悉课文内容并理解寓意

1．学生带着问题朗读课文。

问题1．弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？

问题2．胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？

注：文章内容简单，篇幅短小，因此可放在课堂中预习完成。而上述所设得两个问题正是

有效引导学生预习、深入课文的绳索。让学生带着问题去读课文，这样才能让学生学而有法。

2．教师根据前面提出问题，让学生讨论并回答。

（1）弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？

以己之长克人之短；知己知彼，百战不殆；勇者胜；结论：智者胜。

（2）胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？

结论：骄兵败。

（3）学习这则寓言后，你有什么收获？（结合学生回答教师加以小结）

要不骄不躁，永远保持清醒头脑。

（4）结合你的学习、生活谈谈学了这则寓言后有何收获？

(注：注意引导学生从学习和生活两方面结合现实谈谈感受和想法，并加以鼓励和评价。这样就将这则寓言的主题突现出来，使学生不仅仅是理论上接受寓意，而是从思想上真正认识、理解寓意，并能在大家互说的基础上拓展大家的思维，从而起到引导他们行动的作用，这样本文的教学目标和这则寓言的意图就能全面实现。)

四、拓展：

大屏幕上展现出战败狮子的画面，学生观看后，教师提问。

问题：作为百兽之王的狮子败给了一个无名小卒（蚊子），你怎样去安慰安慰他？

（失败乃成功之母；马有失蹄，人有失手，要正确面对失败；智者胜骄兵败要不骄不躁，永远保持清醒头脑四、指导学生自读《蚊子和狮子》）

五、小结

师：我们读了两则寓言故事，能否比较一下它们的异同。

生1：两则寓言篇幅都很短小，都有揭示深刻道理。

生2：都先叙述故事，后揭示寓意。

师：不同之处在于表现手法不同，第一则是夸张，第二则是拟人。（师多媒体显示。）师：这节课你都有什么收获呢？

（教师引导学生从寓言特点、内容、寓意、表现手法等方面总结。

六、联系实际、深入探究

1．在现实生活中，你遇到过类似的人吗？

2．你觉得这两个故事还适用于哪些人？

【作业布置】

改写寓言。

2020七(上)24-2《蚊子和狮子》教学设计与说课稿(共5篇)

《蚊子和狮子》教学设计与说课稿 《蚊子与狮子》教学设计 1 【教学目标】 1.知识与能力目标： （1）掌握生字词。 （2）准确生动的复述课文。 2.过程与方法目标： （1）多角度理解寓意。 （2）体会寓言的写作手法并尝试自己写作。 3.情感态度与价值观目标： 理解寓言揭示的道理，培养学生的美好品质。 【教学重难点】 1.教学重点：寓言的写作方法，分析蚊子形象。 2.教学难点：多角度理解寓言所蕴含的道理。 【教法学法】朗读法、点拨法、合作交流法、自主探索法 【教学课时】1课时 【教学过程】 创设情境，激情导入。 请一位学生朗读屏幕上的《挑战书》。并让学生预测：假如狮子接受挑战，蚊子和狮子，究竟谁胜谁负？请简单阐述理由。附《挑战书》： 尊敬的狮子大王： 我想向你讨教一下武艺，不知大王意下如何！在下求教心切，恳请大王于明天上午九时到动物王国的森林广场，一决高下。不知大王赏脸否？ 无名之辈：蚊子 猴年马月犬日 二、初读课文，整体感知。 1.齐读课文，本文讲述了一个怎样的故事？ 2.文中出现了几种小动物？现在进行分角色朗读。朗读时注意语气。 再读课文，合作探究。 请同学找出有关语句，分析蚊子形象。 1、蚊子和狮子的部分 语言上：（1）我不怕你，你也并不比我强多少。 明确：公然挑衅，说我不怕你。说明蚊子的勇敢无畏。 （2）要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，还是用牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。

明确：蚊子故意激怒狮子，对他进行挖苦、嘲笑、讽刺、奚落，等待狮子急 火攻心，自乱阵脚。 （3）我比你强得多。 明确：蚊子更加坚定地说我比你强，并与第一句相呼应，同时蚊子的进攻势头更加猛烈。 （4）你要是愿意，我们较量较量吧！ 明确：蚊子从正面下战书，公然进行挑衅。 动作上：蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。 明确：吹：是进军前的号角，充满信心和战斗力， 冲：面对强大的敌人，英勇无畏，一往直前。 专咬：以己之长攻敌之短 通过对蚊子的分析，你们知道蚊子为什么打败狮子了吗？ 2、蚊子和蜘蛛 （1）蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。 这里的“吹着喇叭”和前面的是一样的吗？ 明确：不一样。蚊子得意洋洋，得意忘形，吹嘘自己，完全沉浸在自己的胜 利之中。 在这里蚊子打败了威风凛凛的狮子又怎么败给了蜘蛛？ 蚊子将要被吃掉的时叹息说，自己同强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭。 明确：不可奈何，百般无赖 4、这个故事告诉了我们什么道理？从文中划出关键句。从不同角度出发， 说说这个故事给了你怎样的启示？ 5、如果你是蜘蛛你会对蚊子说什么？ 6、文中前后两次引用了蚊子的话，而标点符号和人称都不同，为什么？ 明确：直接引用和间接 【拓展延伸】 请从下列两则寓言中选择一则概括它们的主要寓意（二选一），与大家分享。 1、狮子出征 狮子准备与敌人开仗，出征前它派出大臣通告百兽，要大家根据各自特长担负不同任务。大象驮运军需用品，熊冲锋厮杀，狐狸则出谋策划当参谋。有动物 建议说：“把驴子送走，它们反应太慢，还有野兔，时不时地闹场虚惊。”“不能这样办，”狮子说，“不使用它们，军队的配备不完整。驴子可作司号兵，它发出 的号令难道不使敌人闻风丧胆？野兔则可当传令兵！” 寓意：聪明而有远见的带兵人，能在部属身上发掘专长，能够知人善任， 人尽其才。 2、寡妇和下金蛋的母鸡 故事发生在一个困苦的寡妇身上。由于生活贫苦，她从院外抱回一只瘦骨 伶仃的母鸡养，来排遣一下孤独和愁闷的心情。后来，那只母鸡每天都下一枚金蛋，寡妇把金蛋卖掉，生活变得十分富裕了。她还雇了许多佣人。可是，从此 以后，她又觉得每天下一枚金蛋又太少了，便让佣人给母鸡高贵的生活，但是当那只母鸡变胖后，竟不下金蛋了，而寡妇为了维持豪华的生活，花光了所有的积蓄，又和原来一样困苦了。 寓意:“人心不足蛇吞象”这句话。有的人不满足现状，对金钱永远没有满

蚊子与狮子教案

七年级上册第六单元第30课 《寓言四则 <蚊子与狮子>》 梅硐中学教师：曹辉乾 【学习目标】 1、通过学习故事情节了解这则外国寓言并概括寓意; 2、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力; 3、拓展寓言积累,培养概括寓言的能力; 4、续写寓言。 【学习重、难点】 1、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力; 2、拓展寓言积累,培养概括寓言的能力; 3、续写寓言。 【学习方法】讲读法、讨论法。 【学习课时】 1 课时 【学习过程】 一、导入 在你们眼中，狮子是怎样的动物，蚊子又是怎样的动物？它们体型怎样？但是，在本则寓言中，蚊子居然可以挑战狮子，并且战胜了它。让我们来看看这个视频。 播放视频《蚊子与狮子》 二、初读课文 1、听音频，注意语气语调 师：蚊子的话用怎样的语气读？(板书:胸有成竹、充满信心) 2、自由朗读，掌握字词(粘、较) 3、齐读课文 4、指名朗读。 三、分析内容，概括寓意 1、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，给了我们什么样的启示？（生齐读这部分） 给我们的启示：世上万物各有所长也各有所短，即使是强者也有短处，弱者也有强处，弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大、以弱胜强。 2、揣摩寓意（小组讨论） 当蚊子打败狮子以后,一不小心被蜘蛛网粘住,最后被吃掉了。有人总结出这样的寓意: “骄兵必败”“不自量力”“大意失荆州”“谦虚使人进步，骄傲使人落后”……你认为哪一句话能概括本文的寓意？请用自己的话概括一下。（生齐读这部分） 3、蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？ 战斗前：是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心。 战斗后：是得意忘形，吹嘘自己的胜利。 （通过追问，穿插分析：两个“吹”的不同，以及重点词语“冲”“咬”“唱”“叹息”等。）板书

论文 商业银行房地产贷款风险防范

目录 中文摘要 (2) 英文摘要 (3) 文献综述 (4) 一、商业银行房地产贷款的现状 (5) （一）、房价上涨过快，房地产市场存在着“泡沫” (5) （二）、房地产融资的渠道比较单一 (6) （三）、国家对房地产实行宏观调控 (6) 二、商业银行房地产贷款风险种类及其原因分析 (7) （一）、市场风险 (7) （二）、政策风险 (7) （三）、抵押风险 (8) （四）、银行内部风险 (9) （五）、其他问题 (9) 三、国内外房地产贷款风险防范经验的借鉴 (10) （一）、香港房地产贷款风险防范经验借鉴 (10) （二）、美国房地产贷款风险防范的经验 (11) 四、提出防范商业银行房地产贷款风险的几点建议 (12) （一）、加强银行内部管理，建立内部控制体系 (12) 1、提高人员素质，建立房地信贷激励约束机制 (12) 2、加强房地产贷款的管理和内部控制机制 (12) （二）、建立房地产贷款风险分散管理体系，转移和防范房地产贷款风险 (13) 1、建立健全住房信贷担保制度 (13) 2、发行抵押银行券，大力推进住房抵押贷款证券化 (14) 3、拓宽房地产企业融资渠道，分散银行房地产贷款的风险 (14) （三）、加强与政府部门协调和沟通，与地方政府联手防范房地产贷款风险 (15) 1、督促地方政府健全法律、法规 (15) 2、严格执法，依法办事 (15) 参考文献 (16) 致谢 (17)

内容摘要 房地产行业是国民经济中的重要基础产业，是我国启动内需、促进经济增长、改善人民生活的重要途径之一，房地产贷款业务也是各商业银行的一项核心业务，对于促进房地产业发展，提高银行自身经营效益具有重要意义。 近几年来，随着房地产热的升温，房价步步上涨，各大商业银行发放的房地产贷款额度也越来越多，机遇往往伴随着挑战，商业银行房地产贷款的风险也日趋严重，逐渐会威胁到商业银行的生存和发展。 本文通过对近几年来商业银行房地产贷款的现状研究，提出了规避房地产贷款风险是个刻不容缓的问题。然后具体地分析了商业银行房地产贷款风险产生的原因，并介绍了香港和美国的商业银行成功地防范房地产贷款风险的经验和措施。并根据我国商业银行的实际情况结合自己的观点，提出了建立内部控制体系、建立房地产贷款风险分散管理体系、加强与政府部门协调沟通三个方面防范商业银行房贷风险的建议、措施，来增强商业银行的竞争力，维护国家金融安全、经济安全。 关键词： 房地产贷款、风险控制、规避风险

《蚊子和狮子》知识讲解(部编人教版七年级语文上册第22课)

《蚊子和狮子》知识讲解 梳理运用 作者与背景 《伊索寓言》 《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。 伊索（约公元前六世纪），古希腊寓言作家。相传他原是古希腊萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因才智出众，善于讲述寓言故事，受到主人赏识，获得了自由，以后他游历希腊各地，出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。公元前五世纪末，伊索这个名字为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。 《伊索寓言》：公元前4世纪至3世纪，雅典人得墨特里俄斯编了《伊索故事集成》，这是最早的希腊寓言集。我们现在看到的《伊索寓言》是经过多次增删编辑而成的，有些寓言产生于不同的年代，不可能都是伊索的作品。所以，就整体而言，《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代寓言的汇编，是古希腊人和古罗马人在相当长的一个历史时期内的集体创作。流传很广的寓言有《狼和小羊》《农夫和蛇》《乌龟和兔子》《狐狸和葡萄》等。 知识积累 1.较．（jiào）量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。 2.凯歌：打了胜仗所唱的歌。 3.喇．（lǎ）叭 考题例析 （2011 广东）阅读下面文段，完成1～2题。 寓言：一种古老而有生命力的艺术 杨洋 寓言是什么？说得通俗一点，寓言就是作者另有寄托的故事。作为一种很独特的文学样式，寓言具有双重结构：表面上讲一个故事，即“寓体”，但故事里往往寄托着特殊的意义，即“寓意”。 中国寓言源远流长，它和神话一样，是古代劳动人民在长期的生产活动中创造和发展起来的。有文字记录的寓言出现在春秋末年，距今已有二千五百多年。战国时代是寓言创作的黄金时期，不仅创作数量大，而且艺术性、思想性都非常高。在《孟子》《庄子》《韩非子》《吕氏春秋》《战国策》等著作中，就有许多我们熟悉的寓言故事，如“滥竽充数”“邯

蚊子和狮子 教案

《蚊子和狮子》和《赫尔墨斯和雕像者》教案 【教学设计】 创意说明:这四则寓言,在教学设计思路上,可采用“一课两则式”。两则外国作品, 可采取“自然式处理”。即依据课文编排,自然而然地进行教学。在教学中,注重朗读和品析。两则中国作品,在教学中,插入一点课堂练习,以达到训练学生“智”“能”的目的。 教学步骤: 第一课时教学《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》 一、介绍寓言的特点 寓言, 文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 二、读注解,了解作者 三、教学《赫尔墨斯和雕像者》 1. 分角色朗读。 2. 问题:赫耳墨斯具有怎样的性格特点? 3. 学生讨论,准备发言。 ·赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他爱慕虚荣的性格。 ·赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问道。他以为宙斯的雕像只值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现出他自以为是的性格。 ·赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,表明了他自命不凡的性格。 4. 这则寓言的寓意是什么?讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。 5. 这篇寓言在写法上有什么特点? ·在结构上第一段讲故事,第二段议论点出寓意。 ·在表达方式上以叙述为主,间用语言、动作、心理等描写。 四、教学《蚊子和狮子》 1. 朗读课文。 注意读出“蚊子”的语气语调。 2. 问题:蚊子具有怎样的性格特点? 3. 学生讨论,准备发言。 ·蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,就可以战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去”。 ·“蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走。”表现出它得意忘形、目空一切的性格特点。 ·蚊子将要被吃掉时,叹息说的话,表现出它至死才明白自己的缺点。 4. 这则寓言的寓意是什么? 讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败。 第二课时教学《智子疑邻》和《塞翁失马》 一、朗读 第一遍读,读准字音。第二遍读,读得顺畅。第三遍读,读出语气。 二、讨论 1.《智子疑邻》这则寓言的寓意是什么?

蚊子和狮子公开课教案-参考模板

《蚊子和狮子》教案 授课內容:人教版七年级语文上册第六单元第5课第二则 授课时间：2014年12月23日上午第一节 授课人：韩志刚 学习目标： 1、能够正确、流利地朗读课文。 2、概述故事情节，明白寓意。 3、了解本文的写作特点。 重点：概述故事情节，明白寓意。 难点：了解本文的写作特点。 学习方法：七步教学法 教具：多媒体 课时安排：一课时 学习过程： 一、导入 同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。 用视频导入课题 1、揭示课题、板书课题 2、出示学习目标 二、自学指导1

自由朗读课文，注意朗读的语气（仿照动画中的语气），然后小组进行分角色朗读课文。 （5分钟后，小组进行pk） 三、自学指导2 快速默读课文，独立思考下列问题： 1、概括这则寓言的故事主要内容。 2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语） 3、蚊子为什么会败给蜘蛛？（划出关键词语） （5分钟后，看谁回答的准确） 明确：1、概括这则寓言的故事主要内容。 蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。 2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语） 四、合作探究 1、文章运用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的？主要是哪一种？ 2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？ 3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？ （小组合作，4分钟后小组代表展示） 五、点明寓意

看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。 读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？ 要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。 六、当堂训练 1、两则《伊索寓言》写法上有什么不同？ 2、用简短的语言写一段骄兵必败的事件（50字以内）。 七、小结 本文通过记叙蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的、忽视自己短处的人。启示我们：即使取得多大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小事上受到挫折。 蚊子和狮子 骄兵必败 蜘蛛 ---精心整理，希望对您有所帮助

蚊子和狮子教案

《蚊子与狮子》教学设计 【教学目标】 １、了解并掌握有关寓言得基本知识,了解伊索及《伊索寓言》。 ２、学会分析寓言得故事情节,能用自己得话概括寓意。 3、学习编写寓言,进一步培养发散思维与想象能力。 【教学重点】 1、学会分析寓言得故事情节,能用自己得话概括寓意 2、学习编写寓言 一、导入 瞧图片,猜成语。今天,让我们把目光投向五彩斑斓得世界文化长廊,去领略一下世界《伊索寓言》得美好。 二、简介与本文有关得知识 １、寓言及其特点: 寓言,用假托得故事寄寓意味深长得道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以就是人,或拟人化得生物、非生物。主题多就是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥得道理从简单得故事中体现出来,具有鲜明得哲理性与讽刺性。在创作上常常运用夸张与拟人等表现手法。 ２、简介伊索:

伊索,公元前６世纪得希腊寓言家。奴隶出身,她善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。她得寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默得特点。 三、朗读寓言,感知故事 分角色朗读课文: 通过分角色朗读,朗读时请注意语气、带上动作,让同学们一边瞧一边听,更好地熟悉寓言内容,感知文中三种不同动物得形象。 四、分析品味课文(请君对学) 1、蚊子为什么能打败狮子？(方法指导:可以从她们得语言与动作描写入手分析) 智谋得当,轻便灵活,抓住狮子得弱点――以已之长克敌之短。 2、蚊子为什么会败给蜘蛛？ 在文中哪里瞧得出她骄傲、得意忘形(“吹”、“唱”动作描写) 3、寓意:诫人讽刺了那些取得一些成绩得意忘形得人,由于忽视自己得短处,势必要被小人物打败。告们不要被暂时得胜利冲昏头脑,应谨慎行事。 三、大胆想象、完成创作(任选其一)

《蚊子和狮子》教案_教案教学设计

《蚊子和狮子》教案 语文基础知识积累目标：进一步了解寓言的相关知识。 口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。 阅读需要突破的核心问题目标：怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？ 写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象。 教学课时：一课时 教学过程 一、导入 二、沉浸文本，整体感知 请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？ 请学生概述故事内容。 三、体验文本，品味语句，理解课文 1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子 2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。 重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。 *分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题： 1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子？ 2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何？

3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手？ 4这个故事告诉了我们什么道理？ 3、全班有感情地朗读课文 四、适当地穿插口语交际设计 “当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么？ 五、延伸体会寓意 1、我们生活中有蚊子这样的人吗？你们在学习生活有过蚊子的表现吗？ 2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗？ 六、质疑教材 故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容？ 简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”但并不是所有的寓言都是这种结构。 七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。

二年级(部编语文)二年级阅读理解题20套(带答案)及解析

（部编语文）二年级阅读理解题20套(带答案)及解析 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．读短文，完成练习。 蚊子和狮子 一只蚊子飞到狮子那里，对狮子说：“我不怕你，你并不比我强。你也许不信，其实，你有什么力量呢？不过用爪抓，能用牙咬罢了。我呢，可比你强多了。________你愿意，我们________比一比。”蚊子说着就吹起喇叭，冲上前去，向狮子脸上、鼻子上周围没有毛的地方乱咬。狮子用爪抵抗，把自己的脸都抓破了，也抓不住蚊子，只得要求停战。 蚊子打败了狮子，就吹着喇叭，唱起凯歌来。蚊子正在得意忘形地飞着，一不小心，撞在蜘蛛网上，被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说：“自己同最大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。” 这则故事中的蚊子象征打败过大人物，却被小人物打败的人。 （1）文中横线上应该填（） A. 因为……所以…… B. 只要……就…… （2）文中点明寓意的句子是哪句话？请找出来。 （3）在文中找出描写蚊子得意忘形的句子。 （4）我能用一个成语来概括这个寓言的意思。（） A. 自高自大 B. 以弱胜强 C. 骄兵必败 【答案】（1）B （2）这则故事中的蚊子象征打败过大人物，却被小人物打败的人。 （3）蚊子打败了狮王，就吹着喇叭，唱起凯歌来。 （4）C 【解析】 2．阅读理解 天鹅湖 要问我为什么心里美滋滋的，我告诉你啊——因为我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。 湖呈（chénɡ）圆形，湖水清可见底，绿得发亮。湖水四周有茂密（mào mì）的树木。其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹拂下，柳条迎风起舞，看得出柳姑娘的身影十分秀（xiù）美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮（bàn）得更加美丽了。 （1）照样子写词语：美滋滋（ABB） （2）读短文，在括号内填上合适的词语。 ________的草地 ________的身影 ________的树木 （3）文中写湖水清的词语是________ 。 （4）第二自然段先写了湖水________、________，再写湖的四周有________，树下 有________和________，最后写湖上有________。

最新部编版七年级语文上册《22寓言四则之蚊子和狮子》【市级优质课一等奖教案】

最新部编版七年级语文上册《22寓言四则之蚊子和狮子》 【市级优质课一等奖教案】 教学目标： 1．熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。 2．深入理解寓言寓意，培养学生的想象和创作能力。 3．开拓学生的思维，发展学生的智力。 教学重点: 深入理解寓言寓意。 教学难点: 培养学生的联想和想象能力，开拓学生的思维，发展学生的智力。教学过程： 一、导入： 同学们，我们学习了《赫尔墨斯和雕像者》，初步接触了寓言这种文学体裁，谁来说说，寓言有哪些特点？ 师：我们发现寓言是个怪物，当它向我们走来时，生动活泼；转过身时，却严肃深刻。今天我们再来听一个关于蚊子和狮子的寓言故事。 师：这一天，动物王国里刚刚发生了一件大事！原来呀，万兽之王的狮子居然收到了一封挑战书…… 我们请几位同学来扮演一下当事人，为我们表演这个故事，好不好？

（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。）师：谢谢几位同学的倾情演出，他们的表演恰当吗？ 二、读读写写： 较量凯歌 三、思考与讨论，了解写作寓言的标准： 1．分析课文，了解动作语言描写的作用。 （1）请大家结合课文回答，蚊子挑战成功了吗？ （2）蚊子为什么能战胜狮子，你是从哪些地方看出来的？试分析这样写的作用。 （3）但是蚊子并没有得意多久，它败给了蜘蛛，课文中是怎样描写的？试分析这样写的作用。 学生交流。 本文虽然篇幅短小，但构思精巧，尤其是丰富而又生动的语言与动作描写，不仅突出了人物性格和心理，更有利于我们理解寓言深刻的寓意。 2．讨论寓意，了解寓意在寓言中的重要性。 （1）这篇寓言告诉了我们哪些道理呢？ ①从蚊子的性格角度来考虑。 ②从狮子的性格角度来考虑。 ③从蜘蛛的性格角度来考虑。 ④联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。

寓言四则(《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 教学设计 七年级上册

寓言四则（《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计 ●教学目标 知识目标 1．积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。 3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 能力目标 1．学习阅读寓言的方法。 2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。 3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。 德育目标 联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 ●教学重点 诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。 ●教学难点 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 ●教学方法 1．诵读法。通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。2．自读与点拨相结合。所选四则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。 3．探究拓展法。通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。 ●教具准备 多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义 ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 ［教学要点］ 师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。 ［教学步骤］ 一、导语设计 （选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，教师明确：《伊索寓言》）那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？（学生讲述）今天，我们

《蚊子和狮子》赏析

寓言故事《蚊子和狮子》赏析 这一则寓言是以动物来讽喻骄傲自大的人。语言精练，具有强烈的想象色彩。结构安排上，先讲述故事，然后点明寓意。 故事分两层。 第一层写蚊子向狮子进攻，是故事的开端和发展。这层开头直接引述“蚊子飞到狮子面前”对狮子说了一大段话，接着写蚊子“吹着喇叭冲过去”，“专咬鼻子周围没有毛的地方”，生动地描绘出蚊子进攻狮子时凶猛的样子，最后终于战胜了狮子。文字精练、耐人寻味，能引起读者的悬念。 第二层写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终丧生于蜘蛛网。蚊子将要被吃掉时悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。”与上文的“吹着喇叭，唱着凯歌”相呼应，突出了蚊子可悲可笑的下场。它告诉人们，蚊子的失败，根本的原因并不在蜘蛛的强大，而在于因胜利而变得骄傲的蚊子，失去了清醒的头脑以致自投罗网。相反，如果胜利后的蚊子，能正确认清自己之所短，小心谨慎，即使无法战胜蜘蛛，也能避免它“被蜘蛛网粘住”的悲剧。 本文用拟人手法，赋予动物以人的感情和性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新，形象，拟得逼真神似，生动有趣。如把蚊子的叫声说成“吹喇叭”“唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十分新鲜、贴切。描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，合情合理，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合，毫不牵强，充分发挥了动物寓言的特点。 本文构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。寓意深刻，耐人寻味。 本文既用语言描写，又用动作描写。蚊子总是叫个不停，多用语言描写。先写蚊子向狮子挑战：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”初听起来，蚊子“狂妄”得不可一世，目空一切了，实际上，蚊子所以敢于同兽中之王狮子较量，是因为蚊子明白它有它的优势，狮子有狮子的劣势，狮子遇上蚊子，用爪抓，不行，用牙齿咬，也不行，它的优势都发挥不了，尽管强大，却变得没有什么力量。相对地

蚊子和狮子教案

《蚊子和狮子》教学设计 【教学目标】 １、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。 ２、学会分析寓言的故事情节，能用自己的话概括寓意。 3、学习编写寓言，进一步培养发散思维和想象能力。 【教学重点】 1、学会分析寓言的故事情节，能用自己的话概括寓意 2、学习编写寓言 一、导入 看图片，猜成语。今天，让我们把目光投向五彩斑斓的世界文化长廊，去领略一下世界《伊索寓言》的美好。 二、简介与本文有关的知识 １、寓言及其特点： 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 ２、简介伊索：

伊索，公元前６世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 三、朗读寓言，感知故事 分角色朗读课文： 通过分角色朗读，朗读时请注意语气、带上动作，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象。 四、分析品味课文（请君对学） 1.蚊子为什么能打败狮子？（方法指导：可以从他们的语言和动作描写入手分析） 智谋得当，轻便灵活，抓住狮子的弱点――以已之长克敌之短。 2.蚊子为什么会败给蜘蛛？ 在文中哪里看得出他骄傲、得意忘形（“吹”、“唱”动作描写） 3、寓意：诫人讽刺了那些取得一些成绩得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。告们不要被暂时的胜利冲昏头脑，应谨慎行事。

新人教版七年级语文上册《六单元 阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》公开课教案_2

蚊子和狮子教案 教学目标： 1、了解寓言的相关知识。 2、理解寓言的寓意。 3多角度、多侧面地理解寓意。 4学会续写或者改编寓言故事。 5,明辨是非，培养美好的品德。 教学重点、难点： 1、怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？ 2、理解寓意，学会续写或者改编故事。 课时安排： 一课时 教学过程： 一．导入： 尊敬的狮子大王： 我想向你讨教武艺，请于明日上午九时到动物王国的森林广场，一决高下。不知肯否赏脸？ 无名之辈：蚊子 猴年马月犬日 2．请一生朗读挑战书并请学生预测： 假如狮子接受了挑战，蚊子和狮子，究竟会谁胜谁负？请简要阐述理由。 3．教师：公元前六世纪，有个很擅长讲动物故事的希腊人叫伊索，给我们讲述了一个流传至今的寓言故事《蚊子和狮子》。翻开书本125页，看看：在他讲述的这则故事里，蚊子有没有向狮子发出挑战。

二、简介与本文有关的知识 １、寓言及其特点： 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 ２、简介伊索： 伊索，公元前６世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 三、朗读寓言，感知故事 1.学生朗读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？ 2.请学生概述故事内容。 故事由两部分组成： 先写蚊子进攻并战胜了狮子及其获胜的原因； 后写蚊子误触蜘蛛网所遭遇的悲剧及其原因。 四分析课文揣摩寓意 1、狮子和蜘蛛谁更强大？ 2、蚊子为什么能打败强大的狮子？哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？请从课本中找出来。 3、蚊子为什么却被小小的蜘蛛消灭？哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？请从课本中找出来。

《蚊子和狮子》优秀公开课教学实录

《蚊子和狮子》优秀公开课教学实录 师：同学们好 生：老师您好 师：刚才我听到了大家的读书声，我还想听，再读《蚊子和狮子》读--- （生大声齐读读课文） 师:弱点在哪里，不像蚊子，想像可能是一只年轻的蚊子，该怎么读，我不怕你。。。蚊子飞的狮子面前，对它说：读---- 生：（读蚊子的语言） 师：好，再换一个角色，一只很老的蚊子，该怎么读，我不怕你，读—— 生：我不怕你，……我们来较量较量吧。 师：多好啊，这就是角色，再来看后面的，注意，读出蚊子的勇敢，蚊子吹着喇叭冲过去，读— 生：蚊子吹着喇叭冲过去…… 师：听我来读，蚊子将要被吃掉时，叹息说……我们再来，刚才有一个字没读懂，专咬，这个字读得要有力度，好，再来读-- 生：蚊子吹着喇叭……被小小的蜘蛛消灭了。 师：读得真好，看大屏幕，《蚊子和狮子》这节学法实践课，学习寓言学习的一种方法，先了解寓言，寓意，读— 生：寓言，是用假托的精短故事来表现某种道理，达到劝诫、教育、

警示或讽刺目的的文学作品。（屏显） 师：寓言是精短的，假托的故事，寓言是用来给我们警示的，接下来读寓意，读— 生：寓意：寄托或蕴含的道理、思想。寓言寓大于小，寓庄于谐，言近旨远，耐人寻味。（屏显） 师：旁批在书上。关于《伊索寓言》读— 生：世界上最古老的寓言集；文中角色大多是拟人化的动物；内容大多与做人处事有关。（屏显） 师：《蚊子和狮子》所蕴含的道理就是和我们的做人处事有关，开始我们的学法。（屏显） 实践活动一：寓言阅读分析三法：情节分析语言赏析寓意解析 情节分析是了解故事内容，把握故事情节发展，可以用情节之一和情节之二对故事进行概括，用写的方式概括，越简短越好，开始吧，边想边写… 生活动 师：来表达你的看法，谢谢你 生1：我分成两个情节：第一，蚊子向狮子挑战，蚊子战胜了狮子。第二，正当蚊子得意时却被蜘蛛网粘住。 师：总分式的发言，优点很突出，弱点是语言不够简洁，谢谢你，请你— 生2：蚊子战胜狮子得意忘形，最后却被蜘蛛网粘住。 师：他是用一句话概括文章内容的。

蚊子和狮子教学设计

蚊子和狮子 【教材分析】 本文讲述了蚊子打败了强大的狮子最后却被蜘蛛吃掉的故事，以此来告诉我们时刻保持清醒的头脑，不要忘乎所以。世上万事万物，各有所长与所短。 这一则寓言是用来讽刺骄傲自大的人。这一则故事是以动物喻人，语言精练，具有强烈的想象色彩。本文结构安排上，先叙述故事，然后点明寓意。 【教学目标】 1．流利地朗读课文； 2．了解寓言的故事情节，总结寓意； 3．多角度概括寓意，培养发散思维能力； 4．续写寓言。 【教学重点】 了解寓言的故事情节，体会寓意。 【教学难点】 多角度概括寓意，培养发散思维能力。 【教学准备】 1．多媒体课件。 2．学生读课文，查工具书，排除字词障碍。 【教学过程】 一、导入新课： 上节课我们学习了《伊索寓言》中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习其中的一

则寓言。 二、初读课文，感知内容： 1．学生自由读课文，注意语气。 2．分角色朗读课文。 三、再读课文，感悟寓意： 1．概括故事内容。 明确：蚊子扬长避短战胜了狮子，又因骄傲自满被蜘蛛吃掉。 2．蚊子为什么能打败狮子？（划出文中关键词） 明确：专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。（扬长避短） 3．蚊子又为什么会败给蜘蛛？（划出文中关键词） 明确：吹起喇叭，唱着凯歌飞走。（得意忘形） 4．这则寓言的寓意是什么？ 课文揭示寓意的句子：这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 5．一个故事从不同的角度，可以读出不同的道理。还可以读出什么寓意？ 明确：每个人都有自己的弱点； 要时刻保持清醒的头脑； 胜利时要有危机感； 尺有所短寸有所长； 螳螂扑蝉黄雀在后； 得意于一时的胜利会导致失败…… 四、品读细节，深入思考： 1．蚊子对狮子说的是否是大话？

人教版初一语文上册蚊子和狮子

寓言阅读课教案 七年级课文《蚊子和狮子》 郁文中学教师岑美萍 素养目标： 1.了解有关寓言的文学常识。 2.听读寓言，获得初步的情感体验。 3.学习通过对话、动作等刻画人物形象的方法。 4.懂得寓言中所警示的道理，达到启发教育的目的。 教学课时：一课时 教学过程： 一、基础 1．给同学讲讲自己读过的寓言故事，并说说其中的寓意。2．了解寓言： ⑴用假托的故事寄寓意味深长的道理。给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 ⑵伊索和《伊索寓言》： 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。3．听课文 4．默读课文 二、理解 ㈠基本理解 1．学生填表 2．学生交流 3．教师指导，明确答案。 ㈡深入理解 1．蚊子为什么能打败狮子？又为什么会败给蜘蛛？ 2．蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？ 3．文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？4．说说这则寓言的寓意；从中你还懂得了哪些道理？ 三、扩展延伸 1．改编故事：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么? 蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。

人教初中语文七上24寓言四则蚊子和狮子[邓凤冠]【市一等奖】优质课

教学目标 1、理清故事情节,把握蚊子的形象。 2、让学生多角度概括寓意,培养发散思维能力。 3、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像,通过改写进行想像思维训练。 4、教育学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。 2新设计 改写结局,对学生进行想象思维训练。 3学情分析 初一学生单纯活泼,好奇心强,想象力丰富,尤其喜欢拟人化的作品,这是学习本文的情感基础。我们的国家是一个有着丰富的寓言资料的国度,学生们小时候也会接触到一些寓言故事,再加上在小学学习到的寓言,奠定了学习本文的知识基础。但初一学生毕竟年龄有限,感悟能力还不够强,教师需步步铺垫,从而帮助学生悟出寓意。 4重点难点 教学重点:用自己的话多角度概括寓意,培养学生发散思维能力。 教学难点:学习改写,培养学生联想和想象能力。 5教学过程 5.1 5.1.1教学活动 活动1【导入】激趣导入 师:上节课,我们一起学习了寓言《赫尔墨斯和雕像者》,了解了什么是寓言以及 寓言的特点,这节课让我们再次步入寓言的殿堂,感受寓言的的魅力。 (多媒体出示“斗兽棋”画面) 让学生简要介绍一下斗兽棋中八种兽的吃法规则。 由老鼠“吃掉”大象,引出小也可以胜大,弱也可以胜强。

师:那么,当小小的蚊子和强大的狮子两者对决,结果又会如何呢?下面我们就走 进寓言《蚊子和狮子》一探究竟。 活动2【活动】明确目标 (多媒体出示学习目标) 1、理清情节,把握形象。 2、品析语言,理解寓意。 3、发挥想象,学习改写。 4、谦虚谨慎,不骄不躁。 学生齐读,明确本节课的学习目标。 活动3【活动】自主预习 让学生用自己喜欢的阅读方式读寓言《蚊子和狮子》,并自主预习,完成多媒体 出示的几个问题。 1、给蓝体字注音 爪子( ) 粘住( ) 爪牙( ) 粘液( ) 2、根据拼音写出词语 l ǎ ba() kǎi gē() 3、看寓言的故事部分有几句话,标上序号。并划分层次,概括层意。 4、初步感知:故事中的主人公是一只 ( ) 的蚊子。 要求:将1——3题写到练习本上,第4题可随时将概括出的词语写到黑板上。活动4【活动】小组交流 将自主预习的结果在小组内进行交流。 活动5【活动】预习成果展示 1、指定题目让各小组展示员到黑板上展示本小组的预习成果。 2、由各小组讲解员讲解展示的内容。 教师随讲解强调:

部编版七年级上册语文 蚊子和狮子说课稿金品

《蚊子和狮子》说课稿 教学目标 知识与能力 1．识记并积累文中出现的生字、生词；掌握常见的文言字词，提高文言文阅读能力。 2．了解寓言的文体特点及与《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》有关的文学常识。 3．通过反复朗读，分析四则寓言的故事情节，概括并领悟其中蕴含的深刻寓意，并从中获得做人做事的教益。 过程与方法 1．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。 2．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想像思维训练。 情感态度与价值观 联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学重难点 教学重点：通过品味关键词语理解寓言含义。 教学难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 课时安排 2课时 新课导入 安徒生的童话，古希腊的寓言，这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天，让我们学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，去享

受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。 一、导入新课 在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。 给下列词语中加点的字注音。 斯．（）庇．护（）凯．歌（）遽．（）髀．（）跛．（） 溉汲 ．．（）．．（）杞．人（）崩坠．（）躇．步（）跐蹈 舍．然（） 3.根据文学常识填空。 （1）《赫耳墨斯和雕像者》选自《________》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家________。伊索寓言、伊索 （2）《蚊子和狮子》选自《________》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家________。 伊索寓言、伊索 （3）《吕氏春秋》是在秦国丞相________主持下，集合门客们编撰的一部黄老________名著。 吕不韦，道家 4.根据解释，写出成语。 ①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（）

蚊子和狮子公开课教案

《蚊子和狮子》（57、58课时） 学习目标： 1、能够正确、流利地朗读课文。 2、概述故事情节，明白寓意。 3、了解本文的写作特点。 重点：概述故事情节，明白寓意。 难点：了解本文的写作特点。 学习方法：七步教学法 教具：多媒体 学习过程： 一、导入 同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。 用视频导入课题 1、揭示课题、板书课题 2、出示学习目标 二、自学指导1 自由朗读课文，注意朗读的语气（仿照动画中的语气），然后小组进行分角色朗读课文。 （5分钟后，小组进行pk） 三、自学指导2

快速默读课文，独立思考下列问题： 1、概括这则寓言的故事主要内容。 2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语） 3、蚊子为什么会败给蜘蛛？（划出关键词语） （5分钟后，看谁回答的准确） 明确：1、概括这则寓言的故事主要内容。 蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。 2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语） 四、合作探究 1、文章运用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的？主要是哪一种？ 2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？ 3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？ （小组合作，4分钟后小组代表展示） 五、点明寓意 看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。 读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？ 要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。

寓言四则公开课教案带板书

24 寓言四则 1.分析故事情节,理解其寓意。 2.了解寓言的艺术特色。 3.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 一、新课导入安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。 2.文体知识 寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 3.作者简介伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。 4.背景链接与本文有关的一些古希腊神话人物：(1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛狄忒,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。 (2)赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。 (3)赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1.朗读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》,概括这两则寓言的寓意。 【交流点拨】《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事,尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败。 2.说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。 【交流点拨】概括寓意不能脱离寓言的故事情节,一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的?想知道他在人间受到多大的尊重?,?又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’?后来看到自己的雕像又想到?身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些?，而?白送?的回答却使他狠狠地摔到了谷底。这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象,告诉人们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大。《蚊子和狮子》也可以照此分析。 (二)深层探究 人物形象：试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。 【交流点拨】(1)赫尔墨斯的性格：赫尔墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现出他爱慕虚荣的性格；赫尔墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元,又笑着问赫拉的值多少钱。他以为宙斯的雕像只值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现他自以为是的性格；赫尔墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,表现了他自命不凡的性格。 (2)蚊子的性格：蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,战胜对方,所以他很自信地?吹着喇叭冲过去?；?蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走?,表现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被吃掉时,叹息说的话,表现出它到死才明白自己的缺点。 四、板书设计 赫耳墨赫尔墨斯：宙斯雕像赫拉雕像自己的雕像爱慕 斯和↓↓↓ 雕像者雕像者：一个银元还要贵一点白送虚荣 蚊子和冲、咬——扬长避短——胜——狮子：抓骄兵 狮子吹、唱——骄傲自满——败——蜘蛛：粘必败 五、拓展延伸续编寓言故事：1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何？他会说些什么？