文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 《我的零花钱》社会综合实践活动设计方案 程红霞(1)

《我的零花钱》社会综合实践活动设计方案 程红霞(1)

《我的零花钱》社会综合实践活动设计方案  程红霞(1)
《我的零花钱》社会综合实践活动设计方案  程红霞(1)

《我的零花钱》社会综合实践活动

设计方案

叶县龙泉乡龙泉小学:程红霞

2017年5月

《我的零花钱》社会综合实践活动

设计方案

一、问题的提出背景

每天无论是上学还是放学,学校门口左右两侧的小卖店、小吃摊都异常地热闹,只见店门摊前围满了各年级的学生。他们走来走去,像赶集似的,和店主摊主们讨价还价。再看店主和摊主们为了对付学生兜里的几个钱,真是费尽了心机。小卖店的商品“琳琅满目”,小吃摊的食物花样百出。这一切源于何处?我们想也许是因为学生的零用钱渐渐多了起来。现在的学生都是家里的“独苗”,谁不想让自己的孩子过得好些呢?尽管有的家庭经济条件不宽裕,但为了不让孩子在学生面前没面子,家长自己节省,也不“苦着”孩子。更有那些所谓的“大款”,由于在外务工,因为和孩子聚少离多,所以见面时就大把大把地给零花钱,仿佛只有这样做才算对得起孩子。可以说零花钱是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。然而,学生们对于自己的日常消费,家长们对于孩子零花钱的使用又有何态度?针对这一状况,提出了“龙泉小学学生零花钱使用情况”的课题。

二、研究的目的意义

随着经济的发展,生活水平的提高,家长给学生的零花钱也呈上升趋势。这使得一部分小学生手中有了钱,就乱花起来。此次活动以学生生活中的现象作为研究材料,力求让学生通过调查、采访、查阅资料等方式,培养他们的研究与实践能力,并从活动中体会到家长劳动的艰辛,帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯和关心弱势群体的

好品质。

三、活动方案

1、活动主题:我的零花钱

2、活动目标:

⑴通过收集资料,培养学生的实践与研究能力,提高学生的思想素质。

⑵通过活动,发展学生对知识的综合运用和创新能力,培养学生的实践能力,形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

(3)通过活动让学生认识到手中的零花钱来之不易,纠正一些学生的不良习惯,培养学生们正确的价值观和人生观,从引导学生们走上正确的人生道路。

3、活动形式

⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长

⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思

⑶、实践方法①问卷调查法②观察法③文献资料法

4、活动安排本次活动计划分为四个阶段:

第一阶段:确定课题,分组制定活动计划。

第二阶段:深入实际调查、访问,总结交流。

第三阶段:体验赚钱,体会赚钱的艰辛。

第四阶段:花自己赚的钱,说说和花以前父母给的钱有何不同。

四、活动实施过程

第一阶段:确定课题,制定活动计划

1、课题的确定最近发现一种现象:每当上学、放学的这段时间,学校商店里总是挤满了学生,争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问:“同学们为什么会有这么多零花钱?这些钱是从哪里来的?可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题?”于是,我就把这情景拍下来,再组织大家谈论,引发学生自己联想。实践活动课上,我让同学们看这情景,发现同学们也都有同样的疑问,因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。

2、分组制定计划课题确定后,与全班同学展开了讨论,经过讨论,决定分四组。

第一组:调查零花钱来源,主要采用访问、查阅资料。(启发:调查有没有不给零花钱的,是父母主动给的还是自己要的;收集小学生欺骗家长或偷拿零花钱的相关案例)

第二组:调查零花钱数量,主要采用访问、查阅资料、问卷。(启发:家长给零花钱的数量与其收入有无关系)

第三组:调查零花钱用途,主要采用观察、访问、查阅资料。(启发:哪些属于不良消费及相关案例)

第四组:用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。

第二阶段:调查研究

1、学生情况调查

⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途制定完计划,组织几位同学进行问卷调查(见附件一),并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在对本校调查的208人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的,没有自己试着赚过零花钱;208位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后,同学们都惊讶不已。

⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况采访中,被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易,因为每次向父母要父母就给了!而且父母给的钱还不是少数,每次至少是五元以上,更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么,好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问:这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗?

2、家长情况调查在放学后,采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计,令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后,同学们一起交流时,心灵上受到了很大的震撼……

3、交流探讨调查结束了,全班同学坐在一起,以记者采访的形式,进行实践探究的交流分享。

选取一名同学作为小记者,先对各组代表访问,汇报调查结果。再针对每组提出启发性问题,让大家积极思考,访问大家的看法或感受,交流应当怎样花零花钱(老师在其中也以被采访者身份,适时地

进行引导与点播)。最后由老师总结(肯定大家的实践、点出正确的消费观、感受父母的辛劳等)。

具体设想:

(1)零花钱来源的调查汇报(父母,爷爷奶奶,姥姥姥爷,打工…)

设问:这些钱有多少是家长们主动给的?有多少是这些孩子们欺骗家长得来的?你们调查中有无零花钱的吗?父母没给零花钱的原因是什么?父母挣钱很容易吗?(让学生感知父母的辛苦)(2)零花钱数目的调查汇报

设问:你们在调查的过程中有没有遇到什么困难呢?你们是怎么做的(让学生体会要经过努力,真诚以待,方能完成调查工作。)(3)零花钱用途的调查汇报(零食、玩具、储蓄、小饰物、电脑游戏等,只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。)设问:上网吧对不对?怎样作对?怎样就不对?(懂得乱花零花钱的危害)

(4)我们应怎样花费零花钱?(勤俭节约、合理使用、记帐、有储蓄观念、制定消费计划等)

(5)老师总结:(鼓励同学、正确消费观、父母的辛劳)

第三阶段:体验赚钱

1、组织讨论学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法:捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组,制定了行动计划,做了一些行动前的准备工作。开始行动以前,要求

学生在体验劳动中随时写好体验日记。

2、交流赚钱的体会同学们每个双休日去体验赚钱,终于到了集中活动的时间,同学们坐在一起似乎有说不完的话,体验是那么的深刻:成功的喜悦,失败的烦恼……(见附件二)

第四阶段:花自己赚的钱

“用自己赚的钱,感觉怎么样?”学生都利用课余时间进行了消费,活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说:“花自己的钱,很有些舍不得,不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说:“到商店里买东西总是觉得东西太贵了,现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了,因为赚钱太不容易了。”……

五、活动反思与评价

通过这次活动,同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了,懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做?有的说:“我们要利用课余的时间去赚零花钱,把它花在有用的地方”。有的说:“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童,让他们像我们一样快乐地学习、成长。”……

1、学生的评价(见附件三)

2、教师评价

(1)、此次实践活动课题贴近学生实际生活,可以让学生以身边现象作为研究材料,调动学生研究的热情。

(2)、在活动中采取小组结合、自由选择的方式,激发学生兴趣,培养学生的合作意识。

(3)、在实践中,引导学生从不同角度,不同渠道探究问题,发挥学生们的观察和调查研究能力,培养学生的综合实践能力。

(4)、采取记者访问的形式进行交流分享,发挥学生的主动性,让学生在讨论中收获新知,培养学生发现问题解、决问题的能力。

(5)、在活动中渗透情感教育,让学生感悟家长的辛劳,学会感恩,懂得奉献爱心。

学生在此次的活动中动手动脑的地方多,充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差,但又聪明好动的学生,在这次活动中更是表现出色,动手实践能力相当强,可见“尺有所短,寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力,关键是如何挖掘他们的潜在能力,充分调动他们的积极性。在活动实施过程中,同学们采访、调查、设计统计图,遇到问题尝试用不同的方法来解决,显示了他们强烈的主人翁意识。此外,能邀请家长参与这次活动,让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化,更使学生有了深深的体验,这是本次活动的一个亮点。

参考文献:1.《小学生综合实践活动设计》

2.《中国科教创新导刊》

3. 《零花钱的去向》

4. 《儿童挣钱二百五十主意》

附件一:

龙泉小学小学生零花钱调查问卷

(学生卷)

同学:您好!

我们龙泉小学的学生,我们想调查一下零用钱使用的情况,请您在百忙之中抽出一点时间填写这张表。

1、你每一天的零花钱大约是()

A、一元以下

B、一元

C、2元以上

2、你的零花钱是怎样得来的?()

A、父母给的

B、自己向父母或长辈要的

C、用压岁钱

D、自己通过劳动赚的

3、用自己的零花钱都买些什么?()

A、文具

B、零食或玩具

C、上网或打游戏

D、买课外书

4、你认为自己的零花钱花的合理吗?()

A、合理

B、不合理

5、你觉得一元钱来得容易吗?()

A、容易

B、不容易 6、你试过自己赚零花钱吗?()A、试过 B、没试过

附件二

龙泉小学学生零用钱使用情况调查问卷

(家长问卷)

家长,您好:

我们龙泉小学的学生,我们想调查一下您子女零用钱使用的情况,请您在百忙之中抽出一点时间填写这张表。

1.您平时给孩子零用钱是()

A.孩子要就给B.了解孩子需求后再给C.只要孩子身边有钱,别的不管

2.您每月给孩子的零用钱数目一般()控制

A.有 B.无

3.您每月给孩子的零用钱大概在()

A.10元以内B.10—30元C.30—50元D.50元以上

4.您对您的孩子用零用钱购买何种东西一般()

A.过问B.偶尔过问C.从来不问

5.据您了解,您子女的零用钱主要用来()

A.买学习用品B.买零食C.买玩具D.不了解

6.您的孩子花钱()

A.有记录B.无记录

7.当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会()A.给B.不给C.根据情况而定

8.您认为子女有使用零用钱的必要吗?()

A.有B.无

9.您孩子零用钱的来源是()

A.父母B.亲友C.压岁钱D.其他

10.您是怎样处理孩子压岁钱的?()

A.孩子自己处理B.父母代为保管C.其他办法请您对孩子使用零用钱情况发表建议或看法:

附件三:

学生评价(活动评价之一)

通过这次活动,我真正体会到我们手中的零花钱是来之不易的,是爸爸妈妈用勤劳的双手换来的。以前从来没有想过爸爸妈妈赚钱是否辛苦,想买什么就伸手向父母要,父母要是不能满足,我还得哭,还得闹,现在想想真是太不应该了,我要改掉乱花钱的毛病,做一个全新的我,让父母知道我长大了。而且我明白了靠这种体力劳动去赚钱是一件非常苦的。那是因为我们的知识文化水平还太低,为了以后能找到一份好工作,我应该从现在起努力读书,只有掌握了现代化科技知识才会实现我的理想,让父母也享享清福。

学生评价(活动评价之二)

我以前在家是个娇娇女,自己有充足的零花钱,但由于自己想买什么,不管有没有用,只要喜欢,肯定去买。于是充足的变不充足了,零花钱每个月都用超支了,如果再想买东西,就任性的向家长要钱,父母拿我没办法,只好给我买。有一天,妈妈对我说要减少我的零花钱,而且用光了不能向家长伸手。我于是想:“这可要好好安排一下了。”这个月过完了,我只买了文具和本子,没有买别的,一算省下了不少钱,从而我改掉了这个坏毛病,而且我也学会了攒钱了。于是我便发现了自己支配零用钱不仅锻炼了理财能力,还锻炼了社会生活能力。而且我们不要乱花钱,要把钱花在刀刃上,用在实处,如果用不完的话要存下来,这样才能让我们成为会节俭的人,哪怕是一分钱,也要万分珍惜。

教师心得

——钱要花在刀刃上我们现在的生活真得很幸福。每天身上多多少少总会有一些零花钱。

我们可以用零花钱买自己喜欢的东西。比如喜欢吃的零食、喜欢看的书、喜欢的模型、喜欢的玩具……零花钱使我们尝到了美味,增长了知识……

在一次为难民捐款时,同学们都争先恐后地捐出了自己的零花钱,我也毫不犹豫地拿出了我的钱。这样做虽然我少吃了些,但是那些人们肯定会感受到集体的关心,同学们的爱心。我感到这是用零花做的最有意义的事。

以后,还要进行捐款的话,我肯定还会捐出我的零花钱。

教师心得

——如何花好零花钱

经过调查,我们现在的学生,身上都有自己的零花钱,但是,我们有了零用钱,我们又该怎样使用这笔钱呢?

现在,让我们也学会理财,把握好每一分钱,因为每一分钱,都是父母辛勤工作换来的,那么,你花钱时想到这三个问题了吗?

1、我用这笔钱干什么用?

2、这笔钱花到正处了吗?

3、用了这笔钱,对我有帮助吗?

等你仔细考虑后,那么,你就是一位理财高手了。

如何培养孩子个人理财的基本知识

——教师之我见每个家庭的未成年子女都要花去家庭收入的一部分,孩子同成年人一样也存在经济问题,据专家估测,家庭中能同自己的子女一起讨论有关钱的话题的父母也不超过35%,这就使得成千上万的孩子对钱的使用留下一片空白,那么在孩子进入社会之前,如何培养他们个人理财的基本知识呢?

一、自小孩的零花钱开始

零花钱是教育子女如何进行预算,节约和让他们自己决定消费的一项重要工具。为了能让孩子有数目较适当的零花钱,最好让他们先制定每周预算,包括:必须的开支(如餐费,交通费,文具)、允许的娱乐项目。假如你的孩子能列出这些帐单,他们在理财方面就学会了第一步。

二、让子女业余时候干些活

随着孩子年龄的增长,家长应适当安排他们做些力所能及的事,注意不能让零花钱与家里日常家务直接挂钩,应让孩子明白,自己是家庭的一员,有责任承担一定的家务。

三、引导你孩子的储蓄

家长可以给孩子某一专门开支的钱,如买自行车或比较贵重的衣服等,但告诉他们必须放弃现在想买的一些较便宜的东西,存钱习惯将会使孩子体会到努力工作的含意。

四、教育子女如何精明花钱

假如你想买一台电视,你就可以带孩子多跑几家商店,让他们比较并确定哪里的价钱最合适,并从中体会到相同商品中最高价,最低价的不同,以及名牌衣服的价格是否是真正值非名牌的几倍。

五、给子女一份家庭消费表

许多孩子从不问津日常家庭,当他们立业成家时,会对每个月的房租、伙食费、水、电费震惊不已,为了帮助子女合理地安排将来的生活,最好让他们参与家庭消费管理。

六、树立一个良好的榜样

家长作为孩子的第一任教师,如果经济问题成了家庭争吵的导火索,那子女可能会继承父母的行动,父母应在对待金钱的态度上给子女做表率,切不能用钱来补爱、溺爱,否则会埋下唯利是图的种子。

魅力体育活动设计方案

《魅力体育》活动设计方案 一、活动背景: 毛泽东主席说:“体育于吾人实占第一之位置。体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”,“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。”体育是教育的重要组成部分;体育课是中小学生的一门必修课;国家教委规定各级各类中小学应保证学生每天有1小时的体育锻炼时间。体育是教育的重要组成部分;特别是随着社会经济的发展,小学生饮食习惯不健康,生活方式不科学,学生的肥胖现象越来越严重,小学生的体质也越来越差。可见,参加体育锻炼对于中小学生来说具有重要的作用。魅力体育”是综合实践活动资源包三年级下册的活动主题。“魅力体育”综合实践课宗旨使学生认识到体育锻炼的益处,掌握基本的体育锻炼知识,激发学生热爱体育锻炼的兴趣,从小养成体育锻炼的习惯。使他们的身心得到健康发展。 二、活动目的: 1、认知目标: ⑴、帮助学生了解坚持体育锻炼的重要性,使学生认识到体育锻炼提高人的体质,激发学生热爱体育锻炼的兴趣。 ⑵、掌握基本的运动锻炼知识和方法。 2、能力目标: ⑴、学会主动积极地在社会实践中发现问题,整理、归纳和应用知识解决问题的能力。 ⑵、学会通过各种途径收集信息,并培养对所收集的信息进行利

用和处理的能力。 3、情感目标: ⑴、增强学生探究和发现问题的能力。 ⑵、增强学生的人际交往能力及群体合作精神。 三、活动时间: 2015年9月-----2015年12月 四、活动年级:三年级 五、活动过程: 1、准备阶段: ⑴、准备阶段----设计一份调查问卷。学生初步了解一份调查问卷应该包括标题、导语、主题、结束语等部分。学生试着围绕一个主题提出问题,然后小组讨论,筛出重复问题,再在班内讨论,最后形成一份调查问卷。 ⑵、活动分组。因为学生初次举行这样的活动,对于活动的方式不太熟悉,所以据根据分工的不同进行分组,根据此活动的需要分为四组: 学生情况调查组:负责调查学生参加体育锻炼前后的调查问卷及感受。 资料收集及整理组:负责查找、收集、整理相关的资料。 宣传发动小组:负责各项活动的宣传发动。 活动设计及实施小组:负责各项活动的设计方案及实施情况。 2、确定主题:在先前调查问卷的基础上,了解了学生平时并不

综合实践活动方案主题

综合实践活动方案主题 本文是关于综合实践活动方案主题的文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 综合实践活动不是学科课程,同时又是必修课程。yuwenmi小编整理了综合实践活动方案主题,欢迎欣赏与借鉴。综合实践活动方案主题一:一、指导思想 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。 二、总体目标: 1.亲近周围的自然环境,热爱自然,形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力; 2.考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增强社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度; 3.了解基本的生活自理的习惯,养成勤奋积极的生活态度; 4.激发好奇心和求知欲,养成从事科学研究的正确态度,发展探

究问题的初步能力。

5.通过开展综合实践活动,让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能;并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、具体目标 1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 (1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系; (2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识; (3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。 2.主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。 (1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系; (2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力; (3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作; (4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

综合实践活动设计方案

综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校: 学校年级: 指导教师: 一、主题的提出: 水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球,可在看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜,我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增蛋保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标: (一)知识目标 1过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理可以提高其再利用率 (二)能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 (三)情感目标

1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源,减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”,确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程: 第一阶段准备阶段 第一课时 (一)引入课题 水是生命之源,是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是,你们真的了解水吗?今天,咱们就来研究生活中的水吧。 师:水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢?可以讨论一下提出来。 学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。(略) 面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题,经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动物(包括人)与水有什么关系? 生命为什么离不开水?) 2.生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?我们能为节 约用水做些什么呢?) 3.了解水的现状(都说地球是个“水球”,可我们为什么还缺水呢?都说现在水 的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?水到哪儿去了呢?) 4.我帮妈妈来管水(请你来帮妈妈管理家里的用水,你有什么好的办法节约用水

综合实践活动课程实施方案(最新版)

综合实践活动课程实施方案 以学生发展为本的课程理念,以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的价值取向,是我国基础教育的改革与发展面临新的挑战。为此,国家《基础教育课程改革纲要》中明确规定设置“综合实践活动课”为九年义务教育阶段的必修课程。小学阶段,应在3—6年级开设“综合实践活动课”。 综合实践活动,是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态,是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程。这一新型课程的产生,既继承了我国基础教育的优秀传统,又体现了当前素质教育的内在要求;既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求。 一、指导思想 必须实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校封闭性,引导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想;综合应用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息,紧跟科技迅速发展的步伐,使他们的情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到发展。 二、培养目标 综合实践活动是一个开放性的实践性课程,其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”,“情感态度与价值观”三个阶段。小学阶段,综合实践活动课程 的具体目标是: 1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题 的初步能力。 三、基本原则 综合实践活动作为综合程度最高的课程,它不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,与其他课程具有等价性与互补性。实施过程中要遵循综合性、实践性、活动性、开放性、自主性、生成性等原则。 四、课程设置 1、内容框架设置课程菜单 综合实践活动课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。四大领域不是并列的关系,不能相互割裂。基于学生的兴趣和需求,结合学校、社会实际,通过综合实践活动指定领域之间的整合,及指定领域与班队活动、学校传统活动等非指定领域的整合,从“探索自然”、“发展自我”、“亲近社会”等板块着手,整合形成了“生活与体验”、“卫生与健康”、“民风民俗”、“种植与养殖”等小板块的课程内容,形成序列、体现个性差异、体现地方特色。 2、课时安排彰显弹性特点 按义务教育课程设置的要求,综合实践活动每周为三课时。考虑到现行的课时计划和活动实施的实际,必须灵活安排课时,实行弹性课时制度。

阳光体育活动方案设计

阳光体育活动方案设计 阳光体育活动方案设计 一、活动目的 在学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,有效的促进广大青少年学生积极参加体育锻炼,切实提高学生体质健康水平。培养青少年学生良好的锻炼习惯和健康的生活方式,使校园形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。 二、活动时间 20xx年3月—6月 三、具体安排 三月: 学校开展以学生“阳光伙伴”、体育励志活动为主体的阳光体育活动,落实各个阶段的计划,开足开齐各年级体育课程,带领和鼓励学生开展各种喜闻乐见的体育活动,让学生全身心地投入到每天一小时的体育活动之中。同时,积极响应和组织学生参加市里安排的文体活动。 1、3月3日国旗下讲话,启动我校的阳光体育活动。 2、每周的周一、周二、周四的第八节课组织学生开展一小时课外文体活动。 3、每周的周一至周四的第八节课由体育教师组织参加市中学生田径运动会的学生的'日常训练,力争在本届运动会中获得更好的成

绩。 四月: 主题:“我的学生生涯设计”“校园集体舞比赛” 第一周:主题班会讨论交流“我的学生生涯设计”及黑板报评比第二周:“我的学生生涯设计”黑板报评比 第三周:七年级校园集体舞比赛 第四周:八年级校园集体舞比赛 五月: 主题:系列文体活动竞赛 第一周:“五四”演讲比赛主题 第二周:七年级篮球赛 第三周:八年级篮球赛 第四周:奥运知识征文比赛 六月: 主题:“迎奥运、创文明”活动月 第一周:“迎奥运”黑板报评比 第二周:“迎奥运、文明伴我行”主题教育 第三周:“迎奥运”跳长绳比赛 第四周:“迎奥运”乒乓球团体赛 四、组织机构 主任:何方金 副主任:罗嗣询、万继林、高登秀、高开进

综合实践活动方案

综合实践活动方案 综合实践活动方案(一): 综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合实践活动,有利于实现学校的办学宗旨和教育理想,有利于培养学生的实践创新潜力,透过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境,让学生亲身参与实践,并将所学知识应用于实践,在实践中获取信息时代所需的各种知识和潜力。我校开展综合实践活动,既是开展教育教学系列改革的重要举措之一,也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。 为进一步推动我校综合实践活动的开展,使综合实践活动的管理有章可循,并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道,同时根据新课程标准的要求,结合我校实际,特制订本实施方案。 一、开展综合实践活动的目的好处 1.使学生结合自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选取和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题,从中发展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的个性品质。

2.以综合实践活动的开展为依托,转变教育教学观念,提升教科研潜力;以综合实践活动课题研究,带动学校办学特色项目,完善校本课程体系。 3.透过综合实践活动的开展,促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升,带动学校教科研和师资队伍建设,并促进校园文化建设,丰富学生课余生活。 4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导,透过不断总结、提炼,构成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。 二、综合实践活动的资料目标 1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动 针对现时段我校学生实际,我们提出透过活动体验,获得丰富的经验和参与实践的用心体验,即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标,具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。 第一,学会认知。透过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践,学会自主获取知识的潜力,并从活动中总结经验,逐步养成方法论意识和良

小学综合实践活动设计方案

小学综合实践活动设计方案——《节约用水》 ——《节约用水》 一、活动主题:节约用水 二、使用年级:小学四年级 三、活动目标: 1、养成在日常生活中节约用水的良好习惯,并能劝说别人节约用水,初步形成节约用水的意识。 2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。 3、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用,了解地球上水资源情况,增强节约用水的自觉性,培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。 4、研究设计节水方案,激发学生对水资源开发利用的兴趣,从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 四、活动地点:学校校园、家庭、周边社区 五、活动方法:采访询问、上网、问卷调查、社会实践 六、活动过程: (一)活动准备: 1、搜集相关资料,了解我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。 2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。 3、观看节约用水的公益广告,初步了解节约用水的重要性。 (二)活动实施 1、收集调查 活动流程: 设计两份调查表,一份是水浪费情况调查表,另一份是节约水的情况调查。调查如下:水浪费情况调查 我的小组成员 调查的地方 浪费水的现象 浪费水的理由 年级班年月日 家庭节约用水从身边日常生活小事做起 日常生活浪费水现象 刷牙 洗脸 洗衣 洗浴 炊事 洗车 冲刷便盆 2、设计方案 活动流程:

(1)通过调查、上网查询资料等途径,了解有关节约用水的方法。 (2)从自己身边生活事做起,研究设计节水方案。 3、宣传行动 活动流程: (1)首先要求每位学生做好宣传工作,向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性,让人们了解节水的方法和措施。 (2)设计一条自己喜欢的节水用水的宣传标语,呼吁人们节约用水,拒绝水污染,保护水资源。 (三)活动收尾 活动流程: 1、围绕“节约用水”这一主题开一次班会活动。 2、围绕主题,出一次黑板报、人人动手编写一份《节约用水》的手抄报、宣传画,以各种形式展示我们的调查研究成果。 2、完成这次《节约用水》的综合实践活动的总结。 七、成果形式: 节约用水、浪费水的相关调查表、手抄报、宣传画和板报。 八、活动总结: 本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息,引起对世界水危机这一事实的重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流,而合作意识和能力是现代人应具备的素质,小组合作学习是综合实践课的有效组织形式,不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长,更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见,学会表达自己的观点,分享共同的成果。 在综合实践活动中,学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力:学会了怎样同陌生人说话,提高了综合实践能力,培养了合作精神,学会了调查、汇报、交流的能力,提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。通过一系列的活动,也引起了有关部门的注意(如村委会),他们也采取了相应的措施。

综合实践活动课程总体方案

XX中心小学综合实践活动课程总体方案 一、指导思想 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。为了有实效地实施综合实践活动课程,学校依托周边社区的资源优势,开发以“乡土特色为载体,感恩教育为起点,实践能力为宗旨”的综合实践活动课程。引领学生超越课堂,走进自然、走进社会、走进生活,在广阔的世界中寻找问题、解决问题,鼓励学生“在生活中体验、在体验中成长”。使学生在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展,增强他们的探索与创新意识,培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。 二、课程目标 1、亲近周围的自然环境,热爱自然,形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增强社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度; 2、通过开展综合实践活动,让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能;并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、学生通过走进社区、走进农田、走进敬老院,亲近、考察周围的自然环境和社会环境,丰富对自然的热爱之情,提高自觉遵守

社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度;逐步掌握基本的生活劳动技能,养成勤奋、积极的生活态度;成为一个身心健康、品德优良、具有良好艺术修养和探究能力、创新精神的现代小公民。 三、课程实施 1.课程组织及职责 为使综合实践活动课程实施到位,学校建立领导小组、教研组等活动组织机构。领导小组主要负责全校综合实践活动总体规划、指导,教师的培训,实践活动的组织,过程的评价与管理等方面的事务。教研组主要负责做好本组教师备课、上课和活动资料收集整理等活动。同时受领导小组领导,研究并确定学校综合实践活动方案及学校、年级、班级综合实践活动计划,明确目标任务和工作步骤。 (1)领导小组 成立以校长为组长的特色建设领导小组。审议实施过程中的重大决策,制订相关条例,检查学校综合实践活动课程的实施和开发。 (2)教研组 组长: 成员: 2.课程管理 (1)活动基地建设:为积极开发综合实践活动资源,学校建立相对固定的学生活动基地。学校校园内的绿化带、东南镇社区农田等学生综合实践活动基地,为学生提供活动的舞台。

综合实践活动指导方案 我是妈妈的好助手

三年级 我 是 妈 妈 的 小 帮 手 一、活动主题:我是妈妈的好助手

二、活动的总目标 三、实施过程 一、活动主题的提出: 1.主题的意义:让小学生利用课余休息时间在家长的指导下学会

烧饭、洗碗、洗衣服、拖地、叠被子和整理房间等。力求通过这次活动,培养学生的动手能力和应用能力;同时体会家长的辛劳,密切亲子关系,学会感恩父母。 2.主题产生的原因: 由于学习时间紧,课程压力大,学生在校极少有亲自动手的机会。而在家庭中,大多数学生是独生子女,家长望子成龙的心切,只注重孩子的学习成绩,不注重动手能力的培养;很多家长宁可自己辛苦,也不让孩子做家务。新课改观念认为“学生的动手是不可替代的,教师需要利用各种方式,各种环境保证学生的动手操作,不能纸上谈兵,一定要让学生动手参与其中,才能有更深的理解和感悟。课上时间不够,还可与家里的动手实践结合起来,学生很容易产生兴趣,才能取得比较好的效果”。 3.开展本主题的难以程度:比较容易。 二、活动的总目标 1.了解学生在家能否干家务活,是否主动干家务活等情况,开展一定的调查活动。 2.在活动中,让学生感受劳动的喜悦,培养学生爱劳动的良好习惯。 3.在活动中,培养学生与同伴合作、沟通的能力,以及发现问题、解决问题的能力,并学会用各种形式展示活动的成果。 4、在活动中,能进行初步的反思和评价,学会尊重他人的意见和观点等。 5.体会家长的辛劳,密切亲子关系,学会感恩父母。

6.通过亲身实践,培养学生动手实践的能力. 三、实施过程 活动分三个阶段进行。 第一阶段: 1.活动目的 (1)创设情景,确定活动研究的大课题。 (2)了解学生在家能否干家务活,是否主动干家务活等情况,开展一定的调查活动。 2.创设情景,激发学生参加这次综合实践活动的兴趣。 3.学生根据自己的兴趣提出研究的小课题。 4.指导学生分组、分工,成立研究小组。 5.指导学生选择和确定指导老师。 6、指导学生写小组活动方案。 第二阶段: 1.活动目的: (1)能够结合自己关心的小课题进行小组的组合与分工,学会聘请指导老师的有关知识。 (2)学会做事有计划,并根据计划操作实施。 (2)在活动中发现问题,并想办法解决问题。 (3)交流意见,取长补短。 2.确定外出的时间、地点、调查对象的安排等。 3.确定调查的方式方法。

小学综合实践活动_我们和水_设计方案

小学综合实践活动设计方案 ——《我们和水》 实施学校:荆岗小学 学校年级:四年级 指导教师:尹邦 一、主题的提出: 水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球,可在看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标: (一)知识目标 1.通过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系。 2.知道水污染的危害及主要原因。 3.知道水经过处理可以提高其再利用率。 (二)能力目标 1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。 3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 (三)情感目标

1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。 2.积极提出保护水源,减少污染的建议。 3.体会“水的珍贵”,确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识,并落实于行动中。 三、活动过程: 第一阶段准备阶段 第一课时 (一)引入课题 水是生命之源,是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是,你们真的了解水吗?今天,咱们就来研究生活中的水吧。 (二)提出问题 师:水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢?可以讨论一下提出来。 学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。 面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动物(包括人)与水有什么关系?生命为什么离不开水?) 2.生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?我们能为节约用水做些什么呢?)

体育游戏设计方案

体育游戏设计 作者:李萍来源:李家小学中心幼儿园发表时间:2010-9-10 17:12:31访问次数:1113 《小兔找山洞》 ——本设计适合3岁以上幼儿 游戏目的:发展幼儿双脚向上跳的技能,锻炼幼儿下肢力量;培养幼儿听信号做动作的习惯及互助友爱的品质。 游戏准备:小兔头饰6个。 游戏方法:全班幼儿围坐成一个长方形作为草地,在草地上花5个圈为山洞,由6名幼儿带头饰扮小兔子。当教师或幼儿集体念:“小兔子,跳跳跳,跳到草地吃青草”时,小兔子分别跳入草地,自由得作吃草动作。当教师喊:“下雨啦,快到山洞躲躲雨吧!”小兔子立即找山洞跳入。以跳入者为胜,未跳入者为负。这时找到山洞的幼儿招呼:“兔子好朋友,快到这里躲雨吧!”,这只为找到山洞的“兔子”选择以“山洞”跳入。游戏可反复进行,幼儿轮流当兔子。 游戏规则:

(1)教师发出躲雨信号后,小兔方能跳入山洞。 (2)不得推拉别人,以双脚跳入圈内为准。 教学建议: (1)未能跳入“山洞”的人数也可多设两个。 (2)游戏前教会幼儿念儿歌“小兔子,跳跳跳,跳到草地吃青草”。 音乐游戏设计 《我会变》 ——本设计适合4岁以上幼儿 游戏目的:培养幼儿即兴编词和创造动作的能力 游戏准备:游戏配乐 游戏方法:全班幼儿位成员圆圈,边走边唱歌,在节奏乐”XXX|XXX|,我会变成XXX|”处编出自己镶边的动物,并发出相应的声音。

游戏规则:走路节奏与歌曲音乐节奏相符 教法建议:游戏前教会幼儿歌曲 附游戏歌曲: 1=C 2\4 5533| 553| 5566| 553| 234| 我们都是机器人,我们都是机器人,我会变, 345| XXX | XXX|3354|321|| 我会变,嗬嗬嗬!嗬嗬嗬!我会变成机器人。 幼儿园大班体育活动设计――长凳游戏 活动目的: 1 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技 能,提高灵敏性、协调性。 2 培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在 活动中积极动脑的意识与能力。 活动准备 木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。 活动过程: 1 幼儿进场,四散站立;在音乐伴奏下师生一起做热身操。 2 教师把活动器材- 长凳介绍给幼儿:"长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣 的活动。"激发幼儿活动的兴趣。

我们的校园综合实践活动指导方案

我们的校园综合实践活 动指导方案 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

我们的校园 教学指导方案 指导教师:大足区高峰小学曹春燕 课题背景: 综合实践活动是一门主要由学校自主开发的课程,学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。学生每天走进校园,在校园里学习生活,他们的大半时间都在校园里度过。学校是学生熟悉的场所,但是同时学生对校园的方方面面的了解却并不全面,为了更好地开发和利用校本资源,让学生深入的了解自己的校园,去热情的关注我们的校园,就制定了“我们的校园”这一课题。 活动目的: 1. 通过对校园的调查研究,丰富对校园的认识,发现学校的新变化,在活动中获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 2. 在活动中发展实践能力,形成从生活中主动地发现问题,解决问题的态度和能力,养成合作,分享,积极进取等良好的个性品质。 3. 激发学生热爱校园的情怀, 能自觉保护学校的环境、爱护学校的公共设施。 活动形式: 1. 组织形式:小组活动,个人活动,班级活动相结合。 2. 实践形式:收集、调查、采访、记录、讨论、反思、设计、宣传等。 活动时间安排: 本次活动计划在三周内进行,具体时间安排如下: 1. 活动前指导(两课时):确定研究课题,分组制定活动计划,作好活动准备工作。 2. 活动过程指导(一周):实践体验,调查研究,收集资料。

3. 活动总结指导(一周):分析、取舍、整理资料,为成果交流活动做准备。 4. 成果交流指导(两课时):以小组为单位,展示研究成果。 一、活动前指导 1.创设任务情境:校园是我们的摇篮,我们在这里学知识、练本领、长见识、健康成长,它就是大家学习和生活的乐园!你了解我们的校园吗?如果有客人要到我们学校来参观,你会向他们介绍些什么?鼓励学生畅谈自己的想法,揭示活动主题。 2.这些关于学校的信息,我们怎么才能了解呢?有没有什么好办法?鼓励学生根据已有经验,初步探讨解决问题的办法。如:深入观察、实地调查、查找资料、采访校长和老师等。 3.现在,你对校园的什么最感兴趣呢?适时捕捉学生最有探讨兴趣的问题,引导其把可行性问题引申为可研究课题。因势利导,梳理研究课题。如:学校的操场、教学楼、食堂、学校的历史、学校的环境、学校的公共设施等。 4.学生自由分组,推选小组长,根据小组研究课题讨论制定活动计划。如:研究课题、调查内容、活动时间、预设问题及解决办法、具体成员分工和聘请指导教师等。(书面材料,一式两份。一份小组长保留,一份交给指导教师。) 5.注意事项提示:安全教育、带好活动过程中需要的物品、团结合作等。 二、活动过程指导 1.各小组清点人数,检查物品准备情况,在指导老师的组织下前往目的地,自主开展调查研究活动。 2.指导教师是实践活动的参与者,组织、指导、协作学生亲身参与、实践体验、发现问题、解决问题。 指导学生收集资料:(仅供参考,根据遇到的问题进行生成、调整。如:你对什么感兴趣?请想办法解决自己想知道的问题。) ①学校的历史:建校时间、发展历程、旧时的校园环境等。 ②学校的操场:面积、建材、作用、学生课间及体育课活动情况。

综合实践活动设计方案

综合实践活动设计 方案

综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校: 学校年级: 指导教师: 一、主题的提出: 水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球,可在看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜,我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增蛋保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标: (一)知识目标 1过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理能够提高其再利用率 (二)能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表示的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 (三)情感目标

1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源,减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”,确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程: 第一阶段准备阶段 第一课时 (一)引入课题 水是生命之源,是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可 是,你们真的了解水吗?今天,咱们就来研究生活中的水吧。 师:水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢?能够讨论一 下提出来。 学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。(略) 面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎 么解决这些问题,经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容,并 大致确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动物(包括人)与水有什么 关系?生命为什么离不开水?) 2.生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?我们能 为节约用水做些什么呢?) 3.了解水的现状(都说地球是个“水球”,可我们为什么还缺水呢?都说现 在水的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?水到哪儿去了呢?) 4.我帮妈妈来管水(请你来帮妈妈管理家里的用水,你有什么好的办法节约

2018年学校综合实践活动课程实施方案

2018年学校综合实践活动课程实施方案 峡河乡九年一贯制学校小学部 一、指导思想: 小学综合实践活动是是国家义务教育规定的必修课程,与学科课程并列设置,是基础教育课程的重要组成部分,是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。 我校将以素质教育理论为指导,积极落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》中的有关目标,根据教育局相关工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实践,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。 二、课程目标: 1、总体目标 综合实践活动的开展,旨在让学生能从个体生活、社会生活及大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在练习的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。 我校地处农村,结合农村亲近大自然的地理优势,开发一系列以农科技为主题的综合实践活动课程,充分发挥学校和社区资

源,引导学生利用校外基地亲历、探究和体验。通过开展综合实践活动,培养学生对参与实践活动的兴趣。了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识,使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力。初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然对家乡的关爱和对社会、对自我的责任感。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理的方法,获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。 2、分阶段目标 综合实践活动课程内容包括:考察探究活动、社会服务活动、信息技术、劳动技术、职业体验及其他活动。在实践中,可以以综合主题或项目将几大指定领域进行有机融合,彼此渗透。因此,结合我校综合实践活动的资源开发和特色办学的理念,我们将综合实践活动课程分年级进行目标定位。 二、课程实施 1、课时安排 我校1-2年级,每周1课时;3-6年级的综合实践活动课,每周开设1课时,信息技术教育每周安排1课时,劳动与技术教育平均每周安排1课时。并将课时列入课表,配备专任和兼职教师,班主任协同合作的新格局。当然,各年级可因临时教学需要或师资情况灵活采用弹性制,做到课时集中使用与分散相结合。

中班体育活动方案设计

中班体育活动方案设计 【设计意图】 中班的幼儿,自我保护能力还比较差,所以在户外活动器械制作方面,尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。抛抛乐这一活动主要是采用了布质材料--长方形的彩色布块和用布缝制的沙包,非常适合中班的幼儿玩。而且,这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性,更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力,为以后的合作活动打下基础。 【活动目标】 1、锻炼幼儿的体能; 2、锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性; 3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力,体验合作游戏的乐趣。 【重点难点】培养幼儿在游戏活动中的合作能力。 【活动准备】长方形彩色布块若干,沙包若干,平整的活动场地。 【活动过程】 1、整队带入活动场地,做好活动前准备。 2、展示活动器械

(1)长方形彩色布块:引导幼儿数一数一共几块布,说一说每一块布的形状和颜色,数一数每块布有几个角等等。 (2)沙包:引导幼儿数一数一共几个沙包,并比较沙包的大小。 3、演示玩法 (1)讲解玩法:两名幼儿抓住布块的四个角,另外一名幼儿负责喊口令,并及时捡起掉在地上的沙包。 (2)注意事项:抓住布块的两名幼儿注意听到口令后再向上抛沙包,沙包抛出后要用布块去接,如果接不住,另外的一名幼儿要及时捡起掉在地上的沙包(整个过程都要注意安全)。 (3)演示:请两位老师帮忙演示一遍,然后请两名幼儿跟老师一起演示,最后请三名幼儿演示一遍。 4、游戏开始:幼儿三人一组,自由组合,发给每一组一个沙包和一块长方形彩色布块,活动的过程中幼儿可以进行角色转换。老师要给每一组的幼儿加油,并及时鼓励表扬表现好的幼儿。也可以比一比哪一组的沙包接的准,哪一组的幼儿合作的最好。 5、讨论:引导幼儿讨论自己小组的活动,找出缺点。 【活动延伸】 鼓励幼儿回家后跟家长玩一玩这个游戏活动,注意改进活动中出现的缺点。

综合实践活动教师指导方案

综合实践活动教师指导方案 黄静我们确定了综合实践活动的课型只是为教师的指导提供了一个平台,要想学生的活动能真正深入、持效地开展,离不开教师的有效指导。郭元祥教授也曾经指出:“增强教师指导的有效性,是实施综合实践活动的基本要求。因而,研究和探讨综合实践活动实施过程中的教师有效指导策略是目前需要注意的基本问题。教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障。” 1、选题指导型 主题是活动的灵魂,帮助学生提炼主题就是帮助学生确立了研究方向。小学生具有很强的问题意识,但由于生活阅历和知识积累的限制,学生对生活的观察往往停留在表面,抓不住本质,即使主题在身边,也不能被学生发现,这时,我们不能硬性规定学生研究什么,而应该根据学生问题的集中指向,经过反复讨论、协商,帮助学生提升主题,明确研究方向。 指导策略一:引导学生在生活中发现问题,激发学生想研究的欲望,伟大的科学家爱因斯坦说过:“提出一个问题往往要比解决一个问题更重要。”发现问题是综合实践活动的源头。 指导策略二:引导学生讨论交流搜集调查到的材料,提出感兴趣的问题,并将问题转化为研究课题,教师可尽可能地引导学生从多种途径搜集资料,并对这些资料进行筛选、比较、分析,发现并提出问题,确定研究方向。在第一环节中,有时学生提出的问题很多,但

是,并非每一个问题都可作为综合实践活动的主题,教师要引导学生在此环节中将问题转化为研究的课题。一方面,教师可通过教学生学会将问题归类的方式,确定哪些问题可转化为综合实践活动主题。另一方面,教师还要帮助学生分析主题的价值,通过比较分析的方法,确定最有价值的主题。 指导策略三:指导学生归纳、整理,确定活动主题 指导学生获取主题,教师应该注意以下几点:主题的可研究性,不能让主题超出学生的理解水平,或者所研究的主题对学生的发展意义不大;主题的可持续性,主题应该具有多次研究的价值;主题应该具有问题性、时代性、通俗性,简洁明了。在学生初步选择或自主提出活动主题后,教师要引导学生对活动课题进行论证,以便确定可行的活动课题。 2、主题分解型 综合实践活动的大主题确定后,研究的大方向明确了。但活动的具体内容是什么?因此,主题还需要被具体地细化为一个个可操作的小课题。这样的活动才能落实,才能顺利地开展。在这个转化的过程中,教师的指导作用是不可替代、不可忽视的,但教师绝不能将自己的意志强加于学生,应要兼顾学生的兴趣和意愿。 指导策略一:指导学生大范围感知主题,自主提出研究问题。 首先教师在活动主题分解前让学生通过网络搜集资料等方式在大主题范围内熟悉主题的背景和内容,然后提出自己感兴趣的研究问题,发散学生的思维。

综合实践活动设计方案

五年级综合实践活动方案设计 ——信息传递改变着我们的生活 朱王堡明德小学闫文义 一、设计背景 信息是知识的源泉,知识是对获得信息进行处理并使之系统化的结果。这一功能是信息的基本功能,是人类解释客观世界发展规律的重要途径,知识的积累、科技的发展进步、经济文化的繁荣,都离不开信息的这一功能,经过大脑对信息的鉴别、筛选、归纳、提炼和存储,人类对客观世界的认识逐步深入,人类逐步进化、进步、发展。今天我们生活的时代是信息时代,每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息,信息影响着我们的生活、学习甚至我们的人生观、世界观和价值观,现在,我们通过了解信息传递的简单历史,感受它的变化和时代的发展带给我们的改变。 二、设计理念 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去探索,自己去展现。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中,我们本着以学生为探索主体的原则展开,既提高了学生的学习兴趣,又拉近了学生与探究主题的距离。 3.培养了学生各方面的能力,如:合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,动手操作的能力、自我展示的能力等等;又培养了

学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。 三、活动目标 1.了解过去和现在信息传递的方式,体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响,懂得正确利用现代媒体获取信息。 2.学会利用网络等到多种手段搜集信息,初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。 3.在综合实践活动中,培养合作、探究的意识和精神,策划、组织能力及综合实践能力。 四、活动对象 小学五年级学生 五、活动课时:1课时 六、过程设计 (一)提出问题 从古代到当代,信息传递方式发生了很大的变化,我们回忆《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料,材料中提到的和我们所了解的古代和现代信息传递方式有哪几种? 1.古代 (1)口耳相传 (2)结绳记事:我们现在每天都能看到的"中国结",就是我们民族记忆深处的结绳记事。它是结绳记事的拓展和升华,它代表着中国心,包含着中国情。(展示中国结,口述中国结的寓意)(3)烽火传讯:流传最广的故事就是《烽火戏诸侯》,学生复述故事,其他同学总结特点。(信息传递不准确)

综合实践活动课程实施方案

小学综合实践活动课程实施方案 一、指导思想: 综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程,是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目,丰富的活动内容,灵活多变的活动方式,使学生接触自然、社会,综合运用所学过的知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野,增长知识,培养能力,发展个性,生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 二、实施目标: (一)总体目标 综合实践活动的开展,旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验,加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识,培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任,形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力,发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。 3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。 5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 (二)具体目标 1、学生发展目标 ①、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ②、接触自然,丰富对自然的认识;欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀。 ③、走入社会,熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系。 ④、了解社会资源,并能有效利用;知道如何保护和改善自然环境,并身体力行。增长社会沟通能力,养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

幼儿园体育活动方案设计方案5篇

幼儿园体育活动方案设计方案5篇 教师要使幼儿在愉快的活动中锻炼自己,锻炼身体和意志。以下是小编精心收集整理的幼儿园体育活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿园体育活动方案1 目标: 1练习原地向上纵跳抛物。 2活动中会听信号按要求活动。 准备: 1组织幼儿制作雪花。 幼儿按意愿将纸(如挂历、报纸、美工活动剩下的边料)剪成或撕成各种长条或花边,当作“雪花”,每人自制若干。 2教师使用的箩筐、铃鼓等。 过程: 1开展游戏“雪花飘飘”。

(1)每个幼儿向上纵跳的同时,将“雪花”抛向空中,然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。 (2)幼儿自由结伴,一人抛“雪花”,一人接,然后互换角色进行游戏,看谁抛得高、接住的次数多。 教师注意观察体力教弱的幼儿,与其结伴游戏,鼓励他们用力向上抛。 2师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。 (1)幼儿手持自制雪花,扮“小雪花”,教师扮“风婆婆”或“风爷爷”,摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化,在场地内慢跑、快跑、快走,随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。 (2)幼儿熟悉游戏后,可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”,幼儿继续游戏。 3组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。 教师扮“扫雪人”,幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”,哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内,留作下次用。 幼儿园体育活动方案2 活动目标:引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏,发展幼儿想象力,激发幼儿玩的兴趣,感受生活的快乐。

准备:废旧报纸,小塑料盒 过程:一,发现材料引发幼儿兴趣 教师:小朋友看:今天咱们活动室有什么变化?(多了报纸) 小盆有观察力真棒,今天老师带你们玩报纸游戏你们高兴吗? 师:请小朋友每人取一张报纸,教师取出一张报纸,小朋友看老师的报纸怎么了(撕烂了)用什么撕烂的?(用手)。现在请小朋友想一想老师不用手怎么才能把报纸撕烂?(启发幼儿想象并且动手去试着操作) 幼儿用脚把纸撕烂。 请小朋友看:现在咱们活动室怎么了(脏)应该怎么办?(把教室打扫干净)请小朋友报纸揉成团放入塑料筐中。 二)顶报纸引发幼儿探索兴趣 师:刚才我们玩了一个撕报纸的游戏,小朋友表现真好,现在我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走?(幼儿:用头顶,放在前胸下腭夹着它跑,放在前胸快步跑。)教师肯定。 小朋友自由快乐的玩耍。

相关文档
相关文档 最新文档