教案《草原牧歌》

教案《蒙古族音乐的分类——草原牧歌》

西湖中学陈峥

1．教材分析

今天我所选用的教材是2012年人教出版社中学音乐教材七年级上册第三单元的《蒙古族音乐的分类——草原牧歌》。蒙古族民歌中的长调、短调，民族乐器中的马头琴，在中华民族音乐宝库中占有独特的地位。同时长调因其在蒙古族历史发展中的文化价值以及其悠长旷达、自由舒展、优美的旋律而被列为“人类口头和非物质遗产代表作”名单。长调作品有无伴奏合唱《牧歌》、短调《嘎达梅林》新民歌《天堂》等。

2．教学目标

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点，处在变声期多以欣赏课的形式出现，通过欣赏提高学生对音乐的审美情趣，陶冶情操。本课的教学目标我是这样来设置的。

⑴情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和良好

的精神面貌，通过歌曲的欣赏民族民间音乐，体会到“越是民族的，越是世界的”。

⑵过程与方法：运用聆听、模唱、游戏、歌表演等形式，运用小组探究、小组合

作的形式进行表演。

⑶知识与技能：一些简单的乐理知识的学习，了解蒙古族音乐，听辨并区别蒙古族音乐的长调和短调。

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

3．本课的教学重点是：蒙古族音乐的分类，听辨并区别蒙古族音乐的长调和短调。。

4．本课的难点是：视唱《嘎达梅林》用音高的体态律动感受蒙古族音乐的旋律线。

5.教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

欣赏无伴奏合唱《牧歌》导入音乐课堂——讲授新课——开拓欣赏——课堂讨论互动环节——课堂小结

课前律动——音高的体态律动

一、复习这学期所学内容，导入音乐课堂（3-5分钟）

1、师生问好

2、教语：这学期我了解歌曲演唱的五种常见的形式，我们一起来说一说。

答：齐唱、合唱、独唱、领唱、轮唱。

3、集体观看视频——无伴奏合唱《牧歌》

提问：今天我来欣赏一段视频（请同学们闭上眼睛），哪种形式的歌曲演唱？（混声四部合唱）

提问：五十六个民族，五十六朵花。这段音乐，你听后有没有感觉像我国哪个少数民族的音乐风格？

生答：略二、讲授新课（占时30分钟）

（一）说一说——你印象中的蒙族（衣食住行）

过渡环节：南北朝的诗歌

1、图片欣赏展示：

衣——首饰、长袍、腰带和靴子是蒙古族服饰的4个主要部分，妇女头上的装饰多用玛瑙、珍珠、金银制成。男子穿长袍和围腰，妇女衣袖上绣有花边图案，上衣高领。食——肉、奶、酒等。

住——蒙古包

行——那达慕蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。每年农历6月初四开始的为期5天的那达慕，是蒙古族人民的盛会。那达慕是蒙古语的译音，意为“娱乐”或“游戏”。那达慕是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式

人物——成吉思汗（蒙古族是马背上的民族，能歌善舞，而且特别善战。蒙古族在马背上打天下，建立了元朝，在历史上中国领土疆域最广的时期，西到土耳其，北到贝加尔湖。）

2、除了《牧歌》以外，还知道哪些蒙古族歌曲和歌手？（家乡美）

答：《草原上升起不落的太阳》《我和草原有个约定》《敖包相会》《天堂》等；蒙古族的女中音歌唱家——德德玛、歌手——腾格尔等

欣赏:蒙古族女中音歌唱家德德玛《美丽的草原我的家》

（二）乐理知识的学习——蒙古族音乐

过渡语：今天让我们一起来了解一下，天籁般的声音——蒙古族音乐。大家都知道，音乐来源于生活。少数民族的的民间歌曲，简称“民歌”，蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。

1、蒙古音乐的分类点

蒙古族民歌按体裁分为长调歌曲和短调歌曲

长调___歌曲曲调悠长，节拍自由，大多为散板，牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌多属于长调歌曲

短调___歌曲结构短小，节奏整齐，狩猎歌、叙事歌及带一部分舞蹈性的宴歌、情歌、婚礼歌曲属于短调

（1）长调——草原活化石

长调___节奏自由，旋律舒展、辽阔，抒情为主。句尾悠长，一般由两个乐句构成。主要流行于蒙古牧区。2005年，联合国教科文组织将其列为“人类口头和非物质遗产代表作”。代表作品：《牧歌》五声宫调式

（备注：《牧歌》是一首蒙古族长调牧歌的代表歌曲。歌词充满诗情画意，旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏，淋漓尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色，也抒发了内蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情。）

（2）短调

1、短调___节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。近代一些宴歌、婚礼歌等也属于短调题材。主要流行于内蒙古半牧半农业区。代表作品：《嘎达梅林》五声羽调式

(备注：上世纪三十年代前后蒙古族传奇英雄嘎达梅林，为了保护草原与牧民，争取自由与幸福，奋起反抗达尔罕王公勾结腐朽的民国政府以“放垦”为名出卖草原，勇敢进行武装起义。)

2、视唱《嘎达梅林》四部曲

A、听一听：完整欣赏

B、找一找：这首作品中常见的音符？

C、唱一唱：分小组演唱，每小组1至2个小节。

D、动一动：用音高的体态律动来表演，这段旋律并感受旋律的跌宕起伏。

（三）新民歌——长调

1、欣赏《天堂》演唱腾格尔

蒙古族常见的乐器——马头琴《万马奔腾》

作曲家介绍——齐。宝力高马头琴演奏家、作曲家。（备注：作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马一最快的速度，竭尽全力冲向终点。当它们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死，马的主人抱着它的头痛苦不止。这件事情深深地触动着作者，他忘不了这匹吗那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，作者创作了《万马奔腾》这首乐曲。）

四、课堂讨互动环节

1、目前网路上最流行的“神曲”？

2、“快乐的体验”环节

五、课堂小结

请学生总结课堂内容。让学生认识到蒙古族音乐是人类音乐的宝藏。就像我们平时课间操时，跳《巴山舞》一样，我们不去传承，这种民间的宝藏就会消失，弘扬民族文化。