掌握科学方法 优化物理课堂提问论文

掌握科学方法优化物理课堂提问

摘要：高中物理教学中课堂提问的原则要注重科学性、启发性和难易适度性；课堂提问的方法要采用直接提问与间接提问、正面提问与逆向提问、广泛提问与特定提问的方法；课堂提问的策略要采取设计问题的策略、发问的策略、导答的策略和反馈的策略。

关键词：高中物理；课堂提问；原则；方法；策略

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）13-100-01

随着新一轮基础教育课程改革的进一步深入，科学方法教育受到了教育研究者及实践的广泛重视。我国高中物理新课程标准中明确提出课程目标之一是：经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律；通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验，物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。这些都要在课堂教学实现，而课堂提问又是提高课堂教学效率的重要教学方法，恰当的课堂提问不仅能够巩固知识、激发学生学习兴趣，而且还能在师生互动中发现问题、创造性的解决问题，这正是物理教学所要达到的目标。

然而，在现实的高中物理课堂教学中，课堂提问还存在着一些的问题。如，教师对课堂提问的认识不太深刻、设置课堂问题的难度不太适当、课堂提问的分布不太广泛、对学生的反馈不够具体、对学生的提问不够重视等等。久而久之，举手回答问题的学生越来越