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改后的课程设计

压床机构分析和设计

摘要

本次课程设计的内容为压床机构,其中包含有一对齿轮的设计、六连杆机构的设计、油泵凸轮的设计、主轴飞轮的设计。

对于六连杆机构的设计,主要根据几何关系,结合CAD画图,计算出各杆的长度;在长度的已知的基础上,利用解析法结合MATLAB的处理功能,对机构进行运动的分析和受力的分析;然后根据这些受力分析我们可以计算出算出飞轮的平衡力矩,从而设计出飞轮的转动惯量;根据设计的要求通过参考文献[3]选出凸轮的基圆半径和滚子半径,利用解析法用MATLAB编程求出飞轮的理论轮廓线和实际轮廓线,并画出图形;最后结合齿轮给定的参数参考文献[1],选择合适的中心距计算出齿轮的各个参数,并在CAD上画出齿轮的啮合图。

通过分析和设计,基本上完成了对压床上各个机构的设计,理论上满足了设计的基本要求。

关键词:压床机构MATLAB CAD 解析法几何关系

目录

前言 (1)

第1章压床机构设计要求 (2)

1.1压床机构简介 (2)

1.2设计内容 (2)

1.2.1机构的设计及运动分折 (2)

1.2.2机构的动态静力分析 (2)

1.2.3飞轮设计 (3)

1.2.4凸轮机构构设计 (3)

1.2.5 齿轮的设计 (3)

第2章连杆机构的设计及运动分析 (5)

2.1连杆机构的设计 (5)

2.1.1设计的参数表 (5)

2.1.2 杆长的设计 (5)

2.2机构的运动分析 (6)

2.2.1机构的拆分和分析 (6)

2.2.2.方程解析式的求解 (9)

第3章连杆机构的动态静力分析 (11)

3.1曲柄滑块的动态静力分析 (11)

3.2四连杆动态静力分析 (12)

3.3数据的处理 (14)

第4章飞轮的设计 (16)

4.1阻力矩的求解 (16)

4.2:飞轮的转动惯量的求解 (16)

第5章凸轮的设计 (18)

5.1用解析法对凸轮机构设计分析 (18)

5.2参数的选取 (19)

5.2计算推杆的行程画出轮廓图 (19)

第6章齿轮的机构设计 (22)

6.1齿轮的设计要求及数据分析 (22)

6.2画出图形和分析 (23)

结论 (24)

谢辞 (25)

参考文献 (26)

附录 (27)

前言

本次课程设计通过对压床机构的分析设计,分析出六连杆机构的长度,并进行了运动和受力分析加对机械上各个机构的了解;并进行凸轮轮廓、流程。飞轮和齿轮的参数设计。并通过参考文献上的资料判分析断和参数设计的可靠性。

现如今,机械原理的设计主要包含解析法和图解法。虽然图解法简明形象,但是手工绘图由于绘制中的各个环节造成了误差的累积;从而使我们分析的数据没有什么实际意义。解析法虽然准确但是由于过程中的算法的复杂,造成人工计算的难度。本次设计在图解法的时候采用CAD画图测绘,提高图解的精度;运用解析法时,结合数学软件MATLAB计算,降低计算的难度。

通过本次设计可以更好的了解压床的各个机构,掌握基本的设计设计出凸轮的使我们能够初步的掌握设计机械的基本流程。为今后的工作实践积累一定的经验。

第1章压床机构设计要求

1.1压床机构简介

图一所示为压床机构简图。其中,六杆机构ABCDEF为其主体机构,电动机经联轴器带动减速器的三对齿轮z1-z2、z3-z4、z5-z6将转速降低,然后带动曲柄1转动,六杆机构使滑块5克服阻力Fr而运动。为了减小主轴的速度波动,在曲轴A上装有飞轮,在曲柄轴的另一端装有供润滑连杆机构各运动副用的油泵凸轮。

图1-1

1.2设计内容

1.2.1机构的设计及运动分折

已知:中心距x1、x2、y, 构件3的上、下极限角,滑块的冲程H,比值CE/CD、EF/DE,各构件质心S的位置,曲柄转速n1。

要求:设计连杆机构, 作机构运动简图、机构1~2个位置的速度多边形和加速度多边形、滑块的运动线图。以上内容与后面的动态静力分析一起画在l号图纸上。

1.2.2机构的动态静力分析

已知:各构件的重量G及其对质心轴的转动惯量Js(曲柄1和连杆4的重力和转动惯量(略去不计),阻力线图(图二)以及连杆机构设计和运动分析中所得的结果。

要求:1.确定机构一个位置的各运动副中的反作用力;

2.加于曲柄上的平衡力矩Mb 。作图部分亦画在运动分析的图样

上。

图1-2

1.2.3飞轮设计

已知:机器运转的许用角速度不均匀系数[δ],动态静力分析所得的平衡力矩Mb,驱动力矩Mrd 为常数,飞轮安装在曲柄轴A 上。

要求:确定飞轮的转动惯量J F

1.2.4凸轮机构构设计

已知:从动件冲程H ,许用压力角[α].推程角0?,远休止角?s ,回程角0?/,从动件的运动规律见表9-5,凸轮与曲柄共轴。

要求:1.按许用[α]确定凸轮机构的基本尺寸.求出凸轮理论廓线外凸曲线的最小曲率半径ρmin 。选取滚子半径r T ;

2.绘制凸轮实际廓线。

1.2.5 齿轮的设计

已知:齿数Z 5、Z 6,模数m ,分度圆压力角α,齿轮为正常齿制,开式传动,齿数Z 6与曲柄共轴。

要求:1.根据“选择变位系数界限图”按提高承载能力,保证大、

小齿轮最大滑动系数的相关条件,选择变为系数x

5、x

6

2.计算齿轮的集合尺寸; 3.绘制齿轮传动的啮合图.

第2章 连杆机构的设计及运动分析

2.1连杆机构的设计

2.1.1设计的参数表

表2-1连杆机构的设计及运动分析

2.1.2 杆长的设计

本次设计借用CAD2007进行杆长的辅助设计,这样避免了手工绘图误差太大的因素。

图 2-1

由图2-1所示: 3ψ'=6003ψ''=120o ,DE1=DE3;

∴E1E3=DE1且E1E3//F1F3

过F1做F1M1⊥E1E3,过E3做E3M2⊥ E1E3

E1E3//F1F3

∴F1M1= E3M2

又 F1M1⊥E1E3 ,E3M2⊥ E1E3,E1F1=E3F3;

∴?E1F1M1??E3F3M2

∴四边形E1F1F3E3为平行四边形

∴E1E3=F1F3

∴DE=H=210

再根据上下极限角3ψ'、3ψ''得到AB 和BC 重合的两个极位,即为图中的C1A 和C3A ;

由CAD 的标注功能得到C1A=383.44,C3A=245.41

AB+BC=C1A BC-AB=C3A

∴AB= 68.99 BC=314.45

2.2机构的运动分析

2.2.1机构的拆分和分析

由图三看出该机构可以拆分成由ABCD 四杆组成的四连杆机构和

DEF 组成的曲柄滑块机构,机构简图如下:

图2-2:四连杆机构

已知AB=68.99 BC=314.45 CD=140 AD=317.93和AB 杆的角速度为

n=90r/min(w=60

2π?n rad/s) 在A,B,D 处构建坐标系如上图,对于杆的转角以X 轴的正坐标为参考,逆时针方向为正,AB 、BC 、CD 与x 轴正半轴的夹角θ1、θ2、θ3、θ4。

位置矢量分析,将各杆看成矢量1l 、2l 、3l 、4l ,根据矢量封闭原理,

建立矢量封闭方程如下:

以复数形式表示为:l11θi e ?+l22θi e ?=l4+l33θi e ?

1l +2l =3l +4l (2-1) 将e θi =cos θ+i θsin ?带入上式得:

l1(cos θ1+i θsin ?1)+l2(cos θ2+i θsin ?2)=l4+l3 (cos θ3+i θsin ?3) (2-2) 等式两边实部和虚步分别相等,得到方程组:

l1cos θ1+l2cos θ2=l4+l3 cos θ3

l1θsin 1+l2θsin 2=l4+l3θsin 3

求解给方程组得:θ2=2actan B

A C C

B B A A A --+±*** θ3=2 actan

G F G G F F E E E --+±*** (2-3) 其中A=2l1*l2*sin 1θ1

B=2*l2*(l1cos θ1-l4)

C=l12+l22+l42-l32-2l1*l4cos θ1

E=2l1*l3*sin θ1

F=2*l3*(l1cos θ1-l4)

C=l22-l12-l42-l32+2l1*l4cos θ1

θ2、θ3中所对的方程式中的±,当?BCD 的三个定点顺序为逆时针方向时取+,反之取-。

速度分析将(2-2)对时间求导得:

l1.w11θi e ?+l2.w22θi e ?=l4.w3+l3.w43θi e ? (2-4) 按欧拉公式展开,等式两边实步虚步分别相等,求解方程组得: W3=W1)

23sin(2)21sin(1θθθθ--l l

W2=-W1)

32sin(2)31sin(1θθθθ--l l (2-5) 加速度分析 将式二对时间求导的:

l1.w121θi e ?+l2.w 222θi e ?=l4.w32+l3.w423θi e ?

按欧拉公式展开,等式两边的实步虚步分别相等,求解方程组得:

3α= )

23sin(3)23cos(3322)21cos(11222θθθθθθ---+-l l w l w l w 2α= )

32sin(2)32cos(2233)31cos(11222θθθθθθ---++--l l w l w l w (2-6) 应用上述表达式用MATLAB(见程序1)解出θ2、θ3、W3、W2、3α、2α

图2-3:曲柄滑块机构简图

已DE=210 EF=52.5 CD=140 e=200和DE 转过的角度为D2=θ3其中DE=l11、EF=l22

在D 、E 处构建坐标系如上图,对于杆的转角以X 轴的正坐标为参考,逆时针方向为正DE 、EF 与x 轴正半轴的夹角θ3、θ5,滑块的位移和速度在的坐标即为在D 处建立的坐标。

通过对四连杆的分析我们已经知道曲柄DE 的角速度和角加速度为w3、3α

通过几何关系我们可以知道:Fx=Ex+EF*cos θ5

Ex=l11*cos θ3

θ5=acsin 22

3sin 11l l e θ?-(2-7) 由于滑块为直线运动在垂直方向没有位移则:S= Fx=Ex+EF*cos θ5 有上述四个式子可以得出:S= l11*cos θ3+EFcos(-acsin 22

3sin 11l l e θ?-); 则S(θ3)是一个有关角度θ3的关系式,如果我们对S(θ3)求一阶倒数我们可以得到滑块的速度v,对其求二阶倒数我们可以得到加速度a 。

其中v(θ3,w3)=[ l11*cos θ3+EFcos(acsin 22

3sin 11l l e θ?-)]/; (2-8) a(θ3,w3, 3α)=[ l11*cos θ3+EFcos(acsin

223sin 11l l e θ?-)]//;(2-9)

2.2.2.方程解析式的求解

有上述对运动的分析,用数学解析软件Matlab7.0(见程序2)我们可以的出滑块的速度V 和行程S 、加速度a 随着AB 的转角θ1的变化而变化的数据,其图像如下:

图2-4:滑块的位移S图像

图2-5:滑块的速度V的图像

图2-6:滑块的加速度a

第3章连杆机构的动态静力分析

3.1曲柄滑块的动态静力分析

图 3-1:滑块的受力图

建立如图的坐标系:垂直于机架的方向向上为y轴,竖直向下的为x 轴的正方向。图中红色的为重力G,蓝色的为阻力F,青色的为惯性力Fa,F56为杆EF对滑块的支反力,杆EF转过的角度为A。

由滑块的受力平衡:F56x=-(Fa+F-G)

F56y=F56x*tan(A) (3-1);

由于杆FE没有转动惯量J且重力不计、机构之间的内摩擦力不计,所以杆FE可以看为一个二力杆;

由二力杆的特殊受力情况我们可以得出杆FE对杆DE的力F54=-F56

α将F54和重力G1、惯性力Fa1对D点产生的转动矩和由角加速度3产生的转动矩之和作为杆CD 的阻力矩Mr, θ3为DE的转角

图3-2:连杆DE 的动态受力分析

Mr 有四部分组成,Mr=MF54+MG1+MFa1-J 3α

MF54=-F54X ?l3sin(θ3)+F54y ?l3sin(θ3)

MG1=-G1*sin(θ3)*2

3l MFa1=-

23l *3α*2

3l (3-2) 3.2四连杆动态静力分析

首先建立一直角坐标系,并将各构件的杆失量及方位角(其中BC

的方位角为b )示出,如下图十一所示。为了方便于列出力的方程和求解,规定将各运动副中的反力统一表示为F ij 的形式,即构件i 作用于构件j 的反力,且规定i

图3-3:四连杆机构的受力分析

表示。然后再将各运动副中的反而构件j作用于构件i上的反力用- F

ij

力分解为延坐标轴的两个分力示出,即:

F A=F14=-F41=F14x+iF14y

F B=F12=-F21=F12x+iF12y

FC=F23=-F32=F23x+If23y

FD=F34=-F43=F34x+iF34y (3-3)在用复数矢量法进行分析,一般先求出用运动副反力,然后求出平衡力或平衡力矩。又在求运动反力时,应当正确地拟定地求解步骤,其关键是判断出首结运动副,也就是先求出首解副中的反力。首解副中的反力一旦求出,其他运动副中的反力也就不难求解出了。而机构中的首解运动副的条件应当是:组成该运动副的两个构件上所作用的外力和外力矩已知。因此,在图十一所示的四连杆中,运动副C应为首解副。现对机构的受力分析进行如下。

求FC(即为F23)取构件3为分离体,并将该构件上的诸力对D点取矩的方向逆时针为正顺时针为负,根据∑MD=0,并应用欧拉公式

eθi=cosθ+isinθ,可以得到:

-l3*F23x*sind-l3*F23y*cosd-Mr=0 (3-4)同理可以:

l2*F23x*sinb+l2*F23y*cosb-a*F2*sin(f+b)-b*F2*cos(b+f)=0 (3-5)有上述两式可以得出:

F23x=)

sin(1d b -{3cos l b Mr +2cos l d F [a*sin(b-f)+b*cos(b-f)]} F23y=)

sin(1d b -{3sin l b Mr +2sin l d F [a*sin(b-f)+b*cos(b-f)]} (3-6) 根据构件三上的诸力平衡条件,∑F =0,得到:

F34=-F23

同理由构件2上的诸力平衡条件∑F =0得到:

F12x=F23x-Fcosf,F12y=F23y-Fsinf (3-7)

由构件一上的平衡条件,得到:

F14=-F12

而在构件一上对A 点取矩得到:

Mb=-l1(F12x*sina+F12ycosa) (3-8)

3.3数据的处理

根据上述的关系式,我们可以应用MATLAB7.0(见程序三)进行处理的到Mb 随着杆AB 相对于AD 转过的角度a 所变化的图形:

图3-4:Mb 的一个周期变化

结论:由上图可以看出Mb的数值存在急剧的变化,几乎变化率趋近于 。

第4章飞轮的设计

4.1阻力矩的求解

作用在机械机构上的等效驱动力矩和等效阻力矩即使在稳定的运转状态下往往也是等效转动角?的周期性函数,在某一时间段内其所作的驱动

功和阻抗功为:Wb(?)=??

???a

d Meb )(

Wr(?)=??

???a

d Mer )(

机械动能的增量为:?E= Wb(?)-Wr(?)

在等效力矩与等效转动惯量变化的一个公共周期,机械的动能、等效构件的角速度将恢复原值。由此可以看出机械能的增量在一个公共周期内为0。

即为Wb(?)=Wr(?)

由于杆AB 的动能和角速度的变化周期为2π。所以:

?π??20)(d Meb =?π

??20

)(d Mer 由于在上问我们已经的到在一个周期内Mb 的变化值和Mer 为常数我们可以的到Mer

4.2:飞轮的转动惯量的求解

在出现最大盈亏功?W max ,即驱动功与阻抗功之差的最大值,即为:

E(?)=?-?

???0

)]()([d Mer Meb (4-1)

在0~2π内最大的E max 和E min 之差为?W max

对于机械系统原来所具有的的等效转动惯量J e 来说,等效构件不均匀系数将为:

δ=?W max /( J e W 2

m ) (4-2)

当不满足条件,可以在机械上添加一个飞轮。设添加飞轮的转动惯量J F,则有

δ=?W

max /[( J e+ J F)W2

m

]

可见,只要J F足够大,就可以达到调节机械周期性速度波动的目的。由于一般J e《J F,所以:

J F≥900?W

max /(]

[2

πn) (其中n的单位为r/min)(4-3)

有上述的公式我们可以的出如果要达到设计的要求δ≤]

[δ=1/30 我们求得J F≥8.9787?1014(其计算包含在程序3)

机械课程设计心得体会

机械课程设计心得体会集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

机械课程设计心得体会 范文一 经过一个月的努力,我终于将机械设计课程设计做完了.在这次作业过程中,我遇到了许多困难,一遍又一遍的计算,一次又一次的设计方案修改这都暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足.刚开始在机构设计时,由于 对Matlab软件的基本操作和编程掌握得还可以,不到半天就将所有需要使用 的程序调试好了。可是我从不同的机架位置得出了不同的结果,令我非常苦恼.后来在钱老师的指导下,我找到了问题所在之处,将之解决了.同时我还对四 连杆机构的运动分析有了更进一步的了解.在传动系统的设计时,面对功率 大,传动比也大的情况,我一时不知道到底该采用何种减速装置.最初我选用 带传动和蜗杆齿轮减速器,经过计算,发现蜗轮尺寸过大,所以只能从头再来.这次我吸取了盲目计算的教训,在动笔之前,先征求了钱老师的意见,然后决定采用带传动和二级圆柱齿轮减速器,也就是我的最终设计方案.至于画装配 图和零件图,由于前期计算比较充分,整个过程用时不到一周,在此期间,我还得到了许多同学和老师的帮助.在此我要向他们表示最诚挚的谢意.整个作业过程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文档.一来自己没有电脑,用起 来很不方便;最可恶的是在此期间,一种电脑病毒”Word杀手”四处泛滥,将 我辛辛苦苦打了几天的文档全部毁了.那么多的公式,那么多文字就这样在片 刻消失了,当时我真是痛苦得要命. 尽管这次作业的时间是漫长的,过程是曲折的,但我的收获还是很大的. 不仅仅掌握了四连杆执行机构和带传动以及齿轮,蜗杆传动机构的设计步骤与方法;也不仅仅对制图有了更进一步的掌握;Matlab和Auto CAD ,Word这些仅

系统维护课程设计方案修改

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机械制造课程设计心得

机械制造课程设计心得体会 为期一学期的课程设计接近了尾声,对于我来说,每一次的课设我都能得到不一样的收获。此次的机械制造课设与以往的有很大的不同,这是我们第一次自己规划方案,自己设计图纸,自己按照图纸亲手加工。整个过程都得亲自参与。所以在最后实物到我们手中时,每个人都有很大的成就感。 我们的方案换了两次,之前的方案因为不适合加工要求,不得不换了第二个方案。从此中我认识到一个设计不止要考虑到美观,实用等方面,还要考虑到能够有良好的加工性,也就是说就像制造课程中所说的要具有零件的相似性,保持原材料尽量相等,比如说我们第一个方案中零件的结构都比较复杂,且单种零件的数量也小,好多也需要二次加工。但是在第二个方案中大多数为杆件,原材料均只用钢板即可。此次加工中我们基本上使用的加工方法为线切割。需要注意的问题是在线切割时首先要正确的加紧定位钢板,其次是要合理规划零件加工的排版问题。之后还有对切割后的杆件进行打孔,首先对杆件涂抹蓝墨水,然后划线定孔中心的位置,最后使用钻床手动钻孔。 此次课程设计过程中我主要负责画图纸和编写说明书。因为此次的图纸要作为之后加工的基础,所以再也不能马虎对待,图纸的制作过程中,我错过了好多细节,幸好在之后同学的检查中得到了修改。 此次的机械爪课程设计,首先使我对机械爪的分类,能实现要求的几种典型分类有了一定了解,其次通过这段时间的机械设计课程设计进一步巩固、加深和拓宽所学的知识;通过设计实践,树立了正确的设计思想,增强创新意思和竞争意识,熟悉掌握了机械设计的一般规律,也培养了分析和解决问题的能力;最后也加强了我与他人的合作沟通能力,怎样在一次任务当中合理分配,合理调节,使大家的长处得到最大的优化。每一项都是需要我们不断学习的能力。 总体来说,通过这次课程设计,我受益匪浅。培养了我的设计思维,增加了实际操作能力,为以后的设计工作打下了一定的基础。让我体会到了搞设计艰辛的同时,更让我体会到了成功的喜悦。 最后,衷心的感谢王刚老师能够在此次课程过程中给予我们适当的指导。也希望学校在之后能够多开设这种锻炼我们实践动手能力的课程。

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《网页设计与网站规划》课程设计 课程设计基本要求 【总体要求】 课程设计作品要求思想健康、表达的主题要积极向上,能够反映大学生积极向上、不断进取的精神面貌。 课程设计作品在内容组织上要紧扣题目要求,内容要充实、要避免简单的内容堆砌。原创内容不得低于总内容的50%,转载内容要注明出处。 课程设计作品在内容上要包括6个一级栏目,网页总数不得低于30页。栏目之间要做到逻辑结构完整,栏目名称应清晰易懂。必须设计网站独立的Logo,应具备基本的VI要素。网站名称可以根据题目要求进行自定义,但网站名称不可为英文和繁体字。 课程设计作品中除网页设计设计的图片外,在内容上必须包含文字内容、图片内容、视频内容、音频内容、动画内容的至少3种。其中视频内容、音频内容、动画内容必须包括原创部分。 课程设计要求以小型团队的方式开展工作,每团队4人,4人要求必须包含计算机科学与技术专业1班1人、信息管理与信息系统专业1班1人、信息管理与信息系统专业2班1人。 每个团队设立组长1名,需要聘请指导教师1人,指导教师可以任意聘请。【技术要求】 要求使用XHTML、CSS、JavaScript、JQuery、Flash、AJAX等技术,不可使用ASP、https://www.wendangku.net/doc/8a13712181.html,、PHP、JSP、Ruby等动态网站开发技术。 必须能够符合Web标准,能够通过Web标准测试。 网页能够在Windows、Ubuntu Desktop、Fedora操作系统下正常访问,并支持英文操作系统、中文操作系统的正常访问。 网页应支持Apple iPad、Android Pad的基本访问,在IOS、Android、Windows Phone等智能手机系统下能够实现基本访问。

课程设计范例

《数据库原理与应用》课程设计 题 目:姓 名: 网上选课系统的分析与实现 专 业: XXX 、XXX 、XXX 班 级: 计算机科学与技术 指导教师: 0905091 周 蓓 计算机科学与工程学院2011

1 系统简介 1.1 系统基本功能描述 网上选课系统是依据大学的选修课的网上申请和管理需求而进行设计的,目的是实现选修课的网上设置、申请功能。 ……[对系统功能进行简要的叙述] 1.2 系统需求分析 通过对系统需求进行分析,我们可以确定系统中有三类用户:管理员、教师和学生。各类用户的具体描述如下: (1)管理员 描述:管理员维护整个系统,包括设置选课时段,选课前学生不可登录;选课结束,学生只可查询,管理员对选课结果进行统计;查询选课情况,对学生的选课申请进行处理,进行用户管理;限制最大选课人数;排课、发布选课信息;数据备份和恢复等。 (2)教师 …… (3) 学生 …… 1.2.1 业务流程分析 (1) 网上选课系统总体业务流程图如下所示:

系统管理员 排课 选课 登录 登录 登录 学生 教师 学生选课信 息 排课信息 教师反馈 选课公告 与排课相关的信息 图1-1 系统总体业务流程图 (2) 登录子系统主要验证不同的用户身份并取得不同的用户权限,进行不同的系统操作。其业务流程图如下所示:

图1-2 登录子系统业务流程图 (3) 排课子系统主要完成设置选课时段、限制最大选课人数、排课并检测排课冲突、发布选课信息等功能。其业务流程图如下所示:

图1-3 排课子系统业务流程图 (4)选课子系统主要完成面向学生的选课功能,包括查询课程信息、提交选课申请、撤销申请、查询选课情况等。其业务流程图如下所示:

二级减速器机械课程设计含总结

机械设计课程设计 姓名: 班级: 学号: 指导教师: 成绩: 日期:2011 年6 月

目录 1. 设计目的 (2) 2. 设计方案 (3) 3. 电机选择 (5) 4. 装置运动动力参数计算 (7) 5.带传动设计 (9) 6.齿轮设计 (18) 7.轴类零件设计 (28) 8.轴承的寿命计算 (31) 9.键连接的校核 (32) 10.润滑及密封类型选择 (33) 11.减速器附件设计 (33) 12.心得体会 (34) 13.参考文献 (35)

1. 设计目的 机械设计课程是培养学生具有机械设计能力的技术基础课。课程设计则是机械设计课程的实践性教学环节,同时也是高等工科院校大多数专业学生第一次全面的设计能力训练,其目的是: (1)通过课程设计实践,树立正确的设计思想,增强创新意识,培养综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论与实际知识去分析和解决机械设计问题的能力。 (2)学习机械设计的一般方法,掌握机械设计的一般规律。 (3)通过制定设计方案,合理选择传动机构和零件类型,正确计算零件工作能力,确定尺寸和掌握机械零件,以较全面的考虑制造工艺,使用和维护要求,之后进行结构设计,达到了解和掌握机械零件,机械传动装置或简单机械的设计过程和方法。 (4)学习进行机械设计基础技能的训练,例如:计算,绘图,查阅设计资料和手册,运用标准和规范等。 2. 设计方案及要求 据所给题目:设计一带式输送机的传动装置(两级展开式圆柱直齿轮减速器)方案图如下:

技术与条件说明: 1)传动装置的使用寿命预定为 8年每年按350天计算, 每天16小时计算; 2)工作情况:单向运输,载荷平稳,室内工作,有粉尘,环境温度不超过35度; 3)电动机的电源为三相交流电,电压为380/220伏; 4)运动要求:输送带运动速度误差不超过%5;滚筒传动效率0.96; 5)检修周期:半年小修,两年中修,四年大修。 设计要求 1)减速器装配图1张; 2)零件图2张(低速级齿轮,低速级轴); 3)设计计算说明书一份,按指导老师的要求书写 1—输送带 2—电动机 3—V 带传动 4—减速器 5—联轴器

数据结构课程设计要求

一、数据结构课程设计要求 1. 学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计方案,认真主动完成课设的要求。有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。 2. 学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课设的时间计划,并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况, 二、数据结构课程设计题目 1. 运动会分数统计(限 1 人完成) 任务:参加运动会有n个学校,学校编号为 1 n。比赛分成m个男子项目,和w个女子项目。项目编号为男子 1 ............................ m,女子m+1??…m+w。不同的项目取前五名或前三名积 分;取前五名的积分分别为:7、5、3、2、1 ,前三名的积分分别为:5、3、2;哪些取前五 名或前三名由学生自己设定。(m<=20,n<=20 ) 功能要求: 1)可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩; 2)能统计各学校总分, 3)可以按学校编号或名称、学校总分、男女团体总分排序输出; 4)可以按学校编号查询学校某个项目的情况;可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校。 5)数据存入文件并能随时查询 6)规定:输入数据形式和范围:可以输入学校的名称,运动项目的名称输出形式:有中文提示,各学校分数为整形 界面要求:有合理的提示,每个功能可以设立菜单,根据提示,可以完成相关的功能要求。 存储结构:学生自己根据系统功能要求自己设计,但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中。(数据文件的数据读写方法等相关内容在 c 语言程序设计的书上,请自学解决) 请在最后的上交资料中指明你用到的存储结构; 测试数据:要求使用1、全部合法数据;2、整体非法数据;3、局部非法数据。进行程序测试,以保证程序的稳定。测试数据及测试结果请在上交的资料中写明; 2. 飞机订票系统(限1 人完成)任务:通过此系统可以实现如下功能:录入:可以录入航 班情况(数据可以存储在一个数据文件中,数据结构、具体数据自定)查询: 可以查询某个航线的情况(如,输入航班号,查询起降时间,起飞抵达城市,航班票价,票价折扣,确定航班是否满仓); 可以输入起飞抵达城市,查询飞机航班情况;订票:(订票情况可以存在一个数据文件中,结构自己设定)可以订票,如果该航班已经无票,可以提供相关可选择航班;退票:可退票,退票后修改相关数据文件;客户资料有姓名,证件号,订票数量及航班情况,订单要有编号。修改航班信息: 当航班信息改变可以修改航班数据文件要求: 根据以上功能说明,设计航班信息,订票信息的存储结构,设计程序完成功能; 3. 文章编辑(限 1 人完成)功能:输入一页文字,程序可以统计出文字、数字、空格的个数。静态存储一页文章,每行最多不超过80 个字符,共N 行;要求(1)分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数;(2)统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数;(3)删除某一子串,并将后面的字符前移。 存储结构使用线性表,分别用几个子函数实现相应的功能;输入数据的形式和范围:可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。输出形式:(1)分行输出用户输入的各行字符;(2)分 4 行输出"全部字母数"、"数字个数" 、"空格个数"、"文章总字数" (3)输出删除某一字符串后的文章;

操作系统课程设计 (2)

操作系统原理 课程设计报告题目:采用二级目录实现文件管理 所在学院: 班级: 学号: 姓名: 指导教师: 2013年1月15日

目录 一、课程设计目的 (1) 二、课题内容 (1) 三、总体路线 (1) 四、概要设计 (2) 1.数据结构 (2) 2.所使用函数及其功能 (3) 五、详细设计 (4) 1.主函数流程图 (4) 2.创建文件函数流程图 (5) 3.删除文件函数流程图 (7) 4.分解命令函数流程图 (10) 六、测试、修改及运行结果 (10) 七、结束语 (13) 八、参考文献 (14)

一、课程设计目的 文件系统是现代OS用来存储和管理信息机构,具有按名存取的功能,不仅能方便用户对信息的使用,也有效提高了信息的安全性。本课题模拟文件系统的目录结构,并在此基础上实现文件的各种操作方法。 通过本课题,深入理解文件文件目录的作用和功能,掌握文件打开结构,熟悉与文件有关的系统调用,从而更好地掌握文件系统概念。 二、课题内容 1.文件目录采用二级目录结构,第一级为主文件目录master_file_directory;第二级为用户文件目录user_file_directory。 图1 master_file_directory 结构 图2 user_file_directory 结构 2.为加速文件存取,为每个用户建立一张用户打开表fileTable,用以记录该 3.为该系统提供6条操作命令:创建、打开、读、写、关闭、删除等。 4.在该模拟系统中,应先建立主文件目录、用户目录和用户打开文件表,然后接受合法用户,给出一个菜单,按用户选择执行相关操作。 三、总体路线 1.在内存中开辟一个虚拟磁盘空间作为文件存储器,在其上实现一个简单的单用户文件系统。在退出这个简单的文件系统时,应将该虚拟文件系统保存到磁盘上,以便下次可以再将它恢复到内存的虚拟磁盘空间中。 2.文件存储空间的分配采用显式链接分配。为了实现创建和删除文件必

机械课程设计心得体会

机械课程设计心得体会 数字电子技术课程设计报告 一、设计目的 数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置,与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性,且无机械装置,具有更更长的使用寿命,因此得到了广泛的使用。 数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路,其中包括了组合逻辑电路和时序电路。 因此,我们此次设计与制做数字钟就是为了了解数字钟的原理,从而学会制作数字钟.而且通过数字钟的制作进一步的了解各种在制作中用到的中小规模集成电路的作用及实用方法.且由于数字钟包括组合逻辑电路和时叙电路.通过它可以进一步学习与掌握各种组合逻辑电路与时序电路的原理与使用方法. 二、设计要求 (1)设计指标 ①时间以12小时为一个周期; ②显示时、分、秒; ③具有校时功能,可以分别对时及分进行单独校时,使其校正到标准时间; ④计时过程具有报时功能,当时间到达整点前10秒进行蜂鸣报时; ⑤为了保证计时的稳定及准确须由晶体振荡器提供表针时间基准信号。 (2)设计要求 ①画出电路原理图(或仿真电路图);

②元器件及参数选择; ③电路仿真与调试; ④pcb文件生成与打印输出。 (3)制作要求自行装配和调试,并能发现问题和解决问题。 (4)编写设计报告写出设计与制作的全过程,附上有关资料和图纸,有心得体会。 三、原理框图 1.数字钟的构成 数字钟实际上是一个对标准频率(1hz)进行计数的计数电路。由于计数的起始时间不可能与标准时间(如北京时间)一致,故需要在电路上加一个校时电路,同时标准的1hz时间信号必须做到准确稳定。通常使用石英晶体振荡器电路构成数字钟。 (a)数字钟组成框图 2.晶体振荡器电路 晶体振荡器电路给数字钟提供一个频率稳定准确的32768hz的方波信号,可保证数字钟的走时准确及稳定。不管是指针式的电子钟还是数字显示的电子钟都使用了晶体振荡器电路。一般输出为方波的数字式晶体振荡器电路通常有两类,一类是用ttl门电路构成;另一类是通过cmos非门构成的电路,本次设计采用了后一种。如图(b)所示,由cmos非门u1与晶体、电容和电阻构成晶体振荡器电路,u2实现整形功能,将振荡器输出的近似于正弦波的波形转换为较理想的方波。输出反馈电阻r1为非门提供偏置,使电路工作于放大区域,即非门的功能近似于一个高增益的反相放大器。电容c1、c2与晶体构成一个谐振型网络,完成对振荡频率的控制功能,同时提供了一个180度相移,从而和非门构成一个正反馈网络,实现了振荡器的功能。由于晶体具有较高的频率稳定性及准确性,从而保证了输出频率的稳定和准确。

软件工程课程设计要求

软件工程》课程设计 一、目的、要求 通过该课程设计使学生树立起强烈的工程化意识,用工程化思想和方法开发软件,切实体会用软件工程的方法开发系统与一般程序设计方法的不同之处。学生在对所开发的系统进行软件计划、需求分析、设计的基础上,实现并测试实际开发的系统。通过一系列规范化软件文档的编写和系统实现,使学生具备实际软件项目分析、设计、实现和测试的基本能力。 二、主要内容 要求学生掌握软件工程的基本概念、基本方法和基本原理,为将来从事软件的研发和管理奠定基础。每个学生选择一个小型软件项目,题目可参考附录A,也可自行拟定题目,按 照软件工程的生命周期,完成软件计划、需求分析、软件设计、编码实现、软件测试及软件维护等软件工程工作,并按要求编写出相应的文档。分别、选用传统的结构化方法和面向对象的方法,开发环境和工具不限。 三、设计成果要求 1.提交软件系统,根据完成情况给分; 2.提交设计报告文档 设计报告将从以下三个方面给分: (1)报告是否规范,符合要求; (2)报告是否完整、工作量大小; (3)文档逻辑性是否合理、语言是否流畅。 四、进度安排 (1)确定选题,进行可行性分析,开发计划 (2)软件需求分析 (3)软件设计 (4)软件实现,测试计划 (5)软件实现,测试报告 (6)验收

附录A 课程设计题目 题目一:电子商务网站建设 一个集客户购物、下订单、订单处理、销售统计等功能于一体的系统。通过浏览器,创建账户/登陆账户,让客户可以查询货物,把货物放入购物车,创建订单,通过信用卡支付等。系统划分成了多个模块,松耦合的设计架构,允许可以和多个数据源,EIS (企业信息系统)进行交互。功能如下: 1?用户 注册/登陆/忘记密码/管理个人信息 查询货物 购物车管理 提交订单 信用卡支付 查询历史购物记录 2?货物商店 接受/处理订单消息 手工接受/拒绝订单 用E-mail来通知客户 发订单给供应商 销售统计 3.供应商 接受订单 派送货物给用户 提供一个基于web的库存管理 维护库存数据库 题目二:外文图书采购系统 1?问题概述 某图书馆外文采购有两个组--征订组和验收,登记组。分别承担书籍订购和进书验收任务。为了减轻劳动强度和提高工作效率,打算采用计算机进行管理。为此,系统分析员在进行了调查研究,描述出外文采购室现行系流程。 1 )订书组从供书单价收到订书目录,根据各单位的需要选择出要订购的书 目。

课程设计要求

数据结构课程设计任务书 课程设计名称:数据结构课程设计 课程设计编号:CSE03704 课程设计学分:2 课程设计周(时)数:2周 课程设计授课单位:信息工程学院计算机系 指导方式:集体辅导与个别辅导相结合 课程设计适用专业:计算机科学与技术 课程设计教材及主要参考资料: 《数据结构课程设计》,滕国文编著,清华大学出版社,2010年; 《数据结构课程设计》,陈越钦铭雁编著,浙江大学出版社,2009年 《数据结构课程设计案例教程》, 马巧梅等编著, 人民邮电出版社,2012年

一、课程设计教学目的及基本要求 1.了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力; 2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力; 4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。 二、设计内容 题目1:模拟停车场管理问题 问题描述: 设停车场只有一个可停放几辆汽车的狭长通道,且只有一个大门可供汽车进出。汽车在停车场按车辆到来的先后顺序依次排列,若车场内已停满几辆汽车,则后来的汽车只能在门外的便道上等候,一旦停车场内有车开走,则排在便道上的第一辆车即可进入;当停车场内某辆车要离开时,由于停车场是狭长的通道,在它之后开入的车辆必须先退出车场为它让路,待该辆车开出大门后,为它让路的车辆再按原次序进入车场。每辆停放在车场的车在它离开停车场时必须按它停留的时间长短交纳费用。 基本要求: 试为停车场编制按上述要求进行管理的模拟程序。在这里假设汽车不能从便道上开走。试设计一个停车场管理程序。 实现提示: 以栈模拟停车场,以队列模拟车场外的便道,按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。每一组输入数据包括三个数据项:汽车“到达”或“离去”信息、汽车牌照号码及到达或离去的时刻,例如:('A',1,5)表示一号牌照车在5这个时刻到达,而('D',5,20)表示5号牌照车在20这个时刻离去,整个程序可以在输入信息为('E',0,0)时结束。对每一组输入数据进行操作后的输出数据为:若是车辆到达,则输出汽车在停车场内或便道上的停车位置;若是车离去;则输出汽车在停车场内停留的时间和应交纳的费用(在便道上停留的时间不收费)。栈以顺序结构实现,队列以链表实现。需另设一个栈,临时停放为给要离去的汽车让路而从停车场退出来的汽车, 题目2:哈夫曼编码和译码 问题描述: 利用哈夫曼编码进行信息通信可以大大提高信道利用率,缩短信息传输时间,降低传输成本。但是,这要求在发送端通过一个编码系统对待传数据预先编码,在接收端将传来的数据进行译码(复原)。对于双工信道(即可以双向传输信息的信道),每端都需要一个完整的编/译码系统。试为这样的信息收发站写一个哈夫曼编/译码系统。 基本要求: 一个完整的系统应具有以下功能: (1)初始化及文本的频率统计。从终端读入字符集大小n,以及n个字符和n个权值,完成文本的频率统计。建立哈夫曼树,并将它存于文件中。 (2)编码。利用已建好的哈夫曼树,从文件中读入,对正文进行编码。然后将结果存入文件"CodeFile-姓名"中。 (3)译码。利用已建好的哈夫曼树将输入的代码进行译码,将文件"CodeFile-姓名" 中的代码进行译码,结果存入文件"Decoding-姓名"中。

课程设计说明书范例

综合测评系统的分析与设计 目录 第一章需求分析 (2) 一、需求调查 (2) 二、建立用例图 (2) 三、描述用例 (3) 第二章系统分析 (5) 一、寻找系统中的实体类 (5) 二、建立实体类的类图 (7) 三、建立用户界面类的类图 (7) 三、建立交互图 (8) 第三章系统设计 (10) 一、类图的调整与修改 (10) 二、人机界面设计 (10) 三、数据库设计 (14) 第四章系统实现 (15) 一、开发环境 (15) 二、建立数据库 (15)

第一章需求分析 一、需求调查 为贯彻党的教育方针,加强对学生的教育管理,鼓励学生在校期间刻苦学习、奋发向上、德智体全面发展,培养具有较高综合素质的优秀人才,河南科技大学制定了《河南科技大学学生德智体综合测评试行办法》、《河南科技大学优秀学生奖学金评定办法》。根据这两个文件的有关精神,我校每个学期都要对学生进行综合测评,并根据综合测评的结果,评选综合奖学金。由于在校学生较多,传统的手工计算方式难以满足学校日常工作的要求,因此,我校急需开发一个综合测评系统,以提高该项工作的效果和效果。 通过调查,我校综合测评工作的运行过程如下:由学习委员录入本班学生上一学期的各门课程的成绩,计算各个学生的课程成绩的平均分。由团支书录入本班学生上一学期的德育成绩。由体育委员录入本班学生上一学期的体育成绩。德智体三个方面的成绩录入完成后,由班长计算各个学生的综合分,计算公式为:综合分=智育分×70%+德育分×20%+体育分×10%。最后,由辅导员根据综合分评选综合奖学金。 二、建立用例图 从以上需求描述中,我们发现系统中的参与者有:学习委员、团支书、体育委员、班长、辅导员。识别出参与者后,从参与者的角度就可以发现系统的用例,并绘制出系统的用例图,如图1-1所示。

一级直圆柱齿轮减速器课程设计心得

一级圆柱直齿轮减速器课程设计的设计心得 这次关于带式运输机上的两级展开式圆柱齿轮减速器的课程设计是我们真正理论联系实际、深入了解设计概念和设计过程的实践考验,对于培养我们理论联系实际的设计思想;训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论,结合生产实际和解决工程实际问题的能力;巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识;提高我们机械设计的综合素质等方面有重要的作用。 通过两个星期的设计实践,使我们对机械设计有了更多的了解和认识。为我们以后的工作打下了坚实的基础。在此次设计过程中,不但使我们树立起了正确的设计思想,而且,也使我们学到了很多机械设计的一般方法,基本掌握了一般机械设计的过程,还培养了我们的基本设计技能,所以这次课程设计我们的收获是非常巨大的。 机械设计是机械工业的基础,是一门综合性相当强的技术课程,它融《机械原理》、《机械设计》、《理论力学》、《材料力学》、《公差与配合》、《CAD实用软件》、《机械工程材料》、《机械设计手册》等于一体。 在这次的课程设计过程中,综合运用先修课程中所学的有关知识与技能,结合各个教学实践环节进行机械课程的设计,逐步提高了我们的理论水平、构思能力、工程洞察力和判断力,特别是提高了分析问题和解决问题的能力,为我们以后对专业产品和设备的设计打下了宽广而坚实的基础。 一分耕耘一分收获,虽然两周的设计时间很紧迫,每天都要计算、画图到深夜,但是我们的收获也是很巨大的,相信这次的课程设计必将是我们走向成功的一个坚实基础。 在本次设计过程中得到了各位指导老师的细心帮助和支持。衷心的感谢老师们的指导和帮助.

设计中还存在不少错误和缺点,需要继续努力学习和掌握有关机械设计的知识,继续培养设计习惯和思维从而提高设计实践操作能力。

XX大学课程设计基本要求(新)【模板】

**大学课程设计基本要求(新) 为规范课程设计这一实践性教学环节,以培养学生的综合素质和专业知识的应用能力。特制定本《基本要求》。 一.课程设计的任务 课程设计是培养学生运用有关课程的基础理论和技能解决实际问题,进一步提高学生本专业必要的基本技能、方法和创新能力的重要环节之一。通过课程设计要使学生受到设计方法的初步训练。能用文字、图形和现代设计方法系统地、正确地表达设计成果。 二.课程设计的组织 (1)课程设计应按教学计划的规定进行。基层教学单位应依据教学大纲,从学生的中等水平出发,确定课程设计的内容和具体要求,使学生能在规定的时间内完成设计任务。 课程设计的题目要具有一定的典型性、综合性,每位学生的设计内容应不同。 (2)基层教学单位负责课程设计(或大型作业)的全面组织工作,选派称职的指导教师,每位教师指导的学生人数不宜过多,师生比一般为1:15左右。基层教学单位应在设计开始前编印好课程设计(或大型作业)的任务书、指导书,准备好必要的文献资料并做好各项具体的准备工作。 (3)设计应在教师指导下由学生独立完成。教师要充分发挥主导作用,指导学生阅读相关参考资料,在难点和关键性问题上对学生进行启发、引导,以培养学生的独立工作能力、设计能力和树立正确的设计思想。教师要贯彻因材施教的原则,对学习困难的学生加强辅导,对优秀学生可适当提高要求。 指导教师应做到教书育人。设计开始时要进行动员布置,对学生提出明确的设计任务要求及注意事项,在设计期间要每天进行辅导和检查,及时予以指导和帮助,使设计顺利进行。基层教学单位的指导教师应创造条件让学生使用计算机进行设计,培养学生的计算机应用能力。 三.课程设计的考核 课程设计完成后,指导教师要认真审阅学生的设计资料,对每个学生的设计写出评语,并评定成绩。考核的方式可采用口试、笔试或两者结合。 课程设计成绩由指导教师针对学生在课程设计期间的工作态度,设计考核成绩综合评分。采用五级制记分,成绩评定标准是: 优秀:能独立完成设计工作,方案先进,计算正确,设计符合规范要求,说明书叙述透彻、图面整洁,体现一定的创新能力。设计过程中表现好,无违纪现象。 良好:能独立完成设计工作,方案合理,计算正确。设计符合规范要求,说明书叙述清楚,图面清晰。设计过程中表现较好,无违纪现象。

电气工程及其自动化课程设计指导书2[xiugai]

课程设计指导书(电气工程及其自动化专业适用) 2006版 电气信息学院编印

目录 第1章《电力电子学》课程设计 (1) 第2章《电力工程》课程设计 (4) 第3章《电气控制与可编程控制器》课程设计 (8) 第4章《电机设计》课程设计 (12) 第5章《单片机》课程设计 (15)

第1章《电力电子学》课程设计 1.1电力电子学课程设计的教学目的及要求 本课程设计是电气工程及其自动化专业重要的实践教学环节之一。本课程设计的任务是培养学生综合运用《电力电子学》、《模拟电子技术》和《电机学》所学知识分析、解决工程或科研实际问题的能力。其目的是巩固学生所学知识的同时,提高学生的专业素质,这对于工科学生贯彻工程思想起到十分重要的作用。 在规定时间内通过分析任务书、查阅收集资料,充分发挥主动性与创造性,在老师的指导下联系实际、掌握正确的方法,理清思路,独立完成课程设计,撰写设计说明书,其格式和字数应符合规定。根据要求设计出实际可行的电路,并计算电路中所用元器件的参数,确定其规格型号;课程设计说明书要求整洁、完备、内容正确、概念清楚、文字通畅,并绘制出相应的电路图,符合规范。 1.2设计题目 ●卷纸机不可逆调速系统的可控直流电源设计。 ●电力机车可控直流电源设计。 ●数控车床可控直流电源设计。 1.3 设计的任务及主要步骤 1.3.1 卷纸机不可逆调速系统的可控直流电源设计 a) 原始数据: P=7.5kW,U ed=220V,I ed=40.8A,n=1480r/min,R a=0.25Ω,L M=14mH,λ=1.5。 b)设计内容及要求:(参见后面详细要求)。 1.3.2 电力机车可控直流电源的设计 a) 原始数据: P=10KW,U ed=220V,I ed=55A,n=1500r/min,R a=0.5Ω,L M=3mH,λ=1.5。 b)内容及要求:(参见后面详细要求)。 1.3.3 数控车床可控直流电源设计 a) 原始数据: P=7.5KW,U ed=220V,I ed=41.3A,n=1000r/min,R a=0.65Ω,L M=7mH,λ=1.5。 b) 内容及要求:(参见后面详细要求)。 1.3.4 设计任务要求

机械类专业毕业设计心得体会

机械类专业毕业设计心得体会 虽然每学期都安排了课程设计或者实习,但是没有一次像这样的课程设计能与此次相比,设计限定了时间长,而且是一人一个课题要求更为严格,任务更加繁多、细致、要求更加严格、设计要求的独立性更加高。要我们充分利用在校期间所学的课程的专业知识理解、掌握和实际运用的灵活度。在对设计的态度上的态度上是认真的积极的。 通过近一学期毕业设计的学习,给我最深的感受就是我的设计思维得到了很大的锻炼与提高。作为一名设计人员要设计出有创意而功能齐全的产品,就必须做一个生活的有心人。多留心观察思考我们身边的每一个机械产品,只有这样感性认识丰富了,才能使我们的设计思路具有创造性。 为什么这样说呢?就拿我设计的单体仿形棉花打顶机来说吧,最初老师让我调研一些关于棉花打顶机的现状和存在的问题,设计一个方案出来,使结构简单,并且造价低,通用性好等特点。我选择了单体仿形棉花打顶机这一课题来作为我的毕业设计这是对我的四年知识能力考查,也是对我应用这些知识能力的考查,我尽力使自己的设计减少错误,但我知道由于许多知识和能力的欠缺,肯定有一定的错误。 通过本次设计我学到的不仅仅是棉花打顶机这单一方面的了解,让我熟悉了设计的各个方面的流程,学会了把自己大学四年所学的知识运用到实际工作中的方法。从以前感觉学的许多科目没有实际意义,到现在觉得以前的专业知识不够扎实,给自己的设计过程带来了很大的麻烦。棉花打顶机是服务于农的工程行业,涉及了与专业结核性较强的课题,是一个综合农艺及农机的全面性课题,培养了自己的综合能力、自学能力,从而适应未来社会的需要与科学技术的发展需要。培养了自己综合的、灵活的运用的发挥所学的知识。 特别感谢我的导师胡斌老师给我的悉心指导,还有其他老师给我在设计方面给予的帮助。我觉得通过这次设计,让我了解了设计的整个流程,在设计过程中发现了自己的不足和不少的漏洞让我自己能够在以后加以改正在今后的工作中能够更好的发挥在大学四年中的知识,在我能够在以后的分工作中做的更好。

软件综合课程设计教学大纲

珠海学院课程教学大纲 课程名称:计算机软件综合课程设计 适用专业: 2015级软件工程专业 课程类别:专业基础课 制订时间:2017年6月 计算机科学与技术系制

目录 1 《计算机软件综合课程设计》教学大纲 2 《计算机软件综合课程设计》(模板) 3 《计算机软件综合课程设计》成绩评定表

《计算机软件综合课程设计》教学大纲 一、课程设计基本信息 课程代码: 课程名称:计算机综合应用课程设计 课程学时:32学时 课程学分:2.0 适用对象:计算机科学与技术专业、软件工程专业 先修课程:高级语言程序设计、数据结构、操作系统、数据库原理与应用 二、课程设计目的和任务 本课程设计是检验计算机专业的学生在大学主干课程完成之后,为了加深和巩固学生对前两年所学理论和应用知识的理解,同时提高学生综合运用的能力和分析问题、解决的问题的能力而开设的一门实践课程。 通过本环节学生能够充分把前两年学到的知识综合应用到实际的编程实践中,可以进一步巩固所学到的理论。通过实现一个中等规模的应用软件,提高利用计算机系统解决实际问题的能力,为顺利毕业、进入社会打好基础;通过对程序的规范编写,可以培养学生良好的编程风格,包括程序结构形式,行文格式和程序正文格式等;并培养学生的上机调试能力。 三、课程设计方式 1、课程设计题目的选定 采用指导教师提供参考题目与学生自主命题相结合的办法选定课程设计题目。要求不多于4个人一个小组,不得重复,所涉及数据库的基本表至少在5张表以上,在尽量满足数据库设计原则的前提下,允许适当冗余以提高检索的速度。其中学生自主命题需要指导教师严格的审核,看是否满足课程要求,检查是否为重复课题。 2、课程设计任务的完成

课程设计老师修改的格式模板

资料内容仅供您学习参考,如有不当或者侵权,请联系改正或者删除。 课程设计报告 设计题目: 人工免疫系统最新进展学院: 电子工程学院 专业: 电子信息工程 班级: 020712 学号: 姓名: 马国荣 电子邮件: 日期: 年12 月 成绩: 指导教师: 马文萍

资料内容仅供您学习参考,如有不当或者侵权,请联系改正或者删除。 西 安 电 子 科 技 大 学 电 子 工 程 学 院 课 程 设 计 任 务 书 家庭局域网的最新发展动向 学生姓名 马国荣 指导教师 马文萍 职称 副教授 学生学号 专业 电子信息工程 题目 家庭局域网的最新发展动向 任务与要求: 评述人工免疫系统的历史、 研究现状。着重论述人工免疫系统的机理、 算法和应用, 总结免疫算法的一般步骤。 开始日期 年 12 月19日 完成日期 12月 22日 … … … … … … … … … … 装 … … … … … … … … … … … … 订 … … … … … … … … … … … …

课程设计所在单位智能所 本表格由电子工程学院网络信息中心编辑录入 . 人工免疫系统的最新进展 概述: 人工免疫系统(AIS: Artificial Immune System)是根据免疫系统的机理、特征、原理开发的并能解决工程问题的计算或信息系统。AIS在不同的工程问题有不同的映射和定义, 根据莫宏伟《人工免疫系统原理与应用》的定义, 所谓AIS就是借鉴和利用生物免疫系统(主要是人类的免疫系统)的各种原理和机制而发展的各类信息处理技术、计算技术及其在工程和科学中应用而产生的各种智能系统的统称。自然免疫系统是一种复杂的分布式信息处理学习系统, 具有免疫防护、免疫耐受、免疫记忆、免疫监视功能, 且有较强的自适应性、多样性、学习、识别和记忆等特点, 其特点及机理所包含的丰富思想为工程问题的解决提供了新的契机, 引起了国内外研究人员的广泛兴趣, 它的应用领域也逐渐扩展到模式识别、智能优化、数据挖掘、机器人学、自动控制和故障诊断等诸多领域。AIS是继进化算法、模糊系统及神经网络之后又一研究热点。 人工免疫系统的历史: 1974年, 诺贝尔奖获得者Jeme提出了免疫网络理论, 为免疫计

2004《数据结构》课程设计题目及基本要求如下:

2004《数据结构》课程设计题目及基本要求如下: 一、试设计一个航空客运定票系统。基本要求如下: 1、每条航线所涉及的信息有:终点站名、航班号、飞机号、飞机周日(星期几)、 乘员定额、余票量、订定票的客户名单(包括姓名、订票量、舱位等级1,2或3)以及等候替补的客户名单(包括姓名、所需数量)。 2、系统能实现的操作和功能如下: 1)查询航线:根据客户提出的终点站名输出如下信息:航班号、飞机号、星期几飞行,最近一天航班的日期和余票额; 2)承办订票业务:根据客户提出的要求(航班号、订票数额)查询该航班票额情况,若有余票,则为客户办理订票手续,输出座位号;若已满员或余票少余订票额,则需重新询问客户要求。若需要,可登记排队候补; 3)承办退票业务:根据客户提出的情况(日期、航班号),为客户办理退票手续,然后查询该航班是否有人排队候补,首先询问排在第一的客户,若所退票额能满足他的要求,则为他办理订票手续,否则依次询问其它排队候补的客户。 3、实现提示:两个客户名单可分别由线性表和队列实现。为查找方便,已订票 客户的线性表应按客户姓名有序,并且,为了插入和删除方便,应以链表作为存储结构。由于预约人数无法预计,队列也应以链表作为存储结构。 二、校园导游咨询(为来访的客人提供各种信息服务) 1、基本要求: 1)设计下沙校园平面图,在校园景点选10个左右景点。以图中顶点表示校园内各景点,存放景点名称、代号、简介等信息;以边表示路径,存放路径长度等有关信息。 2)为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。 3)为来访客人提供任意景点的问路查询,即查询任意两个景点之间的一 条最短路径。 2、实现提示:一般情况下,校园的道路是双向通行的,可设计校园平面图是一 个无向网。顶点和边均含有相关信息。 三、停车场管理问题 [问题描述]设有一个可以停放n辆汽车的狭长停车场,它只有一个大门可以供车辆进出。车辆按到达停车场时间的早晚依次从停车场最里面向大门口处停放(最先到达的第一辆车放在停车场的最里面)。如果停车场已放满n辆车,则后来的车辆只能在停车场大门外的便道上等待,一旦停车场内有车开走,则排在便道上的第一辆车就进入停车场。停车场内如有某辆车要开走,在它之后进入停车场的车都必须先退出停车场为它让路,待其开出停车场后,这些车辆再依原来的次序进场。每辆车在离开停车场时,都应根据它在停车场内停留的时间长短交费。如果停留在便道上的车未进停车场就要离去,允许其离去,不收停车费,并且仍然保持在便道上等待的车辆的次序。编制一程序模拟该停车场的管理。 [实现要求]要求程序输出每辆车到达后的停车位置(停车场或便道上),以及某

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