虐童现象下的讨论与反思

虐童现象下的讨论与反思

摘要

近期，幼儿园频频爆出“虐童”事件，引发了人们对这一问题的广泛关注与反思。其实，“虐童”事件已不仅仅是师德问题，而上升到了国家制度管理层面。对于这一现象，需要从政府、教育机构、园长、幼儿老师以及家长等方面来阐述原因以及对应的改进措施，以保障每一个幼儿身心全面、健康、和谐的发展。在对屡屡出现这些虐童事件的原因进行了分析后,各界社会人士反思到这些恶劣事件都应该由谁来承担相应的职责。并且对杜绝此类事件的再次发生，应该采取哪些措施进行了深入的讨论且提出了很多解决措施。面对这一些问题不得不使人们想到政府、幼儿育机构、园长、老师及其孩子的家长，以及他们在幼儿教育过程中所起到作用。通过对最近幼儿园内虐童事件的原因进行分析后，使人们从不同视角对幼儿教育进行深层次的深思与反省。最后，针对不同影响幼儿教育的因素，如政府、教育机构、园长、教师及家长等方面，提出不同解决措施。尽可能地弥补当前学前教育事业中的一些漏洞，进而很好地推进整个教育及社会的发展。

关键词：虐童儿童发展学前教育解决措施

近日,幼儿园频频曝光“虐童”事件。其实这一现象由来已久，不管是国内还是国外，也不管是幼儿园“虐童”还是家长“虐童”,都是非常普遍的。

发生在中国幼儿园的虐童事件，即便不是一个普遍现象，也是在全国各地的相当范围内存在的严重问题。徐州天马幼儿园，教师殴打两岁半的幼童十多分钟；汕头幼儿园，两名年轻女教师唆使孩子打孩子，并录像取乐；南方中英文幼儿园对孩子绳捆索绑、半夜吹冷气；济南大风车幼儿园采取多种花样体罚幼儿，并强制观看恐怖片；西安早慧幼儿园老师用钢锯锯破孩子手腕；四会群星托儿所竟然整天将孩子绑在糞盆上??所有这些行为，已经不是体罚，而是虐待。2011 年6 月,济南一幼儿园老师被爆虐待、体罚儿童,其行为包括让孩子金鸡独立、双手抱头下蹲、下跪等。在家长维权后,处理结果仅是退还部分园费、帮助转园等。2011 年7 月,一段“保姆虐待婴儿”的视频在网络引起公愤，视频中,保姆将仅10 个月大的婴儿高高抛起,重重地摔在床上,并屡次殴打谩骂婴儿,结果仅被警方处以行

政拘留15 天的处罚,依据还只能是“经常殴打他人”。在另外一个更为极端的案例中,6 岁的贵州女孩婷婷遭到自己亲生父母长期的、非人的虐待——包括铁丝抽打、罚跪钉子等,施虐者仅仅被处以行政拘留5 日的处罚。还有最近的浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园女教师颜某，因“一时好玩”，在该园活动室里强行揪住一名幼童双耳向上提起，同时让另一名女教师用手机拍下，然后把视频传到网上。

关于什么是虐待孩子，美国联邦法律和各州法律做出了明确的定义和阐释。比如，联邦法律对此的定义是：“任何行为或父母以及照管人非能行为导致孩童的死亡、孩童身体和感情的受伤、孩童受到性虐待或盘剥；任何行为或非能行为导致对孩童造成严重伤害的可能。”另外，虽然各州的规定不太一样，但大致说来主要有六条：第一是伤害孩子的身体，包括打孩子，打得青紫，骨头打断了或打死了；第二是伤害孩子的心灵和感情，比如咒骂孩子，使孩子觉得自己一无是处，毫无价值；第三是忽视孩子，比如不给饭吃，不让上学，对孩子的情绪不闻不问等等；第四是对孩子的性侵犯，包括故意在孩子面前暴露自己的生殖器，抚摸孩子的性器官以及各种形式的强奸；第五是在孩子面前用毒品或给孩子毒品；第六是抛弃孩子。虽然美国实施了一套比较完整的保护儿童的福利政策，但是在美国每年都有上百万起虐童报告，阶级、年龄和性别是虐童发生的主要原因。下面是一个真实的美国虐童案例：

一位姓夏的美国义工是一个非常阳光、非常善良的六十岁开外的白人女性，她是一位从事铁艺创作的艺术家，经常出差去美国各地参加各种大型的铁艺创作。她有两个养女，其中一个离了婚，儿子判给了前夫。她这个外孙精力旺盛，周末一到她家就在屋子里面撒欢儿地玩儿，扔沙发靠垫砸碎花瓶等事经常发生。夏跟我说她只是在这个外孙来之前，把所有可能被毁坏的物品收藏起来，以免伤到孩子们。她曾经说过，美国的幼儿园老师非常关注孩子们的安全和健康问题，一旦发现孩子身上有疑似的瘀伤，马上上报到监管部门，孩子的所有家人都要被质询。她的外孙因为比较好动，有时自己受了伤，大人也要受质询，因为他们没有及时做到防止孩子受伤。孩子的父母报了警，但是警察的处理是把这对父母告上法庭。随后的判决是他们失去了孩子的抚养权，孩子归夏的女儿抚养。

在日本，同样存在“虐童”现象。一名年仅四岁的幼童，在其父亲的威逼下被迫冒雨徒手攀登海拔3776米的富士山，那时富士山登山季节已过，70度的斜坡、原生态的火山岩、一个店铺都没有、山上气温比山下低20度。小朋友和他的姐姐在父亲的逼迫下还是哭泣着爬到了海拔3400米的八合目。他们有幸得到看山老人的帮助，老人坚决制止了其父强迫这两孩子继续向山顶攀爬的企图，“还送了多多一顶帽子和一双手套，并且给姐姐一件衣服，又将他们送到了专门的下山道。”最后他们回到旅馆时已经晚上八点，整个登山活动花了15个小时，父

亲没有抱他一下（其父洋洋得意地宣称“孩子很坚强没要大人抱”）。

看到这么多的“虐童”现象，我们不禁要深思我们的教育是怎么了？因为这不仅仅是孩子和家长的悲哀，还是幼师和幼儿教育的悲哀，更是这个社会的悲哀。事实上，虐童事件已不仅仅是师德问题了。针对此类事件,除了要从司法角度追究当事人的法律责任,还需要在整个教育系统确立一个明确的观念——真正的尊重生命、珍爱生命。

对于这个问题，其实上可以从多个角度来看，但是本论文主要是从政府、教育机构、园长、幼儿教师以及家长等五个方面来讨论，分别从政府方面的原因与对策、教育机构方面的原因与对策、园长方面的原因与对策、幼儿教师方面的原因与对策以及家长方面的原因与对策来阐述，以期能引起人们对这一现象的高度重视，确实采取措施来保护我们的儿童能快乐、健康的成长与发展。

一政府

政府主要是负责对幼儿园的监督与管理，以及财政资金上的支持。从政府的角度来看，原因包括以下几点：

（一）政府设置的心理治疗机构较少，人们对心理咨询与测评的意识较为薄弱。在当今的社会中，由于生活等各方面的压力，人们容易产生一些心理问题，人们需要这种机构来疏导心理问题。包括从事教育行业的人士，需要有一个健全的心理去引领受教育者。这就需要政府提高对此机构的重视度，加大对这方面的投入。

（二）政府在公立幼儿园建设上明显投入不足，幼儿教育资源远远无法满足现实的需求。这就造成了许多城市幼儿入园难的问题越来越突出，正是因此，许多民办幼儿园也如雨后春笋般涌现出来，当然这其中不乏手续齐全，设施完善的民办幼儿园。但由于有这样庞大的需求面前，而政府相关部门又对学前教育还疏于管理的时候，许多“黑”幼儿园也就随之应运而生，而这些“黑”幼儿园普遍都存在办学条件差、从业人员素质低下、学生安全无法得到保障等特点，这就为虐童事件埋下了伏笔。

（三）我国的依法治校、依法治教，中国还没有形成，我国有很多的法律或者义务教育法，现在都没有得到落实。其中包括政府部门也没有带头执行法律。我们在教师管理过程中，不是真正的依法治校，来建立教师队伍，不是从教师职业这个角度来建立教师队伍。所以，就导致了我们的很多教师实际上一方面可能在学校里面工作压力很大，另外一方面，学校的管理也不规范，没有做到依法治校，导致教师很缺乏法律意识。

（四）政府对学前教育的投入不够，在办学条件、师资力量方面还存在很多问题。由于当前学前教育师资资源的短缺，导致学校聘请一些不合格的老师，如没有取

得幼师资格证的教师，政府允许只要幼师毕业就可以当幼师，导致现在很多老师不是合格的，意味着我们这些幼儿根本得不到任何的合格的教育，这是长期以来，我们在学前教育方面严重欠债的后果。

政府在学前教育中的职责，取决于一个国家对于政府在促进学前教育发展重要作用的认识。从法学的视角看，则取决于政府在学前教育立法中的法律地位，即政府与学前教育机构之间的法律关系。所以，可以从以下角度考虑政府应该采取的措施：

（一）加大对幼儿教育的投入，建设更多合格的幼儿园。

政府应当舍得投入资金，解决孩子入托难的问题。一个值得注意的现象是，虐童事件大多发生在无证经营的“幼儿园”，有的甚至是年过七旬的退休老人开办。很难想象这样的“幼儿园”里，管理教育孩子们的员工会有合格资质。这就引出了一个问题：假如这些孩子进的是正规幼儿园，还会遭受如此虐待吗？这些孩子未进正规幼儿园，原因可能各异，但一个不争的事实是，正规幼儿园远远不能满足需求，已经成为当下各地城市的稀缺资源。

（二）把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。

建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。在公办幼儿园短时期内难以满足社会需求的情况下，加大对民办幼儿园教师队伍的培训力度，十分迫切。民办幼儿园，我们也呼吁国家要给予扶持，让他们改善条件，规范发展。

（三）严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训。

提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。尤其是民办幼儿教师，政府应该想办法缩小民办与公办幼儿教师的收入差距等。但幼儿教育配套政策也不能忽视。比如，目前很多幼儿园没有编制，使得许多幼儿教师无法安心教学。需要制定幼儿园教师编制标准，合理核定幼儿园教职工编制，解决他们的身份尴尬。同时，还要考虑尽快把幼儿教师工资纳入绩效工资范畴，使他们的待遇得到保障，让优秀幼教能“进得来”、“留得住”。教师有了幸福体面的生活，也才能确保幼儿的健康快乐成长。

（四）完善法律制度，并在行动中依法落实。

对给幼儿身心造成伤害的事件，相关部门在充分调查的基础上，应依法追究当事人的责任，以儆效尤，发挥法律法规的明示作用。并对幼儿园的老师进行上岗或定期的法制教育。

（五）建立心理辅导机构。

幼教行业从业人员应有心理健康检查，并建立档案，定期跟踪管理。

（六）呼吁将学前教育纳入义务教育。

根据中国的国情和孩子的生理心理特点，我们呼吁早日将学前教育纳入义务教育管理，而当前最为重要的是，教育部门不能仅仅把学前教育当成生意，而是要当成教育，认真负起管理和监管的责任。呼声的背后，是希望政府和社会能够主动承担责任，为这些“花骨朵”的绽放提供更为安全肥沃的土壤。虐童事件，除了给这个社会带去愤慨，更应该带来改变。这种改变，不仅是场师德师风的整肃运动，更是要从幼儿教育体制、未成年人法律保护等方面进行完善或改革。

（七）要对虐童教师严格依法惩罚，宣示法律对未成年人的特别保护，严厉追究侵害未成年人的犯罪行为。

我国刑法则没有规定“虐童罪”，也没有“暴行罪”，而一般虐待罪、故意伤害罪等侵犯人身权利犯罪的罪名都难以成立，转而寻求以寻衅滋事罪来进行追究，多数情况下都显得似是而非，不伦不类，甚至有类推定罪之嫌。因此，为加强对未成年人尤其低幼未成年人的保护力度，有必要在刑法中增加诸如“虐童罪”、“暴行罪”之类的罪种。

总之，政府应该重视学前教育，提高幼师的工资待遇水平与福利，加大对学前教育的投入与监督、管理，因地制宜的发展学前教育。

二教育机构

教育机构在加强与管理幼儿园以及幼儿园教师方面发挥着举足轻重的作用。但是，最近频发的幼师“虐童”事件表明了教育机构还存在着很多的问题。

（一）教育机构在聘请教师的时候没有严格把关，没有考察教师的师资证件、专业知识与技能考核、应急能力考核等等。

（二）没有构建一个没有暴力的教育环境，让个别教师不能、不敢虐待儿童。

（三）教育机构本身的制度约束。学校追求成绩、大搞锦标主义，当然有其道理，不过，过于执著于分数，却忽略了人格的培养，忽略了教师在教育过程中的简单、粗暴，则有悖于教育的宗旨，将学生的成绩列为教师唯一的评判标准，同时没有明确教师的德行规范。

（四）教育机构自身的管理非常松弛、风气恶劣，没有形成一套比较完善的监督与管理体制。

（五）教育机构良莠不齐。“入园难，难于上青天”，这叫喊声早已传遍大地。幼儿教育普遍存在公办园“稀缺化”、民办园“两极化”、优质资源“特权化”、收费“贵族化”等问题。从我国教育现状来看，由于学前教育没有纳入义务教育的范畴，不能纳入国家财政统筹，政策上也没有优惠，经费投入少之又少，幼教从业人员及幼教人才严重不足，致使幼儿教育需求大、供给少、收费贵。随着市场利益的驱使，幼儿教育的公益性在逐步淡化，在一些地方甚至出现了公立幼儿园转为民办的趋势。当幼儿教育的基础性、公共性和公益性被忽视，各级政府将幼儿教育的主要责任推向社会力量和市场之时，不少不良机构便趁机办起了幼儿园来。他们办学的目的就是为了敛财，随便招聘一些人来就能当教师，根本不顾幼儿的安全、饮食、起居，类似“虐童事件”的发生必然在所难免。

学前教育机构是对学前儿童进行教育的重要环境，承担着促进儿童全面发展的光荣职责。它是一种对学龄前儿童进行教育的专门机构，有受过训练的教师和工作人员，应当为学龄前儿童创造一个很好的环境。所以，学前教育机构可以从以下几方面进行加强与完善：

（一）教育机构为保证老师的素质，应该从招聘到入职都有一系列的培训和反馈措施。

例如，在招聘时，对老师进行严格考核。重点考核老师的爱心和责任心，新老师进来的时候，做一个岗前培训，包括一些思想教育、心理辅导等。新旧老师“手牵手”，旧老师带新老师。假如新老师有什么错，旧老师也要承担责任。此外，该园每班会安排几位带班老师，其中某位老师情绪不稳定，可以申请暂时离开，到户外调节情绪

（二）适当的提高幼师的薪资。

“我们跟中小学老师一样培养着未来的希望，却拿着比清洁工还低的工资。”一位民办幼儿园教师曾在广州市民办幼儿园促进会上大吐苦水。薪资太低也是激起教师负面情绪的因素，适当的提高薪资有利于调动教师的积极性。还可以设定一系列的奖金：最受孩子喜爱奖、最美笑容奖等等

（三）一定要坚持持证上岗。

“虐童事件”发生后，温岭市教育局副局长滕林华回应，当地幼师实际持证率仅为40%，为弥补师资不足，当地幼儿园基本实行“先上岗、后考证”。“民办幼儿园在教师招聘中有自己的实权，这些教师存在的职业素养问题，教育管理部门无法负责。”这就要求了各幼教机构要自行严格的检查每位入职人员的师资证件。

三园长

在《幼儿园管理条例》中指出，我国幼儿园实行的是“园长负责制”。幼儿园园长是幼儿园的领导者和管理者，负责幼儿园的全面工作。在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园园长负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖励。”园长不但要负责好教师的各项工作，还要充分关心和了解本园幼儿，知晓本园的大事小事，并组织和指导好家长工作。但在现实生活中，幼儿园频繁发生幼儿教师虐待儿童的事件，直接反应出一些幼儿园园长的管理工作没有做到位，管理水平普遍不高等问题。通过对“教师虐童”事件的了解，可以分析出当前我国幼儿园园长的管理存在以下问题：

（一）在选聘幼儿教师时，园长对被选聘者道德素质比较忽视。一名园长对教师的管理，首先是从对教师的选聘开始的，由于幼儿园教师这个职业的特殊性，一些招聘单位在注重幼师的专业知识或专业技能的同时，没有兼顾幼师的职业道德素质。因此，幼儿园的管理者往往在无意间选聘了一些不爱护幼儿、不关心幼儿的工作人员。给幼儿园带来了巨大的损失。

（二）园长在本园教师的专业化发展的过程中，只注重了教师的课程组织能力和科研能力的发展，而忽视了教师同样需要心理专业化发展。导致一些教师的教学能力的发展与心理能力的发展不同步，甚至出现把幼儿当做“好玩”的玩具任意摆弄，这已经偏离了作为一名教师需要具备的基本心理素质。

（三）在处理家长的即时反映时，园长往往为了附和家长以及维护本园利益而忽视事情的真相。在许多虐童事件曝光后，园长大多辩解说当时已经有家长反映，但是因为询问当事儿童没有结果，就相信了教师的一面之词，而没有对虐待儿童这类事情存有警惕性，事情便不了了之。有些园长甚至为了不损害本园的名誉和利益而故意包庇此类事情，造成了助纣为虐的后果。

作为幼儿园的管理者和领导者，园长应该在对本园教师的管理过程中敲醒警钟。可以对园长教师管理过程中提出以下建议：

（一）园长必须严格遵守国家规章制度聘请合格的幼儿教师，选聘时注重教师的综合素质。在《幼儿园工作规程中》指出，幼儿教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿教师资格，并且拥有热爱幼教事业、爱护幼儿、品德良好等心理素养。幼儿园园长在招聘幼儿教师时，考虑到教师的专业技能和专业能力的同时，更重要的是考察幼儿教师心理健康水平、道德素质程度等因素。对于已聘用的幼儿教师，园长也可制定幼儿教师道德素质监督和检查制度，并定期对教师进行考察。只有这样，幼儿园才能从根本上杜绝此类现象的发生。

（二）教的管理方式应从“传统型”转变到“现代型”，增加对教师的人文化管

理。幼儿园教师工作量大，要面对园长、幼儿和家长，甚至社会的多重压力，园长与教师的关系不能仅仅是上下级的关系，而是事业上的好伙伴、生活上的好朋友，教师有生活、工作、心理等问题都可以向园长咨询。教师发现同事的行为不正确，就会及时向园长汇报，园长也可以在第一时间就处理这类现象，避免多次发生，越演越烈。

（三）园长不仅要关心本园教师的专业能力成长，也要关心教师的心理健康能力的成长。幼儿园的教师专业化过程往往会带来许多心理障碍，特别是在教学中遇到瓶颈时，园长要及时对其进行心理疏导，定期安排教师参加心理健康教育活动。只有教师的心理问题解决了，才能从根本上促进幼儿的成长。

（四）园长要端正自身的职业态度，关心幼儿、尊重幼儿，热爱幼教事业。特别是在一些民办幼儿园，园长应该把幼儿放在第一位，而不是认为经济利益高于一切。园长应该关心本园幼儿的成长，在家长反映幼儿情况时认真处理，并提高对幼儿被教师虐待这类事情的警觉性。同时，园长还应把关心爱护幼儿的思想渗透到整个管理理念中，使教师也在无形中受到时刻关心幼儿的影响，在潜移默化中避免此类现象的发生。

四幼儿教师

教师是立教之本。幼儿教师是除了家长之外同孩子接触最频繁的，老师的一言一行时时刻刻潜移默化地影响着孩子。幼师职业也是太阳底下最神圣的职业，幼师也是人类灵魂的工程师，幼师师德是最需要良心的工作。相对于其他行业来说，幼师的职业素养尤为重要。最近颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念就是“师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习”。在他的基本内容中强调幼儿教师应该具有良好的职业道德修养，了关爱幼儿；尊重幼儿人格；富有爱心，责任心。而开篇我们所举的例子，大多是幼儿老师在虐待儿童，这引起了人们的思考。实际上，这一现象之下隐藏着很多的原因。

（一）随着社会对学前教育越来越重视,幼儿教师队伍的整体素质偏低，与公众的高期望值之间的鸿沟亟待填平。

（二）教师责任心的异化。所谓责任心，不是为孩子的健康成长负责，而是为比赛成绩负责。孩子仅仅被作为为幼儿园争取荣誉的工具，得到的是像对不驯服的牲口一样的对待。而教师责任心的异化又源于园方对教师考核标准的异化。为什么会这样？根源在于幼教的过度市场化，市场无序化。传统的单位办社会体制终结以来，教育主管部门并未从单位手中将幼儿教育的责任接过来，而是除少数公立幼儿园之外，完全放弃了发展和承担幼儿教育的责任。这就导致了幼教市场化。

甚至对于市场化的幼儿教育，也缺少明确的政策方针和管理规范，这导致幼儿教育市场成为一个缺乏监管的无序、黑暗的市场。所以，目前的幼儿教育现状是，公立幼儿园少，市场化幼儿园多；市场化的幼儿园中，规范的合法的幼儿园少，无证办学的黑幼儿园多。这直接导致大量根本不具备办学资质和起码教育伦理底线的大批社会闲散人员涌入幼儿教育领域。幼教零槛，办学条件、师资质量没有任何保证。

（三）幼儿教师教育的缺失。幼儿教师教育的缺失，造成了幼儿教师队伍的整体素质不高。一个不容忽视的现实是，我国幼儿教师现在很缺，很多幼儿园根本招不到人。特别是从2010年开始，国务院出台了加快学前教育发展的“国十条”，幼儿教育大发展，新建一大批幼儿园，很多老幼儿园也被扩建，使师资不足的问题更为突出。为了解决燃眉之急，有的公办幼儿园就只好从中小学调入一批教师，而这些教师很多并不熟悉幼儿教育的规律和特点。其余缺口就通过社会招聘的方式，特别是民办和农村幼儿园，师资标准一降再降，使大量没有幼儿教师上岗资格的人从事幼儿教育。近些年，一大批中等幼儿师范学校纷纷升格为专科，高中毕业的学生已经错过了培养基本幼教技能的最佳时期。在课程设置上，技能技巧课程安排偏多，教育教学类课程安排偏少，幼儿教师师德建设也没有得到充分重视。很多幼儿教师缺乏爱心，动辄体罚学生。一项调查显示，在17—28岁的受访者中，近半数人有“幼儿园阴影”，60%的人称自己或身边的孩子受到过体罚。

（四）幼儿教师待遇低，没有享有一些基本的合法权益.

（五）幼儿教师师缺乏爱心，不关心儿童，不尊重儿童。

（六）教师无证上岗，据了解，国内多起幼师虐童事件都是无证老师所为，家幼儿园如果幼儿老师流动性很高，抱着‘临时工’心态和孩子相处，那么怎么能够保证不出事呢？

（七）由于学前教育尚未纳入义务教育范围，许多民营幼儿园教师虽然有教师之名，却没有正式的教师编制，在待遇上和公办教师相差很悬殊，因此造成不少民营幼儿园教师流动性较大。

美国教育家杜威说过，“儿童生来就具有某些兴趣才能，教育就是促进儿童的这种与生惧来的本能的生长。”当然，幼儿的学习，离不开教师的指导。幼儿在幼儿园的学习活动都是在教师的帮助指导下进行的。教师作为活动的主导，必须对幼儿表现出来的需要、愿望、想法给予积极的回应，并在将活动目标与幼儿需求相结合的情况下，及时采取有效的措施给以满足。然而当前世界学前教育的迅速发展，对教师的要求也随之提高了。为了保证良好的幼儿教育，可以从以下及方面考虑：

（一）幼儿老师应该提高自身的道德修养与素质，提高自己的师德和是师风。幼儿老师公然在课堂之上虐待儿童，并以此取乐。不管她只是纯粹觉得好玩，还是为了教育孩子，采取变态的体罚手段。但是，毫无疑问，幼儿老师虐童这种行为背离了师德和做人起码的良知，超脱了道德底线，违反了国家法律，必须依法给予严惩。

（二）幼儿教师应该提高自己的专业素质，注重自身的专业发展。通过职前培养、入职教育和在职培训来提高自己。幼儿教师专业发展正是提升幼儿教育品质的“软资源”。

（三）幼儿教师必须履行岗位职责,不得有违反教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规的行为。

（四）幼儿教师应该热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

幼儿教师应该不断的通过学习来提高自己，提高自己的专业水平以及道德素养，注重自身的全面发展。

五家长

家长是孩子的第一监护人。在虐童现象的背后，家长也应该深刻的反思。

（一）很多家长有着不正确的教育观念，对幼儿园等教育机构的性质仅仅停留在“托儿所”上，认为把孩子交给了学校，自己只管孩子的吃喝就行。部分家长完全的信任教师，只忙于工作赚钱，缺乏对孩子应有的关心，很少问及孩子在学校的状况，很少了解孩子在集体中的表现。

（二）教育方法简单粗暴。中国人奉行“棍棒底下出孝子”观念，很多人有“将孩子视为私有财产闭并可以任意处置”的传统思维。一位来自美国的项目发展官员将这一现象称为“中国式虐待”。这种观念造就了家庭教育的误区，许多家长都认为：孩子是家长的私有财产，怎样对待孩子属于别人的家事，家长管教孩子天经地义。

（三）家长疏忽于跟孩子所在学校保持紧密联系，没有及时了解到孩子的在园情况。有很多家长与学校之间采用开家长会、家访、通讯方式、“联系本”等方式进行交流与沟通，但是很多家长没有及时、主动去了解孩子的在园情况。认为这些联系几乎是趋于形势的。

（四）家长没有很好地与老师沟通，或说家长的了解仅仅停留在对老师的一面之词。

（五）家长没有切实关注过自己孩子的在园情况，缺少与孩子的沟通。尤其在从学校和老师那里无法真正了解到孩子的在园情况时，与孩子的沟通交流显得颇为重要。

（六）一定程度上，家长对孩子权利的保护意识比较薄弱。

那么,家长应该怎样做呢？

（一）家长首先应该明确幼儿教育目标。

幼儿时期，健康和体育应放在首位。智力的发展和道德品质的形成，很大程度是取决于孩子健康状况，孩子体质弱。家长要重视配合幼儿园，保持合理的生活制度。家长还要抓住日常生活中的小事，注意培养孩子的稳定情绪，集中的注意力，为以后入小学学习，打下良好的基础。家长也要重视品德教育，重视幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢、克服困难、守纪律等优良品德的教育。家长一定也要按时参加幼儿园的家长会，或者多向幼儿园老师了解自己孩子的情况，认真看孩子的绘画作业、美工作品等，以便及时配合幼儿园老师促进孩子改正缺点，克服各类问题，健康发展。

（二）学会与孩子交流。

尤其是从学校、老师那里无法了解不到孩子在园的切实情况下，与孩子的交流显得更加重要和直接。应该做到以下几点：

1．理解尊重孩子。被尊重与关爱是人的基本心理需求之一，当一个人被理解与关爱时，他的内心是温暖的、安全的、放松的。这能有效拉近家长与孩子之间的心理距离，缩小“代沟”。

2．把自己的真实情感告诉孩子。家长与孩子说话时，准确地向孩子传达内心的想法与愿望，使孩子能够在父母的“批评教育”中感受到关爱与善意，这是非常重要的，可以减少孩子对父母的抵触情绪。

3．学会拥抱与耳语。可以增强孩子的安全感与信任感

4．学会倾听，并且要少说多听。父母与孩子之间的沟通非常重要，家长应该在孩子回家以后多多了解孩子每天在幼儿园里都学到些什么，做了些什么，过得怎么样。

（三）家长要加强与幼儿园的沟通，与幼儿老师的交流。

1.家长与老师的交流要及时、主动。

很多家长认为孩子整天在学校，学校和老师对家长有什么要求和意见，孩子回来说说就可以了。其实，这种看法是错误和片面的。老师不可能针对每一学生的情况与每一位家长进行很好的交流。而学生自身的传达作用是不到位的。因此，家长必须充分、切实地认识到家庭教育与学校教育结合的重要性，经常及时、主动地和老师联系，与孩子对话，一遍一方面把孩子在家里的情况和对老师教育、教学的意见反馈给老师，同时配合老师，共同做好对孩子的教育工作。

2.诚恳虚心听取孩子的在校表现，中肯坦诚地反映孩子在家表现。

不能讳疾忌医，护孩子的短。若有需要，应中肯反映孩子的在家表现，尽量让老师对孩子有一个全面的了解。

3.充分听取老师的意见时，也要坚持自己的主见。

在于老师的交流中，应该先有主要话题与交流方法，考虑好自己的处理意见和解决方法。不能简单地将“配合老师工作”理解成“老师怎么说，家长就怎么做”。家长若发现老师掌握的情况有偏差或解决办法不奏效时，可以开诚布公地表达出来。

（四）家长还得提高对孩子各项权利进行保护的意识。真真实实地关注孩子身心健康和谐发展。

总之，家长应该关心自己的孩子在幼儿园的的情况，及时地与幼儿园教师交流。

叶圣陶先生在他的《如果我当教师》中，写过这样一段话：我如果当小学教师，绝不将投到学校里来的儿童认作讨厌的家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都尊称他为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在在嘴唇边，油腔滑调的喊一声，而是出于真诚，真心认他们做朋友，真心认他们做朋友的真切表示。小朋友的成长和进步是我的快乐；小朋友的羸弱和挑战是我的忧虑。有了快乐，我将永远保持它；有了忧虑，我将设法消除它。对朋友的忠诚，本该如此；不然，我就够不上做他们的朋友，我只好辞职。在这段话里，体现出来了老师对学生的接纳、尊重与引导，这也是学前教育的纲领性文件《幼儿园教育指导纲要》所阐述的理念。

一个社会对待儿童的态度,可以折射出它的文明程度。因此,保护儿童权益，尽量减少“虐童”事件的发生率，是收入分配、性别平等之外关涉社会正义的重大问题。同时虐待儿童会给儿童本身造成巨大的伤害，儿童虐待不仅给儿童生理

与精神造成伤害，还严重侵犯了儿童的人生权益。心理专家表示,虐待会给孩子造成心理阴影,在情感方面带来许多负面影响,“孩子在幼儿期得不到周围大人的关爱,就会产生不信任感。孩子在4 岁时,正在形成自主性,让孩子当着其他孩子的面脱裤子、下跪等行为,会伤害孩子的自尊心,破坏、阻碍孩子自主性的形成,使孩子的社会性发展拖后”。

古希腊哲学家赫拉克利特说过：“时间是个玩跳棋的幼童，王权执掌在幼童手中。”当“执掌王权”的幼童遭受虐待，我们这个时代还有多少值得奢求的美好？因此，除了法律的严厉警戒和惩罚之外，我们也应关注到每一个为人师表的幼师，关注到每一个担负起时代使命的幼儿教育机构，尽快建立更完备、更人性化的教育监督机制。只有孩子免予被侮辱和被损害，这个社会才会让人放心；只有孩子拥有明媚而健康的未来，这个社会和国家的未来才可期。

虐童事件观后感-读后感

关于幼儿教师虐童事件的感想 大二班：朱雪梅最近经常在报刊上、电视上、网上看到幼儿老师虐待小朋友的新闻，知道此事后我园园领导及时召开了研讨会议，专门组织全园老师学习几起幼儿教师虐待小朋友的幼儿园视频，我简直不能相信这件事真实的发生在我们的身边，作为人类灵魂工程师的教师，哪能张狂到如此地步?这起悲剧不仅在伤害孩子们的身体、伤害家长的内心，更在毫无休止地败坏教师在人们心中的形象。作为教师，我感到耻辱。 在这些事件中，我们不难发现，其实问题首先出在教师的身上。身为老师，应该做到爱的教育。我国著名教育家夏丏尊先生也说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”遗憾的是，一些老师缺乏起码的耐心，更不要说爱心了，他们一看到孩子不顺眼就恶语相加，学生要不听话就暴跳如雷，甚至饱以老拳。 作为教师，我们面对的是一群天真活泼的孩子，他们也许会做出一些令你头痛不已的事。但这也不完全是孩子们的错。“人无完人，金无足赤”。连我们成人都不可避免的会做出这样或那样的错误，我们又有什么理由要求孩子们十全十美呢？哪一个人不是在不断的犯错和改正错误中逐渐成 熟的呢？所以，我们应该学会宽容、理解自己的学生和身边的人，要用自己的爱去感化、教育每一个孩子。人和人应该将心比心，更何况那些粗暴、简单的教育手段不仅不能让人心服口服，反而会引发孩子的逆反心理，这样恶性循环下去，将会造成一发不可收拾的后果。 俗话说“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”这就说明教育离不开爱。孩子们走进幼儿园，就像一条涓涓的小溪流进了欢乐的海洋，从此由家庭迈向了社会，开始了新的生活。当家长把孩子送进幼儿园，交给老师的时候，就是把一份责任交给了老师，好比是接力棒已经传到了老师的手中，我们只有努力的、安全的、怀着一颗母性的爱心把孩子平安

幼儿园“虐童”事件的反思

幼儿园“虐童”事件的反思 摘要：温州“虐童”事件的发生原因，除了这位幼儿教师的师德问题，很重要的一个原因是长期以来幼儿教师的职业倦怠问题无法得到很好解决，职业倦怠对教师的身心健康和工作都有很大危害。本文分析了幼儿园教师职业倦怠产生的原因，探索了避免职业倦怠的有效措施。 关键词：幼儿教师职业倦怠分析对策 1 引言 最近，温州幼师颜艳红虐童事件曝光后，这位没人性的无证老师遭到大家的声讨，然而，这样的“虐童”事件，近年发生在幼儿园里已发生过多起。据统计，最近一两年来共发生过11起“幼儿园虐童”事件，为何这样的恶行一而再再而三在我们的幼儿园发生呢？为何在幼儿教师身上，会发生这样的事情呢？这些都是我们幼儿教育工作者要值得深思的地方。 “虐童”事件的发生原因，一方面是因为这位幼儿教师的师德出现了问题，另一方面是因为长期以来幼儿教师的职业倦怠问题无法得到很好解决，职业倦怠对教师的身心健康和工作都有很大危害。职业倦怠是人们在紧张和繁忙的工作中由于受环境、情感等内外因素影响而出现的一种身体不适、心理衰竭、情感封闭的亚健康状态，是人对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合症。职业倦怠现已成为世界范围内的一种普遍现象，职业倦怠存在于很多行业中，尤其容易发生在一些助人的行业中，比如警察、教师、律师、医生、护士等，这些行业的工作重复性强，工作压力大，特别容易发生职业倦怠。目前，幼儿园教师队伍教师职业倦怠问题普遍存在，并且已严重影响了幼儿教育质量的提高。教师职业倦怠是指教师在处理教育教学事务中所表现出的由于长期高工作压力、紧张的心情及较低的成就感而导致的工作态度和热情降低、情绪低落、身心疲惫的心理状态。它是教师不能顺应工作压力的一种极端反应，是伴随长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。 2 教师职业倦怠成因 2.1较低的工资福利待遇 待遇可能是影响职业倦怠感的重要因素之一。待遇是经济方面的保障，是人的安全、自尊不可缺少的依据，是对工作的一种肯定形式。因此，幼儿园在管理中要特别注意教师的物质鼓励，教师的物质利益未得到满足时，要注重物质利益的保证，即使教师的物质利益得到了满足，也要考虑到物质利益的不断提高。为此，幼儿园应在现有基础上不断提高教师的工资待遇，不断完善相应的福利制度。现在广西幼儿园存在三种形式：一种是公立幼儿园，第二种是自收自支公立幼儿园，第三种是所有民办幼儿园。一般情况下，公立幼儿园的教师待遇最高，而自收自支公立幼儿园的教师待遇没有财政拔款的支持，其收入水平完全取决于幼儿园收费，由于这种幼儿园即要承担教师的工资，又要承教师的“五险一金”，因此

观 “虐童”的心得体会

观“虐童”的心得体会 在观看了近期发生的虐童事件的报道后，真是触目惊心。现在的确有些孩子在家人的纵容与溺爱下成长，性格上成了顽固不化的“调皮蛋”，骄纵的性格任凭老师怎么说、怎样引导都无济于事，有许多时候也让我们做老师的很是为难，我们除了告诉孩子的家长配合学校的教育以外也是用语言加以引导。思索了许久，教师与学生之间究竟怎样相处才能让社会认可，让家长放心，让孩子心甘情愿地接受你、敬服你、喜欢你？让我想起了一句话：“爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种神圣”。怎样才能喜欢上你的学生呢？ 一、加强师德学习。 教师应该让学生欢迎、为人师表、教书育人的人。《“虐童”的女教师》中的颜艳红分明是一个“疯子”，一种“变态”。“二极管搭铁”的人，是我们教师的耻辱，社会的悲哀。她孩子耳朵揪起来离开地面还笑，用胶带封嘴、铁桶罩脑袋、垃圾铲盖头、脱裤子羞辱、强迫男女儿童亲嘴等的怪招。不是一个正常的老师的行为。她认为是“一时好玩”。呜呼！无法可想。教师不是神，而是人，就要有人性，用仁爱去关心孩子，关心下一代，特别作为一位女教师做出没有女性的事，简直就是恶魔、妖怪。要加强道德修养的学习。 二、事故的发生，领导有责任 从颜艳红微博上的照片来看，她虐待儿童并是一天两天的事了，次数之多，程度之重，学校领导怎么会不知道呢？这是领导失职，监管不到位，不了解学校教师的实情。 三、用爱去呵护学生 人心都是肉长的，换位思考一下，别的老师如此虐待你，你会有什么感受？学生是鲜活的个体，个体是有差异性的，他是能动性地接受教育，并非机械地任你摆布。老师们要多加思考：“学生来学校就是接受教育，除了接受知识方面的教育就是做人方面的教育，故老师该怎么做？”冰心老人说过，有了爱便有一切。陶行知说，你就是我，我就是你。但愿爱你，不愿害你。如果害你，便是害己。罗曼﹒罗兰说：要散布阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。用爱心去营造阳光，让我们的学生在阳光灿烂的日子里健康的成长。

幼儿园教师虐童事件反思有感

幼儿园教师虐童事件反思有感 一个幼儿园老师虐童一年多，有监控录像的幼儿园管理层没发现？家长一直没发现？这里面深藏着哪些问题？这些问题隐藏着哪些危 机？这些危机对我们的下一代将会带来怎样的祸害？ 第一、我觉得不是幼儿园管理层或家长迟迟没发现，而是中国整体教育观念的严重落后导致。在许多中国式教育中，教育孩子如同带领一群鸭子，只需往一个方向赶，如果没有按照这个工厂流水线模式运作，那培养出来的就不是合格的产品。于是家长全民焦虑，摩拳擦掌要把孩子推上流水线，而操作流水线上的这批工人，也就是教师队伍，这种教育的急功近利甚至渗入到幼儿园，大家可能会普遍认为，老师严格一点是对孩子好，或者只要老师能有方法让孩子乖乖听话，打两下也都不在话下了。同样，因为很多家长自己也打孩子，宣称打孩子是为孩子好。显然“打”在中国式一种教育方法，它可以让孩子有效服从，也不触犯法律，既然家长能用，那幼儿园的教师凭什么不能用呢？ 第二、虐童在中国似乎不是一种刑事罪行。老师虐打了孩子，有家长来投诉了，轻者校方给家长赔个不是打个保证或者退点学费，老师该干嘛还干嘛；像颜某刘某这类严重者，学校赶紧开除掉推一个校方不知情以净其身，然后赔点钱给家长安抚一下，该干嘛还干嘛！有谁听说上次虐童的颜某后来是否得到刑事处罚？最多不就是扣掉教师证然后来一 番“重点教育”完事。如果老师敢常常让孩子青一块紫一块回家，那肯定是活得不耐烦了。可能会有孩子跟父母说：“今天谁谁谁被老师打了。”家长可能会回答说：“他不乖肯定就会被老师打啊。所以你要乖乖听老

师的话啊。”，这样一来孩子便从此不会跟家长说老师打孩子的事了，甚至自己被打也不敢说，因为说出来便会被家长责备自己不乖了第三、中国教育对幼儿教育之轻视可谓让人寒心。众多研究表明，幼儿教育对于一个人的性格塑造大脑发育等有着至关重要的作用，民间也有“三岁定终生”的说法，也就是一个孩子6岁前所接受的教育，某种程度决定了他们终生的性格和命运。而如此重要的阶段，却没有配备优质的师资。 第四、中国幼儿园教师的素质之低实在让人堪忧，许多人认为幼儿园教师只是看孩子的，哪需要什么高等教育。国人普遍认为幼儿园教师只是看孩子的类似保姆一样的职位，何须什么人才！而在美国，很多幼儿园教师都是“幼儿教育学”硕士毕业。幼儿园的教师即便不具备高学历，也必须是具备专科技能极懂孩子和爱孩子的人。宽宽先后入读三家教会幼儿园，他的几个老师都极其懂孩子，并且非常爱孩子。我每天送宽宽上学，看见老师宽宽都会拼命跑过去，跟老师来个大大的拥抱，然后宽宽兴奋异常地向老师展示他的新衣服或者新玩具。这种场面常常让我感到发自内心的感动。 第五、中国孩子总是在责骂中长大，在要求服从的吆喝中成长，所以中国人普遍畏惧权威，这种畏惧，深入到了骨髓。这就是为什么我们有非常强的自我保护意识，却鲜有半点反抗精神和民主意识。这，不得不说是我们教育的最悲催之处。我们的教育，一直都在生产着鲁迅笔下的润土，而很难创造出罗宾逊。而这种润土的生产工场，从幼儿园就开始搭建了。

反思虐童事件提升师德修养

反思虐童事件提升师德修养 近段时间，新闻媒体曝光了个别幼儿园老师的虐童事件。事件中的老师表现出一副冷酷、无所谓的态度，值得我们反思。虽然事后相关的老师已经受到应有的惩罚和社会的谴责，可是这些老师是不是真的意识到自己的所作所为对孩子的心灵造成了莫大的伤害?作为幼儿园的管理者应如何提升教师的道德修养? 幼儿教师目前承受的心理压力及解决办法 我们知道，作为幼儿教师，面对当前社会对幼儿教师的高标准高要求，工作很辛苦，每天既要安排一日教学活动，照顾好孩子的吃喝拉撒睡，安全又是重中之重，不能让孩子出意外，还有写不完的笔头工作，下班了还要料理家务和照顾年幼的孩子。这一切使教师承受了很大的心理压力，个别教师存在着一定的心理问题。平时在与教师们的交谈中，经常会听到这样的话：“每天太累了，回到家只想躺在沙发上一个人静一静，话不想多说一句。”“晚上做梦梦见孩子摔伤了、缝针了，我也吓醒了。”这些话反映出许多教师真实的生存状态，这样一种心理状态，使教师出现工作消极、没有热情、人际关系紧张等现状。可想而知，长此以往会影响到教师的工作质量，影响孩子的发展。因此，要重视幼儿教师的心理健康，缓解教师的心理压力，要从政策、管理等方面尽可能地为老师创造宽松、愉快的工作环境和生活环境。 1．疏导不良情绪，让教师远离焦躁、抑郁 幼儿园管理者应随时了解教师心理状态，及时和教师谈心、沟通，及时消除疑惑和误解，疏导教师的不良情绪。还应定期举办心理健康讲座，开设心理健康咨询热线，定期为教师进行心理健康检查。只有教师的不良情绪得到合理的宣泄和及时的疏导，才能使教师的心理维持健康状态。 2．通过赏识激励，让教师充满自信地投入工作 当我们要求教师用赞赏的眼光看待孩子、用激励的方法促进孩子的发展

观看虐童视频观后感

观看虐童视频观后感 热爱教育事业，热爱孩子，这是教师必须具备的职业政治素质，当看到这些虐童事件的新闻时还是很难让人相信，因为自己也是一名幼儿老师。 首先，我认为这种事是不应该发生在我们人民教师中的，我们就应该遵守人最基本的道德底线，这不关乎于个人的心情和情绪。体罚和变相体罚不仅导致孩子对教育产生恐惧，对其心理健康发育更会产生难以言说的阴影，而且对教育孩子一点用都没有。 其次，教师是一个人类灵魂的工程师，担负着“百年树人”的工作，我们不仅在工作岗位上注重自身形象，在日常生活中也要为人师表，加强自身的修养，有是非观，有正义感。一言一行以人民教师的标准要求自己，严于律己，加强自身修养，表里如一。 最后，我们应该实行爱的教育，什么样的师爱才最让孩子感到温暖？我认为是把孩子当亲人的老师。每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，可是作为孩子，却常常受到严厉的批评；而一些小进步却常常会被忽略！每个孩子都不希望自己成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。 看了视频后我很难过，天下父母心，自己的孩子受伤了，做父母的心里都会不舒服，而且我也是一个即将当妈妈的人了，看完后我心中有说不出的难受。做为一名幼儿老师，她不知道孩子都还小，不懂事，遇到这些事时我们老师要冷静、细心去和幼儿讲道理，解决问题，而不是去指责谁。这就让人怀疑了，她们是老师吗？难道她们不知道

做为一名合格教师最基本职业道德就是：“热爱幼儿教育事业，热爱幼儿”还有三心：“爱心、细心、耐心”。如果所有的老师都像她们一样，试问还有谁敢把小孩送到幼儿园接受教育，还有谁敢相信这样的老师，谁会放心把孩子交给老师呢？ 做为一名教师，我要严格要求自己做到在工作岗位上注重自身形象，在日常生活中也要为人师表，加强自身的修养，有是非观，有正义感。一言一行以人民教师的标准要求自己，严于律己，加强自身修养，表里如一。同时，注重心理素质的磨砺，淡薄名利，以平静、正常的心态对待一切，让自己真正作一个道德高尚的人、一个博学多才的人，一个乐于奉献的人、一个积极向上的人，一个身心健康的人。

虐童事件的反思

虐童事件的反思 虐待儿童事件最近在网站、报纸、电视上频频曝光，揪耳朵、用针扎、飞脚踹、扇耳光等等这些触目惊心的行为，严重损坏了教师的形象。其社会反响相当强烈，大家都纷纷指责这些没有师德的教师。为什么会出现这些本该不应该出现的情形呢？ 教师，不仅要教书，还要育人。教学中体罚学生会给给学生的心灵留下伤痕，造成性格缺陷，不服从教育，因此，教师必须很好的学习《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不要对学生进行体罚或者是侮辱人格的行为。 要牢记教师工作的"示范性"和学生的"向师性"，使教师在学生心目中树立高尚的师德。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。"要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。"勿以恶不而为之，勿以善小而不为"，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会"亲其师，信其道"，进而"乐其道"。 老师是个受人们尊敬的职业，特别是幼儿园老师，他们是孩子们接受启蒙教育最早接触到的老师，应当很好的关心和爱护他们，孩子进幼儿园完全是懵懂的，对事物没有准确的认识和理解能力，作为老师就应该耐心的去教育和引导他们，给他们创造一个温馨舒适充满爱的环境，为孩子的初步发展打好基础。 最近幼儿教师虐童事件频繁出现，幼儿家长们忧心忡忡。孩子小，贪玩好动是孩子的天性，做错事情很正常，老师要有包容之心，对幼儿进行正面教育和鼓励，不能侮辱体罚孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，谁也不愿意看见自己孩子受到这种虐待。教育本身就是根植于爱，没有了爱何谈教育。希望我们的广大幼儿园老师能洁身自好，用爱来播撒教育的种子。

幼儿园-反思虐童事件提升师德修养

幼儿园-反思虐童事件提升师德修养

幼儿园就虐童事件 园内自查和反思、提升师德修养近段时间，新闻媒体和个人自媒体曝光了个别幼儿园老师的虐童事件。事件中的老师表现出一副冷酷、无所谓的态度，值得我们反思。虽然事后相关的老师已经受到应有的惩罚和社会的谴责，可是这些老师是不是真的意识到自己的所作所为对孩子的心灵造成了莫大的伤害?作为幼儿园的管理者我就此对本园师幼管理进行自查和提升对教师的道德修养寻求方法。如下： 幼儿教师目前承受的心理压力及解决办法 我们知道，作为幼儿教师，面对当前社会对幼儿教师的高标准高要求，工作很辛苦，每天既要安排一日教学活动，照顾好孩子的吃喝拉撒睡，安全又是重中之重，不能让孩子出意外，还有写不完的笔头工作，下班了还要料理家务和照顾年幼的孩子。这一切使教师承受了很大的心理压力，个别教师存在着一定的心理问题。平时在与教师们的交谈中，经常会听到这样的话：“每天太累了，回到家只想躺在沙发上一个人静一静，话不想多说一句。”“晚上做梦梦见孩子摔伤了、缝针了，我也吓醒了。”这些话反映出许多教师真实的生存状态，这样一种心理状态，使教师出现工作消极、没有热情、人际关系紧张等现状。可想而知，长此以往会影响到教师的工作质量，影响孩子的发展。因此，要重视幼儿教师的心理健康，缓解教师的心理压力，要从政策、管理等方面尽可能地为老师创造宽松、愉快的工作环境和生活环境。 1．疏导不良情绪，让教师远离焦躁、抑郁 幼儿园管理者应随时了解教师心理状态，及时和教师谈心、沟通，及

时消除疑惑和误解，疏导教师的不良情绪。还应定期举办心理健康讲座，开设心理健康咨询热线，定期为教师进行心理健康检查。只有教师的不良情绪得到合理的宣泄和及时的疏导，才能使教师的心理维持健康状态。 2．通过赏识激励，让教师充满自信地投入工作 当我们要求教师用赞赏的眼光看待孩子、用激励的方法促进孩子的发展时，也应该想到园长也应该用赞赏的眼光看待教师。每个教师不管她的能力如何，教育效果如何，都有闪光的地方，都需要得到别人，特别是管理者的赏识。在日常活动中。管理者只要发现教师在某个方面有一点进步或收获，都应用赞赏的语言和态度，抓住时机给予激励，让她们在一次次感受成功的同时树立自信心，进而保持昂扬向上的精神状态，积极主动地投入到紧张的工作中去。 3．满足不同需要，让教师心情舒畅地工作 管理者要关注每一位教师，尽量“读”懂教师，仔细观察她们在情绪、表现、态度等各方面的变化，尽可能在第一时间发现问题、解决问题。要创造足够的沟通机会，从生活和工作交往中充分了解教师的不同需求，针对不同的教师采用不同的管理手段。在业务上，应该为不同层次教师的成长提供不同的专业支持。在生活上，要让教师在宽松和谐的环境中体验到领导的人文关怀。如：对生病的教师嘘寒问暖，对有困难的教师伸出援助之手，关心教师生活上的需要……这些措施都有助于减轻教师的工作压力，使她们心情舒畅地工作。 4．教师自身要保持良好的心理状态，适时调节好自己的心态和情绪 “把孩子看作天使，教师便生活在天堂里；把孩子看作魔鬼，她便生活在地狱中”。只有摆好心态，不断提高自己的综合素质，与时俱进，才能真正拥有心理上的安全感。同时，教师自身也要增强心理健康意识，及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康愉悦的心态。

幼师虐童事件的反思

幼师虐童事件的反思 近日网络上流传出的一张照片寒了无数网友的心：一名幼童被老师面带微笑地揪着耳朵，生生拉离地面约10厘米。这是发生在浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园里的真实一幕。事发后温岭相关部门立即着手展开调查，涉事两名老师都没有教师资格证，已被辞退。当天，颜艳红因涉嫌寻衅滋事罪，被温岭市公安局刑事拘留；另一名参与拍照的女教师，因寻衅滋事被行政拘留7天。无独有偶，2012年10月山西电视台报道，太原市蓝天蒙特梭利幼儿园的一位老师在批改作业时，在十分钟内扇女童数十耳光。被打女童今年5岁，其父亲称老师是因为孩子不会算术题“十加一”被打。幼儿园园长称，已经把打人老师辞退。其他孩子也受到不同程度的施暴。该事件随即引起社会广泛关注。之后李竹青已被行政拘留15天，该幼儿园也已被取缔，在园43名幼儿正在妥善分流。太原市相关部门组成联合执法队伍，进行为期一个月的集中清理整顿。 日前教师虐童案件屡屡被媒体曝光，广受社会热议。这一点表面上看是教师自身文化素质不高个人道德水平低下师德缺失的问题。但反应了教师、校方、监管部门以及相关法律法规的种种问题，需要引起我们的重视与反思：笔者认为教师虐童案件有以下几个原因个人专业知识素质低，缺乏相关道德素质教育和师德的培养，法律意识淡漠，对儿童无尊重意识。 相关幼儿园托儿所往往以民办幼儿园为主，缺乏相关办园资质，自身管理制度不严格，师资的选拔也没有硬性标准。出事以后往往辞退了事，并不会吸取经验教训。导致虐童案件的屡禁不止。 相关监管部门工作未落实到位。针对虐童事件的发生，监管部门往往是在媒体曝光之后才进行问题的调查处理工作。平时未能定期考核幼儿园的各项工作，间接导致虐童事件的继续发生。 规章制度不够完善。教师的选拔考核制度一般只考核专业知识和技能，未将师德考核纳入考试之中，导致教师人才的培养和选拔之中缺失师德这一重要内容。 法律法规的不完善。教师虐童曝光之后，公安部门往往是根据治安管理处罚条例予以拘留和处分，刑法之中也并无虐童罪，违法成本低使得犯案人员层出不穷。 针对以上问题，我认为应从以下几点解决： 针对个人道德素质低师德缺失，我认为应从政府宣传、媒体宣传和学校教育做起，从日

女幼师虐童事件反思

女幼师虐童事件反思

浅析女幼师虐童事件 摘要：近段时期以来，幼儿园老师虐待幼童事件屡屡发生，引起了社会各界广泛关注。我们的社会一直在倡导素质教育，当前教育改革也要求以人为本，促进学生身心健康发展。为什么在这样的背景下会发生如此不和谐的事件，引人深省。本文通过对虐童事件的类型，发生的原因，对儿童造成的影响进行分析，提出了几点建议。 关键词：虐童虐待儿童教育幼师 一、引言 近段时期以来，幼儿园老师虐待幼童事件屡屡发生。3岁女童的下体被老师放置芸豆，7岁男童被逼接受紫外线“消毒”的惩罚，还有7名儿童因上课说话而被老师用电熨斗烫伤，女童被扇耳光，幼童双耳被老师强行揪住并向上提起……一起起虐童事件让人震惊不已，为什么人类灵魂的工程师会对祖国未来的花朵下毒手，为什么虐童事件屡见不鲜，不得不让人深思。本文通过对虐童事件的类型，发生的原因，造成的影响进行分析，提出了几点建议。 二、虐童的定义 一般而言虐童是指对十二岁以下儿童做出危害或损害其身心健康发展的行为，或因不作出某行为以致儿童的身心健康受到危害或损害。虐童行为使人们利用自身与儿童之间权力差异的特殊地位（如年龄、身份、知识、组织形式）是儿童处于一个易受伤害的境况而作出的。虐童并不限于发生在儿童与父母或监护人之间，也包括任何受委托照顾和监管的人士（如儿童托管人、亲戚、教师等）。 三、虐童的类型 （一）身体虐待。身体虐待指对儿童造成身体伤害或痛苦（包括非意外使用暴力、蓄意下毒、使窒息、灼伤等），而且有证据可以肯定或怀疑这些伤害并非意

外造成。 （二）性侵犯。性侵犯之前社儿童的非法性活动（如强奸、口交），或儿童不能做出知情同意的性活动。侵犯行为可能以个别或有组织的方式进行。它包括以奖赏或其它方式引诱儿童加以侵犯，侵犯者可能是儿童认识的人或陌生人。 （三）疏忽照顾。疏忽照顾指严重或故意忽视儿童的基本需要一直危害或损害其身心健康发展。疏忽照顾主要表现在身体、医疗、教育、情感等方面。 （四）精神虐待。精神虐待指危害或损害儿童情绪或智力发展重复行为及态度模式或极端时事件。例如羞辱、恐吓、孤立、利诱、漠视儿童的情绪反应，向儿童传递没有价值的讯息。这些行为会临时或长久的损害儿童的行动、认知。情感或生理功能。 四、虐童事件发生的原因 （一）幼教自身素质普遍偏低。目前中国幼教行业从业人员良莠不齐、整体偏低，从而导致幼儿教育质量堪忧。由于整个社会对幼儿教育事业不重视，导致幼师行业准入门槛比较低，大多数幼师只具备专科学历，她们知识结构单一，文化功底薄弱，表达能力差；一些学校在招聘幼师的时候，只看重个人学历和外在表现，忽视个人内在品德，工作考核也“重量不重质”，更不注重师德师风的培养，某些民营幼儿园的的教师更是无证上岗；教师的在职培训和继续教育更是无从谈起；另外幼儿教师工资低，社会地位不高，多数是外编教师，教师队伍的流动性非常强。幼师的低素质严重影响和制约了儿童的身心健康发展。 （二）家长与儿童缺乏沟通一项对儿童家长的调查显示，相当部分家长缺乏与孩子沟通的意识针对“对孩子在校学习与活动的情况是否了解”，近半数家长表示“不了解”。而涉及家校沟通问题时，52%的家长“有时主动沟通”，30%的家长“有问题时才沟通”，另外一部分家长则直言“没有沟通”。多数家长由于忙于工作，与儿童相处的时间很少；部分家长并不主动了解孩子，有些家长认为把孩子送到了学校，就是把教育的责任交给了学校，儿童有问题便是学校的责任，殊不知家长的关怀对孩子的成长至关重要。

关于幼儿教师虐童事件的感想

关于幼儿教师虐童事件的感想 作者：杨秀君 最近经常在电视上看到幼儿教师虐待小朋友的新闻，浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜某仅“因为好玩”，双手揪住一男童双耳，提起离地，男童面容扭曲，嚎啕大哭。颜某及其同事将虐待场景拍照上传至网上炫耀，被网友曝光。这令我感到十分震惊以及悲痛，做为一位在幼儿教育工作岗位上工作了近30年的教师和一位母亲，我简直不能相信这件事真实的发生在我们的身边，作为人类灵魂工程师的教师，哪能张狂到如此地步?这起悲剧不仅在伤害孩子们的身体、伤害家长的内心，更在毫无休止地败坏教师在人们心中的形象。 在我从事幼儿教育工作的这些年头，幼儿园中的每一名儿童都是家中的宝贝，是社会希望的花朵，每一个有人性的成年人都应当给予其关爱。而教师则是灌溉这些小花的第一瓢水，特别是幼儿教师是孩子们心目中的榜样，是孩子活的行为规范。而现在发生了教师虐待幼儿的事件，无疑是对幼儿的身心健康和社会的正常发展带来十分恶劣的影响，这些受到虐待的儿童在幼小的心灵中埋下了阴影，也许更将会影响到他们未来的成长道路。教师是人类灵魂的工程师，一个人可以缺衣少食，但绝不能没有老师。作为最为基础的幼儿教育，要想让幼儿养成良好的学习、生活习惯，为小学教育打下坚实的基础，幼儿教师肩上重任可谓不轻。但从这两起事件来看，幼儿教师综合素质提升已经刻不容缓了! 幼儿园虐童事件反映出当前幼儿教育所存在的一些问题，尤其是对民办幼儿园的管理、师资选拔等问题。首先在民办幼儿园中的大部分幼师都是属于“无证上岗”，虽然不能说她们都是不合格的，但是我想对他们的人格、心理教育应该有待加强和提高。而要做到这一点，就应加大重视对幼教从业者的教育，加大幼儿教育投入，提高幼教地位，从而提高幼教从业者素质。幼儿园老师不应该仅是一份看管小孩的工作，而应该是引导幼儿心灵成长，塑造儿童灵魂的高尚职业。民办幼儿园的资格审查不能仅停留在场地等硬件设施上，还要注重审查教师的资质。另一方面，还应该加强监管民办幼儿园的管理。事发地浙江温岭蓝孔雀幼儿园与近期几起事发幼儿园都是属于民办，显然，民办幼儿园中的民办是也是问题

幼儿园 反思虐童事件提升师德修养

幼儿园就虐童事件 园内自查和反思、提升师德修养近段时间，新闻媒体和个人自媒体曝光了个别幼儿园老师的虐童事件。事件中的老师表现出一副冷酷、无所谓的态度，值得我们反思。虽然事后相关的老师已经受到应有的惩罚和社会的谴责，可是这些老师是不是真的意识到自己的所作所为对孩子的心灵造成了莫大的伤害?作为幼儿园的管理者我就此对本园师幼管理进行自查和提升对教师的道德修养寻求方法。如下： 幼儿教师目前承受的心理压力及解决办法 我们知道，作为幼儿教师，面对当前社会对幼儿教师的高标准高要求，工作很辛苦，每天既要安排一日教学活动，照顾好孩子的吃喝拉撒睡，安全又是重中之重，不能让孩子出意外，还有写不完的笔头工作，下班了还要料理家务和照顾年幼的孩子。这一切使教师承受了很大的心理压力，个别教师存在着一定的心理问题。平时在与教师们的交谈中，经常会听到这样的话：“每天太累了，回到家只想躺在沙发上一个人静一静，话不想多说一句。”“晚上做梦梦见孩子摔伤了、缝针了，我也吓醒了。”这些话反映出许多教师真实的生存状态，这样一种心理状态，使教师出现工作消极、没有热情、人际关系紧张等现状。可想而知，长此以往会影响到教师的工作质量，影响孩子的发展。因此，要重视幼儿教师的心理健康，缓解教师的心理压力，要从政策、管理等方面尽可能地为老师创造宽松、愉快的工作环境和生活环境。 1．疏导不良情绪，让教师远离焦躁、抑郁 幼儿园管理者应随时了解教师心理状态，及时和教师谈心、沟通，及时消除疑惑和误解，疏导教师的不良情绪。还应定期举办心理健康讲座，开设心理健康咨询热线，定期为教师进行心理健康检查。只有教师的不良情绪得到合理的宣泄和及时的疏导，才能使教师的心理维持健康状态。

幼儿教师虐童事件反思

幼儿教师虐童事件反思 白慧容蓝孔雀幼儿园颜老师因为好玩就把男童的两只耳朵拎着往上提，并叫同事拍摄；孩子不听话就用透明胶封住嘴巴。还有其他幼儿园的老师因为不会做算术题，5岁女童被老师狂扇70记耳光；因为不认真做操老师狂摔孩子造成孩子偏瘫……近期频频曝光的幼儿园虐童事件，深深刺痛着广大家长的心。从最后的处理结果来看，相关责任人被刑拘，幼儿园停课等等，但事件引起的思考已不是处理几个当事人那么简单。对孩子照成的影响却是抹不去的阴影。 偶然的事件实则蕴藏着必然性，这不仅仅是师德或个人的道德底线的沦落，还有准入机制和监督机制的双重坍塌。我也是一名幼儿教师看到此事颇为震惊。坦言而论师德何在，“人之初、性本善”虐童老师的善已被恶掩盖。创始人欧文曾这样告诫教师：你们的职责是善于发现孩子的兴趣，以人道主义对待孩子。不同的孩子同样的爱对于幼儿教师来说，爱是让孩子成长的关键，正如德国学者斯普朗格曾经将“爱”比喻为教育的“根”。孩子就像是一颗颗的树苗，而老师的“爱”就是为其茁壮成长提供必需的各种“营养”。 世上没有教育不好的孩子，有的时侯，对孩子的爱才是最好的教育方法。每个孩子都十分在乎老师对自己的态度，不管是不听话的孩子还是内向的孩子，有时候老师的一个肯定的眼神，一个微笑，一个拥抱都会让孩子很高兴，而且还会收到意想不到的效果，就像我曾经看到的一句古话中说的：“亲其师则信其道。”教师还应该把幼儿当作自己的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿，控制自己的情绪，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。与此同时老师还应该像陈鹤琴所说的那样：“公平地对待儿童，将使教师在儿童心目中建立很好的威信，如果教师不能公平的处置日常生活上的某些问题或是对儿童有所偏爱，便将失去威信，同时又会影响儿童心理的发展。”还有教师在把同样的爱分给不同的孩子的同时，还要发觉孩子的长处，我们要相信每个孩子都有聪明的火花。在孩子的日常生活中，我们教师应该善于发现幼儿的闪光点，并帮助幼儿把他的闪光点放大，让所有的人都看到，这就是我们幼儿教师应该做的事情，也是必须要做的事情。 在孩子们的国度里，大人们的爱，老师们的爱，周围人们的爱都是可以使他们成长的营养，所以我们不要再吝啬的把爱藏起来，我们应该大方的把爱分享给

心得体会 虐童事件心得体会

虐童事件心得体会 第1《老人与海鸥》一课教学反思 《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一1、能正确读写并理解"撮、应声而来、亲昵"等词语。2、能正确有感情地朗读课文，通过朗读、感悟、想象等方法体会老人与海鸥之间亲人般的深厚感情。而本课的教学重难点就是如何引导学生感受到老人与海鸥之间亲人般的深厚感情。为了突破这一教学重难点，我从以下几方面设计引导 一、中心句贯穿全文，反复出现在学生阅读全文后，我让学生找出文中描写老人与海鸥之间关系的一句话，也就是文章的第13节："十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样"。然后，从1-13节中找出体现老人与海鸥这种亲人般关系的语句。这样，整课文的哪一小节写清了老人与海鸥的关系？这样指向性就更明确了。 二、落实到具体的语言文字去感受这亲人般的深情课文的1-13节，字里行间洋溢着老人对海鸥那份浓浓的爱，深深的牵挂。我把这些内容分成四大块，也就是四段话，这四段的教学基本以学生感悟、朗读为主。个人觉得处理得较有特色的是第3小节的教学，引导学生找出描写老人与海鸥动作的字词（suibi8）。并采用师生对读，男女生对读的方式感受到老人与海鸥之间的默契、和谐。此外，第10节中"生动"一词的教学也较有特色，让学生结合生活实际，说说在什么时候，你的眼睛会立刻生动起来。学生讨论得出在谈及自已心头最爱的时候会有如此表现。如此一来，老人对海鸥的爱护自然不言而喻了。当然，

在教学第四段文字的时候，也存在许多问题。第4小节是通过老人那抑扬顿挫和亲昵的呼唤声感受到人鸥之间的那份默契、和谐。但我在引导时一味侧重"亲昵"，忽视了"抑扬顿挫"。其实，教师可先让学生明确"抑扬顿挫"是指声音高低起伏和停顿转折，然后再请学生亲昵地、抑扬顿挫地喊一喊部分海鸥的名字，这样学生念出"独脚"、"灰头"、"红嘴"、"老沙"、"公主"的名儿时，才会有那分亲切，又有声音高低、长短、停顿的感觉。另外，在教学1013节的时候，我给学生的思考时间太少，在几个学生谈到点的时候，并没有再让学生深入品读下去，如老人企盼能和海鸥去滇池一处就挖掘得不够。 三、练笔激发想象，现次点出老人对海鸥的深情原本设计这个环节的用意在于再次感受老人与海鸥的爱护、眷恋，但现在想来这个环节可以放在第二课时进行，一来时间不够充裕，二来这个练笔对学生来说一时间要完成还是有一定难度的。反思整节课的教学，线索清晰、结构完整，学生也走入了情境，基本达成教学目标，但在具体操作上总还有这样那样的问题，教师也缺乏教育机智应对。第2《老人与海鸥》教学反思 悠悠碧水畔，一位老人与海鸥结下了不解之缘，他们相依相随，这是一幅多么和谐的图画。在老人与世长辞之后，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，这是何等悲壮的场面，更是何等震人心魄的人鸥深情！前不久，有幸在河南省小学语文青年教师教学能手评比活动现场作课，和学生们一同感受了老人和海鸥之间的这份真挚的情感，深深的为其情所打动。

幼儿教师虐童事件反思

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每个孩子都十分在乎老师对自己的态度，不管是不听话的孩子还是内向的孩子，有时候老师的一个肯定的眼神，一个微笑，一个拥抱都会让孩子很高兴，而且还会收到意想不到的效果，就像我曾经看到的一句古话中说的： 亲其师则信其道。 教师还应该把幼儿当作自己的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿，控制自己的情绪，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。 与此同时老师还应该像陈鹤琴所说的那样：公平地对待儿童，将使教师在儿童心目中建立很好的威信，如果教师不能公平的处置日常生活上的某些问题或是对儿童有所偏爱，便将失去威信，同时又会影响儿童心理的发展。 还有教师在把同样的爱分给不同的孩子的同时，还要发觉孩子的长处，我们要相信每个孩子都有聪明的火花。 在孩子的日常生活中，我们教师应该善于发现幼儿的闪光点，并帮助幼儿把他的闪光点放大，让所有的人都看到，这就是我们幼儿教师应该做的事情，也是必须要做的事情。 在孩子们的国度里，大人们的爱，老师们的爱，周围人们的 爱都是可以使他们成长的营养，所以我们不要再吝啬的把爱藏起来，我们应该大方的把爱分享给每个孩子，不管那个孩子是自己喜欢的还是不喜欢的。 我们所教的学生个性千差万别，但是每一位学生，无论是城镇的

幼儿教育虐童事件反思

摘要：2012年温岭虐童案件的发生，引发了一系列关于虐童行为的观察与思考，同时也使得积弊已久的幼儿教育的弊端呈现在大众面前，而不得不对其进行深刻的反思.幼儿教育是人类的启蒙教育，应该是健康的、美好的，如果幼儿时期身心受到严重危害，对于孩子日后的学习和生活都会产生严重的影响.为了创造良好的幼儿教育环境，必须要认识到虐童事件的危害性，并且客观的分析其发生的根本原因，采取有效的措施进行治理，形成完善的儿童福利与权益保护体系，保证幼儿可以享受健康的、有益的幼儿教育. 关键词:幼儿教育；虐童事件；教育管理 2012年，浙江温岭某幼儿园女教师的虐童事件在网上曝光，其他地区的虐童事件也接二连三被爆出，一时间，虐童这个被长期忽视的社会问题，引爆了广泛的社会舆论，无论是政府管理部门，还是教育部门，都成为了舆论的焦点，虐童事件的发生究竟是谁之过？幼儿园是开展幼儿教育的基地，本应充满纯真与美好，但是频发的幼儿园虐童事件，如何为孩子身心健康发展保驾护航？本应承担着师者责任的幼儿教师，为何将罪恶的黑手伸到孩子身上？如何才能为孩子们创造良好的学习和生活环境，保障孩子的健康成长，是值得整个社会深思的. 1幼儿园虐童事件的危害性 虐待儿童是幼儿教育的一种极端行为，对于幼儿产生的伤害是巨大的.一方面，在躯体方面.虐待儿童是通过各种形式的体罚或者变相体罚，对幼儿的身体产生损伤，包括肢体上的损伤和脏器损伤.另一方面，体现在幼儿的心理伤害.躯体的伤害可能会造成幼儿肉体的疼痛，但是心灵上的影响却是无形的，也是长远的.幼儿教师对幼儿的打骂、嘲笑、挖苦等等不良的行为，都会对幼儿的人格形成产生重要的影响，有的孩子在受到虐待之后，会形成孤僻、自卑、胆小等不良情绪，甚至会做出一些攻击他人的行为，有些变相体罚不会在幼儿身体表面留下直接的伤痕，但是却对幼儿的内在产生严重影响，甚至造成幼儿心灵的扭曲，在他们幼小的心灵上留下难以磨灭的阴影. 2幼儿园虐童事件发生的原因分析 幼儿园虐童问题的发生，除了幼儿教师自身的教育观念偏差以外，还包括很多其他方面的因素，如教育资源的配置、幼儿的自我保护意识以及幼儿教育管理等，可以归纳为以下几个方面： 2.1幼儿教师的教育观念存在偏差 幼儿虽然年龄小，但是他们同样拥有独立的人格尊严，也应当受到尊重.但是，很多幼儿教师的教育观念出现偏差，认为幼儿不懂事，必须要通过体罚、责打才能让他们养成正确的习惯，因此而导致有些教师在教育行为上失当，产生打骂孩子的现象；另外，也有个别幼儿教师在心理上存在缺陷，对幼儿缺乏爱心，通过打骂幼儿发泄自己的不满情绪，或者从中获取快感，这也是导致虐童事件发生的直接原因. 2.2幼儿教育资源的配置不科学 当前，我国学前教育尚未完全纳入到义务教育体系中，加之学前教育本身具有公益性，国家在幼儿园的建设与管理方面能够投入的力量十分有限，尤其是很多民办幼儿园，几乎很少有国家资金的投入，只能依靠民间集资或者地方企业赞助；在幼儿园的办学条件、幼儿教师的薪资等方面的投入都较为匮乏，这必然会导致幼儿教师队伍的综合素质参差不齐，幼儿教育的质量也难以得到保障. 2.3幼儿缺乏自我保护意识 幼儿园的孩子正处在不会进行自我评价、自我克制的阶段，所以幼儿经常会出现打闹、不听话等现象，这也成为很多幼儿教师责罚孩子的理由，动辄打骂，但是很多孩子都缺乏自我保护意识，在受到幼儿教师打骂时忍气吞声，大多孩子由于受到教师的威胁而不敢将事件的发生告诉家长，所以很多家长都无法在第一事件发现孩子的异常，也会因此而导致虐童问题的恶化.

幼儿教师虐童事件反思

幼儿教师虐童师德事件之我见 某幼儿园老师因为好玩就把男童的两只耳朵拎着往上提，并叫同事拍摄；孩子不听话就用透明胶封住嘴巴。还有其他幼儿园的老师因为不会做算术题，5岁女童被老师狂扇70记耳光；因为不认真做操老师狂摔孩子造成孩子偏瘫……近期频频曝光的幼儿园虐童事件，深深刺痛着广大家长的心。从最后的处理结果来看，相关责任人被刑拘，幼儿园停课等等，但事件引起的思考已不是处理几个当事人那么简单。对孩子照成的影响却是抹不去的阴影。 偶然的事件实则蕴藏着必然性，这不仅仅是师德或个人的道德底线的沦落，还有准入机制和监督机制的双重坍塌。我也是一名幼儿教师看到此事颇为震惊。 坦言而论师德何在，“人之初、性本善”虐童老师的善已被恶掩盖。创始人欧文曾这样告诫教师：你们的职责是善于发现孩子的兴趣，以人道主义对待孩子。不同的孩子同样的爱对于幼儿教师来说，爱是让孩子成长的关键，正如德国学者斯普朗格曾经将“爱”比喻为教育的“根”。孩子就像是一颗颗的树苗，而老师的“爱”就是为其茁壮成长提供必需的各种“营养”。 世上没有教育不好的孩子，有的时侯，对孩子的爱才是最好的教育方法。每个孩子都十分在乎老师对自己的态度，不管是不听话的孩子还是内向的孩子，有时候老师的一个肯定的眼神，一个微笑，一个拥抱都会让孩子很高兴，而且还会收到意想不到的效果，就像我曾经看到的一句古话中说的：“亲其师则信其道。”教师还应该把幼儿当作

自己的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿，控制自己的情绪，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。与此同时老师还应该像陈鹤琴所说的那样：“公平地对待儿童，将使教师在儿童心目中建立很好的威信，如果教师不能公平的处置日常生活上的某些问题或是对儿童有所偏爱，便将失去威信，同时又会影响儿童心理的发展。”还有教师在把同样的爱分给不同的孩子的同时，还要发觉孩子的长处，我们要相信每个孩子都有聪明的火花。在孩子的日常生活中，我们教师应该善于发现幼儿的闪光点，并帮助幼儿把他的闪光点放大，让所有的人都看到，这就是我们幼儿教师应该做的事情，也是必须要做的事情。 在孩子们的国度里，大人们的爱，老师们的爱，周围人们的爱都是可以使他们成长的营养，所以我们不要再吝啬的把爱藏起来，我们应该大方的把爱分享给每个孩子，不管那个孩子是自己喜欢的还是不喜欢的。我们所教的学生个性千差万别，但是每一位学生，无论是城镇的还是乡村的，富裕的还是贫穷的，俊美的还是丑陋的，聪慧的还是迟滞的，温顺的还是叛逆的，善良的还是自私的，坚持的还是脆弱的，高尚的还是暂且不高尚的，我们都应该给以爱。就让我们用无限的爱心为学生架起一座通向成功的桥梁、支撑起一片无雨的天空，让我们用自己的爱去唤起学生的爱，相信这才是对学生最真实、最自然的教育。

观看上海携程幼儿园教师虐童事件的感想

观看上海携程幼儿园教师虐童事件的感想提起“幼师”这个词，很多人都会有一个大致的想象，温婉、活泼、开爱、有爱心等等一系列赞美之词不觉涌上心头，但是近几天在各个媒体上看到的上海携程幼儿园教师虐童事件的报道以及幼儿园于2017年11月13日组织的全体教职员工的视频观看和交流讨论中，真的是为个别少数幼儿教师感到痛心，也因为有了各种虐童事件的发生，而让个别幼师成了家长“心中之痛”。 曾几何时，媒体报刊上总有幼儿园的孩子受到老师体罚的报道，轻则罚站、粘胶带，重则针扎、扇耳光。现在“上海携程亲子幼儿园老师虐童”视频刷爆朋友圈，视频中老师做出猛推孩子到桌角、击打头部、强喂幼儿疑似芥末物等行为。孩子面对虐待全无反抗之力，而针扎、喂芥末之类的虐待行为又难以发现伤痕，幼小的孩子甚至连诉说遭遇的能力都没有。此类行为，不仅给孩子带来令人心疼的身体伤害，更有可能留下心理阴影，为其健康成长埋下隐患。所以，每当类似事件被曝光出来，全社会都在呼吁对肇事者严惩不贷。 当和老师们起看到携程幼儿园虐童的新闻视频时，一下子，整个人的情绪跌倒了谷底。作为同职业的幼儿教育者，看到视频里无助的孩子被那么粗暴地对待时，觉得特别的难过和痛心。不难想象，如果是孩子的父母看到了这些，得有多愤怒和伤心！那可是在家里被当做小公主、小王子悉心呵护的宝贝，竟然被自己亲手送到了一个地狱般间的世界，而自己却浑然不知！ 然而，更加让人痛心的是，现实里发生的比视频里看到的还要残

酷和变态得多。还不会说话的孩子在哭泣，他们被强迫吃芥末，被乱喷消毒水，被推搡到地上，不给换尿不湿，被拉到摄像头的死角打骂……你实在无法想象，这些人是怎么下得去手？ 对于幼儿园虐童，当然要发现一起严惩一起。但与此同时，在多次发生类似事件之后，我们更有必要多一些制度保障，为孩子们多打造一层“保护罩”。毕竟，事后的追责再严厉，对小宝贝们的伤害都已经造成。在这方面，需要不断升级技防措施，完善幼儿园的视频监控系统，需要加强幼教队伍的管理，定期对教师进行专业的心理测评，更需要对幼儿园的规范管理，需要配齐、配足保教人员，需要规范班额，需要多方共同努力，共同打造孩子们真正的乐园。 修文娟 2017.11.14